灵石二中体会
在二中收获良好的品质和习惯
在二中收获良好的品质和习惯2019届优秀毕业生张一在2019高考中，我考取了河北省文科第五名的好成绩，即将就读于北大法学院。
在此，我首先感谢陪伴我成长的班主任荣彦生老师，各位科任老师、学校领导，感谢大二中给予的良好条件与平台。
犹记初来二中，我曾有过怀疑，有过孤独，面对未知无所适从。
但当三年的生活结束，我发现，我与每一个舍友弟兄拥抱惜别，带着优秀的成绩挥别二中时，我看见了我的成长，但我并不惊讶。
因为这份成长，生发在素质拓展课日益开朗的言谈举止里，成长于独立生活带来的坚强满足感，见证在给父母写信时笔下洋溢的乐观自信中。
十五天前，当我可以在清华与北大之间自由选择时，我不禁回首自己的学习生活过程。
作为一名二中人，我认为二中带给我的不仅仅是学习成绩上的提升，更重要的是教会我怎样做人，培养个人品质，养成良好习惯，做最好的自己。
首先谈学习方面。
众所周知，我大二中的高考成绩年年瞩目。
耀眼的成绩，离不开领导、师生的共同努力。
且看教学科研，上层建筑规划科学；老师教研备课，一丝不苟；同学们你追我赶，坚持不懈……所以，我们有了成绩上的大放异彩。
然而，若我被问及：二中三年最大的收获是什么？我第一时间想到的，可能并非二中助力我进入北大，而是它带给我的品质与习惯。
从三年前初入校园时的跌跌撞撞到毕业时已经能够稳稳当当，我深切感受着二中对于一个人的改变与提升。
从每天早上的五点半起床，做得整整齐齐的内务，到奔向操场跑操……直到晚四的自我探究改错……二中的严格管理，带给我的是严谨与踏实，也教给我如何处理好一件事。
二中人，不鸣则已，一鸣惊人。
无论是最简单的叠被子、整铺面，抑或考试答题，我们都会以严谨实干一以贯之，打造精品，努力做到无懈可击。
我觉得这正是二中卓立巅峰的巨大推力。
在此，祝愿二中各位领导、老师工作顺利、万事如意！在此，希望二中各位同学，越学越带劲，越学越踏实，越学越规范，成绩、品质节节高！在此，祝愿二中乘风破浪，卓立巅峰，超越永无止境！勤思致远，砥砺向前。
灵石二中学习体会
此次灵石二中学习归来，我被灵石二中的主人翁式的管理风格和民主式的自主学习所震撼。
这是一所怎样的学校？这里有一只怎样的教师队伍？这里有一群怎样的学生？我如饥似渴地观察者一切，流连忘返，有太多新颖的东西吸引着我。
初到学校，富有特色的教学楼就抓住了我的眼球，楼体外侧用鲜艳的色彩涂鸦出一幅幅富有朝气的画面，使得整个学校色彩亮丽，朝气蓬勃。
教学楼内从一楼到五楼共有五个主题系列：习惯与成长、态度与方法、浸润与滋养、激情与梦想、爱心与奉献。
顶楼设计为：让历史告诉未来。
校园走廊、办公室、会议室到处可见学生的书画等作品。
教室的座位编排灵活与主黑板协调考虑，以班为单位的大幅度整队、小环形跑操形式，配合欢快、动感的音乐，极大调动了学生的参与积极性。
根据安排，首先是参加灵石二中校领导给我们带来的精彩讲座，由干练清爽的梁素青校长主讲。
梁校长把“关注每一个孩子”挂在嘴边，她说：他们的老师喜爱每一个孩子，每一个孩子都很可爱，在这里没有差生。
梁校长向我们介绍了学校自主管理的理念和方法，这正是紧随教育改革的步伐。
随后，我校老师随机去教室听课，餐桌式的教学模式，自主活跃的课堂，汇集群师智慧的学案都令我印象深刻。
以下几点是这次归来的几点体会：一、敢为人先，大胆实践灵石县第二中学是一所八-十轨制的城区中学。
在新课程改革的大潮中，灵石二中大力度地进行课堂教学改革，敢为人先，大胆实践的精神是成功办学基础。
课改初期，灵石二中顶着来自学生，家长，同行和社会等的多方质疑，顶住压力，坚持改革。
这种坚定的信念是我们首先要学习的，我们必须抱着这种信念坚定不移地走下去，才有可能成功，否则只能是半途而废。
二、杜绝形式，系统改革灵石二中的课改不是形式主义，不是点式的片面改革，而是对整个教育教学管理系统的改革。
餐桌式的课堂教学模式背后是有着全面配套措施作保障的。
一次真正的成功的改革，必须是有深厚的力量作支撑的。
因此，若是将餐桌式课堂模式照猫画虎搬过来是绝对不会成功的，必须是要将整个改革系统都搞清楚，从学校管理到教师培训到学案编制到学生培训，甚至要将家长培训考虑在内，将课改的理念深入到每一个阶层，渗透到每一项活动。
课改反思【
课改反思经过一次次的课改培训活动以及学习，让我深深感受到课改的浪潮之汹涌，同时也让我时时警醒，一定要打破旧观念，尝试新方法，努力使自己成为一名课改路上的探索者、成功者。
通过昌乐二中、灵石二中等各地的学习，使我在教学观念以及方法上，收获很多，总结如下：1、要相信学生的能力，放手去做，不要当学生的“保姆”。
首先，在教学观念上，好多老师都认为，人家课改进行的这么好，都是因为人家的学生素质强，水平高。
这种观点我认为有偏差。
任何学生他都有水平高低之分，能让学生的能力水平真正发挥出来，这需要老师的长期培养和诱导，让学生做自己的主人，做学习的主人，而不是让老师牵着鼻子走。
所以教师要试着放手，让学生有自主学习的能力。
2、任何人的观点都不是绝对正确的，每个人都有自己的思想，要让每个学生都能共享自己的观点，共同进步。
当然，在每次培训中，都倡导小组划分，无论是四人一组，还是六人一组，它都是一个小团体，一个不可分割的整体。
为什么要进行小组划分？小组划分的意义又在哪里？我们以往也分小组，但无非是让小组长收作业，记名字颇多，真正发挥不了小组的作用；当然也有改进方案，就是让每个人轮流当组长，让他们都各顾不暇，有时候有矛盾不及时化解，反而使小组更分裂。
当然，每个人都有自制能力，只是差别不同，但是每个人却受环境影响不同，会有一些不一样的改变。
所以，我认为课改中的小组建设能真正持续下去的理由，不在建设，而在观念，积极的思想，上进的观念，踊跃的竞争，使他们更团结，更紧密，互相依赖，却又互相制约，整体进步，不用想象。
当然，倡导好的观念，积极的思想之外，严格的管理和积极的鼓励，也缺少不了。
总之，小组建设，使我们课改中的小组合作学习环节，真正做到了人人参与，人人发言，人人进步的好的学习氛围，从而不会导致差学生更差的一些不利于学生发展的现象。
3、教师的讲解不是全讲，不是不讲，而是讲学生的疑难点，易错点，教师只是一个引导者。
这些话也许听了好多次了，但实际在真正的运用中，对于老师而言，何其难？教师不再是课堂的掌控者，而课堂变成了学生发挥的主旋律，教师只能根据学生发散的思维和观点，对教学目标进行整合，加以整理，才能完成教学内容。
赴灵石二中学习体会
赴灵石二中学习体会
3月10日至11日，我们全体语文老师在张校长的带领下赴灵石二中进2011-03-14 16:02:54| 分类：教学手记| 标签：灵石二中学习交流体会|字号大中小订阅
行了观课和参观。
虽然是初中语文的课程及中考研讨会，5个小时的路程也很辛劳，但我们不亦乐乎，每个人收获都颇丰。
在新课程改革的大潮中，灵石二中把管理和科研作为学校腾飞的双翼，求新发展，勇于实践，强化学生管理教育的精细化，注重校本教研，培养青年教师，大力度地进行课堂教学改革，敢为人先，大胆实践学案教学。
变“教案”为“学案”，改变了学生的学习方式和教师的教学方式，调动了学生学习的积极性，全面提高了学校的管理质量和教学质量。
灵石二中连续四年质量考核稳居全县第
一名。
一．丰富的校园文化建设，浓厚的艺术氛
围，
灵石地区盛产煤，整个街上都漂浮着一层煤灰。
但走进灵石二中的校园。
映入眼帘的却是整洁干净的地面，丰富的校园文化建设，感受到的是浓厚的学习氛围。
看到的是初中生朝气蓬勃的精神面貌。
让我不禁感叹，学校对于学生的思想教育工作做的很到位。
在灵石二中随处可见教育学生的标语，校园内、走廊里、课堂上、学案边、厕所墙等。
只要学生看得见的地方就会有。
如：“态度决定高度，习惯决定命运”“不比基础比发展，不比聪明比勤奋，不比阔气比志气，不比时尚比德行”“班级的事：事事有人做。
班级的人：人人有事做”“多彩课堂缔造希望，合作创新尽显风彩”等等。
“不为失败找理由，只为成功想办法”对学生来说具有多么大的教育意义。
学生时刻能比较自己的行为。
赴灵石二中学习心得
赴灵石二中学习心得赴灵石二中进行了为期二天的考学习，感触颇多。
现从以下两个方面对考察学习情况进行小结：一、学校管理方面第一：对教师管理方面学校推崇用制度管理人，用制度形成的文化管理人，提倡以人为本的管理理念，已经完全走出了“人管人，累死人”的低级阶段。
在灵石二中，很少有教师迟到现象，教师都能自觉遵守。
常规管理方面已形成一种文化，不须校长管，教师们觉得上课就不应该迟到。
灵石二中的课堂教学改革追求的目标是轻负担、高质量。
教案与学案合二为一，教案中一些固定的东西如目标，不要求教师再机械照抄，教师要作的工作就是在中缝写出自己的个性设计，不让教师整天忙于无益的劳动，能减轻的负担一定要为教师减轻。
为方便教师的备课，灵石二中为每位教师配备了手提电脑，优先于教室配多媒体。
第二、对学生管理方面我们在教学楼参观的时候，正好八年级在进行一次物理月考。
我们发现每个教室都没有教师监考，但教室静悄悄的，秩序井然，一种紧张答卷的气氛。
过了一会，有位教师在每个教室门口看了看，但没有进教室。
我们惊异于灵石二中的学生自我管理已经达到了这样高的水准。
学生的自我管理已形成管理网络，每个班级有管理组织。
灵石二中特别注重校园文化建设，体现文化育人的特色。
灵石二中课改追求的目标是轻负担，高质量，学校管理追求的目标是让教师和学生有幸福感，这一目标得到了很好的实现。
通过学案教学，激发了学生的学习主动性，综合素质得以提升，极大地提高了学习效率，轻负担、高质量成为可能。
因此学生不再把校园当作束缚心灵自由的监狱，而是当成能放飞梦想的乐园。
学生脸上有愉悦的表情，学生在在校园有幸福感。
这样的学校培养出的孩子有灵性，离开校园后还能学习，能走的更远。
学校管理进入良性循环。
二、开展学案教学方面1、灵石二中“学案教学”的操作要点通过多年的实践与总结，灵石二中对学案教学进行了如下定义：“学案”是教师立足于引导学生自主学习而特为学生设计的适合学生自主学习的方案。
它落实了课堂学习中关于学习目标、学习过程、学生课前、课中、课后学习活动的内容和方法，使学生的学习过程程序化，学习内容具体化，学习方法科学化。
培训心得体会1
学习灵石之感悟2013年5月22日，校领导带领第一批教师前赴灵石二中，一路上我们怀着求学的精神，期待着灵石二中的到来。
走过近两小时的路程，我们终于到达了目的地。
刚到灵石，我们就直奔二中，映入眼帘的是一座红色的五层楼房，周围的一切给人的感觉非常整洁。
我们进入教学楼后，老师们分批进入各年级开始听课。
我们就这样一节一节的听了一天的课，第二天上午，我们跟随初二的一名教师聊了好多，也和她询问了好多有关教学管理的问题。
之后我们又听了灵石二中副校长关于课改的详细解说，受益匪浅。
回到学校以后，我对灵石之行的感悟总结如下：一、课堂教学管理课堂教学管理是教师教学的骨架,没有了它的支持,再华丽的外衣穿上也是独有其表,不得长久.因此,要想真正进行课改,校方领导组要先和教师们商量出一套可持续发展的策略,从真正意义上进行,而不只是学学外表.在我与灵石二中教师交谈时,我还特地关注和询问了关于他们课堂管理制度的拟定:学生在课堂上的表现,会得到教师对他的评价,这个评价将直接影响他升学.所以学生们特别在意自己平时课堂的表现.另外,灵石二中的教学更注重面向全体,及格率成为评价教师的重点.这些等等都与我们学校是不一致的.二、教学教研方面进校后，我们先进教室听了两节数学课,全部是由“学案”进行教学，课堂上学生小组合作井然有序、师生交流无拘无束、板演展示争先恐后。
教师教的轻松、学生学的愉快。
课堂上真正看到的“以学生为主体、教师为主导”的课改理念的落实。
课后我与数学组的那位指导教师进行了交流，感到她们已经真正掌握了课堂.第二天上午听了杨校长详细解说后，了解到他们现有的这种课堂效果是经过了六年的探索、实践才取得的成果，是用教师的汗水和智慧所换取的结果。
当时梁素清校长态度非常坚定，采取强行手段进行要求：教师没有学案不准进教室上课。
一年后，学校的教学成绩突飞猛进，教师实实在在感受到了“学案”对自己、对学生所带来的巨大变化，从而促使教师主动地投入到“学案教学”的研究、探索和实践上来。
灵石二中心得体会
灵石二中心得体会今年5月27日，我们全校教师到灵石二中参观学习，经过匆匆忙忙一天半的参观学习，受益匪浅，现就本人学习后的感悟谈三点看法：一、校园文化浓烈，思想教育到位灵石二中，无论是校园文化还是班级文化都建设得很好，校园内、教学楼内、教室内，走廊内，到处可以看到文化的影子。
每一个教室内都有诸如“我的课堂我主宰，我的人生我把握”的标语，教学楼的走廊内到处悬挂着学生自己的座右铭，如：“主动是学习之本，活跃是课堂之魂”、“我永远相信成功的背后有努力的拼搏”，尤其是初三教学走廊里，全是“梦想与激情”的话语。
学校既给了学生一个自我展现的机会，又引导学生避免盲目崇拜，相信自己，2、“学生是学习的主体”在灵石二中，我们可以随便走进任何一间教室，我们能感受到学生的学习兴趣非常浓厚，自觉性很高，学习习惯很好，小组合作有成效。
第一位学生在教师精心编写的学案的引导下，自主学习，互相帮助，互相监督，学习成效高。
课间活动时间，一号学生查2、3、4号学生的背诵情况。
（可以背地理、历史）3、讲科学重实效的管理方法灵石二中经过多年的课改能取得如此惊人的成绩，肯定与它的科学管理分不开。
听了校长“座谈会”上的讲话，使我受益匪浅。
教师之间不留一手，毫无保留坚持互助，这样能极大地发挥了教师的集体智慧，实现了全校的共赢。
明确分工，责任到人，天天考核，日日登记，落实制度，一抓到底，永不松懈。
一周一个主题，一段解决一个问题，体现在每周的班会、升旗和课间操讲话中，一周至少在思想和行动上解决一个存在的问题，只要这个问题存在，哪怕这个问题只发生在一个学生身上灵石二中的“学案教学”课改给了我自己很深的启发，教学工作是学校工作的重中之重，而课改又是教学工作的重中之重，学校的其它工作都要围绕这个中心来设计部署。
要搞课堂改革，要提高教学质量，教师就必须从一些应付性的工作中解放出来，有足够的时间去思考钻研教材教法，去研究钻研课改，去加强对学生的科学有效的管理，只有这样课改才能成功。
行走在课改的路上
太岳中学史沁丽行走在课改的路上——灵石二中、左权宏远之行20XX年12月1日下午到3日，我们来自全县7所中学的30多名教师和7位校长在黄局长和县教研室领导的带领下，到我省课改名校灵石二中和左权宏远中学进行了为期两天半的考察学习。
一、此行意义重大正如黄局长所说，三年前，我们好多老师竟然对课标一无所知，对课改充满排斥，三年的质量提升工程中，在很多专家的引领下，名师的带领下，我们的课改理念得以更新，课标意识得以强化，教学模式也初见成效，今年11月份课改现场会的成功举办是我们课改路上成长的见证。
而今的我们，更加坚定了课改的方向，然而，站在课改的路上，究竟该往何方？我们有些许迷茫。
因此，如同一场及时雨，黄局长带领我们“走出去，访名校，取宝经”，同时，这也是我们第二轮质量提升工程的开端。
二、行程紧促有序1日下午，我们经过4小时左右的行程于晚上抵达灵石县。
2日一大早，我们便开始了享誉三晋的灵石二中之行。
朝阳中，我们领略了学生们早读的风采。
上午一二节课，我们走进课堂，感受了灵二课改课堂的精彩。
三四节课，我们又参与了与灵二各级领导及授课教师的近距离交流。
匆匆的午饭过后，来不及休息，我们又聆听了任校长和其副校长的倾心报告。
下午5点左右，我们告别灵石，奔赴左权。
3日，上午第一节课，我们在宏远学校推门听课，感受了课改中的真实课堂。
第二节课，我们又领略了人人通课堂的精彩。
三四节课，我们以学科分组，与宏远的老师们进行了深入的交流探讨。
下午，巨校长等4人为我们做了全方位的讲解、报告。
大约5点，我们带着满满的收获，开启了回家的旅程。
一路上，大家在谈的全是此行的收获。
三、收获多感受深回想着两天的学习，翻开密密麻麻的笔记，真的是受益匪浅，收获颇多。
1、搞好小组建设，抓实自主管理所见：灵二的早读中，不管有没有老师在教室，学生无一趴在桌子上，无一默不作声，无一违反纪律，到处是书声琅琅，入眼的皆是学生或站或坐，或大声读，或背诵，或互查。
感受灵石二中教学魅力
感受灵石二中教学魅力过去常说，要给学生一杯水，教师要有一桶水，我觉得这个说法对现在和未来的教师已经不够了，“桶”里的水毕竟是“死水”，不更新，它的可用含量就会大大降低，作为跨世纪教师应该去开凿并拥有“一眼泉”。
这是我引用特级教师、现任北京大学附中副校长张思明老师的一句话，话说得很朴实，但细细品味起来，别有一番深意在里边。
如何化“死水”为“活水”，尤其在这知识变化日新月异的今天，是摆在我们每位教师面前的一个严肃的问题，很多教师当然包括我在内，曾经天真地认为，初中的那些东西，闭着眼睛也能倒背如流，还培训它干啥？殊不知，正是由于这种思想的存在，使我们的新课程的改革步履维艰。
但该如何提高自已？该如何系统地学习新的教学理论，正如宋代朱熹的诗“问渠哪得清如许，为有源泉头活水来”所说，自已不天天学习，月月学习，哪里来的源头活水？这时，向灵石二中学习应运而生，幸运的我，踏上了培训的班车。
这次培训，时间短，任务相对不重，但真正学好，也是一件不容易的事，为什么呢?因为这次培训课程的学习全凭自觉，设置的各个环节息息相关，在循序渐进中达到一种“于无声处听惊雷”的境界。
“千里之行，始于足下”，在新形势下，在新课程改革进行的如火如茶的时候，我们如何去适应？那就是学习，鲁迅先生说过：“我是把别人喝咖啡的时间用在写作上的”。
难道我们不能挤时间来学习吗？所以我要求自已摆正心态，以渴求获得知识为动力，以提高自我为最大兴趣。
从教几年来，我逐渐感觉到，要想当一流的教师，就要先当一流的学生，其中的密决就是保持旺盛的学习能力。
我所在的学校，地处偏辟，人口流动比较大，留守孩子占学生总数的九成以上，学生的基础很薄弱，思维也显得不是那么宽广，读书的功利主义占很大的比例，在这种情况下，提高成绩，尤其是提高英语成绩，难度很大。
这不，好多次，我都怀疑是自已的方法不到位，还是自已的努力没有得到应有的回报。
在培训中，我慢慢逐磨道，是自已的态度有问题。
年轻人，喜欢急功近利。
灵石二中学习反思
灵石二中学习反思杨惠九月二十六日晚，辗转颠簸了几个小时，我们终于来到了灵石这个不起眼的小县城。
初到灵石，感觉这个县城虽然发展的不错，但给人感觉总归还是有点灰突突的，我心想，这里的学校应该也就是个县城中学，不会有什么特别的东西吧。
当我们第二天早上来到灵石二中的大门前，这样的想法依然没有太大改变，简单的一座教学楼，旁边有一块不大的空地，应该算是操场了吧。
倒是操场的墙壁那绿意盎然的画面还让我觉得比较不错。
第一次让我想法有所改变的，是我走进教学楼走进教室的时刻。
学校的教学楼个人的第一印象就是楼道很干净整洁。
没顾得上多观察楼道，我和几个老师先探入一楼的一个正在进行早读的教室。
教室里面并没有老师，学生们分四人一小组坐着，每位学生都在各自大声地背着什么。
我不禁感叹学生的自觉，在没有老师的情况下，能这么主动地学习，这在我们学校是很难实现的。
走近学生，我看到他们每人拿着一个透明文件夹，里面夹着历史学案。
在教室侧面的黑板上写着“背会…页，组长检查组员，课代表检查组长”。
原来在没有老师的情况学生能这么自觉地背诵，原因就是，他们有着严格的背诵任务。
我想看看是不是其他班的情况也一样，就从这个教室出来，进了另一个。
这样几个教室出出进进，我发现，几乎每个教室都没有老师，只有学生按照黑板上的要求自觉地背着。
我再次对学生的自觉性感到吃惊。
八点钟上第一节课，我们听了一节初一的英语课。
这节课其实比较朴实，没有什么多媒体展示，也没有什么精心设计的游戏活动，就是最普通的英语课堂。
然而在课堂上，我却看到小组学习的优点，每一位学生们通过小组内互助合作，达成了本节课的学习目标。
印象最深的地方就是，当老师让每组派代表上黑板写单词的时候，我看到每组的组长都很自觉地上去批改，并不像我们平时那样，老师自己在黑板上忙来忙去。
课堂上还有很多地方也体现出学生为主体的自主学习，而老师也确实发挥了主导的作用。
这节课我感觉老师教得轻松，学生学得轻松，而且教学目标和学习目标也很好的达成了。
赴灵石二中有感
赴灵石二中有感
2013年5月27日，在焦校长的带领下我们赴山西灵石二中去参观学习，通过一天半的参观学习，我的感受颇多，就这次出行观摩感受，我想谈谈我的看法。
一、卫生方面
我到灵石二中后一进校门给我印象最深的是整洁的校园，校园中没有一片纸或者是一片垃圾，连花坛的栅栏也擦得干干净净。
进入教学楼更是干净，地面、墙围、墙上的激励语录都擦得能映出人影。
楼道、教室里都放着垃圾箱，上面没有一丝土，下午2:40我进了校门看到值日生都在打扫，班主任都在指挥，用时10分钟就完成了，效率特高。
上课后还会有专人再擦一遍。
墩布都干干净净的挂在走廊里。
这使我想到我们学校垃圾特多，无论到哪都可以看到垃圾的身影，墩布乱堆乱放在水房里。
卫生是学校的门面，门面做好了才会使人心情愉快。
我觉得这是我们学校最应该学习的。
一个整洁的氛围才有心情去更好的学习。
二、纪律方面
灵石二中的纪律非常严格。
学生进入校园后都轻声细语，没有追逐打闹现象，一进校门就进入教室学习，没有任何别的声音，即使教室里没有一个老师也一样。
开会时会有政教处把说话的学生揪出来训斥教导，最后再放回去。
这也是我们学校需要借鉴的。
三、学习方面
灵石二中也和我们学校一样采用学案，在我听的生物、地理、历史中他们把复习的一种学案分成了两张，一张上写有正确答案，一张上空白，上课后老师让小组搭档先背，背会后写在空白卷上再对判，这样的结果是效率高，考试正确率高。
综上就是我这次灵二中之行的一些感受，取其精华，去其糟粕。
我坚信我们刘家堡一中的明天定会更加美好。
灵石二中课堂改革的具体做法和成功经验
灵石二中课堂改革的具体做法和成功经验最鲜明的特点-----开放式分组教学最突出的做法:预习-----展示----反馈最深刻的记忆:学生强烈的表现欲望和突出的能力最让人钦佩的是:教师超强的调动能力最大的效益：提高质量。
成功经验:1）:领导重视,层层推进.2）:历经艰辛,制度完善.3）:同行共勉,共同进步.4）:每天反思,居安思危.留给我们的反思和启示:1）:课堂的转型需要时间,很可能是一个艰难和痛苦的过程.任何一项改革都不会是一帆风顺的.不能期待一蹴而就.2）:学习别人的东西,看到的都是表面和现象.就像进口先进战机, 核心的技术恐怕很难学到.即使学到恐怕也水土不服.3）：一堂好课的标准：学生满意领导满意家长满意自己满意4）：:做一名有自己鲜明特点的老师,做一名快乐的老师.我们的态度拿来主义——择其善者而从之学案编写与操作六环节―――续明亮一、自学指导（包括自学提示与尝试练习）二、自学检测（测自学效果，暴露自学存在的问题）三、互动解疑（交流学习体会，研究学习疑难，教师作必要辅导）四、分层训练（由易而难，分梯度练题，并总结归纳解题思路办法，用法再练，形成学生运用知识解决问题的熟练技能技巧，这是一节课之核心、重点，学生的能力在此环节得到提升，知识在此环节得到巩固，此环节的设计尤为重要，此环节的操作尤要精心）五、目标检测（做到当堂知识学生清，老师清）六、自学小结（自我总结本节学习，形成学生自已的经验，重点在解法、学法）学案编写与操作的六环节，体现的是学案以学生自主学习为主，能力训练为主，总结解题思路办法成为学习经验为主。
强调的是在课堂上，学生是学习的主人；强调的是教师要对教材进行二次加工，形成适合于学生自学的文本，用教材教；强调的是高质量训练，提高训练的效度，提高学生的学习效率。
所以各位教师需遵循六环节的基本要义，设计操作学案，切实提高课堂教学的实效性。
学案教学的探索与实践续明亮进入新一轮课改以来，在课改理念的指导下，我校把备“教案”变为备“学案”，在理念与实践之间架起一座桥梁，为学生打造自主、合作、探究学习的平台。
二中教研总结2013.6
二中二Ｏ一三上半年教研活动总结本学期，为了提高教师素质，改进教学方法，提高课堂效率，我校有计划有组织的展开了校本教科研活动。
活动中领导积极参加，教师主动参与，使新课程理念深入人心，深入到实践当中。
教育教学工作取得了理想的成绩。
现将本学期校本教研活动工作总结如下：一、适应教改形势，更新教育理念新课程改革向传统的教学提出了挑战，如何培养学生的创新精神与实践能力，如何改变课堂模式，怎样处理新教材，提高课堂效率等问题摆在了我们的面前，为此我们组织教师进行了大面积的培训，领会课改文件精神，边实践、边探索、边总结，通过教研活动去寻求答案，这样我校的教研活动目标明确，教师参与积极性高。
二、加强常规管理，提高活动效率为保障教研活动的顺利开展，我们制定了教研活动计划，分学科、定时间、定地点开展活动，实行组长负责制，每次活动包片领导必须参与，严把考勤关、质量关。
每次活动都有主题、有主讲人，小组成员轮流主持，个个发言，由于制度健全，管理得当，教研活动卓有成效，涌现出刘静霞等教研积极分子。
学校对教研组的教学研究活动、集体备课次数、教师的听课节数作了具体规定。
实行推门听课制度，既检验教师新理念的领悟程度，又推动同伴互助互学。
三、活动内容丰富，组织形式多样我们教研活动的内容包括理论学习与实践活动，涵盖教学的方方面面，我们或以校会的形式进行业务培训，或更多以学科教研的方式，学习新课标，学习课程改革纲要，研究教材，探索教法，教学情分析，集体备课，论文研讨，反思等。
通过大家的研究讨论，互为学习，取长补短，使教研活动成为教师汲取力量的源泉。
5月底，我们在中心校的统一安排下，组织15名教师和4名学生赴灵石二中进行了为期两天的考察学习，回校后交流了学习心得，进行了二级培训。
通过学习和交流，老师们对新课程的理念有了进一步的认识，对新课程的实施方法有了新的体会。
这些活动对我校的新课程改革，提高教师驾驭课堂的能力，提高教育教学质量无疑具有积极的作用。
用学案之教学反思
用学案之教学反思多次观摩灵石二中的学案教学，从认识了解到讨论学习，我深知学案教学的可操作性和给学生带来的主动性。
因而决定在近期与同教研组的初三教师商量，我们同年级的教师集体备课，在初三率先搞起学案教学。
从钻研教材、大纲，定教学目的重点、难点，到各种资料查找，筛选定题型。
我们都在一起讨论后确定。
然后轮流由一名主备老师负责编写、印发。
这期间，我切实体会到了学案教学给我们师生的教学带来的惊喜的作用。
首先要从学生这方面来说，我从教十几年来，教学成绩不错，在校也赢得了学生的爱戴和领导的信任，每天课堂上气氛活跃，学生积极主动背诵、写作业，但每逢学校让直接带上毕业班级后，很难改变原有的两极分化，优生不会再有突破，差生对英语失去兴趣的或基础落下的同学越来越远离英语课堂，不是思想开小差就是睡觉，不是作业完不成就是根本不去记一些重点内容。
不管做怎样的努力在这方面难有改进，而现在的学案教学直接在培优补差这块起到了不可忽视的作用。
每当发下学案学生都积极主动地去预习准备要学的内容，他们真正体会到自己是主人了，自己应该把要学的内容理一理，这比在以前不停地告他们预习要学的新内容强百倍，因为他们都不甘心上课时自己对学案一无所知。
在课堂上，自从用了学案教学，学生小组合作学习的热情高涨，优生能当上“小老师”了自信十足，差生能在同学的帮助中获得知识从拾信心，中等生能畅所欲言，提高自己。
而且小组之间竞争激烈，每当展示活动成果时，他们都争先恐后，体现出了要强、认真的学习态度。
课后同学们还能及时看着学案，团结互助，及时学习，布置的作业也就轻松完成了。
更可喜的是再也用不着我们老师时刻提醒他们应该背什么，背多少了，他们会自觉地找老师解决自己发现的问题包括某个单词的发音、变形，句式的转换，阅读中存在的分歧。
总之从课前、课上、课后。
我发现我的学生变了，变的自觉主动了其次，自从我们教师教师这方面来说，用上学案教学，使我感触最深的是我的备课有了方向，努力有了成效，课堂上不再有以前教学中喋喋不休，一节课下来把嗓子都喊哑了可是教学成绩依然不是很明显。
观摩灵石二中教学模式的感触
观摩灵石二中教学模式的感触5月22、23日我们学校部分教师到灵石二中进行了为期两天的参观学习，通过学习让我们进一步了解了灵石二中先进的教学理念和管理经验。
一、富有个性的校园文化教育的本质在于育人，育人方式的基本特征是熏染，不是机械的训练。
熏染靠什么？靠校园文化。
灵石二中在这方面就做得非常出色，无论什么地方，什么教室，都体现文化的气息。
一个学校能否实现可持续发展，关键看一所学校有没有形成立足传统、面向未来的校园文化，核心是科学的价值观，这是一所学校持续发展的精神支柱。
二、立足自身的办学理念通过实地考察，发现灵石二中没有令人耳目一新的教学模式，展现给我们的是朴实无华的教学方式，折射出的是立足实效的办学理念。
学习中一位老师道出了灵石二中的办学理念，其实参观学习看到的更多的是外在的框架，而内在的办学理念需要我们立足自身特点制定属于自身的教学模式。
领导者亲自参与，深入实践，博采众家之长，形成了自己的办学特色；教师们积极教学研究，把教研活动落到实处；学生们积极小组交流活动，充分发挥团队意识，吸取别人的之长补自己之短。
就这样从学校到领导，从领导到教师，从教师到学生一层层灌输着这一理念，才造就了今日的辉煌。
三、与时俱进的管理体制课堂改革对于每个学生、老师、学校，乃至民族、国家来说都是一件大事。
而改革的成与败必须与相应的管理体制相呼应，现代教育必须与时俱进地多学习，多借鉴一些现代企业管理模式。
如何调动教师、学生的积极性，如何让他们以更大的热情投入到工作和学习中。
我想，我们应该更多的参考灵石二中的管理体制，从体制上进行改革，理念和思想上进行更新，模式上突出创新，这样才能相得益彰。
四、注重实效的教学宗旨打造有特色课堂教学模式，必须注重实效。
灵石二中通过探索建立高效课堂教学模式，推进素质教育实施，从边远的乡村走向全国。
只有学生素质提高了，构建的教学模式才有意义，没有实效的课堂，再华丽的模式也没有生存的意义。
灵石二中的成功给我们提供了现代学校生存和发展的一个典型，不能与时俱进，就会被历史所淘汰。
用心聆听,以行实践
用心聆听，以行实践——赴二中听课心得体会西屯中学任富军10月24日，根据学校的安排，在校领导的带领下，我们一行二十多人赴灵台二中进行了教学观摩活动。
这已经是第二次赴二中学习聆听，但同样也带给我许多的震撼。
一、整洁的校园环境。
平时我们常说：以文化育人，以环境育人。
二中整洁的校园环境就很好的体现了这一点。
踏进二中的校门，一种浓浓的书卷气息扑面而来。
光荣榜，成绩展示牌等为我们一一展示着二中的历史传统和优异成绩。
踏上教学楼，楼道的物件虽旧但是却整洁有序；跨进教室，更是一尘不染。
我们听课时所在的班级，每样卫生工具都错落有序，整齐摆放，就连拖把也站成一排。
窗台上，那盆正盛开的金菊向我们一一展示着这个班级高洁雅致的特色。
二、细实的课堂教学。
那天，我们有幸聆听了两节语文课，收获颇丰。
周忠平老师的《故乡》一课，课堂容量大，整节课将学生调动起来，一直围绕这教学中心阅读着、思考着、解决着，严格落实了教学目标。
整个课堂显得质朴、平实，毫无矫揉造作与浮夸，而且课前学生积累展示也很有深度，这加深了学生对所学知识的掌握。
第二节课是王明老师所上的《致女儿的信》。
王老师上课语言幽默风趣，巧妙地将文章与生活实际联系起来，而又紧扣文章中心，对学生的适时点拨恰到好处。
整节课显得简约而不简单，将深奥的爱情这一主题巧妙具体地作了阐明和表达，繁简适度，设计精当。
三、踏实的学习态度。
李大钊在教育子女时说：要玩就玩个痛快，要学就学个踏实。
这两节语文课都显得平实而明净，学生表现的很踏实、认真，并且合理记写课堂笔记，将所学知识加以细致的落实，显得很实在。
总之，此次赴二中观摩学习真是不虚此行，让我更好、更深刻地认识到了如何上好一堂语文课，同时又要确保教学的质量。
一是课堂教学必须摒弃一些华而不实的环节，要为实不为亮，该讨论合作的可以有，但大部分无关紧要的可以舍去。
二是语文课该讲时教者必须讲深讲透。
“师者，所以传道授业解惑也”，虽然很多人认为其已经过时，但在我看来它在语文课堂教学中却不可或缺；因为传道是第一位的。
灵石二中教研活动心得(3篇)
第1篇时光荏苒，转眼间，我已在灵石二中从事教育工作多年。
在这段时间里，学校组织的教研活动犹如一股清泉，滋养着我的教育生涯。
每一次的教研活动，都是一次思想的碰撞，一次教学的升华。
以下是我对近期教研活动的一些心得体会。
一、教研活动的重要性教研活动是教师专业成长的重要途径。
通过教研活动，教师可以相互学习，取长补短，共同提高。
在活动中，我们不仅可以了解到最新的教育理念和教学方法，还可以结合自身教学实际，探索适合学生的教学策略。
二、近期教研活动回顾1. 集体备课活动近期，我们开展了集体备课活动。
在活动中，我们针对同一课题，共同探讨教学目标、教学内容、教学方法等。
通过集体备课，我深刻体会到团队合作的重要性。
每位教师都有自己独特的教学风格和经验，集思广益，可以让我们在教学中少走弯路。
2. 教学观摩活动学校组织了教学观摩活动，邀请了优秀教师进行示范课展示。
在观摩过程中，我看到了优秀教师们精湛的教学技艺和丰富的教学经验。
他们善于运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，使课堂气氛活跃。
同时，他们也注重培养学生的创新思维和实践能力，让我受益匪浅。
3. 教学研讨活动在教学研讨活动中，我们针对教学中的热点问题进行深入探讨。
例如，如何提高学生的课堂参与度、如何有效地进行分层教学等。
在交流过程中，大家各抒己见，分享了自己的教学心得。
这种开放、包容的研讨氛围，让我感到十分愉悦。
三、教研活动心得体会1. 增强团队协作意识通过参与教研活动，我深刻认识到团队协作的重要性。
在教学中，我们要学会与他人合作，共同进步。
只有团结一致，才能取得更好的教学效果。
2. 提升自身专业素养教研活动为我们提供了学习的机会，让我们紧跟时代步伐，不断更新教育理念。
在活动中，我们要虚心向他人学习，努力提升自己的专业素养。
3. 关注学生个体差异在教研活动中，我们意识到每个学生都是独特的个体，具有不同的学习需求。
因此，在教学中，我们要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。
二中生活之感悟
二中生活之感悟
从未想过在我的教育生涯中，我还会重新做一次选择。
来到二中这个新的团体，虽然没有脱离教育，但依然给我的是全新的感觉。
二中教师工作之辛劳，学校管理之严格，都是我未感受过的。
尽管曾经听说过有人这样的评价：“二中的老师象打了鸡血一样，个个工作都很卖力气！”可我依然无法猜想这是一个什么样的状态。
当我真正地融入到这个团体，我才有了切身的感受，我不得不为这样的一个教师队伍点赞！
轻松自在了二十几年的光阴，一下子戴上了“紧箍咒”，我着实有点手忙脚乱了。
我要象小学生一样学习做广播体操，我要和年轻教师一样采用多媒体教学和准备公开课，我还要每天将近半个小时徒步上下班和大课间跑步……这一切对别人来说再平常不过的事，对我却是久违而新鲜的。
这是一个新诞生的团体，这里没有老弱病残，没有人吃闲饭，也没有人托、懒、靠，每个人都在各自的岗位上体现着自己的价值和作用。
曾经我为自己是职高老师而自豪，因为我们能将那么多被筛过一遍又一遍的学生送进大学本科的校园。
如今我也开始敬佩二中的教师，是他们付出了几倍的努力，才使得大批来二中这样的学生进入一中学府。
有人形容教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。
如今在这里，我还真有那种体会了。
有不少人问我：“你怎么上二中了？”我笑答：“我来体验生活。
”虽然这不是我的真实想法，但确实，这是我今生一个崭新的体验。
我在这里感受着同事们的辛劳和努力，目睹着学生们的成长和进步，我的内心是满满的感动。
这样的生活让我无暇他顾，但我却得到了从未有过的平静和满足。
2019年10月23日。
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去灵石二中学习体会
2010年底，李校长带领我们语数外老师赴山西灵石二中去参观学习，来到灵石二中，首先看到的是整洁的校园，和学风浓厚的课堂气氛，十几分钟学生开始跑操，学生秩序尽然的在指定的地点听着有节奏的音乐开始自己的冬锻跑操，教师们齐心共管积极参与学生的活动令人震惊，一名教师底下头捡起来地上的赃物，主动地放到了垃圾箱里。
确实人人参与校园环境的维护，做好了学生的榜样示范作用。
令人回味。
随着铃声的减弱，跑操结束了，我们跟随者走进了教学区，开始听课的学习。
初二的一节数学课上，教师很少讲解，而将课堂交给了学生。
学生4人分成1个小组，讨论“如何找全等三角形的对应边、对应角”，教室里一片热闹的讨论声。
有的大声展示收获，有的则小心提出问题，大家争着回答讲解，气氛十分活跃。
仅仅几分钟，整个知识点就呈现了出来。
经过教师的当堂测验，绝大多数学生都掌握了本节知识，师生的脸上也写满了自信、愉悦和兴奋。
这是记者日前在山西省灵石县第二中学“学案教学”课堂现场看到的一幕。
一份“学案”为何能改变一所学校的表情？记者对该校进行了采访。
灵石二中校长赵素清介绍说，“学案”是教师为指导学生自主学习设计的学习方案，是教师根据课程标准要求，结合学情，对教材进行创作加工，集体备课设计而成。
“…学案‟让学生在学习前便了解学什么、怎么学、达到什么目标，成为沟通教与学、学生与教材的一座桥梁。
它同时又是教案，师生课堂共同操作，教学案一体化。
”
“…学案教学‟确立了学生在课堂上的主体地位，从根本上转变了教学方式，进而可以解决学生厌学、大班教学小班化等课堂教学问题。
”梁素清介绍说，“学案教学”明显提升了学生自学、参与、合作、交流、表达、质疑、创新能力等综合素质，学生的团队精神、意志、毅力、兴趣、习惯等非智力因素也都得到了培养，体现了素质教育的内涵。
我又随机到初一和初三的课堂听了课，课堂气氛的鲜活与民主、学生口头表达的流畅、思维的活跃和大胆的质疑精神，都给我留下了深刻的印象。
下午又听了两位校长的报告，更深的认识到，其实，“学案教学”改革一开始也并非一帆风顺。
“当初，一些有经验的老教师对教学改革的抵触情绪比较大。
因为传统的…我讲你听‟的教学方式大家都用得很习惯了，很多人不愿意改，更担心影响教学效果。
”因此，学校进行
了教学试点，让一部分有兴趣的教师先动起来，当堂检测学习效果，不断进行比较，用效果逐步推进，后来全体教师都接受了“学案教学”。
初二物理教师马宝卿从教26年，有着丰富的教学经验。
她坦言，学校刚提倡“学案教学”改革时，自己内心有抵触，认为老师不讲学生根本就学不会。
当她看到一些教师改用“学案教学”后效果非常好，她便主动加入到教学改革的行列中。
“虽然我课上讲得少了，但学生的成绩和能力不仅没有下降反而提高很快。
我认为…学案教学‟非常好，不仅能让学生想学，而且还能充分发掘学生潜能。
”马宝卿高兴地说。
“实施…学案教学‟后，学校教学质量逐年提高，更为可喜的是，学生变了，他们会自学、敢表达、能合作、善质疑，学得轻松高效，…中段生‟和…学困生‟也都得到了很好发展。
教学改革还得到了学生和家长的认可。
”灵石县教育局局长田应松介绍说，灵石二中进行的“学案教学”课堂教学改革，不拘形式，摸着石头过河。
从2007年开始，灵石已在全县整体推行了“学案教学”改革。
这次去灵石二中的学习，深深的感觉学案教确实做到了把课堂还给了学生，势在必行，确实便于学生的身心发展，便于开拓学生的各种能力。