学生自主学习英语的有效途径
小学英语教学中引导学生主动学习的方法
小学英语教学中引导学生主动学习的方法在小学英语教学中，引导学生主动学习是非常重要的。
通过让学生主动参与学习，他们将能够更好地理解和掌握知识，提高英语水平。
以下是一些在小学英语教学中引导学生主动学习的方法。
一、创设良好的学习氛围要让学生主动参与英语学习，首先要创设良好的学习氛围。
教师可以通过布置英语环境、设计英语角、组织英语角色扮演等方式，营造出一个积极、活泼的英语学习氛围。
这样的环境可以激发学生的学习兴趣，让他们更主动地参与到英语学习中来。
二、激发学生的学习兴趣教师可以通过在课堂上播放英语歌曲、英语动画片等方式，激发学生对英语学习的兴趣。
教师还可以组织英语角色扮演、英语小品表演等活动，让学生在参与中学习，激发他们的学习兴趣。
三、使用多媒体教学多媒体教学是引导学生主动学习的有效手段之一。
教师可以利用多媒体资源，如英语教学视频、英语教学软件等，让学生在观看、操作中学习。
这样的教学方式不仅丰富了教学内容，还可以激发学生的学习兴趣，让他们更主动地参与到英语学习中来。
四、开展小组合作学习小组合作学习是一种非常有效的学习方式。
教师可以将学生分成小组，让他们一起讨论、合作完成一些任务。
在小组合作学习中，学生可以相互交流、讨论，不仅可以提高学习效率，还可以培养学生的团队精神。
通过这样的学习方式，学生将更主动地参与到英语学习中来。
五、引导学生自主学习教师在课堂上可以引导学生做一些自主学习的活动。
教师可以给学生一些英语学习网站、英语学习APP等资源，让学生在课余时间自主学习。
教师还可以布置一些英语学习任务，让学生在家里完成，从而培养学生的学习自觉性和自主性。
六、注意课堂互动在课堂上，教师要注重与学生的互动。
可以通过提问、讨论等方式，让学生积极参与到课堂活动中来。
教师还可以鼓励学生分享自己的学习经验、学习方法，让学生在互动中学习，更主动地掌握英语知识。
引导学生主动学习是小学英语教学中非常重要的一环。
教师要通过创设良好的学习氛围、激发学生的学习兴趣、使用多媒体教学、开展小组合作学习、引导学生自主学习、注意课堂互动、注重学生的情感体验等方式，让学生更主动地参与到英语学习中来。
初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施
初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施1. 提供学习资源：为了培养学生的自主学习能力，老师可以提供一些优质的学习资源，如英语学习网站、电子书籍、学习APP等。
学生可以根据自己的需求和兴趣自主选择学习材料。
2. 设计学习任务：老师可以设计一些有趣、实用的学习任务，鼓励学生独立完成。
比如让学生选择一个英语国家进行深入研究，学习该国的文化、风俗习惯等。
学生可以自主选择学习方法和资源，自主规划学习进度。
3. 引导学习方法：在学生自主学习的过程中，老师可以引导学生掌握一些有效的学习方法，例如积极阅读、做笔记、总结归纳等。
老师也可以鼓励学生交流分享学习心得，相互促进学习。
4. 培养学习兴趣：学习兴趣是激发学生自主学习能力的重要因素之一。
老师可以通过丰富多样的教学内容和活动，激发学生对英语学习的兴趣。
老师也可以鼓励学生选择一些与自己兴趣相关的学习主题，比如喜欢音乐的学生可以学习英文歌曲，喜欢运动的学生可以学习相关的英语词汇等。
5. 提供反馈和指导：学生在自主学习过程中，需要得到及时的反馈和指导，以便及时调整学习策略和方法。
老师可以定期与学生进行个别或小组的学习反馈交流，了解学生的学习情况，指导学生进行自我评估和反思，同时给予适当的鼓励和建议。
6. 培养学习策略：学习策略是学生自主学习的关键。
老师可以引导学生掌握一些学习策略，如划出学习重点、制定学习计划、进行词汇整理等。
老师还可以鼓励学生多做练习、参加考试、进行小组讨论等方式，培养学生解决问题和合作学习的能力。
通过以上措施的实施，可以有效培养学生的自主学习能力。
只有让学生成为主动学习者，才能提高他们的学习兴趣和动力，进而更好地掌握英语知识和技能。
提高初中生英语自主学习能力的策略
提高初中生英语自主学习能力的策略随着全球化的进程，英语已经成为了世界上最为重要的语言之一。
提高初中生的英语自主学习能力变得尤为重要。
通过具体的策略和方法，帮助学生培养良好的学习习惯和自主学习能力，不仅可以提高他们的英语学习成绩，还可以培养他们的自学能力和终身学习的意识。
以下是提高初中生英语自主学习能力的一些策略。
一、激发学生学习英语的兴趣激发学生学习英语的兴趣是提高他们自主学习能力的第一步。
学习兴趣是学习的动力来源，如果学生对英语没有兴趣，那么他们就不会有动力去自主学习。
教师在教学中应该尽量通过多种途径激发学生对英语学习的兴趣，可以通过丰富多彩的教学活动、趣味性的教学内容、新颖的教学方法等手段来激发学生的学习兴趣。
鼓励学生多参加英语角、英语演讲比赛、英语读书会等活动，也可以有效地激发学生对英语学习的兴趣。
二、教师的示范教师是学生的榜样和引路人，教师在课堂教学中应该积极地示范和引导学生如何学习英语。
教师可以通过展示自己的英语学习方法和心得，让学生了解到自己是如何学习英语的，从而让学生学会模仿和借鉴。
教师可以组织学习小组，让学生之间相互分享学习经验和方法，帮助他们相互学习和进步。
三、培养学生的自主学习能力培养学生的自主学习能力是提高他们英语学习能力的关键。
通过培养自主学习能力，学生可以在课后独立地进行英语学习，不仅可以减轻教师的教学负担，还可以让学生有机会更深入地学习英语知识。
教师可以通过教学活动和作业设计来培养学生的自主学习能力，例如布置一些开放性的任务让学生自主探究、鼓励学生写读后感和学习笔记、鼓励学生进行英语口语练习等。
四、倡导多媒体学习随着科技的发展，多媒体学习已经成为了一种趋势和潮流。
多媒体学习不仅可以使学习更加生动、直观和有趣，还可以激发学生的学习兴趣，帮助他们更有效地理解和记忆英语知识。
教师可以通过多媒体教学软件、教学视频、英语歌曲、英语电影等多种形式来进行英语教学，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的自主学习能力。
培养小学生自主学习英语的策略和方法
培养小学生自主学习英语的策略和方法自主学习是一种以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标的学习方式。
在小学英语教学中，培养学生的自主学习能力是提高学生学习效果和兴趣的关键。
本文将探讨培养小学生自主学习英语的策略和方法。
一、激发兴趣，培养自主学习的意识兴趣是最好的老师。
小学生对英语学习有着强烈的好奇心，这是培养他们自主学习意识的良好基础。
因此，教师要充分利用这一特点，从激发学生的学习兴趣入手，通过多样化的教学方式，引导学生积极参与英语学习。
1.利用游戏教学小学生的思维活跃，他们喜欢有趣的活动，教师可以将英语知识和游戏相结合，让学生在游戏中学习和巩固知识。
例如，在学习颜色单词时，教师可以组织一个“涂色游戏”，让学生用英语说出颜色的单词，并涂上相应的颜色。
2.创设情境情境教学是激发学生学习兴趣的有效方法。
教师可以通过创设与现实生活相关的情境，让学生在真实的语境中学习英语。
例如，在学习购物相关的词汇时，教师可以组织一个模拟购物的情境，让学生在角色扮演中学习英语。
二、指导方法，提高自主学习的能力自主学习需要一定的方法作为支撑。
在小学英语教学中，教师要注重指导学生的学习方法，帮助他们掌握有效的学习策略，从而提高自主学习的能力。
1.培养良好的学习习惯良好的学习习惯是自主学习的基石。
教师要引导学生养成预习、复习、独立完成作业等良好的学习习惯。
例如，在课前预习新课内容，标记出不懂的单词和句子；课后及时复习巩固所学知识；独立完成作业，遇到问题及时请教老师或同学。
2.教授学习策略学习策略包括记忆单词的方法、阅读理解技巧、写作技巧等。
教师要根据不同的学习内容，教授不同的学习策略，帮助学生提高学习效率。
例如，在学习单词时，可以采用联想记忆法、词根词缀记忆法等；在阅读理解时，可以采用略读、寻读等方法；在写作时，可以采用先列提纲再写作的方法。
三、创造机会，体验自主学习的乐趣自主学习需要不断的尝试和实践。
小学英语教学中如何培养学生的自主学习能力
小学英语教学中培养学生的自主学习能力非常重要，可以通过以下方法来实现：
1.创设良好的学习环境：教师可以通过布置清晰的学习任务和提供有趣的学习材料来激发
学生的学习兴趣，营造积极的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中自主探索学习。
2.激发学生的学习兴趣：教师可以通过引入趣味性的故事、游戏和多媒体资源来吸引学生
的注意力，激发他们对英语学习的兴趣，从而自愿地参与学习活动。
3.培养学生的学习方法：教师可以引导学生掌握一些有效的学习方法，比如制定学习计划、
整理学习笔记、利用英语学习网站等，帮助他们建立自主学习的意识和习惯。
4.提供自主学习的机会：教师可以设计一些开放性的学习任务和项目，让学生根据自己的
兴趣和能力进行选择和展开，从而培养他们的自主学习能力。
5.鼓励学生表达自己的想法：教师可以鼓励学生在课堂上自由表达自己的观点和想法，培
养他们的批判性思维和自信心，从而激发他们的自主学习意识。
通过以上方法，可以在小学英语教学中有效地培养学生的自主学习能力，帮助他们在学习中更加主动、积极地参与和探索。
如何培养学生独立学习英语的能力
如何培养学生独立学习英语的能力英语作为一门国际通用语言，在现代社会中具有重要的地位。
因此，培养学生独立学习英语的能力变得越来越重要。
本文将探讨一些方法和策略，以帮助学生有效地培养独立学习英语的能力。
一、为学生提供资源和工具首先，为学生提供丰富而全面的学习资源和工具是培养他们独立学习英语能力的关键。
学校可以设立英语自习室，并配备合适的学习材料，如英语词典、语法参考书和阅读材料。
此外，学校也可以提供电子学习资源，如在线课程和语言学习应用程序，以帮助学生随时随地进行学习。
二、建立学习计划和目标其次，学生需要学会制定学习计划和目标。
他们应该学会根据自己的需求和时间安排，合理规划学习时间和内容。
学习计划可以包括每周的学习目标和每天的学习任务。
例如，学生可以安排每天早晨30分钟的阅读时间，晚上30分钟的听力训练时间。
通过制定明确的目标，学生可以更有序地学习，并提高他们的学习效果。
三、鼓励学生自主学习为了培养学生的独立学习能力，我们应该鼓励他们主动参与学习。
老师可以在课堂上引导学生，让他们积极思考和提出问题。
此外，老师也可以组织学习小组，让学生相互交流和分享学习经验。
通过这些活动，学生可以培养他们的学习自觉性和团队合作精神。
四、提供学习策略和技巧为了帮助学生独立学习英语，我们也应该向他们传授一些学习策略和技巧。
例如，学生可以学会使用词汇卡片来记忆新单词，使用思维导图来组织和总结知识。
此外，学生还可以学会使用在线词典和语言学习应用程序来扩大他们的词汇量和语言技能。
通过掌握这些学习策略和技巧，学生可以更加高效地学习和进步。
五、提供反馈和指导最后，为了帮助学生改善他们的学习表现，我们应该提供及时的反馈和指导。
老师可以定期评估学生的学习成果，并提供具体的建议和指导。
此外，学校还可以组织一些英语学习竞赛和活动，以激励学生努力学习并展示他们的英语能力。
通过这些积极的反馈和指导，学生将更有动力和信心去独立学习英语。
综上所述，培养学生独立学习英语的能力是非常重要的。
提升英语教学学生自主学习能力的策略
提升英语教学学生自主学习能力的策略为了提升学生在英语学习中的自主学习能力，教师需要采取一系列策略和方法。
以下是一些可以帮助学生提高英语自主学习能力的策略。
1. 提供充足的学习资源：为了鼓励学生自主学习，教师应该提供充足的学习资源，如课外阅读书籍、英语原版材料、英语学习网站等。
这样学生可以根据自己的兴趣和学习需求选择适合自己的学习材料。
2. 培养学生的学习兴趣：兴趣是学习的最好动力，教师可以通过设计有趣的教学活动、引导学生参与课外英语俱乐部等方式培养学生的英语学习兴趣。
3. 赋予学生学习的责任：教师应该鼓励学生主动参与学习，培养学生的责任感。
可以通过分组合作、自主选题等方式让学生参与到学习的过程中，从而提高他们的自主学习能力。
4. 培养学生的学习方法：教师应该引导学生掌握一些有效的学习方法，如记录学习笔记、使用词汇卡片、听力技巧等。
这样学生可以根据自己的学习目标和学习方式选择适合自己的学习方法。
5. 提供及时的反馈和指导：为了帮助学生提高自主学习能力，教师应该及时给予学生反馈和指导。
可以通过批改作业、答疑解惑、定期考试等方式给学生提供反馈，帮助他们及时纠正错误，改进学习方法。
6. 培养学生的学习习惯：教师应该帮助学生培养良好的学习习惯，如定期复习、每天坚持学习一段时间等。
这样学生可以形成自主学习的习惯，提高学习效果。
7. 提供合适的挑战：教师应该根据学生的学习水平和能力设定合适的学习挑战，激发学生的学习兴趣。
挑战可以激发学生主动学习的动力，提高他们的自主学习能力。
8. 建立良好的学习环境：教师应该营造一个积极、鼓励的学习环境，让学生愿意参与到学习中。
可以通过组织英语角、举办英语演讲比赛等方式建立学生学习英语的兴趣和信心。
学生自主学习英语的方法
学生自主学习英语的方法培养学生的英语自主学习能力不仅是新教学大纲的倡议，而且也为专家学者们所提倡，目的在于满足培养全面发展的学生的需要。
学生自主学习能力为学生提供了进行自主选择和决定的机会，以下是培养学生们自主性学习英语的几个方法：一、唤起中学生学习英语的兴趣大部分喜欢英语的学生认为自己会对英语进行自主学习并且会花更多的时间，他们相信英语学习很大一部分是靠自己。
相反，不喜欢英语的学生很少进行自主学习，而且依赖课堂教学，但并不管课堂教学的质量和效果。
通常这类学生的学习过程会很痛苦，而且还经常责怪老师不称职，他们在被迫学习而不是自己愿意去学。
我们知道，兴趣是最好的老师，兴趣是激励学生自主学习的一个很重要的因素。
因此，教师应该努力避免有可能降低学习兴趣的因素，把学习者所学的知识和他们的日常生活兴趣结合起来。
教师可以根据学生兴趣安排教学内容，为学生提供能够激发英语学习兴趣的信息和问题。
另外，教师在不同的情况下应该应用不同的教学方法以使课堂教学有新意和唤起学生的学习兴趣。
二、改变教师与学生的传统角色激发中学生进行自主学习并不意味着只局限于学习者自身。
课后教师仍需为学习者提供帮助，教师在大部分情况下对学生的学习都有最大的影响力。
很多家长也同意，孩子只接受老师提供的建议。
教师必需最大限度地发挥他们的影响力，因为正是他们最有可能首先激发学习者进行自主学习。
这样做的教师有培养自主学习的责任意识而且他们将会表现出自己的热情并把这份热情传达给学生。
教师应该支持学生，而且要在把自主学习应用于实际中时为学生提供一系列的学习选择、资源和有用的策略。
目前，由于新大纲鼓励开发学习者的学习能力，自主学习在学生中已经形成一股潮流。
我们必需努力挖掘学生的需要并且向他们提供可用的策略。
学生应该敢于面对自主学习并自己找出符合自身需要的学习方法或者向教师咨询。
三、营造一个积极的学习环境养成自主学习的习惯要求有健康积极的学习环境。
第一类环境包括课堂、图书馆等，这些是有组织的可以提供自主学习材料以及可以进行自主学习活动的地方。
初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施
初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施
1. 提供学习资源：教师可以通过为学生提供一些学习资源，如课外阅读书籍、学习资料和网上资源等，鼓励学生通过自主学习来拓展知识。
2. 制定学习计划：教师可以引导学生制定每日或每周的学习计划，帮助他们合理安排学习时间，提高学习效率。
3. 培养学习兴趣：教师可以通过多样化的教学方式和教学内容，激发学生学习的兴趣，让他们在学习中感到乐趣。
4. 提供学习目标：教师可以给学生设定明确的学习目标，帮助他们明确学习方向，增加学习动力。
5. 鼓励学生合作学习：教师可以组织学生进行小组合作学习，在合作中互相学习和帮助，培养学生的合作和交流能力。
6. 授予学生一定的自主学习权利：教师可以给学生一定的自主学习权利，让他们在学习中有自主选择的空间，并鼓励他们独立思考和解决问题。
7. 给予学生反馈：教师可以及时给学生提供学习反馈，帮助他们了解自己的学习情况，及时调整学习策略。
8. 鼓励学生主动寻求帮助：教师可以鼓励学生主动向老师和同学请教问题，帮助他们克服学习困难，提高自主学习能力。
9. 提供学习方法指导：教师可以向学生介绍一些学习方法和技巧，帮助他们学会如何有效地学习和记忆知识。
10. 倡导学习习惯的养成：教师可以向学生倡导良好的学习习惯，如按时复习、及时完成作业和课前预习等，帮助学生养成持久学习的习惯。
通过上述措施，学生的自主学习能力将得到培养和提高，他们可以更好地适应学习环境，主动探索知识，提高学习效果。
英语学习的自主英语学习方法
英语学习的自主英语学习方法英语作为一门全球通用的语言，对于我们来说学习英语非常重要。
但是，很多人在学习英语的过程中往往会遇到各种挑战和困惑。
为了提高英语学习的效果，我们可以采用自主学习的方法。
本文将介绍几种有效的自主英语学习方法。
一、制定学习计划制定一个明确的学习计划是学习的首要步骤。
在制定学习计划时，我们应该根据自己的具体情况和学习目标来规划学习内容和时间安排。
可以将学习计划分为长期、中期和短期目标，同时为实现这些目标制定相应的学习计划。
二、利用多种资源在自主学习英语的过程中，我们可以利用各种资源丰富自己的学习内容。
比如，我们可以使用英语学习app、在线课程、英语学习网站等网络资源。
此外，阅读英语书籍、报纸、杂志，观看英语电影、纪录片等也是提高英语水平的有效途径。
三、多听多说多写多读听、说、写、读是英语学习的四个基本技能。
通过多听英语听力材料，可以帮助我们提高听力技能和语感。
多说英语可以提升口语表达能力和自信心。
多写英语文章可以提高写作能力和语法掌握程度。
多读英语书籍可以扩大词汇量和表达能力。
四、参加英语角和交流活动英语角和交流活动是提高英语口语和交流能力的好机会。
可以通过参加英语角和交流活动与他人用英语交流，提高口语表达能力，增加词汇量，同时也能结识到其他学习英语的朋友，相互学习和进步。
五、自测和评估制定自测和评估的方法可以帮助我们了解自己的学习进度和薄弱环节，进而调整学习计划和方法。
可以通过做练习题、模拟考试等方式来检验自己的学习成果，及时发现问题并加以解决。
六、坚持和激励自己英语学习是一项长期而持久的过程。
在学习的过程中，我们可能会遇到各种挫折和困难。
因此，我们需要坚持学习，并不断给自己加油鼓劲。
可以寻找一些学习英语的动力和乐趣，比如设立学习目标，培养学习兴趣，与其他学习者互动等。
综上所述，自主英语学习方法是提高英语水平的有效途径。
制定学习计划、利用多种资源、多听多说多写多读、参加英语角和交流活动、自测评估和坚持激励自己是实现自主学习的关键。
小学英语教学中如何培养学生的自主学习能力
小学英语教学中如何培养学生的自主学习能力在小学英语教学中，培养学生的自主学习能力对于他们的长期发展至关重要。
以下是一些实践策略，旨在帮助学生培养自主学习能力：一、激发学习兴趣1.选择有趣的教材：选择内容有趣、与学生生活紧密相关的教材和阅读材料，以激发他们的学习欲望。
2.设计互动游戏和活动：通过游戏、角色扮演、小组讨论等互动方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二、培养学习策略1.教授预习和复习方法：引导学生学会预习新内容，复习已学知识，帮助他们形成自主学习的良好习惯。
2.指导词汇学习策略：教授学生词汇记忆技巧，如联想记忆、分类记忆等，帮助他们高效记忆单词。
3.培养阅读技巧：指导学生掌握快速浏览、寻找关键信息、猜测词义等阅读技巧，提高他们的阅读理解能力。
三、创造自主学习环境1.提供学习资源和工具：为学生提供丰富的学习资源和工具，如英语词典、学习网站、在线课程等，以满足他们的学习需求。
2.设立自主学习时间：在课堂上留出一定的时间供学生自主学习，让他们根据自己的学习进度和兴趣选择学习内容。
3.鼓励小组合作：组织学生进行小组合作学习，让他们在相互帮助和讨论中提高自主学习能力。
四、培养自我评价能力1.设计自我评价表：为学生提供自我评价表，让他们在学习过程中对自己的学习情况进行反思和评价。
2.鼓励自我调整：引导学生根据自我评价的结果调整学习策略和方法，提高学习效率。
3.展示学习成果：鼓励学生展示他们的学习成果，如制作英语海报、编写英语小故事等，让他们在展示中体验成功的喜悦，增强学习动力。
五、关注个体差异1.因材施教：根据学生的个体差异，采用不同的教学方法和策略，以满足他们的不同需求。
2.提供个性化辅导：针对学生的困难和问题，提供个性化的辅导和建议，帮助他们克服学习障碍。
六、树立榜样和激励机制1.树立榜样：在班级中树立自主学习能力强的学生为榜样，鼓励其他学生向他们学习。
2.建立激励机制：设立奖励制度，对在自主学习中表现突出的学生进行表彰和奖励，以激发他们的学习动力。
如何自己学好英语
如何自己学好英语英语作为国际通用语言，在全球范围内被广泛使用。
掌握好英语对于个人的职业发展、学术研究、跨文化交流等方面都具有重要意义。
然而，许多人在学习英语时遇到困难，不知道从何下手，以致学习效果不佳。
下面将介绍一些学习英语的方法，帮助学习者自己学好英语。
1.制定学习计划无论学什么东西，制定一个合理的学习计划都是非常重要的。
学习英语也不例外。
在制定学习计划时，可以根据自己的实际情况来设定每天、每周或每月的学习目标。
比如，每天背50个单词、每周学习一篇英语文章或每个月通过一个英语等级考试等。
在制定学习计划时，要考虑到自己的学习能力、时间安排等因素，制定一个能够坚持下去的学习计划。
2.多听多说学习语言最重要的环节是听和说。
在学习英语过程中，可以多听一些英语广播、英语歌曲、英语电影等，提高自己的听力水平。
同时，也可以通过跟着录音跟读、跟着口语教材模仿等方式来提高口语能力。
在听和说的过程中，要注意语音、语调、语速等方面的练习，使自己的口语更加地自然流畅。
3.多读多写阅读和写作也是学习英语的重要环节。
在学习英语过程中，可以多读一些英语材料，比如英语书籍、英语新闻、英语杂志等，提高自己的阅读能力。
同时，也可以通过写日记、写英语作文、写博客等方式来提高自己的写作能力。
在读和写的过程中，要注重词汇、语法、逻辑结构等方面的练习，使自己的写作更加地准确规范。
4.利用网络资源在当今社会，网络资源非常丰富，学习英语的学习者可以利用网络资源来提高自己的英语水平。
比如，可以通过在线英语课程、英语学习网站、英语社交平台等方式来学习英语。
同时，也可以通过英语视频、英语音频、英语软件等方式来提高自己的英语技能。
利用网络资源，可以帮助学习者更加便捷地学习英语，提高自己的英语水平。
5.多练多背学习语言最核心的环节是词汇和语法。
在学习英语过程中，可以多背一些单词、短语、句型等，提高自己的词汇量。
同时，也可以多练一些语法练习、语法题目等，巩固自己的语法知识。
培养孩子对英语学习的自主习惯
培养孩子对英语学习的自主习惯英语作为一门国际通用语言，对于孩子的未来发展具有重要的意义。
然而，很多孩子在学习英语的过程中缺乏主动性和自主习惯，导致学习效果不佳。
因此，培养孩子对英语学习的自主习惯显得尤为重要。
本文将探讨如何培养孩子对英语学习的自主习惯。
首先，家庭环境对于孩子的学习习惯起着至关重要的作用。
家长应该为孩子创造一个良好的学习氛围，让孩子感受到学习英语的乐趣和重要性。
可以通过以下几个方面来实现：1. 鼓励孩子多听英语。
家长可以在家中播放英语歌曲、英语故事等，让孩子在听的过程中潜移默化地学习英语。
2. 提供英语学习资源。
家长可以购买一些适合孩子年龄的英语教材、绘本等，让孩子在家中自主学习。
3. 陪伴孩子学习。
家长可以抽出一些时间陪伴孩子一起学习英语，可以一起做英语练习题、看英语动画片等，增加亲子互动。
其次，学校教育也是培养孩子对英语学习的自主习惯的重要环节。
学校可以采取以下措施来引导学生自主学习英语：1. 提供多样化的学习资源。
学校可以建立英语角、英语图书馆等，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣。
2. 培养学生的学习方法。
学校可以组织学习方法的培训，教导学生如何高效地学习英语，让学生在学习中体验到成就感。
3. 鼓励学生参加英语竞赛。
学校可以组织英语演讲比赛、英语写作比赛等，激发学生学习英语的积极性和主动性。
此外，孩子个人的自主学习习惯的培养也是至关重要的。
孩子可以通过以下几个方面来培养自己的自主学习习惯：1. 制定学习计划。
孩子可以根据自己的学习情况和目标制定学习计划，合理安排学习时间和内容。
2. 培养良好的学习习惯。
孩子可以养成每天坚持学习英语的习惯，比如每天背诵几个单词、每天读一篇英语文章等。
3. 利用学习工具。
孩子可以利用一些学习工具来辅助学习，比如使用英语学习APP、参加英语学习网站的在线课程等。
最后，家长和学校应该给予孩子足够的鼓励和支持。
当孩子在英语学习中取得进步时，家长和学校应该及时给予肯定和奖励，激励孩子继续努力学习。
如何培养学生的英语自主学习能力
如何培养学生的英语自主学习能力引言：英语是当今世界上最为重要的国际交流语言之一、在学生的学习过程中，培养他们的英语自主学习能力至关重要。
因此，教师应该采取一定的方法和策略来激发学生的学习动力，帮助他们成为独立自主的英语学习者。
第一段：了解学生的学习需求和个性为了更好地培养学生的英语自主学习能力，教师首先应该了解学生的学习需求和个性。
教师可以通过问卷调查、小组讨论或一对一交流等方式，了解学生对英语学习的兴趣、目标、能力水平以及困难点。
这样可以帮助教师更好地制定合适的学习计划和教学策略。
第二段：激发学生学习的兴趣学生对学习的兴趣是他们自主学习的动力之一、教师可以通过创设有趣的学习环境和情境，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以组织英语角或英语俱乐部，让学生有机会与其他英语学习者交流和互动。
此外，教师还可以通过使用多媒体教学资源、游戏和竞赛等方式，增加学生对英语学习的兴趣和动力。
第三段：培养学生的学习策略和技能学生在学习过程中需要掌握一些有效的学习策略和技能。
教师可以帮助学生发展这些技能，以便他们在自主学习中更加有效地运用。
首先，教师可以教授学生如何设置学习目标，并帮助他们制定合理的学习计划。
其次，教师可以指导学生如何阅读，如何听力，如何写作和如何发音等。
还可以教授学生一些学习策略，如记忆技巧、思维导图和创新方法等。
第四段：鼓励学生独立思考和自主学习培养学生的英语自主学习能力，教师应该鼓励学生独立思考和自主学习。
当学生遇到问题时，教师可以通过提问和引导的方式帮助他们找到解决问题的方法。
同时，教师也应该鼓励学生主动寻求帮助，并提供一些学习资源和工具，如词典、在线学习平台等。
这样可以激励学生积极主动地参与到学习中去，提高他们的学习能力和自主学习能力。
结论：英语自主学习能力的培养需要教师和学生的共同努力。
教师可以通过了解学生的学习需求和个性，激发学生的学习兴趣，教授学习策略和技能以及鼓励学生独立思考和自主学习等方式，帮助学生成为独立自主的英语学习者。
如何调动学生自主学习英语的积极性
如何调动学生自主学习英语的积极性我校面临的实际情况是:生源紧张,基础薄弱,学习自主性不强,年轻教师居多,教法单一.我校在对全国范围内课改突出的高中学校进行大量考察的基础上,决定选取山西新绛中学为课改模板.先后派高一,高二,高三三个年级的老师去新绛学习.我作为去新绛学习的一个分子，学习回来之后，我在反思如何调动学生自主学习英语的积极性呢？我认为从以下这些方面进行，可以取到很好的效果。
1从高一开始，让学生练英语书法从高一开始，每学期给学生征订和英语教材书同步的英文字帖。
这样既学习了课本上的英语词汇和重点句型，又练习了书法。
教师在指导学生练习书法时，下面四种现象应引起重视：①字母写错（或字母格式）。
②字母容易写得像汉语拼音。
③字母笔顺错误。
④书写时的线条没有轻重缓急。
最后我编了一个小口诀：大写之母一二格，小写字母中间写，小手轻触第一线，小脚轻踩第四线，注意格格要写满，上身偏右下身左，有点斜度更漂亮。
2让学生明白学习英语的重要性英语科在高考总分中占150分，是理化生和政史地成绩的1.5倍。
高考录取中，有好些院校不光看重总分，还在英语科成绩上另外划线。
再结合身边的事情向他们讲述学习英语的重要性，让他们意识到英语学习的紧迫性和重要性。
如上一届某同学，因为她报的录取院校对英语科成绩另外提出要求，使他与中央民族大学失之交臂。
英语是功利性很强的一门学科。
使他们时时刻刻提醒自己，鞭策自己，增强英语学习的紧迫感。
3用亲和力去影响感染学生有一句话叫：爱其师，信其道。
利用课堂上这个交流的平台，通过自己的言行，表情教态去理解和关心他们。
用自己真挚的心唤起学生的共鸣。
一个微笑，和蔼可亲的表情都会给学生传达过去的是信任，尊重和鼓励。
从而学生在英语课堂上轻松愉快的氛围中度过。
作一名能给学生带去阳光和快乐的老师。
4通过降低英语学习的难度来让学生产生自我成就感我校生源不好，和好生源的学校一起同步上同难度的教材，是必挫伤了学生学习的积极性。
浅谈提高农村学生英语自主学习能力的有效途径
浅谈提高农村学生英语自主学习能力的有效途径农村学生英语自主学习能力的提高是当前英语教育领域重点关注的问题之一。
众所周知，农村学生英语学习的起点较低，学习的条件也相对较差，因此他们在英语学习上存在着很多困难和障碍。
然而，随着社会的发展和普及教育的推广，农村学生们对英语的需求日益增长，提高英语自主学习能力已经成为农村英语教师必须解决的问题。
本文将从以下几个方面探讨如何提高农村学生英语自主学习能力。
一、培养学生自主学习的意识培养学生自主学习的意识是提高农村学生英语自主学习能力的关键。
英语教学过程中，教师应当告诉学生，英语并不是一门容易掌握的语言，需要学生自己付出努力才能够取得好的成绩。
同时，学生也应该认识到只有自己愿意去学、愿意去做，才能真正取得好成绩。
学生应该习惯自己去寻找学习英语的资料和方法，这种独立学习的意识对于他们日后的学习和工作都是非常有必要的。
二、建立英语学习的综合平台英语学习综合平台是提高农村学生英语自主学习能力的关键。
学校应该建立英语学习平台，包括教材、音频、视频、阅读材料、语法讲解、习题等方面的内容。
学生可以利用这个平台独立学习英语，掌握更多的英语知识。
同时，学生也应该利用网络搜索一些高质量的英语学习网站和课程，筛选合适自己水平的材料进行阅读和听说训练。
三、引导学生掌握英语学习的方法对于农村学生来说，英语学习方法往往是一个很大的问题。
因此，教师应该引导学生掌握好英语学习方法，提高自主学习能力。
例如，可以通过多模式学习法、语言交换、背单词等多种学习方法进行授课，帮助学生探寻适合自己的英语学习方法。
学生也应该珍惜学习机会，注重学习效果的提高，不断完善自己的英语学习方法。
四、加强英语口语训练英语口语训练是提高农村学生英语自主学习能力的重要途径之一。
英语口语训练不仅是提高听说能力的有效手段，还能促进英语的整体水平提高。
因此，教师应该通过各种有趣的形式，引导学生参与口语训练，例如通过戏剧、趣味说英语等方式进行教学，建立学生的英语口语自信心。
如何培养学生自主学习英语的能力
如何培养学生自主学习英语的能力通过十几年的英语教学，笔者觉得培养学生自主学习英语的能力要比教英语知识重要得多。
因为，学生自主学习能力的发展是英语教学过程中最重要、最根本、最有开发价值的内在驱动力。
那么，如何培养学生自主学习英语的能力呢？一、培养学生学习英语的兴趣“兴趣是最好的老师”，只有学生对英语感兴趣了，才能使学生对英语产生学习的欲望和学习的动力，从而达到自主学习的目的。
刚学英语时学生有点好奇、新鲜。
但好景不长，学生对英语就失去了兴趣，有的甚至放弃，究其原因是老师没有在新鲜和好奇的基础上调动起学生的学习兴趣。
这时，教师应趁热打铁，在具体的英语教学实践中，根据学生的年龄、性别、个性差异、家庭背景、成长环境、社会背景等因素，采用灵活多变，形式多样的教学手段，随时随地激发学生学习英语的兴趣，激发学生持久的、自觉的学习积极性，使之形成自愿与兴趣结合，让学生从学习的开始，一直保持正常的、稳定的、积极的学习情绪，变“要我学”为“我要学”。
二、明确学习目标，培养自制能力不论干什么，目标是成功的方向。
尤其在英语教学中，首先应让学生明确学习目标，认识学习英语的重要性，引导和教诲学生明白自己努力的方向。
教学中笔者常用一些名人刻苦学习的故事，激励他们树立学习英语的信心。
针对初中阶段的学生对自己的学习缺少自控能力，经常反复提醒他们，达到让学生自我控制，主动追求学习目标的目的。
三、培养学生预习的好习惯预习不仅能使学生明确学习目标，提高课堂效率，顺利完成课堂教学内容，更有利于培养学生自主学习的能力。
但是，当前因中小学生课程多、负担重，若预习安排不当，将会成为学生学习的负担，这种活动不仅流于形式，还可能影响学生学习英语的兴趣，可以从以下几个方面着手培养：首先，在备课时，根据预习的需要，做好阶段性的语言、语汇、语法等内容的适当集中教学，为学生的预习扫除障碍。
其次，根据教学目标，制定好预习计划，并在教学中严格执行，及时布置具体的预习内容，设计好预习内容，并要有创新性。
学生如何自学学好英语
学生如何自学学好英语英语作为一门全球通用的语言，在当今社会中占据着重要的地位。
对于学生来说，学好英语不仅可以帮助他们更好地理解世界，与外国人交流，还可以为将来的发展打下坚实的基础。
然而，要想学好英语，并不仅仅是在学校上课就能够轻松达到的目标，更多的时候，是需要学生利用课余时间自学来提升自己的英语水平。
那么，学生如何自学学好英语呢？以下将介绍一些方法和技巧。
一、树立信心和坚定决心学好英语首先要有一颗坚定的心，树立信心。
英语学习是一个长期的过程，难免会遇到困难和挫折，但是只要对自己充满信心，坚持不懈地努力，就一定能取得成功。
同时，也要给自己设定合理的目标，制定一定的学习计划，有计划地进行学习，坚持不懈，才能够取得好的效果。
二、利用各种资源在互联网的时代，学生可以利用各种各样的资源来学习英语，比如在线课程、教学视频、英语学习网站、英语学习软件等等。
通过这些资源，学生可以轻松地学习英语，提高自己的听说读写能力。
另外，学生还可以看英文电影、听英文歌曲、阅读英文报纸、杂志等，不仅可以提高英语水平，还可以了解到更多的外国文化知识。
三、背单词是王道英语学习离不开单词的背诵，因此，学生要做好单词记忆工作。
可以利用各种背单词软件、书籍等来进行单词记忆，同时也可以通过背单词卡来加强记忆。
另外，学生还可以通过制定自己的背词计划，每天背一定量的单词，坚持不懈，才能够取得好的成绩。
四、多多练习口语英语学习最终目的是为了能够流利地与外国人交流，因此学生要多练习口语。
可以通过英语口语练习软件、与外教进行交流、组织语伴活动等方式来提高口语能力。
另外，学生还可以通过模仿英语口语，练习朗读、口语练习等来提高口语表达能力。
五、多读多写阅读和写作是英语学习中不可或缺的环节，只有通过阅读和书写才能够真正理解语言的含义。
因此，学生要多读一些英文书籍、文章，多写一些英语作文、日记，通过阅读和写作来提高自己的英语水平。
同时，也可以利用语法书来加强语言知识的学习，不断提高自己的语言能力。
小学三年级英语学习中的自主学习技巧
小学三年级英语学习中的自主学习技巧在小学三年级的英语学习中，自主学习技巧如同小小的工具箱，帮助学生在语言的世界里探索和成长。
对于三年级的小学生来说，自主学习不仅是提高英语能力的有效途径，还能激发他们对学习的兴趣。
让我们走进这个充满活力的学习阶段，了解如何通过自主学习技巧，让英语学习变得更加轻松和有趣。
首先，创建一个有利于学习的环境至关重要。
想象一下，学习英语的环境就像是一个舒适的小窝，它应该充满积极的氛围和鼓励。
家长可以帮助孩子在家中设立一个专门的学习角落，配备一些有趣的英语书籍、图画词典和学习工具。
这样的环境不仅能让孩子感到学习的乐趣，还能激发他们的好奇心和学习动力。
一个有趣、色彩丰富的学习角落，就像是孩子们的英语探险乐园，等待他们去发现其中的奥秘。
其次，设立明确的小目标是自主学习的关键。
小学生们的学习能力逐渐增强，但他们仍然需要通过具体的目标来引导学习过程。
设定简单易行的目标，如每天学习一个新的单词或完成一篇短文阅读，可以帮助孩子们逐步提高英语水平。
通过完成这些小目标，孩子们会感受到成就感，从而激励他们继续学习。
目标就像是前进道路上的小标记，指引他们不断前行。
在自主学习的过程中，鼓励孩子们使用各种资源也是非常重要的。
英语学习不应该局限于课本和作业，互联网和多媒体资源可以成为孩子们的得力助手。
让孩子们探索各种有趣的学习材料，如英语动画片、儿童英语歌曲和互动学习网站，能让他们在轻松愉快的氛围中提高英语能力。
资源的多样性使学习变得更加丰富多彩，孩子们就像是在一个充满惊喜的英语世界里自由翱翔。
此外，养成良好的学习习惯对自主学习至关重要。
固定的学习时间和规律的学习方式能够帮助孩子们建立学习的秩序感。
家长可以与孩子们一起制定一个学习计划，明确每天的学习时间和任务。
通过坚持这一计划，孩子们将逐渐形成稳定的学习习惯，就像是一个小小的日常仪式，使他们在学习英语的过程中更加自觉和主动。
交流和实践也是提升英语能力的重要途径。
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学生自主学习英语的有效途径
作者：刘红彭纯
来源：《学园》2015年第01期
【摘要】本文着重分析BlackBoard网络辅助教学平台在英语教学中发挥的重要作用。
网络环境以其开放性、交互性强的特点，为学生的主体性发展创造了广阔的空间。
增强学生自主学习能力作为大学英语教学目标之一，BlackBoard网络辅助教学平台为实现个性化学习和自主学习提供了条件。
笔者同时也指出网络辅助教学平台在实际教学中存在的问题。
【关键词】网络辅助教学平台自主学习英语教学
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）01-0081-02
一引言
信息技术的迅猛发展和广泛应用对人类生活的各个层面都产生了深刻的影响，也从根本上改变着传统的教育模式。
这种影响不仅表现在教学手段、教学方法的改变，而且正在引起教育模式和体制的根本性变革。
伴随互联网技术的普及和发展，使英语学习的途径越来越呈现多样性。
网络环境以其开放性、交互性强的特点，为学生的主体性发展创造了广阔的空间，英语教师利用这一网络技术优势，为学生创建一个促进个人发展的良好学习环境。
本文着重分析了BlackBoard网络辅助教学平台在英语教学中的使用体会，以及一些需要改进的想法，供大家借鉴。
北京工商大学教务处购买并安装了BlackBoard网络辅助教学平台系统。
北京工商大学外国语学院也投入了大量资源购买了许多其他英语学习平台，如交互英语视听说学习平台，商务英语学习平台，新标准英语视听说学习平台等。
学校大力推进BB平台及网络平台的使用，并以BB平台为依据，把其他平台的数据糅进BB平台；BB平台要求的任务量和教学章节数目挂钩，每学期教学章节数按实际要求调整。
教师及学生在使用BlackBoard网络辅助教学平台中深刻体会到它在英语教学中的优点：可以激发并加强学生的阅读兴趣和动机，可以实现个性化学习和自主学习，可以促进交互式学习模式和合作式学习模式的实现，可以帮助学生巩固所学的知识，可以丰富课外阅读资料，可以提高学生注意不同文化之间区别的意识以促进跨文化交流。
二自主学习理论
培养学生学习自主能力与教育改革总目标一致。
学生是教育的主体也是自主学习的主体。
首先新生对教师有强烈的依赖心理，从学习依赖型到学习独立型需要一个较长时间的转换。
这就需要教师随时关注学生的需求，给他们调整学习目标、内容和方法的自由。
其次，使学生了解各种学习策略，分析学习结果与策略之间的联系。
Little认为，自主性主要是指学习者学习过程和学习内容的心理联系。
Kenny把自主性界定为一种学习自由，一种发展个性的机会。
Dickinson认为学习者自主性就是“学习者负责与自己学习行为相关的所有决策及执行决策时的一种情境”。
1.BB学习平台系统对学生英语语言学习起了重要作用
BlackBoard网络辅助教学平台是一种新型学习形式，在培养创新精神、发展个性、增强英语学习主动性方面有其特殊意义。
然而，根据目前的教育水平，实现从教到学的改变，没有教师的控制，只凭学生的自我探索和发现是不可行的。
只有在教师的指导下才能最大限度地实现完全自主。
因此除了建立与自主学习相配套交互学习完善环境还要有激励的机制。
根据学生的个人特点进行有效的学习策略训练，积极培养学生的自主学习能力才能提高学生的英语水平和综合能力，进一步促进中国大学英语的发展。
现代教育的目标愈来愈倾向于个人能力的提高和全面素质的增强。
随着信息时代的到来、知识的不断更新，要适应迅速变化的环境，凭借在学校接受的教育已不可能受用终身。
未来的社会是一个继续学习的社会，一个要求人们必须终身接受教育、不断自我发展与提高才能适应生存的社会，这要求人们具有能独立于教师和课堂之外的自主学习能力。
传统的外语教学只重视知识的灌输和技能的培养，这已远远不能满足当今现代教育目标的要求，不适应社会发展的需要。
而且，目前许多高校的英语课采用大班授课形式，学生与教师直接交流的机会很少，英语学习的成功与否很大程度上取决于学习者的自主学习能力。
因此，当今的外语教学，必须提高学习者所需的自主学习能力。
应尽快把以教师为中心的“填鸭式”教学模式转变为以学生为中心的提高自主学习能力的发展方向。
另外，社会对教育的要求不仅仅是对某些领域知识和技能的掌握。
在现代社会中，教育还应培养能独立思考、争取自主的个体。
作为整个教育过程的一部分，也应致力于这一更广泛的教育目标。
语言的教与学可以促进自主学习的发展。
学习者通过练习做出决定、与小组成员合作解决问题并达成双向解决方案等，对其学习负责的一系列行为，自主学习能力势必会得到提高。
2.BB学习平台主要功能和使用特点
在课程信息一栏中包括课程教学大纲、教学计划及教师公告。
学习内容包括：课件、网上测试题、延伸思考题、学习资源。
开学初，教师把统一的教学大纲、教学计划上传到BB学习平台，让学生随时了解本学期的学习目标、安排和计划，做到心中有数。
课后教师把有关的教学课件上传到课件的文件夹里，方便学生课后自学和预习。
教师利用学习平台中教师公告对学生发布各种信息。
如期中、期末考试说明，作业的布置，新发布的学习内容。
可以设置链接，学生很轻松地就能找到所需内容。
网上测试题：供学生在网上自我检测学习效果。
教师把编好的练习题上传到网上测试题中。
教师可以设定时间，可以调控做题的尝试次数及是否给出正确答案。
教师根据学生和试题的难易程度来设定，为了达到让学生反复练习的目标，可以设定多次尝试。
通过反复多次尝试做题，或对照正确答案纠正错误，成绩会不断提高，从而提高自信心。
在学习资源文件夹里，教师可以上传与课文有关的视频资料、教学参考书、论文、音视频资料，和国外知名大学的相同课程，或相关课程的Mooc网址链接等。
当学到《安妮日记》和《第22条军规》这两篇文章时，把这两部英文的电影介绍给同学，让他们利用课后时间来自主学习。
教师还把网上收集的资料不断上传，如名人演讲、四级真题资料等。
提倡学习者的自主性意味着对学习做出决定的责任转向了学习者。
那么，这是否意味着外语教师将失去他们的“权威”，失去他们赖以生存的职业呢？其实不然。
如Benson & Voller所说：“自主学习决不是没有教师参与的学习”；“教师在促进学习者自我实现并定期向他们提供帮助方面起着至关重要的作用”。
自主学习可分为不同程度的自主阶段。
理想的自主学习是学习者有能力完全决定自己的学习目标、方法、时间、地点、材料，并能对自己的外语学习进行监控、评估和调整。
然而，有许多学习者还远远未达到完全自主的程度。
Cotterall在研究中曾让学生确定他们的阅读和口语目标、可利用的学习资源以及取得预定目标的方法。
多数学习者几乎没有确定的学习目标、监控或评估学习的经历。
没有教师的支持，学习者很难达到学习的自主性。
另外，多年来传统的课堂角色定位，使学习者面对责任的转变时，往往无法及时做出决定或做出合理的决定。
学习者习惯了对教师的依赖。
他们认为对学习和学习过程负责的人应该是教师，教师应告诉他们做什么。
由此看来，教师的支持对促进学习者自主性起着非常重要的作用。
教师凭借他多年的教学经验和专业知识可以在网上解答学生的问题，讨论答疑。
教师需要监控学生的学习进度，提醒和督促落后的学生，及时给予帮助。
学生不必拘泥于教室里听教师授课。
他们可以选择自己喜欢的地方学习和方式。
只要有网络的存在，有台电脑，可以是宿舍或图书馆或是家里。
通过网络，教师把各种学习资源和练习源源不断地上传到网络平台，供学生使用。
BB学习平台使英语学习具有灵活性，学生可以自主选择学习时间和地点，不必拘泥于教室。
学生通过反复练习可以得到自己满意的分数，它促进了学生的学习兴趣，增强了自信心，调动了学习积极性。
其次，教师在线布置作业，予以批改（全部或部分）、提供答案并作点评，这样既节约了教学中测验、练习所需的大量纸张，又有助于节能环保。
上传的各种学习资源和练习可以保留，方便学生和教师随时使用。
3.BB学习平台存在的问题及需要改进的地方
网络平台系统存在不稳定性，由于技术原因或错误操作，有时学生的作业或测试结果没有保存，影响了成绩。
英语测试题必须编辑后转换成系统要求的格式才能上传，程序比较复杂，
需要把英语多项选择题或其他题型编成系统要求的文本格式，才可以成功上传。
而且不能批量复制文件，当一个教师教授多个班级时，必须一个一个地选择目标文件夹，不可多选；即使使用数据包导入也需逐个操作；还有模板太少。
上传作业和测试题无疑大量增加了教师的工作量。
个别学生由于家庭经济的原因不能购置个人电脑，学校上网不方便；有些同学没有形成网上学习的习惯，登录很多教师的学习平台很烦琐。
三结束语
BlackBoard网络辅助教学平台对英语教学十分有益。
这个平台对于课堂的延伸教学是非常有益的补充。
学习平台的建立和使用极大地提高了大学生英语水平，有效地培养了学生自主学习的能力，但是也存在一些问题，有待探索和不断地完善。
〔责任编辑：庞远燕〕。