小马过河一等奖优秀课件
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《小马过河》完美课件(共17张ppt)
生情，寂寞之感，加之神话传说的触动，抒发了吊古怀乡之情。
深得很哩！昨天，我的 李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗人，是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人。被称为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。
2.情境默写
6.名门望族：指有声望、有地位的大家族。 不折不挠：在压力和困难面前不屈服。挠，弯曲，比喻屈服。
一个小伙伴就是掉进这
。箱箧：指大小箱子。
1.
因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。因，根据；宜，适当。
（4）议论文的语言特点：准确严密、概括性强。
5.千态万状：形容多种多样。
崔颢，唐代诗人。最为人称道的是他那首《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。诗人登临古迹黄鹤楼，通过泛览眼前景物，即景而
1、把小马过河的故事讲给家人听，注意人物的语气 。
2、课下再准备一个故事，按照起因、经过、结果、 明白的道理来和大家分享。
同学们，再见
唉！还是回家 一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。
条河里淹死的！
问问妈妈吧！
怎么回来了？
那条河不是很浅吗？
那么河水到底是深还是浅呢？你 仔细想过他们的话吗？
孩子，光听别人说，自己不 动脑筋，不去试试，是不行 的。河水是深是浅，你去试 一试就知道了。
一条河挡住了去路，我……
我过不去。
故事卡
马棚
愿意
经过
结果
驮遇河 挡住
突老然牛：水浅 拦住
松鼠：水深
过河
难为情 动脑筋
老马：试试
小马：尝试
磨坊
道理
为难
吃惊多思考敢
尝试
小心
《大象的耳朵 》
二下语文《小马过河》获奖优秀课件PPT
过河的原因
我能不能过去呢？ 如果妈妈在身边， 问问她该怎么办， 那多好啊！
小马依赖妈妈， 做事情没主见。
一条小河挡住了去路
水很浅，刚没小腿， 能蹚过去。 Nhomakorabea牛伯伯，请您告诉 我，这条河，我能 蹚过去吗？
有礼貌
小马！别过河，别 过河，你会淹死的！
水很深吗？
状元成才路 状元成才路
状元成才路
深得很哩！昨天，我 状元成才路
又遇到老牛和松鼠，小马会和它们说 些什么呢？
R·二年级下册
四蹄飞奔鬃毛抖， 谜 拉车驮货多面手， 底
农民夸它好伙伴， 骑兵爱它如战友。
： 马
(猜一动物)
14 小马过河
R·二年级语文下册
你已经长大了，能 帮妈妈做点儿事吗？
怎么不能？我很 愿意帮您做事。
连蹦带跳
天真、活泼
状元成才路
状元成才路 状元成才路
那好啊，你把这 状元成才路 半口袋麦子驮到 磨坊去吧。
遇到困难的事情要自己动脑，主动 实践，并想办法克服困难，才能找到解 决问题的办法。
帮妈妈送麦子
老牛
小马过河 遇到
浅 安全
实 践
小河
松鼠状元成才路
深 危险
出 真
状元成才路 状元成才路
妈妈状元成才路
去试一试
知
过河：原来河水不深也不浅
这篇课文写的是小马过河的故事，通过这 个故事，我们懂得了做任何事情都不能光听别 人说，要自己动脑筋，具体分析，勇于实践， 才能得出正确的结论。
状元成才路 状元成才路
学完课文，说说这篇课文讲了一个什么故事？
_小__马__帮_妈__妈__把半口袋麦子驮到磨坊去， 路上遇到一条小河，_老__牛__说河水浅可以过去， _松__鼠_却说河水深很危险。小马回去问妈妈，妈 妈叫他去试一试。小马试了试，原来河水既不 深也不浅。
部编版二年级下册语文-二下语文《13.小马过河》优秀公开课获奖课件精选3篇ppt
你是怎么想的呢？
14.小马过河
新课导入
从前，有一匹小马，有一天，它驮着半袋麦子 去磨坊时，途中要经过一条小河。老牛说河水很浅， 松鼠却说河水很深，那么河水到底是深还是浅？小 马最终有没有过河呢？让我们一起走进课文吧。
妙解课文
同学们，朗读课文，思考：
这篇课文出现了哪些动物？ 讲了一个什么故事？
_小__马__帮_妈__妈__把半口袋麦子驮到磨坊去，路上遇到一条小 河，_老__牛__说河水浅可以过去，_松__鼠_却说河水深很危险。小马 回去问妈妈，妈妈叫他去试一试。小马试了试，原来河水既不 深也不浅。
好句：
如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！ 小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您 做事。” “那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
课堂小结
这是一篇童话故事，作者运用拟人的 手法，通过小马与牛伯伯、小松鼠的对话， 把一个不善思考、凡事爱问妈妈的孩子写得 活灵活现，使我们读起来感到特别亲切。启 发了我们做事要认真思考，开动脑筋，亲自 去实践，这样就能锻炼自己的生活能力。
dǎng
坊
后鼻音，不要读成前鼻音。
组词：磨坊 作坊 街坊
挡
易错提示：
后鼻音，不要读成前鼻音。
组词：挡住 遮挡
péng 易错提示：
棚 二声。 组词：木棚 瓜棚
挂挡
qiǎn 易错提示：
浅 三拼音节，不要丢掉i。 组词：深浅 浅海
浅谈
字词乐园—会认字
shì 易错提示：
试 四声。 组词：试卷 考试
ài 易错提示：
河，在回家的路上， 又遇到松鼠、老牛， 小马和他们说了什么 呢？
回去跟家长讲讲《小马过河》的故事，并 续编故事。想想下次小马遇到困难时该怎么 办？你遇到困难时，又该怎么办？
14.小马过河
新课导入
从前，有一匹小马，有一天，它驮着半袋麦子 去磨坊时，途中要经过一条小河。老牛说河水很浅， 松鼠却说河水很深，那么河水到底是深还是浅？小 马最终有没有过河呢？让我们一起走进课文吧。
妙解课文
同学们，朗读课文，思考：
这篇课文出现了哪些动物？ 讲了一个什么故事？
_小__马__帮_妈__妈__把半口袋麦子驮到磨坊去，路上遇到一条小 河，_老__牛__说河水浅可以过去，_松__鼠_却说河水深很危险。小马 回去问妈妈，妈妈叫他去试一试。小马试了试，原来河水既不 深也不浅。
好句：
如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！ 小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您 做事。” “那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
课堂小结
这是一篇童话故事，作者运用拟人的 手法，通过小马与牛伯伯、小松鼠的对话， 把一个不善思考、凡事爱问妈妈的孩子写得 活灵活现，使我们读起来感到特别亲切。启 发了我们做事要认真思考，开动脑筋，亲自 去实践，这样就能锻炼自己的生活能力。
dǎng
坊
后鼻音，不要读成前鼻音。
组词：磨坊 作坊 街坊
挡
易错提示：
后鼻音，不要读成前鼻音。
组词：挡住 遮挡
péng 易错提示：
棚 二声。 组词：木棚 瓜棚
挂挡
qiǎn 易错提示：
浅 三拼音节，不要丢掉i。 组词：深浅 浅海
浅谈
字词乐园—会认字
shì 易错提示：
试 四声。 组词：试卷 考试
ài 易错提示：
河，在回家的路上， 又遇到松鼠、老牛， 小马和他们说了什么 呢？
回去跟家长讲讲《小马过河》的故事，并 续编故事。想想下次小马遇到困难时该怎么 办？你遇到困难时，又该怎么办？
《小马过河》PPT优秀课件
突然从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫 ：
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水很深吗？
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小马，别过河，别过河， 河水会淹死你的！
昨 仔试 既
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愿意 您好 四周 伯伯 很浅 趟过 突然 拦住 大叫 昨天 淹死 脑筋 试试 往来 挡住
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预习检查
读一读
棚 匹 麦 磨 坊 嗒
没 拦 昨唉 蹄 既
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预习检查
写一写
匹麦 突 拦
概括主题
这课是一篇童话故事。叙述了小马驮 麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水 很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴 刚被淹死。小马没了主意，只好跑回去问 妈妈，妈妈要他亲自去试一试。
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写一写
匹麦 突 拦
概括主题
这课是一篇童话故事。叙述了小马驮 麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水 很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴 刚被淹死。小马没了主意，只好跑回去问 妈妈，妈妈要他亲自去试一试。
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《小马过河》(完整版)PPT课件(2024)
23
寓言在世界文学中的地位和影响
01
寓言的起源和发展
寓言起源于古代民间故事和神话传说，经过漫长的发展历程，逐渐成为
世界文学中一种独特的体裁。
2024/1/28
02 03
寓言在世界文学中的地位
寓言以其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵，在世界文学史上占有重要 地位。它不仅是儿童文学的重要组成部分，也对成人文学产生了深远影 响。
《小马过河》(完整版 )PPT课件
REPORTING
2024/1/28
1
2024/1/28
目录
• 故事背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 主题思想探讨与价值体现 • 艺术手法鉴赏与创作技巧 • 知识拓展与跨文化对比 • 思考与实践：如何将寓言应用于现实生活
2
PART 01
故事背景与作者简介
REPORTING
智慧。
15
现代社会中的意义和应用
在现代社会中，《小马过河》的故事 依然具有深刻的启示意义。
同时，故事也提醒人们要保持独立思 考和判断能力，不盲目跟从他人，找 到适合自己的发展道路。
它鼓励人们勇于面对挑战，敢于尝试 新事物，不断追求自我成长和进步。
2024/1/28
16
PART 04
艺术手法鉴赏与创作技巧
以简短的故事传达深刻的道理。
03
06
讽刺性：通过夸张、讽刺等手法揭示现实 生活中的问题。
11
经典语句欣赏与解读
经典语句 语句解读
2024/1/28
01
“河水既不像老牛说的那样浅 ，也不像松鼠说的那样深。”
02
“凡事都要自己动脑筋，不能
光听别人说。”
03
04
二年级语文下册小马过河公开课一等奖优秀课件
为难 吃惊 叹气 淹没 究竟 顺利 拦住 深浅 亲切
连蹦带跳
比
匹— 区 麦— 表
一
昨— 作 仔— 好
比
突—穷 拦—栏
小马驮起口袋，飞快地往磨 坊跑去。跑着跑着，一条小河挡 住了去路，河水哗哗地流着。小 马为难了，心想：我能不能过去 呢？如果妈妈在身边，问问她该 怎么办，那多好啊！
小马向四周望望，看见一头 老牛在河边吃草。小马嗒嗒嗒跑 过去，问道：“牛伯伯，请您告 诉我，这条河，我能趟过去吗？ ”老牛说：“水很浅，刚没小腿 ，能蹚过去。”
精 读
为什么同一条河大家 的说法却不一样呢？
思考问题
高大 (浅)
矮小 (深)
说
一
说
小马从磨坊回来后，会对妈妈说些什么？ 你同意下面的说法吗？说说你的理由。
河水既不像老牛说得那 样浅，也不像松鼠说的 那样深，所以老牛和松
鼠对小马撒谎了。
别人的经验不一定可 靠，得自己去尝试。 什么事都要自己尝试 ，别人的话不可信。
小马跑到河边……他下了河，小心地 蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的 那样浅，也不像松鼠说的那样深。
精 读
原来河水既不像老牛 说的那样浅，也不像
松鼠说的那样深。
故
事
会
试着用下面的词语，讲讲这个故事吧。
马棚 驮 突然 难为情
愿意 挡住 拦住 动脑筋
磨坊 为难 吃惊 小心
故
事
会
看图讲故事
原来河水 既不像老牛说 的那样浅，也 不像松鼠说的 那样深。
小 马 过 河
棚驮磨坊 挡
识伯浅Leabharlann 突 哩字唉试蹄既词
我
仔细观察田字格
会
中的生字，找一
《小马过河》优质课ppt课件
改编建议及方向
角色设定
可针对目标受众调整角色设定，使其更具代入感和认同感。
情节调整
在保持故事主线的基础上，可根据目标受众的文化背景和 审美习惯调整情节。
文化元素融入
可融入目标受众所熟悉的文化元素，增加故事的亲切感和 趣味性。
拓展阅读推荐
同类型故事
《小猫钓鱼》、《小蝌蚪找妈妈》等同样具有教育意义的中国儿 童文学作品。
作者希望通过这个故事，鼓励 儿童勇于实践、积极探索，培 养独立自主的精神。
同时，故事也反映了当时社会 对儿童教育的重视和关注。
影响及意义
《小马过河》被誉为中国儿童文 学的经典之作，对后世的儿童文
学创作产生了深远的影响。
故事所蕴含的教育意义和价值观， 至今仍具有重要的启示作用。
通过《小马过河》的故事，可以 引导儿童树立正确的世界观、人
决问题。
主题思想阐释
勇于尝试
小马在面临困难时，没有 放弃，而是勇于尝试，最 终成功过河。
独立思考
小马在得到老牛和松鼠的 不同建议后，没有盲目跟 从，而是自己思考，寻求 解决问题的方法。
母爱的鼓励
小马妈妈在小马遇到困难 时，没有代替他解决问题， 而是鼓励他自己去尝试， 体现了母爱的伟大。
启示与教育意义
未来展望
展望未来的教学方向和目标，探索更加多样化的教学方 法和手段，提高教学质量和效果。同时，关注学生的个 体差异和发展需求，为每个学生提供更加个性化的教学 支持。
THANKS
感谢观看
关键转折点分析
小马初次尝试
这是故事情节的开端， 小马面临困难，需要
作出选择。
请教老牛和松鼠
这是情节的发展，小 马寻求帮助，但得到 的信息让他更加困惑。
2024版《小马过河》优秀完整版PPT课件
《小马过河》优秀完整版PPT课件目录•故事背景与作者简介•角色分析与形象塑造•情节梳理与主题思想阐释•插图欣赏与绘画技巧指导•语言特色与表达技巧分析•教育价值拓展延伸思考01故事背景与作者简介《小马过河》故事来源中国经典童话故事寓言故事改编民间口头传承作者生平及代表作品作者彭文席当代著名儿童文学作家代表作品：《小马过河》、《最美丽的一朵花》等时代背景文化内涵教育意义时代背景及文化内涵20世纪50年代，中国正处于社会主义建设初期，人们积极投身劳动，追求进步。
体现了中华民族勤劳、勇敢、智慧的品质，以及团结协作、勇于探索的精神。
同时，也传递了积极向上、乐观开朗的生活态度。
通过生动有趣的故事情节，引导孩子们树立正确的价值观，培养独立思考、解决问题的能力，以及勇敢面对困难、坚持不懈的精神。
02角色分析与形象塑造小马形象特点与成长轨迹形象特点活泼可爱，天真无邪，勇敢善良，富有探索精神。
成长轨迹从最初的不敢过河，到勇敢尝试并最终成功过河，小马在故事中经历了从依赖他人到自主解决问题的过程，展现了其成长和进步。
其他角色性格分析及作用马妈妈慈爱而明智，鼓励小马独立思考和勇敢尝试，起到了引导和教育的作用。
小松鼠热心而谨慎，其经验之谈对小马产生了影响，但也让小马产生了误解，反映了不同角度看待问题的差异。
老牛稳重而富有经验，给小马提供了过河的建议，代表了长辈的智慧和指导。
01020304小马与马妈妈小马与小松鼠小马与老牛所有角色之间角色间互动关系解读亲子之间的互动，马妈妈通过鼓励和指导帮助小马成长。
同龄人之间的交流，小松鼠的经验对小马产生了启发，但也带来了困惑。
共同构成了一个丰富多彩的故事世界，通过彼此之间的互动和碰撞，展现了各自的特点和价值，同时也推动了故事的发展和主题的深化。
长辈与晚辈之间的互动，老牛的建议对小马起到了积极的引导作用。
03情节梳理与主题思想阐释动物们的建议0102030405简要介绍故事背景及主要角色，为后续的情节展开做铺垫。
2024版《小马过河》公开课优秀PPT课件
03
文学手法与技巧运用
Chapter
比喻、拟人等修辞手法运用
比喻
将小马过河时的情景比作人生中的 困境，形象生动地表达了面对困难 时的无助与迷茫。
拟人
通过赋予小马、河流等自然物以人 的情感和动作，使得故事更加生动 有趣，易于引起孩子们的共鸣。
幽默、夸张等表达效果分析
幽默
故事中穿插了一些幽默诙谐的情节和对话，使得整 个故事氛围轻松愉快，更加适合孩子们的阅读口味。
通过小马过河的故事，鼓励孩子们要勇于探索、独立思考，培养自己的解决问题的 能力
这篇故事在儿童文学史上具有重要地位，对后世的儿童文学创作产生了深远的影响。
02
故事情节梳理与分析
Chapter
故事情节概述
开篇引入
介绍故事背景，引出小马要过河 的情境。
01
02
小马与松鼠的对话
03
展现小马与松鼠之间的对话，进 一步呈现不同的观点。
高的艺术价值。
04
绘本插图欣赏与解读
Chapter
绘本插图风格选择及依据
温馨可爱的画风
选择柔和的色调，营造出温馨的 氛围，使孩子们更容易接受和喜
爱。
生动活泼的形象
通过夸张的比例和表情，塑造出个 性鲜明、生动可爱的角色形象。
简洁明快的构图
运用简洁的线条和明快的色彩，突 出主题，吸引孩子们的注意力。
成熟。
06
课堂互动环节设计建议
Chapter
提问交流，检验孩子理解程度
故事中小马遇到了什么问题？它是如 何解决的？
故事中的其他角色对小马过河有什么 影响？它们分别扮演了什么角色？
小马在过河时有哪些困难和挑战？它 是如何克服的？
角色扮演，让孩子更深入地体验故事
小马过河新版市名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件
14/18
拓展延伸 谜语：
尾巴长，鬃毛飘，会拉车，能奔跑。 （打一动物）
谜底：马
15/18
课堂作业 1.辨字组词。
原（ 原来 ） 麦（ 麦子 ） 突（ 突出 ） 愿（ 愿意 ） 表（ 表现 ） 穷（ 穷困 ） 该（应该 ） 伯（ 伯伯） 意（ 意见） 刻（立刻 ） 怕（ 害怕） 音（ 音乐）
16/18
我还积累 了很多词语。
12/18
板书设计
老牛——水很浅
遇
事
小 马
松鼠——水很深
要 动
过
脑
河
思
妈妈——试一试
考
13/18
拓展延伸
动手做一做 法国科学家郎之万，有一次向几个儿童提了个奇怪问题：“一个杯子装 满了水，再放进别东西，水会漫出来。假如放进一条金鱼，就不会这么。这 是为何？” 一个儿童说：“这是因为金鱼身上有鳞。”另一个儿童说：“一定是金 鱼把水喝下去了。”伊琳娜以为他们都没说对，自己又想不出什么道理。她 回到家里问妈妈，妈妈说：“不能光想，你动手做做看！”伊琳娜找来一条 金鱼，放进一个装满水杯子里。哎呀！和郎之万说不一样，水漫出来了。她 很生气，第二天就去责问郎之万：“您怎么能够用这么问题来哄骗我们小孩 子呢？” 郎之万听了，哈哈大笑。他说：“我不是哄骗你们。我是为了让你们知 道，科学家说话，也不一定都是正确；只有自己动手做一做，才知道对错。”
你是怎么想呢？
18/18
北方大部分地域麦、黍等粮食脱壳、 去皮时使用石碾子，碾子由碾台、碾盘、 碾滚和碾架等组成。碾盘中心设竖轴，连 碾架，架中装碾滚子，多以人推或畜拉， 经过碾滚子在碾盘上往返滚动到达碾轧脱 壳目标。
磨坊有很各种 ，有 风车磨坊，水磨坊，人力 磨坊，畜牧磨坊……
拓展延伸 谜语：
尾巴长，鬃毛飘，会拉车，能奔跑。 （打一动物）
谜底：马
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课堂作业 1.辨字组词。
原（ 原来 ） 麦（ 麦子 ） 突（ 突出 ） 愿（ 愿意 ） 表（ 表现 ） 穷（ 穷困 ） 该（应该 ） 伯（ 伯伯） 意（ 意见） 刻（立刻 ） 怕（ 害怕） 音（ 音乐）
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我还积累 了很多词语。
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板书设计
老牛——水很浅
遇
事
小 马
松鼠——水很深
要 动
过
脑
河
思
妈妈——试一试
考
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拓展延伸
动手做一做 法国科学家郎之万，有一次向几个儿童提了个奇怪问题：“一个杯子装 满了水，再放进别东西，水会漫出来。假如放进一条金鱼，就不会这么。这 是为何？” 一个儿童说：“这是因为金鱼身上有鳞。”另一个儿童说：“一定是金 鱼把水喝下去了。”伊琳娜以为他们都没说对，自己又想不出什么道理。她 回到家里问妈妈，妈妈说：“不能光想，你动手做做看！”伊琳娜找来一条 金鱼，放进一个装满水杯子里。哎呀！和郎之万说不一样，水漫出来了。她 很生气，第二天就去责问郎之万：“您怎么能够用这么问题来哄骗我们小孩 子呢？” 郎之万听了，哈哈大笑。他说：“我不是哄骗你们。我是为了让你们知 道，科学家说话，也不一定都是正确；只有自己动手做一做，才知道对错。”
你是怎么想呢？
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北方大部分地域麦、黍等粮食脱壳、 去皮时使用石碾子，碾子由碾台、碾盘、 碾滚和碾架等组成。碾盘中心设竖轴，连 碾架，架中装碾滚子，多以人推或畜拉， 经过碾滚子在碾盘上往返滚动到达碾轧脱 壳目标。
磨坊有很各种 ，有 风车磨坊，水磨坊，人力 磨坊，畜牧磨坊……
二年级语文上册第10课小马过河讲义全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件
5
5/13
1.这里省略号不表示省略，而是表示 心里很为难，说话吞吞吐吐、断断续 续。
2.难为情：害差、难过或惭愧 意思
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6
6/13
？ 匹：共4画，笔顺是： ？ 事：共8画，笔顺是： ？ 然：共12画，笔顺是：
书写 指导
“愿、半、袋、挡、如、道”等字，可利用学 过偏旁和熟字分析来记忆字形。 麦：上下结构，上边是青字头，下边是折文 “夂”，不要写成反文“攵”。 突：上边是穴字头，下边是大字加一点“犬”， 不要写丢最终一点。
13
13/13
9
9/13
图小马过河
既不像 … … 也不像… …
高大（浅）
矮小（深）
10
10/13
（2）光听他人说为何不对？
因为他人话，是依据他人感受来讲， 不一定适合自己。假如我们光听不想，那 就无法了解实际情况，就不能把事情办好。 如文中小马，因为它光听被人说自己不去 想，所以它根本就不会知道水到底是深还 是浅，自己到底能不能过河。
3
3/13
读课文学词语
小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈 问：“怎么回来啦？”小马难为 情地说：“有一条河挡住了去路， 过……过不去。”妈妈说：“那条 河不是很浅吗？”小马说：“是 呀！牛伯伯也这么说。可是松鼠 说河水很深，还淹死过他搭档 呢。”
4
4/13
妈妈说：“那么到底是深还是浅呢？ 你仔细想过他们话吗？”小马低下了头， 说：“没……没想过。”妈妈亲切地对 小马说：“孩子，光听他人说，自己不 动脑筋，不去试试，是不行，你去试一 试，就会明白了。”
小马过河
教科版二年级语文上册
1
1/13
今天我们要学课文叫 《小马过河》。小马为何要 过河呢？它又是怎样过河呢？ 现在赶快跟老师一起去读读 课文吧！
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1.这里省略号不表示省略，而是表示 心里很为难，说话吞吞吐吐、断断续 续。
2.难为情：害差、难过或惭愧 意思
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？ 匹：共4画，笔顺是： ？ 事：共8画，笔顺是： ？ 然：共12画，笔顺是：
书写 指导
“愿、半、袋、挡、如、道”等字，可利用学 过偏旁和熟字分析来记忆字形。 麦：上下结构，上边是青字头，下边是折文 “夂”，不要写成反文“攵”。 突：上边是穴字头，下边是大字加一点“犬”， 不要写丢最终一点。
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图小马过河
既不像 … … 也不像… …
高大（浅）
矮小（深）
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（2）光听他人说为何不对？
因为他人话，是依据他人感受来讲， 不一定适合自己。假如我们光听不想，那 就无法了解实际情况，就不能把事情办好。 如文中小马，因为它光听被人说自己不去 想，所以它根本就不会知道水到底是深还 是浅，自己到底能不能过河。
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读课文学词语
小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈 问：“怎么回来啦？”小马难为 情地说：“有一条河挡住了去路， 过……过不去。”妈妈说：“那条 河不是很浅吗？”小马说：“是 呀！牛伯伯也这么说。可是松鼠 说河水很深，还淹死过他搭档 呢。”
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妈妈说：“那么到底是深还是浅呢？ 你仔细想过他们话吗？”小马低下了头， 说：“没……没想过。”妈妈亲切地对 小马说：“孩子，光听他人说，自己不 动脑筋，不去试试，是不行，你去试一 试，就会明白了。”
小马过河
教科版二年级语文上册
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今天我们要学课文叫 《小马过河》。小马为何要 过河呢？它又是怎样过河呢？ 现在赶快跟老师一起去读读 课文吧！
新版12.2小马过河市公开课一等奖省优质课获奖课件
导入新课 同学们在很小时候就听到过许 多童话故事，谁知道？和同学们说 一说你知道童话故事。今天我们学 习一篇童话故事，同学们一定会以 为很有趣——小马过河
第2页
初读课文，整体感知 pǐ huā nán qiǎn mò sǐ 匹哗 难 浅 没死 shēn tàn shuǎi zǐ shùn lì 深叹甩 仔顺利
第3页
指导书写，分析字形
带挡 拦亲
第4页
第二课时
第5页
复习导入 课文主要讲了一件什么事？ 课文讲是一匹小马在妈妈勉励 下，亲自尝试顺利过河故事。
第6页
深入了解 读第一自然段，说说老马和
小马住地方。 马棚
第7页
小马驮着麦子到磨坊去，碰到 了什么困难？它是怎么想？怎么做？
一条小河挡住了小马去路。 他想：我能不能过去呢？假如妈 妈在身边，问问她，那多好啊！ 然后他问了老牛。
第10页
总结全文，明白道理 课文经过小马在妈妈勉励 下，顺利过河故事，告诉我们： 做什么事都要动脑筋，要去试 一试才行。
第11页
再见
第12页
第 思？你从它话中知道了什么？
妈妈说：孩子，光听他人说， 不能了解河水终究有多深。你去试 一试，就会明白了。
妈妈是在勉励小马亲自去尝试。
知道了不论做什么事，都不能只 听他人说，要亲自尝试才能知道事情 真实情形。
第9页
小马是怎么过河？过了河它有怎 样感受？
小马自己试着过了河才知道 小河小马既不像老牛说那样浅， 也不像松鼠说那样深。
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初读课文，整体感知 pǐ huā nán qiǎn mò sǐ 匹哗 难 浅 没死 shēn tàn shuǎi zǐ shùn lì 深叹甩 仔顺利
第3页
指导书写，分析字形
带挡 拦亲
第4页
第二课时
第5页
复习导入 课文主要讲了一件什么事？ 课文讲是一匹小马在妈妈勉励 下，亲自尝试顺利过河故事。
第6页
深入了解 读第一自然段，说说老马和
小马住地方。 马棚
第7页
小马驮着麦子到磨坊去，碰到 了什么困难？它是怎么想？怎么做？
一条小河挡住了小马去路。 他想：我能不能过去呢？假如妈 妈在身边，问问她，那多好啊！ 然后他问了老牛。
第10页
总结全文，明白道理 课文经过小马在妈妈勉励 下，顺利过河故事，告诉我们： 做什么事都要动脑筋，要去试 一试才行。
第11页
再见
第12页
第 思？你从它话中知道了什么？
妈妈说：孩子，光听他人说， 不能了解河水终究有多深。你去试 一试，就会明白了。
妈妈是在勉励小马亲自去尝试。
知道了不论做什么事，都不能只 听他人说，要亲自尝试才能知道事情 真实情形。
第9页
小马是怎么过河？过了河它有怎 样感受？
小马自己试着过了河才知道 小河小马既不像老牛说那样浅， 也不像松鼠说那样深。
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生字学习
马棚
趟 深
连蹦带跳
浅 连忙
驮
淹没 叹气
磨坊
立刻 究竟
为难
吃惊 顺利
小朋友们，我是拦 路虎，小心！
认准读音
1. 这到底是为什么呢？ 2. 你为人真不错。
你能为难了。 4. 有时候水会给我们带来灾难。
课文赏析
马棚里住着一匹老马和 一匹小马。有一天，老马对 小马说：“你已经长大了， 能帮妈妈做点事吗？”小马 连蹦带跳地说：“怎么不能？ 我很愿意帮妈妈做事。”老 马高兴地说：“那好啊，你 把这半口袋麦子驮到磨坊去 吧。”
外婆家跑去。跑着跑着，一条大河挡住了去路。
课文讨论
为什么同一条河大家 的说法却不一样呢？
课后总结
学习完课文了，你懂得了什么？
做什么事都要动脑筋， 要去试一试。
课后练习
说一说
想象小马过了河，在回家的路上，又遇到松鼠、老牛，小马和他们 说了什么呢？回到家里，见到妈妈，它会说些什么？其他同学评一 评想象得怎么样。
课后练习
续编故事
过了几天，下起了大雨。大雨一下就是几天几夜，河水涨了老高。 外婆打电话来找老马，说自己家被水淹了，老马听了十分着急，对 小马说：”孩子，你先给外婆送点东西吧。”小马驮起面飞快地向
课文赏析
小马驮起口袋，嗒嗒嗒往磨 坊跑去。跑着跑着，一条小河挡 住了去路，河水哗哗地流着。小 马为难了，心想：我能不能过去 呢？如果妈妈在身边，问问她， 那多好啊！他向四周望望，看见 一头老牛在河边吃草。小马跑过 去，问道：“牛伯伯，这条河， 我能趟过去吗？”老牛说：“水 很浅，刚没小腿，能过去。”
课文赏析
小马听了老牛的话，立刻跑 到河边，准备趟过去。突然从树 上跳下一只松鼠，拦住他大叫： “小马！别过河，别过河，河水 会淹死你的！”小马吃惊地问： “水很深吗？”松鼠认真地说： “当然啦！昨天，我的一个伙伴 就是在这条河里淹死的！”小马 连忙收住脚步，不知道怎么办才 好。他叹了口气，自言自语道： “唉，还是回家问问妈妈吧！”
课文赏析
小马甩甩尾巴，跑回家去 问妈妈。妈妈说：“河水到底 是深是浅呢？ 你仔细想过他 们的话吗？” 小马低下了头， 说：“我……我没想过。”妈 妈亲切地对小马说：“孩子， 光听别人说，不能了解河水究 竟有多深。你去试一试，就会 明白了。”
课文赏析
小马跑到河边，试 着往前趟……原来河水 既不像老牛说的那样浅， 也不像松鼠说的那样深。 他顺利地过了河，把麦 子送到了磨坊。
马棚
趟 深
连蹦带跳
浅 连忙
驮
淹没 叹气
磨坊
立刻 究竟
为难
吃惊 顺利
小朋友们，我是拦 路虎，小心！
认准读音
1. 这到底是为什么呢？ 2. 你为人真不错。
你能为难了。 4. 有时候水会给我们带来灾难。
课文赏析
马棚里住着一匹老马和 一匹小马。有一天，老马对 小马说：“你已经长大了， 能帮妈妈做点事吗？”小马 连蹦带跳地说：“怎么不能？ 我很愿意帮妈妈做事。”老 马高兴地说：“那好啊，你 把这半口袋麦子驮到磨坊去 吧。”
外婆家跑去。跑着跑着，一条大河挡住了去路。
课文讨论
为什么同一条河大家 的说法却不一样呢？
课后总结
学习完课文了，你懂得了什么？
做什么事都要动脑筋， 要去试一试。
课后练习
说一说
想象小马过了河，在回家的路上，又遇到松鼠、老牛，小马和他们 说了什么呢？回到家里，见到妈妈，它会说些什么？其他同学评一 评想象得怎么样。
课后练习
续编故事
过了几天，下起了大雨。大雨一下就是几天几夜，河水涨了老高。 外婆打电话来找老马，说自己家被水淹了，老马听了十分着急，对 小马说：”孩子，你先给外婆送点东西吧。”小马驮起面飞快地向
课文赏析
小马驮起口袋，嗒嗒嗒往磨 坊跑去。跑着跑着，一条小河挡 住了去路，河水哗哗地流着。小 马为难了，心想：我能不能过去 呢？如果妈妈在身边，问问她， 那多好啊！他向四周望望，看见 一头老牛在河边吃草。小马跑过 去，问道：“牛伯伯，这条河， 我能趟过去吗？”老牛说：“水 很浅，刚没小腿，能过去。”
课文赏析
小马听了老牛的话，立刻跑 到河边，准备趟过去。突然从树 上跳下一只松鼠，拦住他大叫： “小马！别过河，别过河，河水 会淹死你的！”小马吃惊地问： “水很深吗？”松鼠认真地说： “当然啦！昨天，我的一个伙伴 就是在这条河里淹死的！”小马 连忙收住脚步，不知道怎么办才 好。他叹了口气，自言自语道： “唉，还是回家问问妈妈吧！”
课文赏析
小马甩甩尾巴，跑回家去 问妈妈。妈妈说：“河水到底 是深是浅呢？ 你仔细想过他 们的话吗？” 小马低下了头， 说：“我……我没想过。”妈 妈亲切地对小马说：“孩子， 光听别人说，不能了解河水究 竟有多深。你去试一试，就会 明白了。”
课文赏析
小马跑到河边，试 着往前趟……原来河水 既不像老牛说的那样浅， 也不像松鼠说的那样深。 他顺利地过了河，把麦 子送到了磨坊。