三下《7.一个小村庄的故事》教案

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一个小村庄的故事教学设计精选8篇

一个小村庄的故事教学设计精选8篇

一个小村庄的故事教学设计精选8篇《一个小村庄的故事》教学设计篇一《一个小村庄的故事》教学反思《一个小村庄的故事》讲的是由于人们乱砍滥伐,原本靠锋利的斧头建造的美丽家园,又终究毁在了锋利的斧头之下。

课文篇幅短小,语言朴实,然而其蕴涵的道理却非常深刻。

一、创设教学情境,激发探究欲望。

教学一开始,图文并茂的多媒体课件,向学生展示了“美丽的小村庄”:郁郁葱葱的森林,清澈见底的河水,湛蓝深远的天空,如诗如画,空气清新甜润。

再引导学生感情朗读,把小村庄的美淋漓尽致在表现出来,使同学们不由得陶醉其中。

正当同学们身临其境地感受着小山村的美景时,我一边出示小村庄变化后的图,一边说:“不知过了多少年,最后这么美丽的小村庄什么都没有了。

”通过这种强烈的对比,巨大的视觉冲击,深深地触动了学生的心。

这个美丽的小村庄为什么会消失呢?学生们一下了产生了悬念,从而激发了他们强烈的探究欲望和浓厚的学习兴趣。

二、多元解读文本,进行心灵对话。

阅读教学是师生间、生生间、学生与文本间、学生与作者间的审美对话过程。

教学中紧紧围绕“小村庄为什么会消失?”这一问题展开讨论。

我先让学生自由读读课文2 ——4自然段,找出表示变化的时间的词“一年年”“一代代”,让学生体会到这个变化的时间很长很长。

然后重点引导学生理解一代代的人们都做了些什么,把有关的句子划画出来。

如学习重点句“谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。

”这一句时,我抓住“谁家”问学生:“你家想干什么?”学生们说出了“盖新房”“做家具”“要柴火”“搭木棚”“造工具”等种种人们只顾自己的生活所需而做的砍伐之事。

我说你能从两个“谁家”体会到什么?学生都说体会到村里的人对树木的任意砍伐。

我又说:“还可从哪个字看出他们任意砍伐树木?”同学都说“从‘拎’字也让人体会到那些村民他们想砍就砍,没有人管他们。

”这时我顺势让孩子观察后面的插图,体会村民的无度砍伐所带来的后果。

又如学习重点句“什么都没有了──所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。

《一个小村庄的故事》教学设计(优秀10篇)

《一个小村庄的故事》教学设计(优秀10篇)

《一个小村庄的故事》教学设计(优秀10篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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一个小村庄的故事教学设计(优秀8篇)

一个小村庄的故事教学设计(优秀8篇)

一个小村庄的故事教学设计(优秀8篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《一个小村庄的故事》教学设计优秀5篇

《一个小村庄的故事》教学设计优秀5篇

《一个小村庄的故事》教学设计优秀5篇《一个小村庄的故事》教学设计篇一【教学目标】1.会认9个生字,会写一叁个生字。

2.有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。

3.领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

4.联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,并体会其表达效果。

摘抄含义深刻的句子。

【重点、难点】重点是理解含义深刻的句子,了解小村庄变迁的过程和原因;难点是联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。

【教学准备】教师准备多媒体课件等。

【课时安排】2课时【设计思路】以质疑定向,以读书为本,抓住重点句自读、自悟;以体验、想象的方式来感受文章内涵;以生活为源,把课堂与现实生活紧密结合。

第一课时一、板书课题,引导质疑1.板书课题。

2.齐读课题,读了课题,你会产生哪些疑问?(预设:有怎样一个小村庄?这个小村庄究竟是什么样的呢?村庄里住着什么样的人?村庄里有什么样的事情发生?)二、初读感知,读文识字1.自由朗读课文,把课文读正确、读流利;用自己喜欢的方式读,可以低声速读,可以高声朗读。

遇到不认识的生字多读几次;用自己的方法学会生字、理解新词;在文中画出自己不懂的地方。

2.检查识字识词情况。

课件出示生字词,生开火车读词。

重点指导澈、湛、裸字的读音。

不要将湛读成shegrave;n,将裸读成guǒ。

认读词语:山谷森林郁郁葱葱湛蓝甜润锋利盖房洪水裸露扩大一栋栋各式各样应有尽有喘气儿黎明3.查字典或联系上下文的方式理解词语。

斧头:也叫斧子。

砍竹、木等用的金属工具,头呈楔形,装有木柄。

拎起:用手提起。

裸露:没有东西遮盖。

应有尽有:应该有的全都有了,表示一切齐备。

锋利:(工具、武器等)头尖或刃薄,容易刺入或切入物体。

咆哮:形容水流的奔腾轰鸣,也形容人的暴怒喊叫。

本文指洪水来势迅猛,势不可挡。

4.说一说:课文主要讲了一件什么事?三、指导书写生字1.学生观察森、葱、犁、喘、黎等字在田字格中的比例。

临写生字。

2.重点指导书写葱和裸、黎。

一个小村庄的故事教学设计(优秀9篇)

一个小村庄的故事教学设计(优秀9篇)

一个小村庄的故事教学设计(优秀9篇)《一个小村庄的故事》教案设计篇1教学要求:1,有感情的朗读课文,通过朗读,交流,体会含义深刻的句子的意思,了解小村庄变迁的过程和原因.2,理解本文所蕴涵的深刻道理,懂得要热爱大自然,保护大自然.教学重点:理解含义深刻的句子,了解小村庄变迁的过程和原因.教学难点:体会本文所蕴涵的深刻道理.教学准备:多媒体课件教学过程:一, 导入.1,这节课我们继续来学习第7课《一个小村庄的故事》.3,齐读课题.(一)学习第一段.课件出示早先小村庄的图片:看到画面,你想到了哪些词语(将学生反馈的有助于下文教学的词语板书在黑板上)2,请同学们翻开课文,自由地将这篇文章读一读,找出文中描写这场面的语句.3,请多生汇报.4,显示语句:"山谷中,早先有过一个美丽的小村庄.山上的森林郁郁葱葱,村前的河水清澈见底,天空湛蓝深远,空气清新甜润."5,齐读.6,你感觉到:这是一个的小村庄.7,左,右,齐分别读这一段.8,老师当记者,生演居民,进行采访:在这样美丽的小村庄里住着,你感觉如何9,交流.(二)学习最后两段.1,一年年,一代代,日子就这么如行云流水般消逝了,现在让我们再跟着作者一起,将镜头切入到几十年后的这个小村庄,(出示画面)说说你看到了什么2,课文中也用了几个这样的句子来写这几个场面,我们一起来读一读.3,出示课文最后两段中的句子.a,(男生,女生分开来)"在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,一连下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下来.可是,小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处."b,(齐)"什么都没有了."4,多美的小村庄啊,就这样被喘气的大雨,被咆哮的洪水卷走了,看到这番场面,孩子们,你们的心情如何5,多生体会读.(边读边指点读)6,带上你们的心理感受,一起来读.(三)学习课文三四自然段.1,此时此刻,老师的心情和你们一样沉重.为什么这样一个美丽的小村庄会什么都没有了呢我们到哪里找原因2,(课文中)是的,到课文中去找寻我们的答案,这也是一种阅读方法.现在请同学自由地,放声地读课文第三四自然段,你认为哪句最能说明问题,请用"——"划记起来,反复地读一读,待会我们一起再来交流.2,交流.3,出示句子.(1)"谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山坡上去,把树一棵棵砍下来.就这样,山坡上出现了裸露的土地."a,请三个同学,分别把句子中的"谁"换成 "我",读:"我家想盖房,我就拎起斧头到山坡上去,把树一棵一棵砍下来.""我家想造犁,我就拎起斧头到山坡上去,把树一棵一棵砍下来.""我家想,我就拎起斧头到山坡上去,把树一棵一棵砍下来."b,听出了什么c,是啊,正是这样,任何人都可以拎起斧头去砍一棵棵的树,所以山坡上出现了——(生接)裸露的土地.这一次就让我们用我们的朗读来代替大家的心情吧.d,齐读.(2)一年年,一代代,山坡上的树不断减少,裸露的土地不断扩大┉┉树木变成了一栋栋的房子,变成了各式各样的工具,变成了应有尽有的家具,还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中.a,找到了这个句子的同学一起来读.b,请自由地将这个句子读一读,同桌间讨论讨论,来完成屏幕上的这个句子.(出示)"因为,因为,因为,还因为,所以裸露的土地不断扩大,最后整个村子也消失在洪水之中了."(3)分组朗读这句话.(出示课文最后一段及相关图片)是啊,由于人们不加节制地滥砍滥伐,才导致小村庄什么都没有了,房子没有了-——(学生说)(课件出示最后一句话"所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头.")学生心情沉重地读.三,拓展延伸.此时此刻,看到被洪水冲走的这一切,你又想对人们说些什么呢运用"我想对小村庄的人们说:."进行句式训练.板书设计:一个小村庄的故事美丽洪水卷走了随意砍树一个小村庄的故事教学设计篇2【教学目标】1、认识“郁、澈”等9个宇,学会“林、郁”等13个字。

部编本三年级语文下册《一个小村庄的故事》教案三篇

部编本三年级语文下册《一个小村庄的故事》教案三篇

部编本三年级语文下册《一个小村庄的故事》教案三篇篇一教学目的:知识目的:读懂课文,理解课文能力目的:有感情地朗诵课文。

通过朗诵、交流,领会含义深刻的句子的意思,悟出课文中蕴含着蕴含着的道理。

情感目的:理解课文,了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果,树立环境保护意识。

培养学生从小热爱大自然、保护大自然教学重点:读懂课文教学难点:树立环境保护意识教学方法:通过小村庄前后情景的的比照,提醒要爱护环境的道理。

一、导入新课⑴情境导入交流森林的作用。

同学们喜爱听或看故事吗?教师也喜爱。

其实许多故事里都蕴藏着或多或少的人生哲理,它指导着我们怎样去生活,怎样去做人。

今天,教师也带来了一个故事,关于一个小村庄的故事。

(板书课习题)⑵让我们一起来读一读这个标题。

⑶检查生字词的认读。

二、初读课文,整体感知⑴快速阅读课文,把课文读通读顺。

2.读课文,说一说小村庄发生了一件什么事?早先 ( )后来( )最后( )生1:讲述了早先一个美丽的小村庄后来由于过度的砍伐树木,导致土地裸露,最后被洪水卷走的故事。

三、品味浏览,解决疑惑1.从前的小村庄是什么样子的?(出示课文第1自然段)出示句子----生1:“山上的森林郁郁葱葱,村前河水清澈见底,天空湛蓝深远,空气清新甜润。

”(1)看看课文围绕小村庄的美写了哪几种景物?(齐读)(2)、课文是怎么详细地把小村庄的美描写出来的?(a)森林——几棵树算是郁郁葱葱吗?哪又怎样才算是郁郁葱葱呢?这么郁郁葱葱的树,我想那里的空气肯定很——住在这里的村民肯定觉得很——(b)小河——村边是清澈见底的小河,发挥想象河里可以看到什么(板书:清澈见底)(c)天空——湛蓝深远(d)空气——清新甜润⑵看到这么美丽的景色,你的心情怎样?(欢快)那我们就带着欢快的心情去读一读这两句话吧。

(生自由读。

谁想展示一下个人风采?指名读,评价) 过渡:师指着出课件上小村庄的美景,说:听了大家的朗诵我好像闻到了清新甜润的空气,看到了苍翠欲滴的树木。

《一个小村庄的故事》教案

《一个小村庄的故事》教案

《一个小村庄的故事》教案《一个小村庄的故事》教案设计篇一学习目标1、会认9个生字,会写一叁个生字。

正确读写"森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明"等词语,摘抄含义深刻的句子。

2、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。

3、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

4、联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,并体会其表达效果。

学习重点:这篇课文的学习重点是理解含义深刻的句子,了解小村庄变迁的过程和原因。

学习难点:学习难点是联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。

学习过程:一、谈话导入今天我们继续学习《一个小村庄的故事》,(板书课题)。

读了课题,你想知道什么?学生畅所欲言。

多媒体出示学生可能出现的问题:a、这是一个怎样的小村庄?b、这个小村庄有着怎样的一个故事?一、学习课文(一)体会小村庄的美丽1、带着问题读课文。

2、这是一个怎样的小村庄?找出相关的部分读一读。

3、画一画这个美丽的小村庄,想一想这个小村庄还有哪些美丽的景物。

4、请几位小画家上来讲台合作着画一画这个美丽的小村庄。

5、师生共同欣赏这幅美丽的图画。

6、教师随手擦掉一些学生认为美丽的景物。

大声问道“如果有一天,你的这些美丽的景物没有了,你的心情会怎样?”7、生表达自己的心情。

过渡:可是有一天,这个美丽的小村庄却消失了,这是怎么回事呢,让我们来读一读课文并找一找,这个小村庄的结局怎样。

(二)品读结局,引起思考指名读一读师多媒体出示相关句子:在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,一连下了五天五夜,到了第六天黎明,雨才停下来。

可是,小村庄,却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

什么也没有了——所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。

师启发:到底是什么原因使得小村庄一夜之间无影无踪呢?(稍停),不知大家是否注意,课文最后特意提到了锋利的斧头,这锋利的斧头在这件事情中又扮演一个怎样的角色呢?请同学们再读课文,寻找答案。

三年级语文下册:一个小村庄的故事教学设计(精选7篇)

三年级语文下册:一个小村庄的故事教学设计(精选7篇)

三年级语文下册:一个小村庄的故事教学设计(精选7篇)课文《一个小村庄的故事》教案篇一学情分析:学生由于年龄及所处的环境,对诗歌中所述的内容没有生活体验。

可是,随着年级的增长,经过四年的语文学习实践活动,对一些学习方法,学习要求等已经有所掌握,也有了不少收集和处理信息的能力及朗读能力。

对这样一首现代诗,针对学生的情况,以读代讲,引导学生读出现代诗的节奏和韵律美,进而体会诗歌的丰富内涵,学生是比较好掌握的。

教材分析:《这儿,原来是一座村庄》是一首叙述性诗歌,以现代诗歌的形式,用简洁优美的语句叙述了原来贫穷落后的深圳,奇迹般地发展成为一座新兴的现代化城市,充分反映了伟大祖国翻天覆地的变化,表达了诗人对家乡变化的惊喜,和对中国改革开放以后变化的赞叹之情。

诗歌一共有8个小节,写了三方面的内容。

第1、2小节由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。

第3—7小节生动、形象地描绘了改革开放以来这座村庄的可喜变化,抒发了诗人惊喜、赞叹的情感。

第8小节总结全诗,讴歌改革开放、党的富民政策给村庄带来了巨大的变化,而人民的生活将来会更加美好。

教学目标1.掌握“灶、庞、焕”三个生字,理解积累“困扰、渺茫、晨曦、劳作、边陲、翩翩起舞、焕然一新”等词语并能灵活运用。

2.指导学生反复诵读诗歌,了解诗歌中描述的一座村庄(深圳)、人民生活及其变化,体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情,进而理解改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。

3.引导学生找出文中使用的比喻、拟人、夸张等修辞方法,体会这样写的好处,为习作做准备。

教学过程一、激发兴趣,导入新课1.同学们,我们来欣赏一首歌。

课件出示深圳城市建设图片,背景音乐为《春天的故事》)2.歌中唱的是什么?你能说一说吗?(指名说)深圳给你留下了怎样的印象?(指名说)现在的深圳是一个繁华的都市,是我国改革开放的前沿城市,也是著名的经济特区。

可是以前的深圳是什么样子你知道吗?3.是啊,这儿,原来是一座村庄!今天我们就来学习这首诗歌。

《一个小村庄的故事》教学设计4篇

《一个小村庄的故事》教学设计4篇

《一个小村庄的故事》教学设计4篇《一个小村庄的故事》教学设计1设计理念:“表达本位”教学思路。

结合文本特点,在借用故事说与写的言语实践中培育表达素养和阅读素养。

教学目标:1.学习“郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、咆哮、裸露”等词语,在语境中体悟“一年年,一代代”等词语表情达意的作用。

2.阅读“美丽—毁灭”的内容,理解含义深刻的句子,言语表达“毁灭—美丽”的内容,运用中积累词语和排比句式。

同时,在表达中,体会生态环境保护的重要性。

教学重、难点:阅读中理解含义深刻的句子,表达中积累词语,运用句式。

教学准备:ppt、微课、音频资料教学时间:第一课时教学过程:教学过程:课前:看图画,猜故事。

师:孩子们,上午好!生:老师上午好!师:咱们班的孩子果然有礼貌,我早听说咱仓山小学三年(7)班的孩子们讲文明懂礼貌,学习表现样样好,老师特别想和大家交个朋友,你们愿意吗?师:你的声音最响亮,请你自我介绍介绍吧!(小帅哥,很高兴认识你!)请3个孩子介绍。

师:孩子们,我姓黄,大家就叫我——黄老师,我来自三明市宁化县第二实验小学,我最喜欢听孩子们讲故事了!师:孩子们,你们讲过故事吗?生1:有,我给弟弟讲过白雪公主的故事。

师:弟弟喜欢听吗?生:可喜欢了。

师:那你肯定是讲得生动有趣,真不错!生2:我讲过给妈妈听。

师:噢,与妈妈分享故事带来的快乐,真懂事!师:不少孩子没讲过故事吧!没关系,呆会儿就有机会。

不过要讲好故事,首先要声音响亮,其次表达要流利,如果能配上动作、绘声绘色地讲,那更会吸引听众。

师:(出示:树林图和斧头图)孩子们请看,这是什么?生:一片森林。

师:谁能说得更具体些。

生:这是一片茂密的树林。

师:这又是什么呢?生1:一把斧头。

生2:这是一把锋利的斧头。

师:真棒!能准确地运用积累的词语。

师:孩子们,猜猜这森林+斧头=会是什么呢?生1:我觉得会等于房子。

师:有可能,请你把房子写在黑板上。

生2:树林加斧头会等于家具。

师:太有可能了,请你也把它写在黑板上吧!生3:树林加斧头会等于用木头做的手拉车。

三年级语文下《一个小村庄的故事》教案

三年级语文下《一个小村庄的故事》教案

7.一个小村庄的故事一、教学目标1.有感情地朗读课文,理解小山村消失的原因。

2、联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子并体会其表达效果。

3.教育学生从小要热爱大自然,保护大自然。

二、教学重难点重点:了解小村庄消失的原因。

难点:领悟文中的道理,受到保护环境的教育。

三、教学准备学生预习课文,教学PPT四、教学过程(一)复习导入1.复习本课生字词。

2.说说原来小村庄的样子?3.读读第一自然段,感受小村庄的美丽。

(二)探究课文1.学习2-4自然段。

2.分组读一读2、3、4自然段,体会:小村庄发生了怎样的变化?为什么会有这样大的变化?3.自由再一次读2-4自然段画出描写小山村变化的句子?4.讨论交流后,汇报归纳。

5.课件出示句子⑴.山坡上出现了裸露的土地。

⑵.一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大......⑶.小村庄,却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

6.分男生、女生读一读,体会村庄变化的原因。

7.同桌讨论:为什么现在小村庄会变成这个样子呢?8.课件出示:树木变成了一栋栋( ),变成了各式各样的( ) ,变成了应有尽有的( ),还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。

9.交流后汇报。

强调修辞手法排比句10.课件出示句子:不知过了多少年,多少代,一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,一连下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下来。

11.理解大雨喘气的意思。

12.学习第5自然段,理解“一切都没有了”:()没有了, ()没有了,()没有了, ()没有了,()没有了, ()也没有了......(三)拓展升华1.小组讨论:看到一幕,你想对小村庄的人们说点什么呢?2.引导孩子注意保护环境。

(四)课堂小结学生总结自己学完这篇学完这篇课文后的收获、感想。

(五)布置作业:1、小练笔:写写环保标语!2、完成学习辅导的第二和第三题。

反思:上课没有把握好,语速太快。

出现了以下的问题:听写词语复习时,没有及时让孩子互批、订正;在上课时,给学生说的机会太少,甚至经常有打断学生说话的机会。

一个小村庄的故事教学设计【优秀8篇】

一个小村庄的故事教学设计【优秀8篇】

一个小村庄的故事教学设计【优秀8篇】作为一名教师,就难以避免地要准备教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。

如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编精心为大家整理的一个小村庄的故事教学设计【优秀8篇】,希望能够给予您一些参考与帮助。

《一个小村庄的故事》教学设计篇一一、导入:今天我们继续学习第七课,齐读课题《一个小村庄的故事》二、感知全文:1、下面就让我们进入课文,请同学们自己轻声读课文,想想课文写了一件什么事2、汇报主要内容。

板书:美丽卷走](设计意图:同过网上浏览课文,让学生回忆课文的主要内容,进入课文的情境。

)三、学习第4段:1. 那小村庄被洪水卷走时的情况怎样呢?轻声读第4自然段,说说你读懂了什么。

2.汇报3.哪句话写出了当时雨下得特别大?请你们再读读这段话,结合重点词语谈谈你的感受。

(1)指读自己画的句子:然而,不知过了多少年,多少代,在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,一连下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下来。

a重点理解没喘气儿、五天五夜、才的意思。

b边理解边把自己的感受通过朗读表达出来。

过渡:谁还对其他句子有体会。

(2)可是,小村庄却被洪水不知卷到了何处。

(3)(录像:洪水)咆哮的洪水来了你们快看(4)带着你的感受再来读读这段。

自己读、找人读、齐读。

4.这年的雨是很大,可是每年在我们这里也有过下大雨的现象,但是你有什么问题吗?(设计意图:通过找句子,抓住重点词语,体会当时雨下得特别大,同时也交给学生一种理解课文的方法。

利用洪水的录像,让学生更身临其境的感受洪水的咆哮,为更好的理解课文打下基础。

)过渡:是呀,为什么会形成洪水,为什么洪水又无情的卷走了小村庄?请读二、三段,结合阅读提示看看能不能自己把问题解决。

四、学习2、3段1. 出示阅读提示:(1)默读2、3段(2)找一找小村庄消失的原因的句子,读一读。

(3)和小组交流感受2.汇报:谁把你找的句子读给大家听,并说说你的理解。

小学语文人教三年级下册第二组-《一个小村庄的故事》教案

小学语文人教三年级下册第二组-《一个小村庄的故事》教案

7.《一个小村庄的故事》一、教学目标知识与技能:1.学习本课生字词,其中会认的是9个,会写的是13个。

2.有感情地朗读,了解课文的主要内容。

过程与方法:联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子并体会其表达效果。

想象小村庄的可怕变故。

情感态度与价值观:领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

二、教学重难点理解小村庄变迁的原因。

体会课文中含义深刻的句子。

三、教学过程第二课时一、导入主持人:同学们,早上好。

今天我们继续学习第7课《一个小村庄的故事》,在上课之前我们先来复习一下上节课我们学过生字新词。

火车火车哪里开?(出示词语。

开火车朗读。

)嘟嘟!火车到站了,同学们真厉害,看来大家都已经掌握这些生字宝宝了,就让我们一起走进课文去看看这到底是一个怎样的小村庄吧!掌声有请1小班为我们展练。

二、小班展练(一)好好读,好好说。

1小班生①:大家好,我是一小班的。

要想知道这是一个怎样的小村庄,首先我们来欣赏一幅画。

(出示课件)问:你看到了什么?(抽3生说),还有呢?问:小村庄给你留下了什么印象?(抽2生回答)恩是啊,如果能够生活在这样的小村庄可真幸福呢!我的展练结束,有请下一位同学。

生②:大家好,我是一小班的。

现在请大家翻开语文书25页,齐读课文的第一段。

(山谷中预备起)这一段写得可真美啊!你最喜欢这一段中的哪个词呢?(抽3生说,出示提示语)总结:是啊,山上的树木这么茂盛,河水这么清澈,天空这么蓝,空气这么清新。

小村庄真是个好地方!简直就是一幅画、一首诗。

我的展练结束,有请下一位同学。

生③:大家好,我是一小班的。

小村庄这么美,我们应该带着什么样的感情去读呢?是啊,带着幸福、一起读一读,去感受大自然赋予人类的美丽景色。

我的展练到此结束。

(集体上台)我们小班展练结束,谢谢大家!主持人:感谢一小班的同学们带我们领略了美丽的小村庄!可是天有不测风云,我们的小村庄却变成了这样(出示图片),你们知道发生了什么吗?那就让二小班的同学们带我们去找一找原因吧!(二)好好读二小班生①:大家好,我是二小班的。

语文三年级下册《7.一个小村庄的故事》教案

语文三年级下册《7.一个小村庄的故事》教案

7.一个小村庄的故事教学目标:1.理解课文,了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果,树立环境保护意识。

培养学生从小热爱大自然、保护大自然。

2.继续训练学生联系上下文理解句子的能力。

3.学会本课15个生字、12个新词。

4.有感情地朗读课文。

通过朗读、交流,体会含义深刻的句子的意思,悟出课文中蕴含着蕴含着的道理。

教学重难点:读懂课文,树立环境保护意识。

教学准备:多媒体课件1套。

教学过程:第一课时一、揭示课题1、板书课题,齐读课题。

2、指导学生观察图画,根据图画加以想象,说一说这篇课文会讲述一个怎样的故事。

二、初读课文1、学生自由读课文,找出生字画出来并小组解决。

2、让学生分组,用自己的话把课文所说的故事说一说。

3、质疑问难4、带者问题再读课文。

三、整体感悟课文1、学习第一自然段(1)学生自由读第一自然段。

(2)试着让学生把这个美丽的小村庄画一画,感受小村庄原来的美丽。

(3)再读一读,深入感受。

2、学习第五自然段(1)学生自由小声读第五自然段(2)说说读懂了什么?(3)提出不懂的问题,大家共同解疑(4)学习该段生字四、设置悬念1、把第一和第五个自然段连起来想一想:是什么原因使得这个美丽的小村庄毁灭的?2、小结:惋惜第二课时一、复习导入1、检查学生对本课生字掌握的情况2、联系第一与第五段思考:是谁毁了这个美丽的小村庄?二、探究学习1、学生浏览第二第三第四自然段。

讨论以上问题2、深入学习第二自然段(1)指名齐读。

(2)说说这段话写了什么。

(3)谈一谈你读懂的,未懂的组织同学共同解决。

3、深入学习第三自然段(1)反复读第三自然段(2)把“一间间、一栋栋、应有尽有的家具、工具”说一说,画一画。

(3)讨论理解:“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中”(4)说一说你从这一段指导了什么。

4、学习第四自然段(1)指名读课文(2)去掉“还”跟原句比较出问题的实质。

(3)找出自己读不懂的句子或词语同桌一起想办法解决。

一个小村庄的故事教案优秀3篇

一个小村庄的故事教案优秀3篇

一个小村庄的故事教案优秀3篇一个小村庄的故事教学设计篇一教学目的:1、学会《美丽的村庄》并能大胆、自信的演唱2、能够根据《美丽的村庄》的旋律结合自己所生活的环境来编创歌词并能把自己的创作与同学分享。

(从环境方面写歌词)教学重点:学会歌曲,编创歌词教学用具:钢琴、投影机教学方法:学生主动参与,利用比较法、引导法提高学生主动探索、互助合作能力教学过程:一、导入新课1、展示美丽风景图片。

2、刚才我们欣赏了美丽的风光,置身于美景之中,同学们想不想高歌一曲?(学生回答)今天我们就学习一首赞美美丽风光的意大利歌曲《美丽的村庄》。

二、新课教学1、简介歌曲:这是一首优秀的意大利民歌,全歌为带再现的二段体结构。

第一段曲调活泼,描绘了村庄周围的景色,表达了孩子们而家乡无比热爱之情。

第二段旋律优美抒情,表达了意大利人民对自己家乡的赞美,对未来生活的憧憬。

2、播放歌曲,让学生熟悉旋律。

3、老师弹奏歌曲旋律,学生轻声跟琴学唱歌曲曲谱。

4、学生自己学唱歌词,自己体会并对歌曲作艺术处理。

5、学生自唱。

展示自学成果。

三、课堂活动1、刚才我们学会了赞颂意大利乡村的歌曲。

其实我们所生活的城市也是非常美丽而有特色的。

下面我们按照小组合作的方式,以我们所生活的城市——温州,按照美丽村庄的歌词的格式写成歌词,用我们刚才学唱的旋律唱出来。

2、学生分组讨论,编创歌词。

3、小组或者个人展示创遍成果4、师生点评四、课堂延伸1、小结:同学们,从我们刚才的创作及表演活动中。

老师感觉到了同学们对美丽家乡的热爱与赞美。

比如有的同学写到了……接下来同学们再欣赏两个画面(播放图片,一幅为被污染的河水,一幅为旅游胜地地上随处可见的垃圾袋、随纸)大家看了这两个画面还能写出那么好的美景吗?可见人类不好的行为导致了环境的被破坏,甚至由于环境的被破坏威胁自身的生存,美好的环境是需要每个人去维护、去爱护的,希望我们美每位同学从现在做起,从我做起,从小事做起,改掉不良习惯,爱护我们所生存的环境,一起携手共建美好家园。

《一个小村庄的故事》教案范文(通用10篇)

《一个小村庄的故事》教案范文(通用10篇)

《一个小村庄的故事》教案《一个小村庄的故事》教案范文(通用10篇)作为一名无私奉献的老师,常常需要准备教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。

如何把教案做到重点突出呢?以下是小编帮大家整理的《一个小村庄的故事》教案范文,希望能够帮助到大家。

《一个小村庄的故事》教案篇1[学习目标]1、知识目标:有感情地朗读课文,通过朗读,交流、体会含义深刻的句子,悟出课文中蕴含的道理。

2、技能目标:培养学生结合句子联系上下文理解词语的能力3、情感目标:教育学生从小热爱大自然、保护大自然。

告诉他们要注意保护环境,否则将受到大自然的惩罚。

4、发展目标:培养学生爱护家园、保护环境、为后人造福的忧患意识。

[教学重点]了解小村庄变化的原因。

[教学难点]体会课文中蕴含的道理。

[教学准备]多媒体教学[教学过程]一、创设情景,设置悬念播放课件重温美丽的村庄,引导质疑:小村庄发生变化的原因是什么?二、自主阅读,交流收获1、出示阅读要求,学生自读课文。

2、分四人小组互相交流,自主释疑。

三、探究学习,理解课文(一)深入学习第二自然段。

1、理解谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山坡上去,把树一棵棵砍下来。

2、拓展思维补充句子:谁家想盖房,谁家想造犁,谁家想,谁家就拎起斧头到山坡上砍树。

3、质疑问难。

(二)深入学习第三自然段。

1、出示第三自然段,问:你读懂了什么?2、指导朗读:你能通过朗读表达出你的心情吗?过渡:河坡上的家家户户靠着锋利的斧头,日子过得还都不错。

你赞成老师的说法吗?(三)深入学习第五、六自然段。

1、看课件:洪水毁灭小村庄。

2、学生朗读,质疑。

3、重点理解:什么都没有了所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。

(四)总结升华,领悟道理1、读了这篇课文,你想说什么?2、学生当小记者去采访同学。

四、交流搜集到的资料。

五、作业:以小组为单位,设计保护环境的行动方案。

[板书设计]7一个小村庄的故事斧头(树减少)破坏环境受到惩罚美丽什么都没有了《一个小村庄的故事》教案篇2字:拎、栋、柴、喘、黎、卷词:甜润、锋利、_露、造犁、锋利、咆哮、清澈见底、郁郁葱葱词语:山谷、森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、锋利、盖房、_露、扩大、一栋栋、各式各样、工具、应有尽有、家具、喘气儿、黎明、洪水好词:【郁郁葱葱】形容草木苍翠茂盛的样子。

一个小村庄的故事教学设计优秀6篇

一个小村庄的故事教学设计优秀6篇

一个小村庄的故事教学设计优秀6篇《一个小村庄的故事》教学设计篇一7.一个小村庄的故事教材分析:这篇文章短小,语言朴实,然而其隐含的道理却非常深刻,本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为,却把抽象的含义化为具体的物象,让我们从这些可视可感的画面中去领悟、认识保护环境的重要性。

本文语言浅显、朴实,用娓娓道来方式向学生讲述了一个村庄从发展到毁灭的过程。

但文章中也有含义很深的句子,与学生的人生体验有些距离,理解起来有一定的难度。

教学中,让学生结合体会,谈感受,教师适当点拔教学目标:(一)知识与技能1.在读中品词析句,体会作者用词准确,生动形象。

2.理解小村庄消失的原因,联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,并体会其中表达的效果。

3.能有感情地朗读课文。

(二)过程与方法创设情境,以读为主,开展研究式和体验式学习,锻炼创新素质。

(三)情感态度与价值观1.领会爱护家园、保护环境、爱护树木,维护生态平衡的道理。

2.引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。

教学重点理解含义深刻的句子,了解小村庄变迁的过程和原因。

教学难点联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。

教具准备生字卡片、生词卡片、资料收集。

教学课时2课时教学过程第一课时一、揭示课题,明确学习目标。

1.出示课题:一个小村庄的故事2.质疑提问:读了这个课题,你想知道什么呢?学生质疑的问题可能有:这是怎样的一个小村庄呢?小村庄会发生什么样的故事?教师可以把以上问题写在黑板上。

二、初读感知。

1.学生自由读课文,边读边画出本课的生字新词。

2.学生再读课文,用笔画出不容易读准、读好的词句,然后反复练读,直到自己满意为止。

3.分节指名读课文,相机检查巩固生字新词的读音。

山谷、森林、郁(yù)郁葱葱、湛(zhàn)蓝、甜润、盖房、裸(luǒ)露、扩(kuò)大、一栋(dòng)栋、各式各样、应有尽有、工具、家具、锋利、喘气儿、黎明、洪水、清澈(chè)、造犁(lí)、咆(páo)哮(xiào)4.全班交流认记生字的方法。

《一个小村庄的故事》教学设计精选4篇

《一个小村庄的故事》教学设计精选4篇

《一个小村庄的故事》教学设计精选4篇作为一名老师,有必要进行细致的教学设计准备工作,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

那么你有了解过教学设计吗?旧书不厌百回读,熟读精思子自知,下面是可爱的编辑为大伙儿找到的《一个小村庄的故事》教学设计精选4篇,仅供参考,希望对大家有一些参考价值。

一个小村庄的故事教学设计篇一教学目标1认识本课3个生字,语文教案-24 *昨天,这儿是一座村庄。

2感悟诗歌评语言,了解深圳经济特区的发展变化,感受祖国建设事业的飞速发展。

教学准备投影仪。

课时安排1课时。

教学过程一、导入新课,板书课题。

二、范读课文。

思考:深圳的昨天和今天各是什么样子?从书中找出有关语句说一说。

三、指导学生自学,小学六年级语文教案《语文教案-24 *昨天,这儿是一座村庄》。

1 小声读课文,要求:正确、通顺。

看看诗歌共有几个小节,每小节讲了什么。

2 一边读,一边想。

四、检查自学情况。

1 诗歌共有几个小节?(1)它与我们平时学的课文分节有什么不同?(2)教师小结:一般来讲,诗歌是以空行自然分节的。

2指名分节朗读,检查是否达到正确、通顺。

3 每小节讲了什么?(1)题目中的“昨天”指的是什么?(2)哪几小节讲深圳的昨天?哪几小节讲深圳的今天?五、小组讨论学习。

《一个小村庄的故事》教案设计篇二读短文后作答。

一个小村庄的故事在一片河坡上,早先有过一个美丽的小村庄。

村子里住着几十户人家。

家家都有一两把锋利的斧头。

谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山坡上去,把树木一棵棵砍下来。

就这样山坡上出现了裸露的土地。

一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……树木变成了各家各户一间间、一栋栋的房子,变成了应有尽有的家具、各种各样的工具,还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。

不管怎样,河坡上家家户户选靠着锋利的斧头,日子过得还不错。

不知过了多少年、多少代,在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,连下了五天五夜,到了第六天黎明,雨才停下来。

一个小村庄的故事教学设计3篇

一个小村庄的故事教学设计3篇

一个小村庄的故事教学设计1(一)知识与技能1.在读中品词析句,体会作者用词准确,生动形象。

2.读懂课文主要内容,理解小村庄消失的原因,联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,并体会其中表达的效果。

3.能有感情地朗读课文。

(二)过程与方法创设情境,以读为主,开展研究式和体验式学习,锻炼创新素质。

(三)情感态度与价值观领会爱护家园、保护环境、爱护树木,维护生态平衡的道理。

(四)创新素质培养目标:重点培养学生的创新志向、创新思维和创新想像。

教学分析与处理重点:1.理解小村庄变迁的过程和原因。

2.理解含义深刻的句子。

难点:联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。

德育点:1.通过质疑,培养学生的问题意识,鼓励学生敢于提出问题,发表自己的观点。

2.通过培养和提高学生的环保意识,引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。

创新点:巩固与创新运用环节中,让学生自由发言,谈感受,表现自己对环境保护的感悟。

空白点:多处设置空白,主要体现在解决重点,突破难点中。

学生自由研读,提出问题等。

教学内容:本文正如它的题目,讲述在一个环境优美的小村庄中,人们靠着手中锋利的斧头,将树木一棵棵砍下来,盖成房子、造成工具和家具,过上了不错的日子。

但是由于过度砍伐树木,致使土地裸露,终于在一场连续的大雨之后,咆哮的洪水将小村庄卷走了。

揭示了村庄里人错误的行为以及这种错误行为引发的严重后果──不爱护大自然,必将受到大自然的惩罚。

教具的选择与使用目的:本课教学采用自制的多媒本课件,展示直观的、感性的情景材料。

其目的是让情境再现,使学生多感官参与教学,使学生的情感体验达到较深的层次,对课文内容有更深刻的体会和感悟。

(五)教学过程:本课采用师生合作研究体验创新教学程序,重视读中感悟,诵读贯穿整个课堂教学的始终。

一、直接导入今天,我们就来继续学习第7课《一个小村庄的故事》(板书)齐读。

二、回顾课文指名分段读课文,想想课文主要讲了一件什么事?三、学习课文(一)学习第1节1、山谷中早先有个小村庄,你喜欢这个小村庄吗?为什么?(因为小村庄上有很多美丽的油菜花。

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三下《7.一个小村庄的故事》教案一、学习目标1.会认9个生字,会写13个生字。

正确读写“山谷、森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、锋利、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、工具、应有尽有、家具、喘气儿、黎明、洪水”等词语,摘抄含义深刻的句子。

2.有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。

3.领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

4.联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,并体会其表达效果。

二、教学方法1.讲授法(讲述法、讲解法、讲读法和讲演法);2.问答法;3.演示法。

三、重点难点1.这篇课文的学习重点是理解含义深刻的句子,了解小村庄变迁的过程和原因。

2.学习难点是联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。

第一课时一、导入新课同学们,你们都爱听故事吧!今天呀,老师将带领大家学习一篇开头很唯美动听,但是结局却很悲惨;距离我们的生活很近很近,又对我们有深刻启发意义的故事。

同学们,你们期待吗?那就让我们快快走进课文,来寻找答案吧!二、初读课文1.找人读课文。

2.纠正字音。

3.标注拼音。

三、课文讲解题解(1)《一小村庄的故事》:讲述了一个小村庄的故事:山谷中有一座环境优美的小村庄,村庄周围是郁郁葱葱的森林。

人们靠着手头锋利的斧头,将树木一棵棵砍下来,建造房子、制造工具、打造家具,过上了“不错”的日子。

但是由于过度的砍伐树木,致使土地裸露,极大地削弱了森林的防洪能力。

终于在一场连续的大雨之后,咆哮的洪水将小村庄卷走了。

第一部分(第1段):写最初这是一个美丽的小村庄。

1.词语郁郁葱葱:状态词。

草木苍翠茂盛。

也说郁郁苍苍。

清澈见底:湖水或海水很清澈透明,可以看到底。

湛蓝:状态词。

深蓝色(多用来形容天空、湖海等)。

2.分析(1)故事的时间、地点是什么?时间:早先;地点:山谷里的小村庄。

(2)“山上的森林郁郁葱葱,村前河水清澈见底,天空湛蓝深远,空气清新甜润。

”这句话是对小村庄周围环境的描写。

它暗示我们这个小村庄周围的生态环境是稳定的,正常的,使人拥有了带入感,增加了这个村庄的真实性,为下文小庄村一步步走向消失做了铺垫。

第二部分(第2-3段):接着写人们大量砍树,造成裸露的土地面积不断扩大。

1.词语造犁:制造翻土用的农具。

裸露:没有东西遮盖。

扩大:使范围、规模等比原来大。

一栋:量词。

用于房屋,如一栋房子。

应有尽有:应该有的全都有了,表示一切齐备。

2.分析(1)理解句子①谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。

这里的两个“谁家”不作为疑问代词,而是“任指一家”,表示没有例外的意思,两个“谁家”字连用,用到了反复的修辞手法,表明这里的人们没有任何的约束和限制,去山上砍树非常随便。

“拎”字表达了人们的一种非常随意的心态,它把人们那种把砍树没当作一回事的心态淋漓尽致地勾画了出来。

表达这种随意心态的还有“一棵一棵”,这“一棵一棵”表示的不确定数目,既然是不确定,就突出了人们没有将砍树当作一回事。

②就这样,山坡上出现了裸露的土地。

“出现”和“裸露”,表明小村庄周围的环境开始发生变化了,这是向着环境恶化开始的第一步,如果人们没有注意的话,环境的破坏将无法避免。

③一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……这句里有两个“不断”,它们表明了对森林的破坏还在继续。

最后的省略号意味深长,它虽然省掉了文字的说明,但是比文字的说明更有韵味──对森林的破坏仍在继续。

这里的两个“不断”和一个省略号,动态地、含蓄地表明了“过度”砍伐是如何一步一步形成的。

④树木变成了一栋栋房子,变成了各式各样的工具,变成了应有尽有的家具,还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。

这句话用到了排比的修辞手法。

这里连用了三个“变成”,,非常强烈地体现了人们对森林的破坏。

“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了”,这个句子表面上描述了人们“利用”树木的一种方式──用树木作柴烧,但却深刻地表达出了对人们的错误行为的一种遗憾和谴责,大量的树木,“随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了”,这是多么低效的一种利用方式,又是多么轻易的一种破坏方式呀!第三部分(第4-5段):最后写大雨卷走了小村庄的一切。

1.词语黎明:时间词。

天快要亮或刚亮的时候。

咆哮:形容水奔腾轰鸣。

洪水:河流因大雨或融雪而引起的暴涨的水流。

2.分析(1)理解句子①不管怎样,家家户户靠着锋利的斧头,日子过得还都不错。

这句话,也是一种对当时情况的实实在在的说明,但是其中的一个“还”字,却表达出了一种较为勉强的味道(试着去掉“还”字,意味大不相同),实际上是对人们行为的否定。

②然而,不知过了多少年,多少代,在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,一连下了五天五夜,到了第六天黎明,雨才停下来。

这句话用到了拟人的修辞手法:“喘气”这个词语本来是描写人的神态的,作者却用来描写大雨,生动传神地写出了大雨持续不断、一直下个不停的特点。

③可是,小村庄,却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

“咆哮”本来指野兽的吼声,这里用来形容河流的波涛声,它生动地反映了在失去树林的保护之后,洪水是多么的肆虐,突出了人们乱砍滥伐树木的严重后果。

④什么都没有了──所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。

这句话用到了反复的修辞手法。

这里的“斧头”被反复提到,其实是对人们砍伐树木的无声无息的指责和批评。

它有力地突出了乱砍滥伐树木给人们自己带来的的惨重后果。

(2)我想对小村庄的人们说什么?我们可以:谴责人们的错误行为,可以表达自己的同情之心,可以对人们今后的生活提出建议,等等。

(3)这个小村庄消失的原因是什么?①小村庄消失的直接原因:人们过度地砍伐树木,使环境遭到极大破坏。

②小村庄消失的重要原因是:人们没有环保的意识,贪图眼前利益,致使村庄最后消失。

它具有非常现实的意义,对我们今天的生态环境建设有着特别的警示作用。

总结(1)中心思想:这是一篇散文。

这篇课文为我们讲述了一个小村庄的人们因为长期破坏村庄周围的环境,最终被大洪水吞没的故事。

课文告诉我们的道理是:不爱护自然,必将受到大自然的惩罚。

同时呼吁我们应该爱护树木,保护周围的环境,维护生态平衡。

(2)文中三处提到了“锋利的斧头”,它的用意是什么?“锋利的斧头”代表着人们对树木森林的无情的、残酷的破坏、短视的利用,甚至可以说是那些无知的人们的一种象征。

“锋利的”,更突出地表明了破坏的残酷、无情。

第二课时一、讲解生字1.郁[ yù]郁闷(烦闷;不舒畅。

)郁金香(多年生草本植物,叶阔披针形,有白粉,花有多种颜色,花心黑紫色,花瓣倒卵形,结蒴果。

供观赏,根和花可入药。

)郁郁葱葱(草木苍翠茂盛。

也说郁郁苍苍。

)2.澈[ chè]明澈(明亮而清澈。

)他有一双明澈的眼睛。

我家周围的池水明澈如镜。

彻悟(完全醒悟;彻底理解。

)对于这件事,他已经彻悟了。

清澈见底(湖水或海水很清澈透明,可以看到底。

)3.湛[ zhàn ]湛蓝(状态词。

深蓝色。

多用来形容天空、湖海等。

)山上有一片湛蓝色的湖泊。

湛江市(湛江,旧称“广州湾”,别称“港城”,是中国广东省下面的一个地级市。

位于中国大陆最南端雷州半岛。

海鲜产品闻名全国。

著名景点有湖光岩、观海长廊、寸金桥公园等。

)我有一个朋友是湛江市的。

日益精湛(精湛:精深。

技艺一天天地变得十分娴熟。

)4.犁[ lí]犁田(用翻土用的农具耕地。

)伊犁河([yīlíhé]是亚洲中部的一条内陆河,也是跨越中国和哈萨克斯坦的国际河流。

它的水能蕴藏量巨大,具有灌溉田地、防洪、发电及水产养殖综合开发利用等功用。

)我家住在伊犁河旁边。

铸剑为犁(销熔武器以制造务农器具。

比喻舍弃战争,追求和平。

)我们要铸剑为犁,爱和平,不要战争。

世界何时铸剑为犁?再不让硝烟笼罩烟火,再不让刀枪胜过犁刀,再不让怒火燃烧绿枝。

5.裸[ luǒ]裸露(没有东西遮盖。

)电脑裸机(有装任何应用软件的机器。

)新电脑买之前基本上都是电脑裸机。

裸子植物(种子植物的一大类,指的是种子外面没有果皮包裹着的一类植物。

如:松树、杉树、银杏等,区别于“被子植物”,被子植物种子不裸露,包被在果皮之内。

裸子植物的特点是:树干很直,材质较优良,非常适合作为建筑、做家具的材料。

)松树是一种裸子植物。

赤身裸体(赤:光着。

大部分身体或全身裸露。

)6.扩[ kuò]扩大(使范围、规模等比原来大。

)扩散(扩大散布。

)此消息不得向外扩散。

扩招(扩大名额招收。

)今年我校又扩招了二百多名新生。

扩音机(一般特指音响系统中一种最基本的设备,俗称“扩音机”。

按用途不同,可以分为AV功放,Hi-Fi功放。

)我家这台音响设备的扩音器好像坏掉(失真、噪声大、无声音输出)了。

7.栋[ dòng]一栋(量词。

用于房屋。

)栋梁之才(比喻能担当大事的人才。

)汗牛充栋(栋:栋宇,房屋。

书运输时牛累得出汗,存放时可堆至屋顶,形容藏书非常多。

)8.咆[ páo]咆哮(猛兽怒吼。

形容人暴怒喊叫,也形容水奔腾轰鸣。

)大肆咆哮(大肆:毫无顾忌;咆哮:愤怒叫喊。

指愤怒地大喊大叫。

)咆啸西风(指的是地球上南纬35°~65°海域内的稳定而强劲的西风。

该海域范围内陆地上很少刮这种风,大多是发生在海洋里,因为海洋中等压线近似纬向排列,平直而密集,因而西风稳定而强劲。

加上海域内温带气旋较多,常有暴风雨,风强浪高,昔日航海者都视为畏途。

)太不幸了,这些航海者在大海上正面遭遇了咆啸西风。

9.哮[xiào]哮喘(中医病证名。

一般指支气管哮喘。

由于对某种物质过敏或神经反射,引起支气管痉挛,造成阵发性喘息,呼吸困难。

)咆哮如雷(形容人暴怒喊叫的神态。

)熊咆龙吟(熊在怒吼,龙在长鸣,比喻气势大。

)10.森[sēn]森林(通常指有大片树木生长的地方。

)森林有保持水土,调节气候,防止水、旱、风、沙等灾害的作用。

冷森森(状态词。

森森:形容地方、气氛等阴沉而可怕。

形容寒气逼人。

)这个山洞常年不被阳光照射,进到里面感觉冷森森的。

阴森可怖(多用来指地方、气氛、脸色、天气等阴沉,可怕。

)11.葱[ cōng ]葱白儿(葱下半部分的茎,白色。

)炒菜的时候,别忘了往里面放一些葱白,用以调色哦!香葱烧饼(一道传统烤烙类面类小吃。

由面粉、葱花等馅料制成。

做好的烧饼有焦黄酥脆的口感,香气四溢的葱香,味道无法形容。

)草木葱茏(形容草木长得碧绿茂盛。

)12.盖[ gài ]掩盖(指从上面遮住,盖住;指隐藏;隐瞒。

)盖浇饭(也叫盖饭,是一种论份儿吃的饭,用碗盘等盛米饭后在上面加菜而成。

通常是刚出锅的。

)我喜欢吃青椒炒蛋盖浇饭。

盖世无双(盖:压倒,超过。

才能或武艺当代第一,没有人能比得上。

)[ gě]盖姓(一个多源流的古老姓氏,在当今姓氏排行榜上名列第226位,人口约24.6万余人,该姓氏下的人口占全国人口总数的极小部分。

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