可爱的西沙群岛

《可爱的西沙群岛》教学设计
【教学内容】
小学二年级下册第六单元第25课《可爱的西沙群岛》。

【教材分析】
这篇课文介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶，表达了作者对祖国的热爱之情。

课文共有七个自然段，从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明，先写西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产，最后写西沙群岛在祖国的建设下，将变得更加美丽、富饶。

【学生分析】
对于二年级学生而言，独立思考、提问、解疑的能力已经初步形成，学习生字和简单词语的方法已基本掌握。

但语言词汇积累不丰富，注意力不集中，自主学习能力欠缺，缺乏收集资料的能力，所以仍需要老师引导和帮助。

西沙群岛对于我们当地农村的孩子来讲，是很陌生的，对大海、岛屿，学生只能凭着想象和电视中偶然看到的一些画面去认识。

学生对课文里描写的那些风景和物产几乎一无所知，这就增加了教学的难度。

【设计思路】
语文课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，以全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展为目标，努力构建开放、富有活力的教学体系。

根据这些教学理念和学生实际，我主要运用课件解决难点，以读为主，让学生在读中感悟，通过感情朗读、做动作等方式，帮助学生理解、积累语言。

培养学生思维的多向性，注重学法指导，体现以学生为主体，以质疑研讨为主线，以自主发展为灵魂的教学思想。

二、教学目标
1、学习生字词。

能用“有的……有的……有的……有的……”说句子。

2、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养学生热爱祖国的感情。

三、教学重点
1、通过理解词句，了解西沙群岛的美丽、富饶。

2、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

四、教学难点
通过理解词句，了解西沙群岛的美丽、富饶。

五、教学过程：
（一）、激趣导入
1、.教师：同学们，你们喜欢旅游吗？生答：喜欢。

2、教师：今天老师当一回导游，带领大家去游览一下西沙群岛。

（师板书：西沙群岛）
3、出示中国地图，教师引导学生找到西沙群岛的地理位置。

教师：这就是我们伟大祖国的版图。

看，西沙群岛在我国的最南端，它是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。

我们乘飞机从成都出发，一直住东南方飞去，当我们眼前出现一群岛屿时，就到了西沙群岛。

西沙群岛究竟是一个怎样的地方呢？我们先一起去看一看吧！（教师出示西沙群岛图片）
4、教师：游览完了，你觉得西沙群岛是一个什么样的地方？
［学生可能回答：西沙群岛是个美丽的地方；西沙群岛是个风景优美的地方；西沙群岛是个物产丰富的地方，西沙群岛是个可爱的地方……］（教师适时补充课题“可爱的”）
5、教师：请同学们齐读课题：25可爱的西沙群岛
【设计意图】充分调动学习热情，让学生带着对西沙群岛的好奇之心，进入课文。

（二）、初读课文
1、学生自由读课文。

要求：（1）、用自己喜欢的方式读课文，借助拼音将课文读通、读顺。

（2）、将带拼音的新词画上横线。

2、检查自读情况。

（1）、课件出示本课的词语：必将海龟优美算式海防堆积深蓝宝贵物产丰富五光十色
（2）、自由读词语——>指名读——>齐读——>开火车认读
（3）、教师在田字格中指导：易错字“必、算”的写法。

【设计意图】通过多样化的认读方式让生在读中识记、掌握生字词。

指导书写，养成良好的书写习惯。

（三）、重点研读：
第二自然段学习：
过渡：下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧！
1、请大家闭上眼睛，想象我们在西沙群岛的海面上航行，（师范读课文第二自然段）现在让我们睁开眼睛，说说你看到了什么？（播放海水图片）生可能回答：海水、蓝蓝的海水……
2、那我们就来看看课文是怎么描写海水的，请同学们自由地阅读第二自然段。

3、教师：课文中用了哪个词来形容西沙群岛的海水？根据学生回答板书：五光十色
教师：那么，“五光十色”的海水是什么样的呢？你能理解这个词语吗？让我们来欣赏。

（媒体演示海水景色，体会颜色多，有光泽，而且各种颜色交错在一起，）
4、谁来说说西沙群岛的海水都有哪些颜色呢？（有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的）
5、师：谁想对着海水美美地读一次呢？指名读。

6、师：让我们一起，伴着海水再来读一读。

（配乐读）
7、为什么海水会有不同的颜色？找学生用“因为……，所以……”的句式来表述。

（出示带有山崖和峡谷的海底图课件帮助理解）
生：因为海底高低不平，海水有深有浅。

所以从海面上看，色彩也就不同了。

8、男女分读第二自然段
第三、四自然段学习：
西沙群岛的海面这么美丽，海底又怎样呢？让我们穿上潜水衣，潜进海底去看看吧！
1、课件出示自学提示：
（1）、读第三自然段，想：你在海底看见了哪些物产？（用△△标出）
（2）、把不懂的地方提出来，试在小组内讨论解决。

（3）、你最喜欢那种海产？说说你为什么喜欢它？画出有关语句，并有感情
地朗读。

2、海底有哪些物产？你最喜欢什么？（根据学生回答教师板书：珊瑚、海参和大龙虾。

）
（1）、有哪些同学喜欢珊瑚？（生举手）谁来说说你为什么喜欢珊瑚？
生：因为珊瑚的形状有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角。

师：珊瑚真的很美。

“绽开”是什么样的？谁来做做动作？（出示珊瑚图课件）你还能说说珊瑚像什么吗？
生：珊瑚有的像扇子，有的像菊花……
同学们的想象力真丰富。

能把珊瑚的美读出来吗？
同学齐答：能！请喜欢珊瑚的同学站起来，让我们来美美地读一读吧！
（2）、有哪些同学喜欢海参？请站起来。

同学们为什么都不喜欢海参？（谁来说说你为什么喜欢海参？）生：因为很懒，所以我不喜欢它。

（生：因为它很可爱，所以我喜欢它）
教师适时指导多音字读音：海参（shēn）参（cān）加划（huá）动计划（huà）
“蠕动”是什么意思？（指名答）“蠕动”就是像虫子那样慢慢地爬动。

（出示海参图课件）
（3）、谁也能说说你为什么喜欢大龙虾？（出示大龙虾图课件）
（因为它全身披甲，样子挺威武。

）
请大家把你对这些物产的喜爱之情表现出来。

（练读，指名三个同学感情朗读，评议）
师生对话：西沙群岛是个物产丰富的地方。

这里不仅有美丽的（珊瑚），懒洋洋的（海参），威武的（大龙虾），还有各种各样的鱼，让我们继续去欣赏一下吧。

（4）、指名读第四自然段，其他同学思考：（课件出示）
A：这段话共有几句话？
B: 这个自然段是围绕哪句话来写的？请用“——”标出。

生：这段话共有三句话。

生：这个自然段是围绕“各种各样的鱼多得数不清”这句话来写的。

①在描写这么多的鱼的时候，课文用了一个关联词你找到了吗？那你能用“有的……有的……有的……有的……”说一段话吗。

②这么多的鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，多美啊！我们一起通过阅读来感受这种美好吗？生齐读。

③同学们读得真不错，想亲眼看一看美丽神奇的海底世界吗？（播放视频《海底世界》）
第五自然段学习：
1、如果我们来到西沙群岛的海滩上，你又会看到什么？（贝壳、海龟）
2、你一定会从许许多多的贝壳中拣你最喜欢的，但是太多了拣不完。

课文上用了一个什么词语形容这里贝壳的多和奇？（数不胜数）
3、如果是四五月来，就会看到海龟，课文上说“庞大的海龟”（教师可比划：一只海龟一般都有洗澡盆那么大）。

庞大：庞，就是大；庞大，形容很大。

我们也可称海龟是个“庞然大物”。

这样的海龟不是一只两只，是成群的。

（出示课件）
4、练习朗读。

（采用教师领读，学生齐读的方式进行，增加课堂练习的趣味性。

）
第六自然段学习：
1、默读第六自然段，用喜欢的符号画出表示鸟多的词。

（天堂、各种、遍地、堆积、厚厚）
2、强调鸟多的词读出重音，有感情地齐读。

第七自然段学习：
齐读最后一段，学习作者先总写，再分写，最后总写的写法。

（四）总结激情，升华主题：
我们的海岛之旅即将结束了，看得出来大家很舍不得离开这里，就让我们回忆一下都去了哪些美丽的地方？（指着板书小结）这里真是美景多，物产多，正如课文最后一自然段所说的：“美丽富饶的西沙群岛……”
六、作业
1、朗读课文，选择你所喜欢的段落背诵。

2、向家人介绍西沙群岛
七、板书设计
可爱的西沙群岛
海水：五光十色
海底：珊瑚、海参、大龙虾、鱼
海滩：贝壳、海龟
海岛：鸟。