中班语言活动教案：见面教案

合集下载

中班打招呼教案20篇

中班打招呼教案20篇这是中班打招呼教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班社会活动教案：我会打招呼教案(附教学反思)教学目标：1．学习每天跟不同的熟人打招呼。

2．学习在打招呼时注视对方的眼睛并面带微笑。

3．初步培养幼儿有礼貌的行为。

4．发展幼儿思维和口语表达能力。

5．探索、发现生活中的多样性及特征。

教学准备：1．课件、幼儿用书。

2．轻松欢快的音乐。

3．各种打招呼的图片，如挥手、微笑、拥抱等。

4．请两名幼儿事先排练好进入幼儿园互相打招呼的情景表演。

教学过程：1.情景表演引出课题：(1)教师请事先排演好的两名幼儿上前表演小故事。

教师：你们仔细看，故事里发生了什么?他们又说了什么?(2)两名幼儿进行情景表演。

(3)教师：他们表演的是什么?他们是怎么说的?(4)幼儿回答。

教师小结：他们表演了早上来幼儿园的情景，两个小朋友见面后互相说了"你早！你好！"(5)教师请幼儿找一个好朋友模仿对话，并注意提醒幼儿在打招呼时眼睛要看着对方，并面带微笑：2.请幼儿看书。

(1)教师：小朋友请打开书，看看图上都有谁?她说了什么话?在说话的时候，她又是怎样做的?(2)幼儿看书后回答。

(3)教师完整地讲述一遍幼儿用书中的内容，并进行简单的小结。

3.学习儿歌"小可懂礼貌"。

(1)教师：今天我们来学习一首儿歌，名字叫"小可懂礼貌"，请大家仔细听。

(2)幼儿倾听教师的朗诵。

(3)教师针对儿歌中的内容，对幼儿进行提问。

如小可喜欢的表情是什么?她都遇到了谁?和他们是怎样打招呼的?(4)教师请幼儿边看幼儿用书，边念儿歌。

4.玩音乐游戏，在游戏中让幼儿练习各种打招呼的方式。

(1)玩法：教师将一些打招呼的方式的图片排列在黑板上，并列上序号。

幼儿一边听音乐，一边拍手走步，等这段音乐结束时，迅速找一个朋友打招呼。

依次的，等第二段音乐结束时，必须重新找一个朋友打招呼。

年幼儿园中班语言教案《见面》

年幼儿园中班语言教案《见面》
教案目标
•学习日常用语表达
•培养孩子对见面礼貌用语的应用能力
•提升孩子的社交技能
教学内容
1.日常用语表达
2.见面礼貌用语
教学准备
•玩具或图片展示见面场景
•贴有日常用语和见面礼貌用语的卡片
•示范视频或音频
教学流程
1.欢迎与集中（5分钟）
–欢迎孩子们进入教室并进行集体打招呼，营造积极的学习氛围。

2.情境展示（10分钟）
–展示玩具或图片中的见面场景，引导孩子们关注不同角色的表情和动作。

3.日常用语学习（15分钟）
–教师逐一展示贴有日常用语的卡片，让孩子们模仿老师的朗读并再现相关场景。

4.见面礼貌用语练习（20分钟）
–分角色进行示范对话，并让孩子们模仿练习见面礼貌用语，鼓励他们用语言表达礼貌。

5.小组互动（15分钟）
–将孩子们分为小组，进行见面场景的角色扮演，鼓励他们自主组织对话并展示。

6.总结与反思（5分钟）
–总结本堂课的重点内容，鼓励孩子们回顾学习成果，并提醒他们在日常生活中实践所学内容。

拓展活动
•制作手工卡片，练习写出见面礼貌用语
•家长参与亲子见面游戏，巩固学习成果
教学反思
本节课的教学重点在于培养孩子们的社交能力和语言表达能力，通过情境展示和角色扮演的方式让孩子们在实践中学习提升。

在教学过程中，要注意引导孩子们表达自己的观点和感受，鼓励他们勇敢地用语言表达自己的想法。

以上是本节课的教学内容和思路，通过丰富的教学方法和实践活动，可以有效提升孩子们的交流和表达能力，培养他们良好的社交礼仪习惯。

希望本节课能够为孩子们带来积极的学习体验和成长收获。

幼儿园中班上册-语言教案

幼儿园中班上册-语言教案第一篇：幼儿园中班上册-语言教案5．别说我小活动领域语言活动目标1弓I导幼儿理解并学会说儿歌，体会儿歌朗朗』：口的韵味。

2．鼓励幼儿自己的事情自己做，提升做中班小朋友的荣誉感。

活动准备1．教学挂图图1(中班●：：卜)。

2．《幼儿用书》中班上1第5页。

活动过程1．谈话导人。

师：小朋友们，我们现在—卜中班了，会自己做很多事情，你们都会做些什么事情呢?(扫地、擦桌子、洗袜子……)2．欣赏儿歌。

(1)出示教学挂图图1，引导幼儿观察，教师总结，帮助幼儿了解儿歌内容。

师：有一个叫悠悠的小朋友，他跟我们一样也』：中班了，可妈妈、爸爸、奶奶总是说他小你们猜猜他会怎么说?让我们一起来看挂图。

(2)教师有感情地朗诵诗歌。

(3)引导幼儿用儿歌里的语句表达：a．妈妈说你小的时候，你怎么说?b．爸爸说你小的时候，你怎么说?c．奶奶说你小的时候，你怎么说?3．学习儿歌。

教师帮助幼儿正确发准“穿、种、说、桌”等翘舌音。

4．鼓励幼儿仿编儿歌。

师：你们还会做哪些事情?能不能把你们会做的事情编人儿歌中?5．教师总结，活动结束。

教师小结：小朋友长大了，会自己做这么多的事情，真棒!以后你们不但要自己的事情自己皮，还要给爷爷奶奶、爸爸妈妈和老师帮忙，学习做大人的小帮手。

亏动建议1．幼儿在区角活动时，可以打开《幼儿用书》，一边复习儿歌，一边欣赏图画。

2．教师在日常活动中，鼓励幼儿自己的事情自己做，不会的事情可以学着做。

3．请幼儿翻开《幼儿用书》，看一看，讲一讲。

时：诗歌别说我小妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚。

爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫。

奶奶你别说我小，我会给花把水浇。

现在我呀长大了，会做的事儿真不少。

6.快乐传递一活动领域语言活动目标1．引导幼儿初步理解并能讲述图片内容，提高幼儿的语言表达能力。

2．体会快乐情绪的相互感染作用。

活动准备J，1，音乐《快乐传递》。

2．课件(内容为人们张口打哈欠的录像)。

3，教学挂图图2(中班·上)(内容同《幼儿用书》中班上1第6页)。

中班语言教案：找朋友(推荐19篇)

中班语言教案：找朋友〔推荐19篇〕篇1：中班语言教案：找朋友活动目的：1、初步学会朗读儿歌，根据儿歌内容进展合理讲述。

2、知道要如何对待朋友。

活动准备：螃蟹头饰一个、鱼、虾、蝌蚪头饰假设干。

活动过程：1、幼儿看表演，然后说一说讲了一件什么事？2、老师边表演边完好地念儿歌，对内容进展提问。

3、老师教幼儿念儿歌：可配合表演进展。

4、请幼儿戴头饰表演。

5、请幼儿把儿歌编成故事讲述出来。

效果分析^p ：1、此次活动目的完全到达，选材合适中班幼儿年龄特点，活动方式幼儿容易承受。

在活动中，老师充分利用材料，幼儿积极主动，配合较好。

2、此活动安排了一个课时，使得表演和讲故事两个环节太过匆忙，以后象此类活动可以分两个课时来进展，可能会到达更佳的效果。

篇2：中班语言教案：找朋友活动目的1.能自主选组，并考虑、讨论分组的一些要求。

2.体验成为中班小朋友的自豪感。

3.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.懂得在别人有难的时候要想方法去帮助他们。

活动准备幼儿在小班时已有分组及按小组活动的经历。

活动过程1.我想和他们在一组。

――小班时的朋友是不是都来了？我们班又有了哪些新朋友？他们叫什么名字？――升中班了，你想和哪些朋友在一个组？――幼儿自主选组。

2.我们分得是否适宜。

――引导幼儿就选组过程中出现的问题进展讨论，如：假如小组太多了怎么办？有的组人太多，有的组人太少，怎么办？有的组全是男孩(或女孩)怎么办？――引导幼儿共同讨论分组的一些详细要求，如要考虑人数、男女搭配等问题。

――引导幼儿根据分组的根本要求重新找朋友，作相应的调整。

3.给我们的组起名字。

――幼儿给自己的小组起一个名字。

――每组派代表向大家介绍小组的名字及成员。

活动建议1.从老师分组到幼儿自主选组、自己找朋友，幼儿从被动变为了主动，这使他们真切地感受到了自己成为名符其实的班级小主人了。

2.可引导幼儿通过协商绘制小组标记，贴在每组桌上。

中班语言教案设计方案——开口说话

中班语言教学是幼儿园教学中的一个重要环节。

在教学中要注重培养幼儿的语言表达能力，让他们不断进步，掌握日常生活用语，甚至具备思考表达能力。

教育工作者应该对中班语言教学做出合理的教案设计，确保幼儿能够在良好的环境下学习进步。

本文将详细介绍一份中班语言教案设计方案。

一、教学目标1.理解生活中基本的语言表达方式，例如问候、介绍、道别等。

2.掌握学习的核心语言单元，通过掌握单词和句式对生活中的事物进行描述。

3.培养幼儿的口语表达能力以及形成自我表达意愿的兴趣。

二、教学内容1.教材分析在选择教材时，应根据幼儿的实际情况和年龄特点，选取具有生活性、直观性、情感性和趣味性的教材。

一般来说，教材可以是与幼儿生活密切相关的材料，比如绘本、唱游和故事等。

2.教学内容（1）日常用语的学习在学生学习的初期，需要重点教授日常用语，例如问候、介绍和道别等。

这些话语是幼儿日常交往和表达的基础，必须深入学习。

我们可以通过绘本或角色扮演等方式让幼儿更好的理解和掌握这些基本语言单元。

（2）生活中的事物的描述生活中充满各种事物，在学习中，需要注重让幼儿能够描述这些事物，可以通过绘画、问答、表演等方式，让幼儿更深入地理解这些单词与概念，并掌握相应的句式。

（3）口语表达和意愿培养通过一系列的口语练习和训练，能够更好地培养幼儿口语表达的能力。

让幼儿自主表达自己的想法和意见，可以更好地激发他们的自我表达意愿。

三、教学方法（1）多媒体辅助教学在教学中可以使用多媒体辅助教学，展示生动的图片和视频，更好地吸引幼儿的注意力。

（2）游戏教学在幼儿的认知阶段，他们的兴趣爱好主要是玩游戏。

运用游戏方式开展语言教学，可以激发幼儿的学习兴趣。

（3）师生互动教学在运用挂图、图片、视频等教具讲解时，幼儿难免会对其中有些不理解之处，需要教师进行师生互动，对幼儿的疑问及时解答。

四、教学流程1.入门活动：欢迎各位小朋友，老师问候大家。

2.主题介绍：通过问候大家引出今天的教学主题。

幼儿园中班语言课《见面歌》教案设计含反思

幼儿园中班语言课《见面歌》教案设计含反思活动目标1、引导幼儿在看看、讲讲、玩玩中学习整首诗歌。

2、学习用XX见面XXX的句型创编儿歌，培养幼儿的尝试精神和创造力。

3、培养幼儿爱动脑的习惯，体验合作的愉悦。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

5、乐于探索、交流与分享。

6、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备1、课件：怎样打招呼2、小兔头饰2个，小鸟、小象、小鱼、小猴、小朋友互相见面卡各一张。

3、每个幼儿一张动物见面小图卡放于椅子下。

活动过程一、情境表演，初步尝试学习XX见面XXX的句式。

1、观看情境表演。

教师：小朋友看，谁来了?我们一起来看看两只小兔见了面做些什么?2、小兔见面是怎样做的?我们用好听的声音来说，用三个字说出来。

3、小兔见面除了用动作表示，它们心里还觉得怎样?教师用双响筒打节奏，我们把小兔见面也说进去把讲完整就更加好听了。

二、让幼儿在说一说、学一学、玩一玩中巩固学习XX见面XXX的句式。

1、出示小鸟。

教师：小鸟见面会怎样呢?2、出示小象、小鱼、小猴见面卡。

教师：小象、小鱼、小猴见面又会怎么样呢?(幼儿互相讲讲，再个别幼儿讲述，根据幼儿讲述情况，让幼儿学一学小动物的动作或心理等)三、学习儿歌。

1、老师示范朗诵儿歌。

几点：老师把刚才小朋友说的编成了一首好听的儿歌，名字就叫《见面歌》，(出示文字)请小朋友仔细听，听听哪些是小朋友自己编到的，哪些没有讲到?2、提问：小朋友听出来没有，刚才老师念的哪些是小朋友已经讲到的，哪些没有讲到?(出示小朋友见面卡，学习最后一句，讲解hello的意思。

)3、幼儿学习儿歌。

第一遍：老师指图，幼儿学习。

第二遍：找一个好朋友，一边念一边做动作。

四、创编儿歌。

1.看图卡编。

教师：刚才小朋友讲了好多小动物见面会怎么样，我们把它们也编进儿歌里去。

(1)编给旁边的好朋友听。

(2)请1——2位能力强的幼儿完整编。

2.人手一张小图卡进行创编。

(1)幼儿互相编编讲讲。

幼儿园中班主题教案《朋友见面真开心》

幼儿园中班主题教案《朋友见面真开心》教学目标1.培养幼儿间的友谊和互助意识。

2.让幼儿了解交朋友的重要性和方法。

3.提高幼儿生活和社交技能。

师生活动热身活动歌曲《小兔彩虹》导入老师：今天我们要学一首歌，歌名叫《朋友见面真开心》，大家知道这首歌的意思吗？幼儿：不知道。

老师：其实就是在告诉我们，好朋友见面真的非常开心。

那么，你们有没有朋友呢？幼儿：有。

老师：那你们最想见哪个朋友呢？幼儿：(回答)老师：好，我们先来把这首歌学会吧。

(放音乐，带领幼儿跟着节拍唱歌)正课活动1. 朋友介绍老师：好，刚刚我们学了一首歌，那么我们现在来互相介绍一下我们的好朋友吧。

谁要先介绍呢？幼儿：(自愿)(幼儿介绍自己的好朋友，并描述他们一起做了什么活动)老师：好，每个人都有自己的好朋友，大家听完别人的介绍，有什么想说的吗？幼儿：(自愿)活动2. 朋友讲故事老师：我们再来听听别人和朋友在一起时发生过什么趣事吧。

谁要来讲一个故事呢？幼儿：(自愿)(幼儿讲述和好朋友在一起时的有趣经历)老师：好，大家都有和好朋友在一起的快乐时光，听完别人的故事，你们自己有没有什么故事要分享的呢？幼儿：(自愿)活动3. 朋友作画老师：接下来我们来一起画画，画你们最好的朋友是什么样子。

大家准备好画纸和颜料了吗？(发放画纸和颜料)幼儿：(画画)(老师可以借机观察幼儿的画画技能和表达能力)活动4. 朋友合影老师：好，画画也是一种表达感情的方式，不过我们还可以用相机记录下和好朋友在一起的美好时光。

那么现在我们来一起合个影吧。

(老师拿出相机，和幼儿一起合影)结束老师：今天我们和好朋友一起唱歌、讲故事、画画、拍照，过得真开心。

希望大家能够好好珍惜身边的好朋友，一起快乐地成长。

教学反思通过本次教学活动，既增强了幼儿与好朋友的友谊情感，又培养了幼儿的交际能力和表达能力，还提高了幼儿的艺术素养。

同时，也让幼儿意识到朋友的重要性，从而更好地适应幼儿园小集体生活，为以后的学习和成长积累经验。

中班语言活动教案(7篇)

中班语言活动教案（7篇）中班语言活动教案篇一教学目标：1、让幼儿理解并运用“越……越……”的句式描述物体的变化，知道形成事物发展的概念。

2、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

3、发展幼儿的语言能力。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学准备：每组一盒七巧板，彩笔一套。

教学过程：一、组织幼儿。

二、创设游戏情境，激发幼儿游戏的兴趣。

1、教师击鼓，鼓声由重到轻，速度由快到慢。

2、组织幼儿练声，声音由高到低、速度由慢到快。

三、启发幼儿用“越……越……”的句式描述声音的变化。

1、提问；刚才你们听到了什么声音？这些声音是怎么变化的？用一个什么样的词来说说这些声音的变化呢？2、启发幼儿用“越……越……”的句式描述声音的变化。

四、交代游戏的规则。

1、每人必须用“越……越……”的句式说话。

2、注意倾听别人的讲述，不能重复别人的语句。

五、教师指导幼儿游戏。

1、幼儿主动运用“越……越……”的句式描述物体和现象的变化。

回答正确的奖励一块七巧板。

2、根据幼儿的讲述将“越……越……”和“越来……越……”两种句式进行比较鼓励幼儿用“越……越……”来讲述。

六、竞赛活动：看谁说的多。

1、教师启发幼儿从大自然动植物和天气的变化、日常用品的变化、人体特征的变化等方面来思考。

练习说话。

2、分组运用“越……越……”的句式创编语句，讲的好的又不重复别人的语句的幼儿奖励一块七巧板。

3、统计谁说的多，给予奖励。

并总结。

教学反思：通过这次活动，我觉得教学过程中必须要根据自班幼儿的特点进行教育活动才会得到最好的效果。

在以后的语言教学中，我会继续发现新的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。

幼儿园中班语言优质课教案篇二活动目标1、理解故事内容，学说主要对话，学习字词：亮堂堂、闷、热闹。

2、尝试看图说出故事中小姑娘和小动物们之间发生的故事，分角色进行简单对话表演。

3、感受与好朋友共同分享的快乐。

中班语言优质课教案《见面》

中班语言优质课教案《见面》教案标题：中班语言优质课教案《见面》一、教学目标：1. 通过学习，能够掌握见面问候的常用语句。

2. 能够模仿老师示范，进行简单的对话，表达问候。

3. 能够运用所学知识，与他人进行真实的见面问候。

二、教学准备：1. 教学用具：图片、小黑板、幼儿认知卡片。

2. 教学材料：《见面》教学参考内容。

三、教学过程：活动一：引入新课1. 环境布置：在教室中央放置一张大图片，图片上有几个小朋友的画像。

2. 师生互动：教师向幼儿展示图片，问：“大家看看这些小朋友是谁？他们见面时都会说什么话呢？”3. 引导思考：引导幼儿回忆并提出疑问：“当我们见到朋友时，应该说些什么话呢？”4. 导入活动：师生一起思考、交流，共同想一下如何向朋友表达问候。

活动二：学习新知1. 示范教学：教师向幼儿示范见面问候的情景，例如：“早上好！”，“你好！”等常用语句。

2. 反复操练：教师指导幼儿跟着老师一起说，反复模仿并巩固所学的问候语句。

3. 语言游戏：教师将几个语句分成两部分写在小黑板上，然后将小黑板分为两部分，让幼儿把正确的搭配句找出来。

活动三：语言运用1. 角色扮演：教师用幼儿认知卡片设计几个角色，让幼儿扮演相应的角色，进行简单的对话演练。

2. 真实对话：教师组织幼儿之间进行真实对话，模仿平时见面时的场景和情景。

活动四：小结回顾1. 回顾学习内容：教师用图片或小黑板上的句子进行复习，让幼儿回忆所学的问候语句。

2. 评价学习效果：教师与幼儿一起总结学习内容，让幼儿评价自己的学习情况。

3. 教师评价：教师进行总结评价，鼓励幼儿，并指出需要进一步加强的地方。

四、教学延伸：1. 通过故事、歌曲等形式，进一步强化幼儿对于见面问候的理解和表达能力。

2. 利用日常生活中的场景，帮助幼儿运用所学知识与他人进行真实的见面问候。

五、教学反思：本节课通过图片、角色扮演和真实对话等多种教学手段，让幼儿在互动中学习见面问候的基本语言表达，进一步提高了幼儿的语言交流能力。

幼儿园中班语言教案《见面》

幼儿园中班语言教案《见面》教学目标1.能够正确地听、说、认读汉字“见面”。

2.能够使用正确的语音、语调说出“见面”的问候语。

3.能够用简单的语言介绍自己。

教学重点1.能够正确地听、说、认读汉字“见面”。

2.学会正确的语音、语调说出“见面”的问候语。

教学难点1.能够用简单的语言介绍自己。

教学过程导入新课1.询问宝宝们今天好不好，引出新课“见面”。

2.在教室里用不同的问候语向宝宝们打招呼，如“你好”、“早上好”、“晚上好”、“再见”等。

3.引出新的问候语“见面”，向宝宝们问候：“你好，我们见面了。

”学习新词汇“见面”1.学习并认读汉字“见面”，教师出示卡片，宝宝们一起读出汉字。

2.反复朗读新词汇，帮助宝宝们巩固记忆。

学习新语句1.向宝宝们展示肢体动作并带上语音、语调说出新语句：“你好，我们见面了。

”2.反复练习新语句，帮助宝宝们熟悉正确的语音、语调，并让他们跟着教师一起说出这句话。

角色扮演1.让宝宝们两两相对，模拟见面场景，互相打招呼并熟练使用新语句“你好，我们见面了。

”2.教师在课堂上巡视，辅导、鼓励宝宝们熟练使用新语句。

学习自我介绍1.引导宝宝们用新语句“你好，我叫……”介绍自己，让同伴了解自己的名字。

2.教师在课堂上给予宝宝们微笑、鼓励和称赞，增强他们对活动的积极性。

结束1.回顾本节课的内容并颁发表扬，表彰宝宝们的努力和成果。

2.提醒宝宝们练习新语句，希望他们能够在生活中运用新词汇和语句。

教学评估1.观察宝宝们是否掌握了新词汇和新语句。

2.观察宝宝们是否能够流利自如地运用新词汇和语句进行简单自我介绍。

3.观察宝宝们参与课堂学习的积极性和态度。

教学拓展1.教师与家长联合开展家庭作业，鼓励宝宝们在家练习新语句。

2.结合生活经验，与宝宝们一起学习更多的问候语，并在不同场合运用。

3.引导宝宝们学习更多的自我介绍，让他们更好地表达自己、交流和沟通。

我们见面了中班教案反思

我们见面了中班教案反思教案名称：我们见面了适用年龄：中班教案目的：通过这节课的教学，让孩子们感受到亲人见面时的喜悦和温馨，进一步增强他们的家庭意识和团体意识，培养他们的交往能力和情感表达能力。

【活动1】猜谜语时间：10分钟目的：通过猜谜语的方式来引发孩子们的兴趣，增强他们的观察力和记忆力，为今天的主题做好铺垫。

步骤：1.老师给孩子们讲解谜语的规则，让孩子们明白如何猜谜语。

2.老师出示一张图片，让孩子们用眼观察，然后让他们猜出图片上的谜语。

样例：全家大小，一个人真忙。

（答案：妈妈）3.老师针对孩子们的答案进行简单点评，鼓励孩子们在活动中获得成功，培养他们的自信心。

【活动2】亲人见面时间：20分钟目的：通过模拟亲人见面的场景，让孩子们感受到亲人见面时的喜悦和温馨，增强他们的情感交流能力和家庭意识。

步骤：1.老师先给孩子们热身，让他们放松身心，感受音乐的节奏，提高语感。

2.老师让孩子分成两组，每组装扮成家庭成员，比如爷爷奶奶、爸爸妈妈和孩子。

然后老师模拟家庭成员各自相聚的场景，让孩子们模拟亲人见面时的情景。

3.孩子们通过行动和语言来表达见面时的欢迎和喜悦，如互相拥抱、握手、问好等。

4.活动结束后，老师点评孩子们表现，并与孩子们一起感受温馨的场面。

【活动3】绘画交际时间：30分钟目的：通过绘画交际的方式，让孩子们表达彼此之间的情感，增强他们的情感表达能力和团体意识。

步骤：1.老师先给孩子们示范如何用画笔表达情感，比如画一张笑脸或一个拥抱的场景。

2.老师让孩子们自由发挥，可以画自己和家人之间的场景，也可以画班级中的同学之间的场景。

让孩子们用绘画的方式表达自己的感受和情感。

3.老师鼓励孩子们展示自己的绘画作品，并互相欣赏、点评，并以此增强彼此之间的沟通和交流。

4.活动结束后，老师可以将孩子们的绘画作品张贴在班级墙上，以此展示孩子们的情感表达能力和团体意识。

教学反思：在教学过程中，我非常注重孩子们的情感交流能力的培养，加强了孩子们的家庭意识和团体意识。

幼儿园中班教案《打招呼》含反思

幼儿园中班教案《打招呼》含反思一、教学目标1. 培育幼儿打招呼的礼仪意识，懂得相互问候、礼貌待人；2. 练习幼儿握手、问候的动作和语言表达；3. 提高幼儿的察看本领和语言表达本领。

二、教学准备1. 鸟儿欢唱的音乐；2. 两个绒布舞台；3. 两个角色扮演道具（帽子和太阳镜）；4. 幼儿制作的问候语和握手卡片。

三、教学过程1. 热身活动（10分钟）老师播放“鸟儿欢唱”的音乐，让幼儿跟随音乐欢快动作，搭配编排的动作，如挥手、踏步、跳动等，达到热身磨练的效果。

2. 新知讲解（15分钟）老师分别引领两组幼儿坐在绒布舞台两侧，讲解以下新知：1）什么是打招呼？引导幼儿察看身边人们之间或伙伴见面时所做的动作和说的话，了解打招呼是人们相互问候、表示友好、交流情感的方式。

2）为什么要打招呼？通过呈现不同的情境，引导幼儿发觉打招呼是一种敬重和礼貌的行为，以及对他人的关注和挂念。

3）怎么打招呼？引导幼儿察看老师向他们打招呼的动作和说出的话，如握手、问候等，并帮忙他们练习。

4）打招呼需要注意什么？通过呈现不同打招呼方式中的礼貌和不礼貌的行为，引导幼儿认得到要敬重对方，并提示他们注意本身的言行举止。

3. 示范练习（10分钟）老师扮演一名路人，向一个幼儿打招呼，并呈现礼貌的语言和动作。

接着，老师示范如何和另外一个幼儿握手问候，并反复强调礼貌和相互敬重的原则。

4. 角色扮演活动（25分钟）两组幼儿轮番老师扮演路人进行打招呼，孩子们需要用刚刚学过的表达方式与老师进行交流，以此来提高他们的语言表达和社交本领。

在角色扮演活动中，老师还可以让幼儿使用自制的握手卡片和问候语卡片，学着给别人送上问候和美好祝福。

5. 小结（5分钟）老师对今日幼儿们所学过的内容进行小结概括，强调礼貌待人、相互挂念、敬重对方等紧要原则，以此来促进孩子们培育良好的品德和习惯。

四、教学反思1. 教学难点教学难点在于如何让幼儿明白打招呼不仅仅是一种礼仪，更是一种交流情感、表现挂念和关注的方式。

小学英语见面游戏教案

小学英语见面游戏教案一、教学目标：1. 学生能够使用英语进行简单的自我介绍，如：Hello, my name is… How old are you? I am… years old.2. 学生能够听懂并模仿动物的叫声，如：cat（喵喵）、dog（汪汪）、pig（哼哼）、cow （哞哞）、bird（啾啾）。

3. 学生能够用英语描述动物的特征，如：It’s got four legs. It’s white. It’s a cow.4. 学生能够在游戏中提高团队合作能力和口语表达能力。

二、教学内容：1. 动物词汇：cat、dog、pig、cow、bird。

2. 自我介绍句型：Hello, my name is… How old are you? I am… years old.3. 描述动物特征的句型：It’s got four legs. It’s white. It’s a cow.三、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生唱一首英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，让学生熟悉动物的叫声和特征。

2. 游戏规则讲解（5分钟）：教师向学生讲解游戏规则，将学生分成若干小组，每组学生轮流扮演动物，其他学生猜谜。

3. 游戏进行（10分钟）：学生分组进行游戏，每组学生轮流扮演动物，其他学生猜谜。

猜对的学生可以获得一个小奖励。

4. 总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结自己在游戏中的表现，鼓励学生开口说英语，分享自己的收获。

四、教学评价：1. 观察学生在游戏中的表现，评价学生的口语表达能力和团队合作能力。

2. 学生能够正确使用动物词汇和描述动物特征的句型，表明学生已经掌握了教学内容。

3. 学生对游戏的兴趣和参与度，表明游戏的趣味性和教学效果。

五、教学建议：1. 针对不同学生的英语水平，可以适当调整游戏难度，如增加动物词汇的数量、提高描述动物特征的难度等。

2. 在游戏过程中，教师应注重引导学生开口说英语，鼓励学生大胆表达自己的想法。

中班《好朋友放心上》语言活动教案

活
动
过
程
一、手指操导入
教师边说边做动作:大拇指见面点点头，食指见面挥挥手，中指见面弯弯腰，无名指见面碰碰头，小手指见面拉拉钩，我们都是好朋友。
教师:什么是好朋友?你觉得好朋友应该是什么样子的?
二、集体分享与人交往的经验
1、通过表演游戏，使幼儿理解如何关注好朋友的情绪和需要，并能给予别人帮助。
(1)教师出示幼儿游戏时摔倒的图片。
中班《好朋友放心上》语言活动教案
授课老师
XX老师
主题
你我手牵手
领域
语言
活动名称
好朋ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ放心上
活动
目标
1、学习儿歌，感知、理解儿歌内容，尝试根据儿歌的结构进行仿编，并学习有感情地朗诵儿歌。
2、在与小伙伴交往时，能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助。
活动
准备
1、幼儿资源:幼儿用书。
2、教师资源:教学挂图、电子课件。
2、教师有感情地朗诵儿歌，语速略慢。
3、结合画面内容，讨论诃语“安慰”，请幼儿说一说能够安慰和鼓励别人的话语。
4、师幼一起朗诵儿歌。
三、结束部分
1、尝试根据儿歌的内容结构进行仿编活动。
教师:在日常生活和游戏中，好朋友还会遇见什么样的事情?
2、示范讲述，例如生病了，我照顾你；成功时，我为你故掌。你会怎样关心和帮助他?
教师:这位小朋友为什么会哭?如果你在他身旁，你会怎么办呢?
(2)模拟场景，引导幼儿参与表演，表演出解决问题的办法。
2、讨论、分享结交好朋友的经验。
教师:你有很多好朋友吗?他们是谁?你是怎样结交到这么多好朋友的呢? ( 鼓励幼儿积极讨论，大胆讲述)
三、学习儿歌
1、教师出示挂图，引导幼儿观察画面。

中班语言《见面》教案及反思

中班语言优质课教案《见面》活动目标：1、理解儿歌内容，感受小动物们见面后的生动、可爱的形象；2、有表情地朗诵儿歌、形象地表演儿歌；3、初步尝试仿编儿歌；4、积极思考，大胆想象，体验同伴合作的快乐。

重点：有表情地朗诵儿歌，表演儿歌；难点：尝试学习仿编儿歌。

活动准备：1、小狗，小鸭，娃娃的套手指卡纸教具各两个；2、幼儿已有见面时打招呼方式的生活经验；活动过程：一、通过谈话导入1、小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做？3、师小结幼儿所说的："每个小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，那么你们知道小动物们见了面是怎么做的吗？让我们竖起来小耳朵一起来听听看！"二、欣赏儿歌，理解儿歌内容1、教师演示教具，朗诵儿歌师：儿歌中出现了哪些小动物？2、教师再一次演示教具，朗诵儿歌师：（1）儿歌中两只小鸭见了面是怎么做的？（2）小狗见了面又是怎么做的？（3）那两个娃娃见了面又是怎么做的呀？3、引导幼儿说出儿歌名。

三、学习朗诵儿歌1、师："现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗？"请幼儿进行集体跟诵。

2、引导幼儿用好看的动作表演儿歌，再次熟悉儿歌内容。

师："小朋友们能不能用好看的动作把这首儿歌表现出来呢？"四、儿歌表演请幼儿找到自己的好朋友一起表演儿歌。

（幼儿面对面进行表演）五、引导幼儿尝试仿编儿歌。

1、教师先示范仿编2-3句；2、幼儿两两互相讨论，尝试仿编；3、请个别幼儿展示自己仿编的儿歌。

附：儿歌《见面》两只小狗见了面，互相亲亲鼻子尖；两只小鸭见了面，尾巴摇摇头点点；两个娃娃见了面，亲亲热热把手牵。

中班语言《见面》教学反思《见面》是一篇富有生活气息的中班语言活动，通过描述不同动物之间的见面方式和情感表达，向孩子们展示了日常生活中的礼仪和情感交流的重要性。

在这次教学活动中，我带领孩子们一起探索了见面时的礼貌用语和情感表达，并反思了其中的得失。

师生间的遇见教案中班语言

师生间的遇见教案中班语言师生间的遇见教案。

一、教学目标。

1. 知识目标。

1）学生能够掌握和运用相关的交流技巧，如礼貌用语、提问方式等。

2）学生能够运用正确的语言表达方式，与老师和同学进行有效的交流。

2. 能力目标。

1）培养学生良好的交流能力和表达能力。

2）培养学生的团队合作意识和沟通技巧。

3. 情感目标。

1）培养学生尊重师长、团结同学的良好品质。

2）培养学生积极向老师请教问题、勇于表达自己观点的勇气。

二、教学重点和难点。

1. 重点。

1）培养学生良好的交流技巧和表达能力。

2）激发学生对语言学习的兴趣。

2. 难点。

1）如何培养学生的自信心，使其敢于表达自己的观点。

2）如何引导学生用正确的方式与老师和同学交流。

三、教学过程。

1. 创设情境，引入话题。

1）通过图片、视频等方式，让学生感受到不同语言环境下的交流情景，引发学生对语言交流的兴趣。

2）老师与学生进行简单的问候交流，让学生体会到用语言进行交流的重要性。

2. 学习交流技巧。

1）老师向学生介绍基本的礼貌用语，如“您好”、“谢谢”等，并进行示范。

2）老师引导学生学习正确的提问方式，如“请问……”、“能告诉我……”等，并让学生进行模仿练习。

3. 分组练习。

1）将学生分成小组，让他们在小组内进行交流练习，鼓励他们用所学的礼貌用语和提问方式进行交流。

2）老师在一旁进行指导和纠正，帮助学生改进交流方式。

4. 老师示范。

1）老师向学生展示与同学和学生进行交流的正确方式，包括语言表达、肢体语言等。

2）学生观摩老师的示范，学习老师的交流技巧和表达方式。

5. 学生表达。

1）鼓励学生向老师提出问题，展示他们的交流技巧。

2）老师给予学生积极的反馈和鼓励，帮助学生树立自信心。

6. 小结。

1）老师对本节课的学习进行总结，强调学生在交流中的表现和进步。

2）鼓励学生在日常生活中多与人交流，提高交流能力。

四、教学反思。

通过本节课的教学，学生对语言交流有了更深刻的理解，掌握了一些基本的交流技巧。

幼儿园中班《朋友见面真开心》教案

幼儿园中班《朋友见面真开心》教案一、教学目标1. 情感目标：让幼儿体验与朋友见面的快乐，培养幼儿积极主动与同伴交流、互动的良好情感。

2. 行为目标：让幼儿学会用简单的语言和动作表达自己对朋友的喜爱。

3. 认知目标：让幼儿认识更多的朋友，扩展幼儿的人际交往圈。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿体验与朋友见面的快乐，培养幼儿积极主动与同伴交流、互动的良好情感。

2. 教学难点：让幼儿学会用简单的语言和动作表达自己对朋友的喜爱。

三、教学准备1. 物质准备：玩具、图片等。

2. 环境准备：宽敞的场地，有利于幼儿活动。

四、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。

2. 主题活动（10分钟）：教师组织幼儿进行“认识新朋友”的活动，引导幼儿相互介绍，交换玩具，用简单的语言和动作表达自己对朋友的喜爱。

3. 实践环节（5分钟）：教师创设情境，让幼儿分组进行互动游戏，如“找朋友”、“传递快乐”等，让幼儿在实践中体验与朋友见面的快乐。

教师引导幼儿分享自己的收获，让幼儿认识到朋友见面真开心，培养幼儿积极主动与同伴交流、互动的良好情感。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及与同伴的互动情况。

2. 关注幼儿在实践环节中的表现，是否能够用简单的语言和动作表达自己对朋友的喜爱。

3. 搜集幼儿在活动中的作品，分析幼儿对“朋友见面真开心”的理解和认识。

六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中多安排孩子与同伴互动的机会，如参加聚会、结伴游玩等。

七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点与不足，如活动设计是否符合幼儿兴趣、教学目标是否达成等。

2. 教师根据反思结果调整教学策略，以提高教学效果。

八、教学评价表1. 幼儿在活动中的参与程度：（1）积极参与（2）被动参与（3）不参与2. 幼儿与同伴的互动情况：（1）积极主动（2）被动回应（3）无互动3. 幼儿在实践环节中的表现：（1）能够用简单的语言和动作表达自己对朋友的喜爱（2）偶尔表达（3）无法表达九、教学建议1. 针对不同性格的幼儿，教师应采取不同的教学方法，如对于内向的幼儿，教师可以多给予关注和鼓励，帮助他们建立自信。

中班语言教案-找朋友

篇一：中班语言教学活动：《小溪水找朋友》中班语言教学活动：《小溪水找朋友》活动内容：小溪水找朋友（散文）活动目标：1、欣赏散文自由轻快的韵律美，感受交往的快乐。

2、引导幼儿初步感知小溪汇成小河，小河汇成大河的道理。

3、培养幼儿良好的语言表达能力。

活动重点：欣赏散文，感受交往的快乐。

活动难点：幼儿初步感知小溪汇成小河，小河汇成大河的道理。

活动准备：ppt课件《小溪水找朋友》小青蛙头饰、小溪水、小河头饰假设干。

活动过程:一、导入环节1、听音乐《找朋友》进入课堂与老师们打招呼，并问老师们愿不愿意做我们的好朋友2、轻松交流，我的好朋友（1）引导幼儿用一段简短的话来描述自己的好朋友。

（2）说说和朋友在一起有什么快乐的事？二、教学环节1、引出课题《小溪小找朋友》。

（1）播放声音文件《流水声》引导幼儿猜想（2）介绍故事名称引导幼儿猜想小溪水会找到朋友吗？它会和谁做朋友呢？2、请幼儿欣赏散文《小溪水找朋友》（1）、教师有感情的朗诵散文，幼儿带着问题欣赏。

（2）、欣赏完后提问问题回顾故事情节提问：1、小溪水和谁一起找的朋友，它找到朋友了吗？它的朋友是谁呢？2、小溪水和另一股小溪水汇成了什么？3、小河水又去找朋友了，那它找到朋友了吗？它的朋友是谁呢？4、小河和许多条小河又汇成了什么呢？5、最后谁也要去找朋友了呢？6、整理故事内容。

三、游戏环节：《角色表演》（1）、教师朗读旁白，（2）、幼儿尝试分角色表演，能加入丰富的语言和肢体动作。

（3）、表演结束，评价表演。

活动延伸：展示小溪汇成小河实验，播放《小青蛙》音乐，师：最后谁玩累了？他也要去干什么呢？幼儿学小青蛙的样子去找朋友。

篇二：中班语言活动《认识新同学》中班语言活动《认识新同学》一、活动目标：1、聆听故事，并理解故事的内容2、了解朋友的重要性3、克服对陌生环境的恐惧一活动准备音乐《找朋友》、故事ppt三、活动过程：1、儿歌律动《找朋友》2、出示故事ppt,教师讲述故事，并提问：（1）图中小松鼠叫什么名字？（2）妈妈带加加去了什么地方？（3）加加为什么躲在妈妈的身后？猜猜他是怎样的心情？3、讨论：你喜欢自己玩，还是和好朋友一起玩？你有什么方法可以帮助加加，加入好朋友的游戏？4、说出自己会和好朋友做的事情或动作（拥抱、亲吻、拉手、玩玩具等）四、延伸活动与好朋友快乐的唱歌《找朋友》篇三：中班语言游戏：找朋友（附儿歌）中班语言游戏：找朋友（附儿歌）活动目标：1,感受作品中有趣的意境，学习朗诵诗歌。