灵石二中心得体会

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课改培训心得体会

培训心得体会我县于2014年8月29日和8月30日上午在吉州学院举行了2014年暑期教师培训会。

8月29日上午灵石教科局梁素清主任（原灵石二中校长）以《草根学案怎样长大》为题为我县教师讲述了灵石二中课改的过程，经验及成果，收获颇丰！下午各联校进行分组讨论，第二天上午由一中，王家垣学校，二中，三中代表表态，发言。

这次培训让我对我校课改的认识更加深了一步。

以下是我认为吉县一中在新课改实施过程中需要面对和亟待解决的问题：1、实施较难。

由于吉县一中生源较差，很多学生学习习惯，生活习惯，行为习惯都很不好，这就需要教师花费时间来培养。

但是即使从高一开始，高中阶段也只有三年，而学生十几年养成的习惯并非一朝一夕就能被纠正的，所以高中课改之路艰难而漫长，要想收效良好，需要全校上下团结一致，全身心投入，坚持不懈实施。

但是如果能从小培养学生自主学习的能力，即课改从小学开始会更好。

2、普遍问题。

比如由于课改初步实施，加上由于学生的惰性而产生的反感，腼腆而产生的恐惧，知识的薄弱而产生的放弃心理等都会导致教学任务很难完成。

再比如，学生的积极性如何更好的调动，如何避免部分“南郭先生”，捣乱分子瞎起哄的现象，对于吉县一中实际情况如何将课桌拉开等课堂中出现的问题。

更大一点的问题，如何制定课改实施的措施能够更好的促进教师之间的经验交流，问题解决及任务完成，尽快形成适合吉县一中的课改教学模式。

3、学校制度问题。

学校的各项制度的制定都是为了学生的成绩，良好的制度能保证教师和学生都能有一个良好的产出，但是现在出现的一个恶性循环就是教师之间的pk。

由于这种制度的实行，从部分程度上降低了部分教师自身的成长速度，因为同科教师之间的资源不是共享的，教师之间没有互帮互助，共同成长的良好氛围，而是孤军奋战，自力更生，缺乏一种团结向上的教学局面。

所以，如果能制定一种良好的奖惩制度，以一种积极的方式提高教师和学生的积极性，那么新课改的道路必然会顺畅更多！这次培训方式的精心设计，各领导和教师积极的态度和坚定的信心着实感染了我，我相信吉县的课改必将硕果累累！。

二中社会实践心得体会

二中社会实践心得体会
在二中社会实践中，我深刻体会到实践的重要性和价值。

通过实践，我不仅提升了自己的社会意识和社会责任感，还培养了良好的团队合作能力和解决问题的能力。

首先，实践让我深刻认识到社会是一个复杂多变的综合体。

通过参与社会实践活动，我亲身感受到了社会中存在的各种问题和矛盾，比如贫困、环境污染等。

这让我从书本中理论转向了实践，更加深入地了解和思考社会现象，增强了自己的社会意识。

其次，实践让我明白了社会责任感的重要性。

在社会实践中，我们走进社区、慰问贫困家庭、参与环保行动等，通过自己的行动传递出一份关爱和帮助。

这让我认识到我作为一名普通人，也能为社会做出自己的贡献，通过自己的努力去改变社会。

再次，实践锻炼了我与他人合作的能力。

在社会实践中，我们通常需要组成团队去完成一项任务或活动。

在团队中，每个人都有自己的职责和分工，需要相互配合，解决问题。

这让我学会了倾听和尊重他人的意见，也锻炼了我的团队合作能力。

最后，实践培养了我解决问题的能力。

在社会实践中，我们经常会面临各种各样的问题和挑战，比如如何有效组织活动、如何解决实际问题等等。

通过不断实践和摸索，我学会了通过合理的思考和分析，找到解决问题的方法和途径。

综上所述，二中社会实践让我获得了许多宝贵的经验和体会。

通过实践，我不仅学会了关心他人、关注社会问题，更锻炼了自己的团队合作能力和问题解决能力，这对我今后的发展将起到积极的促进作用。

灵石二中学习体会

此次灵石二中学习归来，我被灵石二中的主人翁式的管理风格和民主式的自主学习所震撼。

这是一所怎样的学校？这里有一只怎样的教师队伍？这里有一群怎样的学生？我如饥似渴地观察者一切，流连忘返，有太多新颖的东西吸引着我。

初到学校，富有特色的教学楼就抓住了我的眼球，楼体外侧用鲜艳的色彩涂鸦出一幅幅富有朝气的画面，使得整个学校色彩亮丽，朝气蓬勃。

教学楼内从一楼到五楼共有五个主题系列：习惯与成长、态度与方法、浸润与滋养、激情与梦想、爱心与奉献。

顶楼设计为：让历史告诉未来。

校园走廊、办公室、会议室到处可见学生的书画等作品。

教室的座位编排灵活与主黑板协调考虑，以班为单位的大幅度整队、小环形跑操形式，配合欢快、动感的音乐，极大调动了学生的参与积极性。

根据安排，首先是参加灵石二中校领导给我们带来的精彩讲座，由干练清爽的梁素青校长主讲。

梁校长把“关注每一个孩子”挂在嘴边，她说：他们的老师喜爱每一个孩子，每一个孩子都很可爱，在这里没有差生。

梁校长向我们介绍了学校自主管理的理念和方法，这正是紧随教育改革的步伐。

随后，我校老师随机去教室听课，餐桌式的教学模式，自主活跃的课堂，汇集群师智慧的学案都令我印象深刻。

以下几点是这次归来的几点体会：一、敢为人先，大胆实践灵石县第二中学是一所八-十轨制的城区中学。

在新课程改革的大潮中，灵石二中大力度地进行课堂教学改革，敢为人先，大胆实践的精神是成功办学基础。

课改初期，灵石二中顶着来自学生，家长，同行和社会等的多方质疑，顶住压力，坚持改革。

这种坚定的信念是我们首先要学习的，我们必须抱着这种信念坚定不移地走下去，才有可能成功，否则只能是半途而废。

二、杜绝形式，系统改革灵石二中的课改不是形式主义，不是点式的片面改革，而是对整个教育教学管理系统的改革。

餐桌式的课堂教学模式背后是有着全面配套措施作保障的。

一次真正的成功的改革，必须是有深厚的力量作支撑的。

因此，若是将餐桌式课堂模式照猫画虎搬过来是绝对不会成功的，必须是要将整个改革系统都搞清楚，从学校管理到教师培训到学案编制到学生培训，甚至要将家长培训考虑在内，将课改的理念深入到每一个阶层，渗透到每一项活动。

灵石二中教研活动心得(3篇)

第1篇时光荏苒，转眼间，我已在灵石二中从事教育工作多年。

在这段时间里，学校组织的教研活动犹如一股清泉，滋养着我的教育生涯。

每一次的教研活动，都是一次思想的碰撞，一次教学的升华。

以下是我对近期教研活动的一些心得体会。

一、教研活动的重要性教研活动是教师专业成长的重要途径。

通过教研活动，教师可以相互学习，取长补短，共同提高。

在活动中，我们不仅可以了解到最新的教育理念和教学方法，还可以结合自身教学实际，探索适合学生的教学策略。

二、近期教研活动回顾1. 集体备课活动近期，我们开展了集体备课活动。

在活动中，我们针对同一课题，共同探讨教学目标、教学内容、教学方法等。

通过集体备课，我深刻体会到团队合作的重要性。

每位教师都有自己独特的教学风格和经验，集思广益，可以让我们在教学中少走弯路。

2. 教学观摩活动学校组织了教学观摩活动，邀请了优秀教师进行示范课展示。

在观摩过程中，我看到了优秀教师们精湛的教学技艺和丰富的教学经验。

他们善于运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，使课堂气氛活跃。

同时，他们也注重培养学生的创新思维和实践能力，让我受益匪浅。

3. 教学研讨活动在教学研讨活动中，我们针对教学中的热点问题进行深入探讨。

例如，如何提高学生的课堂参与度、如何有效地进行分层教学等。

在交流过程中，大家各抒己见，分享了自己的教学心得。

这种开放、包容的研讨氛围，让我感到十分愉悦。

三、教研活动心得体会1. 增强团队协作意识通过参与教研活动，我深刻认识到团队协作的重要性。

在教学中，我们要学会与他人合作，共同进步。

只有团结一致，才能取得更好的教学效果。

2. 提升自身专业素养教研活动为我们提供了学习的机会，让我们紧跟时代步伐，不断更新教育理念。

在活动中，我们要虚心向他人学习，努力提升自己的专业素养。

3. 关注学生个体差异在教研活动中，我们意识到每个学生都是独特的个体，具有不同的学习需求。

因此，在教学中，我们要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。

赴灵石二中学习体会

赴灵石二中学习体会
3月10日至11日，我们全体语文老师在张校长的带领下赴灵石二中进2011-03-14 16:02:54| 分类：教学手记| 标签：灵石二中学习交流体会|字号大中小订阅
行了观课和参观。

虽然是初中语文的课程及中考研讨会，5个小时的路程也很辛劳，但我们不亦乐乎，每个人收获都颇丰。

在新课程改革的大潮中，灵石二中把管理和科研作为学校腾飞的双翼，求新发展，勇于实践，强化学生管理教育的精细化，注重校本教研，培养青年教师，大力度地进行课堂教学改革，敢为人先，大胆实践学案教学。

变“教案”为“学案”，改变了学生的学习方式和教师的教学方式，调动了学生学习的积极性，全面提高了学校的管理质量和教学质量。

灵石二中连续四年质量考核稳居全县第
一名。

一．丰富的校园文化建设，浓厚的艺术氛
围，
灵石地区盛产煤，整个街上都漂浮着一层煤灰。

但走进灵石二中的校园。

映入眼帘的却是整洁干净的地面，丰富的校园文化建设，感受到的是浓厚的学习氛围。

看到的是初中生朝气蓬勃的精神面貌。

让我不禁感叹，学校对于学生的思想教育工作做的很到位。

在灵石二中随处可见教育学生的标语，校园内、走廊里、课堂上、学案边、厕所墙等。

只要学生看得见的地方就会有。

如：“态度决定高度，习惯决定命运”“不比基础比发展，不比聪明比勤奋，不比阔气比志气，不比时尚比德行”“班级的事：事事有人做。

班级的人：人人有事做”“多彩课堂缔造希望，合作创新尽显风彩”等等。

“不为失败找理由，只为成功想办法”对学生来说具有多么大的教育意义。

学生时刻能比较自己的行为。

赴灵石二中学习心得

赴灵石二中学习心得赴灵石二中进行了为期二天的考学习，感触颇多。

现从以下两个方面对考察学习情况进行小结：一、学校管理方面第一：对教师管理方面学校推崇用制度管理人，用制度形成的文化管理人，提倡以人为本的管理理念，已经完全走出了“人管人，累死人”的低级阶段。

在灵石二中，很少有教师迟到现象，教师都能自觉遵守。

常规管理方面已形成一种文化，不须校长管，教师们觉得上课就不应该迟到。

灵石二中的课堂教学改革追求的目标是轻负担、高质量。

教案与学案合二为一，教案中一些固定的东西如目标，不要求教师再机械照抄，教师要作的工作就是在中缝写出自己的个性设计，不让教师整天忙于无益的劳动，能减轻的负担一定要为教师减轻。

为方便教师的备课，灵石二中为每位教师配备了手提电脑，优先于教室配多媒体。

第二、对学生管理方面我们在教学楼参观的时候，正好八年级在进行一次物理月考。

我们发现每个教室都没有教师监考，但教室静悄悄的，秩序井然，一种紧张答卷的气氛。

过了一会，有位教师在每个教室门口看了看，但没有进教室。

我们惊异于灵石二中的学生自我管理已经达到了这样高的水准。

学生的自我管理已形成管理网络，每个班级有管理组织。

灵石二中特别注重校园文化建设，体现文化育人的特色。

灵石二中课改追求的目标是轻负担，高质量，学校管理追求的目标是让教师和学生有幸福感，这一目标得到了很好的实现。

通过学案教学，激发了学生的学习主动性，综合素质得以提升，极大地提高了学习效率，轻负担、高质量成为可能。

因此学生不再把校园当作束缚心灵自由的监狱，而是当成能放飞梦想的乐园。

学生脸上有愉悦的表情，学生在在校园有幸福感。

这样的学校培养出的孩子有灵性，离开校园后还能学习，能走的更远。

学校管理进入良性循环。

二、开展学案教学方面1、灵石二中“学案教学”的操作要点通过多年的实践与总结，灵石二中对学案教学进行了如下定义：“学案”是教师立足于引导学生自主学习而特为学生设计的适合学生自主学习的方案。

它落实了课堂学习中关于学习目标、学习过程、学生课前、课中、课后学习活动的内容和方法，使学生的学习过程程序化，学习内容具体化，学习方法科学化。

实施年级管理彰显办学特色

实施年级管理彰显办学特色为了贯彻落实《繁峙县质量提升项目三年行动计划》，进一步创新学校管理，提升学校办学品位。

去年以来，我校与山西省课改名校——灵石二中结为友好学校，学校组织全体领导和任课教师分批数次前往灵石二中学习观摩，灵石二中精细化的管理机制和高效的课堂模式，使我们每一个参观者的内心都受到了极大的震撼，深深感受到了我校和灵石二中存在的差距。

从领导到教师都形成了一个强烈的共识：繁峙二中要想发展，必须改革！去年秋季开学后，校委会经过多次研讨，决定本学期在全校实行年级责任制管理，化传统的“纵向式”管理体系为“块状式”管理体系，通过年级管理，把校分解为“级”，把级分化为班，以班到组，以组到生，构建学生自我管理体系，最后达到让学生“自我管理”和“自主学习”的教育目的。

通过一年来的探索实践，目前我校的课改工作有条不紊的扎实推进，全校教职工统一思想，锐意课改，形成了人人谈课改，班班建小组，个个来评价的课改良好氛围，取得了一定的成效。

1、健全组织机构，构建管理体系首先建立组织机构，由三位副校长主管三个年级，确定了年级主任，负责整个年级的常规管理工作。

并设立了一位分管政教副主任，管理学生的常规工作。

一位分管教研副主任，主抓教研工作和小组建设。

各年级组又成立了年级长组织机构、宿舍管理机构，在年级组统一管理下，由年级长和室长轮流值日检查，逐步形成了系统规范、常态的管理体系，为今后的课改工作奠定了坚实的基础。

2、制定各项规章，建立长效工作机制在全面落实学校年级责任制管理实施方案的基础上，各年级进一步加强了制度建设，制定了班级考核方案、年级长常规检查制度、学生宿舍管理制度，学习小组建设方案、学习小组评价制度、教师教学质量奖励方案、优秀小组及学生个人奖励方案等系列规章制度。

并在每学期初，各年级制定了各自的管理流程，从而使各年级常规管理工作进一步走向制度化、规范化、常态化进程，使各项管理工作得到有序全面开展。

3. 强化制度落实，完善考评奖励为了保证各项管理制度的规范实施，在常规管理中，我们一直坚持“日检查、周汇总，月考评”制度，各年级重点强化各项制度的检查督促，以确保制度的扎实运行。

灵石二中体会

去灵石二中学习体会2010年底，李校长带领我们语数外老师赴山西灵石二中去参观学习，来到灵石二中，首先看到的是整洁的校园，和学风浓厚的课堂气氛，十几分钟学生开始跑操，学生秩序尽然的在指定的地点听着有节奏的音乐开始自己的冬锻跑操，教师们齐心共管积极参与学生的活动令人震惊，一名教师底下头捡起来地上的赃物，主动地放到了垃圾箱里。

确实人人参与校园环境的维护，做好了学生的榜样示范作用。

令人回味。

随着铃声的减弱，跑操结束了，我们跟随者走进了教学区，开始听课的学习。

初二的一节数学课上，教师很少讲解，而将课堂交给了学生。

学生4人分成1个小组，讨论“如何找全等三角形的对应边、对应角”，教室里一片热闹的讨论声。

有的大声展示收获，有的则小心提出问题，大家争着回答讲解，气氛十分活跃。

仅仅几分钟，整个知识点就呈现了出来。

经过教师的当堂测验，绝大多数学生都掌握了本节知识，师生的脸上也写满了自信、愉悦和兴奋。

这是记者日前在山西省灵石县第二中学“学案教学”课堂现场看到的一幕。

一份“学案”为何能改变一所学校的表情？记者对该校进行了采访。

灵石二中校长赵素清介绍说，“学案”是教师为指导学生自主学习设计的学习方案，是教师根据课程标准要求，结合学情，对教材进行创作加工，集体备课设计而成。

“…学案‟让学生在学习前便了解学什么、怎么学、达到什么目标，成为沟通教与学、学生与教材的一座桥梁。

它同时又是教案，师生课堂共同操作，教学案一体化。

”“…学案教学‟确立了学生在课堂上的主体地位，从根本上转变了教学方式，进而可以解决学生厌学、大班教学小班化等课堂教学问题。

”梁素清介绍说，“学案教学”明显提升了学生自学、参与、合作、交流、表达、质疑、创新能力等综合素质，学生的团队精神、意志、毅力、兴趣、习惯等非智力因素也都得到了培养，体现了素质教育的内涵。

我又随机到初一和初三的课堂听了课，课堂气氛的鲜活与民主、学生口头表达的流畅、思维的活跃和大胆的质疑精神，都给我留下了深刻的印象。

灵石二中观摩学习心得体会

灵石二中观摩学习心得体会姓名：刘训凯从事教师行业从小就是我的梦想，自参加工作到现在，也有三个多月了，我很庆幸一毕业很快就找到了工作单位，我更庆幸能被分配到应县第三中学，成为诸多年轻优秀新教师中的一份子，感谢三中，是你使我尽早地圆了我的教师梦。

上周，我们作为三中的新生力量，在校领导的带领下，有幸踏上了前往灵石二中的取经之路，通过几天的参观学习，我的感受颇多，当然，在没有到达灵石二中之前，我的内心更多反映出来的是一种好奇和期待。

到达目的地之后，那里给我最直接的感受就是耳目一新、名不虚传、名副其实。

就这次出行观摩感受，我想从由面及点的思路顺序谈谈我的看法。

首先，我认为我们无论做任何事情都就该有目标，只有做到有的放矢，才能避免少走弯路。

前面我已经提到，这次出行可以说成是南行取“经”之路，那么我们就必须搞清楚一个最基本的问题，就是我们到底要去取什么样的“经”，这些“经”取回来到底能不能用，并且在我们学校的教育大背景下、大环境下适合不适合拿来推广？只有心中时刻铭记这些疑问，才算修得火眼金睛。

临行前，校领导们给我们召开了思想动员大会，动员我们要紧跟教育改革大军的步伐，说我们是三中的新鲜血液，必将成为三中的后起之秀，作为新人，就应该开阔眼界，更新思维，面迎新课改的春风，将新课改的先进理念传进三中校园，传遍应州大地。

其次，我认为，既然要学习新课改的先进理念，我们就必须充分的了解新课改，了解它的思想，熟悉它的内容，把握它的重点和难点。

只有这样，我们才能够做到去伪存真，领悟真谛。

新课改的全称叫做新一轮的基础教育改革，顾名思义，说它是新一轮的教育改革，说明它不是第一次，事实表明，自建国以来，课改已经有过好多次，。

上世纪末，中共中央、国务院提出要“深化教育改革，全面推进素质教育”，新课改的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。

随后，在不同的阶段，又先后开展了不同侧重点的教育改革。

这次新课改是由国家教育部于2001年启动，2002签发试行，2004年正试推广的又一轮课程改革浪朝。

培训心得体会1

学习灵石之感悟2013年5月22日，校领导带领第一批教师前赴灵石二中，一路上我们怀着求学的精神，期待着灵石二中的到来。

走过近两小时的路程，我们终于到达了目的地。

刚到灵石，我们就直奔二中，映入眼帘的是一座红色的五层楼房，周围的一切给人的感觉非常整洁。

我们进入教学楼后，老师们分批进入各年级开始听课。

我们就这样一节一节的听了一天的课，第二天上午，我们跟随初二的一名教师聊了好多，也和她询问了好多有关教学管理的问题。

之后我们又听了灵石二中副校长关于课改的详细解说，受益匪浅。

回到学校以后，我对灵石之行的感悟总结如下：一、课堂教学管理课堂教学管理是教师教学的骨架,没有了它的支持,再华丽的外衣穿上也是独有其表,不得长久.因此,要想真正进行课改,校方领导组要先和教师们商量出一套可持续发展的策略,从真正意义上进行,而不只是学学外表.在我与灵石二中教师交谈时,我还特地关注和询问了关于他们课堂管理制度的拟定:学生在课堂上的表现,会得到教师对他的评价,这个评价将直接影响他升学.所以学生们特别在意自己平时课堂的表现.另外,灵石二中的教学更注重面向全体,及格率成为评价教师的重点.这些等等都与我们学校是不一致的.二、教学教研方面进校后，我们先进教室听了两节数学课,全部是由“学案”进行教学，课堂上学生小组合作井然有序、师生交流无拘无束、板演展示争先恐后。

教师教的轻松、学生学的愉快。

课堂上真正看到的“以学生为主体、教师为主导”的课改理念的落实。

课后我与数学组的那位指导教师进行了交流，感到她们已经真正掌握了课堂.第二天上午听了杨校长详细解说后，了解到他们现有的这种课堂效果是经过了六年的探索、实践才取得的成果，是用教师的汗水和智慧所换取的结果。

当时梁素清校长态度非常坚定，采取强行手段进行要求：教师没有学案不准进教室上课。

一年后，学校的教学成绩突飞猛进，教师实实在在感受到了“学案”对自己、对学生所带来的巨大变化，从而促使教师主动地投入到“学案教学”的研究、探索和实践上来。

浅谈学案教学中的心得体会

浅谈学案教学中的心得体会“学案”教学模式在我校已经大力推行了半年的时间,在教体局的大力支持下,在史校长的带领与辛苦指导下,现在我校全体教师的课堂都是以学生学会学习为宗旨,以学案为依托,以教师为主导,以学生为主体,实现学生的自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的学案教学模式。

为了更好地提高学案教学的质量，我们一行专程去灵石取经。

我带着以下问题走进灵石二中一是“自主”易变成自由”，学生轻视教师的引导作用，学生探究过程中，易说话，易做小动作。

二是“合作”流于形式，忽视学生的独立思考，一个学生真能代表四个人的真正想法吗？三是“探究”的随意性，降低了课堂教学的时效性。

带着这些问题，通过这次的开放学习活动和学术报告，我听了几节课，从中我学到了许多新的教学理念和教学方法，感受颇深。

感受一：课堂很朴实有些老师的课堂就像平时我们上课一样，几乎没有刻意为听课而准备的痕迹。

在课堂中教师合理利用多媒体、学案授课。

有复习提问，有导课、新授，有巩固练习等，扎扎实实地完成了课堂目标，及时地利用学案巩固了所学知识。

在整个课堂中运用学案，做到了三讲——讲重点、难点、易错点；三不讲——学生自己会的不讲、通过讨论会的不讲、讲了也不会的没讲。

感受二：对学案教学有了新的认识学案教学课中真正体现了学生的主体地位。

教学过程始终是学生自主学习的过程。

但在落实学生的主体地位的同时并不忽视教师的主导作用，使学生有顺序、有方法、有目标的学习，真正体现了因材施教，学案教学，将教学的重心前移，工作做在课前，主要精力集中在课上。

“教是为了不教”。

学案教学的基本思路是：提出问题——指导方法——学习探究——展示反馈——点拨释疑（以问题启发问题）——训练巩固。

如此引导符合学生的学习规律。

学案有利于激发学生的学习兴趣和集中学习精力。

学案将学习的重点前移，规定了预习的内容、方法及要求，在很大程度上满足了学生的好奇心及求知欲，课上学习采用问题式教学、探究式学习，大大激发了学生求疑解惑的欲望，学习的兴趣及积极性得到了很大调动，“主动参与”是学生学习的一大特征。

行走在课改的路上

太岳中学史沁丽行走在课改的路上——灵石二中、左权宏远之行20XX年12月1日下午到3日，我们来自全县7所中学的30多名教师和7位校长在黄局长和县教研室领导的带领下，到我省课改名校灵石二中和左权宏远中学进行了为期两天半的考察学习。

一、此行意义重大正如黄局长所说，三年前，我们好多老师竟然对课标一无所知，对课改充满排斥，三年的质量提升工程中，在很多专家的引领下，名师的带领下，我们的课改理念得以更新，课标意识得以强化，教学模式也初见成效，今年11月份课改现场会的成功举办是我们课改路上成长的见证。

而今的我们，更加坚定了课改的方向，然而，站在课改的路上，究竟该往何方？我们有些许迷茫。

因此，如同一场及时雨，黄局长带领我们“走出去，访名校，取宝经”，同时，这也是我们第二轮质量提升工程的开端。

二、行程紧促有序1日下午，我们经过4小时左右的行程于晚上抵达灵石县。

2日一大早，我们便开始了享誉三晋的灵石二中之行。

朝阳中，我们领略了学生们早读的风采。

上午一二节课，我们走进课堂，感受了灵二课改课堂的精彩。

三四节课，我们又参与了与灵二各级领导及授课教师的近距离交流。

匆匆的午饭过后，来不及休息，我们又聆听了任校长和其副校长的倾心报告。

下午5点左右，我们告别灵石，奔赴左权。

3日，上午第一节课，我们在宏远学校推门听课，感受了课改中的真实课堂。

第二节课，我们又领略了人人通课堂的精彩。

三四节课，我们以学科分组，与宏远的老师们进行了深入的交流探讨。

下午，巨校长等4人为我们做了全方位的讲解、报告。

大约5点，我们带着满满的收获，开启了回家的旅程。

一路上，大家在谈的全是此行的收获。

三、收获多感受深回想着两天的学习，翻开密密麻麻的笔记，真的是受益匪浅，收获颇多。

1、搞好小组建设，抓实自主管理所见：灵二的早读中，不管有没有老师在教室，学生无一趴在桌子上，无一默不作声，无一违反纪律，到处是书声琅琅，入眼的皆是学生或站或坐，或大声读，或背诵，或互查。

感受灵石二中教学魅力

感受灵石二中教学魅力过去常说，要给学生一杯水，教师要有一桶水，我觉得这个说法对现在和未来的教师已经不够了，“桶”里的水毕竟是“死水”，不更新，它的可用含量就会大大降低，作为跨世纪教师应该去开凿并拥有“一眼泉”。

这是我引用特级教师、现任北京大学附中副校长张思明老师的一句话，话说得很朴实，但细细品味起来，别有一番深意在里边。

如何化“死水”为“活水”，尤其在这知识变化日新月异的今天，是摆在我们每位教师面前的一个严肃的问题，很多教师当然包括我在内，曾经天真地认为，初中的那些东西，闭着眼睛也能倒背如流，还培训它干啥？殊不知，正是由于这种思想的存在，使我们的新课程的改革步履维艰。

但该如何提高自已？该如何系统地学习新的教学理论，正如宋代朱熹的诗“问渠哪得清如许，为有源泉头活水来”所说，自已不天天学习，月月学习，哪里来的源头活水？这时，向灵石二中学习应运而生，幸运的我，踏上了培训的班车。

这次培训，时间短，任务相对不重，但真正学好，也是一件不容易的事，为什么呢?因为这次培训课程的学习全凭自觉，设置的各个环节息息相关，在循序渐进中达到一种“于无声处听惊雷”的境界。

“千里之行，始于足下”，在新形势下，在新课程改革进行的如火如茶的时候，我们如何去适应？那就是学习，鲁迅先生说过：“我是把别人喝咖啡的时间用在写作上的”。

难道我们不能挤时间来学习吗？所以我要求自已摆正心态，以渴求获得知识为动力，以提高自我为最大兴趣。

从教几年来，我逐渐感觉到，要想当一流的教师，就要先当一流的学生，其中的密决就是保持旺盛的学习能力。

我所在的学校，地处偏辟，人口流动比较大，留守孩子占学生总数的九成以上，学生的基础很薄弱，思维也显得不是那么宽广，读书的功利主义占很大的比例，在这种情况下，提高成绩，尤其是提高英语成绩，难度很大。

这不，好多次，我都怀疑是自已的方法不到位，还是自已的努力没有得到应有的回报。

在培训中，我慢慢逐磨道，是自已的态度有问题。

年轻人，喜欢急功近利。

灵石二中学习反思

灵石二中学习反思杨惠九月二十六日晚，辗转颠簸了几个小时，我们终于来到了灵石这个不起眼的小县城。

初到灵石，感觉这个县城虽然发展的不错，但给人感觉总归还是有点灰突突的，我心想，这里的学校应该也就是个县城中学，不会有什么特别的东西吧。

当我们第二天早上来到灵石二中的大门前，这样的想法依然没有太大改变，简单的一座教学楼，旁边有一块不大的空地，应该算是操场了吧。

倒是操场的墙壁那绿意盎然的画面还让我觉得比较不错。

第一次让我想法有所改变的，是我走进教学楼走进教室的时刻。

学校的教学楼个人的第一印象就是楼道很干净整洁。

没顾得上多观察楼道，我和几个老师先探入一楼的一个正在进行早读的教室。

教室里面并没有老师，学生们分四人一小组坐着，每位学生都在各自大声地背着什么。

我不禁感叹学生的自觉，在没有老师的情况下，能这么主动地学习，这在我们学校是很难实现的。

走近学生，我看到他们每人拿着一个透明文件夹，里面夹着历史学案。

在教室侧面的黑板上写着“背会…页，组长检查组员，课代表检查组长”。

原来在没有老师的情况学生能这么自觉地背诵，原因就是，他们有着严格的背诵任务。

我想看看是不是其他班的情况也一样，就从这个教室出来，进了另一个。

这样几个教室出出进进，我发现，几乎每个教室都没有老师，只有学生按照黑板上的要求自觉地背着。

我再次对学生的自觉性感到吃惊。

八点钟上第一节课，我们听了一节初一的英语课。

这节课其实比较朴实，没有什么多媒体展示，也没有什么精心设计的游戏活动，就是最普通的英语课堂。

然而在课堂上，我却看到小组学习的优点，每一位学生们通过小组内互助合作，达成了本节课的学习目标。

印象最深的地方就是，当老师让每组派代表上黑板写单词的时候，我看到每组的组长都很自觉地上去批改，并不像我们平时那样，老师自己在黑板上忙来忙去。

课堂上还有很多地方也体现出学生为主体的自主学习，而老师也确实发挥了主导的作用。

这节课我感觉老师教得轻松，学生学得轻松，而且教学目标和学习目标也很好的达成了。

赴灵石二中有感

赴灵石二中有感
2013年5月27日，在焦校长的带领下我们赴山西灵石二中去参观学习，通过一天半的参观学习，我的感受颇多，就这次出行观摩感受，我想谈谈我的看法。

一、卫生方面
我到灵石二中后一进校门给我印象最深的是整洁的校园，校园中没有一片纸或者是一片垃圾，连花坛的栅栏也擦得干干净净。

进入教学楼更是干净，地面、墙围、墙上的激励语录都擦得能映出人影。

楼道、教室里都放着垃圾箱，上面没有一丝土，下午2:40我进了校门看到值日生都在打扫，班主任都在指挥，用时10分钟就完成了，效率特高。

上课后还会有专人再擦一遍。

墩布都干干净净的挂在走廊里。

这使我想到我们学校垃圾特多，无论到哪都可以看到垃圾的身影，墩布乱堆乱放在水房里。

卫生是学校的门面，门面做好了才会使人心情愉快。

我觉得这是我们学校最应该学习的。

一个整洁的氛围才有心情去更好的学习。

二、纪律方面
灵石二中的纪律非常严格。

学生进入校园后都轻声细语，没有追逐打闹现象，一进校门就进入教室学习，没有任何别的声音，即使教室里没有一个老师也一样。

开会时会有政教处把说话的学生揪出来训斥教导，最后再放回去。

这也是我们学校需要借鉴的。

三、学习方面
灵石二中也和我们学校一样采用学案，在我听的生物、地理、历史中他们把复习的一种学案分成了两张，一张上写有正确答案，一张上空白，上课后老师让小组搭档先背，背会后写在空白卷上再对判，这样的结果是效率高，考试正确率高。

综上就是我这次灵二中之行的一些感受，取其精华，去其糟粕。

我坚信我们刘家堡一中的明天定会更加美好。

2024年二中暑期学习总结

2024年二中暑期学习总结
尊敬的老师：
您好！在2024年二中暑期学习即将结束之际，我想向您总结一下我在这个暑假的学习情况。

首先，我将非常感谢学校组织的暑期学习班。

通过这个班的学习，我能够在暑假期间保持学习的状态，不至于放松下来。

在这个班上，老师们耐心细致地教授知识，给予我们很多学习的指导和建议。

我也乐意参与讨论和答疑，使我对所学知识有更加深入的理解。

其次，我在这个暑假期间认识到了自己的不足。

通过学习，我发现自己在某些学科上还有一些知识理解不够深入，还需要进一步加强。

同时，我也发现了自己学习方法上的一些问题，比如时间规划不合理、记忆方法不够科学等。

我会在未来的学习中改进这些问题，争取取得更好的成绩。

此外，在这个暑假期间，我还积极参加了一些文体活动。

这些活动不仅丰富了我的课余生活，还使我结交了一些新的朋友。

在这些活动中，我不仅锻炼了身体，还培养了团队合作精神和领导能力。

最后，我将向老师提出一些建议。

希望学校能够继续组织暑期学习班，为同学们提供更多的学习机会。

同时，也希望老师们能够根据我们的学习情况，给予更加个性化的指导和建议。

感谢老师对我的关心和指导！我会在新的学期中继续努力，争取取得更好的成绩！
谢谢！。

灵石二中课堂改革的具体做法和成功经验

灵石二中课堂改革的具体做法和成功经验最鲜明的特点-----开放式分组教学最突出的做法:预习-----展示----反馈最深刻的记忆:学生强烈的表现欲望和突出的能力最让人钦佩的是:教师超强的调动能力最大的效益：提高质量。

成功经验:1）:领导重视,层层推进.2）:历经艰辛,制度完善.3）:同行共勉,共同进步.4）:每天反思,居安思危.留给我们的反思和启示:1）:课堂的转型需要时间,很可能是一个艰难和痛苦的过程.任何一项改革都不会是一帆风顺的.不能期待一蹴而就.2）:学习别人的东西,看到的都是表面和现象.就像进口先进战机, 核心的技术恐怕很难学到.即使学到恐怕也水土不服.3）：一堂好课的标准：学生满意领导满意家长满意自己满意4）：:做一名有自己鲜明特点的老师,做一名快乐的老师.我们的态度拿来主义——择其善者而从之学案编写与操作六环节―――续明亮一、自学指导（包括自学提示与尝试练习）二、自学检测（测自学效果，暴露自学存在的问题）三、互动解疑（交流学习体会，研究学习疑难，教师作必要辅导）四、分层训练（由易而难，分梯度练题，并总结归纳解题思路办法，用法再练，形成学生运用知识解决问题的熟练技能技巧，这是一节课之核心、重点，学生的能力在此环节得到提升，知识在此环节得到巩固，此环节的设计尤为重要，此环节的操作尤要精心）五、目标检测（做到当堂知识学生清，老师清）六、自学小结（自我总结本节学习，形成学生自已的经验，重点在解法、学法）学案编写与操作的六环节，体现的是学案以学生自主学习为主，能力训练为主，总结解题思路办法成为学习经验为主。

强调的是在课堂上，学生是学习的主人；强调的是教师要对教材进行二次加工，形成适合于学生自学的文本，用教材教；强调的是高质量训练，提高训练的效度，提高学生的学习效率。

所以各位教师需遵循六环节的基本要义，设计操作学案，切实提高课堂教学的实效性。

学案教学的探索与实践续明亮进入新一轮课改以来，在课改理念的指导下，我校把备“教案”变为备“学案”，在理念与实践之间架起一座桥梁，为学生打造自主、合作、探究学习的平台。

小组合作学习初试

小组合作学习初试课改伊始，课标便提出了学习方式的变革，即变传统的“教师教学生学”的学习方式为“自主、合作、探究”的学习方式，要在课堂上突出学生的主体地位，教师只是学生学习的引领者、合作者、指导者。

但是，人人都熟知的新理念却没有真正在我们的课堂上实行起来，直到今天听了灵石县二中的校长梁素青老师的讲座之后，我才开始思考这个问题。

灵石二中从十年以前就开始了以小组合作学习为主的学习方式，这样的学习方式把教师从传统的教学方式中解放了出来，学生学习的积极性也大大的提高了，最重要的是学生的成绩有了很大的进步。

梁老师的一句提问给了我很大的启发，他问一位讲课的老师“你的这节课的目标中有“正确、流利的朗读课文”，这个目标完成了没有？是不是所有的学生都完成了。

”不知那位老师怎样回答的，我却陷入了深思：是啊，我每天也是这样引导学生学习的，是不是每个学生都能达成预定的目标？答案是否定的。

在我们这样的课堂上，我们只能了解站起来读书、回答问题的孩子的情况，其他孩子的情况我们就不得而知了。

梁老师说“这样的情况下，让小组内解决，这样每个孩子都有读书的机会，每个孩子都有被检查的机会。

可以节省很多时间，完全落实目标中预定的任务。

”很有道理。

回来我就在我的课堂上开始实践。

我想语文课上，如果上第一课时的话小组合作学习有明确的任务，至于第二课时，我还没想出好的办法来也以小组学习的方式进行，所以我先从第一课时入手。

我给学生分开小组以后，给他们定了这一课时的目标：1、确保每个学生都能正确、流利地朗读课文；2、确保每个学生都把生字写会。

3、积累文中的好词句。

4、画出文中不理解的词句，小组合作解决，解决不了的一会儿集体解决。

5、交流与课文相关的一些资料。

目标一定出来，学生就开始积极地参与到学习中去了，也许是新的学习方式让他们感到新鲜，真的，孩子们的学习热情很高。

我只在他们中间观察、指导。

在我巡回的同时，我发现这样一些问题：学生不会合理安排时间，比如组长听写生字之后，给组员们判完，再盯着组员改完，其中的一个组员才开始听写组长，那剩下的两人就无所事事了。