生物与环境科学小论文
怎样写生物与环境科技小论文
怎样写生物与环境科技小论文怎样写生物与环境科技小论文1（一）选题：选题时既要从客观上考虑选择有科学价值的题目，又要选择从主观上利于本身打开的题目。
选题必需是本身感兴趣的或者是你已经在试验的课题。
选题要有前瞻性，选择他人没有研究或很少研究的课题，亦可选择大家都关注的热点问题，不过要转换角度，从不同的层面去研究，但不宜选择过于高深或理论性过强的。
下面供应几个方面供你参考：1、调查报告：如xx河污染情况调查，我市重要欣赏植物种类调查，病虫害情况调查，防备接种情况调查，xx山植被调查等。
2、察看报告：如察看xxx的生殖、发育、生长等，察看某莳植物的生长，察看某些动物的行为等。
3、试验报告：如探究xxx，对比xxx，xxx对动、植物生长的影响，x为什么向x生长（如河边柳树向河心，山上的迎客松、葵花向太阳等）、xx的嫁接、培养等。
4、其它：如xxx的料想等。
：（二）选材：确定好题目后，就要整理料子，料子是形成论点的基础，是表现论点的支柱，从哪里去搜集料子呢？（1）可以从已有的文字记载中去搜集。
要注意始终以研究的课题为中心，收集与课题有关的料子，对搜集到的料子进行分类记录，在搜集的过程中要多思考、分析，发现新的问题和新的想法也要随时记录下来，对选用的料子要在小论文的后面注明来源出处，引用别人著作中的成绩，要标明著作的名称和的姓名。
（2）从调查中去搜集。
有些问题为了获得第一手资料，可以本身去调查，不过要有目的、有计划的去调查，不行盲目进行。
调查可采用全面调查，例如调查某山植被情况、某地x昆虫种类等。
亦可采用随机抽查，例如调查近视眼发病率，xx害虫的危害等。
（3）从实践中去搜集。
为获得真实的资料和数据，可本身亲自去察看、试验，从中取得数据、资料等。
不过察看、试验时—定要目的明确，随时察看、试验，随时思考，及时记录。
料子收集起来后，要对各种料子依照论文的成文，就是将己搜集到的多种料子，经过联系、比较、分析、取舍、提炼整理后把那些形成和保存的观点和例证料子写成小论文的初稿。
生物与环境的关系的论文800字左右
生物与环境的关系的论文800字左右进化论告诉我们：人是从猴子进化来的.他说,物种可以通过突变,从低等生物突变成高等生物.而且必须越变越优秀,才能通过大自然严酷的考验而生存下去.进化论是一个假设.因为它无法用实验来验证.现在我想就遗传基因、突变与化石证据的几个角度,来谈论进化论. 遗传基因基因是细胞核裏面一种特别的物质,能够把生命的种类与特性,遗传给下一代.这种特别物质的内容,主宰了生命的现象.每种生物的精子与卵子中,所记载的基因,真是各从其类.人有人的基因.猴子有猴子的基因.鸟有鸟的基因.各不相同,也不可能混杂.这些基因在生物交配时,可以被交换,但是在一代传给另一代的过程中,基因本身内容,却保持不变.就像洗扑克牌一样,牌可以交换,但牌本身却保持不变.遗传基因并不是达尔文所想像的,具有无穷逐渐变化的可能.另外,相信进化论的人,原以为生物受环境刺激,会使一些学习到的特性,遗传给下一代.事实告诉我们,外界环境的刺激与选择,不可能带进来任何新的基因.进化论所寄望的,是基因突变,会产生物种的变化.突变近五十年来得癌病的,似乎比以前更多.肿瘤就是因为细胞内某些关键的基因,受到破坏所引起的病变.这是一个突变的好例子.由於工业对环境的污染,加上大气层被破坏,地球生态中,增加许多致癌的化合物与放射线,使得生物基因突变的机会大增.1997年美国电视新闻,曾报导说有七个以上的州,发现了一些希奇古怪的青蛙.这些青蛙大多是白色或没有颜色,有的只有一个眼睛,有的有三个眼睛；有的只有一条腿,有的有三条腿.这些环境科学家不是很高兴发现了生物突变的例子,而是忧心忡忡,认为所看见的,是大自然灾害的凶兆!原因是青蛙的卵与蝌蚪,最容易受自然放射线的刺激而引起突变.突变之后的青蛙,还是青蛙,只不过是畸形的青蛙.畸形的生物,几乎都是劣种,不是残废短命,就是无法生存.要透过突变,由一物种进化成另一物种,真是凶多吉少.再说目前所有的生物基因排列,可以说是相当的完美,改变只会带来毁坏.圣经说：神造各种生物都是各从其类,神看著是好的,不必再改良.或许有人会问,细菌突变产生抗药性,是否是一个好的突变的例子?首先要知道,那些少数残余的细菌,原先已具有抗药性的基因.并不是环境刺激,使它们产生前所未有的基因.这些具有抗药性的细菌,可以把这些基因,藉繁殖传给下一代.但这过程并没有出现新的物种,只产生了新的世系.细菌还是细菌.再说,对抗生素有抗药性的新细菌,并不比原先的细菌更能适应环境.一位进化论的学者实验的结果,他的结论是突变种的细菌,比正常细菌还糟糕.细菌突变的例子并不是进化而是退化了.化石证据至今所有考古学家,还不能在化石证据中找到物种与物种之间突变的过渡生物.这是进化论学者到今天仍不能解决的“缺环”问题.如果从一物种进化成另一物种,需要千万年慢慢逐渐演变,那麼这期间过渡生物的化石在那里?另一方面,达尔文及其他学者,经常发现许多新的生物种类,在某一时期,突然一起出现.而且这些不同的生物,并没有相同的祖先.达尔文在自己所写的“物种起源”的这本书中也说,这些证据如果是真实的话,那对他的学说将是一个致命的打击.他只能猜想那些过渡性的生物,已经消失了.面对这些突然一起出现的新族群,许多现代进化论学者,只好更改原先缓慢进化过程的说法.他们采取大跃进式的进化理论,由一物种急速进化成另一物种.硬要把鹿与牛扯上亲戚关系,实在是牛头不对马嘴.哈佛大学的地理与古生物学教授提出了“中断平衡”的理论,来解释这种普遍存在的化石代沟.他认为以前必然有几次自然大变动,触发这些生物种类爆炸似的剧增.可是铁的事实却告诉我们,自然大变动,只能带来毁灭与物种数目的减少.反过来说,所有的化石证据以及物种分类,一直到今天,完全符合圣经创造论“各从其类”.那麼人猿化石呢?进化论者主张：人类是由猿猴进化而来的.可是他们却无法找到半人半猴的化石.从达尔文开始到今天,考古学家找了将近150年,仍然徒然无功.结论是到目前为止,古生物学家所发现的化石,都不能证明人是猿猴进化来的.人还是人,猿猴还是猿猴.从来没有人挖掘到半人半猿猴的化石.圣经告诉我们：人是神按照他自己荣耀的形像创造,具有无比的尊贵,远远超过所有的飞禽走兽.无论从遗传基因、突变与化石证据的任何一方面来看,进化论的假设,都缺乏可信的凭据.太多地方完全是出於人的想像.更严重的,相信进化论的结果,人世间的弱肉强食、自相残杀,强的吞掉弱的,都是应该的,因为那是合理的进化.您想,若根本就没有爱,人间岂不成为地狱?但圣经告诉我们,人不是猴子变的,与动物绝不同类.我们是神的儿女,被造之时,便有了上帝的荣耀与尊贵.在上帝眼裏,不论是贫是富,是弱是强,我们都是独一无二,是上帝所爱的人.为此,他赐下独生子耶稣基督,为担当所有人的罪,死在十字架上.他的宝血洗净我们的罪,使我们与神和好,我们就可一生过快乐平安的日子.上帝爱我们,人与人之间,更应彼此相爱.我们明明是神所创造的,是具有高贵、尊荣与自由的人.为什麼硬要降低自己,说我们是从猴子进化而来呢?农业方面为防止环境污染,取代农药和化肥除考虑生物途径(主要是微生物)外,更重要的是寻找作物生长的内在规律,根据作物本身的物理或物理化学规律,来控制作物生长和能量的合理利用.例如中国利用线粒体互补方法来揭示杂交品种是否有杂种优势,这就是利用科学规律提出节省时间的育种方法.有些中国科学家提出线粒体中电子传递途径的改变和调节有可能是多种方式的.这就为使更多的C3型植物能转化到代谢更有效的C4型开辟了道路.提高光合作用的效率关键之一是如何控制暗反应中关键酶的活力；用物理方法暂时性的抑制酶活力显然要比化学方法有利得多.细胞利用环境中饱和和不饱和脂肪酸与温度有关.在15～20℃时利用油酸,而在20～25℃时则主要利用亚油酸,从而提供了不同温度条件下控制作物能量转换途径来提高作物的营养价值.70年代末全球耗地为1.5×109公顷土地,其中盐碱地占4×108公顷.能否利用某些好盐菌来改良土壤,尤其是具有视紫红质的好盐菌,借助它能将光能直接转换成化学能,是值得考虑的.辐射育种、激光育种由于没有掌握生物物理规律,工作盲目性较大,急待改进,以期获得更好效果.医学方面X射线断层照相(CT)、超声、核磁成象能精确地进行肿瘤定位等.电子成像,如利用同位素标记的脱氧葡萄糖,可以清晰地显示出在休息、学习、听音乐、边学习边听音乐等情况下脑活动的不同状态.表明脑在不同情况下代谢活动是完全不同的.这就是神经性障碍的病患者的理想诊断方法.人工脏器或假肢等领域,如果不能首先从生物体引出固有信号,然后使信号转换,再进行模拟是无法完成的.工业方面为实现工业改造中高灵敏度条件下小型化自动化,生物原型(模板)是取之不尽的源泉.生物是个十分复杂的化工厂,无需加温加压即以无比短暂的速度,全部自动化地合成与分解.几乎没有三废需要处理.生物又是最精密的电子工厂,厂里零部件之小、灵敏度、精确度之高无与伦比.不仅全部都是自动控制,而且代偿性强.例如螳螂的测速绝技——在0.05秒内测准掠过它眼前小虫的大小、方向与飞行速度——的装置只是它的一对大复眼和颈部的本体感受器.生物物理学把原型加以研究,然后进行数学模拟和电子模拟,先后制成了电子蛙眼跟踪器——跟踪移动目标、水母风暴预报装置、高清晰度的电视（仿鲎眼侧抑制原理）等.目前人们已开始探索以分子为元件的计算机的可能性.一方面物理及物理化学技术的应用促进了生物物理学的发展；另一方面技术在应用于生物对象时必须有所改进.比如最早电子顺磁共振波谱仪（ESR）应用于生物材料,首先碰到含水、恒温等问题.一般研究活物质的技术都要求满足：低能量、无损伤、小样品、短时间、最迫近生活状态等条件.这些条件难度都较高,因此,生物物理学对技术的发展也有很大的促进.生物物理学是研究活物质的物理学.尽管生命是自然界的高级运动形式,也仍然是自然界3个量（质量、能量和信息）综合运动的表现.只是在生理体内这种运动变化既复杂又迅速,而且随着生物物质结构的复杂化,能量利用愈趋精密,信息量愈来愈大.虽然难度很大,但从另一方面看,研究活物质的物理规律,不仅能进一步阐明生物的本质,更重要的是能使人们对自然界整个物质运动规律的认识达到新的高度.1生物学与物理学和化学的关系密切自然科学是研究自然界的物质结构、形态、性质和运动规律的科学,数学、物理学、化学、生物学、天文学和地质学等,属于自然科学的基础理论科学范畴.从研究内容看,物理学主要研究物质的机械运动、电磁运动和原子运动等最基本运动形式,化学主要是研究物质的分解与化合等较高级运动形式,生物学则是研究生命活动和延续等物质运动的最高级形式,因此,生物学与物理学和化学的关系极为密切.此外,生命界的发生和发展与宇宙和地球的演变密不可分,所以生物学与地质太空学也有着密切联系.事实上,自然界是一个统一的整体,有关自然的知识具有普遍的适用性,如原子和分子.尤其是某些概念和原理在学科间互相应用的现象随处出现,如系统与反馈、物质与能量、空间与时间、结构与功能、动态与平衡等概念.仅以物质与能量这个概念而言,无论是原子、分子、细胞、生物体乃至生态系统,都是自然界存在的不同的物质运动形式,物质的机械运动、电磁运动和原子运动分别以机械能、电能和核能为动力,物质的分解反应和化合反应以其化学能的转换为动力,生命物质的新陈代谢活动则是以ATP提供的能量为动力.在任何一个非生命物质系统或生命物质系统中,能量总是伴随着物质变化而转换,但是,不论能量形式发生怎样的转换,其系统内的能量总和始终保持不变,这就是能量守恒定律.不同学科间存在的这种科学概念和原理的统一性表明,这些学科的科学思想和方法具有一致性,即用唯物辩证的自然观作指导来观察和研究自然.正因为自然科学各个学科的科学思想和方法是一致的,所以,生物学家与物理学家和化学家思考问题的方式和进行科学探究的过程也是统一的.例如,他们把未知的具体问题作为探索科学奥秘的重要对象,将观察和实验作为科学探究的基本方法,许多有效的工具也在不同学科中共同使用等.在科学探索的过程中,他们十分尊重事实、注重证据和关注价值因素,把研究成果的社会应用置于科学探索的过程中.他们通过观察发现和提出问题；根据已有的学识和经验,经过深思熟虑而作出假设；通过查阅各种信息资料,对假设的逻辑含义进行推断；精心设计调研或实验方案,找出和控制可变因素；反复实验并收集、分析和解读数据,运用逻辑和证据作出答案或解释；利用各种图表等建立模型,用于交流得出的科学结论,并对不同的观点或批评意见作出反应,等等.此外,在自然科学领域中,不同学科知识相互渗透的现象极为普遍.仅以人体生理学基础知识而言,许多生理现象或本质是用物理学知识加以解释的.例如,用流体力学的压强解释血压的生成及影响因素,用热的传导、对流和辐射解释皮肤调节体温的散热方式,用渗透和弥散解释水和胆固醇等的吸收,用扩散解释肺换气和组织换气,用凸透镜的成像原理解释眼球的折光成像,用动作电位解释神经传导等.同样,细胞内发生的一系列高度有序的化学反应是用化学知识解释的.例如,用糖类、蛋白质和脂类化学知识阐述糖代谢、蛋白质代谢和脂肪代谢,用酶学知识阐述细胞代谢的特征,用核酸化学阐明遗传信息的编制、传递和表达,用ATP与ADP相互转化的反应机制解释生命活动的能源供应.总之,生物学与物理学和化学有着极为密切的关系.2生物学与数学、信息科学和技术科学协同发展数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学,数学分析、数理统计和数理逻辑是生命科学研究的重要工具和方法.纵观生命科学发展的历史,数学对生命科学研究和发展的重要作用是不言而喻的.早在古希腊的科学发展时期,柏拉图曾依据动物的栖息环境,使用数学的二歧式分枝法对其进行分类.后来,他的学生亚里士多德认为,要确定动物之间的亲缘关系,研究动物生活的环境、结构、习性、运动形式和生殖方式,就会发现“它的生成和组合”总是具有“一种美妙的形式”.为此,他依据动物血液是否红色,将其分为无脊椎动物和脊椎动物；再依据生殖方式的不同,对520多种动物进行分类,构建了一个生物梯级略图,并使用属（genus）和种（species）作为两个分类术语（起源于希腊语“形式”一词）.此后,亚里士多德的继承者和崇拜者们在研究代谢问题的实验中,还试图运用定量方法分析喂食一体重一排泄物之间的数量关系.上述事实表明,早在生物学发展的准备和奠基阶段,数学的思维方式和方法就已经应用到生物研究中,并对生物学的发展起着推动作用.事实上,数学在生命科学各个重大发展时期都起着促进作用.例如,哈维的《心血循环论》是经典生物学时期（16世纪初—19世纪中后）的典型代表,这篇论文的突出研究课题是“心脏的每次搏动向全身输送多少血液”,而且他首创把实验与定量方法结合起来应用于血液循环研究,并根据他用放大镜进行的观察推测全身有一个“不能直接观察的血管交织网”．显然,实验与定量方法相结合应用于生物学研究,是生物学发展过程中的一个显著进步,这种研究方法在当时的物理学领域也应用得很少.孟德尔被认为是实验生物学时期（19世纪中后—20世纪初）的先驱者,他使用数理统计方法对豌豆杂交实验的数据进行分析,揭示出相对性状分离和不同性状自由组合的遗传实质.孟德尔的杰出贡献,一方面是孟德尔定律是基同传递的基本规律,另一方面他是第1位将概率原理用于预测遗传杂交实验结果的科学家,他所创立的《植物杂交试验》原理至今仍广泛地应用于遗传学研究.1953年,Watson和Crick首次提出DNA分子双螺旋结构模型,奠定了现代分子生物学发展的基础,开辟了生命科学的新纪元.这个双螺旋结构以其简洁和美的三维空间构像,成为当代生物学和社会发展的现代象征.显然,建立模型的数学思维方式和方法,是促使沃森和克里克取得研究成功的重要方面之一.同样,生物科学发展的需要对数学研究也有很大的推进作用.例如,生态学的研究方法可分为：野外研究、实验研究和数学模型研究三大类.在生态学发展的历史中,野外研究是最先产生的基本方法,野外进行数量调查的特殊性促进了数量统计学的发展,种群生物统计学、数学生态学及生物数学分类法则应运而生.数学模型研究是利用数学手段,描述种群数量动态及机制,以及生态系统内的能量流动和物质循环规律,并进行模拟和预测种群行为和数量动态,或者估算出生态系统的生产力指标.例如,模拟一次传染病在种群中大流行的后果,或模拟一种有毒污染物对生态系统的影响等,都要求进行精确的数学处理和定量预测,这对数理统计及动态分析研究提出一系列新的课题.大家知道,信息、材料和能源,被誉为现代科学技术发展的三大支柱,生物学与信息科学和技术科学也有十分密切联系.信息科学是以信息论为基础,与电子学、计算机和自动化技术、数学、生物学、物理学和化学等学科相联系而发展起来的一门新兴的科学,其任务是研究各种信息的性质,受控机械、生物和人类对相关信息的获取、转换、传输、处理、利用和控制的一般规律,以及设计和制作各种信息器械,以便将人脑从自然力的束缚下解放出来,提高人类认识自然和保持与自然和谐发展的能力.信息技术的发展突飞猛进.从20世纪60年代至今,电子信息技术在各个领域中得到广泛的应用,并已深入千家万户和关联到每个人的生活与此同时,激光信息技术的优越性能使其得到迅速发展,已经形成对电子信息技术的补充和强有力的挑战.从20世纪70年代开始的物信息技术,已经在实验室里研制出生物计算机模型.生物计算机亦称DNA计算机,它的工作原理是以瞬间发生的化学反应为基础,利用酶的催化作用将反应过程进行分子编码,当信息在特制的生物芯片中沿着蛋白质分子链传递时,会引起分子链中单键与双键结构顺序的改变,从而对问题以新的DNA编码形式加以解答.生物计算机一旦研究成功,必将推动计算机技术向着智能化方向发展.生物科学成为当今世界自然科学领域的领先学科有两个主要原因：一是从20世纪50年代以来,分子生物学取得的一系列成就,使生物学在自然科学中的地位发生变化；二是生物技术的发展为人类创造了巨大财富.一般认为,现代生物技术通常包括基因工程、细胞工程、发酵工程、蛋白质及其酶工程.其中,以克隆和DNA重组为核心技术的基因工程发展得最快,并带动了细胞工程、发酵工程、蛋白质工程的发展.此外,基因诊断与治疗技术、克隆动物技术、生物芯片技术、生物材料技术、生物能源技术和生物净化技术等都属于现代生物技术的范畴.现代生物技术实际上是一门综合技术,与生物技术相关联的学科有：分子生物学、细胞生物学、微生物学、生物化学、遗传学、化学工程学及医药学等.作为现代生物技术领域,它可分为：农业生物技术、医药生物技术、环境生物技术和海洋生物技术等.科学界普遍认识到,生物技术将是21世纪经济发展的新动力,它将在农业、养殖业、能源、治理环境污染、纤维与包装材料和医药工业等领域形成巨大的产业,将为人类提供不可估量的利益.3生物学与人文社会科学相互影响人类创造的文化,除科学文化外还有人文文化,人文社会科学则是人文文化的象征.人文社会科学是由人文科学、社会科学以及两者交叉构成的边缘学科共同组成的学科群,它以人的社会存在为研究对象,以阐述人的本质和人类社会发展规律为宗旨,其主干学科大致包括：政治学、经济学、军事学、法学、哲学、语言学、文艺学、历史学、人类学、社会学、宗教学、教育学、心理学、管理学、新闻与传播学、情报与文献学、体育科学及人文地理学等.从人文社会科学的这个庞大的学科群不难看出,生物学与其他许多学科有着直接或间接的关系,而且在人类创造文化的历史长河中,生物学与人文社会科学之间相互影响和相互促进,两者将在交叉渗透和相互交融中走向发展的新世纪.在人文社会科学领域中,哲学与生物学的相互影响是最突出的.古希腊的柏拉图和亚里士多德的哲学观,左右着他们对大自然及其生物的观察和认识,他们及后辈学者对物种和属的概念及其动物分类的研究,都带有各自明显的哲学观念.同样,古希腊一罗马世界的人体解剖学和药物学研究,对当时盛行的神创论和自然主义哲学产生很大的冲击力.18世纪末到19世纪,哲学获得了长足的发展,辩证法与唯物主义相结合使哲学成为具有强大生命力的真正科学的哲学,特别是马克思主义哲学对自然科学和人文社会科学的发展产生了巨大的推动作用.与此同时,细胞学、实验胚胎学、微生物学、生理解剖学、生物进化论和遗传学等学科的崛起或迅速发展,也为辩证唯物论提供了充分的科学证据.随着当代经济和社会的发展,生物学与人文社会科学的关系更加密切.人文社会科学研究涉及到许多社会热点问题,如人口与计划生育问题,晚婚、优生和优育问题,独生子女教育问题,营养与智力开发问题,老年性疾病和防止衰老问题,环境污染问题,癌症和艾滋病等疾病的防治问题等,深入研究和解决这些问题则与生物科学研究和发展进程有着直接关系.20世纪末至本世纪初,试管婴儿、核移植、转基因、克隆、人类基因组计划和人类单体型计划等现代生物技术相继取得的成果,已经对世界各国的政治家、经济学家、科学家、法律学家、社会学家和伦理学家提出了严峻的挑战,克隆器官和基因诊断与治疗则给病患者及家庭带来福音.此外,许多国家将脑科学研究作为本世纪头10年的重点课题,随着脑科学研究对脑功能奥秘的揭示,人们对感知、运动控制、学习记忆、情绪、游泳及意识等方面的认识将产生重大的突破,从而必将导致教育学、心理学乃至思维科学等发生一场根本性的变革.进入21世纪,人类社会面临的人口、粮食、资源和环境方面的形势是十分严峻的.21世纪中期,世界人口将突破100亿大关.到2040年前后,我国人口才能稳定在16亿左右.随着人口迅速增长和人类生产活动的扩张,环境恶化和全球生态系统遭到破坏.如何保护全球生态平衡,协调人与自然的和谐关系,提高生态、经济、社会与科技结合的综合效益,已经成为生态学研究的主要任务.为此,生态学更加注重宏观与微观研究相结合,逐步向定量化、模型化和工程化方向发展,生态工程学、自然资源生态学、人类生态学农业生态学和城市生态学等许多应用生态学的分支学科应运而生.与此同时,生态学更加强调与其他自然科学和人文社会科学的相互渗透,尤其是在防治环境污染和保护。
环境科学论文(优秀7篇)
环境科学论文（优秀7篇）科学论文篇一天然材料的包装设计往往是以其鲜明的民族艺术风格特色和独特的艺术品质感受给大众带来不俗的印象。
很多时候，天然材料的绿色包装设计作为一种有效的设计载体向受众传递产品的优异性，天然材料包装设计是绿色环保设计的有机展现，更是彰显了可持续发展的内涵。
一、天然材料与绿色包装的关系（一）对天然材料的认识材料的选择是包装设计中的重要环节，更是有效表达设计创新性的一种有效存在，天然包装设计的美在于其具有不同层次，具有改良性。
最为乐道的是眼下天然材料的包装设计是符合市场价值规律的，不会脱离社会和市场。
天然材料包装设计体现了人类审美意趣，也印证了它为服务人们的生活需要为主旨，将不断丰富的审美过程与实用性运用到具体设计中。
（二）对绿色包装的理解生态平衡，环境可持续发展；人类自身健康安全意识：自然以及舒适简约的设计理念；长期发展设计思想。
这在绿色包装发展的理念上也是包装文化观念层和精神层上的一种升华。
从内置物的实用性到包装设计文化的审美情趣、材料形式和创作的风格彰显了审美潮流到市场消费的规律。
（三）天然材料与绿色包装设计的视觉表现包装作为普遍化的一种艺术设计体裁，它可以将民族精神、企业精神或设计师的精神选择性的融入到设计中。
绿色包装设计在今天大多易见，受环境与不同因素的影响，为了给人留下深刻的视觉印象，包装设计不得不充分考虑到设计定位与设计理论。
包装有着与人近距离接触的属性，良好的视觉表现会给人带来耳目一新的视觉冲击力，渐渐成为商品销售好坏的有力因素。
包装设计在社会上影响力愈发广泛，在包装的设计中，材料的视觉感受是来自于眼睛对其材料表面特征的感知，我们直观的接触天然材料并感受到其材料质感，良性的将产品的固有属性与天然材料的绿色设计进行探讨，从而与之完美结合起来，其包装的视觉表现与内置物的主体属性有效的融合。
设计师通过包装材料的选择，从而是产品增添了浓厚的地域色彩与情感共鸣。
（四）天然材料c绿色包装设计的文化融合性科学技术和文化艺术的不断发展与交流的今天，促使了设计界的元素语言的交流与发展。
生物和环境小论文
生物和环境小论文导读：生物和环境小论文范文一：生物课程环境资源的开发与利用摘要:基础教育课程改革纲要指出:学校在执行国家课程和地方课程的同时,应视当地社会、经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要,开发或选用适合本校的课程。
这就要求我们生物教师不能把教材看作唯一的资源,应视实际需要适当开发教材以外的课程环境资源。
关键词:环境资源课程教师基础教育课程改革纲要指出:学校在执行国家课程和地方课程的同时,应视当地社会、经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要,开发或选用适合本校的课程。
这就要求我们生物教师不能把教材看作唯一的资源,应视实际需要适当开发教材以外的课程环境资源。
三年来,我牢牢把握这种理念,并带领学生做了大量尝试。
一、围绕教材开发生物课环境资源新课程倡导“要用教材教,而不是教教材”,我认为“用教材教”其实就是要利用好围绕教材开发的课程环境资源,它包括对教材的筛选补充、顺序的调整以及根据需要所选用的材料、所制的教具、课件等等,要做到这一点,首先必须熟读教材,在吃透教材的基础上,利用自己的独创性开发相关的课程环境资源。
1.充分利用教材中所给的图片。
新课程标准实验教科书图文并貌,力图调动学生多种感官参与活动,激发学生兴趣,使学生身临其境,在愉悦中增长知识,培养能力,陶冶情操,这是传统教科书所无法代替的。
2.充分利用教材中所给的习题。
教辅书已不仅仅是作为教材的辅助与延伸了,我们应充分利用教材中所给的习题,紧紧围绕教学目的、有针对性地编写实用性比较强、能激发学生学习兴趣的教辅书。
二、围绕学生开发生物课程环境资源学生是课程环境资源开发的主体和学习主人。
教学实践中有大量的、丰富的课程资源需要学生来开发。
所以,当一个孩子表现得与众不同时,我们宁可先把这看成是孩子的特点,而不要轻易地看成是缺点,也许孩子看似荒唐的举动,便是宝贵的课程资源……1.学生的生活经验、感受是课程环境资源。
环境与生态论文（精选五篇）
环境与生态论文（精选五篇）第一篇：环境与生态论文环境与生态论文坏境是人类生存的基础，越来越多的事实证明坏境的恶化给人类的生活带来严重的灾难，如何保护坏境，实现社会的可持续发展，是地球上每个人都必须认真考虑的问题，作为21世纪的地球公民，我们有责任共同努力，为我们的子孙后代留下一个美好的世界。
近年来，随着地区经济的迅猛发展，环境污染问题也越来越严重，防止环境污染保护坏境，维持生态平衡，已成为社会发展的一项重要举措，也是每个公民应尽的义务。
我的家乡是河南，不久前豫皖两省发生跨省污染事件，近日安徽获得来自河南的首笔400万元污染赔款。
近年来，类似跨省界水污染纠纷呈逐年增加之势。
这是由于我国目前实行的以部门管理与行政区管理相结合的流域管理体制，束缚了管理效力的发挥，加上流域上下游间的污染转嫁，存在流动性和不好定性等问题，增加了协调治理污染的难度。
前段时间，留言板接连收到不同地区有关地下水污染问题的留言。
3月14日，有浙江绍兴网友称，当地一在建污水沉井由于施工工艺原因，使用后可能会泄露，造成地下水及土壤污染，建议采取相关补救措施。
3月15日，河南网友发帖称，位于开封市通许县的某公司将工业污水通过深井排入地下，给周围居民的饮水安全造成威胁。
两则留言都得到了当地有关部门的回应，表示“未发现污水排入深井的情况”、“不靠的。
但类似留言的集中出现却实实在在地反映出民众对于当前地下水污染问题严重性的担忧。
据国土资源大调查计划项目《华北平原地下水污染调查评价》显示，华北平原浅层地下水综合质量整体较差，几乎无Ⅰ类地下水。
其中，直接可以饮用的Ⅰ—Ⅲ类地下水仅占22.2%，且沿地下水流向下游逐渐变为以Ⅳ类地下水为主，至中部平原下游和滨海平原主要分布为Ⅴ类地下水。
这说明在华北平原人口稠密地区地下水污染已经到了一个很严峻的地步。
几乎是与此项研究相佐证，近日，山东、河北等地相继爆出地下水污染事件，而当地环保部门的一些回应，更是引起媒体和网友的质疑。
生物技术环境保护论文
生物技术环境保护论文生物技术环境保护论文一生物技术在环境保护中的应用1运用生物技术处理废水1.1活性污泥法微生物类型非常多，不一样的微生物它们的特性是不一样的，按照它们自身的特点可以分成很多的去污措施。
利用微生物的喜氧性使水和污浊物分开，这种微生物可称为有生命的去污剂。
接下来介绍具体的去污措施。
在受污染的水里面有很多化合物，此类物质是很多生物的食品。
将大量含有氧气的空气注入被污染的水中，水中的各种微小生物迅速地得以繁衍，与那些被污染了的有机化合物一起漂浮于水面，其中喜氧性微生物将水中溶化了的有机化合物作为食物，不断地繁衍增多，水中被污染的有机化合物最后消除，将处理后的水与漂浮物分开。
1.2生物保护膜法这也是利用微生物喜氧性进行污水处理的一种方法。
具体做法如下：首先要进行微生物保护膜的挂膜。
在生物滤池中投放滤料，使那些喜氧性的细菌和大量的真菌粘附在过滤性的材料表面，形成一层带粘性、薄膜状的微生物混合群体。
在生物滤池中微生物保护膜与水充分接触，溶于水中的被污染的有机化合物被微生物保护膜吸住，变成了他们的食物，被污染的水得到处理。
此措施在当前阶段的应用非常普遍。
1.3天然微生物处理法大自然里面有许多的微生物，通过它们来治理污水效果非常好。
人们可以建立大小合适的生物塘，把土地合理的的处理，在其附近布置围堤等，借助里面的微生物来实现污水处理的意义。
主要是利用菌藻的共同作用处理污水中的有机污染物。
在生物塘中各种菌藻通过光合作用提供大量的氧气，用以溶解有机污染物，这些被溶解的有机物成为好氧微生物的食物，从而达到污水的净化。
生物塘污水处理系统具有建设投资和运转费用低、维护和维修简单、便于操作、能有效去除污水中的有机物和病原体、无需污泥处理等优点。
1.4厌氧生物处理法这是利用一些微生物的代谢过程，不需要氧气就能将水中的有机底物降解进而转化为甲烷、二氧化碳的有机污水处理方法。
这种处理方法分为酸性消化和碱性消化两阶段。
保护环境的生物论文3600字_保护环境的生物毕业论文范文模板
保护环境的生物论文3600字_保护环境的生物毕业论文范文模板保护环境的生物论文3600字(一)：论环境保护与环境生物技术的应用论文摘要：指出了传统的治理方式已经不能满足环境治理的需求，需要借助一些新的治理方法。
基于此，分析了当前环境保护的现状，研究了当前应用于环境保护工作的环境生物技术，探讨了将其运用于环境保护中的思路。
关键词：环境保护；生物技术；环境生物技术1引言随着我国经济的迅速发展，环境污染问题日益突出，环境保护工作形势十分严峻。
以南阳市为例，通过两年来的暑期社会实践学习研究活动，发现工农业活动带来的工业“三废”、土壤污染、水资源污染，废弃塑料等固废带来的白色污染等等，对我们的生存环境造成很大的负面影响。
导致我国生态环境恶化，极端大气污染天气频繁出现，耕地面积减少、土地荒漠化严重，森林覆盖率降低，许多珍稀动植物濒临灭绝，水资源污染严重，因环境污染导致的疾病发病率急剧上升，人民健康受到严重威胁。
环境问题必须得到我们应有的重视。
如何应用新技术，提高环境保护、治理力度，提高环境质量已成为全社会的共识。
利用现代生物技术治理环境污染，保护环境已成为其中一种重要方式。
2我国环境保护现状我国目前已形成完备的环境保护法律体系。
环境保护做为一项基本国策已写入宪法，并形成了以《环境保护法》为基础，以大量单行法律、法规、规章为主体的环境法律体系，以及大量的环境经济政策。
如完成了环境影响评价法、环境保护税法等法律制订修订；国务院办公厅印发了《禁止洋垃圾入境推进固体废物进口管理制度改革实施方案》。
同时，环保部门扎实推进环境保护工作，解决突出环境问题，取得了积极进展。
与此同时，中央环保督察、问责力度加大。
如2017年7月，中办、国办就甘肃祁连山国家级自然保护区生态环境问题对外通报，措辞严厉，包括3名副省级官员在内，甘肃诸多官员被问责。
2017年中央环保督察组对天津、山西等7个省市，进行为期一月的督查，对于存在的环保问题，督察组提出严厉批评。
环境生物技术论文（2）
环境生物技术论文(2)环境生物技术论文篇二环境生物技术的发展摘要：作为一门利用微生物介质来为人类提供相关服务的技术，环境生物技术的核心是以各种微生物活动规律为依据进而寻求解决一系列环境问题的新方法。
阐述当前环境生物技术在环境污染治理及监测技术及等几个方面的研究进展，并分析其今后发展的前景与趋势。
关键词：环境生物技术污染治理环境保护发展前景中图分类号：X505 文献标识码：A 文章编号：1007-3973(2013)004-093-021 前言环境污染问题是当前世界所面临的四大难题之一，我国也将环保作为基本国策之一，主要应用于环境污染治理的环境生物技术也得到了与时俱进的发展。
生物技术作为高新技术之一已经具有悠久的历史，而由环境工程技术与现代生物技术相互结合所形成的新兴学科即环境生物技术只是在上世纪末期才在欧美发达区域萌芽，但其能在短时期内得到飞速的发展，成为了兼具环境效益、经济效益并能有效解决当前复杂环境污染问题的方式之一。
环境生物技术的核心是微生物学的过程，其主要研究内容有：污染物微生物的降解技术、环境污染的监控技术、环境友好材料生物的合成技术、污染场地生物的监测技术以及固体废物的强化处理技术等，因此环境生物技术是现代生物技术在环境污染治理、监控以及监测等环节之中的重要应用手段。
笔者主要从污染水、废气与固体废弃物的处理与净化、生物监测技术以及化学农药污染清除等方面论述环境生物技术研究进展，并探讨其在相关方面的发展前景。
2 环境生物技术的研究进展2.1 污水的净化处理现代污水净化处理技术便是运用微生物的新陈代谢功能将污水净化，目前主要有生物膜法、活性污泥法、厌氧生物处理法以及自然生物处理法等。
污水之中的有毒成分十分复杂，其包括各种氰化物、酚类、有机磷、有机酸、重金属、醇及醛等，微生物通过自身的活动可以促使污水之中的有毒物转化为有益的无毒物，从而有效清除污水的毒害作用。
固定化细胞与固定化酶技术是生物净化污水的酶工程技术，微生物细胞是固定化酶反应器，运用制备固定化酶的方式把微生物细胞加以固定则可催化一系列生化反应;固定化酶则可通过化学键合法或者物理吸附法将水溶性酶与固态的不溶性载体相互融合，使酶成为保持催化活性但不溶于水的衍生物，因此固定化细胞与固定化酶可有效地对废水之中的无机金属毒物及有机污染物进行净化处理。
保护环境生物论文1900字_保护环境生物毕业论文范文模板
保护环境生物论文1900字_保护环境生物毕业论文范文模板保护环境生物论文1900字(一)：生物教学中珍爱生命和自觉保护环境教育论文环境问题是当今社会突出的问题，保护和改善环境是全社会每个人自觉的、长期的行为。
教师在利用生物教学探讨生物与环境之间的关系的同时，应重视学生自觉保护环境的意识的引导，使其形成自觉保护环境的意识。
中学生是社会未来的建设者，当保护环境的自觉性在他们心中扎根，成为每个人生活的行为习惯时，环境的明显改善是指日可待的。
目前，我们在生物教学中应该重视珍爱生命和自觉保护环境的素质教育，以生物学科教师为主导，充分发挥生物学科优势，增强中学生热爱生命和自觉保护环境意识，使其参与环保，不断构建与大自然和谐相处的绿色家园。
一、进行珍爱生命及自觉保护环境教育的重要性1.珍爱生命及自觉保护环境教育是生物教育的重要方面加强生物教学与珍爱生命及自觉保护环境的教育，是很有必要的，因为珍爱生命及自觉保护环境教育是培养学生素养的重要方面。
培养学生珍爱生命及自觉保护环境的意识，不仅提高了学生自身的素养，而且还会使学生对学习生物知识产生极大的兴趣。
珍爱生命及自觉保护环境的教育是现代生物教育的一个重要方面，国际上特别是发达国家十分重视它。
把珍爱生命及自觉保护环境的教育作为生物教学的目标之一，这会使生物教学对社会性事业产生强烈的影响。
2.中学时期是进行珍爱生命及自觉保护环境教育的关键时期珍爱生命及自觉保护环境教育是学生自身全面发展和终身发展的需要。
中学生所处的年龄阶段，正好是一个人长身体、学知识、培养能力和形成正确的世界观、人生观、价值观的时期。
全面提高自身的素养，是中学生全面发展的迫切需求，有利于形成一种科学的、文明的和健康的生活方式。
现在的中学生十年以后就是社会主义建设的生力军，当他们具备良好素养的时候，对于解决当今所面临的一些自然社会问题是非常具有意义的。
因此，珍爱生命及自觉保护环境的教育为学生的生存和发展奠定良好的基础。
生物与环境论文三篇8000字
生物与环境论文三篇8000字生物与环境论文篇一：摘要：森林砍伐后，动物丧失了生存环境，鸟类减少，天敌的制约作用减弱，危害农作物的昆虫数量就相互增加；为防治害虫，农民不得不施用农药，农药的频繁使用即对环境造成污染，又降低农产品的质量，甚至损害人体健康。
环境污染，生态系统遭到破坏，他们的发生有着必然的联系，环境与生态相互牵制[1]关键词：环境与生态环境问题中的生态问题一环境环境是指某一特定生物体或生物群体以外的空间，以及直接或间接影响该生物群体生存的一切事物总和。
环境总是针对某一特定主体或中心而言的，是一个相对的概念，离开了这个主体或中心也就无所谓环境，因此环境只具有相对的意义。
在环境科学中，人类是主体，环境是指围绕着人群的空间以及其中可以直接或间接影响人类生活和发展的各种因素的总体。
二生态学生态学是研究有机体与其周围环境相互关系的科学。
环境包括非生物和生物环境，前者如温度、可利用水、风，而后者包括同种或异种其他有机体。
[2]三环境生态学随着环境生态学的产生和发展，人们对环境生态学的研究也在不断的深入，在不同时代，对环境生态学有不同的认识的定义。
环境生态学“主要研究污染物在以人类为中心的各个生态系统中的扩散、分配和富集过程等消长规律，以便对环境质量做出科学评价”，环境生态学是运用生态学理论与方法研究与解决环境问题以及维护环境系统良性循环的科学。
[1]四环境问题中的生态问题1生物多样性减少生物多样性为人类的生存与发展提供了丰富的食物、药物、燃料等生活必需品以及大量的工业原料。
生物多样性维护了自然界的生态平衡，并为人类的生存提供了良好的环境条件。
生物多样性是生态系统不可缺少的组成部分，人们依靠生态系统净化空气、水，并充腴土壤。
科学实验证明，生态系统中物种越丰富，它的创造力就越大。
自然界的所有生物都是互相依存，互相制约的。
每一种物种的绝迹，都预示着很多物种即将面临死亡。
所以说生物的种类越多，生物的群体结构就越为复杂，从而生态环境就越为稳定。
三、青少年生物和环境科学小论文
李书平 周仙鹤 赵向军 王庆阳 刘瑶环 袁耀培 范红霞 杨桂亭 常便芹 关爱荣 张荣花 李瑞红 王明芝 陈爱民
韩璟明 晁喜科 刘 强
司艳歌 杨彦方
第 15 页
173 我的星球之旅 174 未来的环保垃圾箱 175 KU三号病毒 176 快乐的孩子星球
孙玉诗 郭胜楠 吴 张 深 平
机会 2150年的地球 树的秘密 我的梦想 未来的新型教室 未来的钟声 漫游未来世界 星空遐想 2018年家庭新能源 漫游时光宫殿 “2020”畅想 七岁以来的梦 未来生活 风沙玫瑰 多功能寻物器 美丽新世界 未来的书 2032我的汽车 未来鹰城 2025年的一天 未来的新教室 未来的房屋 我的2034 延年益寿 太空游记 神奇的氢能汽车 28世纪的汽车 寻找新能源之旅 未来新家 未来的地球 我的新型“坐骑” 低碳生活，从我做起 地震监测智能手机 超级地震预测车 超级救生衣
二、优秀科学幻想作文
一等奖
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 A先生的长假 幽灵粒子 写给另一个地球上的你们 梦幻·悲歌 异界爱 深渊中的曙光 未来海洋世界 恐龙追踪者 曙光 火星行 梦！非梦？ 谁才是完美儿子 麦田里的时光机 3000年乐园 公元3158年 公元3042年 绿种子 生物通话器 神奇的鞋子 城中湖 呀！呀！牙！ 网络幽灵 金字塔能谜案 会穿越的像框 预见未来 变轨 人类的第二脑——微型生物电脑 火星大战 磁悬浮+粒子能=加速器 遗失的记忆 开心 最后八分钟 作品名称 申报者 盛媛媛 张竞琪 黄 哲 平顶山一中 平顶山一中 平顶山一中 平顶山一中 平顶山一中 平顶山一中 平顶山一中 平顶山一中 平顶山一中 平顶山一中 平顶山一中 平顶山一中 平顶山一中 平顶山市二中 平顶山市二中 平顶山市一高 平顶山市一高 平顶山市一高 平顶山市一高 平顶山市一高 平顶山市一高 平顶山市第二高级中学 平顶山市第二高级中学 平顶山市第二高级中学 平顶山市第二高级中学 平顶山市三高 平顶山市三高 平顶山市三高 平顶山市三高 平顶山市实验高中 平顶山市实验高中 平顶山市实验高中 高二 高二 高二 高一 高一 高二 高二 高二 高二 高三 高一 高一 高三 高二 高二 所在学校 学历（年级） 高一 高二 高二 高二 高二 高二 高二 高二 高二 高二 高二 高二 高一 高二 高三 辅导教师 吴晓鸽 贾荣彦 贾荣彦 贾荣彦 贾荣彦 贾荣彦 李淑芳 李秋芳 李秋芳 李秋芳 李秋芳 张志刚 吴晓鸽 胡君君 何永锋 郑向丽 何鹏鹏 孙雪华 路志敏 石秀香 石秀香 葛慧贤 史春玲 黄海燕 郭 馨
环境科学论文(5篇)
环境科学论文(5篇)环境科学论文(5篇)环境科学论文范文第1篇环境设计专业是一门相对较新的专业，各个方面都还没有完善到位。
自1988年国家教委设立环境艺术设计专业(简称环艺专业)以来，各种类型的院校开设了这一专业，他们大都集中在艺术院校、综合类院校及其他专业高校、职业院校、师范院校。
各种不同的院校在开设这一专业中，其课程设置也不同。
综合类院校中的环境设计专业的课程以建筑类课程为主，结合艺术类课程的基础训练来支配相关的课程，形成了独特的课程体系；艺术类院校中的环境设计课程以室内设计为主，相应增加景观设计和建筑城市规划设计的课程，也形成了独特的课程体系；高职类院校的课程体系更注意社会的有用性，因此，各类学校中的环境设计学科专业的课程是把建筑学、园林设计、室内装饰设计、平面设计、造型基础设计交融在一起，涵盖了自然学科、社会学科、艺术学科、建筑学科等多学科内容。
2021年改革之后，各个学校在课程设置、课程内容等方面都存在着这样那样的问题。
1、课程设置现在许多本科环境设计专业往往还是沿用2021以前的环境设计课程设置，做出的改动也只是简洁的拆分课程，增加授课时间。
详细体现在追求大而全的课程设置，没有更多的完善课程体系，使同学不能够用心于重点的关键课程，以至于贪多嚼不烂，不利于学问的消化汲取。
2、课程内容课程内容上照旧是多传授设计理论等基本学问和设计方法，不注意详细实施当中消失问题的解决方法和突况的应对等实际问题，没有把所学学问系统的联系应用于实践中。
另外，有些学校还停留在装饰、工艺美术的层面，在大一阶段没有把培育同学的创新和专业设计思路放在首位。
有的学校在培育同学的综合素养方面还处于原始的等待自我觉悟状态，也没有仔细的下功夫启发。
因此授课范围的广度、教学的实践性和同学的自由度等等方面得不到保证，于是同学设计出来作品的创意性也大打折扣。
3、同学和社会的联系由于各种各样的缘由，在市场经济的背景下，许多学校没有准时有效的和社会需求相结合，造成毕业出来的同学动手力量较差，自主学习动机不强等一些问题，在毕业之后给他们自己和所在单位造成麻烦，也影响了同学自己将来在环境设计行业中的进展。
生物与环境论文1000字
生物与环境论文1000字生物与环境人类经过漫长的奋斗历程,在改造自然和发展经济方面建树了辉煌的业绩;与此同时,由于工业化过程中的处置失当,不合理地开发利用自然资源,以致造成了全球化的环境污染和生态破坏,对人类的生存和发展构成了严重的威胁。
目前,世界范围内的环境压力有增无减,环境危机日益严重。
初中生正处在掌握环境知识、养成良好环境习惯的重要时期,他们环保素质的高低对今后的生态环境有直接影响,因此在初中生物教学中加强环境教育十分重要。
笔者结合自己的教学实际,就生物教学中如何加强环境教育谈点粗浅的体会。
立足课本以“纲”为纲,以“本”为本,是义务教育的基本要求和中心目标,也是对学生进行环境教育的前提和基础。
在生物教学中,应对散见于各章节中的生态环境知识及“生物与环境”一章给予充分的重视,从内涵和外延两个方面分析基本概念,点拨指导训练学生说概念、比较概念、识记概念和运用概念;运用示意图和典型实例引导学生认识生物形态结构与功能之间、生活习性与环境之间以及生物与生物之间的关系,使学生逐步树立起生物与环境相适应的科学观点;通过识记、理解、综合应用及实际操作,培养学生对环境问题的兴趣,并训练其观察能力、记忆能力和想像思维能力,培养学生客观求实、崇高理性、崇尚实验的科学精神,最终达到“课本奠基”的目标。
略加延伸生物教材内容十分丰富,但受学时及篇幅限制,有关生态环境方面的内容叙述往往十分简约,教学中如果“照本宣科”就难以达到预期目的;相反若在教学中对有关叙述略加延伸,会取得较好效果。
如在讲授“光合作用的意义”时,可对光合作用吸收二氧化碳放出氧气作如下延伸:通常1公顷的阔叶林,在生长季节,每天可吸收1000kg 二氧化碳,释放750kg 氧气,如果以成人每天呼吸需要消耗0 75kg氧气,排出0 9kg二氧化碳计算,城市居民每人平均有10m2的林木面积,就能得到充足的氧气供应,并足以消除二氧化碳的危害。
又如对“青蛙捕食”可作如下延伸:据测定,1只泽蛙1天可食虫266只,如按每天平均吃虫量50只统计,每亩稻田有1000只泽蛙,每天可消灭二化螟、三化螟等害虫达5万多只。
生物和环境小论文
生物和环境小论文实际生物和环境样品组成复杂、检测时基质干扰严重,故对实际样品的研究需采用高选择性的分离分析方法。
使用特异性强的方法,将样品的分离与预富集体化,是解决这一问题的关键。
下面是小编为大家整理的生物和环境小论文，供大家参考。
生物课程环境资源的开发与利用摘要:基础教育课程改革纲要指出:学校在执行国家课程和地方课程的同时,应视当地社会、经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要,开发或选用适合本校的课程。
这就要求我们生物教师不能把教材看作唯一的资源,应视实际需要适当开发教材以外的课程环境资源。
关键词:环境资源课程教师基础教育课程改革纲要指出:学校在执行国家课程和地方课程的同时,应视当地社会、经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要,开发或选用适合本校的课程。
这就要求我们生物教师不能把教材看作唯一的资源,应视实际需要适当开发教材以外的课程环境资源。
三年来,我牢牢把握这种理念,并带领学生做了大量尝试。
一、围绕教材开发生物课环境资源新课程倡导“要用教材教,而不是教教材”,我认为“用教材教”其实就是要利用好围绕教材开发的课程环境资源,它包括对教材的筛选补充、顺序的调整以及根据需要所选用的材料、所制的教具、课件等等,要做到这一点,首先必须熟读教材,在吃透教材的基础上,利用自己的独创性开发相关的课程环境资源。
1.充分利用教材中所给的图片。
新课程标准实验教科书图文并貌,力图调动学生多种感官参与活动,激发学生兴趣,使学生身临其境,在愉悦中增长知识,培养能力,陶冶情操,这是传统教科书所无法代替的。
2.充分利用教材中所给的习题。
教辅书已不仅仅是作为教材的辅助与延伸了,我们应充分利用教材中所给的习题,紧紧围绕教学目的、有针对性地编写实用性比较强、能激发学生学习兴趣的教辅书。
二、围绕学生开发生物课程环境资源学生是课程环境资源开发的主体和学习主人。
教学实践中有大量的、丰富的课程资源需要学生来开发。
怎样写生物与环境科技小论文
怎样写生物与环境科技小论文生物科技小论文，就是青少年通过自己或与同学一起通过观察、试验、调查等获得的事实材料及逻辑推理来描述科学研究的小文章。
生物科技小论文不同于学术论文、长篇大论，贵在“小”，研究的范围小、层次低，论题小、文字少、篇幅短，一般20xx-5000字为宜，具有生动、活泼，反映青少年的特点和语言。
生物与环境科技小论文的特点，一是“小”。
同正规学术论文相比，科技小论文的选题较小，内容较浅，因而篇幅也不长。
二是科学性。
科技小论文的材料，应当是真实可靠的，不允许夸大或虚构；观点应当是在经过细致的思考与研究后实事求是地提出来的，而不是任意的猜测或臆断；语言应当准确、清晰、严密、合乎逻辑，不能模棱两可、含糊费解、粗疏缺漏。
三是创造性。
是否具有一定的创造性，是衡量生物与环境科技小论文质量的重要标准。
要在科技小论文里，提出自己在观察、调查或考察中获得的新发现，在实验或制作中运用的新方法，在科技活动中所得到的新成果，在深人钻研某种科学知识中积累的新见解，从而能给人以一定的启发。
科技大论文，通常由论点、论据和论证“三要素”共同组成。
所谓论点，就是大作者对小论文论题所确认的观点，所作的推论。
存有“中心论点”，还可以从相同的角度设立一些“分后论点”。
论点一定必须恰当、独特、多样。
不要只摆一大堆材料，必须努力做到有的放矢，所加论点不要步人后尘，必须经过自己或与他人一起，在调查研究、搜集材料之后，经过比较、分析、综合出的一些崭新论点。
所谓的论据，就是证明、支持论点的事实或理论依据。
俗话说：“摆事实，讲道理”。
摆事实就是拿出证据来。
“事实”的材料固然可做论据，“理论”的材料也可做论据。
言之有“据”是十分的重要的，它是科技小论文的必不可缺的基础。
论据应当真实、典型、新颖。
论据的来源一般应是自己观察、实验、调查等，也可部分借用已有的事实或理论，不过要有自己的见解，不能照抄照搬。
所谓论证，就是提及论据去证明的论点的真实性的阐释过程的方法。
生物和环境小论文范文
生物和环境小论文范文生物和环境小论文范文实际生物和环境样品组成复杂、检测时基质干扰严重,故对实际样品的研究需采用高选择性的分离分析方法。
使用特异性强的方法,将样品的分离与预富集体化,是解决这一问题的关键。
下面是小编为大家整理的生物和环境小论文，供大家参考。
生物和环境小论文范文一：生物课程环境资源的开发与利用摘要:基础教育课程改革纲要指出:学校在执行国家课程和地方课程的同时,应视当地社会、经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要,开发或选用适合本校的课程。
这就要求我们生物教师不能把教材看作唯一的资源,应视实际需要适当开发教材以外的课程环境资源。
关键词:环境资源课程教师基础教育课程改革纲要指出:学校在执行国家课程和地方课程的同时,应视当地社会、经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要,开发或选用适合本校的课程。
这就要求我们生物教师不能把教材看作唯一的资源,应视实际需要适当开发教材以外的课程环境资源。
三年来,我牢牢把握这种理念,并带领学生做了大量尝试。
一、围绕教材开发生物课环境资源新课程倡导“要用教材教,而不是教教材”,我认为“用教材教”其实就是要利用好围绕教材开发的课程环境资源,它包括对教材的筛选补充、顺序的调整以及根据需要所选用的材料、所制的教具、课件等等,要做到这一点,首先必须熟读教材,在吃透教材的基础上,利用自己的独创性开发相关的课程环境资源。
1.充分利用教材中所给的图片。
新课程标准实验教科书图文并貌,力图调动学生多种感官参与活动,激发学生兴趣,使学生身临其境,在愉悦中增长知识,培养能力,陶冶情操,这是传统教科书所无法代替的。
2.充分利用教材中所给的习题。
教辅书已不仅仅是作为教材的辅助与延伸了,我们应充分利用教材中所给的习题,紧紧围绕教学目的、有针对性地编写实用性比较强、能激发学生学习兴趣的教辅书。
二、围绕学生开发生物课程环境资源学生是课程环境资源开发的主体和学习主人。
环境生物学（优秀范文5篇）
环境生物学（优秀范文5篇）第一篇：环境生物学名词解释1、环境生物学：在环境科学与生物科学的基础上发展起来的综合交叉的新型学科，是研究环境生物系统与人为逆境的相互关系的科学。
2、人为逆境：是一门研究由于人类活动产生的不利于生物生存的环境状态。
2、生物系统：生物各结构水平的总称。
3、生物多样性：一定的空间范围内所有的生物种类、种类的遗传变异与生存环境。
4、生物修复：利用生物的代谢活动或其代谢产物降解、富聚有毒有害污染物，从而恢复被污染环境的一个受控或自发进行的生物学过程。
5、生态系统：在一定空间内，生物群落与其所处的环境所形成的相互作用的统一体。
6、逆境（胁迫）：生物生长和生殖降到基因型潜能一下的任何一个因素。
7、超积累植物：指一些重金属具有超强吸收和积累的植物。
8、生物系统：生物各结构水平的总称。
9、生物监测：是利用各种技术测定和分析生命系统各层次对自然或人为作用的反应或反馈效应的综合表征来判断和评价这些干扰对环境产生的影响、危害及其变化规律，为环境质量的评估、调控和环境管理提供科学依据。
10、指示生物：就是对环境中某些物质，包括污染物的作用或环境条件的改变能较敏感和快速地产生明显反应的生物，通过其所做的反应可了解环境的现状和变化。
11、活性污泥：是由微生物、微生物所分泌的粘性物质以及吸附的污水中杂质所构成絮凝团。
12、固体废弃物：是指人类在某些生产、加工、流通、消费和日常生活过程中产生的在一定时间和地点未经利用而被丢弃的固体或半固体形式存在的物质。
14、共代谢：某些合成的有机化合物，单独存在不能被降解，但若有另一可做碳源或能源的辅助基质存在，这些合成的有机物可能被降解15、生物富集（生物浓缩性）：化学污染物通过食物链的各营养级生物成员逐步富集，提高了污染物浓度的过程。
16、异生素：存在于外界环境，可能与机体接触，并且以某种途径进入机体的化学物质，可以以各种方式被吸收，并在体内发生生物转换。
17、半致死量：规定时间内杀死一半实验动物所需的化学物质的浓度。
论文：生物与环境的关系
1.2 生物与环境的关系一、背景与意义分析新课程改革的一项重要目标就是要突破传统的教育观念，使科学教育从科学世界回归到生活世界。
而传统的生物教学一直是抽象的、科学世界中的生物学，学生不能很好地理解生物与生活的密切关系，所以我们要强调生物教学要回归自然，要紧密联系生活世界。
本节课是在学生们初步了解了生物的概念、分类以及生物类群之后，对他们周围生物世界产生了浓厚的兴趣，指导他们进一步了解生物与其周围世界的关系，激发学生们探求生物学知识的欲望。
这节课主要通过同学们日常生活中能够经常观察到的动物和植物的生活习性和形态，探究生物与环境的关系。
从知识结构上看是把同学们已知知识的内化和延伸。
从智能培养上讲，是对观察和实践能力的提升和打造，同时也是对科学研究的尝试和感悟。
二、学习与导学目标1、知识的积累与疏导：设计、实施“探究影响鼠妇分布的环境因素”的实验，尝试设计对照实验的方法和操作过程，通过数据的处理和实验现象进行分析得出结论，从而知道生物与环境之间的相互关系。
2、技能掌握与指导：在自行设计的探究方案指导下，通过有效的探究活动，综合归纳、自主获得影响鼠妇分布的环境因素。
3、智能的提高与训导：通过组内讨论、组间交流，培养合作精神、提高交流表达能力。
4、情意修炼与开导：在自然现象中发现问题，在疑问驱使下尝试思考和解决问题，激发探究兴趣，培养创新精神。
5、观念确认与引导：通过实验和举例确立“生物与环境是一个不可分割的整体”这一生物学基本观点。
三、障碍与生成关注探究影响鼠妇分布的环境因素以及举例说明生物与环境的关系。
四、学程与导程活动课前准备：学生：各小组捕捉鼠妇20只，装入盛有湿土和树叶的透明的可乐瓶中(注意透气)。
教师：培养皿、吸水纸、纸板等。
鼠妇的生活环境、蚯蚓生活环境等挂图，有关教学录像资料、投影资料、统计表、曲线图。
课时分配：1课时课堂设计师：同学们请打开教科书第8页，观察节头情景图“沙漠的仙人掌”，大家知道，野生的仙人掌能够很好的生活在沙漠里，而高大的乔木和农作物却不能在沙漠里生活，哪位同学说出其中的原因?生：沙漠里干旱、缺水；高大的乔木、农作物不适应沙漠环境，而仙人掌适应沙漠环境；高大乔木、农作物需水量大，仙人掌需水量小。
论生物与环境的关系
论生物与环境的关系
生物与环境的关系紧密相连，它们之间相互作用，共同构成了生态系统。
环境对生物的生存和繁殖起着至关重要的作用，也同样是生物的活动和行为所导致的环境改变或者污染会反过来影响生物。
生物依赖环境中的水、空气、土壤等资源生存，而生物与它们生存的环境形成互动关系，共同维系着生态系统的平衡。
同时，生物和环境之间也存在着相互适应、相互影响的关系，通过生物不断的进化和适应，也会对环境产生一定的作用。
因此，保护环境，是保护生物的前提条件，也是维护整个生态系统的必然要求。
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生物与环境科学小论文
摘要：概述了人类与环境的相互作用，在人类对环境的影响方面主要讲述了臭氧层变薄的危害来引起人们的重视和生物修复技术在水污染中的应用，总结了生物修复技术的特点, 展望了其发展方向。
关键词：人类环境问题环境保护
引言人类在经过漫长的奋斗经历后，在改造自然和发展社会经济方面取得了辉煌的业绩，以此同时，生态破坏与环境污染对人类的生存和发展也构成了现实威胁。
保护和改善生态环境，实现人类社会的可持续发展，是全人类紧迫而艰巨的任务。
1.人与环境的关系
2.人类，自从诞生的那天起，就与周围的地理环境发生着密切的关系。
一方面，人类
的生活活动和生产活动需要不断地向周围环境获取物质和能量，以求自身的生存和发展，同时，又将废弃物排放于地理环境之中；另一方面，环境根据自身的规律在不停地形成和转化着一定的物质和能量，它的发生、发展和变化，并不在乎人类的存在，不为人类的主观需求而改变其客观属性，也不为人类的有目的活动而改变自己发展的过程，人类与环境之间，存在着一种既对立又统一的特殊关系。
所以，人类必须认识环境，必须遵循环境的发展变化规律从事生产和活动，不然，就必然会遭到环境的报复和惩罚，不利于人类生存的环境问题就会随之发生。
3. 2.人类对全球环境的影响1’臭氧层变薄及其危害
4.成因：主流假说认为人类大量使用的氯氟烷烃等化学物质（如制冷剂、发泡剂、
清洗剂等）在大气对流层中不易分解，进入平流层后在紫外线照射下分解产生氯游离基，高效催化臭氧分解，使臭氧浓度减少，造成臭氧层严重破坏甚至出现空洞。
危害：威胁人类生存，使皮肤癌、白内障、免疫系统缺陷和发育停滞等疾病发病率上升。
（紫外线会损伤眼角膜和晶体，引起白内障、晶体变形等;从医学上来说，较短波的紫外线辐射杀伤能力最大，能杀死细胞，破坏生物细胞内的遗传物质DNA，严重时会导致生物的遗传病，产生突变体，导致人类的皮肤癌。
）
臭氧每减少1％，具有生命破坏力的紫外线辐射将增加1.3％，而臭氧则能阻挡、吸收99％以上的紫外线辐射。
然而，人类却在悄悄地毁坏这把天然的保护伞、遮阳罩，使臭氧层出现了那么多、那么大面积的空洞，地球的生态环境和人类的生命健康处于巨大的威胁之中。
现状：2008年形成的南极臭氧空洞的面积到9月第二个星期就已达2700万平方公里，而2007年的臭氧空洞面积只有2500万平方公里。
2011年春天北极上空首次像南极上空那样出现臭氧空洞，面积最大时相当于5个德国。
在被称为是世界上“第三极”的青藏高原，中国大气物理及气象学者的观测也发现，青藏高原上空的臭氧正在以每10 年2.7% 的速度减少。
解决措施：监测臭氧和太阳辐射；评价臭氧耗损对人类健康影响、对生态系统和气候影响等；严格控制氯氟烃类物质的生产和消耗。
2’水体污染及其解决措施成因：水体因某种物质的介入，而导致其化学、物理、生物或者放射性等方面特征的改变，从而影响水的有效利用，危害人体健康或者破坏生态环境，造成水质恶化的现象称为水污染。
污染源：水体污染物可分为8类：家庭污水；病原体；
化学肥料；杀虫剂；其它矿物质和有毒化学品；冲击物；放射性物质；电厂废热等，可以概括为工业污染源，农业污染源和生活污染源。
现状：全国七大水系中一半以上河段水质受到污染，全国1/3 的水体不适于鱼类生存，1/4 的水体不适于灌溉，90% 的城市水域污染严重，50% 的城镇水源不符合饮用水标准，40% 的水源已不能饮用，南方城市总缺水量的60% —70% 是由于水源污染造成的。
我国每年约有1/3的工业废水和90%以上的生活污水未经处理就排入水域，全国有监测的1200多条河流中，目前850多条受到污染，90%以上的城市水域也遭到污染，致使许多河段鱼虾绝迹，符合国家一级和二级水质标准的河流仅占32.2%。
污染正由浅层向深层发展，地下水和近海域海水也正在受到污染，我们能够饮用和使用的水正在不知不觉地减少。
生物修复技术在水污染中的应用：对污染水体进行生物修复, 其原理是利用培育的生物或培养、接种的微生物的生命活动对水中污染物进行转移、转化及降解作用, 从而使水体得到恢复。
如将生物修复技术与绿化环境及景观改善相结合, 不仅能治理污染, 还能创造良好的生态环境, 实现人与自然协调发展。
目前, 在水污染治理中常用的生物修复技术方法主要包括以下几个方面:
（1）投菌法: 直接向污染环境中接入外源的污染降解菌, 以及提供这些菌生长所需的营养, 从而达到降解污染物、净化环境的目的。
（2）生物培养法: 为了满足污染环境中已经存在的降解菌的需要而定期地向污染环境中投加过氧化氢和营养, 以便使污染环境中的微生物通过代谢将污
染物彻底矿化为二氧化碳和水, 从而消除污染物, 净化环境。
据研究表明, 将光和细菌包埋固定后用于处理府南河水样, 可大大去除CODCr , 其去除率达90%以上。
（3）植物修复法: 在污染环境中栽种对污染物吸收力高、耐受性强的植物, 利用植物的生物吸收及根区修复机理达到从污染环境中去除污染物或将污染物予以固定的目的, 净化环境。
结论和展望：大量的实验与例证可证明生物修复的效果明显优于物理、化学方法。
利用生物修复技术具有以下特点:
(1) 投资成本低, 处理效果好。
许多例子证明, 生物修复这种利用动、植物等的代谢活动所进行的环境污染治理方法不仅投资成本低而且处理效果好, 比利用物理、化学方法治理污染具有更高的经济性、成功性和安全性。
(2) 无二次污染, 环境安全性高。
生物修复技术是利用特定的生物(植物、微生物或原生动物)降解、吸收、转化或转移环境中的污染物。
利用生物修复技术治理环境不仅不会对环境造成二次污染, 还可以将被污染环境已经失衡的生态系统重新调动起来, 通过环境因子、生物因子、营养成分等的改变, 让生态系统实现自我修复, 保障系统安全, 提高治污效果。
生物修复技术与传统修复方法相比, 虽然有许多优点, 但也存在一些不足, 如: 有毒物质(如重金属) 对生物降解有抑制作用; 某些污染物不能被生物降解; 有些污染物在降解的过程中会转化成有毒的代谢产物等。
若能将生物修复技术与其他技术相结合, 将生物修复技术渗透到基因工程、酶工程、细胞工程等先进技术领域里, 形成联合的修复技术体系, 必将为人类有效解决环境问题做出贡献。