小学二年级美术第四册《打开的冰箱》教学设计及课后反思
家里的冰箱教案美术
家里的冰箱教案美术教案标题：探索家里的冰箱——美术课程教学目标：1. 了解家庭用品的功能和特点，培养学生对日常生活中物品的观察力和理解能力。
2. 通过绘画创作，培养学生的审美意识和艺术表达能力。
3. 提高学生的绘画技巧，如线条、色彩运用等。
教学重点：1. 学习家庭用品的形态特征和功能。
2. 学习绘画技巧，如线条、色彩运用等。
教学准备：1. 家庭用品的图片或实物，包括冰箱、食物、餐具等。
2. 绘画工具，如铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔等。
3. 白纸或画板。
教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 引导学生回忆家里的冰箱，并询问冰箱的功能和作用。
2. 展示冰箱的图片或实物，让学生观察并描述其特点。
步骤二：学习绘画技巧（10分钟）1. 介绍线条的基本概念和运用，如直线、曲线等。
2. 示范如何运用线条描绘冰箱的形态特征，如外形、门把手等。
3. 让学生跟随示范，用铅笔画出冰箱的轮廓。
步骤三：绘画创作（25分钟）1. 分发彩色铅笔、水彩颜料等绘画工具。
2. 鼓励学生运用色彩表达冰箱内部的食物和餐具等。
3. 学生根据自己的想象和创意，进行绘画创作，可以选择画出冰箱的全貌或者冰箱内部的一部分。
步骤四：分享和评价（10分钟）1. 学生展示自己的绘画作品，并简单介绍自己的创作理念和用色方式。
2. 全班同学进行欣赏和评价，鼓励积极的反馈和建议。
拓展活动：1. 鼓励学生观察和绘画其他家庭用品，如电视、沙发等。
2. 组织学生合作绘制家庭场景，将不同的家庭用品组合在一起。
评估方式：1. 观察学生在绘画过程中的参与度和专注度。
2. 评价学生的绘画作品，包括线条运用、色彩运用和创意表达等方面。
教学延伸：1. 引导学生思考家庭用品的设计原则和美学价值。
2. 组织学生参观艺术展览或美术馆，拓宽他们对美术的认知和理解。
教学反思：本节课通过引入家里的冰箱作为主题，结合绘画创作，旨在培养学生对日常生活中物品的观察力和审美意识。
通过学习绘画技巧和创作实践，学生能够提高自己的绘画能力，并通过展示和评价环节，增强学生的自信心和合作意识。
打开的冰箱-鲁教五四学制2011版一年级美术下册教案
打开的冰箱-鲁教五四学制2011版一年级美术下册教案教案概述本教案适用于鲁教五四学制2011版一年级美术下册课程，主题为“打开的冰箱”，通过教学活动，让学生了解冰箱的使用方法，认识不同食品的保存方式，掌握一些简单的绘画技巧，提高学生的美术水平和艺术素养。
教学目标1.了解冰箱的使用方法并能正确保存食品；2.熟悉不同食品的保存方式；3.掌握一些简单的绘画技巧，比如描绘不同形态的食品和色彩搭配；4.培养学生的观察力和创造力，提高学生的美术水平和艺术素养。
教学内容1.冰箱的使用方法；2.食品的保存方式；3.绘画技巧：描绘不同形态的食品和色彩搭配。
教学过程导入环节教师向学生介绍冰箱，并引导学生回忆冰箱的构造和使用方法，让学生了解冰箱是怎么保存食品的。
学习环节第一部分：冰箱的使用方法教师通过图片和实物示范，向学生介绍冰箱的构造和使用方法。
第二部分：食品的保存方式教师介绍不同食品的保存方式，并让学生认识到正确的保存方式对食品的质量和营养价值影响很大。
第三部分：绘画技巧教师向学生讲解基本的绘画技巧，如画不同形态的食品以及色彩搭配等，然后让学生动手实践。
巩固环节教师让学生分享自己绘画的食品作品，并进行互相欣赏和评价。
总结环节教师回顾本节课的教学内容和要点，并总结所学到的知识和技能。
教学评价通过学生的课堂表现、作品和实际应用情况，进行评价和反思。
教师可以采用班内评价、教师评价和自我评价等方式。
教学资源1.实物冰箱；2.各种食品的图片；3.简单的绘画工具，如彩色笔、彩色笔等。
结语通过本教案的教学，学生不仅能了解冰箱的使用方法，掌握不同食品的保存方式，还可以通过绘画技巧将所学知识生动有趣地呈现出来，提高了学生的美术素养和艺术鉴赏能力。
这也恰恰体现了美术教学应该注重创造性思维和想象力的培养。
一年级美术下册《打开的冰箱》教案、教学设计
结合本节课的学习内容，鼓励学生在课后观察家中冰箱的内部结构，尝试用绘画形式记录下来，提高他们的实践能力和观察能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一个真实的小冰箱，引发学生的好奇心，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它在我们的生活中有什么作用呢？”
2.学生回答后，教师总结：冰箱是我们生活中非常重要的家用电器，它能帮助我们保存食物，让我们的生活更加便捷。今天我们要学习的内容就是和冰箱有关的一堂美术课——《打开的冰箱》。
（一）教学重难点
1.重点：引导学生观察冰箱的结构和内部物品，运用所学绘画技巧进行创作。
2.难点：如何表现冰箱内部的空间关系和物品的细节。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
利用实物展示或图片，引导学生关注冰箱及其在日常生活中的作用，激发学生的学习兴趣。
2.示范讲解，突破难点：
教师通过现场示范，讲解绘画冰箱及其内部物品的技巧，关注空间关系和物品细节的表现，帮助学生突破难点。
3.教师巡回指导，参与学生的讨论，给予适当的提示和建议。
（四）课堂练习
1.学生根据讨论的结果，开始课堂练习，绘制一幅《打开的冰箱》作品。
2.教师巡回指导，针对学生在绘画过程中遇到的问题，给予个性化的指导和帮助。
3.鼓励学生大胆创作，发挥自己的想象力和创新能力，注重作品的美感和完整性。
（五）总结归纳
1.学生完成作品后，进行作品展示，分享自己的创作心得。
4.研究性学习：组织学生分组进行冰箱内部设计的研究，探讨如何合理利用冰箱空间，使食物存放更加整洁、有序。学生可以查阅资料、采访家长等，完成一份关于冰箱内部设计的研究报告。
5.创意展示：鼓励学生发挥创意，利用废旧材料制作一个立体冰箱模型，展示冰箱内部结构。此作业旨在培养学生的动手能力、创新精神和环保意识。
打开的冰箱 教案
打开的冰箱教案教案名称：打开的冰箱教学目标：1. 学生能够了解冰箱的作用和功能，认识冰箱的重要性。
2. 学生能够描述一个打开的冰箱，使用适当的形容词和词汇来描述其中的食物和饮料。
3. 学生通过参与扮演角色的活动，提高他们的口语表达和听力技能。
4. 学生能够根据图片和描述，判断冰箱里食物和饮料是否符合健康饮食的要求。
教学重点：1. 冰箱的作用和功能，以及冰箱中的食物和饮料。
2. 形容词和词汇的运用。
3. 口语表达和听力技能的提高。
教学准备：1. PPT或教学板书，用于呈现冰箱的图片和描述。
2. 描述冰箱中食物和饮料的图片或卡片。
3. 角色扮演的道具，如冰箱的模型或图片，食物和饮料的模型或图片。
4. 健康饮食的要求卡片，如食物金字塔图。
教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 师生问候并打招呼。
2. 利用PPT或教学板书呈现冰箱的图片，并问学生他们了解冰箱的作用和功能是什么。
步骤二：讲解和讨论（10分钟）1. 学生回答问题后，教师解释冰箱的作用，如冷藏食物和饮料，保持食物的新鲜和营养。
2. 呈现冰箱的打开图片，让学生描述冰箱中看到的食物和饮料。
教师通过引导提供适当的形容词和词汇，如新鲜、多样的、有机的等。
步骤三：角色扮演（15分钟）1. 将学生分为小组，每个小组有一个学生扮演教师，其他学生扮演不同的角色，如一个家具销售员和几个顾客。
2. 家具销售员（教师角色）会描述冰箱和其功能，其他学生可以提问。
家具销售员需要使用之前学习的形容词和词汇来回答问题并推销冰箱。
3. 家具销售员可以使用道具来辅助描述和推销，如打开冰箱、展示不同种类的食物和饮料，以及展示冰箱的各种功能。
步骤四：判断游戏（15分钟）1. 将描述冰箱中食物和饮料的图片或卡片发放给学生。
2. 学生独立判断每个图片或卡片中的食物和饮料是否符合健康饮食的要求，并将其放入两个不同的分类区域，如符合和不符合。
3. 教师根据学生的分类结果进行讲解和讨论。
鼓励学生解释他们的分类依据。
《打开的冰箱》教案设计
《打开的冰箱》教案设计《打开的冰箱》教案设计「篇一」活动目标：1、联系个人想象，重现摆放冰箱食品的经验。
2、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
活动准备：1、幼儿在家制作冰箱调查记录表。
2、三角、圆、椭圆、方、长方等基本图形。
3、冰箱食品，如小房子牛奶、棒棒糖、蛋筒、巧克力、面包等食品的照片。
4、纸剪冰箱、记号笔、蜡笔。
活动过程：一、导入主题1、根据冰箱经验调查介绍：谁住在我们的冰箱里。
(教师：你家的冰箱里面住了哪些好朋友?)2、讨论：它们为什么喜欢住在这么冷的地方?3、大家的冰箱里面都住了许多好朋友，我们今天去小动物家做客，看看它们冰箱里的好朋友在做什么呢?二、交流欣赏1、欣赏小动物的`冰箱：(1)大嘴猴的冰箱：鸡蛋弟弟在冰箱里和好朋友玩(表演杂技)。
(2)魔术师猫的冰箱：蛋筒小姐在冰箱里和好朋友玩(滑滑梯、滑板)。
2、交流：好朋友们在冰箱里面玩什么?3、冰箱里的好朋友真多啊，有没有发现一个小秘密：图形宝宝藏在它们身上跟我们捉迷藏呢，我们一起去把它们找出来吧(说一个，翻一个)!小结：好朋友们都是由不同的图形组合而成的。
三、绘画1、你们冰箱里的好朋友又在做什么呢?2、绘画：画一画各自冰箱里的好朋友，让它们手拉手。
3、想象它们拉起手来变成了什么，还有哪些朋友也可以添上去拉手，拉起手来后是不是又变成了另一样东西。
四、分享1、为自己的组合命名：说一说冰箱里的好朋友是谁?2、为朋友冰箱里的朋友命名：想象它们像什么。
《打开的冰箱》教案设计「篇二」教学目标[德育目标]：鼓励学生在创造的过程中，发扬团结协助的精神。
[智育目标]：自己设计新式冰箱。
[素质发展目标]、引导学生选用各种工具、材料、采用撕、贴、剪、纸工的多种手法进行造型活动。
教学重点难点[教学重点]：是否对课程内容发生兴趣，并激发出对想象创作的热情。
[教学难点]：是否积极动脑，做出和别人不同的造型。
教学准备1、收集各种商品的.宣传照片资料，以及绘画的制作工具。
中班美术教案打开冰箱看一看
中班美术教案打开冰箱看一看1、中班美术教案翻开冰箱看一看幼儿园中班美术教案：翻开冰箱看一看活动目标：1、联系个人想象，重现摆放冰箱食品的阅历。
2、尝试将观看对象根本局部归纳为图形的方法，大胆表现它们各不一样的特征。
活动预备：1、幼儿在家制作冰箱调查记录表。
2、三角、圆、椭圆、方、长方等根本图形。
3、冰箱食品，如小房子牛奶、棒棒糖、蛋筒、巧克力、面包等食品的照片。
4、纸剪冰箱、记号笔、蜡笔。
活动过程：一、导入主题1、依据冰箱阅历调查介绍：谁住在我们的冰箱里。
(教师：你家的冰箱里面住了哪些好朋友?)2、争论：它们为什么喜爱住在这么冷的地方?3、大家的冰箱里面都住了很多好朋友，我们今日去小动物家做客，看看它们冰箱里的好朋友在做什么呢?二、沟通观赏1、观赏小动物的冰箱：(1)大嘴猴的冰箱：鸡蛋弟弟在冰箱里和好朋友玩(表演杂技)。
(2)魔术师猫的冰箱：蛋筒小姐在冰箱里和好朋友玩(滑滑梯、滑板)。
2、沟通：好朋友们在冰箱里面玩什么?3、冰箱里的好朋友真多啊，有没有发觉一个小隐秘：图形宝宝藏在它们身上跟我们捉迷藏呢，我们一起去把它们找出来吧(说一个，翻一个)!小结：好朋友们都是由不同的图形组合而成的。
三、绘画1、你们冰箱里的好朋友又在做什么呢?2、绘画：画一画各自冰箱里的好朋友，让它们手拉手。
3、想象它们拉起手来变成了什么，还有哪些朋友也可以添上去拉手，拉起手来后是不是又变成了另一样东西。
四、共享1、为自己的组合命名：说一说冰箱里的好朋友是谁?2、为朋友冰箱里的朋友命名：想象它们像什么。
2、中班美术活动看电视教案反思活动目标：1、尝试跟依据自己的阅历绘画自己喜爱的电视节目。
2、尝试通过线形组合大胆构图。
3、大胆绘画，将主体局部画大。
4、培育幼儿的技巧和艺术气质。
5、培育幼儿的观赏力量。
活动预备：1、范例一幅。
2、蜡笔绘画纸人手一份。
3、幼儿用书。
活动过程：一、谈话活动引起幼儿兴趣。
小朋友，你最喜爱的电视节目是什么?这个节目有些什么内容，你为什么喜爱它呢?(重点引导幼儿回忆自己看电视的情境，为绘画主题供应更多的联想阅历。
美术教案冰箱
美术教案冰箱教案标题：美术教案—冰箱教学目标：1.了解冰箱的外观、结构和功能。
2.培养学生对冰箱的观察和描述能力。
3.通过绘画，展示学生对冰箱的想象和创造力。
教学准备：1.图片或实物冰箱。
2.彩色纸、铅笔、彩色铅笔/蜡笔、剪刀、胶水。
3.展示或播放冰箱相关的图片或视频。
教学过程：引入：1.展示或播放冰箱的图片或视频，引起学生对冰箱的兴趣。
2.以问题形式引导学生思考：“你家里有冰箱吗？冰箱有什么用途？你喜欢冰箱的哪些特点？”教学主体:1.向学生介绍冰箱的外观和结构特点，以图文并茂的方式呈现。
2.将学生分成小组，每组提供一张冰箱的连线图，并引导他们标明冰箱各个部分的名称。
3.发放彩色纸、铅笔和剪刀，让学生根据自己对冰箱的想象和想法，画出自己心目中的“梦想冰箱”。
4.学生完成画作后，鼓励他们用文字或口头形式，描述自己的“梦想冰箱”的功能和特点。
5.每个小组选出一位代表，向全班展示并解释他们的“梦想冰箱”。
展示和总结：1.学生展示他们的画作，全班师生进行欣赏和讨论。
2.总结学习内容，强调学生观察、描述和创造力的重要性。
3.鼓励学生思考：如何能通过美术表达自己的想法和观点？作业：让学生回家观察和描述自家冰箱的外观和特点，并写一段话描述他们自己对冰箱的喜好和可能会对冰箱进行的改进建议。
教学延伸：1.可以邀请家长、艺术专家或工业设计师来学校，与学生分享他们对冰箱的设计和创新想法。
2.在美术课程中，进一步引导学生用不同的绘画媒介和表现形式，创作更多关于冰箱的艺术作品。
教学评估：1.观察学生在课堂上的参与度和表现，包括观察、描述和创造力。
2.评估学生的绘画和描述作品，看是否能准确表达自己关于冰箱的想法和观点。
教学资源：1.冰箱的图片或实物。
2.冰箱外观和结构的连线图。
3.彩色纸、铅笔、彩色铅笔/蜡笔、剪刀、胶水。
4.冰箱相关的图片或视频。
教学反思：教师在教学中应适度引导学生思考，充分发挥他们的观察和创造力。
同时，也要鼓励学生勇于表达自己的想法和观点。
打开的冰箱说课稿
打开的冰箱说课稿
美术说课《打开的冰箱》
今天我向大家展示的是人教版小学美术课本第二册第16课----《打开的冰箱》我的说课将从教材内容、学情分析、教学目标、教学重难点、教学和学法以及教学过程这几个方面进行。
一、教材分析：
1、教学内容：冰箱是我们人类的朋友。
在每个家庭中几乎都有冰箱，大部分同学都熟悉他的他的样子，通过平时的观察、引导学生尝试用彩色笔、彩色纸、废旧盒子、胶棒等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的冰箱。
鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。
2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：《打开的冰箱》是一节手工制作课、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面安排了《淅沥的小雨》、《美丽的印纹》、《纸风铃》等课，已经让学生接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面，而《打开的冰箱》这节课是在此基础用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、综合材料”等方法来表现画面，复习运用了前几节课的学习内容。
而在本节课后面安排了《我在空中飞》、《鲜花送老师》、《我做的文具》等课，这几节课主要是通过彩纸彩笔、剪刀以及综合材料来表现画面，为此打下基础。
所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。
让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。
二、学情分析：
一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。
现在的。
人教版一年级美术下册《打开的冰箱》教案
授课时间：
课题
打开的冰箱
课型
造型 表现
第1、2课时
教法
启发引导、观察法
教具
铅笔、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸、小纸盒等
教
学
目
标
1、引导学生选用各种工具、材料、采用撕、贴、剪、纸工的多种手法进行造型活动。
2、可用绘画或手工的方法完成。
教学重点
积极动脑，做出和别人不同的造型。
教学难点
教学流程
（2）用彩色纸剪贴和画
（3）用印有物品的宣传单来贴
四、以练用学，学生制作：
学生创作，教师巡回辅导
提醒学生注意卫生与安全实用工具。
五、以梳评学，评价作品：
表扬优秀作业
板书设计：
课
后
小
结
“互助互动”的学习，是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性。
我们看看现在的冰箱。冰箱的外形是什么样的？里面是怎样的构造？有几扇门？分几层？拉门上有哪些装置？可以用来放什么物品？
三、以标导学，讲授制作方法：
冰箱的外形是长方体的，可以用来制作呢？小朋友动脑筋来想一想，你有什么好方法。
（1）用橡皮泥来捏
二次备课
一、以趣激学，情境导入：
冰激凌、甜筒、雪糕……没有哪个小朋友不喜欢吃，可是它特别怕化，这时候有个好朋友帮助了我们，可以让我们一年四季都可以吃到可口的冷饮。这个好朋友是谁呢？它的名字叫冰箱。
二、以疑启学，发展阶段：
师：冰箱的作用可大了，可以为人们储存新鲜的食品，按照不同物品的要求可以随意调节温度。早期的冰箱是德国的卡而.冯.林德在1879年制造出了第一台家用冰箱。
中班美术欣赏教案《冰箱》 (2)4篇
中班美术欣赏教案《冰箱》 (2)中班美术欣赏教案《冰箱》 (2)精选4篇（一）中班美术欣赏教案《冰箱》一、教材准备：1. 冰箱的图片或模型。
2. 不同颜色的纸、颜色笔、剪刀、胶水等。
3. 标有不同食物名字的图片或卡片。
二、教学目标：1. 培养幼儿观察和欣赏艺术作品的能力。
2. 通过参与创作活动，培养幼儿的创造力和想象力。
3. 通过这个教学活动，让幼儿了解冰箱的作用和食物的保存方式。
三、教学步骤：1. 导入：老师可以拿着冰箱的图片或模型，引导幼儿观察、认识冰箱，并与幼儿一起回顾冰箱的作用和食物的保存方式。
2. 欣赏：给幼儿展示一些描绘冰箱的艺术作品，可以是绘画、剪纸或拼贴等形式，引导幼儿观察、想象和表达他们的感受。
3. 创作：a. 可以利用纸和颜色笔引导幼儿绘制一个冰箱的图案。
b. 以不同颜色的纸为材料，带领幼儿剪剪出不同形状的食物，然后让他们把食物放进冰箱里。
c. 引导幼儿用胶水把冰箱和食物粘贴到画纸上，可让幼儿根据自己的想象进行创作。
4. 操作：给幼儿展示标有不同食物名字的图片或卡片，并让幼儿根据卡片上的食物名字，把相应食物放入冰箱。
5. 总结：和幼儿一起回顾刚才的活动，总结冰箱的作用以及食物的保存方式。
四、拓展活动：1. 制作冰箱小饰品：利用纸板、颜色笔和装饰物等材料，引导幼儿制作一个小型的冰箱，可以将其挂在家中或放在幼儿房间作为装饰品。
2. 做冰淇淋手工：引导幼儿用纸、杯子和颜色笔等材料制作纸冰淇淋，然后将其放入冰箱中进行保存。
3. 角色扮演：让幼儿扮演家庭成员，通过模拟做饭、拿食物、放进冰箱等动作，让幼儿体验家庭生活中与冰箱相关的场景。
五、教学反思：在这个教学活动中，通过欣赏和创作的方式，幼儿能够更加深入地了解冰箱的作用和食物的保存方式，并通过自己的创作发挥了他们的想象力和创造力。
同时，通过使用不同材料制作冰箱、食物等手工作品，可以培养幼儿的动手能力和艺术创造意识。
同时，通过角色扮演，可以让幼儿在模拟的情境中体验和理解冰箱的作用和家庭生活的规律。
中班美术教案：打开冰箱看一看
中班美术教案：打开冰箱看一看教学目标通过本次课程的教学，让学生能够：•理解“艺术创造源于生活”的重要意义•掌握冰箱涂鸦的基本技巧和表现方法•提升学生审美意识和创意能力•培养学生的艺术气息和独立思考意识教学准备•冰箱•色彩笔、彩笔、颜料等绘画工具•美术作品展示板•一些食材、瓶瓶罐罐等教学环节导入环节首先，老师可以提前准备一些美术作品，例如卡通人物、风景、动物等；并将这些作品张贴在美术展示板上，供学生参考和观赏。
在导入环节中，老师可以根据课程主题，引导学生思考“艺术创造来源于哪里”，并展示冰箱里的食材、瓶瓶罐罐等，鼓励学生从生活中获取美的灵感。
操作环节接下来，引导学生在冰箱上进行涂鸦。
在操作过程中，老师可以向学生讲授以下技法：•画线、填色要有节奏感•用色要鲜明、富有对比•让涂鸦有明确的主题和内在逻辑同时，老师可以鼓励学生自由创意，不拘泥于传统观念和限制，让每个学生都可以在冰箱上表达自己的创意和个性。
总结环节在课程结束前，老师可以让学生展示自己的作品，鼓励学生分享自己的创意和感受。
并通过评价和点评的方式，提高学生的审美意识和品位。
最后，老师可以总结本次课程，强调“艺术源于生活”，鼓励学生在日常生活中保持对美的敏感和关注，不断提升自己的艺术修养和创造能力。
教学评价在教学评价环节，老师可以采取以下方式进行：•通过学生的表现和作品，对学生的表现进行评价和点评•对学生的作品进行收集和整理，制作成美术展览，展示在班级或校内•通过课堂问答的方式，对学生的知识掌握情况进行评价教学延伸在教学延伸环节中，老师可以引导学生进行以下活动：•通过参观美术馆等活动，扩大学生的艺术视野和知识面•进行美术作品创作比赛，鼓励学生发挥自己的创意和想象力•创作班级合作画、墙面涂鸦等艺术作品，加强班级凝聚力和艺术氛围课程小结本节中班美术课，教师通过“打开冰箱看一看”的主题，帮助学生理解“艺术源于生活”的重要意义，并引导学生在冰箱上进行涂鸦创作，提升学生的审美意识和创造能力。
关于冰箱的活动教案及反思
关于冰箱的活动教案及反思教案标题：探索冰箱的奥秘教案目标：1. 让学生了解冰箱的功能和作用。
2. 培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
3. 提高学生的合作与沟通能力。
教学资源：1. 图片或实物展示冰箱。
2. 小组活动所需的材料：纸、铅笔、计时器、冷冻袋、水杯、温度计等。
教学步骤：引入活动：1. 展示冰箱的图片或实物，向学生介绍冰箱的作用和功能。
2. 引导学生思考：你们家里有冰箱吗？你们通常会把什么食物放在冰箱里？为什么要把食物放在冰箱里？活动一：冰箱温度实验1. 将学生分成小组，每组2-4人。
2. 给每个小组分发纸和铅笔，让他们记录实验过程和结果。
3. 让学生设定计时器为10分钟。
4. 每个小组将一块冷冻袋放入冰箱中，计时器开始计时。
5. 在计时器结束时，小组成员将冷冻袋取出，用温度计测量袋内的温度，并记录下来。
6. 学生讨论并回答问题：为什么冷冻袋在冰箱中的温度会降低？冷冻袋内的温度与冰箱内的温度有什么关系？活动二：冰箱里的物品排序1. 给每个小组分发一些食物和饮料的图片或实物。
2. 让学生讨论并决定哪些食物和饮料应该放在冰箱里，哪些应该放在室温下。
3. 学生将食物和饮料按照他们的决定进行分类，并解释他们的理由。
4. 每个小组向全班展示他们的分类结果，并进行讨论。
活动三：我的理想冰箱设计1. 让学生在小组内讨论并设计他们理想中的冰箱。
2. 学生可以考虑冰箱的外观、功能、节能等方面的设计。
3. 每个小组选择一名代表向全班展示他们的设计，并解释他们的理由。
反思：1. 教师与学生一起回顾整个活动，讨论学生在活动中学到了什么。
2. 学生分享他们在活动中的收获和困惑。
3. 教师总结活动的目标是否达到，并提供反馈和建议。
教案撰写反思：这个教案设计旨在通过实践活动的方式让学生了解冰箱的功能和作用，并培养他们的观察、思考和解决问题的能力。
通过小组合作和讨论，学生能够互相交流和分享自己的想法，提高了他们的合作与沟通能力。
小学美术《打开的冰箱》教案
今天的学习，我们了解了冰箱内物品的绘画观察和表现技巧。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的绘画创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天《打开的冰箱》这节课中，我发现学生们对于观察和绘画冰箱内物品表现出很高的兴趣。他们在课堂上积极参与，踊跃发言，展示出良好的学习氛围。然而，通过教学过程，我也发现了一些需要改进的地方。
此外，小组讨论环节，学生们表现出较强的团队协作能力，但在分享成果时，部分学生表达不够清晰。针对这个问题，我计划在接下来的课程中，加强学生的口头表达能力训练，鼓励他们更加自信地表达自己的观点。
在教学方法上，我注意到有些学生在绘画过程中遇到困难，但未能及时向我寻求帮助。这可能是因为他们害怕提问或担心被同学嘲笑。为了解决这个问题，我将在课堂上强调积极提问的重要性，鼓励学生勇于提问，克服困难。
首先，关于理论讲授部分，我发现在讲解物品形态、色彩和质感时，部分学生对于这些概念的理解还不够深入。在今后的教学中，我应更加注意用生动的语言和具体的例子来阐述这些概念，以便学生能够更好地消化吸收。
其次，实践活动中的绘画练习，学生们在观察冰箱内物品时，对于细节的把握仍有待提高。这可能是因为他们在日常生活中较少关注这些细节。为了改善这一点，我考虑在课堂上增加一些观察训练，引导学生从不同角度去观察和描绘物品，提高他们的观察能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《打开的冰箱》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在家里的冰箱里都放过哪些东西？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索冰箱内物品的绘画奥秘。
人教版小学二年级美术第四册全册教案详解
本文介绍了人教版小学二年级美术第四册全册教案详解。
这套教材以活泼、趣味、多彩的画面和深度有趣的线条、颜色、形状、质感为设计特点，深化学生对艺术的认识和理解，启发他们的艺术品味和创造性思维。
第一篇：《看图画画》在本篇教学中，小学生将通过观察、感受、分析和实践，从日常生活中真实而具体的图像和事物出发，展开自由、创意的艺术表现。
教学目标通过意境构建和表现实际事物的艺术形象，以及形状、线条、色彩等语言的运用，培养学生的艺术感受力、创意思维能力，提高他们的描绘和表现能力。
教材分析本篇教材共分六篇。
第一篇的主旨是“见物画物”。
在这篇教学中，要求学生用多种素材进行自由、创意的图画设计。
这样有利于学生的美术素养与创意思维的培养。
教学方法1.观察、分析、表现本篇教材的重点是预设感性画像，要求学生通过认真观察并对数据进行整理，准确表现出事物和图像的具体特征。
这种方法更加注重学生的感性认识和表现。
2.集体展示在教学过程中，可以鼓励学生参与集体表演，每位学生都可以根据自己独特的设计进行展示。
这种方法有利于学生之间的思维碰撞和意见交流，提高了学生的表现能力。
3.采用多元素素材毫无疑问，一个 successful 的艺术表现必须浓缩包含着丰富多样的文化元素。
在教学中，可以通过展示多元素素材的方式，提高学生在采用素材中的思维和表现能力。
教学步骤步骤1：引导学生认识意境构建在课堂上，引导学生通过感性认识的方式构建艺术思维。
主张学生积极的参与到整个教学过程中，提高表现能力，以最自由的方式来表现自己绝美的感性认识。
步骤2：质疑、探究通过质疑和探究的方式，引导学生积极思考，学生自己寻找尽可能多的问题来提升自身的兴趣和创新思维。
步骤3：本篇内容教学针对本篇教材内容，老师可以通过课上曲折、多样化的教学方式，来帮助学生理解、消化和掌握教材的真正意义。
第二篇：《用图说话》在这个篇教学上，主张学生通过自己的想象力和创造力，用更加生动的方法表达自己的想法和思考。
一年级下美术教案-打开的冰箱_上海书画版1
1、出示玩具冰箱，讨论冰箱的造型、结构和作用。
2、出示课题：打开的冰箱二、授教学1、出示范例：问：你们认为冰箱怎样制作？
2、演示制作冰箱的制作过程。
3、提出制作要求：制作时纸要对折，而且剪一刀时剪纸的前面一层。
4、教师辅导学生。
过渡：冰箱制作好了，里面放那些吃的呢？该放在哪一个部位？
小结：
冷冻室：冷饮、冷冻食品（饺子、馄饨等）、鸡鸭鱼肉。
冷藏室：饮料、水果、蔬菜、熟食。
5、提出制作要求：
（1）、同桌两人完成。
（2）、剪下的食物要光滑。
（3）、食物要分类放置。
（4）、放置食物有分有合有重叠。
三、学生实践
1、教师辅导学生剪贴。
2、教师小结：
师：小朋友，你们家的冰箱一定也象你做的冰箱一样有那么多的食物？对不对？这说明了我们现在的生活水平越来越高了。
第8课打开的冰箱
教学目标：
认知：认识冰箱的造型、结构和用途。
操作：运用折剪的方法制作冰箱，并剪贴食物。
情感：通过制作绘画，对学生进行生活常识教育。
教学重点难点：
重点：制作冰箱的方法。
难点：组合添加各种食物。
教学准备：
教具：冰箱模型、范例、剪刀、玩具冰箱。
学具：剪刀、胶水、各种食物图片。
教学过程：
设计意图
冰箱是长方体；
分为冷冻室、冷藏室、把手；
冰箱在我们生活中可以保鲜和冷冻食物。
参观冰箱：看一看哪个冰箱里事物最丰富；哪个冰箱的造型最别致；
评讲冰箱。（从造型和食物组合的方法来评讲）
教学反思：
小学二年级美术第四册《打开的冰箱》教学设计及课后反思
小学二年级美术第四册《打开的冰箱》教学设计及课后反思小学二年级美术第四册《打开的冰箱》教学设计及课后反思课时：2课时学习领域：造型*表现教材简析：冰箱是孩子们在生活中很熟悉的东西。
在利用纸盒子改造冰箱的活动中，学生可以更加认真地去观察冰箱的内、外结构，然后利用食品包装纸来做成冰箱里的食物。
教学目标：１、指导学生选用各种工具、材料，选用画、撕、剪、拼贴、纸工制作等多种手法进行造型活动。
２、引导学生认识冰箱的造型特征，通过想象大胆表现各种冰箱及其内部的结构。
３、培养学生热爱生活的情感和善于观察的习惯。
教学重、难点：培养学生大胆想象，做出与别人不同的冰箱造型或画面情教学准备：教师：准备各种冰箱的图片及作业范作等资料以及各种绘画制作工具。
实物投影仪。
学生：回去观察冰箱的内外结构，查资料或向家长了解有关冰箱的情况，准备盒子、包装纸、剪刀、水彩笔、胶水、广告宣传纸等。
教学过程：第一节活动一：通过交流课前查到的、了解到的`关于冰箱的情况及展示图片资料，让学生了解冰箱的知识及其发展历史、造型特征、内、外结构的共同特点。
激发学生创造的欲望。
启发学生讨论冰箱在生活中给人们带来的便利，设想未来的冰箱是什么样子。
活动二：“变魔术”：教师用清晰、简洁的手法在实物投影仪下将一个小盒子变成一个双开门的、能打开的、有隔板的冰箱。
学生通过观察，说说教师用了那些技法，怎样制作的。
并分小组讨论还可以怎样制作。
交流讨论结果。
活动三：鼓励学生选用自己喜爱的工具材料，通过画、撕、剪、贴等造型手法表现出冰箱的造型和自己对冰箱的想象。
引导学生合理分工，高效合作。
（本课时主要完成冰箱的毛胚形及内、外结构的制作）活动四：各组展示自己组设计的各种形状、结构的冰箱。
表扬大胆创新、制作精美的作品。
布置学生回去搜集“苏果”等超市的宣传广告画、带彩色纸、双面胶和彩色笔。
第二节活动一：欣赏老师带来的“画王子”冰箱，请学生猜猜老师用什么材料包装的。
（彩色包装纸）再打开冰箱们请大家看看冰箱里储存着什么“食物”，把“食物”发给大家，看看是怎么来的（利用超市宣传资料上的小图片剪贴）活动二：启发学生思考：除了剪贴，还可以用什么手法表现冰箱里的食物？试着做一下。
小学二年级美术教师第四册教材教学反思
小学二年级美术教师第四册教材教学反思小学二年级美术教师第四册教材教学反思节节虫教学反思本设计对教学内容进行选择、补充，力求优化教学内容。
首先从学生生活经验出发，请小朋友欣赏蚕宝宝和“虫虫家族”，一下子就唤起学生的参与意识，专注地融入美术课堂中去体验。
其次灵活转换组织形式，小组合作与自主表现相结合，既体现了学习过程的合作化，又使个人劳动量得以有效落实。
再者让学生在实践活动中层层感悟，深化对知识的意义建构。
出壳了教学反思课前我布置学生通过各种渠道搜集有关卵生生物的资料，学生们都很积极，找来的资料也很全面，有的同学甚至还印了彩色图片。
问题是他们似乎并没有了解我的意图，对这些资料的了解普遍流于表面。
我是希望他们通过多知道一些资料，开拓眼界，帮助创作出更有创意的作品。
这也反映出学生不善于自己获取知识，习惯了老师教什么，就学什么。
现在的学生在父母的悉心呵护下，都成了家里的小王子、小公主。
他们不理解为什么小鸡在出壳时，母鸡妈妈不会帮助它们破壳而出。
因为如果不靠自己的力量，经过一番锻炼，小鸡的身体不会结实，也许活不久。
小朋友们也一样，不能事事依赖父母，要自立，这样才能健康、快乐地成长。
头饰设计教学反思这节课我首先利用自己配戴的头饰导入，让学生产生了深厚的学习兴趣，然后让学生欣赏生活中各种各样的`头饰，让他们知道头饰不仅代表着不同民族还可以装饰我们的生活，最后通过让学生看我自己动手制作了的几个头饰来发现制作的步骤，让学生产生了一定的学习兴趣，还发展了学生的探究能力。
当然本节课也存在不足的：如果我把每个小组的作品仔细的点评一下就好了，让他们找到自己小组做的好与坏的地方，我觉得可以发展学生的评介能力，还有这样，他们集体智慧的结晶更能体现团结友爱的一面，师生在音乐声中戴着头饰共舞结束本课提高了学生的学习兴趣。
鲁教五四学制2011版一年级美术下册《打开的冰箱》说课稿
鲁教五四学制2011版一年级美术下册《打开的冰箱》说课稿一、说教材（200字）《打开的冰箱》是鲁教五四学制2011版一年级美术下册的一篇教材内容。
本课以画冰箱为主题，通过绘画表现冰箱的特点和功能，培养学生的观察力、绘画技巧和创意思维。
通过学习本课，学生将能够了解冰箱的外形、组成部分以及与生活的关联，提高学生对冰箱的认知和绘画能力。
二、分析教材（600字）1. 教材背景与定位本教材是一年级美术下册的第一篇，旨在培养学生对冰箱的认知和理解。
通过绘画这一方式，帮助学生加深对冰箱的了解，并培养学生观察力和绘画技巧。
2. 教学目标（1）情感态度目标通过本课学习，培养学生对冰箱的兴趣和好奇心，让学生体会绘画的乐趣，培养学生的审美情感。
（2）知识与技能目标•学生能够正确描述冰箱的形状和功能，了解冰箱与生活的关联。
•学生能够观察绘画对象，使用适当的线条和颜色进行绘画。
•学生能够按照要求完成一幅简单的冰箱绘画作品。
3. 教学重难点（1）教学重点通过示范和引导，让学生熟悉冰箱的形状和部件，并能够运用线条和色彩表现冰箱的特点。
（2）教学难点学生在创作过程中能够发现创意和表达能力，打开他们的想象空间，并将想法用绘画表达出来。
三、教学步骤（600字）1. 导入及目标提示通过问题引导，复习学生对冰箱的了解，并引出本课的学习目标，激发学生对绘画的兴趣和热情。
2. 绘画示范与指导首先，展示冰箱的图片，简要介绍冰箱的形状和功能，并引导学生观察并描述冰箱的特点。
接着，示范绘画冰箱的基本步骤，如绘制外形、细节和使用适当的颜色等。
教师逐步指导学生完成自己的绘画作品。
3. 创意发散引导通过提问和启发，引导学生思考如何使用绘画表现自己的创意。
教师鼓励学生大胆尝试，发挥想象力，在绘画中表达自我。
同时，教师也提供一些创意启示，如绘画食物、鲜花等场景。
4. 绘画实践与创作学生按照教师的示范和指导进行自己的绘画创作，通过绘画实践，发挥创意，表达自己对冰箱的理解和想象。
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小学二年级美术第四册《打开的冰箱》教学设计及课后反
思
小学二年级美术第四册《打开的冰箱》教学设计及课后反思
课时：
2课时
学习领域：
造型*表现
教材简析：
冰箱是孩子们在生活中很熟悉的东西。
在利用纸盒子改造冰箱的活动中，学生可以更加认真地去观察冰箱的内、外结构，然后利用食品包装纸来做成冰箱里的食物。
教学目标：
１、指导学生选用各种工具、材料，选用画、撕、剪、拼贴、纸工制作等多种手法进行造型活动。
２、引导学生认识冰箱的造型特征，通过想象大胆表现各种冰箱及其内部的结构。
３、培养学生热爱生活的情感和善于观察的习惯。
教学重、难点：
培养学生大胆想象，做出与别人不同的冰箱造型或画面情
教学准备：教师：
准备各种冰箱的图片及作业范作等资料以及各种绘画制作工具。
实物投影仪。
学生：回去观察冰箱的内外结构，查资料或向家长了解有关冰箱的情况，准备盒子、包装纸、剪刀、水彩笔、胶水、广告宣传纸等。
教学过程：
第一节
活动一：
通过交流课前查到的、了解到的关于冰箱的'情况及展示图片资料，让学生了解冰箱的知识及其发展历史、造型特征、内、外结构的共同特点。
激发学生创造的欲望。
启发学生讨论冰箱在生活中给人们带来的便利，设想未来的冰箱是什么样子。
活动二：
“变魔术”：教师用清晰、简洁的手法在实物投影仪下将一个小盒子变成一个双开门的、能打开的、有隔板的冰箱。
学生通过观察，说说教师用了那些技法，怎样制作的。
并分小组讨论还可以怎样制作。
交流讨论结果。
活动三：
鼓励学生选用自己喜爱的工具材料，通过画、撕、剪、贴等造型手法表现出冰箱的造型和自己对冰箱的想象。
引导学生合理分工，高效合作。
（本课时主要完成冰箱的毛胚形及内、外结构的制作）
活动四：
各组展示自己组设计的各种形状、结构的冰箱。
表扬大胆创新、
制作精美的作品。
布置学生回去搜集“苏果”等超市的宣传广告画、带彩色纸、双面胶和彩色笔。
第二节
活动一：
欣赏老师带来的“画王子”冰箱，请学生猜猜老师用什么材料包装的。
（彩色包装纸）再打开冰箱们请大家看看冰箱里储存着什么“食物”，把“食物”发给大家，看看是怎么来的（利用超市宣传资料上的小图片剪贴）
活动二：
启发学生思考：除了剪贴，还可以用什么手法表现冰箱里的食物？
试着做一下。
鼓励学生想方设法利用各种包装纸、食品广告资料等材料，将绘画、纸工、橡皮泥雕塑等学过的技法结合起来，诞生独特的作品。
活动三：
做完后将作品布置在教室一角，同学们有秩序的打开冰箱请大家“享用”自己冰箱里的“食物”。
提醒学生收拾工具和材料，整理桌面地面，保持教室环境的整洁。
课后拓展：回去试着用纸盒做一下电视机、洗衣机等家用电器。
教学评价：
１、是否对课程内容发生兴趣并表现出对想象、创新的热情。
２、是否大胆想象，做出、画出与别人不同的冰箱造型或画面情
景。
３、是否能在作业中合理利用各种包装纸盒、食品宣传资料等。
教学反思：
偶尔在储藏室里找出自己小时候用火柴盒作的写字台、钢琴，勾起了对童年的无限回忆。
我把它们带到了课堂上，孩子们喜欢的不得了，但竟有一半的孩子没见过火柴和火柴盒。
我引导他们把找到的各种形状的盒子放到一起，然后根据自己的设计选用不同的盒子组合成大衣橱、电脑桌……甚至是想象中的或是自己设计的家具、家电。
在无限空间的联想与创作当中，孩子们的想象力、制作能力得到了充分的发挥，完成了许多谈不上完美但充满了童趣的作品。
但愿将来有一天，当他们从储藏室里找出这些小制作时，也能为童年时的创造力没有受到压抑而感到自豪。