教科版小学科学新三年级上册科学6.我们来做“热气球”
教科版人小学科学三年级上册《我们来做“热气球”》优质教学课件
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
探索
探索
实验活动注意事项
• 1.有序地进行观察： 用手贴住塑料袋外壁，记录塑料袋温度变化、
形状变化、运动方向；
• 2.实验过程中要注意用火安全，塑料袋与蜡烛之 间要预留一定的距离，以免引起火灾；
• 3.拎起塑料袋时，塑料袋要与桌面有较大缝隙， 防止塑料袋遮住纸筒的入气孔。
探索
记录塑料袋形状、温度的变化以及运动方向!
研讨
加热前后，你观察到的现象有何不同？
加热后： ◆手感觉到塑料袋中空气的温度逐渐变热； ◆袋子变膨胀； ◆手拎袋子的力量慢慢变小； ◆塑料袋逐渐往上升，上升到空中然习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
教学研讨： 说课与反思
教科版 三年级上册《空气》单元
6. 我们来做“热气球”
在有些旅游景点，会提供让游客 乘坐热气球到高空欣赏美景的服务。
热气球是怎样升空和下降的呢？
探索
★ 我们来做一个“热气球”。
实验材料：
• 一个较大的塑料袋 • 一个直筒 • 一支蜡烛
作用：
模拟气球皮 防风、快速加热 加热空气
探索
我们来观看一下实验指导视频
教科版科学三年上册《空气》第六课《我们来做“热气球”》说课课件(附反思、板书)
七、说板书设计
八、教学反思
本节课对于热气球上升的探索，借助教学课件展示热气球升空，创设主动探究的情景，在好奇心的 驱使下学生们能够像科学家那样通过实验进行热空气上升原理的探究。学生的探索活动，离不开教师 的指导，在具体的探索过程中，教师尊重学生的选择，及时给予学生有效的指导，帮助他们根据观察 目的，选择合适的观察方法，避免有的小组因为面面俱到而造成的观察不深入；防止了观察目的不明 确，活动没有实效，同时也让学生切实认识到空气受热后体积膨胀，体积减轻而上升，温度降低，空 气变冷后下降的性质。但也存在不足之处，对于实验中可能出现的危险，强调不到位，导致还有一组 学生，将纸筒烧毁。在教学结束时，没有及时将本节课的重点给学生板书在黑板上，对于三年级的学 生来说，有些字不会写，语言处理也欠缺。
三、说教学目标
科学概念目标 1.学生通过放飞“热气球”活动，了解空气受热后温度升高，体积膨胀上升。 2.学生通过放飞“热气球”活动，了解热气球能升空是由于里面的空气受热膨胀变轻，从而带 动了热气球升空，空气冷却后热气球又会降下来。 科学探究目标 1.在放飞“热气球”的活动中，能描述热气球上升和下降的现象，并对类似的现象进行解释。 2.在放飞“热气球”的活动中，能运用绘画、书写等形式进行设计和记录实验现象。 科学态度目标 1.学生通过放飞“热气球”活动，知道在一定条件下，科学实验是可重复的。 2.在放飞“热气球”的活动中，能针对活动中遇到的困难或问题提出自己的解决方案。 科学、技术、社会与环境目标 学生通过拓展活动，了解孔明灯的飞行原理以及危害性。
环节二、探索 （一）查阅资料，认识热球球的结构 球壳 燃烧器 热气球 负载 （二）探索热气球升空、下降的原因 1.思考： 实验中用什么模拟什么？ 模拟物和被模拟物之间的关系是什么？ 球壳——保鲜袋/垃圾袋 （轻） 燃烧器——蜡烛（热量） 负载——× 2. 观看或进行模拟实验
(2019新版)教科版小学科学三年级上册科学第二单元第6课+我们来做“热气球”
新知讲解 我们来做一个“热气球”
实验步骤: (1)将蜡烛点燃，然后用纸筒罩住蜡烛。
新知讲解 我们来做一个“热气球”
实验步骤: (2)向上提起塑料袋底部，用塑料袋口罩住纸筒，
并观察塑料袋的变化。
提醒：塑料袋与蜡烛 之间要预留一定的距 离，以免引起火灾。
新知讲解 我们来做一个“热气球”
实验步骤: (3)当塑料袋有明显的上升趋势时，松开双手，观
察接下来发生的现象。
新知讲解 我们来做一个“热气球”
实验分工：
12 34
1.点火和灭火 2.上纸筒和取下纸筒 3.提塑料袋 4.提塑料袋
新知讲解 我们来做一个“热气球”
实验注意事项： 1.使用打火机和燃烧的蜡烛时一定要小心。 2.一旦发生火情，第一时间用湿毛巾扑灭。 3.实验时组员之间相互合作，塑料袋升上去 后1号同学第一时间吹灭燃烧的蜡烛。
计时器
0 0 0 21 054321 0987654321
Hours
Minutes
Seconds
计时器
0 0 0 10 054321 0987654321
Hours
Minutes
Seconds
新知讲解
汇报1
研 讨 1 加热前后，你观察到的现象有何不同？
新知讲解
汇报
研 讨 1 加热前后，你观察到的现象有何不同？
开始实验
计时器
0 0 0 21 054321 0987654321
Hou器
0 0 0 10 054321 0987654321
Hours
Minutes
Seconds
收拾实验器材
交流讨论
1.加热前后，你观察到的现象有何不同？
2.装有热空气的袋子会上升，你怎么解释 呢？
教科版小学科学新三年级上册科学2.6.我们来做“热气球”教学PPT课件
做一做
手贴袋子外壁，感到变热，松 开双手，观察现象。
（松开双手，袋子上升，一段时间后，袋子掉落。）
加热前后，你观察到的现象有何不同？
加热后塑料袋内空气温度升高，体积变大，会上升。
解释:为什么装有热空气的袋子会上升？
同样多的冷空 气和热空气相 比，谁更重？
热空气温度高，空气颗粒间距大，体积增大，所以相 同体积的热空气相对冷空气来说更轻，所以会上升。
第二单元 空气
6.ห้องสมุดไป่ตู้们来做“热气球”
热气球可以带人们到高空欣赏美景
思考：热气球是怎样升空和下降的呢？
做一个热气球
材料准备： 一个较大的塑料袋， 一个纸筒和一支蜡烛。
做一做
不点燃蜡烛，用纸筒罩住，然后用塑料 袋罩住纸筒，观察塑料袋的变化。
做一做
点燃蜡烛，用纸筒罩住
做一做
用塑料袋罩住纸筒，加热袋中空气
解释:为什么上升到空中的袋子，最终 还是下降了？
袋中的空气凉了，体积小了， 和原来热空气相比变重了。
孔明灯的秘密： 孔明灯为什么会升上天空
呢？
孔明灯使用的是热气球原理，上面是 纸袋，下面挂着一个加热的装置，这样纸袋内 的气体受热膨胀，就能使它上升了。
教科版新三上
《我们来做 “热气球”》说课稿(教案) 三年级上册科学教科版
科学《我们来做“热气球”》说课稿各位领导老师，大家上午好！今天我说课的内容是新教科版小学科学三年级上册第二单元第六课《我们来做“热气球”》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。
接下来开始我的说课。
恳请大家批评指正。
一、说教材通过前面五课的学习, 学生已经知道空气具有质量、能占据空间,还可以被压缩,本课从热气球的升降现象引发学生思考和讨论，通过指导学生制作“热气球”，让学生对“热空气会上升”的现象形成感性认识，并尝试根据自己的理解，用自己的语言解释“热气球现象”。
学生通过简单的热气球模拟实验，对空气的这种物质有一个感性、直观的认知，知道“热空气会上升，空气变冷后会下降”这一原理。
二、说学情热气球是生活中比较有趣的一个物件,三年级的学生对此很感兴趣，可能他们已在电视电影上看过热气球。
因三年级的学生年龄小,缺少团队意识和安全意识。
在平常的实验也很少用到火，而本课的实验需要使用明火，所以要给学生强调实验安全事项和小组合作过程中需要注意的问题。
三、说教学目标1、空气受热后会膨胀变轻而上升，变冷后又下降。
2、能通过模拟实验认识和描述某些生活现象。
能运用画图、书写等形式记录实验现象。
3、知道在一定条件下，科学实验是可重复的。
4、了解燃放孔明灯的危险性。
了解热空气上升原理在生活中的一些应用。
四、说教学重难点重点：空气受热后会膨胀变轻而上升，变冷后又下降。
难点：用与空气有关的游戏和活动，丰富学生的认知，发现空气的更多特征，以证实自己的观察结果。
五、说教学法从新课标的教学要求来看,让学生记住几个知识点并不难,难就难在如何通过学习来真正激发学生,通过亲身体验，让学生积极参与问题,解决问题,使学生大胆表现，真正达到知识与情感的和谐统一。
小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差在教学中，我通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景。
教科版三年级上册科学《我们来做“热气球”》教案
教科版三年级上册科学《我们来做“热气球”》教案·最新第（二）单元第 6 课第 1 课时课题 6.我们来做“热气球”
作课时间
作课内容教科版三年级上册教材34-35页
课时教学目标1.学生通过放飞“热气球”活动，了解空气受热后温度升高，体积膨胀上升。
2.学生通过放飞“热气球”活动，了解热气球能升空是由于里面的空气受热膨胀变轻，从而带动了热气球升空，空气冷却后热气球又会降下来。
3.在放飞“热气球”的活动中，能描述热气球上升和下降的现象，并对类似的现象进行解释。
教学重难点学生通过放飞“热气球”活动，了解热气球能升空是由于里面的空气受热膨胀变轻，从而带动了热气球升空，空气冷却后热气球又会降下来。
教具
学具
蜡烛，点火器，塑料袋，纸筒
板书
设计
我们来做“热气球”
作业设计孔明灯能持续飞行，主要是因为。
A.孔明灯体积大
B.孔明灯的热源温度高
C.孔明灯的热源与灯一起飞行
“热气球”
表面变热
“热气球”变得
手要拎着——
空气变热
空气体积
空气会上。
6.我们来做“热气球”课件
6.我们来做“热气球”
聚焦
关于热气球，你有什么 感兴趣的科学问题提出来？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
怎么做成的呢？
组成部分及作用：
气囊-（-装-空-气-）-
加热器
（加热空气）
-------
吊舱-（-装-物-）---
能干什么？
探险
《热气球》- 诗 诗
旅游观光
《热气球》- 诗 诗
广告
比赛
2.两手扯住袋子的顶部，当感觉 到袋子变热了，膨胀起来了，松 开双手，观察接下来发生的现象。
3.熄灭酒精灯。
我发现……
■重复实验，将观察记录在表格里。
现象 项目
加热前 加热后
（塑料袋是怎样的？是凉还是热？
是上升还是下降？）
松手后
放飞一段时 间后
■汇报、交流我们的发现：
现象 项目
加热前 加热后
松手后
二：“热气球”上升、下降的秘密
说一说观察计划: 1.这次你们想主要观察什么呢？ 2.有哪些观察方法呢？ 3.你打算记录哪些内容呢？
（气球大小的变化、冷热的变化、运动状态的变化。）
实验准备：塑料袋、酒精灯 、火柴、纸筒。
实验步骤（如右图）：
1.将酒精灯点燃，然后将纸筒罩 住酒精灯，再将塑料袋罩住纸筒， 加热袋中的空气。
孔明灯
拓展应用
（一）孔明灯的秘密
1.关于孔明灯的故事
孔明灯又叫天灯，相传 是由三国时的诸葛孔明（即 诸葛亮）所发明。当年，诸 葛孔明被司马懿围困于平阳， 无法派兵出城求救。孔明算 准风向，制成会飘浮的纸灯 笼，系上求救的讯息，其后 果然脱险，于是后世就称这 种灯笼为孔明灯。另一种说 法则是这种灯笼的外形像诸 葛孔明戴的帽子，因而得名。
教科版科学三年级上册第二单元第6课《我们来做“热气球”》教学设计(公开课教案及导学案)
教科版科学三年级上册第二单元第6课《我们来做“热气球”》教学设计学生活动1 观察热气球1.观察视频，思考它上升下降的原因我认为热气球是通过（）升上去的2. 仔细观察，人们做了什么使热气球升了上去加热的是热气球里的（）教师活动1观察热气球1.教师课件出示热气球的图片，提问：有一些旅游景点会提供游客乘坐热气球的服务，有没同学乘坐过热气球？播放热气球视频，你知道人们是怎样让热气球升上去的吗？2.教师出示人们加热使热气球上升的图片，提问：仔细观察，人们做了什么使热气球升了上去？（预设：加热里面的空气。
）谈话：其实，人们在加热过程中并没有加热热气球本身，而是加热了里面的空气，那么加热后空气发了哪些变化，热气球又是怎么升上去的，今天我们在课堂上就要来做一个模拟热气球，通过模拟热气球来研究这个问题。
活动意图说明：通过图片引出本节课研究的主题——热气球，调查本班中有否乘坐过热气球的学生，如有乘坐的学生，可以让他凭经验先来介绍热气球升空的过程。
再通过热气球升空前的加热短视频，使本堂课研究的中心从热气球本身聚焦到热气球里面的空气，引发学生思考：空气加热后的到底产生了什么变化？环节二：探索（指向目标1、2、3）学生活动2：模拟“热气球”升空1. 认识材料塑料袋模拟（）教师活动2模拟“热气球”升空1．认识材料，了解材料模拟什么，尝试设计教师出示蜡烛，演示用点火器点燃蜡烛，同时简单介绍点火器的使用方法及注意事项。
教师出示纸筒，提问：为了避免蜡烛火焰温度过高直接熔化“热气球”，我们可以利用这个纸筒，你们知道纸筒怎样使用吗？小组同学讨论，并在学习单上画出纸筒和塑料袋的位置（画设计图）。
蜡烛模拟（）一端带有孔的纸筒的作用是什么？在下图中画出纸筒和“热气球”的位置2.模拟热气球升空阅读教科书35页实验要求温馨提示：“升空”要点：小组同学要互相配合，袋口朝下尽量撑开，底部拉高使塑料袋处在一个最优状态，保证蜡烛能加热到塑料袋中足量的空气但不会加热到塑料袋本身；塑料袋需要加热比较长的时间，待它上升的趋势比较明显时，小组同学一齐放手，尽量让塑料袋竖直升空。
最新教科版三年级科学上册《第二单元 第6课时 我们来做“热气球”》优质教学课件
第6课时 我们来做“热气球”
观察图片，思考它上升的原因
请你仔细观察，加热的是什么？ 加热的是热气球里的空气
我们的“热气球” “热气球”的热源
思考：怎样防止“热气球”被熔化？ 一端带有孔的纸筒
怎样组合这些材料，让“热气球”升空？
在下图中画出纸筒和“热气球”的位置
学生活动手册
操作注意事项：
1.轻声交流，注重合作。 2.认真操作，注意安全。 3.仔细观察，及时记录。
解释“热气球”的升空现象
加热前：
加热后：
“热气球”比较瘪
“热气球”膨胀了
膨胀后的空气微粒往上升，带动了“热气球”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
认识孔明灯
思考：孔明灯为何能持续飞行？
课后思考
学了本课，你有哪些收获？
我的课堂反思
学完这一课，你有什么感悟和收获，请 你记录下来吧！
1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题.
名人名言
高尔基说：“书籍是人类进步的阶 梯。”同学们，书海浩瀚无边，而我们 的时间十分有限，今后我们应该多读书， 读好书，与好书相伴。
教师寄语
我们在生活中要站得挺拔，坐得端 正，读得响亮，说得大方。要做一 个有精神的小学生！
再见
新教科版三年级上册我们来做热气球
6.我们来做“热气球”【教学目标】科学概念目标1.学生通过放飞“热气球”活动，了解空气受热后温度升高，体积膨胀上升。
2.学生通过放飞“热气球”活动，了解热气球能升空是由于里面的空气受热膨胀变轻，从而带动了热气球升空，空气冷却后热气球又会降下来。
科学探究目标1.在放飞“热气球”的活动中，能描述热气球上升和下降的现象，并对类似的现象进行解释。
2.在放飞“热气球”的活动中，能运用绘画、书写等形式进行设计和记录实验现象。
科学态度目标1.学生通过放飞“热气球”活动，知道在一定条件下，科学实验是可重复的。
2.在放飞“热气球”的活动中，能针对活动中遇到的困难或问题提出自己的解决方案。
科学、技术、社会与环境目标学生通过拓展活动，了解孔明灯的飞行原理以及危害性。
【教学重难点】重点：尝试让“热气球”升空并在此过程中了解“热空气”的上升现象。
难点：用概括性的语言有逻辑地解释“热气球”升空及降落的现象。
【教学准备】教师：蜡烛1支，点火器1个，塑料袋1个，纸筒1个，教学课件及视频。
每个小组：塑料袋1个，蜡烛1支，纸筒1个，点火器1个，学习单，学生活动手册【教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设3分钟）[材料准备：教学课件]1.教师课件出示热气球图片视频，同学们，一个叫土耳其的国家,有一个特别有趣的节日热气球节，大家想不想和老师一起领略这个节日的风彩？那么你知道人们是怎样让热气球升上去的吗？（预设：热气球是通过加热升上去的。
）2.教师出示人们加热使热气球上升的图片，提问：仔细观察，人们做了什么使热气球升了上去？（预设：加热里面的空气。
）谈话：其实，人们在加热过程中并没有加热热气球本身，而是加热了里面的空气，那么加热后空气发了哪些变化，热气球又是怎么升上去的，今天我们在课堂上就要来做一个模拟热气球，通过模拟热气球来研究这个问题。
3.板书课题——《我们来做热气球》二、探索：模拟“热气球”升空的活动（预设22分钟）[材料准备：每个小组塑料袋1个，蜡烛1支，纸筒1个，点火器1个，学习单，学生活动手册]1．提供材料，尝试设计（1）提问：老师有一个较大的塑料袋，这个就是今天我们课堂上的“热气球”。
小学科学教科版三年级上册空气(新)6.我们来做 “热气球”-章节测试习题
章节测试题1.【答题】受热上升的空气使孔明灯和热气球升上了天空。
（）【答案】✓【分析】此题考查的是热空气的利用。
【解答】孔明灯与热气球是利用了空气受热上升的原理制成的，故此题是正确的。
2.【答题】空气是可以被加热的。
（）【答案】✓【分析】此题考查的是热空气。
【解答】空气是可以被加热的，故此题是正确的。
3.【答题】热空气升空，利用的是同体积的热空气比冷空气重。
（）【答案】×【分析】此题考查的是热空气。
【解答】热空气升空，利用的是同体积的热空气比冷空气轻，故此题是错误的。
4.【答题】燃烧孔明灯可以祈福，所以我们要多多燃放。
（）【答案】×【分析】此题考查的是关于热空气的相关知识点。
【解答】由于孔明灯存在着严重的火灾隐患，所以，我们尽量不要燃放孔明灯，故此题是错误的。
5.【答题】空气加热后体积会变大。
（）【分析】此题考查的是空气的知识点。
【解答】空气加热后，体积会变大，故此题是正确的。
6.【答题】孔明灯是利用热空气上升的原理制成的。
（）【答案】✓【分析】此题考查的是热空气。
【解答】热气球、孔明灯等，这些都是利用了热空气上升的原理，故此题是正确的。
7.【答题】制作“热气球”时，点燃蜡烛的目的是（）。
A. 加热袋中的空气B. 加热教室里的空气C. 让我们感觉热一些【答案】A【分析】此题考查的是热空气。
【解答】制作“热气球”时，点燃蜡烛的目的是加热袋中的空气，选A。
8.【答题】装有热空气的袋子会上升，合理的解释是（）。
A. 袋子本身变轻了B. 教室里有风C. 袋子里的热空气比袋子外的冷空气轻【分析】此题考查的是热空气。
【解答】装有热空气的袋子会上升，是因为袋子里的热空气比袋子外的冷空气轻，选C。
9.【答题】我们自制的“热气球”可以升空，是因为（）。
A. 热空气体积变大B. 热空气比冷空气轻C. 热空气比冷空气热【答案】B【分析】此题考查的是热空气。
【解答】热空气升空，利用的是同体积的热空气比冷空气轻，选B。
三年级上册科学第二单元《空气》6.我们来做“热气球”作业设计 作业设计答案(教科版)
6.我们来做“热气球”作业设计一、选择题1．房间里的暖气片一般安装在房间的（B）。
A．上部B．下部C．任何位置2．热气球上升是因为（D）。
A．被风吹上去的B．空气能被压缩C．气球里的空气受热，上升D．气球受热后变轻了。
3．孔明灯能持续飞行，主要是因为（C）。
A．孔明灯体积大B．孔明灯的热源温度高C．孔明灯的热源与灯一起飞行可以持续加热4．将一个压瘪的乒乓球放在热水中，我们发现乒乓球（B）。
A．还是瘪的B．鼓起来了C．破裂了5．相传孔明灯是三国时期诸葛孔明发明，用以传递信号，故而称为“孔明灯”。
经过这个学期的学习，我们知道：孔明灯是利用热空气比冷空气（A）的原理制成。
A．轻B．重C．体积小6．孔明灯能飞上天是因为（C）。
A．空气没有一定的形状B．空气可以被压缩C．热空气会上升7．做热气球实验中，某同学发现塑料袋向空中飞去，最主要的原因是（B）。
A．塑料袋很薄，容易升空B．加热时，塑料袋内的空气受热膨胀上升C．加热时，塑料袋变轻了D．加热后，塑料袋内的空气跑光了8．装有热空气的袋子会上升，是因为（B）。
A．空气微粒变多了，带动了袋子上升B．膨胀后的空气微粒往上升，带动了袋子上升9．孔明灯的原理是（A）。
A．热空气上升B．热空气下沉C．空气能被压缩10．最初，“孔明灯”的作用是（C）。
A．照明B．祈福C．传递军事信号11．用纸筒罩住点燃的蜡烛，然后再将塑料袋罩在纸筒上，加热袋中的空气，过一会儿，当感觉到袋子变热了，松开双手，塑料袋会（B）。
A．立即掉下来B．升到空中，过一会儿才掉下来C．会一直上升12．如图所示，杯罩下方放置有点燃的蜡烛，从玻璃杯罩上方撒下一些细纸屑，纸屑会（B）。
A．落入灯罩B．向上飘13．热气球会飞上天空是因为（B）。
A．热空气比冷空气重B．热空气比冷空气轻C．有风14．世界上最早的热气球雏形的发明者是（B）。
A．孟格菲兄弟B．诸葛亮C．莱特兄弟15．下列物品中利用热空气上升原理的是（C）。
科教版三年级科学上册第二单元 空气第6课 我们来做“热气球
科教版三年级科学上册第二单元空气第6课我们来做“热气球”(教材P34～35)授课时间：______________累计____1____课时样利用这些材料制作一个“热气球”呢？(预设：将蜡烛点燃，然后将纸筒罩住蜡烛，再将塑料袋罩住纸筒，加热袋中的空气。
)探索与研讨2.引导：播放“制作热气球”视频，引导学生认真观看，明确实验的步骤和操作方法。
3.布置任务：指导学生分组实验，完成实验帮助卡。
4.交流：指导学生组内讨论。
组内研讨帮助卡主持人：加热前后，你们观察到的现象有哪些不同？学生1：加热前，袋子没有明显变化；加热一段时间后，袋子膨胀起来，体积变大，变紧绷了，袋子表面的温度变高了，用手拎袋子，感觉用的力量变小了，松开双手，袋子会上升到空气。
主持人：装有热空气的袋子会上升，你们怎么解释呢？学生2：空气受热后膨胀、变轻，因而会上升，上升的热空气带着袋子上升。
主持人：塑料袋在空中停留的时间、上升高度与加热时间长短有关系吗？学生3：有关系。
加热时间越长，塑料袋在空中停留的时间越长，孔明灯也是利用热空气上升的原理制成的，这个环节既可以在模拟实验后将知识面拓展，也是对本课教学重难点的突破。
板书设计教学反思通过前五课的学习，学生已经知道空气具有质量、能占据空间，还可以被压缩。
本课首先通过播放视频，激发学生兴趣，使学生产生探究热气球的欲望。
然后用塑料袋制作“热气球”，通过重复实验使学生对“热空气会上升”的现象形成感性认识。
再通过研讨交流，使学生对“空气受热后会上升，变冷后又下降”的现象达成共识。
最后通过拓展活动，引导学生将孔明灯与本课研究的“热气球”对比，解释它们的相同和不同，使学生了解热空气上升原理在生活中的应用，圆满地完成了本课各项教学任务。
课后作业见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练P29第四题。
四、利用如图所示的材料来制作“热气球”。
1.加热时，手贴着塑料袋的外壁，能感受到塑料袋里的空气()。
最新教科版三年级科学上册《科学我们来做热气球》精品教学课件
6.我们来做“热气球”
呼伦贝尔草原全国热气球锦标赛
所需材料：一个较大的塑料袋、一个纸筒和一支蜡烛
实验步骤： 1、点燃蜡烛（注意安全用火） 2、放上纸筒（出气孔朝下） 3、套上塑料袋（塑料袋提起来不要遮住纸 筒的气孔，也不要太高以免融化塑料袋） 4、等待一段时间后慢慢放手
观察事项： 1用手感觉袋子中空气的温 度变化。 2用手感觉拎袋子的力量变 化。 3观察袋子上升和下降的变 化。
原理： 袋子里空气变热-----体积大----变轻了
袋子里空气冷却后----体积小----变重了
安全提示：孔明灯存在 着严重的火灾隐患，小 朋友们不可以随意燃放 孔明灯哦！
总结收获
通过这节课的学习，你有 什么收获？
总结 反思
同学们，我们今天的探 索很成功，但探索远还没 有结束，让我们在今后的 学习生涯中一起慢慢去发 现新大陆吧！
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6.我们来做“热气球”
【教学目标】
1.知道热气球上升和下降的原理，掌握制作简易“热气球”的方法。
2.经历制作简单“热气球”的过程，培养细致、认真观察记录的能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。
3.经历各种利用热空气飞行的物品，热空气重量的变化，体会科学知识的趣味性，认识到自然界的事物是有联系的。
【教学重难点】
通过探究，学生认识到空气的重量是可以改变的，它的改变与温度有关。
【教学准备】
较大的塑料袋、直筒、一支蜡烛、火柴、教学课件等。
【教学过程】
一、情境导入，聚焦问题
1.教师播放热气球飞行的相关视频，提问学生看到什么现象？
2.学生汇报：热气球能在空中飞行，能上升和下降。
3.教师提问：为什么热气球能上升和下降呢？
4.学生讨论回答。
5.我们来尝试制作热气球，并探究一下热气球上升和下降的原因吧！（板书课题）
二、学单导学，自主实验
1.实验前，明晰实验设计方案。
（1）教师出示课件，展示实验材料和实验过程。
（2）学生参照随堂学部分，解读每个实验的操作要点。
2.实验中，围绕随堂学展开观察。
（1）学生自主实验，并参照随堂学第2题完成实验探究。
（2）学生围绕“我们能看到什么现象”观察并做好记录。
3.实验后，汇报交流实验现象。
学生汇报：加热一段时间后手触摸袋子外壁，感到变热，松开双手，袋子上升，一段时间后，袋子下落。
三、深入研讨，建构认识
1.认识到塑料袋里空气受热教科版新三上科学教案后发生的各种变化。
（1）教师提出问题：加热塑料袋，同学们观察到塑料袋有什么变化？
（2）学生进一步完成加热塑料袋内空气的实验，观察塑料袋发生的变化。
（3）学生说一说空气的温度与塑料袋变化的关系。
（4）总结，教师告诉学生加热后塑料袋内空气温度升高，体积变大，塑料袋会上升。
2.认识到“热气球”上升和下降的原因。
（1）教师提出问题：我们观察到加热塑料袋内的空气会让塑料袋上升，但是不一会塑料袋又下降了，这是为什么？
（2）学生交流讨论并汇报。
（3）教师告诉学生：热空气温度高，空气颗粒间距大，体积增大，所以相同体积的热空气相对冷空气来说更轻，塑料袋会上升。
不一会袋中的空气凉了，体积小了，和原来热空气相比变重了。
3.学生在教师指导下完成水和空气微粒受热的原理图。
四、拓展应用，深化认识
阅读资料：孔明灯的秘密：孔明灯为什么会升上天空呢？
【板书设计】
我们来做“热气球”
【教学反思】
本节课对于热气球上升的探索，借助教学视频来展现热气球升空的过程，创设主动探究的情境，在好奇心的驱使下学生们能够像科学家那样通过实验进行热空气上升原理的探究。
在学生独立设计方案探索后，教师给出一定时间让学生充分地、独立地思考，并把思考的结果充分表达出来。
通过讨论，学生的探索结果得到了交流和相互的启发提高。
学生的探索活动，离不开教师的指导，在具体的探索过程中，当学生的观察兴趣发生变化时，教师应充分尊重学生的选择，及时给予学生有效的指导，帮助他们根据观察目的，选择合适的观察方法和观察工具进行观察，避免有的小组因为面面俱到而造成的观察不深入；防止了观察目的不明确，活动没有实效，要让学生切实认识到空气受热后体积膨胀，体积减轻，会上升的性质。