多彩的生命世界教案

３、下列关于人与自然的说法，错误的是：（ ）
A、人类是自然界的主宰，可以随心所欲
B、人类是自然界的一部分，是生命世界中的一员
C、人类富有智慧和创造力，可以利用自然、改造自然
D、人类只能被动地适应自然
对学过的知识及时的运用。
注意查缺补漏
课后反思
简要介绍一下你自己，试着说出自己与别人的不同之处。
点滴感悟
放学路上，小明和小刚在谈论人类生命的话题。小明说：“人类是高级动物，是自然界的主宰。”小刚说：“人类生命与其他生物都有生老病死，没有什么不同。”
辨别小明和小刚的言行，并简要说明理由。
阅读案例，
探究交流
训练解决问题的能力
课堂小结
学生自主小结：
通过这节课的学习，我知道了：
今后，我会这样做：
颗粒归仓
培养学生积累习惯
生态道德观、自然观，尊重其他生命。
教学重点
世界因生命而精彩
教学难点
人的生命是独特的
教学方法
小组探究法、合作学习法、自主学习法、分析归纳法、总结反思法
教具准备
多媒体
课 型
新授课
课 时
1课时
课前准备
1.制作多媒体课件。2.学生以小组调查、了解自然界中的生命
教 学 程 序
教学环节
教 师 活 动
学生活动
备注
2、阅读《小鱼在乎》小故事，体会人与自然的关系。
人类是自然界的一部分，是生命世界的一员，众多生命构成一个、的生命大系统，人类必须、爱护、保护，保护多样性。
学习任务二：人的生命的独特性。
通过阅读课本，理解人类生命的独特性有哪些表现
1、人的生命和其他动物、生物、微生物等生命不同，人具有无穷的和巨大的。
2、每个人的生命都是。每个人的生命的，不仅体现在相貌、、兴趣、、等方面，而且在人生道路、等方面也呈现出多样性。
夯实基础
及时反馈
1、人类生命与其他生命最主要的区别是：（ ）
A、人类生命能适应自然 B、人类生命能活动
C、人类能利用并改造自然 D、人类能共同生活
2、自我生命独特性表现在：（ ）
A、人的个性品质是独特的Fra Baidu bibliotek
B、人的人生道路，人生经历具有独特性
C、个人在生活中的价值是独特的
D、每个人都可以独立独行，为所欲为
思考：自己有哪些独特的地方
通过阅读课本，1、尝试着自己完成上面的任务。
2、小组内交流一下，看看自己作的对不对，形成正确的答案。
3、记忆这些基本知识，看谁记的快！
4、组内起立检查（可以是同桌、对桌，查记忆及在课本上的标画）。
5、看看还有什么问题要提出，准备向全班提出.
注意调动学生积极性
合
作
探
究
问
题
反
思
教学内容
第1课时：多彩的生命世界
教学时间
执 教 者
教
学
目
标
知识：知道人类是大自然的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保
护动植物；认识人类生命具有独特性，每个人的生命都有独特性。
能力：发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力;观察、认识各种生命和
自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。
情感、态度、价值观：体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活；树立新的
创设情境
导入新课
师生展示课前收集到的动物、植物、微生物等生命实体的图片，并
对自己收集到的图片进行简要介绍。由此导入“多彩的生命世界”。
1.准备上课2.交流互动3.听讲感知4.思考
激励学生多读好书
自
主
探
究
全
面
理
解
学习任务一：仔细阅读课本，认识多彩的生命世界。
1、在自然界中，以其的形态存在着，是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富，世界因为有了才如此生动和精彩。