二年级【数学(人教版)】解决问题第2课时-3学习任务单

二年级-人教版-数学-上册-[学习任务单]整理和复习(第2课时)

整理和复习（第2课时）
1．在解决问题的过程中，进一步整理并落实解决问题的一般步骤，巩固解决问题的策略和方法。

2．养成认真理解题意，仔细分析数量关系的良好习惯。

3．体会数学与生活的联系，感受数学在生活中的作用。

【学习任务一】
（1）高跷队比腰鼓队少15人，高跷队有多少人？
（2）秧歌队比腰鼓队多13人，秧歌队有多少人？
小组交流，说一说这两道题求的分别是什么，应该怎样解决。

然后独立列式计算。

学习目标
课堂学习任务
【学习任务二】
青蛙妈妈捉了多少只害虫？它们一共捉了多少只害虫？
（1）从题目中你知道了哪些信息？要求什么问题？你能画图来理解题意吗？
（2）根据你画出的图列式计算。

【学习任务三】
小亮今年13岁，爸爸比他大28岁，爸爸今年多少岁？妈妈比爸爸小3岁，妈妈今年多少岁？
想一想：这道题都考查了哪些内容？解决这样的问题需要几个步骤？
做一做：按照你的想法独立完成，完成后在小组内分享。

课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
我们都复习了解决哪几种问题？
课后任务
通过这节课的复习，你想说些什么？这节课你都复习了哪些知识，说给爸爸妈妈听一听吧。

人教版小学数学二年级上册第四单元学习任务单

人教版小学数学二年级上册第四单元学习任务单【学习任务一】下面的问题你会解决吗？把你的想法在下面写一写。

1.过山车里共有多少人？2.小火车里共有多少人？3.小飞机里共有多少人？【学习任务二】下面的加法算式，你能用乘法表示吗？1.小火车里共有多少人？加法算式：6＋6＋6＋6＝24乘法算式：2.小飞机里共有多少人？加法算式：3＋3＋3＋3＋3＝15乘法算式：【学习任务一】选一选哪幅图可以用乘法算式3×4来表示呢？请你选一选。

【学习任务二】写一写一共要花多少元？【学习任务三】算一算每天要吃三粒维生素，早中晚各吃一粒。

这个盒子如果装满的话刚好是一个星期的量，想一想，一个星期我需要准备多少粒？推荐的学习资源学习任务一：看图填一填，写一写。

加法算式：乘法算式：学习任务二：帮邮递员叔叔送信。

学习任务三：能否用乘法表示图中一共有多少盆花？请你圈一圈、找一找相同的加数，并列出乘法算式。

乘法算式：推荐的学习资源课上学习任务【学习任务一】1.想一想：做4朵花需要多少个花瓣？2.摆一摆、写一写，表示出你的想法。

【学习任务二】1.请你把这几句口诀填完整。

2.再用你喜欢的方式说明你是怎么知道结果的？【学习任务三】仔细观察这些乘法口诀，你有什么发现吗？推荐的学习资源推荐的学习资源课题：2～5的乘法口诀练习学习目标1.巩固2～5的乘法口诀，熟练运用2～5的乘法口诀进行计算。

2.进一步理解乘法口诀的含义，知道乘法口诀与乘法算式以及乘法与加法之间的联系。

3.感受数学与生活的密切联系，灵活运用乘法口诀解决生活中简单的实际问题。

课前学习准备几张白纸。

课上学习任务【学习任务一】画图表示乘法算式3×4的含义。

【学习任务二】圈出小动物每次跳到的数。

【学习任务三】连线。

【学习任务四】解决问题。

（1）一共买了多少块蛋糕？（2）一块蛋糕3元，要花多少钱？推荐的学习资源课题：乘加乘减学习目标1.在具体情境中体会乘加、乘减算式的意义，进一步理解乘法的含义，知道乘加、乘减的运算顺序。

初二数学(人教版)勾股定理应用(第二课时)—3学习任务单

《勾股定理应用（第二课时）》学习任务单【学习目标】本课应用勾股定理解决问题，体会数形结合、转化、分类讨论的思想方法，感受勾股定理的应用价值，提升数学推理的素养，提高分析问题、解决问题的能力。

共设计四道例题，由图形的几何特征，依据勾股定理发现数量关系（例1，例2，例3（1）），由数量关系发现构图的方法,拼接、画出几何图形(例3（2)，例4)。

【课前预习任务】复习勾股定理.【课上学习任务】1．例1从勾股定理几何原本中的表述起步，改变题目中的条件使图形从正方形到等边三角形到半圆，应用勾股定理，探讨图形发生变化,面积之间不变的数量关系.体验从几何图形特征到代数数量关系的转化，感受勾股定理的应用价值，提升逻辑推理素养。

2．例2的本质是把例1中一条直角边上的正方形经过全等变换改变图形位置得到的新图形，让学生从图形的几何特征，根据勾股定理探讨3个正方形面积间数量关系.使学生再次体验从几何图形特征到代数数量关系的转化，感受勾股定理的应用价值，提升逻辑推理素养。

3．例3(1)借助赵爽弦图，根据勾股定理,把图形面积转化为代数式的值；（2）问根据勾股定理，借助根号13的平方等于13恰好等于2与3的平方和这个数量关系，完成了从长方形到正方形的拼接.本题使学生体会从形到数，从数到形的转化,感受勾股定理的应用价值，提升逻辑推理素养。

4．由满足特殊的数量关系边长，根据勾股定理，找到画线段的方法,再通过按空间顺序有序展开线段的位置的分类讨论，最终应用勾股定理计算线段长度，确定图形。

让我们学生感受到数与形的交汇交融，再次感受勾股定理的应用价值.【课后作业】1。

如图,分别以在Rt∆ABC的三边AC ，BC , AB 为直径画半圆，求证：所得两个月形图案AFCD和月形图案BGCE的面积和等于Rt△ABC的面积。

122.有5个边长为1的正方形，排列形式如图，请把它们分割后拼接成一个大正方形。

3。

∆ABC 三边长分别为2216m n +，2294m n +，222m n +，其中 00,m n >>，且m n >，请你画出∆ABC 并求出它的面积。

二年级-人教版-数学-上册-[学习任务单]解决问题

解决问题
1．通过类比、观察，学会如何运用合适的长度单位描述物体的长度。

2．根据已有的知识经验，利用身边的物体，进行想象、猜测、推理、对比等，确定合适的长度单位。

3．感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。

【学习任务一】
1．独立探究：一根筷子长约2厘米还是2米？
按以下步骤进行思考：
（1）要解决什么问题？
（2）怎样解答？
（3）解答合理吗？
2．小组交流：把自己的判断结果以及理由在小组内说一说。

通过本节课的学习，你有什么收获？
你还有什么问题？
学习目标
课堂学习任务
课堂小结
课后任务
想一想，一张床的长度是2厘米还是2米。

向家人说一说你的判断结果和理由。

人教版数学二年级下册第二单元第二节(第三课时)《解决问题》教案

人教版数学二年级下册第二单元第二节（第三课时）《解决问题》教案一、教学目标1.知识与能力–能够用图形和文字描述解决问题的过程。

–能够应用简单的加减法解决实际问题。

2.过程与方法–培养学生观察、归纳、解决问题的能力。

–激发学生对解决问题的兴趣和乐趣。

3.情感态度价值观–培养学生对数学的兴趣和自信心。

二、教学重点和难点•重点：理解并运用解决问题的方法。

•难点：能够独立解决问题并用文字描述过程。

三、教学准备1.教学课件2.学生课桌椅摆设3.适量的图形卡片和数字卡片4.练习册和笔四、教学过程1. 复习导入•请学生回顾上一节课的内容，复习加减法运算的方法。

2. 新知讲解1.引导学生认识“解决问题”的概念，通过实例讲解解决问题的基本方法。

2.讲解问题解决的步骤：先观察，再思考，最后解决。

3. 解决问题的练习1.给学生一些简单的问题，例如：小明有3个苹果，他又买了2个，一共有多少个苹果？让学生尝试用文字描述解决问题的过程。

2.鼓励学生用图形和符号表示解题过程，培养学生的逻辑思维能力。

4. 拓展练习1.让学生自己设计一个解决问题的场景，并邀请同学们互相交流解决问题的过程。

2.引导学生发现问题解决中可能出现的困难并找出解决方法。

5. 总结课程•回顾今天学习的内容，强调解决问题的方法和步骤，鼓励学生勇于尝试解决问题。

五、课堂作业•布置课后练习，让学生用文字描述解决一个实际问题的过程，并写在练习册上。

六、教学反思•教师对今天的教学过程进行总结，思考学生的反应和表现，以指导下一堂课的备课工作。

以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和运用解决问题的方法。

二年级上册数学教案-二、3 第三课时解决问题人教版

二年级上册数学教案-二、3 第三课时解决问题人教版教学内容本课时为二年级上册数学第三课时，主题为“解决问题”。

教学内容围绕人教版二年级上册数学教科书，主要涵盖基础数学问题的解决方法，包括但不限于加减法、乘除法、几何图形的识别和计量单位的应用。

本课时的教学目的是通过具体问题的解决，让学生理解和掌握基本的数学概念和运算方法，并培养他们解决实际问题的能力。

教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确运用加减法、乘除法解决简单的数学问题，识别和描述常见的几何图形，并能正确使用基本的计量单位。

2. 过程与方法：通过具体案例的分析和解决，让学生学会运用数学知识解决实际问题，培养他们的逻辑思维能力和数学应用能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们积极主动解决问题的态度，增强团队合作意识。

教学难点1. 对乘除法的理解和运用，尤其是乘法口诀的记忆和应用。

2. 几何图形的识别和属性的掌握，如区分不同类型的三角形、识别简单的立体图形等。

3. 计量单位之间的换算，如长度单位、质量单位、时间单位等的转换。

教具学具准备1. 教具：教科书、教学课件、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水、量角器、直尺等。

教学过程1. 导入：通过复习上一课时的内容，自然过渡到本课时的学习，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍本课时将要学习的内容，让学生明确学习目标和任务。

3. 案例分析：通过具体的问题案例，引导学生分析和讨论，找出解决问题的方法。

4. 知识讲解：对案例中的数学知识点进行讲解，帮助学生理解和掌握。

5. 练习巩固：布置相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

6. 小组讨论：分组进行问题讨论，培养学生的合作能力和交流能力。

7. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，解答学生的疑问。

8. 作业布置：布置课后作业，巩固学习成果。

板书设计板书设计要清晰、条理分明，将本课时的重点内容和关键知识点以图表、公式或文字的形式展示出来，方便学生理解和记忆。

二年级下册数学教案-2.2第3课时解决问题人教版

二年级下册数学教案2.2 第3课时解决问题人教版教案：二年级下册数学教案2.2 第3课时解决问题人教版我作为一名经验丰富的教师，今天我要分享的是二年级下册数学教案2.2 第3课时解决问题。

一、教学内容：本节课的教学内容主要包括教材中的第二章第二节的第3课时，主要解决实际问题，通过问题的解决让学生理解和掌握加减法的实际应用。

二、教学目标：1. 让学生通过实际问题的解决，理解和掌握加减法的运算方法。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点：重点：学生能够理解和掌握加减法的运算方法，并能够运用到实际问题中。

难点：学生能够通过问题的解决，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、教学卡片学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程：1. 情景引入：我会通过一个实际的问题引入本节课的内容，例如：“小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”2. 例题讲解：我会通过一个具体的例题，让学生理解和掌握加减法的运算方法。

例如：“小明有5个橘子，他吃掉了3个，请问他还剩下几个橘子？”3. 随堂练习：我会给出一些实际问题，让学生运用所学的加减法知识进行解答。

例如：“小华有7个玩具，他借给了小明2个玩具，请问他还剩下几个玩具？”4. 作业布置：我会布置一些相关的作业，让学生巩固所学的知识。

例如：“小明有8个球，他借给了小红3个球，请问他还剩下几个球？”六、板书设计：板书设计主要包括本节课的主要内容和例题，例如：加减法运算方法：+ ———— =5 2 3七、作业设计：1. 完成练习本上的相关练习题。

2. 家长可以引导孩子通过实际问题，运用所学的加减法知识进行解答。

八、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过本节课的教学，我发现学生对加减法的运算方法已经有了初步的理解和掌握，但在解决实际问题时，还需要进一步加强引导和练习。

拓展延伸：可以让学生通过实际问题，运用所学的加减法知识进行解答，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

人教版数学二年级上册《解决问题》学习单2

人教版数学二年级上册《解决问题》学习单2一、问题引入在学习数学的过程中，我们不仅需要学习各种数学知识，还要学会解决各种实际问题。

在本学习单中，我们将学习如何运用所学知识解决生活中的问题。

二、问题解决步骤1. 理解问题要解决一个数学问题，首先要对问题进行仔细的分析，理清题意，确保自己完全理解问题要求和条件。

2. 列出问题关键信息将问题中的关键信息提取出来，清晰明了地列出来，有利于进一步的计算和推理。

3. 设定解决方法根据问题的性质和条件，选择适当的数学方法进行解决。

可以是代数运算、几何形状分析、逻辑推理等等。

4. 计算过程按照设定好的解决方法，进行具体的计算过程。

要仔细、准确地计算，避免出现错误。

5. 检验结果计算完成后，要对结果进行检验，确保计算过程正确、结果合理。

三、实例分析下面我们通过一个实际问题来演示以上解决步骤的具体应用：问题：小明有20支铅笔和30支钢笔，如果每支铅笔比每支钢笔轻1克，那么它们的总重量分别是多少克？解题步骤：1.理解问题：小明手里有铅笔和钢笔，铅笔比钢笔轻1克。

2.列出关键信息：铅笔数目为20支，钢笔数目为30支。

3.设定解决方法：设铅笔的重量为x克，则钢笔的重量为(x+1)克。

4.计算过程：铅笔总重量为20x克，钢笔总重量为30(x+1)克，根据题意列出方程：20x = 30(x+1)。

5.检验结果：求解方程得 x=30，代入得铅笔总重量为600克，钢笔总重量为930克。

通过以上实例，我们可以看到，只要按照解题步骤一步一步进行，就可以解决复杂的数学问题。

四、总结通过本学习单的学习，我们了解了解决问题的基本步骤，掌握了分析问题、列出关键信息、设定解决方法、计算过程和检验结果等技巧。

只有不断实践，才能提高解决问题的能力，希望大家能在后续的学习中不断加强练习，提高数学解题能力。

以上就是本次学习单的内容，希望大家能够认真学习，掌握解决问题的方法，努力提升自己的数学水平。

解决问题(第二课时)教学设计二年级下册数学人教版

6.融入生活，拓展应用：将数学知识融入生活，引导学生运用所学解决生活中的实际问题，提高学生的应用意识。同时，通过拓展训练，培养学生的创新意识和实践能力。
7.情感教育，培养价值观：在教学过程中，关注学生的情感态度，培养学生克服困难、勇于探索的精神。引导学生认识到数学与现实生活的紧密联系，体会数学的价值，树立正确的价值观。
4.突破难点，巩固重点：在教学过程中教师应关注学生的思维过程，引导学生从问题中找出关键信息，选择合适的策略解决问题。通过反复练习和变式训练，巩固学生对重点知识的掌握。
5.适时反馈，提高效果：教师应及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和鼓励。通过课堂提问、课后作业、小组评价等方式，全面了解学生的学习进度，提高教学效果。
2.教师引导学生用画图、列表等方法，分析问题，选择合适的运算进行解答。
3.教师讲解解题步骤，强调注意事项。例如：在列式计算时，要注意运算符号的正确使用；在口头解答时，要注意语言表达的准确性。
4.教师通过讲解和示范，让学生掌握解决类似问题的方法，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。
（三）学生小组讨论
4.培养学生运用图形、图表等直观工具分析问题，提高解决问题的效果。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生倾听、表达、合作、解决问题的能力。
2.引导学生运用已学知识，自主探索解决问题的方法，培养学生的创新意识和实践能力。
3.设计富有挑战性的问题情境，激发学生的求知欲，培养学生积极思考、克服困难的精神。
6.家长反馈：请家长在学生完成作业后，给予评价和鼓励，并在作业本上签字。教师将通过家长反馈，了解学生在家的学习情况，以便更好地调整教学策略。
2.分层教学，关注差异：针对学生的不同水平，设计不同难度的问题，使每个学生都能在解决问题的过程中得到提高。对于学困生，教师应给予更多的关注和指导，帮助他们克服困难，增强信心。

人教版小学数学二年级上册第二单元学习任务单

人教版小学数学二年级上册第二单元学习任务单【学习任务一】1. 35+2，你是怎么得出结果的？把你的想法在下面写一写、画一画。

2. 35+32，请你用竖式的方法计算这道题。

【学习任务二】1. 根据小棒图列出竖式，并计算。

2. 下面的算式有什么规律？按照这个规律接着写出下一个算式。

推荐的学习资源【学习任务二】摆一摆哪种写法才是正确的呢？活动要求：1.摆一摆：用小棒把你计算的过程摆出来。

2.说一说：试着说说你是如何计算的。

【学习任务三】练一练37+14等于几呢？你能试着用竖式计算的方法来解决这个问题吗？【学习任务四】改一改明明也写了两道竖式，他写的对吗？如果不对请你帮他改正过来。

1.46＋24推荐的学习资源【学习任务一】请你将下面算式分成两类。

86+3 47+16 25+40 32+46 23+17 65+9【学习任务二】看图列算式，并说一说为什么这样列式，你是怎样计算的？第一题：推荐的学习资源【学习任务三】请你帮他们诊断一下，他们算的对不对。

如果发现有错误请你帮他们改正过来。

推荐的学习资源【活动二】验证下面哪些竖式算对了。

【活动三】中国和美国相差多少枚金牌？51-36=活动要求：你能用竖式计算这个算式的结果吗？请你把竖式写在下面。

游戏：小蝌蚪找妈妈推荐的学习资源课题：100以内的减法练习学习目标1. 通过练习，进一步理解竖式计算100以内减法的算理，巩固计算方法，能正确进行计算。

2. 提高100以内减法的计算能力、检查能力和推理能力。

3. 在游戏中体会竖式中各数之间的联系。

课前学习准备几张白纸。

课上学习任务6757【学习任务三】（1）你能看懂这两位同学解决问题的想法吗？（2）解决这个问题还有其他方法吗？下课后你可以继续研究。

【学习任务三】活动：数学小诊所请你们判断这两道题做的对吗？怎么改正？推荐的学习资源【学习任务一】:学习两位数的加减混合运算（不含小括号的）1.我的列式是：___________________________________2.请你自己试着计算67-25+28。

二年级【数学(人教版)】《解决问题》3学习任务单

【学习任务二】
下面是小猴子淘淘写给外婆的信，里面有哪些用错长度单位的地方？请你圈出来，然后改正在下面的方框里。
【学习任务三】
杨树的高度是8米还是80米？
请你在下面的方框里用你喜欢的方式把
学科
数学
年级
二
学期
上
课题
解决问题
教科书
书名：义务教育教科书数学二年级上册
出版社：人民教育出版社出版日期：2013年6月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
学习目标：
1.在解决问题的活动中，进一步巩固对厘米和米的长度表象。
2.运用自己熟知的一定长度作标准，进行估测、比较或推测，形成估量物体长度的意识和能力。
3.提高对长度单位实际运用的能力。
学习重点：用熟知的一定长度作标准去比较和推测的方法解决问题。
学习难点：提高对长度单位实际运用的能力。
课前学习准备
课上学习任务
【学习任务一】
解决问题：一根旗杆的高度是13厘米还是13米？
请你在下面的方框里用你喜欢的方式把你的想法表示出来。
我认为一根旗杆的高度应该是：
因为：

二年级-人教版-数学-下册-[学习任务单]解决问题(二)

解决问题（二）
1．通过观察、操作，学会用有余数的除法的知识解决按规律排列的问题，理解用除法计算的道理，会根据具体情境中余数的含义解决按规律排列的问题。

2．经历解决问题的全过程，进一步体会解决问题的策略与方法的多样化，培养分析、解决问题的能力，发展应用意识。

3．体会数学知识之间的联系，感受数学的统一美，积累解决问题的基本经验。

【学习任务】
按照下面的规律摆小旗。

这样摆下去，第16面小旗应该是什么颜色的？
1．先独立思考，想办法解决问题，可以在纸上画一画、写一写，把自己的方法表达清楚。

2．在小组内交流自己的方法。

通过本节课的学习，你有什么收获？
学习目标
课堂学习任务
课堂小结
课后任务
尝试用家里的玩具创造一个重复出现的规律，然后提出一些数学问题。

二年级-人教版-数学-上册-[学习任务单] 解决问题(二)

解决问题（二）
1．通过在具体情境中探究，进一步理解乘法的意义，学会用加、减、乘法运算解决实际问题。

2．经历多角度思考问题的过程，理解解决同一个问题的多种策略，培养思维的灵活性。

3．培养初步的应用意识和解决生活问题的能力，积累解决此类问题的经验，体验学习数学的乐趣。

【学习任务】
一种客车的座位示意图如下，二（1）班准备租这种车去参观科技馆。

2名老师和30名学生，坐得下吗？
1．先试着在图上画一画，再尝试用算式表示一共有多少个座位。

2．小组内互相交流自己的想法。

通过本节课的学习，你有什么收获？
学习目标
课堂学习任务
课堂小结
课后任务
找一找生活中能用不同方法解决两步计算的实际问题，并把你找到的问题说给小伙伴或者家人听一听。

人教版数学二年级上册《解决问题》学习单3

人教版数学二年级上册《解决问题》学习单3## 一、情景导入在数学教学中，解决问题一直是个重要的环节。

解决问题需要运用所学知识，理解问题的意义，分析问题的要求，提出解题方法，并检查解答的合理性。

本学习单将围绕解决问题展开，通过一系列的题目帮助学生在运用所学知识的基础上，加深对数学概念的理解，培养解决问题的能力。

## 二、学习目标1.熟练掌握加减法的计算方法；2.能够运用所学知识解决日常生活中的问题；3.提升解决问题的能力。

## 三、知识要点1.2位数和1位数的加减法；2.3位数和2位数的加减法；3.针对不同场景的问题解决方法。

## 四、学习内容1. 2位数和1位数的加减法以类似以下题目为例：23 + 5 =68 - 4 =2. 3位数和2位数的加减法示例：134 + 25 =476 - 38 =3. 针对不同场景的问题解决方法通过生活中的实际问题，引导学生理解问题的意义，提出解决方案。

## 五、练习题目请同学们尝试下列题目，并进行解答： 1. 小明买了一本书，花了28元，书的价格是17元，他还找回多少钱？ 2. 现在是9月25日，再过16天是几月几日？3. 小华有68本书，小红比他多26本，他们两个一共有多少本书？4. 田田有23元，再赚15元就能买一本课外读物，这本书的价格是多少钱？## 六、解题思路1.先理解问题，搞清楚题目的要求；2.然后根据题目给出的数字进行相应的加减法计算；3.最后核对答案，确保计算的准确性。

## 七、总结通过本学习单的学习，我们不仅复习了加减法的运算方法，还学会了如何运用所学知识解决日常生活中的问题。

解决问题需要思考和分析，希望同学们在以后的学习中能够灵活运用所学知识，勇于面对问题，勇于解决问题。

以上就是本次学习单的全部内容，希望大家在学习中有所收获，能够更好地掌握数学知识。

二年级【数学(人教版)】解决问题-3学习任务单

学习难点：在解决问题的过程中，培养动手能力、空间想象能力、推理能力以及发展空间观念，积累数学活动和解决问题的经验。
课前学习准备
课上学习任务
【学习任务一】
用一副三角尺，拼出一个钝角。
【学习任务二】
从两副三角尺中选两个，拼出锐角和直角。
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课程基本信息
课例编号
学科
数学
年级
二
学期
上
课题
解决问题
教科书
书名：义务教育教科书数学二年级上册
出版社：人民教育出版社出版日期：2013年6月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
学习目标：
1. 通过解决用三角尺拼角的问题，更加全面、深入的认识三角尺这个工具，巩固对锐角、直角、钝角的认识及其相互关系的理解。
2.在解决问题的过程中，培养审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。
3.在解决问题的过程中，培养动手能力、空间想象能力、推理能力以及发展空间观念，积累数学活动和解决问题的经验。
学习重点：巩固对锐角、直角、钝角的认识及其相互关系的理解；初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。

人教版数学二年级上册(2013年新编)《第六单元_第03课时_解决问题例3》(学习任务单)

人教版数学二年级上册（2013年新编）
《第六单元_第03课时_解决问题例3》（学习任务单）
本课以解决问题为重点，通过学习学生将能够掌握解决问题的方法和技巧。

在
此单元中，学生将学习如何利用所学知识解决实际生活中的问题，提高数学应用能力。

一、认识问题
在日常生活中，我们会遇到各种各样的问题，有些问题需要用数学方法来解决。

通过学习本课程，学生将掌握如何认识问题并提出解决问题的方案。

二、解决问题的方法
1.理清思路：在解决问题时，首先要对问题进行分析，理清思路，确
定解决问题的方法。

2.提炼关键信息：将问题中的关键信息提取出来，有选择地使用已学
知识进行解决。

3.灵活运用知识：根据问题的不同情况，灵活运用所学的数学知识进
行解决，不死板地按照固定的解题方法。

三、解决问题实例分析
问题描述
小明有一块矩形草坪，长为6米，宽为4米。

现在他想用砖砌成一条长方形人行道，使得矩形草坪和人行道的总面积最大。

问该如何设计人行道的尺寸？
解决思路
1.首先分析问题，明确需要找到矩形草坪和人行道的总面积最大值。

2.提取关键信息，得知矩形草坪的长和宽，需要设计人行道的尺寸。

3.根据面积计算公式，灵活运用面积计算知识，设计人行道尺寸，使得
总面积最大。

四、总结与拓展
通过本课学习，学生将掌握解决问题的方法，提高数学实际应用能力。

在日常
生活中，我们要多多思考问题，并采用科学方法进行解决，不断提升自己的数学素养。

以上是《第六单元_第03课时_解决问题例3》（学习任务单）的相关内容，希望同学们能够认真学习，提高解决问题的能力。

人教版小学数学二年级上册第七单元学习任务单

人教版小学数学二年级上册第七单元学习任务单【学习任务一】认识几时几分现在钟面上的这一时刻还是整时吗？请你自己先来认一认，试着说一说这个时刻是几时几分？【学习任务二】认识几分你能用你自己喜欢的方法写出当分针指向不同的数的时候，它应该表示的是从12走了多少分吗？自己写一写吧。

【学习任务三】写时间这个时间你们认识吗？你能用电子表的方式记录下这个时间吗？自己写一写吧。

【学习任务四】拨时间请你用小钟表拨出10时55分、6时5分和12时半。

推荐的学习资源课题：认识时间（第2课时）学习目标1. 在讨论中学会用“几时几分”的知识分析生活中相关事件发生的时间。

2. 在分析中学会用排除法推理解决问题。

3.使学生感受时间就在身边，提高学习数学的兴趣，逐步养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

课前学习准备学习任务单课上学习任务【学习任务一】:明明可能在下面哪个时间去踢球？把它圈出来。

【学习任务二】: 来到冰雪乐园要先购买门票，才能滑冰和滑雪。

小康可能在下面哪个时间购买门票呢？课题：认识时间（第3课时）学习目标1. 学会用“几时几分”的知识分析生活中相关事件发生的时间。

2. 通过多个活动，巩固时间的相关知识，能运用学过的时间知识解决简单的实际问题。

3. 让学生感受时间就在身边，提高学习数学的兴趣，逐步养成珍惜时间、合理安排时间的好习惯。

课上学习任务【学习任务一】这是小月一天的作息时间，7时5分她在刷牙。

请你们认真看其他的钟面，用电子表的表示方法写出其他钟面上的时间。

【学习任务二】请根据这个活动时间表，把下面钟面上的时间和相应的活动连一连。

【学习任务三】下面请仔细观察这些钟面上的时间，你发现了什么规律？根据规律请你画出最后一个钟面上的时针和分针。

【学习任务四】判断一下，小红可能在什么时间去摘西红柿呢？请把你的想法写一写，然后圈出正确时间。

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