大学英语四六级口语考试大纲
6级口语考试内容
6级口语考试内容1. 自我介绍在6级口语考试中，首先要进行的是自我介绍。
考生需要表达自己的姓名、年龄、籍贯、学校及专业等个人信息，并陈述自己的兴趣爱好、特长技能和人生目标等。
2. 个人经历考生需要说出自己曾经参加过的活动、比赛、志愿服务或实习等，要能清晰地表述自己在这些经历中的角色和收获。
也可以讲述一些具有代表性的经历，如旅游、生活的感悟和人生的启示等。
3. 现代科技在这个话题上，考生需要表述自己对现代科技的态度及其带来的影响。
比如可以讲述自己的手机使用习惯，对社交媒体的看法，对人工智能的看法等，同时也可以探讨新技术的应用和未来走向。
4. 人际关系在这个话题上，考生需要讲述自己与家人、朋友、同学、老师等人的关系，并讨论如何维护一个良好的人际关系。
能够表述自己在交际中的优势和劣势，并提出改进的方案。
5. 社会问题在这个话题上，考生需要谈论一些社会问题，如环境污染、贫困、教育、失业和食品安全等。
需要清晰地表述问题的产生与影响，并提出自己的观点和建议，以及针对该问题自己可以付出的行动。
6. 国外留学在这个话题上，考生需要谈论国外留学的利与弊，并表述自己对留学的看法和动机，以及打算如何准备留学计划。
还可以分享自己的留学经历和感受，以及自己在语言和文化方面的提升。
7. 健康生活在这个话题上，考生需要谈论健康生活的重要性和实践方法，如定期锻炼、饮食均衡、心理调节和保持良好的睡眠习惯等。
还可以探讨一些健康问题，如抗击病毒、心理健康和社交距离等。
总之，6级口语考试内容丰富，需要考生具备灵活应对的能力，充分展示自己的语言水平和思维能力。
2024年英语六级大纲
2024年英语六级大纲English:The 2024 English College English Test Band Six (CET-6) syllabus reflects the evolving landscape of English language proficiency requirements and aims to assess students' ability to comprehend and communicate effectively in various contexts. The syllabus encompasses listening, reading, writing, and translation skills, emphasizing the integration of language skills and critical thinking. In the listening section, candidates are expected to comprehend a range of spoken materials, including lectures, interviews, and discussions, demonstrating their ability to extract key information and infer meaning from context. The reading section evaluates students' comprehension skills through a variety of authentic texts, such as articles, essays, and reports, covering diverse topics to gauge their understanding and interpretation abilities. The writing component assesses candidates' proficiency in expressing ideas coherently and logically, requiring them to compose essays, letters, and summaries that demonstrate clarity, organization, and depth of thought. Additionally, the translation segment tests students' ability to convey meaning accurately and effectively between English andChinese, evaluating their understanding of language structures, cultural nuances, and idiomatic expressions. Overall, the 2024 CET-6 syllabus aims to cultivate well-rounded English language proficiency among students, equipping them with the skills necessary for academic, professional, and social success in an increasingly globalized world.中文翻译:2024年英语六级大纲反映了英语语言能力要求不断发展的格局，并旨在评估学生在各种情境下理解和有效沟通的能力。
全国高等学校英语应用能力考试口试大纲
全国《高等学校英语应用能力考试》口试大纲——高等学校英语应用能力考试委员会本考试是“高等学校英语应用能力考试”附设的口语能力考试，由高等学校英语应用能力考试委员会设计、命题和提供评分标准，各省、市教育主管部门主持、管理和实施。
一、考试简介1.1考试对象和报考条件“高等学校英语应用能力考试口语考试”（以下简称“口试”）的报考条件是在校的高职高专学生。
1.2考试形式口试采用计算机辅助形式在多媒体教室进行。
根据多媒体教室的大小，每场考试可以有数十名考生同时参加。
考试不设主考，只设监考，试题（包括其指示说明）全部集成在本口语考试专用的软件系统中。
考生根据软件系统屏幕和语音提示和问题直接以口头方式回答，并通过麦克风实时录制到系统中。
整个考试过程约为17分钟，实际考试的时间为13到15分钟；考生回答问题的实际时间累计约为7分钟。
在正式考试开始之前，考生有1分30秒回答“热身”问题，目的是让考生熟悉、适应考场环境和考试方式，消除考生的紧张感，帮助他们进入良好的应考状态。
其内容包括核实考生身份（由考生通过麦克风把自己的姓名和准考证号录入系统中），并让考生回答3个问题（如天气、家庭、个人兴趣、校园生活等）。
在考生回答完“热身”问题之后，系统提示考生考试正式开始。
考试主体共由4个部分组成，各部分之间都有系统提示，提醒考生即将进入下一个部分的考试。
第一部分是朗读短文（Loud Reading），共1题，短文长度在120词左右。
主要测试考生的语音、语调、断句等朗读技巧和流利程度。
朗读的材料选自口语体短文或独白，属于口头交际范畴，如开场白、电话转述、口头通知等。
考生有1分钟的准备时间。
在听到系统提示后，考生开始朗读短文，时间为1分钟。
第二部分是提问—回答（Questions&Answers）。
主要测试考生就交际话题提出问题或给予回应的能力。
在这一部分，考生将读到一段实用性的涉外交际活动文字，如广告、启事、通知等。
英语四六级考试大纲
2010年12月大学英语四级/六级考试（CET-4/CET-6）大纲（口试考试部分）口语考试成绩合格者由教育部高等教育司发给证书，证书分为 A、B 、C 三个等级，成绩低于 C 等的不发给证书大学四、六级考试口语考试能力等级标准如下：等级等级描述A 等能用英语就熟悉的题材进行口头交际，基本上没有困难B 等能用英语就熟悉的题材进行口头交际，虽有些困难，但不影响交际C 等能用英语就熟悉的题材进行简单的口头交际D 等尚不具有英语口头交际能力一、评分标准CET-SET 主考在评分时使用以下标准：a. 准确性指考生的语音、语调以及所使用的语法和词汇的准确程度b. 语言范围指考生使用的词汇和语法结构的复杂程度和范围c. 话语的长短指考生对整个考试中的交际所作的贡献、讲话的多少d. 连贯性指考生有能力进行较长时间的、语言连贯的发言e. 灵活性指考生应付不同情景和话题的能力f. 适切性指考生根据不同场合选用适当确切的语言的能力二、语言功能CET-SET 考试要求考生参与不同形式的口头交际，其语言能力将根据其在考试中的表现予以测量。
考生需要掌握的语言功能和意念在《大学英语教学大纲》中已明确列出。
以下仅列举其中部分的语言功能和意念。
好往来问候，介绍，告别和告辞，祝愿和祝贺，感谢和应答，道歉和应答，提议、邀请和应答。
相互交流开始交谈，继续交谈，改变话题，停止交谈。
态度愿意，希望，意向，决心，责任，能力，允许，禁止，同意和不同意，否定，喜欢和不喜欢，偏爱，责怪和抱怨，判断、决定和意见。
劝说命令，劝告和建议，承诺，提醒。
感情焦虑，惊奇，兴趣，加重感情色彩。
存在存在和不存在，有和没有。
空间描述位置，方向，运动，距离。
时间时刻，时段，时间关系，频度，时序。
发表意见和看法询问意见和看法，发表意见和看法，对意见和看法的反应，同意，不同意，要求澄清，澄清意见和看法。
争辩讨论，讨论观点，反驳论点，提出进一步论证，劝说和对劝说的反应。
大学英语4口语考试提纲
大学英语4口语考试提纲第一篇：大学英语4口语考试提纲《大学英语4》课程期末考试口语试题的10个话题1、Directions:The students are divided into groups.Each group includes 4 to 6 students.The topic is Made in China—cheap and inferior? The students can use the following information to have a conversation, and each group member must give comments.The time allotment for each group is about 5 to 10 minutes.Made in China—cheap and inferior? Why few Chinese brands make it abroad? China is already the world's second-largest economy, but few Chinese companies have built globally recognized brands or succeeded in establishing their names overseas.Why can't Chinese brands make it to the global market?2、Would you help an injured stranger?Would you help an injured stranger? If you saw someone lying in the street in pain or bleeding, would you stop to help him? Or would you just walk by for fear of being scammed?3、Should Hong Kong limit mainland visitors?Should Hong Kong limit mainland visitors? Chief Executive CY Leung said he will speak with central government leaders about the possibility of limiting the number of tourists from the Chinese mainland in response to mounting complaints from Hong Kong residents over various inconveniences caused by the rising number of such visitors.Is it reasonable for the special administrative region to limit mainland visitors?4、Are English classes successful?Are English classes successful? According to the Ministry of Education, there were 300 million English learners in China in2013.English is taught as compulsory course from primary school in China, but many still feel “deaf and dumb” after studying it for many years.What's the problem?5、Do reality TV shows do more good than harm?.Do reality TV shows do more good than harm? Reality TV shows have become hugely popular among Chinese audiences over the past few years.Some people think reality TV shows do more good than harm, but some don't buy this idea.What do you think about reality TV shows?6、Should Golden Week be scrapped?Should Golden Week be scrapped? With the week-long National Day holiday around the corner, hundreds of millions of tourists are expected to flood into popular scenic areas across the country, resulting in various problems, such as overcrowding and traffic congestion.Should China rethink its holiday arrangements to help alleviate the holiday crunch? What do you think about China's holiday system? 应该取消黄金周吗？应该取消黄金周吗？随着长达一周的国庆假期在拐角处，数以亿计的游客预计洪水进入流行风景名胜区全国各地，导致各种问题，例如过度拥挤和交通挤塞。
2023大学英语四六级考试内容最新大纲
2023大学英语四六级考试内容最新大纲2023大学英语四六级考试内容大纲英语四六级考听力、阅读理解、完形填空、写作和翻译，其中阅读理解分值比例为35%，25%是仔细阅读部分，10%是快速阅读部分。
阅读理解部分测试的是考生的阅读和浏览能力。
1、听力理解部分。
这部分分值比例为35%。
听力对话占15%，听力短文占20%。
听力对话部分包括短对话和长对话的听力理解;听力短文部分包括对*的理解和复习和听写。
2、阅读理解部分。
这部分分值比例为35%。
其中，25%是仔细阅读部分，10%是快速阅读部分。
快速阅读理解部分测试的是考生的阅读和浏览能力。
3、完形填空。
这部分分值比例为10%。
完形填空部分有单项选择题，纠错部分的要求是识别和纠正错误。
4、写作和翻译。
这部分分值比例为20%。
写作部分占15%，翻译部分占5%。
写作的体裁包括议论文、说明文、应用文等。
翻译部分测试将句子、短语或常用表达从汉语翻译成英语的能力。
2023大学英语四六级备考方法1、利用试题。
考试复习材料总是最有研究价值的，如果考试准备时间有限，来不及去听其他听力材料，也应该保证试题的练习。
无论是在主题、形式、数量、速度、发音或题目类型等等，试题都是很具有研究价值。
2、词汇积累。
词汇学习是一个长期持续的过程，即使到了冲刺阶段，也不应该放弃词汇复习，对于词汇量较大的考生，重点要做的就是对词汇进行概括，检查遗漏。
3、听力。
保持聆听状态是非常必要的，建议每天保持30分钟的练习时间。
练习题主要是在历年试题的基础上进行的，也可以适当地完成一些高质量的模拟试题。
英语四六级题型英语四六级高分经验首先，要了解四六级的考试题型、分值和流程，然后逐个针对训练。
而且重要的是单词词汇量的积累。
四六级作文。
针对作文，最好的方法就是通过历年真题综合分析出自己的写作套路来。
争取把历年真题背下来，然后背一些相关模板。
四六级快速阅读。
最重要的一点是找关键词，我们都知道，快速阅读时间较短，所以在短时间内要注意方法：1、看题目，读清题干的意思。
全国大学英语六级考试大纲
全国大学英语六级考试大纲全国大学英语六级考试大纲大学英语四、六级考试的改革是一项复杂的系统工程，也是一个不断完善的过程。
考试委员会将不断研究和开发既能检测大学生英语综合应用能力，又适合大规模标准化考试的新题型，研究四、六级考试对教学的影响，使其更好地为大学英语教学服务。
一、总则 1. 大学英语考试目的大学英语考试(CET，通称“四、六级考试”)是在教育部高等教育司的主持和领导下，由全国大学英语四、六级考试委员会设计和开发，与教育部考试中心共同实施的一项大规模标准化考试，每年举行两次。
考试对象为修完大学英语相应阶段课程的在校大学生。
《大学英语课程教学要求(试行)》(以下简称《教学要求》)规定，大学英语课程是高校非英语专业大学生的一门重要的必修基础课程，其教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。
因此，大学英语四、六级考试的目的在于准确地衡量我国在校大学生的英语综合应用能力，为实现大学英语课程教学目标发挥积极作用。
2. 大学英语考试系列大学英语考试系列包括笔试和口试，笔试分为大学英语四级考试(CET-4)和大学英语六级考试(CET-6)；口试为大学英语四、六级El语考试(CET-SET).笔试考核包括听力理解、阅读理解、写作和翻译等语言能力；口试主要考核学生就熟悉的题材进行口头交际的能力。
根据《教学要求》，大学阶段的英语教学要求分为三个层次：一般要求、较高要求和更高要求。
大学英语四级考试面向按一般要求修完大学英语课程的在校大学生；大学英语六级考试面向按较高要求修完大学英语课程的在校大学生。
大学英语四、六级口语考试目前面向已经参加了四、六级笔试且成绩达到规定分数的在校大学生。
1. 试卷构成大学英语六级考试由四个部分构成：l)听力理解；2)阅读理解；3)改错或完型填空；4)写作和翻译。
各部分测试内容、题型和所占分值比例如下表所示：（略） 2. 题型分解大学英语六级考试各部分所考核的内容、题型、答题方式如下：1）听力理解听力理解部分测试学生获取口头信息的能力。
全国英语等级考试(PETS)四级考试大纲
全国英语等级考试(PETS)四级考试大纲【PETS四级考试大纲】一、听力部分听力部分是全国英语等级考试四级考试的第一部分，主要测试考生在日常生活、学习和工作中理解英语的能力。
听力部分包括三个部分：短对话、长对话和短文理解。
考试时间为30分钟。
1. 短对话部分短对话部分共有10个问题，每个问题后面有三个选项。
考生需要根据听到的对话内容选择正确的选项。
每个问题听两遍。
2. 长对话部分长对话部分共有5段对话，每个对话后面有5个问题。
考生需要根据听到的对话内容选择正确的答案。
每个问题听两遍。
3. 短文理解部分短文理解部分共有5篇短文，每篇短文后面有5个问题。
考生需要根据听到的短文内容选择正确的答案。
每个问题听两遍。
二、阅读部分阅读部分是全国英语等级考试四级考试的第二部分，主要测试考生对英语文章的理解和阅读能力。
阅读部分包括短文阅读和长篇阅读。
考试时间为60分钟。
1. 短文阅读部分短文阅读部分共有5篇短文，每篇短文后面有5个问题。
考生需要根据短文内容选择正确的答案。
2. 长篇阅读部分长篇阅读部分共有3篇长文，每篇长文后面有10个问题。
考生需要根据长文内容选择正确的答案。
三、写作部分写作部分是全国英语等级考试四级考试的第三部分，主要测试考生的写作能力。
写作部分包括两个任务：短文写作和图表描述。
考试时间为40分钟。
1. 短文写作部分短文写作部分要求考生根据所提供的提示和要求，写一篇自我介绍、旅行经历、校园生活等主题的短文。
考生需要注意语法、词汇和连贯性等方面的要求。
2. 图表描述部分图表描述部分要求考生根据所提供的表格或图表，描述图表所反映的内容、变化趋势和数据规律等。
考生需要合理组织语言，表达自己的观点和看法。
四、口语部分口语部分是全国英语等级考试四级考试的第四部分，主要测试考生的口语交际能力。
口语部分包括两个任务：口头表达和交际应对。
考试时间为15分钟。
1. 口头表达部分口头表达部分要求考生根据提供的话题，用英语进行口头表达。
2023英语四六级考试大纲
2023英语四六级考试大纲一、概述2023年英语四六级考试（CET-4/6）是教育部主办的一项大规模、标准化、统一化的全国性英语水平考试。
该考试旨在检测非英语专业大学生的英语水平，为用人单位选拔人才提供客观、公正的依据。
二、考试内容1.听力理解：包括短对话、长对话、短文理解等，主要测试考生对英语听力材料的理解能力。
2.阅读理解：包括快速阅读、仔细阅读等，主要测试考生对英语文本的理解和推理能力。
3.翻译与写作：翻译部分要求考生将英文材料翻译成中文，写作部分要求考生用英语进行议论文、说明文等写作。
三、考试形式1.听力理解：采用录音方式进行，考生需在规定时间内完成听力材料的听取和理解。
2.阅读理解：采用纸质试卷形式，考生需在规定时间内完成阅读材料的阅读和理解。
3.翻译与写作：采用纸质试卷形式，考生需在规定时间内完成翻译和写作任务。
四、考试时间与地点1.考试时间：CET-4/6每年分别在6月和12月进行，具体时间以教育部通知为准。
2.考试地点：全国各地高校均设有考点，考生可就近选择考点进行报名和参加考试。
五、考试难度与要求1.听力理解：要求考生能够理解各种英语听力材料，包括日常生活对话、新闻报道、讲座等，并能够根据听力材料中的线索进行推理和判断。
2.阅读理解：要求考生能够理解各种英语文本材料，包括新闻报道、学术论文、文学作品等，并能够根据文本材料中的线索进行推理和判断。
3.翻译与写作：要求考生能够准确地将英文材料翻译成中文，并能够用英语进行议论文、说明文等写作。
同时，要求考生的语言表达准确、流畅、得体。
六、备考建议1.制定备考计划：考生应根据自身实际情况，制定合理的备考计划，确保在考试前有充足的时间进行复习和练习。
2.多做真题：通过做真题可以了解考试的难度和要求，同时也可以检验自己的备考成果。
建议考生在备考期间多做真题，不断总结经验。
3.加强词汇记忆：词汇是英语学习的基础，也是备考英语四六级考试的关键。
英语四六级CET-4&6 口试介绍及考试大纲
B 等 能用英语就熟悉的题材进行口头交际，虽有些困难，但不影响交际
C 等 能用英语就熟悉的题材进行简单的口头交际
D 等 尚不具有英语口头交际能力
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大学英语四、六级考试口 语考试大纲
一、评分标准
[1 minute later]
Now, [ C1 ], would you please start first? [ C2 ] and [ C3 ], please put your pictures aside and listen to what [ C1 ] has to say.
[1.5 minutes later] OK. [ C2 ], now it's your turn.
二、语言功能
CET-SET 考试要求考生参与不同形式的口头交际，其语言能力将根据其在考试中的表现予以测量。考生需 要掌握的语言功能和意念在《大学英语教学大纲》中已明确列出。以下仅列举其中部分的语言功能和意念。
友好往来 问候，介绍，告别和告辞，祝愿和祝贺，感谢和应答，道歉和应答，提议、邀请和应答。
相互交流 开始交谈，继续交谈，改变话题，停止交谈。
CET-SET 主考在评分时使用以下标准： a. 准确性 指考生的语音、语调以及所使用的语法和词汇的准确程度 b. 语言范围 指考生使用的词汇和语法结构的复杂程度和范围 c. 话语的长短 指考生对整个考试中的交际所作的贡献、讲话的多少 d. 连贯性 指考生有能力进行较长时间的、语言连贯的发言 e. 灵活性 指考生应付不同情景和话题的能力 f. 适切性 指考生根据不同场合选用适当确切的语言的能力
断
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英语四级口语考试内容
英语四级口语考试内容
英语四级口语考试通常涉及以下几个方面的内容：
1. 自我介绍：要求考生介绍自己的姓名、年龄、家庭背景、兴趣爱好等基本信息。
2. 日常生活：会涉及到一些日常生活话题，如购物、旅行、饮食习惯、体育运动等，考生需要描述自己的经历、爱好、习惯等。
3. 家庭与友谊：会涉及到家庭关系、朋友关系等话题，考生需谈论自己与家人和朋友之间的相处方式、经历或者有关主题。
4. 学习与工作：会涉及到学习和工作的话题，如学业规划、兼职经历、面试经验等，考生需要谈论自己的学习和工作经历、目标以及面对挑战的方式。
5. 社会问题：会涉及到一些社会问题，如环境保护、健康问题、社交媒体等，考生需要谈论自己对这些问题的看法、态度和相关经验。
6. 媒体与文化：会涉及到传媒、文化、娱乐等话题，考生需要谈论自己对电影、音乐、体育赛事等的兴趣，还可以谈论自己对媒体和文化发展的看法。
在口语考试中，考生需要准备一些常见话题的素材，包括相关的词汇、表达方式和具体例子。
同时，要注意流利地表达自己的观点，适当运用口头语和衔接词，展示出自己的英语口语能力和思维逻辑能力。
另外，考生还需要注意语速、发音和语法的准确性，尽量使用多样化的句型和词汇，避免重复使用相同的表达方式。
最后，每个话题都有一个明确的问题或任务，考生需要确保自己理解题目的意思，并围绕题目展开回答，避免跑题。
通过充分准备和积极练习，考生可以提高口语水平，自信地应对英语四级口语考试。
全国英语等级考试4、6级考纲
第四部分 考试范围一、 参考词汇范围（ Level 4-9 ）1. Level-4参考词汇范围hello 你好 hi 嗨goodbye 再见 bye（口语）再见是什么I’m =I am我是good 好的morning 早晨，上午 what’s=what ismy 我的name 名字a 一（个，件??） bird 鸟 panda 熊猫 boy 男孩 girl 女孩afternoon 下午 one 1 two2 three 3 four 4 five 5 six 6是no 不，不是 green 绿色 black 黑色 seven 7 eight 8 nine 9 ten 10 yesblue 蓝色 white 白色 red 红色 yellow 黄色 colour 颜色 ball 球stand 站立up 向上open 打开 window 窗户door 门 sit down 坐下 它是 point 指，指向 to 去，到，向 Ms 女士 this 这个it’s=it isour 我们的 classroom 教室 desk 课桌 and 和 seat 桌子teacher 老师 cat 猫 dog 狗 that 那个 school bag 书包 pen 打开 ruler 尺子 book 书 pencil 铅笔pencil-box 铅笔盒 eraser 橡皮 crayon 蜡笔 look 看fox 狐狸 kite风筝house 房子 box 盒子how old 多大你是happy 高兴的 birthday 生日 thank 谢谢you’re=you arewelcome 欢迎 where’s=where is 在哪里in 在……里 hat 帽子on 在上面 under 在……下面 bed 床 balloon 气球 doll 布娃娃how many 多少 eleven 11 twelve 12 orange 橙色 know 知道other 其他的 tree 树 so 如此many 许多的 bird 鸟let’s=let us 让我们 father 爸爸 grandpa 爷爷 grandma 奶奶sister 姐姐；妹妹 brother 哥哥；弟弟 friend 朋友 doctor 医生她是 her 她的 bag 包 his 他的 pupil 学生he’s=he is他是 she’s=she iscoat 外套 their 他们的 nurse 护士 dress 连衣裙 driver 司机bus 公共汽车 head 头 face 脸 nose 鼻子 mouth 嘴 ear 耳朵他（她、它）们是 cow 奶牛 eye 眼睛these 这些leg 腿they’re=they arefarm 农场 pig 猪chicken 鸡 egg 鸡蛋 thin瘦的fat 胖的 baby 幼崽 小的 big 大的 pink 粉红色 snake 蛇long 长的 zoo 动物园littleshort 矮的；短的 tall 高的 very 很，非常 lion 狮子 cute 可爱的scary 吓人的 play玩，剧本football 足球 like 喜欢 basketball 篮球 ping-pong 乒乓球 hot 热的 swimming 游泳go swimming 去游泳dance 跳舞tired 疲劳的,累的 with 用together 一起sport 运动favourite 特别喜欢的about 关于 meat 肉noodles 面条 rice 米饭 sweets （常复）糖果 children 孩子们ice cream 冰淇淋here’s= here is 这是 present 礼物2. Level-6参考词汇范围use 使用 chopsticks 筷子 hard 困难的 people 人，人们 knife 刀子fork 叉子 easy容易的hamburger汉堡包chips 薯条fast food 快餐make 制作 cake 蛋糕 idea 主意 instead 代替 lovely 可爱的naughty 淘气的 dragon boat 龙舟 row 划（船） lake 湖 feed 喂get out 离开 wet 湿的shorts （复）短裤 can 能 winner 胜利者jump 跳 far 远see 看出，发觉 shop 商店 ill 生病的 biscuit 饼干worry 担心 all 全部的computer game 电子游戏机careful 小心的拼图玩具 pet 宠物 mouse 老鼠headache 头痛fix 修理jigsaw puzzleof course 当然stomach ache 胃痛 test 考试 Friday 星期五 clever 聪明的 cold 感冒 cough 咳嗽 stone 石头 animal 动物 elephant 大象 horse 马visit 参观 man 男人woman 女人 long jump 跳远 Sports Day 运动日火车司机（参加）赛跑train drivehigh jump 跳高 race 赛跑run a racetaxi driver出租车司机 bus driver 公共车司机 Hong Kong 香港airport 飞机场 sea 大海Saturday 星期六 nice 友善的 always 总是but 但是 a bit 有一点 shy 害羞的 quiet 沉默的 loud 吵闹的helpful 有帮助的 plus 加上 twenty 二十more 附加的，更多的wide 宽的 old 老的 London 伦敦 from 来自river 河流 clock 钟很多high 高的 new 新的 round圆的maybe 也许tiger 老虎 lots ofphone 打电话，电话 writer 作家 future将来policeman 警察 fruit 水果 apple 苹果 pear 梨 orange 橘子peach 桃子hard努力地speak 说话，谈话 them （宾格）他们thirteen 十三 fourteen 十四 fifteen 十五sixteen 十六 seventeen 十七 eighteen 十八 nineteen 十九 work 工作，学习，作业 quite 相当地，或多或少地good at 擅长 say 表达，写道 try 努力，尝试 fast 很快地young 年轻的二、句型应用I 询问姓名、年龄：name，How old----你叫什么名字？What’s your name?1. ----我叫……。
大学英语四级口语考试简介
表2.1 大学英语四级口语考试试题构成
口语考试
时间
准备45秒；朗读1分钟；127词
样文
Many people would list San Francisco as one of the most delightful cities in the world. Sitting on the Pacific coast, it gives you a feeling of the sea. The sea breezes wake you up and make you eat well and sleep well. The city was planned with straight roads, and these roads cross each other at right angles, making squares as they do in many American cities. Very often you can find yourself on top of a hill in the city, looking down one of these straight roads as it rises and falls on its journey through the town. A good way to travel these roads is by cable car. These are buses that run on rails in the ground up and down the steep hills.
*
口语考试
时间
准备45秒；朗读1分钟；127词
样文
Many people would list San Francisco as one of the most delightful cities in the world.[S] Sitting on the Pacific coast, it gives you a feeling of the sea. [S] The sea breezes wake you up and make you eat well and sleep well. [S] The city was planned with straight roads, and these roads cross each other at right angles, making squares as they do in many American cities. [CC] Very often you can find yourself on top of a hill in the city, looking down one of these straight roads as it rises and falls on its journey through the town. [C] A good way to travel these roads is by cable car. [S] These are buses that run on rails in the ground up and down the steep hills. [C]
大学英语四级考试大纲
大学英语四级考试大纲大学英语4级词汇常文茂巢湖学院11体教一班过目不忘的单词记忆法一、单词背记的几个误区1.对一种记忆方法过于依赖症状:企图找到一个好的记忆捷径,让自己短时间攻克单词关。
病因:单词成千上万,任何一种记忆方法,只适用一部分单词。
至于哪个单词应该用那种方法记忆，你也不知道，如果知道了，这个单词你已经记下了。
而市面上的词汇书片面强调自己方法的好处，包治所有词汇。
其实不然。
有的单词词根词缀记忆好用，有的看单词的外观，然后发挥你的形象思维就记下了，有的单词通过把读音汉化就过目不忘。
所以千万不要迷信某一种记忆方法。
况且你适合什么记忆方法因人而异。
2.急功近利症状：信誓旦旦要在一个月背下一本词汇书。
分析：可能吗？可能，一是书很薄，二是你仅仅是要背单词，而不是为了在各种语境中不加思索或稍加思索就知道它的意思。
所以很多人背了三天最多一周，没信心了。
强烈的挫折感打败了你。
于是无疾而终。
3.把背单词看成上极其痛苦的事，不断可怜自己。
症状：背单词前要刻意选择舒适的环境，这里不能背，那里不能背。
一边背单词一边考虑中午吃点什么补充脑力。
分析：从你开始决定背单词那一天，你就不要可怜自己。
可以做个试验：每天粗茶淡饭，学习14个小时，坚持一周，看你死了没有。
其实没那么严重，你的担心是多余的。
如果要担心身体，只建议三天五天的，最多一周打一场球，出一身汗。
另外你每天可以背14个小时，但中间要适当听听音乐，或者到不远的超市，仅仅为了买一块口香糖。
背单词是挑战大脑极限的乐事，这样告诉自己。
crackit,enjoy it.4.攻城掠地，地毯式轰炸。
症状：这页的单词没背下，决不前进.分析：可能有些人这样成功了。
我个人认为这不是一个好方法。
缺点是：效率低，遗忘率高，挫折感强。
另外这样背下来见效慢。
为什么呢？因为单词往往不是按使用频率排序的。
你被abcd用了一周，其中有好多单词很少使用，而d后面有好多使用率极高的单词你还要一个月才能被到（前提是你有足够的毅力和耐心坚持到那一天）。
四级考试大纲
四级考试大纲（2006 修订版）来源：全国大学英语四六级考试委员会适应我国高等教育发展的新形势，深化教育教学改革，提高教学质量，满足新时期国家和社会对人才培养的新要求，教育部高等教育司于2004年1月颁布了指导高等院校大学英语课程教学的纲领性文件《大学英语课程教学要求(试行)》(以下简称《教学要求》)。
作为大学英语教学改革一个组成部分，大学英语四、六级考试改革也正在稳步推进。
这次大学英语四、六级考试改革的目的是更加全面地测量大学生英语综合应用能力，为新的《教学要求》的贯彻执行情况提供一个准确的评估依据，以适应我国大学英语课程教学的需要。
2004年在教育部高教司领导下，成立了大学英语四、六级考试改革项目组。
该项目组和全国大学英语四、六级考试委员会广泛听取了大学英语教师和学生的意见，经过反复研讨和论证，制定了四、六级考试改革方案。
2005年6月四、六级考试开始采用新的计分体制和成绩报道方式，同年9月项目组和考试委员会公布了改革后四级考试的样题，2006年6月进行了全国范围的试点，并在此基础上完成了对大学英语四级考试大纲的修订。
公布《大学英语四级考试大纲(2006修订版)》的目的是使广大师生了解改革后四级考试的考试目的、考试内容、考试形式、考核的语言技能与要求，以及新的成绩报道体系和分数解释。
在试卷构成上，对四级考试进行的改革主要体现在以下方面：一、听力理解部分的分值比例从原来的20％提高至35％；增加了长对话听力理解测试，复合式听写由原来的备选题型改为必考题型。
二、阅读理解部分增加了快速阅读技能测试。
三、词汇和语法知识不再单独列为考项，而融入了其他备部分试题中进行考核。
四、增加了句子层面的汉译英测试。
五、增加了构建型试题的比例，减少了多项选择题的比例。
根据对考试改革进程的要求，2007年1月将全面实施改革后的四级考试，同年6月将全面实施改革后的六级考试。
鉴于口语能力在国际交流中的重要性，考试委员会正在现行的大学英语四、六级口语考试(CET—SET)的基础上积极研究开发适用于大规模实施的口语考试的新形式。
【大学英语】全国大学英语四级考试大纲（2016修订版）【最新精选】
全国大学英语四级考试大纲（2006修订版）Syllabus for College English Test 42005年6月四、六级考试开始采用新的计分体制和成绩报道方式，同年9月项目组和考试委员会公布了改革后四级考试的样题，2006年6月进行了全国范围的试点，并在此基础上完成了对大学英语四级考试大纲的修订。
公布《大学英语四级考试大纲（2006修订版）》的目的是使广大师生了解改革后四级考试的考试目的、考试内容、考试形式、考核的语言技能与要求，以及新的成绩报道体系和分数解释。
在试卷构成上，对四级考试进行的改革主要体现在以下方面：一、听力理解部分的分值比例从原来的20%提高至35%；增加了长对话听力理解测试，复合式听写由原来的备选题型改为必考题型。
二、阅读理解部分增加了快速阅读技能测试。
三、词汇和语法知识不再单独列为考项，而融入了其他各部分试题中进行考核。
四、增加了句子层面的汉译英测试。
五、增加了构建型试题的比例，减少了多项选择题的比例。
根据对考试改革进程的要求，2007年1月将全面实施改革后的四级考试，同年6月将全面实施改革后六级考试。
鉴于口语能力在国际交流中的重要性，考试委员会正在现行的大学英语四、六级口语考试（CET-SET）的基础上积极研究开发适用于大规模实施的口语考试的新形式。
大学英语四、六级考试的改革是一项复杂的系统工程，也是一个不断完善的过程。
考试委员会将不断研究和开发既能检测大学生英语综合应用能力、又适合大规模标准化考试的新题型，研究四、六级考试对教学的影响，使其更好地为大学英语教学服务。
一、总则1、大学英语考试目的大学英语考试（CET，通称“四、六级考试”）是在教育部高等教育司的主持和领导下、由大学英语四、六级委员会设计和开发、与教育部考试中心共同实施的一项大规模标准化考试，每年举行两次。
考试对象为修完大学英语相应阶段课程的在校大学生。
《大学英语课程教学要求（试行）》（以下简称《教学要求》）规定，大学英语课程是高校非英语专业大学生的一门重要的必修基础课程，其教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。
大学英语四级考试大纲(最新版)
大学英语四级考试大纲（最新版）大学英语四级考试大纲目录1总则2考试内容? 部分：写作? 第二部分：听力理解? 第三部分：阅读理解? 第四部分：翻译1总则国家教委在印发理工科本科和文理科本科用的两种《大学英语教学大纲》的通知中指出，大纲执行两年后，开始对结束四、六级学习的学生进行统一的标准化测试。
大学英语四级考试(CET-4)就是根据这一规定而设计的。
考试的目的在于全面考核已修完大学英语四级的学生是否达到教学大纲所确定的各项目标。
这种考试属于尺度相关常模参照性考试(criterion-related norm-referenced test)。
教学大纲指出：大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力、一定的听的能力(理工科适用的大纲还规定一定的译的能力)以及初步的写和说的能力，使学生能以英语为工具，获取专业所需要的信息，并为进一步提高英语水平打下较好的基础。
为此，本考试主要考核学生运用语言的能力，同时也考核学生对语法结构和词语用法的掌握程度。
本考试是一种标准化考试。
由于如今尚不具备口试的条件，暂时只进行笔试。
考试范围主要是教学大纲所规定的一级至四级的全部内容(说与译的内容除外)。
为保证试卷的信度，除短文写作是主观性试题外，其余试题都采用客观性的多项选择题形式。
短文写作部分旨在较好地考核学生运用语言的能力，从而提高试卷的效度。
本考试于每学期结束前后举行，由大学英语四、六级标准考试设计组负责和实施。
每年举行两次。
2考试内容本考试包括四个部分：写作，听力理解，阅读理解，翻译。
全部题目按顺序统一编号。
部分：写作(Part Ⅴ：Writing)：共1题，考试时间30分钟。
要求考生写出一篇100-120词的短文，试卷上可能给出题目，或规定情景，或要求看图作文，或给出段首句要求续写;或给出关键词要求写成短文。
要求能够正确表达思想，意义连贯，无重大语法错误。
写作的内容包括日常生活和一般常识。
短文写作部分的目的是测试学生运用英语书面表达思想的初步能力。
英语46级考试大纲
英语46级考试大纲
以下是英语46级考试大纲的一般内容：
1. 听力理解：听取多种语言环境下的对话和独白，并回答相关问题。
2. 阅读理解：阅读各种类型的文章（如新闻报道、社论、学术文章等），理解文章主旨、细节、推理等。
3. 写作能力：完成不同类型的写作任务，包括写作摘要、图表分析、文章撰写等。
4. 词汇与结构：测试词汇量、语法知识和句子结构运用。
5. 口语交际能力：进行口头表达和对话，包括与他人讨论和辩论话题。
6. 翻译能力：翻译英文文章或中文文章为英文。
此外，具体考试内容和题型可能因考试机构和版本的不同而有所差异。
在备考过程中，建议参考相关教材和模拟试题，了解考试形式，并针对性地提高听力、阅读、写作、口语和翻译等方面的技能。
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三、考试形式
CET-SET 考试分三部分： 第一部分是考生和 CET 授权的主考进行交谈，采用问答的形式。时间 约 5 分钟。 第二部分包括 1.5 分钟的考生个人发言和 4.5 分钟的小组讨论。时间 共约 10 分钟。 第三部分由主考再次提问以进一步确定考生的口头交际能力。时间约 5 分钟。 四、输入信息
丰富
词语时频繁出现停 • 语言的使用基本
• 发音尚可
顿，有时会影响交际 上能与语境、功能和
目的相适应
• 语法和词汇有错 • 发言简短
• 不能积极参与讨
误，且有时会影响交 • 组织思想和搜寻 论，有时无法适应新
际
词语时频繁出现较长 话题或讨论内容的改
3
分
• 表达过程中词汇不 丰富，语法结构较简
时间的停顿，影响交 际，但能够基本完成
大学英语四、六级考试口语考试大纲
一、评分标准 CET-SET 主考在评分时使用以下标准： a. 准确性 指考生的语音、语调以及所使用的语法和词汇的准确程度 b. 语言范围 指考生使用的词汇和语法结构的复杂程度和范围 c. 话语的长短 指考生对整个考试中的交际所作的贡献、讲话的多少 d. 连贯性 指考生有能力进行较长时间的、语言连贯的发言 e. 灵活性 指考生应付不同情景和话题的能力 f. 适切性 指考生根据不同场合选用适当确切的语言的能力 二、语言功能 CET-SET 考试要求考生参与不同形式的口头交际，其语言能力将根据其 在考试中的表现予以测量。考生需要掌握的语言功能和意念在《大学英 语教学大纲》中已明确列出。以下仅列举其中部分的语言功能和意念。 友好往来 问候，介绍，告别和告辞，祝愿和祝贺，感谢和应答，道歉和应答，提 议、邀请和应答。 相互交流 开始交谈，继续交谈，改变话题，停止交谈。 态度 愿意，希望，意向，决心，责任，能力，允许，禁止，同意和不同意， 否定，喜欢和不喜欢，偏爱，责怪和抱怨，判断、决定和意见。 劝说 命令，劝告和建议，承诺，提醒。 感情 焦虑，惊奇，兴趣，加重感情色彩。 存在 存在和不存在，有和没有。 空间描述 位置，方向，运动，距离。 时间 时刻，时段，时间关系，频度，时序。 发表意见和看法 询问意见和看法，发表意见和看法，对意见和看法的反应，同意，不同 意，要求澄清，澄清意见和看法。 争辩 讨论，讨论观点，反驳论点，提出进一步论证，劝说和对劝说的反应。
CET-SET 考试运用以下两种形式的输入信息来产生信息差： 1 ）画面提示（如图片、图表、照片等）； 2 ）文字提示。 五、标准描述
语言准确性和范围 话语的长短和连贯性 语言灵活性和适切性
• 语法和词汇基本正• 在讨论有关话题 • 能够自然、积极
确
时能进行较长时间 地参与讨论
• 表达过程中词汇丰的、语言连贯的发 • 语言的使用总体
变
单
交际任务
• 发音有缺陷，有时
会影响交际
• 语法和词汇有较多• 发言简短且毫无 • 不能参与小组讨
错误，以致妨碍理解 连贯性，几乎无法进 论
• 表达过程中因缺乏行交际
2 分 词汇和语法结构而影
响交际
• 发音较差，以致交Βιβλιοθήκη 际时常中断5分
富、语法结构较为复 杂
言，但允许由于无法 找到合适的词语而造
上能与语境 、功能 和目的相适应
• 发音较好，但允许成的偶尔停顿
有一些不影响理解的
母语口音
• 语法和词汇有一些• 能进行较连贯的 • 能够较积极地参
错误，但未严重影响 发言，但多数发言较 与讨论，但有时内容
交际
简短
不切题或未能与小组
4 分 • 表达过程中词汇较• 组织思想和搜寻 成员直接交流