幼儿园中班语言活动教案：梳子(儿童诗)
幼儿园中班诗歌精品教案《梳子》通用
幼儿园中班诗歌精品教案《梳子》通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班诗歌教材《梳子》。
具体内容包括：诗歌《梳子》的朗读与理解，对梳子形象的认识与描绘，以及通过诗歌学习表达情感。
二、教学目标1. 让学生能够熟练朗读诗歌《梳子》，理解诗歌的意境和情感。
2. 培养学生的观察力和想象力，使他们能够通过诗歌描绘生活中的物品。
3. 引导学生体验和表达对亲人的关爱之情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌的意境，用诗歌表达情感。
2. 教学重点：熟练朗读诗歌，描绘梳子形象。
四、教具与学具准备1. 教具：梳子、诗歌挂图、多媒体设备。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一把漂亮的梳子，让学生观察并描述其外观。
邀请学生分享自己与梳子的故事，引出本节课的主题。
2. 诗歌朗读与理解（10分钟）教师朗读诗歌《梳子》，学生跟随朗读。
教师逐句解释诗歌内容，引导学生理解诗歌的意境和情感。
3. 梳子形象描绘（15分钟）教师发放画纸和彩笔，指导学生绘制梳子。
学生根据观察，发挥想象，为梳子添上美丽的色彩。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师挑选一首简单的诗歌，进行朗读和情感分析。
学生尝试自己分析诗歌的情感，并进行朗读练习。
5. 情感体验与表达（10分钟）教师引导学生回忆与亲人相处的美好时光，激发学生的情感体验。
学生尝试用诗歌的形式表达对亲人的关爱。
布置作业：回家后，为亲人制作一张心意卡，用诗歌表达自己的爱。
六、板书设计1. 诗歌《梳子》原文2. 梳子形象描绘步骤3. 情感体验与表达方法七、作业设计1. 作业题目：为亲人制作一张心意卡，用诗歌表达自己的爱。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对诗歌意境的理解程度，调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的其他物品，尝试用诗歌的形式进行描绘，培养他们的观察力和想象力。
重点和难点解析1. 实践情景引入中，学生对梳子的观察与描述。
幼儿园中班诗歌教案《梳子》通用
幼儿园中班诗歌教案《梳子》通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班诗歌教材《梳子》。
具体章节为第二章“日常用品”，详细内容包括对梳子外形的观察、使用方法的了解，以及通过诗歌形式表达对梳子的认识和情感。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、体验，了解梳子的外形、用途以及使用方法。
2. 培养幼儿的想象力和语言表达能力，通过诗歌的形式表达对梳子的喜爱。
3. 培养幼儿的团队协作能力，学会与人分享和交流。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿通过诗歌形式表达对梳子的认识和情感。
教学重点：认识梳子的外形、用途以及使用方法。
四、教具与学具准备1. 教具：梳子、图片、诗歌卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一把漂亮的梳子，展示给幼儿看，引导幼儿观察梳子的外形、颜色等特征。
2. 讲解梳子的用途和使用方法（5分钟）教师示范使用梳子，并邀请一名幼儿上台演示。
同时，让其他幼儿观察并说出梳子的作用。
3. 诗歌学习（10分钟）教师出示诗歌卡片，带领幼儿朗读诗歌。
引导幼儿通过诗歌表达对梳子的喜爱。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示一张图片，图片上有一把梳子和一个小朋友。
引导幼儿用诗歌中的句子来描述图片内容。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一张图片和诗歌卡片。
教师引导幼儿观察图片，用诗歌中的句子进行描述。
6. 创作环节（10分钟）每组幼儿用画纸、彩笔、剪刀等学具，创作一幅关于梳子的画。
7. 展示与分享（5分钟）每组幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的趣事。
六、板书设计1. 诗歌《梳子》2. 梳子的外形、用途、使用方法3. 图片示例七、作业设计1. 作业题目：用诗歌的形式描述你最喜欢的日常用品。
答案示例：我喜欢我的小梳子，它有长长的牙齿，每天帮我梳头发，让我变得更美丽。
2. 画一幅关于梳子的画，并用诗歌中的句子进行描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对梳子的认识和情感表达较为充分，但在诗歌创作环节，部分幼儿表达能力较弱，需要加强引导。
幼儿园中班语言儿童诗教案梳子(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班语言儿童诗教案梳子(三篇)目录：幼儿园中班语言儿童诗教案梳子一幼儿园中班语言公开课教案动物的伞二幼儿园中班语言公开课教案叶子鸟三幼儿园中班语言儿童诗教案梳子一活动目标1、学习诗歌内容，体验诗歌自由想象的情趣和意境。
2、学习用诗歌的语言讲述画面内容，会用“XX是XX的梳子”这一比喻手法。
活动准备1、ppt课件-梳子2、幼儿用书，幼儿操作卡片。
活动过程一、观察课件，学习诗歌《梳子》。
1、幼儿讨论：图上有谁?妈妈在干什么?宝宝在干什么?2、教师有感情的朗诵诗歌的第一段。
3、出示图片-风吹树、船在海上航行幼儿讨论：风吹树、船航行像什么?4、教师完整朗诵诗歌《梳子》。
提问：儿歌里说些什么?二、根据诗歌内容提问，帮助幼儿感受诗歌的表现手法。
1、帮助幼儿了解各种事物之间的联系，提高幼儿学习诗歌的兴趣，为仿编活动打下基础。
(1)风和船真的是树和海的梳子吗?(2)为什么说风和船是梳子?(3)它们是怎样梳着树和海的头发的?教师讲解：风吹拂着小树，使树叶不停的摆动，我们可以说风是树的梳子;船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子。
2、教师和幼儿一起看图完整朗诵诗歌。
三、引导幼儿学习仿编诗歌。
1、观察画面，帮助幼儿理解画面与诗歌的内在联系。
出示图片：小鸟在蓝天上飞翔、小鱼在水里游。
在这幅画中我们可以把什么比作梳子?它们又梳着什么的头发?2、引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面。
教师引导：哪位小朋友能模仿诗歌《梳子》里的话，用完整的语言来描述这幅美丽的画面“XX是XX的梳子”。
幼儿根据画面和教师所作的示范进行初步的仿编活动。
3、教师将幼儿仿编的诗歌记录下来。
4、集体朗诵仿编的诗歌。
四、幼儿分组活动。
1、游戏：背景图和卡片的配对。
教师出示几幅背景图，为每组幼儿准备许多卡片，幼儿分别将相应的卡片与背景图进行匹配。
2、教师示范，引导幼儿使用匹配的卡片进行诗歌仿编活动。
3、每组幼儿选择一幅背景图，分组进行仿编。
幼儿园中班语言《梳子》教案
幼儿园中班语言《梳子》教案教学目标1.能够听懂《梳子》这首儿歌并大声朗读。
2.能够理解《梳子》中的一些生词并能够正确运用。
3.能够通过《梳子》这首儿歌，培养幼儿的语感和语音感，提高其语言表达能力。
教学准备1.《梳子》这首儿歌的CD或者电子设备。
2.一支粉笔、一块黑板。
3.一把梳子。
教学过程1. 导入老师打开《梳子》这首儿歌的音频，在幼儿面前放置一把梳子，然后让幼儿正座在地上。
首先，老师可以发问引入今天的学习内容：“小朋友们，谁知道今天我们要学习什么内容呢？”2. 温故知新老师播放音频，让幼儿倾听儿歌，然后带领幼儿大声朗诵《梳子》。
接着，老师进行回忆：“上次我们学习了《梳子》，我们都知道这首儿歌在讲什么呢？”3. 学习生词老师带领幼儿听音频，同时在黑板上写出《梳子》中一些生词。
然后，老师让幼儿听到生词时，举起手来并说出生词的意思，老师在黑板上记录下来，帮助孩子理解生词的意思。
生词表：生词意思磨刷发酵变酸变甜的过程4. 讲解词语老师继续播放音频，让幼儿跟读《梳子》。
在播放音频的过程中，老师讲解一下一些语言表达方式，如“磨背”中“背”就是身体的后背，所以要喊得高大上一些。
在这个环节中，老师可以较为形象地展示如何使用梳子来梳头，让幼儿更好地理解。
5. 造句运用老师给幼儿讲述一些自己的经历，引导幼儿使用《梳子》中的生词和语言表达方式，来造出一些小句子。
比如：“我早上起床的时候第一件事就是要梳头，因为我的头发很乱；我喜欢用手梳头，因为我觉得这样的感觉很舒服；我有一把蓝色的梳子，是我最喜欢的梳子，因为它很好看。
”6. 作业老师留下作业，希望幼儿和家长一起练习《梳子》这首儿歌，并且在家的时候，多说一些使用生词的句子。
总结通过本次的教学，幼儿们学会了如何使用梳子来梳头，一些相关的生词和表达方式。
在今后的生活中，幼儿可以通过引导，更加好地运用语言传达自己的意思，同时也更加注重语音和语感的发展。
幼儿园中班语言《梳子》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言《梳子》教学设计【前言】《梳子》是一首经典儿歌，是幼儿园中班的一项必修内容。
通过学习这首儿歌，可以对幼儿的语言能力、记忆力以及才艺的培养有着极具积极的作用。
然而，如何更好的通过教学的方式来传递给幼儿呢？下面本文将为您分享一份《梳子》教学设计及反思。
【教学设计】一、教学目标1.学习并掌握《梳子》的歌词2.了解《梳子》的发展历史和文化背景3.培养幼儿的语言表达能力和音乐感受能力4.提高幼儿对于音乐文化的理解和认知能力二、教学内容1.《梳子》歌词学习2.《梳子》发展历史和文化背景介绍3.集体合唱与音乐表演三、教学过程1. 情境营造在开始教学之前，教师可以在教室里悬挂上一些跟《梳子》相关的图片，例如梳子、发夹等，同时在教室里播放着轻松欢快的音乐，让幼儿在这样的氛围中感受到音乐的氛围。
2. 歌曲学习首先，老师会带领幼儿认识歌曲《梳子》。
通过对歌曲旋律、歌词的整体呈现，帮助幼儿对歌曲的理解和记忆。
接着，老师可以逐句唱歌，并带领幼儿跟随唱，让幼儿进一步理解歌曲中具体的内容。
之后，老师可以将歌曲分段进行教学，逐渐让幼儿学会整首《梳子》。
3. 发展历史和文化背景介绍在学习《梳子》歌词之后，老师可以向幼儿介绍《梳子》的发展历史和文化背景。
通过图片、音频等多种形式进行展示，在了解歌曲更深层次的作用和背景资料的同时，促进幼儿对音乐文化和历史的认识和理解。
教师也可以进行一些与历史相关的游戏和活动，增强幼儿的参与感。
4. 集体合唱与音乐表演在学习整首歌曲之后，老师可以带领孩子们进行合唱排练。
通过多次合唱排练，增强幼儿对音乐的感受和理解，同时更加熟练掌握歌曲内容。
之后，在特定场合，带领幼儿进行音乐表演，摆姿态、共舞蹈，展现他们的才艺。
四、教学反思通过本次教学，我发现幼儿在音乐表演和语言表达方面的表现非常出色。
他们能够很好的掌握歌曲中所含的情节和情感，能够清晰地表达出歌曲的意思。
同时，他们各具特色的歌声，使得整个歌曲演唱过程充满了个性。
2024年幼儿园中班诗歌教案《梳子》
2024年幼儿园中班诗歌教案《梳子》一、教学目标1.引导幼儿通过观察、感受和体验，理解诗歌《梳子》的内容和情感。
2.培养幼儿的审美情感，激发他们对诗歌的兴趣。
3.培养幼儿的语言表达能力，提高他们的诗歌欣赏水平。
4.培养幼儿合作、分享的精神，增强他们的团队意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌《梳子》的内容，感受诗歌的美。
2.教学难点：引导幼儿用语言表达自己对诗歌的感受。
三、教学准备1.诗歌《梳子》课件。
2.与诗歌相关的图片、实物。
3.音乐《小梳子》。
四、教学过程1.导入教师出示一把梳子，引导幼儿观察梳子的形状、颜色和用途。
邀请幼儿分享自己使用梳子的经历。
2.诗歌欣赏教师播放诗歌《梳子》的课件，引导幼儿欣赏诗歌。
教师朗读诗歌，让幼儿倾听并理解诗歌内容。
3.诗歌解读教师与幼儿一起讨论诗歌中的关键词和句子，引导幼儿理解诗歌的含义。
教师邀请幼儿用自己的语言表达对诗歌的感受。
4.诗歌表演教师组织幼儿分组，每组选择一种表演形式（如：朗诵、歌唱、表演等）来展示诗歌。
各组进行表演，其他组幼儿观看并给予掌声。
5.拓展活动教师出示与诗歌相关的图片，引导幼儿进行创作，如：画一画自己心中的梳子。
教师组织幼儿进行合作游戏，如：传递梳子、拼图等。
教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受，如：快乐、紧张、兴奋等。
五、教学反思1.在本次活动中，幼儿对诗歌《梳子》的理解和欣赏水平得到了提高，他们能够用语言表达自己对诗歌的感受。
2.通过表演、创作等活动，幼儿的团队意识和合作能力得到了锻炼。
3.教师在活动中注重引导幼儿观察、体验和表达，使他们在轻松愉快的氛围中学习。
4.本次活动还存在一些不足，如：部分幼儿在表达时语言不够流畅，教师在今后的教学中需加强对幼儿语言表达能力的培养。
六、课后作业1.请幼儿回家后，与家长一起创作一首关于梳子的诗歌。
2.家长协助幼儿记录创作过程，并在下一次课堂上分享。
七、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对诗歌的理解和欣赏水平。
幼儿园中班诗歌教案《梳子》
幼儿园中班诗歌教案《梳子》教学目标1.学生能够听懂并模仿诗歌朗读。
2.学生能够通过诗歌表达情感，培养情感表达能力。
3.学生能够通过活动体验诗歌中传递的思想和情感。
4.通过本节课，学生能够促进幼儿对家庭和朋友关系的关注和理解。
教学准备1.诗歌《梳子》的印刷品（一份或多份）。
2.香水、发夹和梳子等造型头饰。
教学过程第一步：导入课题（5分钟）1.让学生们看一遍手中的诗歌印刷品，并把重点向他们介绍。
2.教师朗读整首诗歌，并让学生一起朗读。
第二步：理解诗歌（10分钟）1.教师要求学生们把《梳子》这首诗歌细细地读两遍。
2.引导学生理解诗句中的关键词。
3.如果有困难，老师可以通过提问方式进行解答。
第三步：逐句解析（10分钟）1.教师出示每句诗的卡片。
2.请学生唱诵每句诗，并解读每句诗的含义，以帮助学生理解整首诗歌。
3.确保学生理解了每句话的意思。
第四步：学生的朗读（15分钟）1.让学生们在教师的带领下，跟读整首诗歌。
2.然后，把学生分成几组，让每组朗读一遍《梳子》的一部分。
3.通过快速的朗读来培养学生的语感和模仿能力。
第五步：唱歌（20分钟）1.播放《梳子》的歌曲。
2.教师和学生一起唱歌，让学生们得到更深刻的体验，学会表达情感。
3.给学生们准备一些道具，例如香水、梳子和发夹等，在唱歌的过程中，学生可以使用这些道具来模仿诗歌中的形象。
第六步：展示和活动（10分钟）1.集中展示学生的道具和造型。
2.教师让学生展示他们使用梳子造型的成果，并与大家分享他们的想法。
3.鼓励学生自己设计和制作属于自己的道具，以加强他们的想象力和创造力。
总结本节课旨在通过诗歌传达人对家庭和朋友关系的关注和关心，并培养学生表达情感的能力。
通过具体的活动和互动，学生可以更好地理解诗歌中的思想，并通过自己的体验来表达自己的情感。
这种方法让学生充满创造力和想象力，使他们更加渴望学习和自我表达能力。
幼儿园中班诗歌教案《梳子》通用
幼儿园中班诗歌教案《梳子》通用一、教学内容本节课选用教材《幼儿园中班诗歌》中的《梳子》一诗。
诗歌内容如下：小梳子，尖嘴巴，梳呀梳，梳头发，点点头，弯弯腰，小宝宝，笑哈哈。
二、教学目标1. 让学生通过学习《梳子》这首诗歌，培养他们对诗歌的兴趣，提高他们的语言表达能力。
3. 培养学生热爱生活，关注身边事物的情感。
三、教学难点与重点重点：让学生熟练地朗读和背诵《梳子》这首诗歌。
难点：让学生理解诗歌的意义，并能运用诗歌中的句子描述生活。
四、教具与学具准备教具：小梳子、头绳、头花等。
学具：诗歌卡片、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师拿着小梳子，给同学们梳头发，引导同学们观察和体验梳头发的过程。
2. 诗歌学习：教师带领同学们朗读《梳子》这首诗歌，让同学们感受诗歌的韵律和节奏。
3. 诗句解释：教师逐句解释诗歌的意义，让同学们理解诗歌的内容。
4. 例题讲解：教师用诗歌中的句子作为例题，让同学们学会运用诗歌中的句子描述生活。
5. 随堂练习：同学们分组，用诗歌中的句子描述各自的生活情景。
6. 诗歌背诵：教师引导同学们背诵《梳子》这首诗歌，加强同学们的语言表达能力。
7. 作品展示：同学们用自己的方式（如绘画、表演等）展示对《梳子》这首诗歌的理解和感悟。
六、板书设计板书诗歌《梳子》的和主要内容，以便于同学们随时回顾和记忆。
七、作业设计1. 请同学们回家后，向家长朗诵《梳子》这首诗歌，并解释诗歌的意义。
2. 请同学们用自己的话，写一篇关于《梳子》这首诗歌的感悟。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师要反思本节课的教学效果，针对存在的问题进行改进。
同时，教师可以拓展延伸，引导同学们关注生活中的其他事物，培养他们的观察力和想象力。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注本节课选用教材《幼儿园中班诗歌》中的《梳子》一诗。
诗歌内容如下：小梳子，尖嘴巴，梳呀梳，梳头发，点点头，弯弯腰，小宝宝，笑哈哈。
1. 诗歌的韵律和节奏：这首诗歌具有明显的韵律和节奏感，教师在教学时要引导同学们感受和模仿这种韵律和节奏，增强他们对诗歌的兴趣。
幼儿园中班诗歌优质公开课获奖教案教学设计《梳子》
幼儿园中班诗歌优质公开课获奖教案教学设计《梳子》一、教学目标1.让幼儿了解诗歌的韵律和美感，培养其对诗歌的兴趣。
2.帮助幼儿通过《梳子》这首诗歌，感受诗歌中的意境。
3.开发幼儿的语感，培养他们的文学素养。
4.培养幼儿的表演能力和团队合作意识。
二、教学内容1.诗歌《梳子》的背诵和欣赏。
2.用简单的装饰品制作梳子道具。
3.分组表演《梳子》。
三、教学重点1.诗歌《梳子》的学习和吟诵。
2.表演中的语调和表情的把握。
3.团队合作意识的培养。
四、教学准备1.《梳子》诗歌教材。
2.梳子道具制作材料。
3.分组表演的分工计划。
4.教室环境布置。
五、教学流程第一步：诗歌学习1.让幼儿听老师朗读《梳子》，感受其中的音乐美感并跟随朗读。
2.分段教授诗歌并让幼儿反复朗读。
第二步：制作梳子道具1.按照老师示范，让幼儿用彩纸和毛线制作梳子道具。
2.引导幼儿在制作过程中谈论梳子的形状和用途。
第三步：分组表演1.将幼儿分成若干小组，每组编排《梳子》的表演。
2.指导幼儿在表演中发挥自己的想象力，表现梳子的形象。
第四步：集体表演1.每个小组轮流表演，并在表演结束后进行点评和分享。
2.整合各小组的表演，进行整体演出。
六、教学评价1.观察幼儿对诗歌学习的兴趣和参与程度。
2.评估幼儿在表演中的发挥和团队合作能力。
3.收集家长和同事的反馈意见，以完善教学设计。
七、延伸活动1.通过分组表演其他诗歌，继续培养幼儿的表演能力。
2.利用诗歌创作练习，引导幼儿动手创作自己的小诗歌。
3.举办诗歌朗诵比赛，激励幼儿参与诗歌学习。
八、教学反思本次公开课的教学设计让幼儿在快乐中体验了诗歌的魅力，通过互动的形式深化了对《梳子》的理解。
未来可以结合更多形式多样的教学方法，进一步激发幼儿的学习兴趣。
以上是本次《梳子》诗歌优质公开课的教案设计，希望能够帮助幼儿更好地感受诗歌之美。
幼儿园中班诗歌教案《梳子》
幼儿园中班诗歌教案《梳子》教案基本信息：诗歌名称：《梳子》适用年龄：幼儿园中班（3-4岁）教学目标：1. 培养幼儿对梳子的认知，了解梳子的作用和用途。
2. 提高幼儿的听说能力，培养幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的节奏感和音感，感受诗歌的美感。
教学准备：1. 彩色图片或实物梳子2. 与梳子相关的素材，如头发、头皮模型等3. MP3或CD机教学过程：引入：1. 教师出示或拿起一把梳子，引发幼儿对梳子的认知，询问幼儿是否知道这是什么。
教师可以展示图片或实物，并问幼儿这是什么。
2. 介绍梳子的作用和用途，如梳理头发，使头发整齐等。
3. 让幼儿触摸梳子的形状和材质，引发他们的兴趣。
唱读梳子诗歌：1. 教师依次朗读《梳子》诗歌的每一句，让幼儿跟读。
2. 教师带领幼儿一起唱诗歌，教授诗歌的旋律和节奏。
可以多重复几次，让幼儿熟悉歌词和节奏。
展示相关素材：1. 教师展示与梳子相关的素材，如头发、头皮模型等，引发幼儿的兴趣和想象，让他们了解诗歌的情境。
2. 教师可以引导幼儿触摸和描述头发的触感（软、细等），激发他们的感官体验。
合唱和扮演：1. 幼儿分组，每个小组分配一把梳子和一位孩子扮演梳子的“主人”。
2. 每个小组一起唱诗歌，让扮演“主人”的孩子将梳子梳理到其他组员的头发上。
3. 教师鼓励幼儿发挥自己的想象和创造力，通过唱歌和扮演来深入理解诗歌的意境。
巩固和拓展：1. 教师让幼儿分角色朗读或唱诗歌。
2. 教师提问幼儿关于诗歌内容和词句的问题，帮助他们进一步理解。
3. 通过诗歌的学习，扩展与梳子相关的课题，如绘画梳子的图画、制作梳子的手工等。
反馈和总结：1. 教师与幼儿一起回顾课堂内容和学到的知识，巩固记忆。
2. 鼓励幼儿用自己的语言描述诗歌给他们带来的感受，激发他们对诗歌的情感和审美体验的思考。
中班语言教案及反思《梳子》
鼓励幼儿积极参与课堂活动，敢于表达自 己的想法和感受。
教具准备
01 多媒体设备
用于播放诗歌朗诵和背景音乐。
02 梳子实物或图片
用于帮助幼儿理解诗歌中的“梳子”形象。
03 绘画材料
用于幼儿创作环节，鼓励幼儿将自己对诗歌的理 解和感受通过绘画表达出来。
02
教学内容与方法
梳子的基本知识与分类
家庭教育与幼儿园教育的互补性
教育内容的互补
家庭教育注重生活技能、品德修养等方面的培养，而幼儿园教育则更侧重于认知 、语言、社交等方面的发展，二者相互补充，为孩子提供全面的教育。
教育方式的互补
家庭教育以亲子互动为主，强调情感交流和生活实践；幼儿园教育则以游戏、活 动为主要形式，注重培养孩子的自主性和创造性。二者相互结合，有助于孩子在 轻松愉快的氛围中成长。
学习环节：知识传授与技能训练
知识传授
介绍梳子的历史、种类、用途等 相关知识，帮助幼儿了解梳子的 基本概念和背景。
技能训练
示范正确的梳头方法，包括梳头 的顺序、力度和频率等，引导幼 儿模仿并练习。
实践环节：幼儿自主操作与体验
操作实践
提供梳子让幼儿自主操作，鼓励幼儿 尝试自己梳头，培养幼儿的动手能力 和独立性。
THANKS
感谢观看
中班语言教案及反思 《梳子》
汇报人：
2023-12-23
目录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程与互动 • 教学效果评估与反思 • 家园共育与拓展延伸 • 教师专业素养提升与自我反思
01
课程介绍与目标
教案背景及目的
背景
本次课程以儿童诗歌《梳子》为主题，通过引导中班幼 儿理解诗歌内容，感受诗歌的韵律和意境，激发幼儿对 语言艺术的兴趣。
幼儿园中班诗歌教案《梳子》
幼儿园中班诗歌教案《梳子》
课程名称：幼儿园中班诗歌教学
学习目标：
1.培养幼儿的语感和形象思维能力；
2.让幼儿感受和认识文学艺术；
3. 让幼儿欣赏和朗读儿歌，提升幼儿的表达与交流能力。
教学内容：儿歌《梳子》
教学时间：30分钟（一课时）
教学方式：游戏、欣赏、朗读、表演、练习
教学步骤：
1. 情境热身：教师拿出梳子，让幼儿看看，感受沿整个身体轻轻梳过去带来的感觉，创设轻松愉悦的氛围。
2. 展示歌曲：教师演唱一小段歌曲，让幼儿感受到歌曲旋律与节奏，抓住幼儿的注意力。
3. 学习歌曲：教师和幼儿一起唱歌、哼唱。
通过分段学习，逐渐掌握歌曲的旋律和歌词。
4. 学习歌词：教师通过慢速、生动激情的语调朗读歌词，让幼儿模仿，并利用视觉辅助工具（比如大字卡片）展示歌词，帮助学生一点一滴的记住歌词。
5. 学习造型：教师以手势或动作为辅，引导幼儿学习唱歌时的身体动作，让幼儿掌握节奏和节拍。
制定一份舞蹈动作的清单，提供给幼儿练习和记忆。
6. 合唱展示：老师和幼儿一起唱、朗诵。
鼓励幼儿主动加入唱歌和舞蹈演示中，展示各自的才艺。
7. 游戏练习：通过团队协作，幼儿们练习唱、跳并表现故事情节。
8. 结束环节：让幼儿分享课程收获和感受，以增强对学习的兴趣和积极性。
特别提示：
1. 教师需要注意学生的兴趣和感受，调整教学策略以获得最好的教学效果。
2. 自由化、互动性高的教学环节更容易吸引幼儿的注意力和积极性，带动幼儿的兴趣和乐趣。
3. 鼓励幼儿发挥创造力，通过变换节奏，扮演不同角色或改变节奏方式等活动，形成多元化的学习方法，避免单调枯燥。
幼儿园中班语言优秀教案《梳子》诗歌教学活动反思
幼儿园中班语言优秀教案《梳子》诗歌教学活动反思一、教学背景本文所述教学活动适用于幼儿园中班，主要面向3-4岁的幼儿。
二、教学目标1.能正确朗读《梳子》这首儿歌；2.能通过表演方式理解儿歌中的情感表达和意义；3.能通过自己的方式表达儿歌的内容。
三、教学准备1.《梳子》这首儿歌；2.工作坊素材准备：梳子、发卡、个人化的发夹。
四、教学内容1. 情境渲染为了让孩子们更好的理解本次教学的主题，《梳子》这首儿歌，我安排了一些情境渲染的活动，引发孩子们的兴趣。
1.带上梳子，为孩子们化妆娃娃梳头；2.穿上裙装礼服，化妆上红唇，为每一位女孩的发型梳理一个小发型，让她们在车前小镜子前端坐，颜值爆表，心情愉悦。
2. 朗诵学习1.参与者朗读整首《梳子》这首儿歌；2.小班领读、全班跟读。
重复不同次数，加深记忆。
3. 表演学习1.每个人都可以选择一个角色：发型师、客人、梳子、凳子、魔法师等等，把所有角色放在一个盒子里；2.每个孩子在给定的时间内，可以挑选一个人物角色，然后通过互相配合完成小剧场表演。
4. 创作活动1.每个孩子，可以使用素材来创作自己喜欢的发型；2.引导师生与家长合作，一起制作自己的发夹，每个孩子可以制作自己喜欢的发夹。
5. 反思总结这次教学活动的效果并不完美，主要反思点如下：1.整个教学过程有些僵硬，孩子们的表现并不如预期；2.孩子们关注的点不是儿歌内容本身，而更多关注于表演和创作过程；3.整体课程的连续性不够，孩子们并不明确这个游戏背后想要传达的内容。
为了更好地发挥教学效果，我在教学过程中得到了以下启示：1.教师需要更好地引导孩子们，使他们更了解这首歌曲的内涵；2.教师需要更好地设计实际的游戏活动，以让孩子更好地理解内涵。
中班语言优质课教案《梳子》
强调教师职业发展的持续性，鼓励教师不断 学习和更新知识，提高专业素养和教育水平 。
1.谢谢聆 听
目的
通过本课程的学习，幼儿能够熟练掌握诗歌《梳子》的内容 ，理解诗歌的意境和情感表达，提高语言表达能力和文学鉴 赏能力。
适用对象与课时安排
适用对象
本课程适用于中班幼儿，即4-5岁 年龄段的孩子。
课时安排
本课程建议安排2个课时，每课时 30分钟，共计1小时。
教材分析及选用依据
教材分析
本课程选用诗歌《梳子》作为教学内容，该诗歌语言简练、意境优美，适合中班 幼儿的语言发展水平和理解能力。同时，诗歌中蕴含的情感和哲理有助于培养幼 儿，听取他们的意见和建议，以便从不同
角度审视自己的教学实践，进一步提升教学水平。
鼓励家长参与评价，促进家园合作
家长开放日
定期举行家长开放日活动，邀请家长来园观摩教学活动，让家长更 直观地了解幼儿在园的学习情况。
家园联系册
建立家园联系册，定期与家长交流幼儿的学习情况和进步，鼓励家 长提出宝贵意见和建议。
绘画梳子
梳头体验
组织幼儿相互梳头，感受梳头的过程 和舒适感，培养自理能力和互助精神 。
引导幼儿用画笔表现梳子的形状和特 征，发挥想象力和艺术表现力。
课堂小结：回顾总结，巩固所学
知识回顾
引导幼儿回顾本节课所学的梳子 相关知识，加深记忆和理解。
思考表达
鼓励幼儿分享自己对梳子的认识 和感受，提高口语表达和思维能
游戏教学法
设计有趣的游戏环节，如 “梳子接力”、“梳头发 比赛”等，让幼儿在游戏 中巩固所学知识。
辅助教学手段展示
多媒体教学
使用PPT或视频等多媒体 手段，展示梳子的图片和 使用方法，增强幼儿视觉 记忆。
幼儿园中班诗歌教案《梳子》
一、教案基本信息教案名称：幼儿园中班诗歌教案《梳子》课时安排：1课时（25分钟）教学目标：1. 让幼儿通过学习《梳子》这首诗歌，感受诗歌的韵律和美感。
2. 培养幼儿对日常生活中的物品产生联想和想象的能力。
3. 培养幼儿的的语言表达和倾听能力。
教学重点：1. 学会朗诵《梳子》这首诗歌。
2. 能够用自己的语言描述诗歌中的画面。
教学难点：1. 诗歌中的一些生僻字的认读。
2. 能够理解诗歌的意义并展开想象。
二、教学准备教具准备：梳子、图片、视频等。
环境准备：安静、舒适的语言活动室。
三、教学过程1. 导入：教师展示梳子，引导幼儿观察梳子的特点，激发幼儿对梳子的兴趣。
2. 诗歌学习：教师带领幼儿一起朗读《梳子》诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和美感。
3. 诗歌解析：教师讲解诗歌的意义，帮助幼儿理解诗歌内容。
4. 想象与表达：教师引导幼儿用自己的语言描述诗歌中的画面，培养幼儿的想象力及语言表达能力。
5. 活动小结：教师总结本次活动，强调诗歌的美好寓意。
四、作业布置1. 幼儿回家后，向家长分享《梳子》诗歌，让家长了解幼儿在园的学习内容。
2. 家长协助幼儿用绘画或手工制作的方式，表现出诗歌中的场景。
五、教学反思教师在课后对本次教学活动进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处进行改进，以提高今后的教学质量。
关注幼儿在家庭中的表现，了解幼儿对诗歌的理解和吸收情况，为下一步教学做好准备。
六、教学延伸活动1. 组织幼儿进行诗歌表演，让幼儿扮演诗歌中的角色，通过动作、表情展示诗歌的意境。
2. 开展诗歌主题绘画活动，让幼儿发挥想象力，画出诗歌中的场景。
3. 举办诗歌朗诵比赛，鼓励幼儿大胆表现自己，增强自信心。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对诗歌的兴趣和热情。
2. 关注幼儿在作业完成过程中的表现，评估幼儿对诗歌内容的理解和吸收情况。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现。
八、教学建议1. 对于学习有困难的幼儿，教师应耐心引导，反复示范，帮助他们掌握诗歌。
幼儿园中班诗歌教案《梳子》通用
幼儿园中班诗歌教案《梳子》通用一、教学内容本节课我们将学习幼儿园中班诗歌《梳子》。
该诗歌选自教材《幼儿语言发展与表现》第四章第二节的内容，通过描绘梳子的形象和用途，培养幼儿对日常用品的认知能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 知道梳子的基本用途和特点，能正确使用梳子。
2. 能够有感情地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点难点：诗歌的朗读和背诵，以及幼儿对梳子特点的理解。
重点：掌握梳子的用途，感受诗歌的韵律美。
四、教具与学具准备1. 教具：一把大梳子，用于实物展示。
2. 学具：每人一把小梳子，用于课堂实践。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出大梳子，展示梳子的使用方法，并邀请幼儿模仿。
2. 诗歌教学（10分钟）（1）教师带领幼儿朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律美。
（2）教师逐句解释诗歌内容，让幼儿理解梳子的用途。
（3）幼儿跟随教师一起朗读诗歌。
3. 例题讲解（5分钟）教师提问：“梳子是用来做什么的？”引导幼儿回答。
4. 随堂练习（5分钟）教师给出一些日常用品，让幼儿说出它们的用途。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调梳子的用途。
六、板书设计1. 诗歌《梳子》2. 诗歌内容：梳子，梳子，用来梳头发。
小朋友们快来试一试，梳出漂亮的发型。
七、作业设计1. 作业题目：用梳子梳头发请小朋友们在家里用梳子梳头发，并描述梳子的用途。
2. 答案示例：梳子是用来梳头发的，可以让我们变得更漂亮。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实物展示和诗歌教学，让幼儿了解了梳子的用途，提高了他们的语言表达能力。
2. 拓展延伸：（1）教师可以引导幼儿思考其他日常用品的用途。
（2）鼓励幼儿用诗歌的形式表达对其他日常用品的认识。
（3）开展“我身边的日常用品”主题活动，让幼儿分享自己的发现。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 诗歌教学的步骤和方法4. 作业设计的目的和形式5. 课后反思及拓展延伸的实施一、教学难点与重点的确定在教学过程中，明确梳子的用途和特点为难点，这是因为幼儿的认知水平有限，需要通过具体的实物展示和诗歌的引导来帮助他们理解。
幼儿园中班诗歌教案《梳子》
幼儿园中班诗歌教案《梳子》一、教学目标1.能够理解并背诵《梳子》这首诗歌，掌握基本的语音和语调；2.能够唱出诗歌的曲调，认识并掌握曲调的基本节奏；3.能够通过动手画画等活动，感知、理解、体验诗歌所表达的情感。
二、教学准备1.《梳子》这首诗歌及相关音频、视频资源；2.素描本、颜色笔、彩色笔等绘画工具；3.小贴纸、彩色纸、剪刀等；4.能播放音乐的音响设备。
三、教学内容1. 诗歌朗诵学生排排站完成致意，老师将诗歌的节拍、语音和语调对照着进行讲解，在讲解中点名学生朗诵并纠正其语调和语音。
利用反复讲解，让学生逐步掌握《梳子》的基础乐律。
2. 诗歌演唱利用较为通俗易懂的语言阐述《梳子》这首歌的基本主旨和节奏，老师可以把节奏敲打出来，引导学生一起哼唱。
3. 绘画活动教师引导学生使用素描本、彩色笔、颜色笔等绘画工具自由发挥，画出他们对《梳子》这首诗歌的理解和联想，例如画教室、画自己的头发、画一个梳子等等，从而开启学生对诗歌的想象空间。
4. 制作手工让学生通过使用小贴纸、彩色纸、剪刀等制作一些简单的手工作品，例如梳子、挂画等等，以此来感知和体验诗歌所表达的情感和意义。
四、教学方法1.朗诵法：教师引导学生由learning mode转换为performance mode，通过朗诵这首诗歌，学生不断重复，逐步掌握它的基本乐律；2.讲解法：通过向学生讲解《梳子》这首歌的基本节奏和主旨，帮助学生更好地理解和掌握它；3.演唱法：将声乐教育和音乐教育有机结合，通过唱这首歌，让学生逐渐掌握《梳子》这首歌的基本乐律和节奏；4.绘画法：通过开发学生的想象力和创造力，让学生自由发挥，在绘画中体验和感知诗歌所传达的情感和意义；5.制作法：利用手工制作等环节，让学生通过实际操作理解、体验诗歌所传达的情感和意义。
五、教学内容的特色1.学习方式多样：本教学内容采用朗诵法、讲解法、演唱法、绘画法和制作法等学习模式，让学生在不同环节中掌握基本的知识点和技能；2.遵循课程要求：本教案根据课程要求进行编写，具体实践时需要根据教学实际情况略微调整；3.注重情感交流：本教学内容注重感性教学，尊重学生的情感体验和创造力，让学生在学习中更好地感知和体验诗歌所传达的情感和意义。
幼儿园中班语言优秀《梳子》教案（精选8篇）
幼儿园中班语言优秀《梳子》教案（精选8篇）幼儿园中班语言优秀《梳子》教案篇1活动目标：1、仔细倾听诗歌，感受诗歌美好的意境，初步学会朗诵。
2、在理解诗歌的基础上，尝试仿编。
3、激发孩子对妈妈的爱。
活动准备：梳子一把；诗歌图谱一张；优美的背景音乐；录音机。
挂图一张，上面画有四幅小图①妈妈给我梳头我给妈妈梳头②一棵枝叶在飘动的树③轮船在海中航行。
活动过程：一、教师直接出示梳子导入，激发幼儿的兴趣。
1、师：小朋友，看看，这是什么？（梳子）2、师：梳子有什么作用？3、师：谁帮你梳过头发？什么感觉？4、师：今天老师带来了一首好听的诗歌，名字就叫《梳子》，请小朋友仔细听听，诗歌里面都说了些什么？二、完整欣赏诗歌，初步了解内容，感受诗歌优美的画面和意境。
1、教师有感情地朗诵诗歌，幼儿倾听。
2、提问：诗歌的名字叫什么？诗歌中，说了些什么？三、结合大图书，分两部分欣赏诗歌，通过提问帮助幼儿进一步理解诗歌内容。
1、教师朗诵第一部分：妈妈用梳子—我也用梳子梳着妈妈的头。
（1）诗歌中妈妈为什么要帮我梳头发？（2）我为什么也帮妈妈梳头发呢？（启发幼儿说出：妈妈爱我，我爱妈妈）2、教师朗诵第二部分：风是树的梳子—梳着海的头发。
（1）风是谁的梳子？梳着谁的头发？诗歌中是怎么表达的？风真的是梳子吗？为什么说风是树的梳子？（2）船是谁的梳子？梳着谁的头发？诗歌里面是怎么描述的？为什么诗歌中会这么说？三、运用多种形式引导幼儿学习有感情地朗诵诗歌。
1、结合图谱，初步学习完整朗诵诗歌。
2、结合背景音乐，有感情地进行朗诵。
3、幼儿分小组接念儿歌。
四、拓展想象：让幼儿自由想象，结合自己以往的经验进行仿编。
1、师提问：风除了像树的梳子之外，还像什么东西的梳子？除了风之外，还有什么东西像什么东西的梳子？2、幼儿自由讨论及尝试仿编，教师根据幼儿的回答，作适当的引导。
3、师幼共同梳理仿编内容。
五、延伸活动：提供背景图及小图片让幼儿在区域活动时继续仿编。
2024年幼儿园中班诗歌教案《梳子》通用
2024年幼儿园中班诗歌教案《梳子》通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班诗歌教材第四章《生活中的物品》，详细内容为诗歌《梳子》。
通过描绘梳子的外形、用途及与生活的联系，让幼儿在感受诗歌韵律美的同时，认识日常用品，激发对生活的热爱。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解梳子的基本特征和用途，学会正确使用梳子。
2. 能力目标：培养幼儿对诗歌的欣赏能力，提高语言表达能力。
3. 情感目标：引导幼儿关注生活中的物品，激发对生活的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并表达诗歌中描绘的梳子特征。
2. 教学重点：培养幼儿对诗歌的欣赏能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：一把真实的梳子、一张挂图、一份诗歌《梳子》的PPT。
2. 学具：每人一把小梳子、绘画纸、水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师拿出真实的梳子，引导幼儿观察并描述梳子的特征。
（2）请幼儿用小梳子互相梳头，体验梳子的用途。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示诗歌《梳子》的PPT，逐句朗读并解释。
（2）引导幼儿关注诗歌中的比喻和描绘，理解梳子的特征。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师带领幼儿一起朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
（2）请幼儿用小梳子模仿诗歌中的动作，加深对梳子的认识。
六、板书设计1. 板书诗歌《梳子》。
2. 在黑板上画出梳子的简笔画，标注梳子的特征。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用绘画的方式表现梳子，并写一段描述梳子特征的话。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与度，调整教学方法，提高幼儿的学习兴趣。
2. 拓展延伸：请家长协助，让幼儿在生活中观察并描述其他物品，培养幼儿的观察力和表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解并表达诗歌中描绘的梳子特征。
2. 实践情景引入：引导幼儿观察梳子特征和体验梳子用途。
3. 例题讲解：诗歌《梳子》的PPT展示及逐句解释。
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活动延伸与建议：
为幼儿提供仿编、创编的环境和条件，鼓励幼儿进行仿编、创编，尝试用图画进行记录。
儿童诗梳子妈妈用梳子，梳着我的头发，我也用梳子，梳着妈妈的头发。
风是树的梳子，梳着树的头发。
船是海的梳子，梳着海的头发。（来源：屈老师教案网）
3、教师将幼儿仿编的诗歌记录下来。
4、集体朗诵仿编的诗歌。
四、幼儿分组活动。
1、游戏：背景图和卡片的配对。
教师出示几幅背景图，为每组幼儿准备许多卡片，幼儿分别将相应的卡片与背景图进行匹配。
2、教师示范，引导幼儿使用匹配的卡片进行诗歌仿编活动。
3、每组幼儿选择一幅背景图，分组进行仿编。选一名幼儿将自己组编的诗歌讲述出来，教师记录。
1、观察画面，帮助幼儿理解画面与诗歌的内在联系。
出示图片：小鸟在蓝天上飞翔、小鱼在水里游。在这幅画中我们可以把什么比作梳子？它们又梳着什么的头发？
2、引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面。
教师引导：哪位小朋友能模仿诗歌《梳子》里的话，用完整的语言来描述这幅美丽的画面"ＸＸ是ＸＸ的梳子"。幼儿根据画面和教师所作的示范进行初步的仿编活动。
幼儿园中班语言活
1、学习诗歌内容，体验诗歌自由想象的情趣和意境。
2、学习用诗歌的语言讲述画面内容，会用"ＸＸ是ＸＸ的梳子"这一比喻手法。
活动准备：
1、背景图，幼儿操作卡片。
2、幼儿用书。
活动过程：
一、观察图片，学习诗歌《梳子》。
（1）风和船真的是树和海的梳子吗？
（2）为什么说风和船是梳子？
（3）它们是怎样梳着树和海的头发的？
重点讲解：风吹拂着小树，使树叶不停的摆动，我们可以形象的说风是树的梳子；船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子。
2、教师和幼儿一起看图完整朗诵诗歌。
三、引导幼儿学习仿编诗歌。
1、幼儿讨论：图上有谁？妈妈在干什么？宝宝在干什么？
2、教师有感情的朗诵诗歌的第一段。
3、出示风吹树、船在海上航行的画面。幼儿讨论：风吹树、船航行像什么？
4、教师完整朗诵诗歌《梳子》。并提问：儿歌里说些什么？
二、根据诗歌内容提问，帮助幼儿感受诗歌的表现手法。
1、帮助幼儿了解各种事物之间的联系，提高幼儿学习诗歌的兴趣，为仿编活动打下基础。