有关折扣的实际问题简案

苏教版小学数学第十二册

《折扣问题》教案

执教者：百色市八一希望学校杨月秋

执教时间： 2011年5月31日

一、教学内容：

苏教版六年级数学下册第8页的例4和练一练，分层测试卡练习。

二、设计思路：

本课的内容主要是结合折扣的认识，教学简单的实际问题。教学设计时，主要从学生的生活经历和知识经验，去开发教学资源。通过创设具有生活氛围的情境，利用课件等多媒体资源，设计了超市购物、商品打折等教学活动，将数学问题巧妙地融于现实生活，让孩子们感受到数学在实际生活中的应用，体现数学来源于生活、应用于生活的教育理念。

三、教学目标：

（一）知识与能力：

1.理解百分数与小数、分数之间的关系；

2.会列方程解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”以及有关打折的实际问题；

3.培养知识的应用能力以及与他人合作交流的能力。

（二）过程与方法：利用已有的生活经历和知识经验，通过小组讨论、交流等形式，借助多媒体辅助资源，完成对新知识的学习。

（三）情感态度与价值观：

1.培养自觉检查、独立思考的良好学习习惯；

2.在活动中体验数学知识的应用价值，感受成功的乐趣。

四、教学重点：

1.理解百分数与小数、分数之间的关系；

2.会列方程解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”以及有关打折的实际问题；

五、教学难点：

能利用所学知识解决简单的实际问题，并具有一定的灵活性。

六、教学准备：多媒体课件

七、教学过程：

（一）创设情境，引入新课

1.师生谈活

明确：工厂和商店有时要把商品减价，按原价的百分之几出售。这种减价出售通常叫做打“折”出售。也叫做折扣。

2.揭示课题：有关折扣的实际问题

（二）实践感知，探究新知

1．理解折扣的含义。

明确：也就是说打几几折就是原价的百分之几十几。

2．运用知识：说一说下面每种商品打几折出售。

（三）教学例4

1．教学例4：（课件出示）

（1）从这道题中你可以获得那些信息呢？你能根据题意提出一个数学问题吗？（2）小组讨论，全班交流。

得出: 原价×80﹪=实际售价。板书:原价×折扣=现价

（3）学生根据这个数量关系式列方程解答，集体订正。

（4）引导检验，知识联系。

根据：原价×折扣=现价关系式推导出其他两个数量关系式。

（5）学生独立完成分层基本练习:1集体纠正。

（6）完成例4第二问。

2．小结：你觉得打折问题和百分数应用题有什么联系呢？

3．知识巩固

（1）完成试一试

引导列关系式：折扣＝现价÷原价

（2）学生独立完成分层基本练习:2－3.集体订正。

4．全课小结

提问：回忆一下，打折是什么意思？一件商品的原价、折扣与现价之间有什么关系？（四）巩固练习

1．自己独立完成分层测试卡综合练习

2．完成分层测试卡拓展练习（机动）

（五）实践天地：广告策划我能行（机动）

（六）提问小结、知识建构

板书设计: 折扣问题

原价×折扣=现价