2021春鄂教版品生一下《春天,你好》word说课稿
春天你好鄂教版一级品德与生活下册
春天，你好教学目标：1.感受春天的美，体验春天到来的舒畅和亲近大自然的乐趣。
2.察春天的主要特征，探究春天大自然的各种变化。
3.了解春天常见的动植物。
教学过程：第一课时活动内容：春天到了教学重难点：引导学生用自己的方式了解春天的变化，初步培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
活动预备：歌曲：《春天在哪里》活动过程：1.提问导入：春天来了，你们找到她吗？2.集体交流：学生交流各安闲四周生活中找到的“春天”。
教师有意识地将学生的话总结为“春天在……” 的句式。
3.小结要点：春天真的已经来到了我们的身边。
4.唱歌《春天在哪里》（1）跟着广播或老师，复习歌曲《春天在哪里》。
（2）以小组为单位，引导学生根据已有经验创编自己的歌：“春天在……”（3）在音乐伴奏下，表演各自的创作。
（4）小结评议各组的创编，鼓励学生的创作。
5.自由创作：请学生用自己的方式记录下自己的“春天印象”。
第二课时活动内容：谁听到了春姑娘的呼唤教学重难点：重点：通过观察比较，熟悉春天的花，进一步了解春暖花开的季节特征；了解春天来临时动物们的活动变化。
难点：培养学生爱护花草树木和保护小动物的良好习惯，具有初步的环保意识。
活动准备：学生课前调查并收集有关春天里的花和动物活动变化方面的资料，并准备好彩笔和纸或剪贴工具。
活动过程：1.经验导入：你们知道哪些花是春天开放的吗？2.自由表现：请同学们用自己喜欢的方式在纸上描绘春天的花，可以写，可以画，可以剪贴……3.布置展板：一起将学生作品放在展板上，并商量给展板取个合适的名称，如“春天的百花园”之类。
4.小结要点：春暖花开，春天的百花园真美。
5．故事表演：《春天的动物们》。
（1）看教科书第5页组图，讲故事。
（2）学生谈论故事的内容，使学生了解春天到来时动物的一些典型行为。
如：燕子迁徙、冬眠的青蛙醒来、产卵……（3）提问，引导学生进一步拓展故事内容：春天里，你还发现哪些动物有一些行为变化，是什么样的变化呢？（4）学生自由组合进行即兴故事表演。
幼儿园中班下学期主题四说课稿《春天,你好》含反思
幼儿园中班下学期主题四说课稿《春天，你好》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教案设计《春天,你好》（共5则范文）
教案设计《春天,你好》（共5则范文）第一篇：教案设计《春天,你好》（共）大班主题活动春天，你好一、活动来源：春天是万物复苏、草木争荣的季节。
幼儿脱去厚厚的冬衣。
获得了身体运动的充分条件。
大自然的奇异变化为幼儿提供乐丰富的认识对象。
在春天里，如何让幼儿通过各种活动感受大自然的变化，发现自然接的千姿百态，积极的走进春天。
大班幼儿有许多春天活动的经验，他们有参与活动的愿望和兴趣，所以我们开展此主题活动。
二、活动总目标：1、初步感受春天的美丽，观察了解春天的主要特征（天气、动植物、人）及身边的美丽春景，并产生积极的情绪体验。
2、初步感受大自然的神奇，能用多种手段表现、表达自己对春天的感受和喜爱之情，亲近和喜爱大自然。
3、鼓励幼儿主动参加种植，学习一些简单的劳动技能，爱护动植物，提高自我的保护能力。
4、学习观察事物的基本方法，积极地用自己喜欢的方式表达对事物的认识。
5、能手口一致地点数10以内的数。
能进行5以内实物卡、点卡匹配，能按底板进行1-5的顺序。
6、用歌声、律动等活动形式初步表现音乐的跳跃、连贯等不同特点。
三、主题区域活动设置语言区：1、培养幼儿读书的兴趣。
2、根据已学过的诗歌或图片仿编诗歌。
建筑区：提供积木让幼儿搭建春天的公园。
1、搭建过程中引导幼儿装饰出春天的样子。
2、能够遇到问题解决问题。
美工区：提供手工材料让幼儿制作春天的一些景物。
角色区：娃娃家，丰富“带娃娃春游”，“逛公园”等游戏情节。
生活区：可穿脱衣服的娃娃若干，帮助娃娃穿脱衣服。
阅读区：提供有关春天的图书供幼儿阅读欣赏。
四、活动安排次主题一：春天来了艺术：报春语言：春天的故事科学：破译号码语言：春天的秘密健康：我要运动次主题二：种瓜点豆艺术：春雨沙沙语言：小熊种萝卜科学：根的秘密社会：我的小菜园健康：种树苗次主题三：拥抱春天语言：七只小猪旅游记社会：春游计划科学：在森林里半日活动：我们去春游艺术：小鸟的天堂艺术：歌唱春天艺术：春天的画册五、可利用资源1、请家长幼儿到户外去找春天的变化并用照片的形式记录来。
说课稿：春天,你好
说课稿：春天，你好一、教学背景本课是一节关于春天的启蒙课，适用于小学一年级的学生。
教学内容以春天为中心，介绍春天的气候、景象、生物等方面的知识。
二、教学目标1.了解春天的气候、景象和生物；2.能够描述春天的景色和气息；3.培养学生对春天的热爱和对生命的敬畏之心。
三、教学重难点本课的重点是让学生了解春天的气候、景象和生物，难点在于让学生掌握描述春天景色和气息的表达方式。
四、教学内容与课时安排本课共分两个单元。
单元一：春天的气候和景象（课时一）1. 导入教师播放一段描述春天的短视频或展示春天的照片，引导学生感受春天的气息和景色。
2. 感性认识教师通过让学生描绘春天的景色，引导学生了解春天的景象，如：鸟儿在树上唱歌，花在草丛中开放，田野里绿油油的。
3. 知识讲解教师讲解春天的气候和气象特征，如：温暖、湿润、多风。
并从天气和气温两个方向让学生了解春天气候的变化。
4. 知识小结教师通过问答的形式对学生进行知识测试和小结。
单元二：春天的生物（课时二）1. 导入教师引导学生回忆春天的景色和气息，进一步让学生了解春天。
2. 感性认识教师引导学生通过观察图片、识字卡片等形式认识与春天相关的生物，如：花、树、春雨、小草、蝴蝶等。
3. 知识讲解教师讲解一些春天生物的特征和习性，如：花的开放、鸟儿的筑巢、蝴蝶的飞舞等，让学生了解春天生物的生长和繁衍。
4. 知识小结教师通过问答的形式对学生进行知识测试和小结。
五、教学方法本课采用情境教学法、互动教学法和体验教学法相结合的教学方法。
情境教学法是指将课程内容融入到生活中，让学生在自然情境中了解知识，使学生学得自然而然。
互动教学法是指在教学中充分利用问题、回答、讨论等互动形式，增强学生的参与性和主体性。
体验教学法是指在教学中让学生去亲身体验生活中的现象和事物，以此来加深对知识的理解和记忆。
六、教学评估本课的教学评估分为两个层次：1.学生自我评估：通过观察学生的表现和听取学生的感受，了解学生是否对春天有了更深的了解和热爱；2.教师评估：通过课堂教学情况、学生作业和测试等方式，评估教学效果和学生的掌握情况。
说课稿：春天,你好
说课稿：春天,你好
一、教学目标
通过《春天,你好》的教学活动，引发幼儿对春天的兴趣和好奇。
认识和理解春天的特点和变化，提高幼儿的观察力和感知能力。
培养幼儿的表达能力和创造力，提高他们的语言和艺术表达能力。
二、教学重点
通过《春天,你好》的教学活动，引发幼儿对春天的兴趣和好奇。
认识和理解春天的特点和变化，提高幼儿的观察力和感知能力。
三、教学准备
准备《春天,你好》的故事书和相关的图片。
了解幼儿对春天的认知和问题，为教学活动做好准备。
准备与春天相关的游戏和活动的材料。
四、教学过程
1. 导入
通过展示春天的图片和实物，引发幼儿对春天的兴趣和好奇。
2. 认识春天
通过故事《春天,你好》，引导幼儿认识和理解春天的特点和变化。
通过认识春天，提高幼儿的观察力和感知能力。
3. 春天的游戏和活动
组织幼儿参与春天相关的游戏和活动，让他们亲身体验春天的美好。
通过游戏和活动，培养幼儿的表达能力和创造力。
4. 春天的艺术表达
引导幼儿用绘画、手工等方式进行春天的艺术表达。
通过艺术表达，提高幼儿的语言和艺术表达能力。
五、教学延伸
可以组织幼儿进行其他与春天相关的活动，如春游、种植等。
可以引导幼儿学习其他与春天和自然相关的知识，提供个性化的指导和支持。
中班语言《春天你好》优秀说课稿范文
中班语言《春天你好》优秀说课稿范文一、说教材《春天你好》是中班语言教材中的一篇故事，内容生动有趣，富有启发性。
通过这篇故事，让孩子们感受到春天的美好，增加对季节变化的认识，培养孩子们的爱心和环保意识。
二、说目标1. 知识目标•了解春天的特点和自然现象；•掌握故事中的关键词汇；•理解故事内容，培养语言表达能力。
2. 能力目标•培养观察和表达能力；•培养孩子们的想象力和创造力；•提升孩子们的听说能力。
3. 情感目标•培养孩子们对大自然的热爱和敬畏之心；•培养孩子们对季节变化的好奇心和探索欲；•培养孩子们的合作意识和团队精神。
三、说教法1. 听故事首先，播放故事录音，让孩子们聆听故事内容，引发他们的兴趣和好奇心。
2. 分角色朗读然后，老师可分角色让孩子们跟着朗读故事，培养他们的语言表达能力和语音语调。
3. 讨论分享接着，老师可以提问孩子们关于春天的问题，引导他们展开讨论和分享自己对春天的感受和想法。
4. 创意表达最后，组织孩子们进行创意活动，如绘画、手工制作等，让他们通过不同形式表达对春天的理解和感受。
四、说活动设计1.认字游戏让孩子们通过游戏认识与春天相关的词汇，如花朵、阳光、绿草等，加深对故事的理解。
2.春天采风组织孩子们到室外进行春天采风活动，让他们亲身感受春天的美好，激发他们的探索欲和想象力。
3.春天手工引导孩子们制作与春天相关的手工作品，如花环、蝴蝶等，培养他们的动手能力和审美情感。
五、说评价经过这堂课的学习和活动，相信孩子们对春天有了更深入的了解，同时也培养了他们的语言表达能力、观察力和合作意识。
希望通过这样的教学方式，能够激发孩子们对大自然的热爱，培养他们的综合素养，让他们健康快乐地成长。
以上是中班语言《春天你好》优秀说课稿范文，请各位老师批评指正。
鄂教版道德与法治一年级下册第1课《春天,你好》教学设计
鄂教版道德与法治一年级下册第1课《春天，你好》教学设计一. 教材分析《春天，你好》这一课主要让学生了解春天的特征，感受春天的美好，培养学生的观察能力和想象力。
教材通过生动的图片和文字，引导学生认识春天的植物、动物和天气变化，让学生感受到春天的生机和活力。
此外，教材还通过春天里的活动，如放风筝、捉迷藏等，让学生体验春天的快乐。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢通过观察、动手、游戏等方式学习。
春天生机勃勃的景象和学生的生活经验为他们学习本课内容提供了很好的基础。
但学生对春天的认识和理解程度参差不齐，需要在教学中加以引导和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解春天的特征，知道春天里的植物、动物和天气变化。
2.过程与方法：通过观察、描述、讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受春天的美好，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
四. 教学重难点1.重点：春天的特征，春天里的植物、动物和天气变化。
2.难点：培养学生观察春天、表达春天的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置春天的情境，让学生身临其境，感受春天的美好。
2.观察教学法：引导学生观察春天的植物、动物和天气变化，培养学生的观察能力。
3.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作意识。
4.游戏教学法：通过春天里的游戏，让学生体验春天的快乐。
六. 教学准备1.准备春天的图片、视频等教学资源。
2.准备春天的植物、动物和天气变化的相关资料。
3.准备春天的游戏道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生欣赏春天的美景，激发学生对春天的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现春天的植物、动物和天气变化，让学生观察并描述春天的特征。
3.操练（10分钟）引导学生分组讨论，每组选择一个春天的主题，如春天的植物、动物或天气变化，进行观察和描述。
4.巩固（5分钟）邀请几组学生分享他们的观察和描述，让学生在互动中巩固对春天的认识。
鄂教版一年级下册道德与法治教案1.《春天,你好》
鄂教版一年级下册道德与法治教案1.《春天，你好》一、教学目标：1.读懂文章，理解文章全意，感受春天的美好2. 增加学生对春天的理解3. 提高学生的阅读能力二、教学重难点：1. 教学重点：培养学生对春天的情感体验2. 教学难点：调动学生情感，引导学生自觉地从生活中感悟春天，写出自己美好的心情三、教学准备：1. 教师备好《春天，你好》的教材2. 准备课件，图片等辅助工具3. 准备一个花瓶和一束鲜花。
四、教学过程：1.导入向学生展示一束鲜花，引导学生感受花的美好，并引导学生识别鲜花的名称和特点。
2.新授（1）呈现故事绘本，教师与学生共读《春天你好》，以感受春天的气息渗透在小小的生活中。
（2）教师与学生探讨绘本中出现的各种明显特色。
（3）学生个体观察插图，分享／回答与插图相结合的问题。
（4）教师介绍一些春天的特点，如：春雨细腻翠嫩，万物活动奔放等。
3.活动展示为了激发学生对春天的热爱，让学生了解春天的美丽，使学生得到身心的体验，教师与学生共同举办“春天大集市”。
（1）学生准备一些春天的物品，如盆栽，鲜花等等，并在课上进行展示。
（2）学生表演春联，春歌，春舞，展示春天的文化。
（3）学生进行春天绘画，在同桌家人的陪伴下，送给老师作为留念。
4.巩固教师带领学生回顾“春天大集市”，让学生分析活动所涉及的中文知识或道德规范，并产生好的情感，结合课程认识春天美好的生活。
五、课后作业1. 尝试写一段生活中感悟到春天的段落，包括自己的情感体验和生活经历。
2. 创意条幅3. 记录并跟老师分享自己的思考和感悟。
六、教学总结1.本次教学通过观察和感受，让学生对春天有了更多的了解和热爱，达到了培养学生对春天情感体验的目的。
2.学生因此从生活中感悟到春天的美好，写出自己美好的心情，是一次成功的阅读体验。
说课稿：春天,你好
一、教学内容二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会春天的美好。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会春天的美好。
四、教具与学具准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 春天相关的图片或视频。
五、教学过程1. 情景引入：教师播放春天的歌曲，让学生说说自己对春天的印象。
引导学生谈论春天的美景。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边画出生字词。
教师巡视指导，帮助学生解决阅读中的问题。
3. 合作学习：学生分组，每组选择一个段落，讨论该段落的主题和表达方式。
每组派代表分享讨论成果。
4. 教师讲解：教师针对学生的讨论成果，讲解课文内容，引导学生理解春天的美好。
5. 课堂练习：教师出示与春天相关的图片或视频，让学生用课文中的词语描述图片或视频中的景色。
7. 作业布置：请学生课后模仿课文，写一篇关于秋天的作文。
六、板书设计春天的美景：花朵、小草、小鸟七、作业设计1. 模仿课文，写一篇关于秋天的作文。
答案：秋天来了，天气凉爽，树叶黄了，飘落在地上。
树叶落在了小河里，小河像一条金色的丝带，流淌在大地上。
小鸟飞回来了，它们在树枝上欢快地唱歌。
我们喜欢秋天，喜欢秋天的美景。
2. 回答问题：课文中的春天有哪些美景？答案：课文中的春天美景有花朵、小草、小鸟。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对春天的美景有了更深刻的理解，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
但在课堂练习环节，部分学生对春天景色的描述还不够生动。
在今后的教学中，我将继续引导学生运用课文中的词语，提高学生的表达能力。
拓展延伸：邀请学生分享自己最喜欢的季节，以及该季节的美景。
重点和难点解析一、教学内容二、教学目标在教学过程中，我们需要关注学生能够正确、流利、有感情地朗读课文这一目标。
通过指导学生朗读课文，让学生更好地理解课文内容，感受春天的美好。
一年级下品德与生活课件-春天你好鄂教版
春天，你好
春天来了，在你生活的地 方，有哪些花会盛开？把他们 简单介绍给大家。
感 受 春 天
桃 花
报 春 花
海棠花
你知道这些花的名字吗？
小组讨论： 说说它们各自的名字，仔细观察各种花的
颜色、形状、大小有什么不同？
玉兰花
桃花
海棠花
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
用什么方法能够留住春天的美丽？
春天的动物们
燕子飞回来了
春天的动物们
青蛙开始产卵
动植物们以其特有的方式 迎来了春天，那我们小朋友应 该怎样迎接春天的到来呢？
再见！
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
鄂教版道德与法治一下《春天,你好》教学设计
鄂教版道德与法治一下《春天，你好》教学设计一. 教材分析《春天，你好》是鄂教版道德与法治一下的一篇课文，主要讲述了春天的到来给大自然带来的变化，以及人们在生活中如何去感受和珍惜春天的美好。
课文通过描绘春天的景象，引导学生学会观察、思考和欣赏，进而培养他们的道德品质和法治观念。
二. 学情分析道德与法治课程对于一年级的学生来说，可能存在一定的抽象性和枯燥性。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，以生动有趣的方式激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解春天的特点，知道春天给大自然和人们生活带来的变化。
2.能力目标：培养学生观察、思考和欣赏春天的能力。
3.情感目标：培养学生热爱春天、珍惜美好生活的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握课文内容，了解春天的特点。
2.难点：培养学生观察、思考和欣赏春天的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事情节，引导学生进入春天的情境，感受春天的美好。
2.谈话法：教师与学生互动，引导学生思考和表达自己对春天的认识和感受。
3.观察法：学生观察春天的景象，培养他们的观察能力。
六. 教学准备1.准备春天的图片、视频等教学资源。
2.准备课文相关的问题，以便在课堂上进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示春天的景象，引导学生说出自己对春天的认识和感受。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受春天的美好。
在朗读过程中，引导学生思考课文中所描述的春天景象，并回答相关问题。
3.操练（10分钟）教师学生进行观察活动，让学生走出教室，观察校园或周边的春天景象，并记录下自己的观察结果。
回到教室后，让学生分享自己的观察心得。
4.巩固（5分钟）教师针对课文内容，设计一些问题，让学生进行小组讨论，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何珍惜春天的美好时光？让学生分享自己的看法，培养他们的道德品质。
鄂教版一年级下册道德与法治教案1.《春天,你好》
鄂教版一年级下册道德与法治教案1.《春天，你好》一、教材分析本教案是基于鄂教版一年级下册《道德与法治》课本第一课《春天，你好》所编写。
该课程通过生动有趣的故事，向学生介绍了春季的景象和春季的主要特点，同时让学生了解了春季的意义和重要性，激发了他们对春季的热爱之情。
二、教学目标•知识目标：学生了解春季的天气特点、自然现象，知道春季的声音、气味、颜色和生大的景象。
•能力目标：培养学生认识季节变化和自然现象的能力，运用语言和文字表达春天美好的感受。
•情感目标：激发学生热爱春季的情感，培养学生关心自然、珍爱生命、尊重环境的意识。
三、教学内容和方法3.1 教学内容•自然现象：春天的天气特点、灌木丛、小河、鸟儿飞翔、花儿开放的景象。
•春天的声音：流水声、鸟鸣声、萌芽的声音和人们的欢笑声。
•春天的气味：青草的清香、鲜花的芳香、泥土的清新、雨水的气息。
•春天的颜色：青翠欲滴的绿色、明媚温暖的黄色、柔和娇艳的粉色。
•春天的意义：春天是生机勃勃的季节，它象征着生命、希望与未来，让人们心情畅快、精神振奋。
3.2 教学方法•听故事，观察图片来了解春天的景象和特点。
•分组活动，让学生表达对春天的感受和观察到的春天景象，培养他们语言表达和交流能力。
•课堂讨论，加深他们对春天意义的认识，让学生了解春天的重要性。
•观察实物，让学生感受到春天的声音和气味，同时提高他们的观察能力。
四、教学过程4.1 导入环节介绍学习主题《春天，你好》。
老师可以引导学生讲述春天的景象和感受，然后介绍本课程的学习内容和目标。
4.2 学习过程4.2.1 学生阅读课文学生用朗读方式阅读文章，回答问题：“春天的气味有哪些？春天的声音有哪些？”进行小组讨论。
4.2.2 学生观察图片让学生仔细观察图片，描述图片中的景象和特点，并列举出图片中的春天元素。
4.2.3 课堂讨论老师提问：“春天对我们有什么意义？”引导学生们思考，了解春天的重要性。
4.2.4 生活实践老师展示春天的实物，如花卉、草木、鸟巢、蜂巢等，让学生观察、感受、闻味、听声，从实践中感受春天的美好。
鄂教版一年级下册道德与法治教案1.《春天,你好》
鄂教版一年级下册道德与法治教案1.《春天，你好》一、教案背景《春天，你好》是鄂教版一年级下册的一篇课文。
通过阅读本篇课文，学生能够了解春天的特点，认识自然界的变化，培养孩子们对春天的喜爱，并引导学生珍爱大自然，保护环境的意识。
二、教学目标1.让学生了解春天的特点，认识春天的变化；2.培养学生对春天的喜爱；3.引导学生珍爱大自然，保护环境的意识。
三、教学准备1.课文：《春天，你好》2.教学素材：春天的图片、春天的物品（比如花、草、蝴蝶等）四、教学过程1. 创设情境教师出示春天的图片，向学生介绍春天的特点，引导学生对春天产生兴趣。
2. 导入新课教师出示课文标题《春天，你好》并读给学生听。
引导学生猜测课文内容。
3. 阅读课文教师引导学生跟读课文，帮助学生理解文章的意思。
师生共同解读生字词和难句。
4. 讨论和分享教师提问：你喜欢春天吗？为什么？请举例说明。
鼓励学生发表自己的见解，让学生分享自己对春天的感受和喜爱。
5. 提示词语教师给出一些与春天相关的词语，引导学生进行认读，并在讨论中逐渐理解这些词语的意义。
6. 小组活动让学生分成小组，每个小组选择一个春天的物品（比如花、草、蝴蝶等），设计一个小短剧，表演出这个春天物品的形象和特点。
7. 课文拓展教师引导学生根据课文内容，扩展讨论其他春天的事物和春天的变化，鼓励学生自由发挥和思考。
8. 总结教师引导学生回顾本节课的学习内容，帮助学生总结春天的特点和春天的变化。
五、课堂练习1. 阅读理解根据课文内容，回答以下问题： 1. 课文的标题是什么？ 2. 课文讲述了什么内容？ 3. 你喜欢春天吗？喜欢的理由是什么？ 4. 你从课文中学到了什么？2. 动手实践让学生根据课文中描述的春天，用纸张、颜料等材料制作一副春天的画。
鼓励学生展示自己的作品并讲述他们的创作灵感和感受。
六、课后作业1.默写本节课的重点词语和短语；2.绘制一张描绘春天的图片，并在图片下写出对春天的感受；3.观察身边的春天事物，写一篇描述春天的短文。
幼儿园中班下学期主题四说课稿《春天,你好》含反思
幼儿园中班下学期主题四说课稿《春天，你好》一、背景介绍春季是万物复苏的季节，也是孩子们最为喜爱的季节之一。
在幼儿园的生活中，春天是一个充满活力和新鲜感的重要主题。
本说课稿是对幼儿园中班下学期主题四《春天，你好》的教学安排和反思。
二、教学目标本次教学主要目标如下：1.帮助孩子们学习春天的特征和重要节日，如清明节、愚人节和复活节等。
2.提高孩子们的口语能力和合作精神，培养他们的团队合作能力。
3.增强孩子们对春季的热爱和感知能力，并创造一个积极的学习氛围。
三、教学内容与方法在教学上，将通过以下两个部分实现教学目标。
1. 课堂教学•探讨春天的特征：教师通过图片和实物教具，让孩子们了解春天的特征，如花儿盛开、鸟儿归来以及气候转暖等。
通过互动问答和讨论，建立师生之间的互动交流。
•学习春天的重要节日：教师通过视频和图片等形式，让孩子们学习春天的重要节日活动。
结合各种节日的文化表达，培养孩子们的文化素养和社会意识。
•学习春天的歌曲和诗歌：教师通过唱歌朗读等形式，让孩子们学习春季的经典歌曲和诗歌，加深他们对春季的感知和理解，并提高其口语表达能力。
2. 小组活动•创意手工活动：针对春天花儿爆棚、鸟儿飞舞的特点，设计相关的创意手工活动，如制作花环、小鸟窝和春天贺卡等。
通过合作完成任务，培养孩子们的情感沟通和团队合作精神。
•探究春天的生长过程：鼓励孩子们亲身参与，培养他们的观察和探究能力。
通过种植植物、观察植物的生长过程、制作春天的树叶并穿戴等形式，让孩子们了解种植与生长的基本知识，同时体验爱的学问与成长乐趣。
四、反思在课堂教学和小组活动中，教师应根据孩子的不同需求和兴趣进行个性化指导和引导。
同时，建立良好的师生互动关系，让孩子们在舒适和轻松的氛围中感受春天的美好和新生活的愉悦，积累多种多样的学习经验。
总之，通过园本《春天，你好》的教学，可以让幼儿在愉悦、惊喜和幸福的氛围中，学会感受春的美好和迎接新生活的机会！。
幼儿园中班语言说课稿《春天,您好》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班语言说课稿《春天，您好》(三篇)目录：幼儿园中班语言说课稿《春天，您好》一幼儿园中班语言说课稿小猴卖圈二幼儿园中班说课稿《蓝天蓝天真美丽》三幼儿园中班语言说课稿《春天，您好》一今天我组织的活动是中班主题四《春天，您好》中的语言活动--醒来了。
现在正值春天万物复苏的美好季节，结合现在的季节特征，从孩子的兴趣点出发，我选择了本次语言活动。
今天我组织的活动是中班主题四《春天，您好》中的语言活动--醒来了。
现在正值春天万物复苏的美好季节，结合现在的季节特征，从孩子的兴趣点出发，我选择了本次语言活动。
这个活动活动主要有三个目标：第一，激发幼儿对春天里的小动物的喜爱和好奇，萌发幼儿对文学作品的兴趣；第二，能记住故事的主要情节，学说小动物之间的重点对话。
第三，通过视听讲结合，发展幼儿连贯讲述的能力。
整个活动过程，我采用的是一种视听讲结合的方法，"视"就是引导幼儿去看、去观察中的内容；"听"就是倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范；"讲"就是幼儿的讲，满足幼儿想说的愿望。
这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中积极的学习状态当中。
在这个活动当中，我主要采用视听讲结合法，并力求将情感教育贯穿与整个语言活动当中，开始部分，以趣激情，做了一个新的尝试，打破了以往用图片、谈话等引出活动主题的方式，而是利用多媒体课件，通过猜的形式，以动态的画面、小动物的声音再现等，吸引了孩子们的眼球，从而激发了他们对春天里的小动物的热爱和好奇的情趣，能饶有兴趣的参与到活动中来，并且也很自然地引出了故事当中的动物角色，为幼儿理解故事情节做了一个很好的铺垫。
让幼儿了解故事情节部分，我以情代情，运用了极富感染力的配乐，以我教师自身的激情和语言感染力，为幼儿讲述故事内容，同时，也是为了给幼儿一个完整的故事形象，给幼儿以很好熏陶和感染。
在了解了故事情节的基础上，让幼儿学会故事当中小动物之间的重点对话部分，我采用了恰当的提问方式，引导幼儿分段欣赏课件，我突出了多媒体课件的作用，一是将故事中的角色对话、动物形象，用小动画的形式表现出来，声情并茂；二是替代了以往呆板的图片讲述方式，使得故事的内容更加生动、角色更加鲜活，让幼儿有身临其境的感觉。
鄂教版一年级下道德与法治《春天,你好》课件
《春晓》
孟浩然(唐）
• 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
• 夜来风雨声，花落知多少。
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
春天如此美丽， 小朋友，用你们的 画笔留住春天吧！
唱一唱
பைடு நூலகம்
谢谢欣赏！
鸟儿从南方飞回来了。 风吹在脸上暖暖的。 花儿开了，真香。 柳条长出了嫩嫩的小芽。 小草绿了……
白天渐渐变_长___了,夜晚渐渐变__短_了。
天气渐渐变_暖__和__了。 小草渐渐__变__绿__了，_桃____花开了。
小燕子____从_南__方__飞__回__来_了____。
送给春天的礼物
春姑娘把温暖与绿色 送给我们，我们也给 春姑娘送一份礼物吧。
寻找春天
仔细观察，你看到了什 么，听到了什么，闻到 了什么,想到了什么?
冰雪融化了。
大地也变绿了。
树林也变绿了。
各 种 各 样 的 花 儿 开 了
漂亮的花儿开了
漂亮的花儿开了
漂 亮 的 花 儿 开 了
春笋生长
小动物们也开始出来活动了
小朋友通过观察，你看 到了什么，听到了什么， 闻到了什么,想到了什么 呢?
鄂教版道德与法治一下第1课《春天,你好》教学设计
鄂教版道德与法治一下第1课《春天，你好》教学设计一. 教材分析《春天，你好》这一课主要让学生感受春天的美好，了解春天里大自然的变化，以及春天的意义。
通过学习，让学生懂得珍惜春天，爱护环境，培养他们热爱生活、积极向上的情感。
二. 学情分析学生在学习这一课时，大部分已经具备了对春天的基本认识，但他们对春天的美好情感体验可能不足。
因此，在教学中需要通过各种活动，让学生充分感受春天的美好，激发他们对春天的喜爱。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解春天里大自然的变化，学会用词语描述春天的美好。
2.过程与方法：通过观察、体验、交流等方式，培养学生热爱春天、珍惜春天的情感。
3.情感态度与价值观：培养学生积极向上的生活态度，增强他们对大自然的热爱。
四. 教学重难点重点：让学生感受春天的美好，学会用词语描述春天的特点。
难点：培养学生热爱春天、珍惜春天的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置春天的情境，让学生身临其境地感受春天的美好。
2.观察教学法：引导学生观察春天里的自然变化，培养他们的观察能力。
3.情感教学法：以情感人，激发学生对春天的喜爱。
六. 教学准备1.准备春天的图片、视频等教学资源。
2.准备与春天相关的词语卡片。
3.准备春天的实物，如花朵、小草等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，展示春天的美好景象，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）呈现与春天相关的词语，让学生朗读并理解词语的意思。
如：春暖花开、鸟语花香等。
3.操练（10分钟）引导学生观察春天的实物，如花朵、小草等，并用词语描述春天的特点。
学生可以分组进行讨论，分享彼此的想法。
4.巩固（5分钟）让学生进行小组竞赛，看哪个小组能更好地用词语描述春天的美好。
教师给予评价和鼓励。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：为什么我们要珍惜春天？如何爱护春天的大自然？让学生发表自己的观点。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调春天的美好和珍惜春天的意义。
中班语言《春天你好》优秀说课稿范文 (一)
中班语言《春天你好》优秀说课稿范文 (一)【导读】:这是一篇教育范文，讲述了关于中班语言《春天你好》优秀说课稿。
文中分别从“学习目标”、“教学重点和难点”、“课前准备”、“教学过程设计”、“课堂总结”、“教学反思”等几个方面进行论述，让全面了解这一优秀课程的教学思路和实际应用效果。
该说课稿是关于中班语言《春天你好》这一系列课程的说课稿，这门课程着重于为学生介绍春季的特性和变化，并帮助学生提高他们的语言表达能力。
在本文中，将在“学习目标”、“教学重点和难点”、“课前准备”、“教学过程设计”、“课堂总结”、“教学反思”等几个方面对这门课程进行详细的阐述。
一、学习目标1、了解春季的特点和变化，并可根据所学内容进行语言表达。
2、提高学生的语言组织和表达能力，引导学生形成良好的听、说、读、写的基础。
3、为学生培养对大自然的热爱，提高他们的自然观察力。
二、教学重点和难点教学重点：学生能通过语言表达观察到的春季特点和变化。
教学难点：如何引导学生使用正确的语言描述春季的特点和变化。
三、课前准备1、课件和媒体素材。
2、教学用具，比如幻灯片、录音机和图片等等。
3、课件辅导材料和教师用书等。
四、教学过程设计1、引入(5分钟)完成上课之前的准备活动后，教师应该着重介绍这节课的内容，以及这节课要达成的目标和重点。
这部分内容介绍可以结合媒体素材展示。
2、任务1：观察春季特点(10分钟)在这部分活动中，教师将展示一些图片、视频和音频素材，例如树蕊、蜜蜂、花、鸟叫声等等，引导学生通过自己的观察和感知了解春季的特点和变化。
3、任务2：语言表达(15分钟)在这个任务中，教师将指导学生总结所观察到的春季特点，并帮助他们用正确的语言描述这些特点。
需要注意的是，教师应该鼓励学生使用自己的语言来表达，同时引导学生使用适当的词汇和语法。
4、任务3：语言游戏(20分钟)在这部分活动中，教师将提供一些简单的语言游戏，例如填词、接龙、听音识字等等，以帮助学生运用所学知识，并加强他们的语言表达能力。
鄂教版品德与生活《春天,你好》教学设计
鄂教版品德与生活《春天，你好》教学设计鄂教版品德与生活《春天，你好》教学设计教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活一年级下册第一单元第一课《春天，你好》。
学情分析武汉地处四季分明的长江中下游地区，学生对春天的气候特点有一定的感性认识。
鉴于这一地域特点，我布置孩子们完成一项特殊的家庭作业，请孩子们课前到大自然中寻找春天。
通过课前活动，孩子们和春天、大自然有了一次亲密接触，并获得了一些真实的感知与体验。
根据一年级孩子们的认知水平，结合这节课的活动特点，本课的重点是充分感受春天的美，体验春天到来的愉快和亲近大自然的乐趣。
观察春天的主要特征，探究春天大自然的各种变化，了解春天常见的动植物。
难点是培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。
在突破重难点的过程中，教师应注意遵循引导学生热爱生活，学习做人的这一课程理念，在教学中采用多种方法，让学生全方位感受到春天的美好，激发学生表现的欲望，从而引导学生用最喜欢的方式把自己对春天的理解和感悟表现出来。
设计思路大自然是人类最亲密的朋友，活动《春天，你好》是让学生能通过观察春天的天气、植物等的变化，感受春天的季节特征，引导学生感受欣赏春天大自然的清新美丽和多姿多彩，发现春天的生机与活力，了解春天的季节特征和自然常识，进而引导学生愉快积极、健康安全的生活。
在教学过程中我设计了活动：第一课时：（1）看一看，说一说（2）找一找，说一说（3）听一听，编一编第二课时：（1)看一看，猜一猜（2）想一想，做一做（3）读一读，演一演教学目标情感与态度：充分感受春天的美，体验春天到来的愉快和亲近大自然的乐趣。
行为与习惯：懂得赏春活动应有的文明行为，具有初步的环保意识。
知识与技能：1.观察春天的主要特征，探究春天大自然的各种变化。
2.了解春天常见的动植物。
教学重点充分感受春天的美，体验春天到来的愉快和亲近大自然的乐趣。
观察春天的主要特征，探究春天大自然的各种变化。
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2021春鄂教版品生一下《春天,你好》word说课稿
尊敬的各位领导，各位老师：
大伙儿好！今天我说课的内容是湖北教育出版社品德与生活一年级下册第一单元的第一个学习主题《春天，你好》。
一、说教材
《春天，你好》是第一单元的首篇课文，本主题引导学生从不同的途径、运用不同的方式充分感受春天的气息，积极捕捉春天的足迹。
通过活动，感知春天、颂扬春天。
同时培养儿童积极的生活态度。
教材编排了大量插图，其中有冰雪融解，柳树发芽，燕子飞回来了等。
目的是为引导学生用看、听、闻、想等多种方式了解春季的特点。
教材图文并茂，精选了专门多卡通图片，这些精美的卡通图片，他们的言谈举止、面目表情专门贴近教室中的小朋友的生活，小朋友专门爱看，都情愿与课本中的小朋友交朋友；文字专门少，大多以卡通小朋友提出的问题为出现方式，这些问题贴近儿童生活，富有启发性，对儿童有专门强的感染力。
新课程从教学内容的出现方式上来看为教师的教和学生的学留下了专门大的制造空间。
二、说学情
一年级的小孩年幼，但处处充满好奇，处处显露出对知识的渴求与探究精神。
依照儿童的认知规律以形象、直观认识为主，因此我组织学生认真看图，发觉教科书展现的春天之美，引导儿童与文本交流，感受大自然带来的乐趣。
通过学生自主、合作、探究的学习，培养学生的创新精神和实践能力。
三、说教学目标
情感目标：培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观看力、感受力和观赏大自然的能力。
认知目标：让儿童全面、详细地了解春天里人、事、物的季节特点。
明白得观赏春天活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
能力目标：培养儿童观看能力，合作探究，自主学习的能力。
四、教学重难点
（1）培养学生对自然现象的观看力、感受力和观赏大自然的能力，发觉春天的要紧特点。
（2）培养儿童积极地生活态度和环保意识，养成良好的行为适应。
五、说教法
本课的设计强调活动，让学生充分参与教学过程，师生双方在活动中相互交流，沟通、启发、补充。
课前我就布置了小孩们在生活中查找春天。
通过课前活动，小孩与春天与大自然有了一次亲热接触，同时得到了收成。
在课堂教学中，学生通过观看，收集资料，讨论合作，动手参与，真正获得了亲躯体验，从中有所得，有所感，有所悟。
六、教学预备
教师预备：《春天在哪里》的歌曲和伴奏带，空白展板。
学生预备：课前在生活中查找春天，调查并收集有关春天里的花和动物变化方面的资料，预备好彩笔和纸以及剪贴工具，并学会歌曲《春天在哪里》。
七、教学流程
活动一：走进教科书
〈〈春天，你好〉〉这一课，教科书是以图画的形式出现教学内容。
课本中展现了一幅幅春天漂亮景色的图片。
课本中的小朋友用自己的方式感受春天的漂亮，用不同的语言来颂扬春天，同时小兔乖乖又提出了一些有启发性的问题。
我组织学生认真看图，发觉教科书展现的春天之美，引导教室中的儿童与课本中的儿童进行对话与交流，生活中的小朋友与课本中的小朋友一起感受大自然带来的乐趣。
活动二：走出教科书，找春天
本科教学内容是与我们北方气候相匹配的。
教材有一定的局限性，紧给我们提供了一个例子，春天的专门多信息它并没有设及到，教材以外的内容更加丰富多彩。
新课程倡导品德与生活教学更紧密联系生活实际这一差不多理念，因此我设计了这一活动。
带领学生到学校周围或校园里看一看、找一找，看看你眼中的春天再哪里，再学法上引导学生从多种角度去找春天，并让学生把自己观看到的最能表现春天特点的现象写下来，那个活动的设计目的是达到主题目标的第一点，体会靠近大自然的乐趣。
活动三：合作交流，春的信息
课本中的资源是有限的，开发运用课外资源是新课程倡导的差不多理念之一，讲课前我让学生收集、整理有关反映表现春天的资料，让他们在小组内交流，同时我也向同学们播放介绍一些杰出的春天景象，直观形象的画面，符合低年级认知特点，儿童喜闻乐见，进一步落实教学目标，培养学生热爱大自然的情感。
活动四：画一画，春天的景色
培养学生动手操作能力也是新课程倡导的差不多理念之一，叶圣陶老先生早就说过：解放小孩的手，让小孩多做一做；解放小孩的脑，让小孩多想一想；解放小孩的嘴，让小孩多说一说，在这些理念支撑下，我努力营造让儿童在做中学的氛围。
我让学生画一画你所明白的最能表现春天特点的景象画下来，如此教室中的儿童放开自己的心扉，用画笔把对春天的热爱表达出来，告诉课本中的小朋友。
如此生活中的小朋友与课本中的小朋友一起面对生活中的幸福与欢乐，一起感受大自然美好的春天给儿童带来的无穷乐趣。
八、说反思
教学实践使我体会到：新课程条件下教学内容是有弹性的，教学过程中常会生成动态的新的资源，常言道，教学有法，教无定法，贵在得法。
面对课堂教学中临时生成的这些新情形、新问题我努力做到及时去捕捉这些闪光点，营造个性得以自由进展的宽松氛围，为每一个学生表现或进展自己制造机会，让课堂焕发生命。