《综合实训》课程标准
《护理综合实训》 课程标准
《护理综合实训》课程标准本课程性质：应用技术课程适用专业：五年制高职护理专业开设学期：第七学期课程学时：50先修课程：专业基础课程、内外妇儿专科课程、护理学基础、临床集中见习后续课程：临床实习一、前言1.课程的定位护理综合实训是以基础护理技术、专科护理常用技术为主要内容的应用技术课程，是护理专业学生在护理学基础、各专科护理课程学习完成后，进行实习前的综合实训的过程，是护理专业理论联系实际、培养护生实践能力的重要途径，是护理教学过程的一个重要环节。
通过护理综合实训，使护生更加熟练掌握各项常用护理技术，提高了护生护理实践动手能力，使护生养成良好的职业素质和职业能力，建立积极的专业情感、专业态度，发展人际沟通、协作能力和评判性思维意识，同时也巩固了护理的基本知识，为护生日后的护理专业学习和职业生涯发展奠定坚实的专业信念、知识与技能基础。
实习前的技能强化培训作为护生从课堂迈向临床实践的第一步，也使护生在临床实习前有充分的思想准备、良好的心理状态，能有效缩短实习适应期，较好地完成实习任务，提高临床实习质量。
2.课程设计的基本理念根据护理专业职业教育的课程教学基本要求和护理岗位群的要求，坚持从护理岗位的实际需要、行业标准出发，以培养护生的职业能力为重点，以培养高技能护理人才为目标构建课程体系，体现护理专业职业教育的特点。
3.设计思路本课程教学项目主要在校内仿真实训基地完成，为了提高学生动手能力、培养其职业能力和职业素养，真正做到专业与需求、课程与职业标准、教学与生产三个对接，要打破传统实训方法，邀请临床一线专家参与课程教学的设计，遵循护生认知，重新构建综合实训模式，将基础护理技能训练与专科护理技能训练相结合，以护理实践为导向，拟定临床案例，模拟临床护理场景，组建临床模拟护理小组，采用案例教学、情境模拟、角色扮演、小组合作、小老师教学、研究式教学等多种教学方法，以翻转课堂的模式进行训练。
教学设计注重培养护生解决临床实际问题的能力、沟通能力、人文关怀及团队合作精神、循证评判意识等综合护理能力和学生技能迁移力。
护理综合实训课程标准
护理综合实训课程标准
护理综合实训课程的教学目标如下：
1. 学生能够熟练掌握临床护理的基本技能，例如无菌技能、生命体征测量技能、导尿术等。
2. 学生能够结合所学的知识和技能，对患者进行护理评估，提出主要的护理诊断或护理问题，制定护理计划，并实施护理措施。
3. 学生能够针对具体的疾病治疗和护理情境，实施健康宣教和心理护理。
4. 学生能够应用人文关怀的理念，以患者为中心，展现评判性思维、团队合作精神和临床护理决策的能力，有效进行护患沟通。
同时，该课程设计思路将护生能力的培养目标分为三个部分：临床基础技能、临床专科技能和综合临床护理能力。
根据这些目标，设计护理案例，体现临床护理知识技能的复杂性和综合性。
课程的架构由三个模块组成。
第一个模块的内容以熟悉和适应护理常规工作情景为目的，包括出入院的护理、医嘱的处理、给药护理和生活护理；第二个模块以训练学生处理具有专科特色的情景为主；第三个模块着重训练学生处理复杂临床突发事件及护理危重症患者的能力。
此外，课程还遵循教学的基本要求和学生的认识规律，合理安排实训顺序。
以上信息仅供参考，不同学校、不同课程设置下具体的课程培养目标可能会有所不同。
《港航综合实训》课程标准
《港航综合实训》课程标准一、课程性质与任务本课程是港口与航运管理专业的一门专业（技能）课程。
按照立德树人根本要求，以“三全育人”为路径，培养学生高尚道德情操和正确价值观。
通过实训，使学生具备较全面了解港航相关企业的操作流程、系统操作；理论联系实际，学以致用，提高学生的专业知识、技能和综合素质；培养学生具有综合解决问题的能力和操作能力。
使学生基本能够完成港口与航运各相关岗位的基本操作。
前续课程为《国际货运代理实务》、《船舶代理业务》、《理货业务》、《港口库场管理》、《集装箱码头操作系统》、《集装箱场站操作系统》、《散杂货码头操作系统》；后续课程为《毕业顶岗实习》。
二、课程教学目标（一）知识目标1.掌握企业生产与管理流程；2.掌握各种单证的基本作用、特点、分类、内容、审核及其在外贸业务中的使用方法；3.掌握各种系统的工作原理和操作流程；4.了解全流程各种风险及其防范措施。
（二）能力目标1.能初步完成各岗位操作及管理工作；2.能填制港航企业各种流转单证；3.能操作港口、场站、货运代理、船舶代理各种系统软件；4.能运行和维护港航一体化系统软件；5.能识别整个流程中的各种风险并能及时采取防范措施。
（三）素质目标1.具有良好的职业道德；2.具有团队合作精神；3.细心、耐心；4.具有逻辑思维能力。
三、参考学时参考课时：216学时四、课程学分课程学分：9学分五、课程内容和要求六、教学建议（一）教学方法建议在有条件的情况下更多的采用“线上+线下”混合式教学模式，融入移动信息化教学手段。
建议采用“教、学、做”三位一体教学模式，教学过程在企业和学校之间交替进行，增加企业现场教学内容。
运用现代信息技术，建立港航公共实训室、港口管理实训室、航运管理实训室，将现场实际操作场景引入课堂，建议运用现代信息技术，建立港航地理实训室采用案例教学，情境模拟、实境教学等多种教学方法，营造开放仿真的教学环境，引导学生带着问题去学习探究，使学生真正成为课堂学习的主体。
《护理综合实训》课程标准
《护理综合实训》课程标准本课程性质：应用技术课程适用专业：五年制高职护理专业开设学期：第七学期课程学时：50先修课程：专业基础课程、内外妇儿专科课程、护理学基础、临床集中见习后续课程：临床实习一、前言1.课程的定位护理综合实训是以基础护理技术、专科护理常用技术为主要内容的应用技术课程，是护理专业学生在护理学基础、各专科护理课程学习完成后，进行实习前的综合实训的过程，是护理专业理论联系实际、培养护生实践能力的重要途径，是护理教学过程的一个重要环节。
通过护理综合实训，使护生更加熟练掌握各项常用护理技术，提高了护生护理实践动手能力，使护生养成良好的职业素质和职业能力，建立积极的专业情感、专业态度，发展人际沟通、协作能力和评判性思维意识，同时也巩固了护理的基本知识，为护生日后的护理专业学习和职业生涯发展奠定坚实的专业信念、知识与技能基础。
实习前的技能强化培训作为护生从课堂迈向临床实践的第一步，也使护生在临床实习前有充分的思想准备、良好的心理状态，能有效缩短实习适应期，较好地完成实习任务，提高临床实习质量。
2.课程设计的基本理念根据护理专业职业教育的课程教学基本要求和护理岗位群的要求，坚持从护理岗位的实际需要、行业标准出发，以培养护生的职业能力为重点，以培养高技能护理人才为目标构建课程体系，体现护理专业职业教育的特点。
3.设计思路本课程教学项目主要在校内仿真实训基地完成，为了提高学生动手能力、培养其职业能力和职业素养，真正做到专业与需求、课程与职业标准、教学与生产三个对接，要打破传统实训方法，邀请临床一线专家参与课程教学的设计，遵循护生认知，重新构建综合实训模式，将基础护理技能训练与专科护理技能训练相结合，以护理实践为导向，拟定临床案例，模拟临床护理场景，组建临床模拟护理小组，采用案例教学、情境模拟、角色扮演、小组合作、小老师教学、研究式教学等多种教学方法，以翻转课堂的模式进行训练。
教学设计注重培养护生解决临床实际问题的能力、沟通能力、人文关怀及团队合作精神、循证评判意识等综合护理能力和学生技能迁移力。
《电子技术综合实训》课程标准
《电子技术综合实训》课程标准1．课程定位《电子技术综合实训》是电子信息技术专业的一门重要的综合技能实训课程，开设该课程的目的是将前面所学过的电子电路分析与应用、单片机技术应用、印制板设计与制作、电子产品生产工艺和电子产品检验等相对独立的专业理论课程知识有序联系起来综合应用，重点突出对学生综合实践能力的培养。
2．课程目标2.1知识目标：（1）熟悉电子产品设计与制作的流程和方法；（2）掌握电子仪器、仪表的性能特点和整机综合测试的方法；（3）掌握电阻器、电容器、电感器、晶体管、集成电路等常用元件和器件的电性能、型号规格和识别方法；了解对元器件的型号命名、符号参数、测试条件、外形尺寸等技术指标；（4）熟悉电子产品设计与制作工艺要求和装配工艺流程；（5）掌握电子电路知识和分析、计算电路参数的方法；（6）熟悉EDA仿真软件的使用方法；（7）掌握单片机内部结构、内部存储器单元的分配、各特殊功能寄存器地址分布、指令系统和外部扩展的接口等知识。
2.2能力目标：2.2.1专业能力：（1）具有电子仪器、仪表的综合使用能力；（2）具有多种元件选购和综合检测能力；（3）具有不同封装元件的焊接能力；（4）具有电子电路的综合设计和仿真分析能力；（5）具有综合应用可编程技术和编写技术文件的能力；（6）具有根据电路特点综合绘制原理图和设计PCB的能力；（7）具有整机综合测试、参数分析和解决问题的能力；（8）具有综合管理电子产品制作工艺的能力。
2.2.2 社会能力：（1）具有一丝不苟的工作态度；（2）具有计划组织能力；（3）具有较强的责任心；（4）具有较强的安全、质量和成本意识；（5）具有较强的团队合作意识；（6）具有沟通与交流能力；（7）具有较强的创新精神；（8）具有较强的社会交往能力；（9）具有较强的爱岗敬业精神；（10）具有协调工作关系和人员关系的能力；（11）具有良好的职业道德。
2.2.3 方法能力：（1）具有采用各种先进手段解决问题的能力；（2）掌握仿真软件设计电路的过程和参数的测定；（3）掌握使用仪器或仪表测试功率放大电路指标的能力；（4）具有较强的自学和创新能力；（5）熟练掌握调试技术和装配工艺等；（6）掌握一般元件的焊接技术的能力；（7）掌握Protel等软件绘制原理图的能力和PCB图设计能力；（8）掌握特殊元件焊接工艺的能力；（9）具有分析问题和解决问题的能力；（10）掌握贴片元件焊接工艺的要求；（11）掌握电路升级带来的装配工艺和调试工艺的要求；（12）掌握单片机开发编程制作能力。
课程标准-专业综合实训【可编辑范本】
《专业综合实训》课程标准标准编码： DYJＢ/ＪY／FＤ—3４-２016１．适用范围本标准适用于山西电力职业技术学院发电厂及电力系统专业.学时:30学时,学分:２学分。
2．制订依据２.1教育部教高〔2０12〕4号:《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》。
２。
2《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2０10—2０20年)》。
2.3教育部教高[2010]8号《教育部·财政部关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》。
2。
4教职成〔20１1〕12号《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》。
2.５教育部教高［2006］16号:《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》．２。
６山西电力职业技术学院《发电厂及电力系统专业人才培养方案》。
2.７山西电力职业技术学院《教学管理条例》。
2。
8国家标准和行业标准:《国家电网公司生产技能人员职业能力培训规范》2.9 职业技能鉴定相关标准：《中华人民共和国职业技能鉴定规范·变电运行值班员》3．课程性质和作用本课程是发电厂及电力系统专业专业拓展课程。
4.课程设计４。
1课程设计依据为培养工作在电力企业行业一线的高素质技术应用型人才,《专业综合应用》课程的课程设计结合现代高等职业教育的思想和理念，符合工学结合的特点，我们与电力行业、企业的工程师、专家合作,以行业和岗位需求为导向,以培养学生的职业能力、可持续发展能力为目标,进行系统化的项目课程开发，充分体现了职业性、实践性和开放性的要求。
4。
２教学内容选择根据电力行业企业的发展需求，依据能够胜任发点技术专业所面向的就业岗位，供电企业、用电企业和电力建设企业等的相关岗位,所必需的知识、能力、素质来选取教学内容，对理论课程、电工考证的应知应会内容起到很好的支撑作用,课程内容的排序是基于工作过程来组织序化教学内容，并兼顾理论知识的系统性和连贯性,为学生可持续发展奠定了良好的基础。
《企业会计综合实训》课程标准
江苏省靖江中等专业学校《企业会计综合实训》课程标准一、课程的性质任务《企业会计综合实训》是中职会计电算化专业的一门核心专业技术课程，也是学生在学完《基础会计》、《财务会计》、《成本会计》、《会计电算化》等全部专业课程后开设的一门综合性实践课程，是会计专业人才培养过程中重要的教学环节。
通过《企业会计综合实训》课程的学习，可以提高学生的会计核算能力、会计检查能力和会计分析能力；培养学生工作适应能力、自我约束能力和持续发展能力；树立分工协作意识和爱岗敬业的精神；培养良好的会计人员职业道德、实事求是的科学态度和一丝不苟的工作作风，加快知识向能力的转化，实现课堂教学与实际业务岗位的过渡和对接，实现学生就业素质与企业需求的零距离对接，有效解决会计职业教育的岗位针对性、就业适应性及持续发展的问题，为学生毕业后从事会计岗位工作奠定扎实的基础。
二、教学目的与基本要求本课程的教学目的是让学生通过运用手工和计算机操作手段，对模拟会计资料进行分岗位综合实训，按照会计基本工作过程，完成建账、填制、审核原始凭证和记账凭证，登记账簿、成本计算、财产清查、编制会计报表、会计档案整理与归档等典型工作任务，使学生体验会计工作、培养职业意识，提高职业素质，形成工作能力，成为理论与实际相结合的会计专业人才。
《企业会计综合实训》由手工操作、电算化操作二个模块组成。
本课程教学基本要求包括基础知识教学要求和实际动手能力培养要求两部分内容。
1、基础知识教学要求：（1）了解实训目的、要求、内容、组织；明确组织机构设置与主要岗位工作职责；熟悉主体企业的主要会计政策；（2）熟悉会计的基本工作过程；（3）掌握主要经济业务的会计处理方法；（4）掌握建账、登账、对账、更正错账和结账的方法；（5）掌握成本计算和财产清查的方法；（6）掌握主要会计报表的编制方法；2、实际动手能力培养要求：（1）填制主要原始凭证和审核原始凭证；（2）填制和审核记账凭证；（3）填制科目汇总表；（4）建立日记账、明细账、总账；（5）登记现金日记账、银行存款日记账；（6）登记明细账；（7）登记总分类账；（8）对账、结账、更正错账；（9）计算产品成本；（10）清查货币资金、实物财产及往来款项，编制盘点报告单与账存实存对比表；（11）编制资产负债表、利润表、现金流量表、；（12）整理、装订会计档案；三、教学内容和要求理论教学内容实训基础资料（理论学时：2）了解《企业会计综合实训》的实训目的、要求、内容、组织；明确组织结构设置与岗位职责，熟悉主体企业主要会计政策；熟悉期初建账资料及要求；熟悉会计的基本工作过程。
《数控技术专业综合实训》课程标准
《数控技术专业综合实训》课程标准一、课程说明注：1.课程类型（单一选项）：A类（纯理论课）/B类（理论＋实践）/C类（纯实践课）2.课程性质（单一选项）：必修课/专业选修课/公共选修课3.课程类别（单一选项）：公共基础课/专业基础课/专业核心课4.合作者：须是行业企业人员，如果没有，则填无二、课程定位《综合实训》是数控技术专业核心课程、专业必修课程。
学生根据教师安排的选题，开展毕业综合实训，综合应用所学的各种理论知识和技能，进行全面、系统、严格的技术及基本能力的练习。
通过典型载体学会中等复杂零件的加工；借助仿真软件，完成零件的程序编制和仿真加工，包括确定加工路线、选择刀具、加工工艺参数的确定，最后使用数控机床加工合格零件。
三、设计思路是以数控技术专业的学生就业为导向，结合专业教学经验与专业工作过程特点，对数控制造专业的就业岗位进行任务与职业能力分析，以实际工作过程为导向，以各种零件的加工过程涉及到的专业知识学习领域为课程主线，以各种数控零件的工作过程所需要的岗位职业能力为依据，根据学生的认知与技能特点，采用循序渐进与典型案例相结合的方式来展现教学内容，通过学习知识点、技能点，通过实际的加工过程让学生真正感觉到工厂加工零件的过程，培养学生初步具备实际工作过程的专业技能。
紧紧围绕典型工作任务完成的需要来选择和组织该课程的教学内容，突出实训课题与理论知识的联系，让学生在职业实践活动中将理论知识与实践有机结合，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的动手能力，为以后就业打下基础。
四、课程培养目标（一）专业能力培养目标(1)基本数控机床加工方法。
(2)刀具的刃磨与安装。
(3)机床的基本操作。
(4)常用量具、辅具的正确使用。
1）游标卡尺正确使用。
2）内、外径千分尺正确使用。
3）螺纹样板、粗糙度样板的使用。
4）螺纹量规的使用。
(5)保证零件加工质量的措施。
1）保证尺寸精度的方法；2）保证表面精度的方法；3）保证形位精度的方法。
岗位综合实训课程标准
《岗位综合实训》课程标准一、课程概况注：课程类别填公共基础课、专业基础课、专业核心课、岗位方向课。
二、专业对课程要求通过本课程的教学，培养学生的实际操作能力和综合创新技能，培养学生的专业素质、职业道德、高度责任心和良好的团队合作精神.树立正确的审美观、造型观、艺术观、具备基本艺术素养。
培养学生观察生活、体验生活、体验、审美能力、吃苦精神和激发学生的创造能力的方法和手段。
三、课程培养目标1、总体目标本课程通过专业分流的形式，综合实践选题由导师与学生双向选择，让学生在所学技能上在精益求精。
学有所长，结合社会所需，提倡工学结合模式，与社会企业接轨。
要求学生务必以真实项目为主进行岗位综合实践的设计，为毕业时能设计出代表三年学习成效的设计作品而努力。
2、知识目标掌握一定的专业理论知识，掌握设计表现技法，培养学生媒体设计形象思维和对形式美的审美能力，以市场标准为设计需求，以客户为验收目标，设计具有一定市场价值的设计作品。
3、能力目标在设计作品设计过程中，通过独立或者团队的方式完成数字媒体作品的设计，提升团队协作能力和优秀作品设计能力。
4、素养目标（1）提高审美意识。
（2）培养积极的人生状态。
（3）培养善于发现美的眼睛，能表现生活之美。
四、课程设计思路以就业为导向，以能力为本位，以职业技能为主线，以情境单元课程为主题，尽可能形成基于职业岗位、工作过程的课程体系。
通过项目学习与训练使学生进一步理解掌握数字媒体作品制作的基本职能预测与决策、计划与组织、领导与激励、沟通与控制等的理解。
五、课程内容设计1、课程整体设计3、职业能力与实训项目六、考核评价体系在每一任务中，将任务划分为几个不同的项目去进行有计划、有步骤的学习，在学习过程中进行评价，以便学生更有效地掌握知识与技能。
具体要求如下：1、要求选作平面方向要做深入、详细具体的市场调研，动画、影视的要做详实的分镜头脚本。
2、通过全案设计、管理，培养学生形象思维的敏感性，提高学生对数媒作品的思维能力和设计创造能力，通过本课程的教学、训练学生对构图、形体、结构、空间、色彩、光感、质感、量感等视知觉要素方面的敏感感受与把握。
会计综合实训课程标准
会计综合实训课程标准会计综合实训课程是财经类专业学生的重要课程之一，旨在通过实际操作，让学生掌握会计核算的基本技能和理论知识，培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。
本课程的开设旨在提高学生的实际操作能力，为其未来从事会计工作打下坚实的基础。
一、课程目标。
会计综合实训课程的目标是培养学生的会计实际操作能力，使其能够熟练运用会计软件进行会计核算，具备初步的财务报表编制能力，具备一定的财务分析和决策能力。
同时，通过实训课程的学习，学生还应具备一定的团队协作能力和沟通能力，能够在团队中协作完成会计核算任务。
二、课程内容。
1. 会计软件操作，学生应该掌握常见会计软件的操作方法，包括科目设置、凭证录入、账簿生成、财务报表生成等基本操作。
2. 会计核算实操，学生应该通过实际操作，掌握企业的日常会计核算流程，包括原始凭证的处理、账务处理、月末结账等操作。
3. 财务报表编制，学生应该学会编制资产负债表、利润表和现金流量表，并能够分析财务报表的数据。
4. 财务分析与决策，学生应该通过实训课程学习，掌握财务分析的基本方法，能够利用财务报表数据进行财务分析，并能够结合实际情况做出相应的财务决策。
5. 团队协作能力，学生应该在实训课程中培养团队协作能力，能够在团队中协作完成会计核算任务，并学会有效沟通和协调团队关系。
三、教学方法。
1. 实操训练，课程以实操训练为主，通过实际操作来巩固理论知识，提高学生的实际操作能力。
2. 案例分析，通过实际案例的分析，让学生了解实际会计核算中可能遇到的各种问题，并培养学生解决问题的能力。
3. 项目实践，通过项目实践，让学生在实际操作中学习，提高学生的实际操作能力和团队协作能力。
四、评价方式。
1. 学习成绩，学生的学习成绩将主要由平时作业、实训课程表现和期末考试成绩综合评定。
2. 实训成果，学生的实训成果将作为评定学生能力的重要依据，包括实操操作能力、财务报表编制能力、财务分析能力等。
《安检综合实训》课程标准
《安检综合实训》课程标准一、课程定位和课程设计《安检综合实训》课程是高职航空港安全检查专业针对航空港安全检查工作岗位的职业能力进行培养的一门重要的专业技术学习领域课程。
本课程构建于《安检基础I》课程的基础上，通过完成源于职业岗位典型工作任务的学习任务，培养学生在具有证件检查、人身检查、开箱包检查等专业能力的同时，获得工作过程知识，促进学生关键能力和职业素质的提高，从而发展学生的综合职业能力，为专业学生顺利通过民航特有工种（安全检查员）职业资格认证考试并取得相应的安全检查员岗位资格证书打下基础。
其先导课程为《安检基础I》，其后续课程有《安检基础II》，《行李安全检查》，《爆炸物安全检查》，《安检现场处置》等。
二、课程目标通过五级安检技术课程的学习，使学生具有航空港安全检查职业岗位所需要的专业能力、方法能力和社会能力。
1．专业能力目标（1）能够根据安全检查岗位流程，制订安全检查岗位业务计划；（2）能熟练使用安检仪器设备；（3）能够执行证件检查、人身检查、开箱包检查等工作任务，正确识别并处理违禁品及危险物品；（4）能够运用法律法规处理安检工作和服务质量问题；（5）具有控制区安全防范、治安事件处置和重大事故临危应变的基本能力。
2．方法能力目标（1）具有制定工作计划的能力；（2）具有查找资料的能力，能对文献资料利用与筛查的能力；（3）具有初步的解决问题能力；（4）具有独立学习安全检查新技术的初步能力；（5）具有评估工作结果的方式能力；（6）具有一定的分析与综合能力。
3．社会能力目标（1）具有人际交往能力；（2）具有在小组工作中的合作的能力；（3）具有遵守职业道德的能力；（4）具有语言文字表达能力；（5）具有计划组织和团队协作能力。
三、课程内容与教学要求表1 安检基础I课程的课程内容与教学要求四、课程实施1. 课时安排及教学方法建议表2 课时安排及教学方法建议表3 课时安排及教学方法建议表4 课时安排及教学方法建议2、教学条件（1）软硬件条件表4 课程实施软硬件条件（2）师资条件1.团队规模基于每届18—20个教学班的规模，专兼职教师10人左右（含专业实训指导教师），其中，专职教师8人，兼职教师2人，职称和年龄结构合理，互补性强。
《物流综合实训》课程标准
《物流综合实训》课程标准一、课程性质与任务根据工作过程和工作项目分析，该专业的培养目标是使学生具备从事物流市场调研与开发、仓储与配送、运输、国际物流管理的实际操作能力，成为在现代物流业领域中具有一定的专业基础知识和较强实践能力的高素质技能型专门人才。
本课程是专业核心课，适用于物流管理专业大三学生，其先修课为仓储管理、运输管理、国际物流与货运代理、采购与供应管理，后续课程是半年的连续顶岗实习。
本专业实训基地中物流技术实训基地、物流模拟实训中心所开出的实训项目均为专业核心课的课程内实训。
物流综合实训的目的是使学生在以上基本训练的基础上，着重从综合型物流企业经营管理的视角，培养学生分析、思维、判断和解决实际问题的能力。
二、设计思路根据工作过程和工作项目分析，该专业的培养目标是使学生具备从事物流市场调研与开发、仓储与配送、运输、国际物流管理的实际操作能力，成为在现代物流业领域中具有一定的专业基础知识和较强实践能力的高素质技能型专门人才。
本课程是专业核心课，适用于物流管理专业大三学生，其先修课为仓储管理、运输管理、国际物流与货运代理、采购与供应管理，后续课程是半年的连续顶岗实习。
本专业实训基地中物流技术实训基地、物流模拟实训中心所开出的实训项目均为专业核心课的课程内实训。
物流综合实训的目的是使学生在以上基本训练的基础上，着重从综合型物流企业经营管理的视角，培养学生分析、思维、判断和解决实际问题的能力。
三、课程目标1、知识目标(1)企业和供应商之间往来业务(进销存)中可能产生的错误，以及信息失真的起因；掌握在该业务中各种单据的适用范围，相关软件和操作要点；(2) 汽车配载的计算方法，运输方式的选择原则，运输包装的特点和应用方法，就近调运原则和破圈法调运和最长路径破除法的调运方案制定方法；(3) 第三方物流企业信息系统的应用，第三方物流企业各运营部门的作业规范和作业流程，第三方物流企业主要职能部门的各个职位的职责和职务范围、日常业务往来流程；(4)物流沙盘的使用，沙盘演练与实际经营的对应关系。
《会计综合实训》课程标准
《会计综合实训》课程标准一、课程概述（一）课程的性质会计综合实训课程在会计专业课程体系架构中，属于“专业核心课程”模块。
本课程主要对资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润等相关业务实际操作训练，讲授财务会计报告编制等内容，通过本课程手工操作和财务软件操作训练，学生能够掌握会计业务流程全过程的知识与技能。
本课程以培养学生会计综合职业能力为目标，以实践技能训练和仿真模拟实训为特色，设计了基于会计工作过程的实训项目和实训任务，通过手工操作训练和财务软件训练等方式，帮助学生了解企业组织形式，熟悉会计工作业务流程，明确各个会计岗位的职责，掌握会计工作的具体方法，独立完成建账、填制和审核会计凭证、登记账簿、对账、结账、编制会计报表以及报表分析等会计核算工作，有效提高学生的会计从业能力，为学生毕业后从事会计工作奠定基础。
本课程是会计专业课程体系中的实践总结性课程，是会计专业各主干课程的综合实训课程，是其前续课程——会计基础、初级会计实务、中级财务会计实训、成本计算与管理、会计电算化、税费计算与申报等专业课程的有机地、立体地、实践地结合，对学生会计职业能力的培养和会计职业素养的养成起着主要支撑与促进作用。
教学学时数120学时，均为实践学时。
先修课程主要包括《会计基础》、《初级财务会计》、《中级财务会计》、《成本计算与管理》、《财务报表分析》、《税费计算与申报》、《电算化会计》、《基础会计实训》、《财务会计实训》等课程。
后续课程主要包括《顶岗实习》。
（二）课程设计的基本思路企业会计工作的基本过程是：在经济业务发生后，首先是填制和审核原始凭证，第二是根据审核无误的原始凭证办理相关的会计业务，如收付款业务、纳税业务等，第三是根据审核无误的原始凭证填制记账凭证并进行审核，第四是根据审核无误的记账凭证或原始凭证登记已建立好的明细账和日记账，第五是定期汇总登记总分类账，第六是账簿进行对账和结账，第七是根据账簿数据编制会计报表，第八是在会计期末对会计资料包括会计凭证、会计账簿、会计报表等进行整理和归档，最后根据会计核算信息进行财务分析、纳税筹划申报等会计管理工作。
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《综合实训》课程标准
课程编码[130121]
课程承担单位[艺术设计系]
制定人[郭飞] 制定日期[2013.06.30]
审核人[李伟] 审核日期[2013.07.30]
批准人[刘海利] 批准日期[2013.08.30]
一、适用对象
普通高考和对口高考升学学生
二、适用专业
动漫设计与制作专业
三、课程性质
本课程是动漫设计与制作专业的专业知识课程。
本课程是为完成“二维动画；三维动画；栏目包装制作”而设置的课程，使学生达到独立进行二维短片/三维短片/栏目包装制作能力的专项能力。
本课程是依据动漫设计与制作专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，对本专业所面向的动画人才所需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。
在课程设置上，本课程的前导任务是：无，涉及到的课程有无；后续任务是：无，涉及到的课程有无。
四、课程目标
1、知识目标
通过本课程的学习后，学生能够掌握二维及三维动画制作的综合能力。
2、技能目标
能够利用所学知识进行二维及三维动画制作。
五、参考学时 120
六、设计思路
综合实训是综合实训课程是将动画设计和漫画设计的有机结合，是影视动画专业的深化与延伸。
要求学生在动画设计的理论基础上，掌握漫画设计的原则及表现技巧，了解影视及每体领域的发展方向，掌握实际的动画专业技能。
培养符合社会发展要求、熟练应用平面设计和数码设计软件制作、创作影视作品，熟练应用数字技术进行虚拟现实设计制作，并具备相关理论的研究能力，具备较高综合素质的中高级数码影像艺术设计专门人才。
十一五"期间，我国动漫产业蓬勃发展，一批动漫动漫游戏企业和动漫品牌崭露头角，动漫游戏产业链日益完善，成为文化产业中极具生机和活力的组成部分我院高职高专动漫专业职业教育以学生就业为导向，以技能培养为主导的新型教育模式，简单的说就是：学历+技能+就业。
七、课程内容与教学要求
1.课时分配表
1. 实训任务1：人物和场景造型的设计（14学时）
实训内容：每组根据各自的分镜绘制角色主要动作和场景、
道具。
场景中的房子和树木，还有动物等。
实训目的：训练学生综合运用所学的造型设计，以及动画上
色技术，Flash软件技术。
2. 实训任务2：人物模型和场景模型的制作（16学时）
实训内容：根据绘制出的人物和场景、道具制作出模型，尽
量模仿第九数码所给的模型效果，为模型的动作留出足够的活
动空间。
实训目的：训练学生的三维模型制作能力。
3. 实训任务3：人物模型和场景模型的材质贴图制作（12学时）
实训内容：根据游戏动画的概念，运用dota的理念，和dota
的美术风格在三维软件中做出贴图和材质，首先进行色彩，纹
理，质感等的设定工作，然后可以做出或从素材库里找出与其
设定相类似的材质，进行贴图。
实训目的：通过色彩、纹理、质感等等的设定训练学生的三
任务驱动法维模型材质贴图制作能力。
4. 实训任务4：角色蒙皮制作（8学时）
实训内容：根据制作好的角色与角色模型制作骨骼并为角色
与骨骼蒙皮，并进行动作测试，对动作中有破损的模型进行蒙
皮权重调试甚至重新修改模型。
实训目的：训练学生角色动画流程当中的骨骼与蒙皮制作能
力。
5. 实训任务5：角色表情与动作制作（8学时）
实训内容：严格按照剧本分镜进行角色动作制作与调试。
实训目的：训练学生角色动画流程当中的表情制作与动作制
作能力。
6. 实训任务6：场景画面调试（10学时）
实训内容：根据分镜头剧本进行场景画面调试，主要涉及灯
光布局与调试、摄像机布局与调试，为渲染动画做准备。
实训目的：训练学生三维软件灯光、摄像机工具的整体布局
把握与制作能力。
学习评价
一、评价项目
1．会将制作的动画镜头进行合成、配音以及影片输出。
二、评价方式
1.过程性评价：制作过程中操作效果、任务完成情况等
八、课程实施
1.教学方法建议
根据本课程的教学目标要求和课程特点以及有关学情，选择适合于本课程的最优化教学法。
综合考虑教学效果和教学可操作性等因素，本课程选用任务教学法。
任务驱动教学法是: 先给出所要达成到的目标，即任务，同时提出问题；学生在接受这个任务时，会带着问题去学习。
然后通过简要的知识讲解，最后学生通过刚刚学到的知识去进行任务实施。
这样就改变了学生完全被动接受的弊端。
学生在整个学习过程中是积极参与的过程。
2.师资条件要求
本门课程要求教师具备艺术类高等教师资格、并在动画行业企业从事动画工作三年以上。
3.教学条件基本要求
本门课程主要实训环节要求在动画实训室内完成，使用多功能拷贝台、动检仪、计算机、配音设施。
4.教学资源基本要求
（1）火星时代网、闪客帝国网；
（2）《白金手册》、教科书。
7. 其它说明
完善的局域网及服务器、校外实训基地的场地及设备使用。
九、教学评价、考核要求
评价应体现多元评价方法，重视教学过程评价即任务评价，突出阶段评价、目标评价、实训评价等，注重学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核。
并且附下表：。