幼儿园教案设计[说课稿]顽皮的小雨滴
大班语言活动《顽皮的小雨滴》说课稿
大班语言活动《顽皮的小雨滴》说课稿一、教材内容分析本活动的主题是“顽皮的小雨滴”，通过故事情境的引入，让孩子们了解雨滴的形状、颜色以及雨水的由来，培养孩子们的观察力和想象力。
教材内容主要包括故事情景、认知描述、动作指导和参与互动。
二、教学目标1. 了解雨滴的形状、颜色。
2. 了解雨水的由来。
3. 培养观察力和想象力。
4. 能够模仿教师的动作并参与互动。
三、教学重点1. 培养观察力和想象力。
2. 了解雨滴的形状、颜色以及雨水的由来。
四、教学难点1. 培养孩子的观察力和想象力。
2. 让孩子们明白雨水的由来。
五、教学准备1. 教师准备的道具：一个透明的玻璃杯、一张蓝色的布、一张白纸、一小瓶蓝色的食用色素、一瓶水。
2. 学生准备的物品：彩色油性笔、彩色纸、水杯。
六、教学过程设计Step 1 引入活动1. 打开故事情境：同学们，你们知道雨滴是什么样子的吗？今天，我要给大家讲一个故事，故事的主角就是一个顽皮的小雨滴。
让我们一起来听故事吧！2. 同学们齐声说出故事的名字：《顽皮的小雨滴》。
Step 2 认知描述1. 讲述故事：从云朵中跳下来一个顽皮的小雨滴，它慢慢地往下掉，掉过一片片云朵，来到了地球上。
小雨滴落在蓝色的布上，大家看到了小雨滴吗？它是什么颜色的？（引导学生回答：透明的）小雨滴又湿又凉，它开始在蓝色的布上慢慢流动，把整个布湿透了。
同学们看到了小雨滴在蓝色的布上流动的样子吗？我们一起来模仿一下小雨滴在蓝色布上流动的动作。
2. 提问引导：同学们，你们想象一下，如果小雨滴掉在一张白纸上会怎么样呢？（引导学生回答：湿透了。
）对，小雨滴会把白纸弄湿。
同学们拿出自己的白纸，我们一起来模仿一下小雨滴在白纸上流动的动作。
Step 3 动作指导1. 教师展示动作：教师模仿小雨滴在蓝色布上和白纸上流动的动作。
2. 学生跟随动作：教师引导学生跟随模仿小雨滴的动作，先在蓝色布上模仿，再在白纸上模仿。
3. 学生自由表演：学生自由表达小雨滴在蓝色布上和白纸上流动的动作。
幼儿园大班语言说课稿《顽皮的小雨滴》
幼儿园大班语言说课稿《顽皮的小雨滴》一、说教材本节课的教材是《顽皮的小雨滴》，它是一本适合幼儿园大班的绘本。
通过这本绘本，我们可以让幼儿了解雨滴的形成过程和功能，培养幼儿的观察力和想象力。
二、说教学目标教育目标：1. 培养幼儿的观察力和想象力；2. 培养幼儿的语言表达能力；3. 培养幼儿的团队合作能力。
知识目标：1. 学会观察和描述雨滴的形态；2. 学会使用形容词来描述物体；3. 学会运用诗歌形式表达对雨的思念。
能力目标：1. 能够观察物体并用语言表达观察结果；2. 能够运用形容词进行描述；3. 能够与他人共同完成一项任务。
情感目标：通过学习本节课，培养幼儿的观察力和想象力，增强他们对自然界的好奇心和探索欲望，培养幼儿对雨水的情感体验和思念之情。
三、说教学重难点教学重点：培养幼儿的观察力和想象力；学会使用形容词来描述物体。
教学难点：培养幼儿与他人共同完成一项任务。
四、说教学内容和教学步骤本节课分为四个部分，分别是导入新课、自主学习、合作探究和总结反思。
1. 导入新课我会带领幼儿一起欣赏一幅插画，画面上有一位小朋友走在雨中，然后询问幼儿：你们喜欢下雨吗？为什么？我们每次下雨都会看到一些水滴，你们有没有注意到它们长得是什么样子的？请描述一下。
2. 自主学习本部分，我会让幼儿从书架上拿出《顽皮的小雨滴》这本书，自由地阅读和翻动书页，自主观察书中的插图，然后和小伙伴们交流自己的观察结果。
3. 合作探究本部分，我会组织幼儿们分成小组，每个小组会分配一段话或者一张插图，然后每个小组轮流来展示自己的观察结果和描述。
其他小组的幼儿需要仔细听描述，然后猜测描述的物体是什么，并用形容词来描述。
4. 总结反思对于本节课的总结，我会让幼儿朗读学过的形容词，然后让每个小组用这些形容词来写一个自己的小诗歌，表达对雨的思念之情。
五、说教学手段和教学媒体教学手段：问答、观察、合作探究。
教学媒体：课件、绘本。
六、说板书设计板书内容：观察雨滴的形态；形容词。
顽皮的小雨滴幼儿园大班语言说课稿教案
培养孩子的语言表达能力：通过引导孩子朗读散文诗，让孩子学习正确的发音、语调等方面的 技巧，提高孩子的语言表达能力。
增强孩子的自信心：通过鼓励孩子在活动中积极发言、表演等，让孩子感受到自己的能力和价 值，增强孩子的自信心和自尊心。
通过PPT展示雨滴的形状、颜色和声音，引导孩子用语言描述自己的感 受和发现。
引导孩子了解雨滴的形成过程，以及雨滴对自然环境和人类生活的影响。
通过PPT展示雨滴与其他自然现象的联系，如彩虹、水滴等，引导孩子 拓展思维，培养想象力。
引导孩子欣赏散文诗的优美意境，感受大自然的神奇。
引导孩子欣赏散文诗的优美意境：通过朗读、配乐、图片展示等方式，引导孩子感受散文诗中 的优美意境，培养孩子的审美情趣。
顽添加皮副的标小题 雨滴幼儿 园大班语言说课稿 教案 汇报人：
目录
PART One
活动目标
PART Three
活动过程
PART Two
活动准备
PART Four
活动小结
活动目标
认知目标：理解散文诗的内容，掌握词汇“顽皮”。
情感目标：感受大自然的神奇，欣赏散文诗的优美意境。
能力目标：培养孩子的观察力、想象力和语言表达能力。
活动小结
本次活动通过学习散文诗《顽皮的小雨滴》，让孩子了 解了雨滴的特点和自然现象，培养了孩子的观察力、想 象力和语言表达能力。同时，也让孩子感受到了大自然 的神奇和优美意境。，加深对词汇“顽皮” 的理解。
请孩子模仿小动物的动作和声音，加深对词汇“顽皮”的理解。
通过PPT展示各种小动物顽皮的行为，引导孩子观察并回答问题。
幼儿园大班语言说课稿：顽皮的小雨滴
幼儿园大班语言说课稿：顽皮的小雨滴一、教学目标1.培养幼儿表达和理解能力，以及对物体特征的感知能力；2.让幼儿了解小雨滴的特点、作用和表达方式；3.提高幼儿的听说能力，增强他们对语言的兴趣和信心。
二、教材分析《顽皮的小雨滴》是一本描写雨滴的故事书，内容简洁生动，适合3-5岁幼儿。
三、教学内容及重难点1. 教学内容1.幼儿了解小雨滴的表达方式；2.幼儿将小雨滴的特征表达出来；3.幼儿听故事并回答问题。
2. 重点和难点1.重点：让幼儿理解小雨滴的特征和表达方式；2.难点：让幼儿表达出小雨滴的特点。
四、教学准备1. 教学材料1.《顽皮的小雨滴》绘本；2.卡片、图片等辅助教具；3.雨伞、水杯等实物。
2. 教学环境安静、整洁、明亮的教室或阅读角落。
五、教学步骤及具体内容1. 热身活动老师可以让幼儿大声数数，同时让他们想象一下正在下雨，听听雨声。
也可以拿出雨伞、水杯等实物，让幼儿尝试模仿撑开雨伞、倒水等动作。
2. 教学内容1.让幼儿观察小雨滴的形状和颜色，并让他们用自己的话描述一下小雨滴的特点。
2.让幼儿观察《顽皮的小雨滴》这本绘本，帮助他们了解小雨滴的特点、作用和表达方式。
这时老师可以使用图片或卡片等辅助教具，让幼儿更加清晰地了解小雨滴。
3.让幼儿听故事，并回答以下问题：•小雨滴为什么喜欢在花草上滑来滑去？•小雨滴为什么会成为水珠？•小雨滴为什么似乎总是开心地唱着歌？3. 结束活动结束前，老师可以让幼儿分享一下他们对小雨滴的理解，也可以让他们自己编故事，让小雨滴变得更加有趣。
六、教学反思本节教学通过让幼儿观察小雨滴的形状和颜色，让他们了解小雨滴的特点和表达方式，同时通过《顽皮的小雨滴》这本绘本，加深了幼儿对小雨滴的认知。
在听故事环节中，让幼儿积极参与，理解故事内容，并对问题进行回答，提高了他们的听说能力。
同时，通过结束活动，让幼儿对所学知识进行总结和巩固，让他们更加深入地理解小雨滴。
教学效果较好。
幼儿园中班语言顽皮的小雨滴教案(通用5篇)全
可编辑修改精选全文完整版幼儿园中班语言顽皮的小雨滴教案幼儿园中班语言顽皮的小雨滴教案（通用5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的幼儿园中班语言顽皮的小雨滴教案（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园中班语言顽皮的小雨滴教案篇1活动目标：1、体验散文活泼欢快的情趣，理解运用拟人手法描写小雨滴的语言和形象美。
2、感知雨滴落在不同地方的情景，萌发对雨天的兴趣。
3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
活动准备：下雨的声音、教师教学资源、挂图。
活动过程：导入：播放音频（下雨的声音）。
师：“刚才小朋友听到了什么声音？你喜欢下雨吗？为什么？（鼓励幼儿大胆回答）那谁能告诉我，雨是从哪里来的？（幼儿回答）是这样的吗？我们一起来看一看、听一听吧。
”基本部分：（一）欣赏儿歌第一段，并出示《顽皮的小雨滴》相应画面1、师：这是什么样的小雨滴？从哪里能看出顽皮？（引导幼儿观察画面，初步感知雨滴的顽皮）他们都是怎样顽皮的呢？我们接着往下听？播放散文诗第一段。
2、师：刚才诗歌里说，小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱后，都到哪里去了？教师根据幼儿的回答，将挂图贴在黑板上。
3、师：（1）雨滴娃娃是怎样到树上的？（跳）谁来做个跳的动作？（2）落到了屋顶上。
（3）挤进了草丛里。
（找几个孩子做挤得的动作）总结：雨滴娃娃就像咱们小朋友一样，都喜欢争先恐后的到处去玩玩。
你们说小雨滴顽皮吗？接下来他们又会到哪里去呢？（二）欣赏第二段和第三段1、师：（1）雨滴娃娃把妹妹的伞当成什么了？你们喜欢玩滑梯么？小雨滴也很喜欢。
（2）接着他们又到哪里去了？这会他们又把池塘当成什么了？你们觉得小雨滴快乐吗？从哪看出来的？（引导幼儿观察图片）总结：小雨滴们很快乐，到了很多地方玩，这些顽皮的小雨滴还会到哪里去呢？（三）欣赏第四、五段1、师：（1）观察图片。
大班语言活动说课教案《顽皮的小雨滴》
大班语言活动说课教案《顽皮的小雨滴》一、教学目标1.通过本次语言活动，学生能够知道雨滴是水蒸气凝结后的产物，了解雨水的作用和作用，并初步认识降雨过程。
2.开发学生的简易英语口语表达能力和集体合作能力。
3.鼓励学生用自己的语言和方式表达自己的意思。
4.激发学生的想象和探究欲望，并在语言实践中获得乐趣。
二、教学内容本次语言活动的再现的故事包括以下几个方面的内容：1.通过讲故事向儿童介绍下雨的原理和流程；2.扩大孩子们的环境意识，让他们感受到城市里的秩序和干净空气的重要性；3.引导他们思考环保与生态，以及为什么雨水是城市生态中必不可少的一部分。
三、教学步骤第一步：引入老师向学生介绍今天要讲的故事，让学生们用自己的话回答两个问题：1.你知道雨水是怎样产生的吗？2.雨水有什么用处？在讲解这些问题之前，让学生先尝试回答，互相分享和交流，了解彼此的观点。
第二步：故事再现教师朗读《顽皮的小雨滴》故事。
在朗读过程中，老师应该用动作和表情向学生表达故事的情感。
《顽皮的小雨滴》讲述了一场大雨，雨中一个又一个的小雨滴开始向城市流去，因为长途跋涉而污染，最终变成不可消除的有害物质。
戴上雨衣，我们一起加入故事中，去阻止小雨滴前进，保护城市的洁净和美丽。
第三步：讨论与交流在故事再现完成后，引导学生合作讨论以下问题：1.今天故事当中出现的小雨滴可能有什么危害吗？2.污染是如何形成的？怎样才能保护城市的洁净和绿化？教师可以在学生的讨论过程中提供引导和帮助，但不应该给出确定的答案。
第四步：后续活动在讨论和交流了以后，老师可以带领学生带领大家参与一些语言活动。
例如，通过模仿小雨滴落地的声音，模仿一场大雨过后的沉寂，带领学生创造性地诠释雨水对城市生态的重要性。
老师也可以让学生编写类似于本次故事的故事，或者编写一首有关雨水对生态环境的诗歌，让学生从语言活动的实践中感悟到雨水的意义与价值。
四、教学总结通过这样一次语言活动，学生可以更好地了解雨水产生的过程，并且加深对环保与生态文明的认识。
幼儿园大班语言说课稿《顽皮的小雨滴》
幼儿园大班语言说课稿《顽皮的小雨滴》一、背景本次语言说课是针对幼儿园大班进行的，主要围绕绘本故事《顽皮的小雨滴》展开讲解。
二、故事简介《顽皮的小雨滴》是一本充满趣味性和教育性的绘本故事。
故事讲述了一个小雨滴，他不愿意下到地面上，与大雨滴们不和睦相处。
但在与云朵、山、湖、花朵等进行交流后，小雨滴逐渐明白大雨滴的意义，最终不再顽皮，愉快地下到地面上。
故事内容浅显易懂，生动有趣，适合幼儿年龄段的孩子阅读和学习。
三、教学目标1. 语言表达能力通过本次教学，让幼儿学习到正确地表达自己的看法和感受，能够用简单的语言表达自己的想法。
2. 听、说、读、写综合能力通过故事的讲述和读物的阅读，提高幼儿的听、说、读、写综合能力。
3. 社交能力通过和同伴的交流，促进幼儿的社交能力，增加团队合作的意识和能力。
四、教学过程1. 热身环节通过布置简单的问答题，让幼儿活跃起自己的思维，激起他们的学习热情。
问：你有没有下过雨？喜欢下雨吗？答：有、喜欢、不喜欢。
2. 导入故事通过阅读故事《顽皮的小雨滴》，让幼儿了解小雨滴和大雨滴之间的故事，以及小雨滴和其他事物之间的互动。
教师介绍故事书，读出故事的标题《顽皮的小雨滴》，并进行简单的故事概述。
3. 阅读故事教师进行细致和耐心地阅读故事，并与幼儿们一起探讨小雨滴和其他事物之间的互动，这期间通过提问让幼儿们自由发言，表达自己对于故事的理解和感悟。
4. 进行游戏环节让小朋友们在课室里分成两组，让他们扮演小雨滴和大雨滴，在游戏中，进行多方互动，让幼儿们通过体验小雨滴与大雨滴之间的关系，理解大雨滴的必要性以及互相合作的重要性。
5. 复盘反思在游戏结束后，教师带领幼儿们回顾整个游戏的环节，并简述游戏的背景以及游戏的目的。
鼓励幼儿们发表自己对于游戏的看法和感受，让幼儿学会去思考、分析归纳。
五、教学总结本次语言说课通过讲故事、阅读、游戏等方式，让幼儿学习了《顽皮的小雨滴》故事的主要情节，并练习听、说、读、写综合能力，提高他们的表达和沟通能力，也培养了他们团队合作的能力，从而增强幼儿们的学习和生活能力。
幼儿园大班教案《顽皮的小雨滴》含反思
幼儿园大班教案《顽皮的小雨滴》1. 教学目标•了解雨水的来源和作用；•通过小雨滴的生活故事，感受环保意识；•发展幼儿的语言表达和观察能力。
2. 教学准备•教具：绘本《小雨滴》、挂图、材料图片、小脚印等；•活动：幼儿参观花园、观察蒸发现象、拓展词汇表达、绘画、造雨、剪贴、讲故事等。
3. 教学过程3.1 热身活动•游戏：跟我走。
幼儿们一边辨认老师说的指令，一边跟着老师走动，练习了身体协调性和听力。
3.2 导入环节•聊天：老师向幼儿们介绍今天学习的主题 - 小雨滴。
老师：今天我们要学习一则小故事，有关于雨水的小雨滴，你们见过小雨滴吗？她是怎样生活的呢？我们今天要一起去了解她的故事。
•画面：挂出今天主题《小雨滴》的图片，引导幼儿想象与理解。
3.3 课堂活动3.3.1 活动1：参观花园。
幼儿携带雨伞、雨衣等物品参观花园，寻找小雨滴的踪迹，观察雨水的作用和变化。
3.3.2 活动2：体验水珠的变化。
在教室内设立水罐，用毛巾或者风扇来观察水分子的蒸发，让幼儿们亲手体验水分子的变化过程。
3.3.3 活动3：演讲小比赛。
邀请幼儿们上台分享自己看到的小雨滴，或者和大朋友共同探讨小雨滴的生活点滴，并发挥自己的创意表达，增强口语表达和交流能力。
3.3.4 活动4：绘本故事。
通过阅读绘本《小雨滴》来讲述小雨滴的生活经历，帮助幼儿们更好的理解和认知小雨滴。
3.3.5 活动5：制作小雨滴。
幼儿用各种材料制作小雨滴，熟悉不同材料的特性，培养幼儿的手工能力和艺术创造力。
3.3.6 活动6：造雨实验。
在教室内通过人工模拟，演示雨水由气态到液态的转换，让孩子们了解雨水是怎么形成的。
3.3.7 活动7：游戏竞赛。
以小雨滴为主题，播放音乐，让幼儿模仿小雨滴的跳跃姿势，拓展幼儿的视觉能力和身体协调性。
3.4 结束活动•轻松活动：带动幼儿们伸展筋骨，舒缓情绪，消散疲劳感。
•总结反思：回顾今天学习的主题，分享心得感受，激发幼儿的环保意识。
4. 教学总结通过上述教学活动，幼儿们体验雨水的产生和作用，了解生态环境的重要性，增强环保意识。
大班语言活动说课教案《顽皮的小雨滴》
大班语言活动说课教案《顽皮的小雨滴》说课教案《顽皮的小雨滴》【教案概述】本节课是一节大班语言活动课，课程主题是《顽皮的小雨滴》。
本节课的目标是培养幼儿的语言表达和观察力，并通过与幼儿交流、互动，提高幼儿的听说能力。
活动中还结合幼儿园的教材和教学实际，将语言活动与幼儿的生活经验相结合，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
【教学目标】1. 通过观看图片和听故事，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 引导幼儿表达自己对故事的理解与感受。
3. 培养幼儿的听说能力，提高他们的语言表达能力。
【教学重点】1. 培养幼儿的观察力和想象力。
2. 引导幼儿表达自己的感受与理解。
【教学准备】1. 教具：图片、故事书《顽皮的小雨滴》、画笔、纸。
2. 幻灯片或白板。
【教学过程】【导入】1. 利用教具引入课程内容。
2. 播放一段与课程主题相关的音乐，营造积极的学习氛围。
【呈现】1. 展示图片，引导幼儿观察和描绘图片中的雨滴，让幼儿感受到雨滴的特点和形状。
2. 给幼儿看故事书《顽皮的小雨滴》，逐页讲解故事内容，引导幼儿根据图画和故事情节进行想象。
3. 利用幻灯片或白板，呈现一些与雨滴相关的图片，引导幼儿用简单的句子描述图片中的内容。
【实践】1. 分成小组，每个小组分发一张纸和一支画笔。
2. 提示幼儿将故事中发生的事情或自己对雨滴的想象用绘画的方式表达出来。
3. 每个小组派一名代表，向全班展示并解说自己的绘画作品。
【总结】1. 教师总结本节课的内容，强调幼儿在图片、故事和自由绘画等活动中培养的观察力、想象力和表达能力。
2. 鼓励幼儿在日常生活中观察和表达自己的想法和感受。
【作业】要求幼儿回家后与爸爸妈妈一起观察雨滴，然后互相交流自己的发现和感受。
【教学反思】通过本节课的教学活动，幼儿不仅在观察和描绘中培养了观察力和想象力，还通过与故事和绘画的结合，提高了自己的语言表达能力。
在今后的教学中，可以增加一些互动游戏和口语练习，进一步提高幼儿的听说能力。
大班语言综合活动《顽皮的小雨滴》说课稿
大班语言综合活动《顽皮的小雨滴》说课稿一、教学目标1.学会通过故事了解小雨滴的生长变化以及水循环的原理，从而增加孩子们的环保意识。
2.培养学生的口语表达能力，提高他们的听说读写综合能力。
3.通过多种活动引导孩子们主动学习，培养其动手能力和创造力。
二、教学重点1.故事中小雨滴的生长变化以及水循环的原理。
2.引导学生通过多种活动学习语言知识、提高口语表达能力。
三、教学难点1.如何通过故事引导学生发现环保意识，增加环保观念。
2.如何通过多种活动提高孩子们的口语表达能力。
四、教学方法1.手语律动法，加强阅读理解和语感。
2.小组讨论和互动，增加口语表达练习。
3.唱歌、跳舞等活动，提高节奏感和舞蹈能力。
五、教学流程1. 导入环节本节课主要围绕《顽皮的小雨滴》故事展开。
通过导入让学生感受到小雨滴成长过程的奇妙之处，并引导他们了解水循环和环保意识。
•教师引导学生通过自己的经历，谈论自己喜欢雨的哪些方面。
•教师播放关于水循环的视频，宣传节约用水的重要性。
•教师讲述故事的大致情节和故事中想要表达的思想，预告今天的活动内容。
2. 大班活动（1）手语律动：挥别夏天•教师和学生一起模仿手势动作，模拟夏天与小雨滴的碰撞。
•孩子们通过这种方式加强对故事情节的理解，同时也能够增强口语表达和语感。
（2）小组讨论：善待雨水•将学生分为几个小组，让他们讨论在日常生活中，我们应该如何正确处理雨水?•学生可以从沥水、收集雨水、蓄水等角度出发，与其他小组比较并分享自己的观点，进一步提高他们口语表达的能力。
（3）绘画活动：画出小雨滴的成长过程•每个小组分别准备纸张和颜料，让他们根据故事讲述中小雨滴的形象绘制出小雨滴的成长过程，表现小雨滴生命的律动与奇妙。
•学生通过画画的方式感受故事情节，提高创造力和动手能力。
（4）歌曲和舞蹈：《雨的奇妙旅程》•在学习口语的同时，训练孩子们的节奏感和舞蹈能力。
•学生可以跟随歌曲唱和跳舞，根据歌曲的节奏感受到雨水的奇妙之处。
《顽皮的小雨滴》教案（精选13篇）
《顽皮的小雨滴》教案（精选13篇）《顽皮的小雨滴》篇1设计理念：童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
《顽皮的风嘟嘟》是充满了儿童情趣，和生命力的童话故事。
我将故事与白板巧妙地结合起来，把“风嘟嘟”顽皮的形象直观地呈现给幼儿，白板不仅可以把抽象的东西与具体的事物相联系，还可以把各种声音和动作结合在一起，使幼儿有一种身临其境的感觉进而达到事半功倍的教育效果。
课件里鲜明、生动的形象能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿的视觉与听觉并用，进而最大程度上提高幼儿的语言表达能力。
根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我预设了情感、认知、能力这三方面的目标。
旨在通过让幼儿理解故事，了解自然界风的变化，感受风与人们密切的关系，进而知道用植树造林来保护我们的大自然。
设计思路：故事《顽皮的风嘟嘟》，内容贴近幼儿生活，是幼儿熟悉并喜欢的。
幼儿对于风并不陌生，也喜欢风。
风在生活中随处可见，那么，风的特点是什么?风与人们有怎样密切的关系呢?这些问题幼儿的理解都是片面的。
为了让幼儿进一步认识风，故事里，幼儿在认识“风嘟嘟”这个虚拟形象的前提下，通过老师提供的一个个画面中，仔细观察并用语言完整的表达出来，并通过模仿来体验风大风小的特点。
在分段欣赏故事中，让幼儿了解风在自然界中的变化给人们带来的影响。
在观看短片中，感受风与人们密切的关系，哪些是风给人们带来的温暖和希望，进而知道用植树造林来保护我们的大自然。
目标预设：1.理解作品内容，并能大胆、完整的用语言讲述自己的发现。
2.通过了解自然界风的变化，体验风与人们的密切关系。
3.知道用植树造林，来保护自然我们的大自然。
4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动重点难点：1、重点：理解故事内容，能用完整的语言清楚地表达自己的想法。
2、难点：了解风能帮助人们做很多好事，也知道过大的风带来的危害。
活动准备：风车、风力发电，海啸、龙卷风的初步了解。
大班语言《顽皮的小雨滴》说课稿
大班语言《顽皮的小雨滴》说课稿《顽皮的小雨滴》说课稿一、说教材1. 教材分析《顽皮的小雨滴》是一篇富有童趣的大班语言教材。
故事以小雨滴为主角，通过描述小雨滴在不同地方的活动，如跳到屋顶上、溜到窗户上、钻进花蕊里等，展现了小雨滴顽皮可爱的形象。
这篇教材不仅能让幼儿感受到小雨滴的活泼有趣，还能激发幼儿对自然现象的观察兴趣，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
2. 教学目标（1）认知目标幼儿能够理解故事内容，知道小雨滴在不同地方的活动表现。
（2）能力目标提高幼儿的语言表达能力，能够用自己的语言讲述小雨滴的故事；发展幼儿的想象力，能想象小雨滴还可能去的地方及做的事情。
（3）情感目标激发幼儿对自然现象的喜爱之情，感受小雨滴带来的乐趣。
3. 教学重难点（1）教学重点①帮助幼儿理解故事内容，熟悉小雨滴在各个场景中的行为表现。
例如，小雨滴在屋顶上的跳跃、在窗户上的滑动以及在花蕊中的钻进钻出等情节。
通过生动的讲述和图片展示等方式，让幼儿清楚地了解这些情节。
②引导幼儿用连贯的语言表达小雨滴的活动。
可以通过故事复述、角色扮演等活动来实现这一目标。
（2）教学难点①启发幼儿的想象力，让幼儿想象出小雨滴在其他地方的活动。
这需要教师通过巧妙的提问、情境创设等方式来引导幼儿突破思维局限。
②让幼儿体会到故事中蕴含的对小雨滴的喜爱之情，并能将这种情感迁移到对自然现象的喜爱上。
这对于幼儿的情感体验和表达能力是一个挑战。
二、说学情大班幼儿已经具备了一定的语言表达能力和理解能力，他们对周围的事物充满好奇心，尤其对自然现象有着浓厚的兴趣。
他们能够简单地描述事物的特征和行为，但在想象力的拓展和情感的深入体会方面还有待进一步提高。
《顽皮的小雨滴》这个故事的情节生动有趣，符合大班幼儿的认知水平和兴趣爱好，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的学习积极性。
三、说教法1. 情境教学法根据故事内容创设相应的情境，如小雨滴的家（用蓝色的布和一些小水滴道具布置）、屋顶、窗户、花园等场景。
中班语言教案顽皮的小雨滴(9篇)
中班语言教案顽皮的小雨滴（9篇）作为一名教职工，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教案吗？牛牛范文为您精心收集了9篇中班语言教案顽皮的小雨滴，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。
中班语言教案篇一一、活动目标：1、通过故事让幼儿了解关于“马拉松”赛跑的故事，理解故事大意。
2、鼓励幼儿能够大胆地表达，并培养幼儿的语言表达能力。
3、培养幼儿体会“重在参与”的运动精神，以及耐力和意志力。
二、活动准备：1、有关《马拉松》故事的连环图片。
2、幼儿已经了解奥运会的一些比赛项目。
三、活动过程：1、故事欣赏教师有感情地讲述故事。
其中，教师可以对故事中部分不易理解的专有词语和概念做出适当解释。
幼儿借助连环图片，理解故事内容。
2、在幼儿对故事比较熟悉的基础上，围绕“奥运精神”，引发幼儿展开讨论，鼓励幼儿大胆地与同伴分享自己的想法。
(1)“传令兵菲迪皮得斯一口气从马拉松跑到雅典，你们觉得他怎么样？”(提示：“马拉松”赛跑需要耐力和意志力。
)(2)“为什么要在奥运会上设立‘马拉松’这项长跑比赛？”(3)参加“马拉松”比赛的运动员，能够坚持跑完全程，就是一种胜利。
故事：在第一届奥林匹克运动会的时候，就设立了“马拉松”的长跑项目。
其实，“马拉松”有一段感人的故事：马拉松是希腊的一个地名。
很久很久以前，雅典军队在马拉松河谷与波斯皇帝派来的大军展开了激烈的战斗。
他们在没有救兵的情况下，团结一心，运用正确的战术技巧，以少胜多，打败了波斯侵略军，取得了辉煌的胜利。
当时担任传令兵的菲迪皮得斯奉命将这一胜利消息告诉雅典居民，让受难同胞分享这胜利的喜悦。
他一直不停地跑，口渴了也顾不上喝一口水，为的就是能早点把这个消息告诉受难的同胞。
他顾不得路途遥远，一口气从马拉松跑到雅典，到达雅典时他已累得精疲力竭，只说了一句“我们胜利了！”就倒在广场，闭上了双眼。
后来，曾赴希腊考察的法国语言学家米歇尔·布里尔，非常钦佩这位马拉松战役中的爱国战士，他给“奥运会之父”顾拜旦写了一封长信，建议在1896年第一届奥运会上增设一项以“马拉松”命名的长跑赛，以纪念这位可歌可泣的战士。
幼儿园语言顽皮的小雨滴教案范文实用3篇
幼儿园语言顽皮的小雨滴教案范文实用3篇下面是分享的幼儿园语言顽皮的小雨滴教案，供大家品鉴。
第1篇：幼儿园语言顽皮的小雨滴教案活动目标：1、欣赏散文诗，感受其优美、童趣的语言和意境。
2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮，感受象声词的韵律美。
3、尝试大胆想像、创编散文诗。
活动准备：多媒体课件、图谱、乐器活动过程：一、在雨声中，带领幼儿园进入活动室。
1、集体表演”欢乐雨点”激发幼儿活动兴趣2、师：喜欢下雨吗？为什么喜欢下雨？3、师：小雨会唱什么歌？二、欣赏散文诗、能找出小雨滴好听的声音，感受象声词的韵律美。
1、幼儿看课件、欣赏师朗诵诗歌2、提问：小雨滴发出了哪些好听的声音？三、幼儿再次欣赏散文诗，感受小雨滴的童趣，理解散文优美的意境。
1、师：小雨滴的声音真好听，顽皮的小雨滴到处去到找朋友，小雨滴你们找到了哪些朋友？2、带着问题欣赏作品（1）小雨滴找到了哪些朋友？和朋友们在干什么？（幼儿自由讨论）（2）结合图谱、身体动作分段理解散文优美童趣的意境（3）完整欣赏，提升幼儿对作品的理解（4）幼儿有感情的完整朗诵，表现散文优美的意境五、幼儿尝试创编散文，大胆表达1、幼儿讨论，尝试创编2、师即兴将幼儿创编内容简笔画记录3、完整朗诵创编后的作品！六、延伸活动：小雨音乐会今天老师带来了几个小乐器，听听他像小雨发出的什么声音？我们把小乐器留给你们，回到教室里和你的朋友一起开一个小雨音乐会吧。
（2）小雨滴落在伞顶上，发出什么声音？（引导幼儿用手边拍打滴滴答的节奏边去朗诵，鼓励幼儿学习老师和同伴发出欢快的声音）（3）小雨钻进花蕊，发出什么声音？为什么会发出吱溜溜的声音呢？教师向幼儿解释花蕊的意思，并帮助幼儿理解小雨滴从花的花瓣上慢慢地滚到花蕊里的。
引导幼儿用动作来朗诵吱溜溜的声音。
（4）小雨落在窗玻璃上，发出什么声音。
（引导幼儿用手边拍打叮叮叮的节奏边去朗诵，鼓励幼儿学习老师和同伴发出清脆的声音）四、第三次欣赏散文诗，感受小雨滴的童趣，体现散文优美的意境师：小雨滴唱着好听的歌，随风飘呀飘，在雨中和自己的好朋友在干什么呢？幼儿欣赏（1）小雨落在树叶上，唱着沙沙沙的歌，它在和树叶干什么？幼儿回答后看图片。
大班语言《顽皮的小雨滴》说课稿
大班语言《顽皮的小雨滴》说课稿尊敬的评委，各位老师：今天我要为大家说的是大班语言活动《顽皮的小雨滴》，下面我将从教材分析、活动目标、重难点解析、教学方法与学习方法、活动准备、活动过程、活动延伸和活动总结等方面进行详细阐述。
一、说教材《顽皮的小雨滴》是一首富有童趣且富含自然知识的儿童诗歌，通过拟人化的手法描绘了小雨滴在大自然中的各种“顽皮”行为，既展示了大自然的生命力，又引导孩子们关注生活中的细微变化，激发他们对大自然的探索欲望和热爱之情，符合大班幼儿的认知特点和情感需求。
二、说目标根据教材内容和大班幼儿的年龄特点，我设定以下三维目标：1. 知识技能目标：理解诗歌的内容，掌握相关词汇，能够有感情地朗诵诗歌。
2. 过程方法目标：通过观察、讨论和创编活动，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 情感态度价值观目标：引导幼儿欣赏大自然的美好，培养他们爱护环境的情感以及对生活的热爱。
三、说重难点重点是让幼儿理解并熟记诗歌内容，能够生动活泼地朗诵。
难点则是引导幼儿通过诗歌体验大自然的魅力，并尝试用诗歌的形式表达自己对周围环境的感受。
四、说教法与学法教法上，我将采用情境教学法，结合多媒体手段，创设小雨滴的生活情境，使幼儿身临其境感受诗歌内涵；同时辅以提问启发式教学，鼓励幼儿积极思考，主动参与到课堂活动中来。
学法上，注重引导幼儿自主探究，合作学习，通过朗诵、表演、创作等活动形式，让他们在实践中感知、理解和内化知识。
五、说活动准备物质准备：制作多媒体课件，准备与诗歌相关的图片、音乐等教学资源；心理准备：提前引导幼儿观察下雨天的情景，积累相关经验。
六、说活动过程1. 导入环节：播放雨声音乐，引导幼儿回忆下雨时的情景，引入主题。
2. 学习新知环节：教师朗读诗歌，展示多媒体课件，讲解诗歌内容，引导幼儿理解“顽皮的小雨滴”的形象。
3. 实践操作环节：组织幼儿分组朗诵、表演诗歌，鼓励他们用自己的方式解读诗歌。
4. 创新拓展环节：引导幼儿发挥想象，创编新的诗句或故事，描述自己心目中的“小雨滴”。
大班语言活动说课教案《顽皮的小雨滴》(三篇)
大班语言活动说课教案《顽皮的小雨滴》幼儿园大班语言说课教案：顽皮的小雨滴各位领导、老师：大家好！今天我说课的题目是大班语言活动——顽皮的小雨滴。
因为大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。
幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇：“天上为什么会下雨？”“风是从哪里来的？”“为什么云有各种形状？”《纲要》中指出：“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，再者，环境是重要的教育资源。
”所以我从幼儿的兴趣出发，选择“顽皮的小雨滴”这个活动。
大班阶段是幼儿个性初步形成的阶段，幼儿的个性和交往能力在学习中得到充分发展。
根据本班幼儿口语发展特点以及大班语言发展目标，因此，我把本次活动的目标定为：1、能感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。
2、发挥想象，深入理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培养幼儿的艺术思维。
理解雨水与环境以及人类的关系。
3、激发幼儿感受美，表现美的情趣，运用各种材料制作小雨滴，使之体验自由表达和创造的快乐。
为了更好的实现活动目标，在课前准备中，我让幼儿在户外近距离真实的观看雨景（或淋雨），使之有一定的感性经验，又在现场观看录像，让幼儿在整个雨景中观察的更清楚、仔细。
在设计中有两个较突出的特点，一是小雨滴形象贯穿始终，老师扮演的小雨滴形象非常自然的融入到孩子们中间，和他们一起交流、观察、讨论。
及时的进行启发、引导。
充分体现了“教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一大纲要求。
二是采用多媒体的教学方法。
利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象，满足了幼儿思维具体形象的特点，同时又让孩子们能在观察比较中轻松地找到自己的进步。
为后面的谈话做了铺垫。
在活动中，我采用教学情景化的方法，用事先录制好的下雨时的音乐把幼儿带入预设的环境中。
由幼儿自由交谈，在这个环节中，我贯彻了《纲要》对语言活动的要求，为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励他们与同伴交谈。
大班语言活动说课稿：顽皮的小雨滴 幼儿园说课稿
大班语言活动说课稿：顽皮的小雨滴幼儿园说课
稿
大家好，今天我要给大家说一说大班语言活动《顽皮的小雨滴》。
这个故事讲的是一个顽皮的小雨滴，它总是喜欢在不经意间捣乱，给大地带来一些小麻烦。
我们还是要感谢小雨滴，因为它让我们的生活变得更加丰富多彩。
我们来看看小雨滴是怎么捣乱的。
有一天，小雨滴来到了一个花园里，看到那里有很多漂亮的花儿。
于是，它就开始打起了喷嚏，把花儿都吹得东倒西歪。
接着，小雨滴又开始下起了倾盆大雨，把整个花园都淋湿了。
虽然小雨滴的行为让花儿们很生气，但是它们也明白，没有雨水就没有生命。
我们来看看小雨滴给我们带来了什么好处。
每当下雨的时候，我们就知道春天来了，万物复苏。
雨水滋润着大地，让草木生长得更加茂盛。
雨水还可以清洗空气，让我们呼吸更加清新。
尽管小雨滴有时候会让人感到烦恼，但是它也是我们生活中不可或缺的一部分。
我们来总结一下这个故事的主题。
小雨滴虽然顽皮，但是它也有它的用处。
我们应该学会欣赏每一个小小的美好，不要轻易地否定它们的存在。
我们也要学会感恩，感谢那些看似微不足道的东西，因为它们才是我们生活中最重要的一部分。
今天的说课就到这里了。
希望大家能够喜欢这个故事，也能够从中学到一些有用的东西。
谢谢大家！。
幼儿园大班说课稿：顽皮的雨滴
幼儿园大班说课稿：顽皮的雨滴《顽皮的雨滴》幼儿园大班说课稿一、说教材1. 教材内容分析《顽皮的雨滴》是一篇富有童趣的文学作品，它以生动形象的语言描述了雨滴的顽皮行为，如在屋顶上跳舞、在窗户上滑滑梯等。
通过对雨滴的描写，让幼儿感受到大自然现象的有趣，激发幼儿对自然现象的好奇心和探索欲望。
这篇教材内容符合幼儿园大班幼儿的认知水平和心理发展特点，能够引导幼儿在欣赏文学作品的同时，发展他们的想象力、语言表达能力和观察力。
2. 教学目标（1）知识与技能目标①幼儿能够理解故事内容，记住雨滴的顽皮行为。
②引导幼儿学习故事中的一些优美词汇和语句，如“滴答滴答”“滑滑梯”等，提高幼儿的语言表达能力。
③鼓励幼儿根据故事内容进行简单的模仿表演，发展幼儿的想象力和表现力。
（2）过程与方法目标①通过教师讲述、提问引导、幼儿讨论等方式，让幼儿积极参与到教学活动中来，培养幼儿主动思考和解决问题的能力。
②利用多媒体资源、实物道具等辅助教学，让幼儿更加直观地感受故事内容，提高幼儿的学习兴趣。
（3）情感态度与价值观目标①激发幼儿对大自然现象的喜爱之情，培养幼儿对自然科学的探索兴趣。
②让幼儿在故事中感受快乐，培养幼儿积极向上的生活态度。
3. 教学重点和难点（1）教学重点①帮助幼儿理解故事内容，特别是雨滴的各种顽皮行为。
②引导幼儿学习故事中的重点词汇和语句，提高幼儿的语言表达能力。
（2）教学难点①让幼儿能够根据故事内容进行创造性的模仿表演，发挥幼儿的想象力和表现力。
②如何引导幼儿将对雨滴的喜爱之情转化为对大自然现象的探索兴趣。
二、说幼儿幼儿园大班的幼儿已经具备了一定的语言表达能力和理解能力，他们对周围的事物充满了好奇心，喜欢探索和发现新事物。
在这个阶段，幼儿的想象力非常丰富，他们能够根据自己的经验和想象对事物进行描述和创造。
但是，他们的注意力集中时间较短，需要教师通过生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。
同时，大班幼儿在表演方面也有了一定的基础，他们喜欢通过角色扮演来展示自己的理解和感受。
幼儿园中班教案《顽皮的小雨滴》含反思
幼儿园中班教案《顽皮的小雨滴》含反思一、教案概述1.1 教案背景本教案旨在通过讲述《顽皮的小雨滴》的故事，引导幼儿了解水的循环过程，培养幼儿爱护水资源的意识，同时通过故事中小雨滴的顽皮行为，让幼儿了解顽皮的后果，培养幼儿的自控能力。
1.2 教学目标•知识目标：了解水的循环过程。
•情感目标：培养珍惜水资源的意识。
•能力目标：培养幼儿的自控能力。
1.3 教学重点和难点重点：- 讲述《顽皮的小雨滴》的故事，引导幼儿理解水的循环过程。
难点：- 通过故事启发幼儿反思自身行为，培养自控能力。
二、教学准备-《顽皮的小雨滴》故事书- 水循环过程的图片- PPT课件- 画笔、颜料等三、教学流程3.1 情境导入1.适时播放与水资源相关的音乐，营造浸入式氛围。
2.用问题引导，提出“水是怎么来的？又会去哪里呢？”引起幼儿思考。
3.2 讲故事《顽皮的小雨滴》1.通过讲述故事，引入水的循环过程。
让幼儿了解小雨滴的冒险经历。
2.引导幼儿想一想，为什么小雨滴一开始很顽皮？后来又明白了什么？3.3 制作互动环节1.让幼儿观察水循环图片，理解水的循环过程。
2.组织幼儿参与涂鸦活动，绘制雨滴下落的过程。
3.4 反思与总结1.引导幼儿围绕“小雨滴的经历，我们应该怎么做”展开讨论。
2.结合故事，促使幼儿表达对水资源的感悟和珍惜的态度。
四、教学评估4.1 测量方式•观察幼儿在互动环节的参与程度和表现。
•老师记录幼儿在反思环节的表达和思考情况。
4.2 评估标准•能够简单描述水的循环过程。
•能够表达对水资源的珍惜态度。
五、教学延伸1.通过DIY制作水循环模型，加深幼儿对水的循环过程的理解。
2.家庭作业：观察家中日常用水情况，画出自己的“节水标语”。
六、教学反思通过本次教学，《顽皮的小雨滴》这一寓言故事，不仅让幼儿了解了水的循环过程，而且引导幼儿反思自身的行为，并培养了珍惜水资源的意识。
但在实施过程中，需要更加注意激发幼儿的兴趣，增加互动环节，提高幼儿的参与度。
大班语言活动《顽皮的小雨滴》说课稿
大班语言活动《顽皮的小雨滴》说课稿一、说教材《顽皮的小雨滴》是我为大班设计的一堂语言活动课。
本课是在“天气”这一主题基础上，通过讲述小雨滴的故事，引导幼儿认识和描述雨水的特点、功能及对生活的影响。
通过任务型活动，培养幼儿观察、想象、表达等语言能力，并促进幼儿的合作与交流。
二、说教学目标1.认知目标：能听懂、理解并按要求完成听力任务，认识并描述雨水的特点和功能。
2.能力目标：通过观察、想象和表达等活动，增强幼儿的语言表达能力，培养幼儿的观察力和想象力。
3.情感目标：培养幼儿对自然界的敬畏之心，培养幼儿的团队合作意识。
三、说教学重点和难点本课的教学重点是培养幼儿的观察、想象和语言表达能力。
教学难点是引导幼儿描述雨水的特点和功能，并在任务型活动中引导幼儿合作与交流。
四、说教学过程1. 情境营造(5分钟)通过对话让幼儿感受到雨水的特点和功能。
教师：同学们，你们喜欢雨天吗？雨水对我们有什么帮助呢？幼儿：（回答）教师：雨水可以滋润土地，让植物成长得更好。
还有，雨水还可以洗衣服、洗脸、洗手等等。
好了，我们来听一听《顽皮的小雨滴》的故事。
2. 讲故事(10分钟)利用图片或道具讲述《顽皮的小雨滴》的故事。
教师：今天我给大家讲一个关于小雨滴的故事，它是一个顽皮、调皮的小雨滴。
小雨滴从云朵上掉下来，然后滴在花儿、草地、小朋友身上，使它们变得湿湿的。
小朋友们，你们有没有被雨滴打湿过呢？那会是什么感觉呢？幼儿：（回答）3. 练习活动(20分钟)让幼儿观察并描述雨水的特点。
活动一：观察雨滴(10分钟)教师准备大量的装满水的塑料小杯，并在教室窗外放置一个透明玻璃容器，让幼儿观察雨滴。
教师：同学们，你们看到窗外的那些小杯了吗？它们里面装的是雨滴。
你们能看到雨滴是什么样子的吗？请用你们的眼睛仔细观察一下。
幼儿：（观察并回答）活动二：词语搭配(10分钟)教师用图片呈现出与雨水有关的词汇，让幼儿搭配词语，形成完整的句子。
教师：同学们，我们来复习一下刚才学到的词语。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班语言《顽皮的小雨滴》说课稿
一、说教材。
<一>、教材分析
《顽皮的小雨滴》是一首优美动听、充满童真童趣的散文。
它运用了比喻、排比等修辞手法，描写了顽皮的雨滴娃娃。
散文中形象地描写了顽皮的小雨滴把妹妹的伞当滑滑梯，把池塘当游泳池。
作品不仅画面感强，想象丰富，而且语言凝练，韵律和谐，有较强的表达性，即可让幼儿欣赏散文的意境美、语言美，在这同时又能激发幼儿的动手制作小雨滴的强烈愿望，因此这篇《顽皮的小雨滴》适合大班的幼儿进行教学。
<二>、幼儿情况分析
我班幼儿口语表达能力较好，表达事物连贯、具体、口语化，进入大班以来已学会了一些散文，如：〈云彩与风儿〉等。
对散文的语言美、意境美有了一定的了解，学习散文有一定的基础，但由于幼儿年龄较小，生活经验缺乏，对事物的理解能力较弱，尤其对散文中精炼的语句所表达的画面理解有一定的困难，因此让幼儿学会用散文中的优美语句来回答问题，更好的发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿的艺术思维。
同时，我班幼儿的动手操作能力较强，在艺术方面的发展比较协调，为突出幼儿的动手能力和动手操作的内容，发挥幼儿的想象力和思维力恰当地运用各种材料制作“顽皮的小雨滴”，展现雨中即景来符合散文优美的意境。
因此我设计了这一节课。
〈三〉、重点难点
熟悉散文内容，感受散文中的优美语句，深入理解散文的语言，尤其是把伞、池塘比喻成事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维能力。
〈四〉、教学目标
1、帮助幼儿学习散文，感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。
2、帮助幼儿深入理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培养幼儿的艺术思维。
3、大胆想象，创编作品，理解雨水与环境以及人们的关系。
4、通过讲讲、做做的活动，会恰当运用各种材料制作“顽皮的小雨滴”，展现雨中既景，体验动手操作的快乐。
〈五〉、教学准备
多媒体制作的课件〈顽皮的小雨滴〉；录有雨点声音的音乐，录音机。
学具：油画棒、挂历纸、皱纹纸、蜡光纸、胶水、剪刀等。
二、设计意图
1、因为大自然奇趣盎然。
蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。
幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇：“天上为什么会下雨？”“风是从哪里来的？”“为什么云会有各种形状？”
本节课以小水滴为开端，创设问题情境，引导幼儿关注大自然现象，让他们与可爱顽皮的小雨滴结伴。
在体验和想象空间的同时，为幼儿创设更为广阔的自由表现和表达的空间，鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识。
感触大自然的神奇，倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣。
从而让他们了解自然现象与人类的关系，在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。
因此我采用了直观教学法、提问谈话法、讨论法、动手操作法来进行教学，运用视听结合欣赏教学，让幼儿更好地掌握散文的内容，通过谈话法帮助幼儿理解散文中的优美语句，发展幼儿的口语表达能力，通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力，更好的体会作品的意境，通过动手操作法，培养幼儿的动手能力。
2、学法
根据“循序渐进、层层深入”的教学原则，我通过“晴天、雷天”的天气变化来进行教学。
如：“视听结合——整体感知；启发引导——分段理解；激发愿望——大胆制作”的学法，让幼儿听听、看看、讲讲、议议、做做，让幼儿能轻松的获得知识，达到教学目的。
三、活动评价
纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透，所有环节都是围绕“小雨滴”来进行。
源于大自然又借鉴于生活。
本次活动，在教学内容的组织上体现了“整合”的设计思想，有效贯彻了〈纲要〉的理念，真正做到了师生互动，生生互动。
我相信，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受生活的乐趣。