幼儿园语言教案：甜蜜的家
《甜蜜的家》幼儿园中班语言教案
《甜蜜的家》幼儿园中班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够理解故事内容，了解家的意义。
2. 能够用词语描述自己的家。
1.2 技能目标1. 能够参与课堂讨论，表达自己的观点。
2. 能够用简单的词语和句子进行语言表达。
1.3 情感目标1. 培养幼儿对家的热爱和珍惜。
2. 培养幼儿的亲情和友情。
第二章：教学内容2.1 故事内容《甜蜜的家》是一本关于小动物们的家的小故事。
故事中，小动物们都有自己的家，它们的家各不相同，有的大，有的小，有的豪华，有的简陋。
但是，它们都认为自己的家是最甜蜜的。
小动物们一起分享彼此的家，共同度过了一个快乐的时光。
2.2 教学活动1. 教师讲述故事，引导幼儿关注故事中小动物们的家和它们对家的描述。
2. 幼儿讨论自己的家，用词语描述家的特点。
3. 小组活动：幼儿分组，每组选择一个小动物的角色，用词语和动作表现小动物对家的喜爱。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲述故事，引导幼儿关注故事中的细节，激发幼儿的兴趣。
3.2 讨论法教师组织幼儿讨论自己的家，鼓励幼儿用词语描述家的特点，培养幼儿的语言表达能力。
3.3 角色扮演法教师组织幼儿分组进行角色扮演，让幼儿通过动作和语言表现小动物对家的喜爱，提高幼儿的表演能力和语言表达能力。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察幼儿在课堂上的参与情况，包括听讲、讨论、表演等，评价幼儿对教学内容的掌握程度。
4.2 语言表达能力评价幼儿在讨论和角色扮演活动中使用词语的准确性和流畅性，以及能否用语言表达自己的观点。
第五章：教学资源5.1 故事课件制作故事课件，包括故事图片和文字，用于讲述故事和引导幼儿关注故事中的细节。
5.2 角色卡片制作小动物角色的卡片，用于角色扮演活动。
5.3 教学挂图准备与家相关的教学挂图，用于引导幼儿描述家的特点。
第六章：教学步骤6.1 导入教师通过展示故事封面，引发幼儿对故事的兴趣，引导幼儿思考家的意义。
6.2 讲述故事教师用生动的语言讲述《甜蜜的家》故事，引导幼儿关注故事中小动物们的家和它们对家的描述。
幼儿园语言教案：甜蜜的家（范文）
幼儿园语言教案：甜蜜的家（范文）第一篇：幼儿园语言教案：甜蜜的家（范文）中班语言甜蜜的家活动过程：一、出示小房子，谈话引题。
1、师：今天，爸爸妈妈也来到幼儿园，和小朋友们一起上课，你们高兴吗？2、出示小房子师：可是有一个小房子，它怎么了？（哭了）3、幼儿猜测哎呀，小房子为什么哭了？我们猜猜看？（幼儿自由回答，老师追问为什么，如为什么伤心？为什么不高兴？）4、那么小房子为什么伤心地哭了？我们一起来问问吧！（带领孩子：小房子，你为什么哭呀？）二、结合图片，分段讲述，帮助幼儿理解故事内容。
1、录音播放第一自然段故事内容。
师：听，小房子说话了（录音播放第一段）师：小房子为什么哭了呀？师：说的真好，听得真仔细。
你们都听到了吗？（幼：听到了。
）小房子里面是空空地，它还没有成为一个家，它真伤心！（空空的，很孤单。
）师：为什么小房子没有家，会觉得很伤心？师：那么小房子能不能成为一个家？（幼：能）你们都觉得能的，那我们一起看一看，说一说。
2、教师接着讲述第二自然段，提问。
（1）老师完整讲述第二自然段。
（2）小房子很想成为一个家，它看见小鸟的时候，就急忙喊了起来，怎么喊的？（幼儿个别回答）还有谁比它喊得更加着急一点，小房子很想成为一个家。
（幼儿个别回答）我们一起来帮助小房子着急地喊一喊。
（集体学说）声音太轻了，小鸟没听到，我们喊得再大声一些、着急一些！（3）小鸟听见了，它高兴地说：“谢谢你，我有一个甜蜜的家。
”那么小鸟的家在哪里呢？（幼儿个别回答）原来小鸟的家在哪里？（幼儿集体说：高高的大树上。
教师用手的动作提示）为什么小鸟的家是一个甜蜜的家？（小鸟的家里有谁呀？（爸爸妈妈）每天它们在干什么？（唱歌）怎么唱？唧唧喳，唧唧喳，可快乐啦！）（4）师幼以个别、集体方式进行对话。
①徐老师也想来做一只快乐的小鸟，你们来做小房子，好吗？有一天，小房子看见了一只小鸟，它急忙喊了起来“幼儿说”小鸟高兴地说“老师说”②老师发现你们也很想做一做小鸟，现在，请一个小鸟爸爸和妈妈（两个幼儿做小鸟，其他幼儿做房子学说对话）③那么我们现在交换一下，我来做小房子，你们来做小鸟，好吗？学说对话。
中班语言《甜蜜的家》说课稿
中班语言《甜蜜的家》说课稿《中班语言<甜蜜的家>说课稿》一、说教材1. 教材地位和作用《甜蜜的家》是中班语言领域的一篇富有情感和教育意义的教材。
在中班幼儿的语言发展阶段，这一教材有助于幼儿丰富词汇、发展语言表达能力，同时引导幼儿感受家庭的温暖和亲情的重要性。
它通过生动有趣的故事内容，为幼儿提供了一个良好的语言学习素材，能够激发幼儿对家庭生活的热爱之情。
2. 教学目标(1) 认知目标幼儿能够理解故事中的主要角色，如爸爸、妈妈、宝宝等家庭成员，并且能说出故事中的关键情节，例如家庭成员各自的特点和他们在家庭中的活动。
这一目标的设定依据中班幼儿的认知发展水平，他们已经开始对周围的人物关系有了初步的认识，通过故事的学习可以进一步深化这种认知。
例如，在故事中提到爸爸很有力气，能搬很重的东西，幼儿要能够理解并记忆这一情节，这有助于他们对爸爸这一角色的认知。
(2) 情感目标激发幼儿对家庭的热爱之情，感受家庭的甜蜜和温暖。
中班幼儿正处于情感发展的关键时期，家庭是他们最熟悉、最亲近的环境，通过故事让幼儿更加深刻地体会到家庭的美好，有助于培养他们积极健康的情感态度。
(3) 能力目标提高幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿能够用简单的语句描述自己的家庭。
这一目标的确定是因为语言表达能力是中班幼儿需要重点培养的能力之一，而家庭这个话题是幼儿熟悉且有话可说的，能够为他们提供一个良好的表达平台。
3. 教学重难点(1) 教学重点理解故事内容，知道家庭中不同成员的特点和角色关系。
这是因为故事围绕家庭展开，理解这些是掌握整个故事的关键。
例如故事中妈妈的温柔、爸爸的强壮以及宝宝的可爱等特点，幼儿需要准确理解才能真正体会故事的内涵。
(2) 教学难点引导幼儿用较完整的语句表达自己对家庭的感受。
中班幼儿虽然已经有了一定的语言基础，但要完整地表达情感还存在一定的困难。
例如，幼儿可能只会说“我爱我的家”，而难以说出“我爱我的家，因为家里有很爱我的爸爸妈妈，他们会陪我玩，我觉得很幸福”这样较完整的句子。
幼儿园语言教案：甜蜜的家
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识家庭的主要成员，理解家庭成员之间的亲情关系。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，提高他们的语言组织能力。
3. 情感目标：培养幼儿对家庭的热爱，增强他们的家庭观念。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识家庭的主要成员，理解家庭成员之间的亲情关系。
难点：培养幼儿的倾听和表达能力，提高他们的语言组织能力。
三、教学准备：1. 教具准备：家庭图片、家庭成员卡片、故事课件等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入部分：通过歌曲《甜蜜的家》引发幼儿对家庭的兴趣，导入活动。
2. 基本部分：a. 教师展示家庭图片，让幼儿说出自己家庭成员的名字，并简单介绍家庭成员之间的关系。
b. 教师发放家庭成员卡片，让幼儿按照顺序排列家庭成员，加深对家庭成员的认识。
c. 教师讲述一个关于家庭亲情的简短故事，引导幼儿分享自己的家庭故事。
d. 小组讨论：让幼儿分成小组，讨论家庭成员之间如何相互关心和照顾，培养幼儿的家庭观念。
3. 巩固部分：通过角色扮演，让幼儿模拟家庭成员之间的互动，提高他们的倾听和表达能力。
五、作业设计：1. 回家后，让幼儿向家人介绍今天学到的家庭成员及之间的关系。
2. 鼓励幼儿绘画自己的家庭成员，并附上简短的文字描述。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对家庭成员的认知情况。
2. 通过角色扮演和小组讨论，评估幼儿的倾听和表达能力。
3. 收集幼儿的绘画作品和文字描述，分析他们对家庭的理解和感情。
七、教学拓展：1. 开展家庭主题的活动，如家庭角色扮演、家庭故事分享等。
2. 组织亲子活动，让家长参与，增进家庭成员之间的感情。
3. 进行家庭调查，了解幼儿的家庭背景，为教学提供更多参考。
八、教学反思：在课后，教师应反思教学效果，针对幼儿的反馈情况进行调整教学内容和方法。
关注幼儿在家庭中的表现，了解教学对幼儿的影响。
九、教学计划：根据本教案，制定一周的教学计划，确保课程的连贯性和完整性。
幼儿园中班教案《甜蜜的家》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《甜蜜的家》含反思-幼儿园语言教案教学背景本节课是幼儿园中班语言教学中的一节，教案的主题为《甜蜜的家》，该教案的设计基于儿童们对家庭的情感体验，旨在让孩子们了解家庭的意义和重要性，并让孩子们能够更好的表达出自己对于家庭的感受和情感。
教学目标1.学生能够理解家庭对于人的重要性。
2.学生能够用简单的语言表达出自己对家庭的感受和情感。
3.学生能够在生活中举一反三，把所学的知识应用到实际生活中。
教学内容课前准备1.准备一张大家庭板书，通过画图或图片让孩子们认识不同的家庭构成，包括不同的家庭成员、家庭活动等。
2.准备相关素材，如《我的家庭》、《家有喜事》等儿童读物。
3.准备相关实物，如照片、亲子手印等。
活动一：家庭构成认知1.让孩子们围坐在大家庭板书前，了解不同的家庭构成，包括外公外婆、爸爸妈妈、哥哥姐姐、弟弟妹妹等等。
2.让孩子们以小组为单位，编写一篇关于家庭构成的小故事，鼓励孩子们从自己家庭经历中汲取素材，表达对家庭的感情。
活动二：家庭活动体验1.安排几项家庭活动，如合家欢、全家出游、一家同庆等等。
2.让孩子们分组进行角色扮演，体验家庭活动的场景，并在丰富多彩的体验中感受到家庭成员之间的关爱和热爱。
活动三：家庭情感表达1.呈现《我的家庭》等相关素材，让孩子们通过看图畅想自己的家庭和家庭成员，引导孩子们用简单的语言表达自己对家庭的感情和情感。
2.让孩子们手印在纸上，留下亲子手印，寄寓着对家庭成员之爱的情感。
教学反思本教案的设计旨在让孩子们重视对家庭的情感体验，让孩子们更好地了解家庭对人的重要性，并能在语言表达上更加自由自在。
但需要注意的是，本节课的内容要符合孩子们的认知水平，让孩子们通过简单实用的活动和素材进行学习和体验，而不是过度模拟和强制性的教育。
此外，我也会根据孩子们的反馈和教学实际情况进行相应的调整，让本节课更加符合教学要求，达到更好的教学效果。
幼儿园中班语言说课稿 《甜蜜的家》
幼儿园中班语言说课稿《甜蜜的家》教学目标：1. 让幼儿理解并表达“家”的概念，了解家的甜蜜和温暖。
2. 提高幼儿的语言表达能力和听力理解能力。
3. 培养幼儿的亲情意识和对家庭的热爱之情。
教学内容：本次课程主要围绕《甜蜜的家》这一主题进行，内容包括理解“家”的含义，分享各自家中发生的甜蜜故事，学习和朗诵关于家的儿歌，以及通过绘画表达自己心中的家。
教学准备：1. 教材：《甜蜜的家》主题教材。
2. 教具：白板、白板笔、家庭主题的图片、儿歌音频、绘画材料。
3. 环境布置：创设温馨的家庭氛围，如摆放一些家庭照片或家居饰品。
教学过程：1. 引入：教师以提问的方式引入主题，例如：“小朋友们，你们知道什么是家吗？你们的家是什么样子的？”2. 讲解：教师通过展示家庭主题的图片，解释家的含义，并引导幼儿分享自己家中的甜蜜故事。
3. 学习儿歌：播放关于家的儿歌音频，带领幼儿一起学唱，通过歌曲加深对家的理解和感受。
4. 创作活动：提供绘画材料，让幼儿画出自己心中的家，并向大家介绍自己的作品。
5. 总结回顾：在活动结束时，教师总结今天的主题，强调家的甜蜜和温暖，鼓励幼儿珍惜家庭生活。
教学延伸：在课后，可以布置家庭作业，让幼儿回家后与父母一起讨论家的意义，或者共同创作一幅家庭主题的画作。
教学总结：本节课通过多元化的教学方式，帮助幼儿理解了家的含义，激发了他们对家庭的热爱和亲情意识。
同时，也锻炼了他们的语言表达能力和创造力。
教学评估：1. 观察和记录幼儿在课堂上的参与度和表现，如是否积极参与讨论，能否准确表达自己的想法等。
2. 通过幼儿的绘画作品和家庭作业，评估他们对家的理解程度和创新思维。
3. 在后期的日常生活中，观察幼儿是否更加珍视家庭生活，是否能主动表达对家的爱意。
幼儿园中班教案《甜蜜的家》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《甜蜜的家》含反思-幼儿园语言教案教学目标：1. 能听懂、理解和使用一些与家庭生活有关的词汇；2. 培养幼儿的语言表达能力；3. 发展幼儿观察、分辨、比较事物的能力；4. 培养幼儿的社交能力和合作精神；5. 健康快乐的成长。
教学重点：1. 了解家庭生活的一些基本知识；2. 发展幼儿的语言表达能力；3. 培养幼儿的观察、分辨、比较事物的能力。
教学难点：1. 培养幼儿的社交能力和合作精神；2. 健康快乐的成长。
教学准备：图片、PPT、盆、盘、水杯等物品。
教学过程：一、热身铃声（1）师生互动：老师和孩子们一起问好，互相问候；（2）游戏：老师鼓励孩子们在教室里走走看看，自由活动一会儿。
二、导入新课老师向孩子们展示家庭生活的图片，如家人一起吃饭、一起游戏等，然后请孩子们说出他们喜欢的一种家庭生活场景。
三、新课讲解（1）播放PPT，慢慢地向孩子们展示家庭生活的各种场景，如做饭、洗衣服等，引导孩子们认识一些新的生活词汇，比如“煮饭”、“擦桌子”等。
（2）与孩子们一起讨论家庭生活中的一些细节，比如吃早餐前需要洗手，起床后要整理床铺等。
（3）看一看花盆和花盘，问孩子们知道怎么用吗？老师把水杯面前放盆，然后告诉孩子们“大眼瞪小眼”的小游戏规则：两个孩子要对视，看谁凝视对方的时间更长。
四、游戏互动将孩子们分组，让每个组员轮流扮演一种家庭角色，如爸爸、妈妈、孩子等，围绕不同的情景活动，让孩子们在游戏中理解家庭生活的词汇，并通过角色扮演提高语言表达能力。
五、小结归纳请孩子们分享自己在游戏中遇到过的问题，并和孩子们一起总结本节课所学的知识，回忆游戏。
六、今日反思1. 教学目标是否合理明确，是否能够帮助幼儿发挥自身性格，发挥聪明才智，发挥相应的潜力？2. 教学方案是否具有可行性，是否能够培养幼儿园中班幼儿语言表达能力？3. 教学过程中，是否教学思路清晰、表达准确、讲解到位？4. 教学方法是否富有创意、形式多样、能够激发幼儿学习兴趣，使他们收获快乐？5. 教学中是否能够重视幼儿的个性发展，以幼儿为本，采用因材施教的教育方式？6. 教学效果如何？是否能够准确地达到预设的教学目标，收到期望的教学效果，是否能够激发幼儿的学习热情、积极性和创造性？。
幼儿园中班教案《甜蜜的家》含反思
幼儿园中班教学计划《甜蜜的家》带反思中班教学计划《甜蜜的家》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思，让孩子们知道如何爱家庭，知道家庭是一个幸福的地方，学习简短的对话，感受小孩子的情感变化房子，了解故事的内容，并大胆地讲出简单的事情，快来看看幼儿园中班《甜蜜的家》对课程计划的思考。
活动目标：1.学习简短的对话，感受小房子里的情感变化。
2，懂得爱家，懂得家是一个甜蜜的地方。
3.理解故事的内容，大胆地讲简单的事情。
4.通过将视听和说话相结合的交互式方法来发展连贯表达的能力。
繁重而艰巨的活动：了解故事并学习故事中的简短对话。
知道家是一个甜蜜的地方，知道如何爱家。
活动准备：1.一所小房子（悲伤的表情，快乐的表情）的照片；鸟，老鼠，大象和北极熊的照片。
帮助孩子们理解故事。
2，音乐：让爱生活在我家。
最后的环节是在促销活动中播放，目的是渲染爱的气氛，让孩子们充分体验到家的温暖和甜蜜。
活动过程：理解 - 认识的经验 - 推广一，了解：孤身一人1，显示图片：悲伤的小房子问题：这是谁？这是怎么回事？为什么会这样呢？这部分主要是引导主人的小房子的故事，悲伤的表情很简单，目的是引起孩子们的共鸣，衬托孩子们内心的情感世界。
二，知觉：找房的辛勤工作因此，这所小房子决定回家。
让我们来看看。
2.谁能找到小房子？那只鸟怎么说？小老鼠说了什么？大象怎么说。
3.小屋知道他们都有自己的房屋，而没有。
感觉怎么样？这些问题都是围绕目标1设计的。
孩子们理解故事后，他们学习了简短的对话并解决了要点。
同时，让孩子们了解没有家的小房子的寂寞。
三，心得：家的幸福通过以上两个片段，孩子可以充分理解小房子的悲伤，而房子就是它渴望得到的东西。
1.谁终于进来了？2.你在那座小房子里感觉如何？（同时显示一个幸福的小房子）。
是的，一所小房子在家时会很快乐，也会很快乐。
这部分的主要目的是让孩子们在小房子里有家之后，体验快乐和幸福。
这是已经被纠正并最终得到释放的心。
《甜蜜的家》幼儿园中班语言教案
《甜蜜的家》幼儿园中班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解家的成员和家庭关系，培养幼儿对家庭的热爱。
2. 通过观察、讨论、表达等方式，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，增进幼儿之间的友谊。
二、教学重点：1. 让幼儿认识家庭成员，知道家庭关系。
2. 通过观察、讨论、表达等方式，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学难点：1. 让幼儿用语言表达家庭成员的特点和喜好。
2. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
四、教学准备：1. 准备家庭成员的图片，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
2. 准备家庭场景的图片，如客厅、卧室、厨房等。
3. 准备画笔、纸张等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示家庭成员的图片，引导幼儿认识和了解家庭成员，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等，并让幼儿说一说他们的特点和喜好。
2. 观察家庭场景：教师向幼儿展示家庭场景的图片，如客厅、卧室、厨房等，引导幼儿观察家庭成员在这些场景中的活动，并让幼儿用语言表达出来。
3. 绘画活动：教师引导幼儿根据观察和想象，用画笔和纸张绘制出自己心中的家庭场景，鼓励幼儿大胆表达自己的情感和想法。
4. 分享作品：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿用语言描述自己的家庭场景和家庭成员的特点，让其他幼儿听一听、说一说。
六、教学延伸：1. 家庭角色扮演：教师组织幼儿进行家庭角色扮演，让幼儿体验家庭成员间的相互关爱和责任。
2. 家庭主题故事：教师讲一个有关家庭主题的故事，让幼儿感受家庭的温暖和幸福。
3. 家庭手工艺品：教师带领幼儿制作家庭手工艺品，如家庭成员卡片、家庭树等，培养幼儿的动手能力和创造力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对家庭成员和家庭关系的认识。
2. 评价幼儿在绘画活动中的表现，了解幼儿的想象力和表达能力。
3. 搜集幼儿的家庭作品，评价幼儿在家庭主题创作方面的能力。
八、教学建议：1. 针对不同性格和能力的幼儿，给予个别化的指导和关注，促进幼儿全面发展。
幼儿园中班教案《甜蜜的家》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《甜蜜的家》含反思-幼儿园语言教案一、教学背景本教案适用于幼儿园中班，教学内容为“我的家”，旨在通过教学让学生了解家庭基本信息，建立爱家意识，自信表达家庭生活经验，提升语言表达能力和思维能力。
二、教学目标1.能够口头表达自己家庭的基本信息，如家庭成员，家庭住址和房屋结构等；2.能够认识日常生活中的家庭用品和家庭成员，如锅碗瓢盆、母亲、父亲和祖父母等；3.能够乐于分享自己的家庭经验，建立家庭情感，提高自信和爱家意识；4.能够加深对单词“家”的认知和理解，提升语言表达和思维能力。
三、教学内容和重难点1. 教学内容本节课教学内容为《甜蜜的家》，旨在通过多种方式让学生了解“家”的意义、家庭成员、家庭住址、房屋结构等基本信息，鼓励学生自信表达自己的家庭生活经验，从而增强爱家认识和自信心。
2. 教学重点1.家庭成员的认知；2.家庭用品的认识。
3. 教学难点1.学生口头表达能力不足；2.学生对家庭概念的认知和理解。
四、教学方法1. 师生互动法1.教师引导学生讲述家庭成员的基本信息，以及家庭住址和房屋结构等；2.学生交流自己的家庭生活经验，分享个人观点和感受，加深对家庭的认知和理解。
2. 演示法1.教师以视频、图片等形式演示基本的家庭知识让学生快速了解家庭概念和基本知识；2.学生参与喊出视频、图片中所出现的家庭成员、家庭住址和房屋结构等基本信息，加深对“家”的理解和认知。
3. 情境法1.在家庭情境中模拟教学，以实现学生对家庭成员和家庭用品的认知和理解，同时也增强了学生的听说能力。
五、教学流程1. 热身环节师生互动，放映家庭照片墙，引诱学生谈论属于自己的照片，如父母、家庭成员等。
2. 正文环节1.师生互动，观看“家”的概念视频，了解家庭成员、家庭住址、房屋结构等基本知识；2.引导学生口头表达自己家庭的基本信息，如家庭成员、家庭住址和房屋结构等；3.展示不同家庭成员，引导学生认识家庭成员和日常家庭用品，如父亲、母亲、祖父母、锅碗瓢盆等；4.学生分享自己的家庭经验，鼓励自信、自由地表达自己的观点和感受。
中班语言《甜蜜的家》教案
中班语言《甜蜜的家》教案教学目标1.让孩子们了解“家”的定义，认识自己家庭成员。
2.通过赞美家人和画家具描绘家的氛围。
3.学会简单的“家庭大令”的舞蹈动作，提高孩子们的身体协调性。
教学内容1.歌曲《甜蜜的家》。
2.画画比赛：画出自己家里最喜欢的家具。
3.“家庭大令”舞蹈。
教学步骤步骤一：引入1.让孩子们坐成圆圈，问孩子们：“‘家’是什么？”听取孩子们的回答。
2.继续问：“你家里有哪些人？”孩子们轮流回答，老师可以用手势帮助孩子们记住。
步骤二：学唱歌曲1.老师播放歌曲《甜蜜的家》，让孩子们听一遍，带上音乐节奏教唱歌词。
2.让孩子们在老师带领下一起唱歌，让孩子们感受到歌曲的温馨。
步骤三：画画比赛1.让孩子们找到自己喜欢的颜色和纸张，画出自己家里最喜欢的家具。
2.老师可以发现场奖励或小糖果，让孩子们有一些小的激励。
步骤四：学习“家庭大令”舞蹈1.老师带领孩子们学习简单的“家庭大令”舞蹈动作。
2.让孩子们在老师带领下跳舞，提高孩子们的身体协调性。
步骤五：总结1.提醒孩子们：“家里的爸爸、妈妈、爷爷奶奶、姐姐弟弟、甚至是小狗小猫，都是属于我们自己的‘家’”。
2.让孩子们回家后，和父母说：“亲爱的爸爸妈妈，我有一个美满温馨的家。
”让孩子们认识到家的重要性。
教学评估1.通过孩子们对“家”的定义，和话题讨论，判断孩子们有没有理解到“家”的内涵。
2.通过孩子们画出的家具，判断孩子们对家的氛围理解和艺术创造能力。
3.通过孩子们跳“家庭大令”舞蹈，判断孩子们的身体协调性。
课后延伸1.让家长带孩子们回家拍照，画出自己家的全家福。
2.带孩子们做一个角色扮演的游戏，“做一个好儿子/好女儿”，并且做一个感恩父母的小卡片。
以上就是本次中班语言《甜蜜的家》教案，希望可以帮助到老师们在教学中更好的引导孩子们认识到“家”的重要性，让孩子们拥有一个美好的家庭。
幼儿园中班语言说课稿 《甜蜜的家》
幼儿园中班语言说课稿《甜蜜的家》尊敬的评委、老师们：大家好！今天我将为大家展示的是中班语言活动《甜蜜的家》的说课稿。
一、说教材《甜蜜的家》是一篇以家庭生活为主题的儿童文学作品，内容温馨而富有教育意义。
通过描述小动物们各自幸福的家庭生活，引导幼儿感受家庭的温暖与甜蜜，进一步培养他们对家庭的热爱和归属感，符合中班幼儿的认知发展水平和情感需求。
二、说目标1. 知识目标：让幼儿理解故事的内容，知道每个人都有一个甜蜜的家，了解家的基本构成和功能。
2. 技能目标：能够用简单的语言描述自己家的特点，提高语言表达能力及听说能力。
3. 情感态度目标：激发幼儿对家庭的热爱之情，初步树立家庭责任感。
三、说重难点重点：理解故事内涵，明确“甜蜜的家”的概念，并尝试用语言表述自己家的特点。
难点：引导幼儿体会家庭的温暖，培养他们的感恩之心和对家庭的责任感。
四、说教法与学法教法：采用情境教学法，通过创设故事情境，引导幼儿主动参与到故事讲述中；运用多媒体辅助教学，使抽象的概念形象化；并结合讨论交流的方式，鼓励幼儿发表自己的观点和感受。
学法：幼儿在听故事的过程中进行观察、思考和表达，通过角色扮演等活动形式，亲身体验“甜蜜的家”的感觉，从而达到自我认知和情感升华的目的。
五、说活动准备1. 教学资源：《甜蜜的家》的故事绘本，家庭照片或图片，相关主题的音乐和视频资料。
2. 环境布置：创设温馨的家庭场景，便于幼儿身临其境地感受家的氛围。
六、说活动过程1. 导入环节：播放关于家的歌曲，引发幼儿对家的回忆和向往。
2. 讲述故事：教师生动讲述《甜蜜的家》的故事，引导幼儿理解故事内涵。
3. 互动讨论：提问幼儿，让他们分享自家的特点和趣事，通过交流加深对“甜蜜的家”的理解。
4. 实践操作：组织幼儿进行角色扮演，模拟家庭生活情景，体验家的甜蜜与温暖。
5. 总结回顾：引导幼儿总结本节课所学，深化对“甜蜜的家”的认识和感悟。
七、活动延伸在日常生活中，鼓励幼儿参与家务劳动，体验家庭成员间的互帮互助，进一步深化对家庭责任的理解，同时也可以邀请家长共同参与家园共育活动，如亲子制作“我家的小故事”等，强化家庭的情感纽带。
幼儿园中班教案《甜蜜的家》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《甜蜜的家》含反思-幼儿园语言教案教学背景本教案针对幼儿园中班（4-5岁）的语文教学，以本教材《语文》（人教版）第一册第10单元的《甜蜜的家》为教学素材，着重培养幼儿的口语表达与语言交际能力。
本教案涵盖两节课的内容，每节课45分钟。
教学目标1.了解家庭的概念，能准确说出家庭成员的名称。
2.听懂、理解、背诵、模仿、演说教材中的相关课文。
3.学会借助语言表达自己的思想感情，尝试围绕“家”展开自己的表达。
教学重点1.了解概念“家”，学会正确表达家庭成员名称。
2.家的重要性及家庭成员之间的爱与关怀。
教学难点1.让孩子意识到并理解家的概念，并能合理地表达自己对家的感受和情感。
2.培养幼儿口语表达能力，让他们能够自如地用语言表达自己的思想和情感。
教学过程第一节课1. 导入环节教师带领幼儿们一起唱《我的家在哪里》儿歌，积极氛围的创造，让小朋友快乐地进入课堂。
2. 学习动作教师说：“我们的家庭里有哪些人呢？”然后表格写出“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆”。
3. 学习课文教师先朗读一遍《甜蜜的家》这篇课文，之后反复朗读让小朋友跟着朗读。
紧接着，教师会给孩子们一些贴着家庭成员照片的卡片，让孩子将卡片张贴到相应的家庭成员处。
4. 学生样本呈现自我介绍环节。
任意抽出1~2名幼儿，根据所期望的要求呈现所选角色。
5. 课堂活动给幼儿们准备了许多家庭相关的游戏，比如彩色拼图、家庭成员卡片配对、家庭拼图拼接等等。
6. 课堂总结教师请几个小朋友在班级前表达对家的思念与感慨，用尽力表述家对自己的重要性。
第二节课：1. 导入环节教师唱一首《家是一座温暖的小城》的儿歌，让幼儿感受到家的温馨和浓度，让小朋友紧张的情绪得到缓解。
2. 记忆记忆教师先让孩子们朗读一遍上一节课的《甜蜜的家》，之后让幼儿根据所记忆的内容，向班级介绍自己的家庭。
3. 课文朗读教师再一次朗读《甜蜜的家》，让小朋友们对于课文的原文已加深记忆。
4. 课文选择教师随机抽选了一些小朋友，让幼儿自己选择要读的课文。
《甜蜜的家》中班教案
《甜蜜的家》中班教案《甜蜜的家》中班教案篇一教学目标：1、听录音，在老师的指导下认识“我、家、爸、妈、牛、姐”六个生字，读准字音。
并能在语言环境中正确认读。
2、认识笔画“撇”，能按照正确的笔顺规则用铅笔在田字格里描写“牛、生”。
3、联系生活经验理解词语，积累生字组成的词语“爸爸、妈妈、姐姐”。
4、能跟着录音或老师的范读，字字过目地读课文。
在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文。
在朗读中感受课文小主人对家的一种喜爱依恋之情，进而联系到自己温暖的家。
5、能仿照课文，用一二句话说说自己的家，做到声音响亮。
态度大方。
教学重点和难点：1、能在课文的语言环境中正确认读“我、家、爸、妈、牛、姐“6个生字。
2、能仿照课文，用一二句话说说自己的家，做到声音响亮，态度大方。
教学准备：教师方面的准备：课文录音。
全家福相片。
生字卡片。
学生方面的准备：全家福相片。
教学过程：一。
谈话引入，揭示课题1、出示老师的全家福相片，老师介绍”我的家”。
2、板书课题。
3、学生字“我、家”。
4、读课题5、你能用一二句话来说说你的家吗？说明：从老师的家引入课文内容，揭示课题，拉近了学生和老师的距离，有一定的亲和力，更能引起学生学习本课的兴趣。
继而从学生生活实际出发，让学生来说说自己的家，不但进一步引发学生学习课文的兴趣，而且渗透了说话训练的内容。
二。
感知课文，学习生字。
1、一听课文录音，听一听小作者家的情况是怎么样的？(1)听录音，初步感知课文内容。
(2)学生反馈听到的内容。
2、二听录音，注意生字宝宝的读音(1)媒体出示短文，当课文录音念到生字时，媒体演示生字闪烁红光。
(2)在文中找出这些生字出来，把它圈一圈。
3、三听录音，轻声跟读短文，注意读准生字的音说明：三次听录音分别提出不同要求，目的明确要求适度，循序渐进逐步深入。
让学生跟读课文，重在落实字字过目，加强指读习惯的训练尤为重要。
对于一些基础较差的学生，更应特别关注他们，逐步帮助他们养成良好的指读习惯。
幼儿园中班语言说课稿 《甜蜜的家》
幼儿园中班语言说课稿《甜蜜的家》幼儿园中班语言说课稿《甜蜜的家》教案活动目标：1. 通过活动，引导幼儿理解什么是甜蜜的家，并激发他们对家的热爱。
2. 培养幼儿的观察和口语表达能力。
3. 引导幼儿在故事中学习一些简单的词汇和短语。
活动准备：1. 准备教学用的图片或者PPT。
2. 故事《甜蜜的家》的录音或视频。
3. 一些家庭用品，如：玩具、餐具、家具等。
活动过程：1. 导入：首先，老师可以问孩子们：“你们有没有觉得自己的家很甜蜜呀？”以此引导孩子们对甜蜜的家有一个初步的认识。
2. 学习故事：然后，老师可以给孩子们播放故事《甜蜜的家》的录音或视频，让孩子们了解故事中主人公对于家的看法和表达。
3. 讨论和分享：在听完故事后，老师可以引导孩子们分享自己在家的甜蜜经历，或者问孩子们：“你们觉得甜蜜的家是什么样子的？”鼓励孩子们积极发表自己的看法。
4. 活动延伸：老师可以带领孩子们一起创造一个他们心目中的甜蜜的家，比如用玩具、餐具、家具等家庭用品搭建一个他们认为甜蜜的家，并鼓励孩子们在搭建的过程中互相交流、合作。
总结：通过本次活动，孩子们对甜蜜的家有了更深入的理解，并能够积极表达自己在家中的甜蜜经历。
同时，孩子们在活动中也学会了观察和口语表达的能力。
在活动的最后，老师可以总结并回顾孩子们的表现和收获，鼓励他们在今后的生活中更加珍惜和感恩自己的家。
反思：本次活动的效果总体来说不错，孩子们都能够积极参与到活动中来，并在活动中有所收获。
但是，在活动的组织和实施过程中，也存在一些不足之处，比如在引导孩子们讨论和分享自己的甜蜜经历时，可以更加注重孩子们的感受和体验，给予他们更多的关注和支持；在搭建甜蜜的家时，也可以更加注重孩子们的合作和协调能力，促进他们之间的互动和交流。
同时，老师也需要不断反思自己的教学组织和实施过程，不断总结经验教训，为今后的教学工作提供更好的参考和借鉴。
幼儿园中班语言说课稿 《甜蜜的家》
幼儿园中班语言说课稿《甜蜜的家》《甜蜜的家》是一个非常适合幼儿园中班开展语言教学的主题。
通过这个主题，可以引导幼儿认识家庭角色、感受家庭的温暖，同时发展他们的语言表达能力。
以下是一份关于幼儿园中班语言《甜蜜的家》的说课稿。
一、说教材（一）教材地位与作用《甜蜜的家》这一内容在幼儿园中班语言教材中具有重要的地位。
它处于幼儿语言发展的关键阶段，这个阶段的幼儿正处于从简单词汇向短句表达过渡的时期。
通过学习这个主题，幼儿能够接触到与家庭相关的丰富词汇，如爸爸、妈妈、宝宝、家等，并且可以学习如何用简单的句子描述家庭中的人物关系和家庭生活场景。
这不仅有助于提高幼儿的语言表达能力，还对他们的认知发展、情感发展有着积极的推动作用。
（二）教学目标1. 知识与技能目标-幼儿能够理解故事内容，知道故事中的家庭成员有爸爸、妈妈、宝宝，以及他们各自的特点和角色。
-幼儿能够准确说出与家庭相关的词汇，如家庭用品（床、桌子、椅子等），并能用简单的句子描述家庭场景，例如“爸爸坐在椅子上看报纸”。
2. 过程与方法目标-通过故事讲述、角色扮演等活动，提高幼儿的倾听能力和语言模仿能力。
-引导幼儿观察图片，培养他们的观察力和想象力，让幼儿能够根据图片内容进行简单的故事创编。
3. 情感态度与价值观目标-让幼儿感受家庭的温暖，体会家庭成员之间的爱，激发幼儿对自己家庭的热爱之情。
（三）教学重难点1. 教学重点-理解故事《甜蜜的家》的主要内容，掌握与家庭相关的基本词汇和简单句子。
- 能够用清晰、准确的语言表达自己的家庭情况。
2. 教学难点-引导幼儿体会故事中家庭成员之间的爱，并能将这种情感迁移到自己的家庭中。
-鼓励幼儿根据自己的想象对故事进行简单的创编，发展幼儿的创造性思维。
二、说学情中班幼儿年龄在4 -5岁左右，这个年龄段的幼儿已经具备了一定的语言基础，他们能够理解简单的指令，说出一些简单的词语和短句。
但是，他们的语言表达还不够完整和准确，需要在丰富的语言环境中不断练习和提高。
中班语言活动《甜蜜的家》教案
中班语言活动《甜蜜的家》教案活动主题通过本次活动，让孩子们了解到每个家庭都有独特的风味和生活方式，并且培养孩子们对家庭的热爱和向往。
活动目标•学习和认识个人住所的名称和环境•了解和表达居住地的特点和文化•培养孩子们的表达能力和创意思维活动准备•纸张和彩笔•室内和室外拍照设备•展示或打印照片的装饰品•音乐设备活动流程第一步：引入活动•先向孩子们简单介绍活动主题，告诉他们我们将要一起来探索每个孩子的甜蜜家庭。
•让孩子们先自我介绍，并简单介绍一下自己的家庭，例如有哪些人组成，住在哪里等等。
第二步：活动内容认识居住地的特点和文化1.出门拍照：每个孩子拿着相机（或手机），走到自己家的周边环境，拍下几张照片，如自己家楼下、花园、公园等，鼓励孩子们找到那些反映自己家附近环境、氛围、特征或文化的照片。
2.分享图片：让孩子将拍摄的照片及自己理解的照片特征和文化表现形式展示给同学，并分享你欣赏的家庭文化。
3.家庭文化问答：组织一个简短的家庭文化问答环节，让孩子们自由回答。
问题可以是：•你家有哪些节日？•你们做什么样的特色菜肴？•你们家的装修风格是什么样的？表达个人住所的名称和环境1.画家庭卡片：鼓励孩子们在画纸上画下自己家庭的形象，孩子不用拘泥于铅笔，可以使用彩色笔画、积木、手工材料等，以其独特的方式表示自己的家庭。
2.分享画作：让每个孩子介绍自己的画作，告诉其他孩子画中的意义、细节和特征等。
3.家庭故事分享：在分享画作的时候，鼓励家长也一起分享居住环境中的有趣经历或家庭故事。
例如，孩子可能忘不了自己在客厅玩耍时发生的故事，或是他们在厨房中一起做餐点的经历。
思维创新1.自由写作：在一些空白的纸上，鼓励孩子们写出关于自己生活中的一些体验和想象，例如：•如果我有一座私人岛屿，它会像什么样子？•我最喜欢的房间和我为什么喜欢它？2.绘画创意：鼓励孩子使用各种材料，例如水彩、油画、彩色铅笔等，来表达他们对自己家的喜爱。
总结通过以上活动，让孩子们了解到不同的居住地环境、文化和生活方式，让他们感受到每个人都有独特的家庭，同时培养了他们的思维创意能力。
中班语言《甜蜜的家》说课稿
中班语言《甜蜜的家》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家解析的是中班语言活动《甜蜜的家》。
一、说教材《甜蜜的家》选自于幼儿园中班语言教育活动教材，内容围绕家庭成员间的情感互动和家庭生活的温馨场景展开，旨在引导孩子们感受家的温暖与甜蜜，理解家庭成员间的亲情关系，并通过语言表达出对家的热爱。
二、说目标1. 情感目标：培养幼儿热爱家庭、尊重家庭成员的情感，体验家庭的温暖与甜蜜。
2. 认知目标：让幼儿了解家庭的基本构成，理解每个家庭成员的角色与作用。
3. 技能目标：鼓励幼儿通过观察、描述、讲述等方式，提升语言表达能力和观察能力。
三、说重难点重点在于引导幼儿理解和感受家庭的甜蜜与温暖，通过实践活动增进对家庭成员角色的认识。
难点则是如何激发幼儿用准确、生动的语言去描绘自己的家庭生活以及表达自己对家的感情。
四、说教法与学法采用情境教学法，创设“甜蜜的家庭”情境，引导幼儿在参与和体验中学习；同时结合直观教学法，利用图片、视频等多媒体手段辅助教学。
学法则强调自主探索和合作交流，鼓励幼儿大胆发言，分享各自的家庭故事。
五、说活动准备1. 教具准备：制作有关家庭成员角色分工和家庭生活场景的PPT、绘本或实物道具。
2. 环境准备：创设一个温馨的家庭氛围，如布置模拟小家角区。
3. 经验准备：事先请幼儿回家观察并记录家庭成员的生活片段。
六、说活动过程1. 引入部分：以歌曲《我爱我的家》导入主题，引发幼儿对家庭的关注和兴趣。
2. 探究部分：通过观看PPT或阅读绘本，引导幼儿讨论家庭成员的角色及他们的辛勤付出，感受家庭的甜蜜。
3. 实践部分：组织幼儿分组进行“我家的故事”分享会，让他们尝试用语言描绘自己的家庭生活。
4. 总结部分：集体回顾，总结家庭的重要性和甜蜜之处。
七、活动延伸课后可开展“画出我心中的家”绘画活动，或者举办“我是小小记者——采访家庭成员”的实践活动，进一步深化幼儿对家庭的理解和认识。
八、活动总结整个活动以“甜蜜的家”为主线，不仅让幼儿在轻松愉快的氛围中了解了家庭的意义，也锻炼了他们的语言表达能力和社会交往能力，达到了预期的教学目标。
2023最新版-《甜蜜的家》中班教案【优秀8篇】
《甜蜜的家》中班教案【优秀8篇】光阴的迅速，一眨眼就过去了，在这段时间的教学中我们通过努力地工作，也有了一点收获，该总结这段时间的得与失，为下一阶段的工作奠定基础了。
那么教学总结怎么写才能体现你真正的价值呢？牛牛范文网为朋友们整理了8篇《甜蜜的家》中班教案，可以帮助到您，就是牛牛范文小编最大的乐趣哦。
《甜蜜的家》中班教案篇一环境创设1.在主题墙上悬挂倒着的大幅“福”字，用以引发幼儿回忆春节场景。
2.将“福”字取下，“快乐假期”主题墙改为“母子情深”照片墙，用来张贴幼儿与妈妈的。
亲密照片，营造“三八”节欢聚氛围。
3.引导幼儿给自己的好朋友画像，并布置“我的好朋友”主题墙。
生活活动1.请幼儿欣赏旅游照片，相互介绍到哪里旅游了，有哪些著名景点，当地的建筑、人们的生活有什么特点，帮助幼儿感受不同地域的不同风光和文化。
2.鼓励幼儿自己的事情自己做，学习叠被子、整床铺、女孩学习梳头等。
3.在日常生活中，随时对发生在幼儿间的文明礼貌、谦让合作、关心他人、爱护环境、诚实守信等行为予以肯定，并组织幼儿讨论，做出正确判断。
家园共育1.建议家长带领幼儿看灯会，参加一些具有本地特色的民俗活动，如：庙会、赏花灯、秧歌、高跷表演等。
2.请家长配合幼儿开展采访妈妈的活动，鼓励幼儿自己的事情自己做，如让幼儿洗手绢、洗袜子、叠被子等。
3.提醒家长为幼儿提供“串门”交往的机会，引导幼儿做文明的小主人或小客人。
教学活动次主题一：开展活动“过年趣事”“闹花灯”“做花灯”“灯谜乐”“6的组成”，直到春节是我国最重要的传统节日，了解一些过年的风俗习惯及待人接物的礼仪，感受和家人过春节其乐融融的热闹气氛。
次主题二：开展活动“母子情深”“游子吟”“风儿找妈妈”“神密礼物”“甜蜜时刻”欣赏画面或雕塑体会母亲对孩子的疼爱和孩子对母亲的依恋之情。
次主题三：开展活动：“真正的想法”“摇摆舞”“10以内物体的正逆顺序”“找动物”“护绿行动”知道3月12日是植树节，了解树木对我们生活的重要性以及保护树木的方法。
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中班语言甜蜜的家
活动过程：
一、出示小房子，谈话引题。
1、师：今天，爸爸妈妈也来到幼儿园，和小朋友们一起上课，你们高兴吗？
2、出示小房子
师：可是有一个小房子，它怎么了？（哭了）
3、幼儿猜测
哎呀，小房子为什么哭了？我们猜猜看？（幼儿自由回答，老师追问为什么，如为什么伤心？为什么不高兴？）
4、那么小房子为什么伤心地哭了？我们一起来问问吧！（带领孩子：小房子，你为什么哭呀？）
二、结合图片，分段讲述，帮助幼儿理解故事内容。
1、录音播放第一自然段故事内容。
师：听，小房子说话了（录音播放第一段）
师：小房子为什么哭了呀？
师：说的真好，听得真仔细。
你们都听到了吗？（幼：听到了。
）小房子里面是空空地，它还没有成为一个家，它真伤心！（空空的，很孤单。
）师：为什么小房子没有家，会觉得很伤心？
师：那么小房子能不能成为一个家？（幼：能）你们都觉得能的，那我们一起看一看，说一说。
2、教师接着讲述第二自然段，提问。
（1）老师完整讲述第二自然段。
（2）小房子很想成为一个家，它看见小鸟的时候，就急忙喊了起来，怎么喊的？（幼儿个别回答）
还有谁比它喊得更加着急一点，小房子很想成为一个家。
（幼儿个别回答）我们一起来帮助小房子着急地喊一喊。
（集体学说）
声音太轻了，小鸟没听到，我们喊得再大声一些、着急一些！
（3）小鸟听见了，它高兴地说：“谢谢你，我有一个甜蜜的家。
”那么小鸟的家在哪里呢？（幼儿个别回答）
原来小鸟的家在哪里？（幼儿集体说：高高的大树上。
教师用手的动作提示）为什么小鸟的家是一个甜蜜的家？（小鸟的家里有谁呀？（爸爸妈妈）每天它们在干什么？（唱歌）怎么唱？唧唧喳，唧唧喳，可快乐啦！）（4）师幼以个别、集体方式进行对话。
①徐老师也想来做一只快乐的小鸟，你们来做小房子，好吗？
有一天，小房子看见了一只小鸟，它急忙喊了起来“幼儿说”小鸟高兴地说“老师说”
②老师发现你们也很想做一做小鸟，现在，请一个小鸟爸爸和妈妈（两个幼儿做小鸟，其他幼儿做房子学说对话）
③那么我们现在交换一下，我来做小房子，你们来做小鸟，好吗？
学说对话。
④师：小鸟有一个甜蜜的家，它非常的快乐，说着这句话，它飞走了。
（5）师：小鸟飞走了，小房子会怎么样？
3、教师接着讲述第三自然段，提问。
（1）小房子又看见了一只小老鼠，它急忙喊了起来：“幼儿直接说”
（2）小老鼠高兴地说：老师接着讲述第二段到底。
（3）小老鼠的家在哪里？（墙洞里）什么样的墙洞里？就像我们暖暖的被窝一样，所以这是一个暖暖的墙洞。
在暖暖的墙洞里，每天小老鼠做了什么事情？（捉迷藏）
（4）师幼互动学习对话
①那我来做小房子，你们来做小老鼠好不好？
②这样吧，第一排的小朋友来做小老鼠，这个椅子就是一个暖暖的墙洞，就在这里准备好。
好第一排小朋友请起立，请转身，蹲在你们暖暖的墙洞里吧。
第二排小朋友请起立，你们就是小房子吧，来问问小老鼠吧。
（幼儿间对话）师：小老鼠，你们有一个甜蜜的家，赶快在这个甜蜜的家上坐下来吧。
后面的小房子也请坐。
（5）小老鼠溜走了，小房子现在怎么样了？
4、教师接着讲述第四自然段，提问。
（1）小老鼠也有一个甜蜜的家，小房子更加伤心了！
（2）这时候，小房子看见了一只小猴子，它急忙喊了起来：“幼儿喊”，小猴子高兴地说。
（停顿）
（3）请大家看一看，想一想，先和旁边的小朋友说一说，小猴子会怎么说？（幼儿相互讲述）
（4）师：我是小房子，“小猴子，小猴子，你要不要一个甜蜜的家？”（提问个别幼儿）（提示：你的家在哪里？你每天在干什么？）
还有谁来说说？
（5）师：我也想做小猴子，你们来问问我吧，好吗？
幼儿做小房子，问，老师说小猴子的话（加上幼儿的话）。
5、教师接着讲述第五自然段。
（1）师：小鸟、小老鼠、小猴子，都有一个甜蜜的家，可是小房子怎么样？
小房子好伤心，它多想成为一个家！（第五段）
（2）它到底能不能成为一个甜蜜的家？让我们接着往下看吧。
6、老师与幼儿讲讲问问至结束。
（1）老师讲述第五段到开始有了各种甜蜜地声音。
其中小房子喊的话让幼儿喊。
（提示：一起来喊，帮助小房子喊一喊。
）
（2）师：听一听，你好像听到了什么甜蜜的声音？（幼：象声词。
提示：到底在干嘛呢？提示：除了吃东西，可能北极熊一家还会做什么呢？）（3）老师讲述到最后。
师：各种甜蜜的声音从小房子里飘了出来，小房子地心里暖暖的……
师：现在，小房子有一个甜蜜的家了，它心理感觉怎么样？
小房子说这句话的时候，眼睛怎么样了？（可改为心理怎么样？）（幼：笑）对，我们来学学小房子，这时候它特别高兴，特别幸福。
小房子幸福地说：“幼儿个别回答或集体回答。
”
三、师生共同讲述故事，进一步体验小房子的情绪变化。
1、师：这个故事的题目就是“甜蜜的家”。
提问：小朋友，说说这个故事的题目叫什么？
2、师：接下来，老师和大家一起来讲讲这个故事：“甜蜜的家”。
3、老师和幼儿一起完整讲述故事。
（配乐讲述）
四、在《我爱我的家》的快乐音乐中结束活动。
1、师：对，小房子有了一个甜蜜的家，那你们有没有自己甜蜜的家？你们爱不爱自己甜蜜的家？
2、爸爸妈妈就在后面，就让我们和妈妈爸爸一起，把心中的这份爱，这份甜蜜唱出来吧！来，去把爸爸妈妈拉上来。