优化体育课堂增添艺术色彩论文
体育课堂教学艺术论文
体育课堂的教学艺术现代的学生思想活跃，个性鲜明，具有强烈的自我意识，希望得到尊重、信任、肯定。
可我们以往的体育课堂过于强调纪律，强调教师的主观作用，统得过多，定得太死，师生之间缺少交流，缺乏融洽的情感。
于是教师上好体育课难，让学生上好体育课也难，使体育课堂教学陷入尴尬境地。
许多学生把体育课变成“发泄课”、“休息课”。
因此，创造一个轻松、愉悦的体育课是非常必要的。
这就要求我们体育教师研究教学艺术，让我们的教学艺术产生良好的教学效果。
一、发挥形象艺术。
“教学是一种独具特色的表演艺术，它区别于其它任何表演艺术，这是教师与那些观看表演的学生的关系所决定的”。
曾经有一位教育家这么说过。
体育教师在教学过程中，有着复杂的心理、生理等方面的活动，这些活动又是一切外观形象综合性的表演。
教师在学生面前的一举一动，特别是第一次“亮相”，会使学生产生一个很强的“心理定势”，这种心理活动的状态，将会直接影响到教学效果。
一个具有强壮的体魄、匀称的体型、潇洒的姿势、优美的动作、充沛的精力和着装整洁的体育教师，会对学生产生一种很强的吸引力，激发学生参加体育锻炼的积极性，会在一个较长的时间内影响学生对他的印象，会有形无形地在左右着师生情感的建立与交流。
因此，教师要充分表现出自己的良好形象。
(1)挖掘外貌潜力。
成人的身高、长相一般是无法变化的，但外貌是可塑的，一个体育教师也许无法改变自己的高度，但是他通过努力、刻意的锻炼是可以改变自己的厚度和宽度(肌肉发达、体格魁梧)，或变得体态丰满、曲线优美，明朗多姿，行动矫健。
利用形体美的感召力吸引和感染学生，使学生在视觉上和心理上产生特殊效应。
(2)注重表情态度、动作、风度。
表情、态度、姿势是体育教师在课堂上形象的重要环节，教师亲切和蔼，面带微笑，能很快缩小与学生的心理距离。
另外，教师硬朗的站相，端正的坐姿、严谨利索的言行举止给人以有教养、很文明、富有风度的感觉，同样也会取得学生的好感。
二、语言艺术的选铎。
浅析体育教学中的美学教育论文
浅析体育教学中的美学教育论文把美学教育渗透于体育教学中，不仅能够使学生端正学习态度，明确学习目的，促进其对体育技能、知识的掌握，提高其身体素质;而且能够满足学生的审美需要，提高其审美能力。
下面是店铺给大家推荐的浅析体育教学中的美学教育论文，希望大家喜欢!浅析体育教学中的美学教育论文篇一《浅析高职院校体育教学中的美学教育》【摘要】把美学教育渗透于体育教学中，不仅能够使学生端正学习态度，明确学习目的，促进其对体育技能、知识的掌握，提高其身体素质;而且能够满足学生的审美需要，提高其审美能力，培养其形体美、心灵美、行为美。
所以，学校在体育教学中既要塑造学生的形体美也要塑造学生的心灵美。
高职院校由于其招生对象的特殊性使得学生的美学知识更加匮乏，这就决定了在高职院校体育教学中要更加注重美学教育。
【关键词】高职院校体育教育美育【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)08-0211-02一、对美育的理解美育，是指运用审美的方式实施教育，也称审美教育，目的是培养人们的审美感受力、审美创造力及审美情趣。
体育和美育是学校实施素质教育必不可少的两部分。
体育和美育相辅相成，其共同目的是让学生拥有一个健美的身体。
二、美育的重要性德、智、体、美是一个统一的整体，在培养现代人才方面，体育审美教育具有重要的地位和作用。
人们对美的追求随着社会的进步、科学的发展和人类物质生活水平的提高而越来越强烈，人们希望在体育教学中有意识地注入美育，使体育教学有利于学生的身体美、技能美和人格美。
所以体育美育教育在现阶段的高职教育中具有独特的、无法替代的作用。
三、我国高职院校体育美育的现状(一)我国高职院校体育教育中对美育的认识随着课程与教学改革的推进，越来越多的高职院校开始重视体育教材内容的美学特性分析，高职院校体育课的主要目的不是参加竞赛，所以，如何在教授给学生运动技术结构的前提下，激发学生对运动技术学习的兴趣，依然是我们目前没有处理好的课题。
论如何优化小学低年级体育课堂,增添艺术色彩
论如何优化小学低年级体育课堂，增添艺术色彩小学低年级体育课是培养孩子们身体健康和身心发展的重要环节。
然而，在传统的体育课堂中，更注重的是技能与能力的培养，而忽视了孩子们的创造力和艺术天赋。
本文将探讨如何在小学低年级体育课堂中增添艺术色彩，使课堂更富有趣味性和创造性，促进学生全面发展。
一、了解小学低年级学生的特点小学低年级学生年龄较小，兴趣广泛，对事物充满好奇。
他们注意力不稳定，较难集中注意力长时间参与单一活动。
小学低年级学生对于色彩、音乐、身体动作等刺激有着强烈的感知和反应。
了解学生的特点将有助于我们针对性地设计课堂活动。
二、增添艺术元素1.色彩运用。
在体育活动中，可以增加色彩元素，例如使用彩色小球，让学生通过投掷、接球等活动，感受不同颜色带来的视觉冲击力。
同时，可以在学生运动场地周围增添醒目的彩色贴纸或标志，营造活泼、热烈的氛围。
2.音乐伴奏。
在体育课堂中加入适当的音乐，可以增加学生的兴趣，使活动更加活泼有趣。
可以选择节奏明快、节拍简单的音乐，如儿童歌曲或流行音乐，配合学生进行各种动作，如跑步、跳跃、转圈等。
3.舞蹈表演。
针对小学低年级学生的特点，可以引入简单的舞蹈动作和编排，让学生在体育课堂中学习舞蹈技巧，提高艺术修养。
例如，学习基本的舞蹈动作，如手臂舞动、脚步变换等，并将其运用到体育活动中，如操纵彩带跳舞等。
三、设计创意活动1.绘画运动。
设计一些结合绘画和体育的活动，让学生在体育运动中完成绘画作品。
可以在课堂上给学生发放带有颜色的涂鸦笔或彩色粉末，并要求他们在跑步、跳跃、转圈等活动过程中，在纸上表现他们此刻的情绪感受。
这样的活动既能培养学生的艺术感知能力，又可以让他们更加投入活动，增加乐趣。
2.游戏制作。
将体育和手工结合起来，让学生动手制作一些简单的游戏器械，如抛球器、跳绳、投篮筐等。
这样的活动既培养了学生的动手能力，又增加了他们对体育活动的学习兴趣。
同时，学生们还可以通过设计和改进这些游戏器械，锻炼他们的创造力和想象力。
浅谈体育课堂教学效果提高论文
浅谈体育课堂教学效果提高论文浅谈体育课堂教学效果提高论文在学习、工作中，大家都尝试过写论文吧，论文是一种综合性的文体，通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。
怎么写论文才能避免踩雷呢？以下是小编精心整理的浅谈体育课堂教学效果提高论文，仅供参考，欢迎大家阅读。
浅谈体育课堂教学效果提高论文篇1体育教学是由教师教和学生学组成的双向教学活动。
教师不仅要掌握如何向学生进行体育基础知识与技能的传授，更主要的是要能使学生快而准确地学会并掌握你所传授的知识与技能，这就是体育教学效果的一种具体表现。
由于体育教学具有活动空间大、队伍组织繁、外界干扰因素多、学生思想不易集中等特点，因此如何提高体育教学效果则是体育教学中的重要环节。
我将从以下五个方面谈谈我在教学中的一点体会。
一、备教材，备教法教材是一堂课的依据和内容，而组织教法是如何上好一堂课的重要保证。
因此，必须认真钻研教材、研究教法，才能更好地上好一节课，提高课堂教学效果。
钻研教材、熟悉教材、研究教法是提高体育课堂教学效果的重要一环。
体育教师应认真钻研教学大纲和教材，明确教材的意义、任务、特点、内容及要求，不断总结教学经验，根据教学任务、对象，抓住教学关键，突出教学重点、难点。
做到教学有法，但无定法，贵在得法。
做到形式多样、有趣味、针对性、科学性；由浅入深，由易到难，循序渐进；因材施教是完成教学任务和提高教学效果的基本途径。
教学中教师应充分利用现有的教学条件及现有的场地器材，从实际出发，充分发挥教师的主观能动性和学生的积极性，以学生为主导，以愉悦身心为前题，以达到锻炼学生的身体，增强学生的体质为目的。
才能更好地达到完成教学任务和提高体育课堂教学的效果。
除此之外，教师教学语言要生动形象，通俗易懂，精练扼要，用词确切，示范正确熟练，轻松优美等。
“美的东西，总会唤起人的审美感情和愉快的情绪”，这样，学生就会用一种审美的心态对待教学，从而，大大激发学生的积极性，提高教学效果。
初中体育课堂中的美育教育论文
初中体育课堂中的美育教育论文初中体育课堂中的美育教育论文【摘要】随着素质教育教学理念的提出和推广，初中体育课堂教育开始注重对学生进行美育培养，体育美学是为了进一步提升体育效果的学科，其包括美的规律、结构、价值等。
初中体育教师可针对美育在体育教学中开展的作用进行分析，并研究相应的原则和途径，以期为初中体育课堂教学活动的顺利进行奠定基础。
【关键词】初中体育;课堂教育;美育立足于体育美学角度来分析，体育中的美表示的是协调发展的身体，健美体系、敏捷、熟练、优美的一系列动作，很多体育家、教育家、美学家都主张将美育和体育有机结合在一起，从而让受教育者能够实现全面发展。
体育教学期间，通过对美育原则进行贯彻能够让其将死板的记忆转变为生动形象的脑力活动，将乏味、枯燥的技术动作转变为艺术形象。
总的来说，体育教学中贯穿的美育教育和常规教育不同，主要是通过鲜明、生动、具体的形象来激荡人们产生更多的情感共鸣。
一、体育教育中美育的作用1.体形美塑造体育对于人具有最明显、最直接的作用，首先为塑造人的身体，这种塑造表现为让人的物质体系不同潜在生理机能都能够展现出来，从而让人体变得更加强壮、健康；其次，其能够让人体健美，让其成为“美、力、健”结合体。
体育所具有的一种基本任务就是审美，能够让教育对象更加清楚地了解到体育实践活动对于人体的作用和功能。
利用这种教育来引导教育者更加自觉地参与到各种体育活动中，在活动中遵循美的规律，塑造出健康、完美、和谐的形体。
在研究中不难发现，如果教师一味追求升学率，不重视体育课，则会对学生的身体发展造成不良影响。
例如脊柱侧弯、近视眼，很多学生不丰满、男生不挺拔，从而给人留下迟钝、萎靡、怯懦的感觉。
因此，学校体育需要能够遵照相应的指导思想对美学成果加以研究，制定出系统完善的措施，让学生的身体能够实现美、健康发展。
也就说通过科学、系统的学校教育让学生神经系统、器脏、身高发育良好，还能够在形体、动作、姿态上都能够达到一定的风度，显示出大方、活泼、矫健的活力，展现出民族的健康形象、身体素质。
体育与艺术的结合会使体育课堂更精彩
如何使体育课堂更精彩百年大计，教育为本。
随着教育体制步伐的不断改革，教育教学模式的不断创新，教师的上课形式又有所不同，所以体育课堂教学的好与坏，将直接影响到学生身体健康和心理健康，因此作为体育教师应当让体育课堂充满光彩，让学生融于快乐的体育课堂中来。
我们都知道体育是力量的角逐，也是智慧的较量，更是健美的展示。
它的精神意义和崇高境界正是现代社会所提倡和弘扬的；艺术，是心灵的跳跃，是情感的流淌，是和谐的体验。
它特有的魅力滋润着人类的心灵，为人类提供了一个多姿多彩、令人心驰神往的世界。
体育和艺术宛如孪生兄弟，体育与艺术的结合会使体育课堂更精彩；艺术和体育好比同胞姐妹，让艺术走进体育，艺术特好比同胞姐妹，让艺术走进体育，艺术特有的感染力会使体育教学具有更神奇的魅力。
这就需要我们不断的创新，改进我们以往的教学方法，让体育与音乐、美育结合起来，使体育课堂变的更精彩。
体育与艺术结合的有效教学手段。
一、学生在音乐中求学，有效的激发了学生学习的兴趣。
在体育课堂教学中，教师应该根据学生特点、学生学习的教材内容，教材性质、教材特点来选择教学方法，特别是在内容较枯燥，运动量较大的耐久跑及身体素质练习中适当地听些激昂的音乐曲调，学生就会随着音乐的旋律活动，能提高学生的兴奋性，转移注意力，运动欲望高涨。
使学生达到训练中获得快乐，在快乐中得到锻炼的效果。
剧烈运动后在课的结束部分听些轻柔的音乐，学生可以随着音乐的旋律轻歌曼舞，身心得到调节与放松，同时也沉浸在兴趣回味之中。
而整个体育课也就在那节奏变化、旋律起伏的音乐声中迸发出体育的旋律，达到身心和谐发展的教育目的。
二、让学生的体育课堂在美育中焕发艺术的光彩，体育中表现出的身体美、运动美和精神美是人类文明的结晶。
在课堂中，充分发挥小组长的作用，给他们创造展示的空间，让小组长把优美的动作展示给大家。
把学生简单的形体美转化为对美的追求，以此来带动其他同学来展示自己的美。
从而把学习的技术动作做的更美更标准。
论如何优化小学低年级体育课堂,增添艺术色彩
论如何优化小学低年级体育课堂,增添艺术色彩【摘要】小学低年级体育课堂的优化和增添艺术色彩对学生的身心健康和全面发展至关重要。
通过融合音乐和舞蹈、引入艺术教育、设计创意体育活动、提供丰富的教学资源以及提升学生体育课的参与度，可以让体育课变得更加生动有趣。
这样不仅可以激发学生对体育的兴趣，同时也可以培养学生的综合素质。
增添艺术色彩的体育课堂在小学教育中具有重要的意义。
未来，希望能够更多地将艺术元素融入体育课堂，为学生提供更多的发展机会，促进他们全面成长。
【关键词】小学低年级、体育课堂、艺术色彩、音乐、舞蹈、艺术教育、创意活动、教学资源、学生参与度、综合素质、发展展望、促进作用。
1. 引言1.1 背景介绍在小学低年级阶段，体育课是学生们学习运动技能、培养身体素质和锻炼身心的重要环节。
传统的体育课往往以简单的体育动作和游戏为主，缺乏足够的创意和艺术元素，容易使学生产生疲倦和厌倦的情绪。
如何优化小学低年级体育课堂，增添艺术色彩，激发学生的兴趣和参与度，成为当前值得探讨的问题。
在当今社会，艺术教育已经被越来越多的学校和教育机构重视，被认为是学生综合素质教育的重要组成部分。
将艺术元素融入体育课堂，不仅可以为学生提供更加多样化和有趣的学习体验，同时还可以促进学生的创造力、想象力和审美能力的发展。
如何在小学低年级体育课堂中增添艺术色彩，提升教学质量，对于促进学生全面素质的培养具有积极意义。
1.2 问题意义小学低年级体育课堂一直是学校教育体系中的重要组成部分，但在实践过程中，人们发现这一环节存在一些问题。
传统的体育课堂往往只注重学生的运动技能培养，忽略了艺术元素的融入。
这导致了课堂氛围单一，缺乏趣味性和创意性，影响了学生的学习兴趣和参与度。
由于学生年龄较小，他们对于学习的主动性和参与度较低，需要更多的激发和引导。
如何在小学低年级体育课堂中增添艺术色彩，并让学生更加积极参与成为了当前急需解决的问题。
通过在体育课堂中融入音乐和舞蹈等艺术元素，可以有效激发学生的学习兴趣，丰富课堂内容，提高教学效果。
让体育课带上成功的色彩
而无序 ， 使动作不稳定 、 技术水平发挥失 常。因此在体育
课 中应指 导学 生学会控制 和调 节 自己的心理状 态 ， 高 提
［］ ２ 朱伟倩． 学生学 习兴趣的提升 为哪般 ． 新教育 ， 创 ２０ （） ０６９． ［］ ３ 胡鹏． 育教 学“ 体 三要”山东教 育 ，０ １４ ． ． ２０ （） （ 责编 黄 晓）
【 关键词 】 学会
会学
心理训 练 教 法改革
在新 的教育 形势下 ， 新课程标准要 求教学不 能停 留
在 知识 的层 面上 ， 要注重学 习方 法的 指导 ， 培养学 生 的
能力， 挖掘 学生 的潜 能 ， 学生 自己去探 索 、 让 去发展 ， 从 而培养他 们的实践能力 和创新 精神 。作为体育 教师 ， 在 新 的教育形 势下 ， 怎样才能 让 自己的课 堂 出彩 ， 上好 体 育课 呢？ 成功的体育课 ， 不能满足学生学会， 要让学生会学
二 、 功 的体 育 课 ， 成 必须 对 学 生 进行 适 宜 的 心 理训 练
对 体育学科 来说 ， 只靠 讲道 理行不 通 ， 羊式 让学 放 生 自由活动更不 可取 。 在教学 中教师必须创建 以学生为 主体 的新颖体育教学方法 ： 一是 要坚持教法与学 法的有 机结合 ； 二是 以教学 目标 为依据 ， 教学 内容为基础 ， 教学 手 段为核心 ， 教学组织 为主线 ， 教学策略为龙头 ； 三是要 对 原有 的教学方法 进行科 学地选 择 ， 理地组 合 ， 合 正确
差异 。 处于不 同年龄 阶段 的学生 ， 具有不 同的生理 、 心理 特点 ， 这些 特点直接影响着学法 指导的广度 和深度 。同
的重要性 ， 了国家在选拔 人才的方式上应 出台更 多的 除 制 度和方法支持素质教育 的开展 ， 教师也应该加 大教改
浅谈体育艺术教育论文3篇
浅谈体育艺术教育论文3篇体育与艺术相互融合、密不可分,体育艺术教育可以提高大学生的审美情趣,还可以提高大学生的人文素质。
下面是小编为大家整理的体育艺术教育论文，供大家参考。
体育艺术教育论文范文一：渗透艺术教育增强体育教学的有效性摘要：在体育教学中渗透艺术教育，不仅可以激发学生对体育活动的兴趣，而且还有利于学生建立正确的审美观，形成健美的概念和标准，具备感受美、鉴赏美、创造美的能力;同时可以增强体育教学的趣味性和愉悦性，激发学生的学习兴趣，在一个轻松、快乐和自由的审美状态中，使体育教学工作顺利展开。
本文从艺术语言的创设、音乐艺术的渗透、动作艺术的营造、写画与摆放的艺术情景、形体艺术与仪表艺术等五个方面，就体育教学中渗透艺术教育教学的有效性进行了探讨。
关键词：渗透语言艺术音乐艺术体育教学艺术教育现代教育最基本的理念就是：面向全体学生，以学生的发展为本。
面向每个学生，就要关注每个学生不同的生活背景、学习环境，最大限度地调动他们的主体意识;同时要尊重每个学生的个性特征，鼓励他们大胆地进行个性化的活动，帮助他们形成具有个性化的审美标准。
个性化的学习也促进了学生创造力的发展。
艺术教育主张开展具有游戏倾向的活动，艺术教育是与游戏活动紧密相联的，可以增强体育教学的趣味性和愉悦性，激发学生学习体育的兴趣，在一个轻松、快乐和自由的审美状态中，使人性得到真诚的流露。
由此可见，体育与艺术教育关系密切，但两者既不能相互替代，又不能彼此分割。
艺术教育中的心灵美、行为美、人体美、艺术美等，都与体育交织在一起。
因而，将艺术教育渗透于体育之中，不仅可以激发学生对体育活动的兴趣，而且还有利于学生建立正确的审美观，形成健美的概念和标准，具备感受美、鉴赏美、创造美的能力。
为增强体育教学的有效性，应从以下几个方面将艺术教育更好地渗透于体育之中：一、艺术语言的创设体育教学过程中，要更好地吸引学生的注意力，使学生更快地掌握动作技术，缩短教学过程，必须做到课堂语言的规范化：(1)口令语言的规范化。
论如何优化小学低年级体育课堂,增添艺术色彩
论如何优化小学低年级体育课堂，增添艺术色彩在小学低年级，由于孩子的生理和心理特征，他们的身体协调性和认知能力都不太成熟，这给体育教育带来了很大的挑战。
如何在体育课堂上进行科学有效的教学，提高学生的运动素养和体育技能，这是每个小学体育教师都必须思考和研究的问题。
同时，如何在体育教学中，增添艺术色彩，让学生在运动中享受艺术的魅力，也是一个非常有意义的课题。
一、小学低年级体育教学的特点在小学低年级的体育教学中，需要注意以下几个方面的特点：1.身体协调性不成熟。
小学低年级的学生身体协调能力还没有完全发展，面对一些技能动作难度较高的运动，会显得很吃力。
2.认知能力不足。
小学生的认知能力还不够成熟，存在处理信息较慢的问题，需要给学生足够的时间和空间来适应和消化所学内容。
3.不善于表达。
小学低年级的学生表达能力较差，很难用言语清晰地表达自己的意思，需要运用图片、色彩、音乐等多种艺术形式来帮助他们理解和感受。
4.需要渗透熏陶。
小学低年级的学生对艺术的理解和欣赏较为单一，需要通过丰富多彩的体育活动来渗透、熏陶和启发他们的艺术感受和审美能力。
二、优化小学低年级体育课堂的方法在小学低年级的体育教学中，要遵循“以学生为中心”的教学理念，把握以下几个核心方法，有助于优化体育课堂：1.循序渐进、阶梯推进。
在体育教学中，需要先从简单到复杂、从易到难，逐渐提高难度。
例如，在学习打球的过程中，可以先从抛接球开始，再逐步掌握正反手的技巧，最后再进行实战操作。
2.多样化的教学手段。
小学生的认知能力和学习方式有很大的差异，需要多样化的教学手段来满足学生的需求。
例如，可以组织小组互动、课堂讲解、电子教学、游戏式学习等多种形式，让学生在不同的场景中体验不同的学习感受。
3.丰富的教学资源。
体育教学需要借助丰富的教学资源，例如图书馆、音乐室、美术室等，将多元化的艺术资源发挥出来，可以提高学生的兴趣、增强学生的情感体验。
4.有针对性的评价方式。
论如何优化小学低年级体育课堂,增添艺术色彩
论如何优化小学低年级体育课堂，增添艺术色彩标题：增添艺术色彩的小学低年级体育课堂优化探讨引言：体育和艺术是学校教育中不可或缺的两个要素。
体育可以培养学生的身体素质和意志品质，而艺术则能激发学生的创意和想象力。
在小学低年级的体育课堂中，如何增添艺术色彩，既能让学生享受运动的乐趣，又能培养他们的艺术素养，是一个值得探讨的课题。
以下将从几个方面来探讨如何优化小学低年级体育课堂，增添艺术色彩。
一、融合音乐与舞蹈音乐和舞蹈是艺术中的两大重要元素，它们与体育相结合，可以让体育课堂更加有趣且充满活力。
在小学低年级体育课堂中，可以通过播放音乐来激发学生的积极参与，同时组织简单的舞蹈活动，让学生在音乐的节奏中跳动身体。
这样不仅能让学生感受到音乐的美妙，还能锻炼他们的协调性和节奏感。
二、丰富的道具运用在体育课堂中，道具的运用可以增添艺术色彩，同时也能激发学生的创造力和想象力。
小学低年级的学生对物体的认知和使用能力有限，因此在选择道具时应注意选择简单易懂的物品，如彩纸、气球等。
利用这些道具进行游戏和活动，既能增加学生对体育课的兴趣，又能培养他们的艺术创造力。
三、多样化的绘画媒介绘画是一门重要的艺术形式，可以通过绘画作品来表现学生的运动体验和感受。
小学低年级的学生通常对绘画比较感兴趣，可以通过一些简单的绘画活动来增加体育课堂的艺术色彩。
例如，在进行球类运动时，可以让学生用彩笔将球的轨迹画出来，让他们通过绘画来表达对运动的理解和感受。
这样不仅能培养学生的艺术创造力，还能加深他们对运动规律的理解。
四、戏剧表演的融合戏剧表演是艺术的一种重要形式，可以通过戏剧表演来增添体育课堂的艺术氛围。
在小学低年级的体育课堂中，可以通过角色扮演和小剧场的形式来组织戏剧表演活动。
例如，在进行球类运动时，可以让学生扮演运动员和裁判员的角色，通过表演来模拟比赛的过程。
这样不仅能提高学生的参与度，还能培养他们的表演能力和团队合作精神。
五、小品表演的创设小品表演是一种简单易行的艺术形式，可以在体育课堂中增添一丝喜剧色彩。
论如何优化小学低年级体育课堂,增添艺术色彩
论如何优化小学低年级体育课堂，增添艺术色彩作者：陆振达来源：《新课程·小学》2014年第07期摘要：小学低年级的体育课堂是培养小学生锻炼意识、增强小学生体力的主要课堂，小学生在体育课堂上能够很好地表现，积极地参加，这将会在日后的生活中有很强的锻炼意识，这对学生的身心健康的发展是非常有利的。
因此，要提高二年级学生对体育课的积极主动性也是现代教育的一大重要目标。
所以，我们必须优化小学低年级的体育课堂，为体育课堂增添艺术色彩。
以下，黑龙江人民出版社将对此做出一定的讲解。
关键词：体育课堂；艺术色彩；小学低年级一、优化小学低年级体育课堂，增添艺术色彩的必要性在小学低年级的体育课堂上，小学生的天真、多动性，使得他们对一些简单的、重复的、单一的体操或者其他体育项目乏味，缺乏兴趣，这最终必然会导致小学生在体育课上极其累，从而对体育课失去学习的兴趣，甚至排斥参加体育课。
由此看来，小学低年级的体育课堂优化迫在眉睫，并且在体育课堂上增添艺术色彩也不失为一种很好的教学方式。
为体育课堂增添艺术色彩会使得体育课堂变得活泼、有生机，同时也能给小学生带来学习的乐趣，这是值得我们进一步探讨研究的。
小学低年级的体育课堂上增添艺术色彩后，改变了体育老师传统的授课方式，以前的体育课堂上只是教师在一味地、重复地教着学生动作，学生一堂课下来可谓是累到不行，更别提课下再做更多的练习。
还有，学生学着枯燥的动作，木讷地做着重复的动作，难免会产生情绪，再加上小学生本来自制力就不是太好，所以，到最后体育课只会成为他们的负担，没有了体育课应有的乐趣。
所以，小学低年级体育课的优化是教师体育教学的重要任务，在体育课上增添一定的艺术色彩也是一种有效的优化手段。
二、如何优化小学低年级体育课堂，增添艺术色彩在小学低年级的体育课堂上增添艺术色彩是一种相当有效的优化手段，例如，在体育课的教学过程中整合上音乐，使得体育课堂上增加上音乐的旋律、节奏，可以激发学生的积极主动性，调动小学生潜在的学习能力，这无疑会增加学生的学习兴趣，提高体育课堂的教学质量，达到教学目标，同时能够提高学生的学习效率。
如何在小学体育课堂中增添艺术色彩
浅议如何在小学体育课堂中增添艺术色彩江苏省张家港市万红小学215600【摘要】在当前的小学体育教学中，除了增强体魄、锻炼心智的教学目标外，小学体育教学课堂也正朝着全方位、多元化的方向发展。
在体育课堂中增添艺术色彩，将艺术与体育结合起来，培养学生综合素质的提高，将是小学体育接下来重要的发展方向。
在小学体育教学中，如何将体育本色与艺术色彩相结合，是小学体育教师面临的重大难题。
本文结合教学实际，对如何在小学体育课堂中增添艺术色彩进行了具体论述，对广大教学同胞具有一定的借鉴作用。
【关键词】小学体育课堂艺术色彩1.在小学体育课堂中增添艺术色彩的手段包含的“礼、乐、射、御、书、数”中的乐与射、御等，其实就已经是现代意义上的艺术与体育之间的关系。
艺术与体育，可谓源远流长，互不可分。
同时，随着当代新课改的不断推进，想社会对于学生要求越来越高，传统体育以培养学生体魄、锻炼学生心智为主的教学目标，已经越来越不能够适应当代学生综合化发展的需求，因此，将艺术与体育结合起来，取长补短，互为补充，是适应当代社会发展、课程改革需要的必然举措。
同时，据科学研究表明，在艺术氛围的熏陶下进行的体育锻炼，能够在肌肉锻炼的同时放松心灵，使得身体发展速度加快，延缓疲劳，得到身心的舒展，对于促进小学生的学习有效开展、身体的发育，都有着十分重要的作用。
如此重要，那么，在教学中应当如何具体去做呢？笔者认为，应当以综合性为指导，坚持创新，用丰富多样的课堂内容吸引学生兴趣，以促进艺术化的小学体育课堂的开展。
具体来说，应当从如下几个方面来开展教学工作：2.在体育锻炼中，进行适当的节奏感与韵律感的训练学生欣赏乐曲的开端，也是形成良好的乐感的基础。
同时，良好的乐感也是学生提高身体的灵活性和机动性的基础，将乐感的训练融入体育课程中，有意识地再体育教学中引导学生开展乐感训练的工作，是建立艺术化的小学体育课堂的第一步。
例如，在体育课堂中对学生进行健美操的有关教学，不仅可以带动学生进行体育锻炼，同时也可以引导学生学会随着音乐节奏控制自己的身体，形成良好的乐感。
小学低年级体育课堂优化 增添教学艺术色彩
小学低年级体育课堂优化增添教学艺术色彩作者：曾思岸来源：《赢未来》 2019年第16期曾思岸深圳市龙岗区坪地六联小学，广东深圳 518117摘要：体育与艺术“2+1项目”是致力于推动学校体育和美育改革与发展，是通过学校组织的课内外体育教育和艺术教育活动，让每个学生在小学教育阶段能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，由此来达到增强学生体质、培养健康、乐观的生活情趣，形成健全人格的目的一项教育改革创举。
对深圳市龙岗区坪地六联小学进行低年级小学体育课堂教学优化提出合理化的建议，供大家参考。
关键词：体育与艺术“2+1项目”；小学体育；课堂教学优化；艺术色彩1 小学低年级体育课堂现状1.1学生学习现状低年级学生活泼好动，学习的理解力和解决问题的能力都才刚刚起步，行为缺乏控制力，情绪不稳定,总的来说，低年级学生在体育课堂上的表现不佳，一堂课下来，真正能学会教师教授的体育技能的学生少，而这种现状不仅仅影响教师的教学进度，更加不利于学生形成正确的体育观，培养终身体育意识。
自然而然，体育与艺术“2+1项目”的目的无法达成。
因此，改变小学低年级学生体育课堂目前消极的学习状态，增添体育课堂的艺术色彩是关键。
1.2教师教学现状目前，小学体育教师对采用教学方法方面缺乏足够的创新，一直沿用老一套的讲解示范教学方法，教学内容也不能足够吸引学生的注意力，特别是难以引起低年级学生兴趣，导致低年级体育课堂经常需要教师用威严去维持课堂纪律，快乐体育的理念离课堂越来越远。
2 结论与建议2.1将音乐教学法融入到体育课堂教学当中在低年级体育课堂教学上，利用音乐的形式来开展体育教学活动，是增添课堂艺术氛围十分有效的优化手段，学生在音乐旋律的律动之下，可以刺激学生的感官四肢，学生会跟随音乐的节拍来运动起来，以此来增加学生的参与热情，激发出学生学习体育的情绪。
除此之外，音乐会对学生的心理和生理产生出有效的作用，通过教师的引导，学生在音乐的伴奏下学习体育动作，不单使学生掌握到体育技能，又能有节奏的学习体育动作，使学生不会对其感到枯燥，提升学习的积极性，促使学生的身心得到极大的放松。
浅谈体育教学中色彩的运用
浅谈体育教学中色彩的运用摘要：在体育运动中,色彩直接影响人的心理、生理状态，继而影响教学效果和学生的学习效果。
在体育教学过程中，要根据不同色彩对人体的不同影响，有效合理地利用色彩的积极作用，通过在不同运动项目和课堂的不同阶段的运用，给学生以美的感受，丰富学生的情感体验，激发学生的学习兴趣，以更好的促进体育教学。
关键词：体育教学色彩运用学习兴趣激发教学效果正文：大千世界，五彩缤纷，色彩装扮着世界，也装扮着人类生活。
色彩时时被人们所感知、接受、利用和反馈，并对人的心理产生巨大的或者微妙的影响。
不同的色彩能激发人的不同思维，影响机体、生理和心理活动，它能陶冶人的情操，调动人的情绪。
在体育教学、课余锻炼、运动竞赛等活动中都包含着不同色彩对运动效果的影响。
研究表明在体育教学中，在进行速度性、力量性和对抗性项目的教学中可以给学生以暖色（红、橙色等）的刺激，从而激发其热情和积极性使之兴奋、精力充沛、斗志旺盛，产生积极的增力作用，提高教学效果。
在技术型项目的教学中，施以冷色（绿、青、蓝色）的刺激，会使学生情绪稳定、心情平静、自控力较高，能够比较沉着的进行练习，不易产生恐惧心理和错误动作。
颜色不但对学生的训练、比赛有影响，而且还对运动效果有重要作用，尤其对具有艺术表现力的项目更是如此。
进行韵律舞蹈教学时，配以迪斯科音乐，让学生身穿红色或红黄色相间的服装，这样的色彩与音乐、动作相得益彰，把那种热烈奔放的情绪表现得淋漓尽致；而悠扬、明朗的乐曲，让表演的学生身穿浅蓝色、乳白色、绿色或粉色的衣服，这样就会产生充满诗情画意、具有田园风格的艺术感染力，给人以美的享受。
因而在体育教学过程中，如果能够巧妙地利用色彩，不仅能给学生以 美的感受，而且可以丰富学生的情感体验，达到激发学习兴趣，提高教学质量的目的。
 一、色彩的运用有利于活跃课堂气氛，激发学生的学习情绪 情绪是推动人们进行各种活动的心理动因，也是个体发动和维持行动的一种心理状态。
论如何优化小学低年级体育课堂,增添艺术色彩
论如何优化小学低年级体育课堂,增添艺术色彩【摘要】小学低年级体育课堂是培养学生健康体魄和积极心态的重要环节，而如何增添艺术色彩则可以提升体育课堂的趣味性。
通过引入舞蹈元素、使用彩色道具和服装、组织体育艺术表演、利用音乐配合运动以及通过画画记录体育课堂的精彩瞬间等方式，可以让学生在运动中感受节奏美，营造欢快的氛围，激发学生的表现欲望，提升课堂的活跃度。
艺术色彩的加入让体育课堂更具吸引力，而小学低年级体育课堂的优化需要多方面的尝试和创新。
通过这些举措，可以使体育课堂更加生动有趣，激发学生对运动的热爱和参与度，为他们的身心健康奠定良好基础。
【关键词】小学低年级体育课堂、艺术色彩、节奏美、彩色道具、欢快氛围、体育艺术表演、活跃度、精彩瞬间、吸引力、创新。
1. 引言1.1 介绍小学低年级体育课堂的重要性小学低年级体育课堂是培养学生身体素质和发展全面能力的重要环节。
在这个阶段，学生正处于身体发育和认知能力的关键期，通过参加体育课堂活动，他们不仅可以锻炼身体，提高体能水平，还可以培养协作意识、团队精神和竞争意识。
体育课堂还是学生全面发展的保障，通过运动锻炼，学生可以释放过剩的能量，增强免疫力，提高学习效率。
除了身体素质的培养，小学低年级体育课堂还能促进学生的情感发展。
在体育活动中，学生可以感受到运动的快乐和挑战，增强自信心和自我控制能力。
通过团体活动，学生还能培养互助精神和友情，建立良好的人际关系，有利于学生的心理健康和情感认知发展。
小学低年级体育课堂在学生全面发展过程中起着至关重要的作用，不仅可以促进身体健康、培养团队精神，还可以提高情感认识和社交能力。
对体育课堂的优化和提升是非常必要和重要的。
1.2 探讨如何增添艺术色彩提升体育课堂的趣味性体育课堂在小学低年级教育中扮演着重要的角色，不仅可以促进学生的身体健康发展，还可以培养学生的团队精神和合作意识。
对于年龄较小的学生来说，传统的体育课堂可能显得单调乏味，缺乏吸引力。
体育教学与艺术相结合思路论文
体育教学与艺术相结合思路论文体育教学与艺术相结合思路论文摘要：本文首先探讨了体育院校体育与艺术之间的关系，并在此基础上展开对体育教学与艺术相结合价值的研究，结合研究就如何将艺术融入体育院校教学中提出了实际性策略，以期推进体育院校素质教育全面开展和增强教学内容的艺术性，并通过提高体育院校教学质量来实现体育院校对人才的培养目标。
关键词：体育院校；艺术；体育；教学“教学是一门艺术”，这种教学观可追溯到我国古代，例如，《学记》中的“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”便表明了教学的艺术思想。
高校体育教学，它不仅是一门科学,也是一门艺术。
一、体育院校体育教学与艺术的关系1.体育教学具有艺术的内涵艺术即“技能”“技艺”，这是艺术在广义上的定义。
一般从狭义上来说，艺术不仅是一种通过语言、动作、线条、色彩、音响等不同手段来反映社会生活的方式，同时又是一种社会意识形态，在一定层面上折射出作家、艺术家的内心世界和思想感情。
所以，从艺术层面上来说，体育教学兼具这三种含义。
首先，体育教学者必须满足具有高超的技艺、技能，其次，教学者要能采用适当的形式或形象化手段来表达自己特定的教学内容和情感，最后，每个体育教师都必须因材施教，有针对性地教学和育人。
2.体育教学和艺术的对象近似艺术和体育均是以人为中心的社会活动。
它既反映了人的主观精神世界，又反映了人的客观世界，他们均受对象的制约，直接或间接反映人与人之间的关系，表达他们的命运、感情和内心世界。
3.体育教学中有艺术性内容相比于其他理论课程（非艺术性课程）而言，体育教学内容具有艺术性。
一般地，在界定课程性质上，体育课程很容易混淆于艺术与非艺术类型之间，或者说更偏向于艺术类。
4.体育教学使用艺术的手段在体育教学过程中会经常运用到各种艺术手段。
我们知道，艺术从表达方式上可分为语言类、造型类、表演类和综合类四种，而构成它们的基本要素又包括语言、动作、线条、音响、色彩和图像等。
教学者在组织教学活动时离不开这些组成元素，而随着素质教育的推行，体育教学也将更加形象化、审美化和艺术化。
给体育课添点颜色--浅谈＂色彩＂和＂体育＂
澳大 利亚专家莫尼 卡 ・ 屈斯克利博 士曾进 行了一项关 于中、 奥儿童 自制力调查 的实验 。博士把两盘数量不等的巧 克力 ， 放 在两国儿童面前 ， 只要忍耐 ｌ ５分钟 ， 就可 以吃到多 的那盘 ， 反之则只能得到少 的那盘 。实验的结果 ： 只有 ２ ０ ％ 的巾国孩子选择等待 ，而 ６ ６ ％的澳大利亚孩子都得到 了多 的那盘。这说 明着 ： 中国孩子的 自制力不容乐观。 从现实＿ ｌ 卜 看， 小学生的 中枢神经 系统 尚未发育完善 ， 自 制能力弱。 低年级孩子在这方面尤为 明显 。 表现为注意 的持 久性 比较差 ，无 意注意 占主导地位 ，有意注意持续的时间 短 。他 们 的注 意 力最 长只 能 坚 持 ｌ Ｏ 一 １ ５ 分钟左右 ， 大 脑 就 会 出 现 阶段 性 疲 劳 。 因此 ， 在体育教学实践 中． 可以运用色彩提高学生 自控 力， 培养其 良好 的行为规范和道德意识 ， 在某 些时候 比语言 行为更 为有效 。例如在往返接力跑教学中 ， 教师若事先准备 几面红 、 黄小旗 ， 把红旗插 在转折处做标 志 ， 提醒学生 在练 习中注意 ； 对于在练习 中出现行为错误的学生 ， 就 可以出示 黄旗给 以警告 ， 这样就 大大增强 了规 则的威严感 ， 唤 醒学 生的警惕 ， 提 高其执行规则的 自觉性 。又如从事教学 比赛和 教学游 戏时 ， 学生人数多 ， 活动不易组织 ， 如果教 师事先用 红色或其它 易引起人们注意 的色彩 布置好 活动场 所 ，则既 能美化教学环境 ， 又能提醒学生 在活动中必须遵守规则 ， 从 而提高学生 自控力 ． 保证 良好 的教学秩序。 四、 颜色体验 ， 情绪减压 大 自然 的各种颜色能使人产生各种感觉 ，并 可陶冶人 的情操 。不 同的颜色使人产生不同的情绪 ， 从而引起人的心 境发生变化 。俄国一位学者研究表明 ： 红色使人心理活动活 跃， 紫色使人 有压抑 的感觉 ， 玫瑰色使人 已经 消沉或受 到压 抑 的情绪振奋起来 ，蓝色可 以使人镇静并可抑制人过 于兴 奋 的情绪 ．绿色可 以缓和人 的紧张心理 活动……总之 各种 颜色都会给人的情绪带来一定 的影响 ，使人 的心理活动发
让体育课堂焕发艺术光彩体育
将艺术教育融入体育课堂---让学生在阳光下成长东兴街道中心学校 王 敏 在强调实施素质教育的今天，音体美课程被视为学校实施素质教育的重头戏。
而各学科学习都是各司其职，没有能很好的结合到一起。
拿体育教学来说，我们往往会发现：由于传统教学模式的影响，造成学生对体育课的“玩”情有独钟，而对“学”似乎兴趣不大，经验和现实告诉我们，那些刻板的、单一的教学方法必将被淘汰，教学方法的日趋科学化和现代化将成为主旋律。
将艺术教育融入到体育课堂中，改变了以往单纯的“教”与“练”的传统教学方式，实现以艺术激发学生热情，启迪智慧，满足兴趣，调节身心，从而在体育课堂中陶冶学生的艺术素养、增强学生对体育的体验、鉴赏和创造能力是一种切实可行的有效教学手段。
一、将音乐融入体育教育音乐的感染力是无穷的，它可以增强学生的节奏感，激发学生学习的热情，开阔视野，丰富想象力，培养学生的创新能力。
教师根据教材内容、性质和特点，选取适当的音乐融于体育教学中，往往能达到事半功倍的效果。
如：1、在准备部分中安排一些韵律操或让学生随着音乐的节奏进行一些准备活动练习，这样，可以激发学生学习的兴趣，提高学生做动作的表现能力，从而为整节课铺垫心情愉快、动作优美的基调。
2、在一些主教材中，结合技术动作配以音乐，能使整个练习过程充满激情、活力，呈现出良好的学习氛围。
特别是在内容较枯燥，运动量较大的耐久跑及身体素质练习中适当地听些激昂的音乐曲调，学生就会随着音乐的旋律活动，能提高学生的兴奋性，转移注意力，运动欲望高涨。
使学生达到训练中获得快乐，在快乐中得到锻炼的效果。
3、剧烈运动后在课的结束部分听些轻柔的音乐，学生可以随着音乐的旋律轻歌曼舞，身心得到调节与放松，同时也沉浸在兴趣回味之中。
而整个体育课也就在那节奏变化、旋律起伏的音乐声中迸发出体育的旋律，达到身心和谐发展的教育目的。
二、将美育融入体育教育让体育课堂焕发出美育艺术的光彩，追求人自身的完美是体育的宗旨之一，从古希腊健与美的雕塑到现代的各类体育作品，都表现出体育和美紧密相连。
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浅析优化体育课堂增添艺术色彩
摘要：体育课堂的灵魂是要更加关注学生的运动快乐感，培养他们良好的体育锻炼习惯，形成终生体育锻炼的意识，并切实有效地促进学生心理健康水平的提高与社会适应能力的增强，使学生在运动技能的形成过程中，产生兴趣、养成习惯、形成意识、锻炼质量、陶冶情操。
因此，如何运用音乐作为体育教学媒介，为优化课堂创设提供充满时代气息的教学环境，激发学生的学习积极性，从而促使体育课堂变大、变新、变活，是现代体育课堂学科整合的方向之一。
关键词：优化体育课堂音乐
在小学体育课中，引入悦耳动听、节奏鲜明的音乐，是一个非常有益的教学手段。
利用音乐来创设教学情景，活跃课堂气氛，优化教学效果。
我国古代文献的《乐记》中就有记载：乐者，心之动也。
其意思是音乐是人的思想感情的艺术，也是音乐的艺术，听觉的艺术。
音乐通过人的声音或乐器发出的节奏旋律直接刺激和影响人的听觉，使人产生情绪和情感的体验。
那么，如何把音乐引入体育课堂，优化体育教学，从而来提高学生的练习兴趣，提高体育教学效果呢？在此，本人仅就体育教学与背景音乐，谈谈自己的实践体会和粗浅看法，以求同行共同探讨。
1 体育和音乐的整合优点
体育与音乐虽属两种不同的艺术，但对人体之生理、心理作用确有异曲同工之处。
其理论依据：体育运动对人的生理、心理作用不
胜枚举，而使其产生疲劳，这是不可否认的，心理学家分析：人体在音乐伴奏下运动时，大脑左半球得到积极性休息，改善大脑的供氧能力，提高体内营养物质的转化速度，延缓生理、心理疲劳的过早到来。
音乐以其特有的语言，作用于人的心理，引起主体的联想，激发感情。
在体育与音乐之间进行学科交叉渗透，使教学方法与教学手段变得丰富多彩，创造良好的课堂气氛，让学生不自觉的全身心的投入，在快乐的体育中强身健体。
实现《体育与健康》的教学宗旨“健康第一”，优化体育教学，促进学生身心全面发展。
1.1调动学生激情，提高学习兴趣
体育课堂上增加了音乐旋律，能激发学生的学习积极性，调动学生潜在能力，提高学习效率。
如：在教学过程中，许多学生对于一些重复单一的技能动作练习感到枯燥无味，因此直接影响了教学的效果。
这最主要的原因不是客观存在的因素，而是没有将学生内在的激情调动起来。
在音乐的伴奏下刺激学生的听觉，进行同样的教学内容练习，学生就会表现出极大的兴趣，情绪高涨。
1.2发展学生的节奏感与韵律感，协调学生的身心
节奏是音乐的骨架。
音乐之所以具有无穷的魅力，是与节奏的千变万化分不开的。
它对人的生理和心理有一种奇特的作用。
，使学生在音乐中学习动作，技能，感受了节奏，感受了动作。
而且，音乐又给了他们充分的想象与表现的空间，使他们在音乐的伴奏下，积极的、活泼的、自由的想象，并力图在姿态、形体、气质等方面充分表现了个人的潜能，使身心得到了协调的发展。
并且音乐可以
使学生精神愉悦，消除疲劳，可以调节学生的心境，促进学生身心健康协调发展。
2 课堂合理利用音乐
英国教育家斯宾塞于1854年就提出了“快乐教育”的思想。
他认为学习如果能给学生带来精神上的满足和快乐，即使无人督促，也能自学不辍。
他的理论完全符合心理科学。
在现代体育教学中，应将快乐的学习情绪贯穿于学习的各种身体练习中，培养学生学习体育的快乐感，喜悦感，以此达到让学生热爱体育，自觉学习体育，充分发展个性，形成积极乐观与向上的生活态度的多重目的。
以音乐为主的体育教学法。
即把优美欢快、激昂热情，富有节奏感的音乐贯穿于整堂体育教学课中，让学生在欢乐和充满激情的热烈气氛中开展体育活动
2.1课前：
课前几分钟虽不属于课的结构部分，但实验证明通过优美的音乐鉴赏，引导学生主动参与意识，鼓舞学生热情投入，具有良好效果。
尤其是在夏季下午的第一节课，学生常常没有午休好，精神不集中，这时可用打击乐曲，将起到吸引学生的注意力，引起学生对于该音乐的关注。
2.2准备活动：
准备部分的基本任务在于用较短的时间迅速地将学生组织起来，集中注意力，调动学生的积极性，使他们振奋精神。
做好准备活动，使身体的器官系统、机能迅速进入工作状态，并从生理和心理上做
好准备，对少年儿童的身心和智力的开发有一定的积极作用。
在这短暂的时间里音乐能起到收心热身愉悦身心的作用，创造良好的心理状态和运动氛围。
准备部分的基本内容一般包括队列、队形、徒手操、活动性游戏等。
在这些活动中，配以具有优美旋律，节奏明快的《运动员进行曲》，能渲染赛场风云意境，又能激发学生争强好胜心。
通过观察和测试发现：学生的步伐矫健、心律加快、呼吸加深、节拍准确，可极大地提高动作质量和练习效果。
3 实施结果分析：
背景音乐是根据体育课的基本结构、内容、任务，遵循人体生理机能活动变化规律，选用不同的乐曲，配以教学中的“音乐程序导控”。
多次实验表明，音乐的选用、设计具有一定的科学性，首先音乐应是“纯粹的”，不带歌词的优雅乐曲；“以心听音”，音量适宜，有主有次，有张有弛。
其次，课前和准备部分可选择：抒怀、委婉、生动活泼具有诗一般意境的舒缓乐曲。
总之，体育教学与背景音乐的有机结合，对加快人体植物神经机能惰性的克服，消除疲劳，激发学生的学习情趣，创造优美的学习和育人环境等具有显著作用，使学生在学习和锻炼过程中达到入趣、入境、入情、入理，有满足感、欢快感，对下次课的期待感，因而大大提高体育教学的质量。
综上所述，艺术是无处不在的，体育教学也是如此。
如何使音乐、体育和美育相辅相成，使学生的情感接受艺术和体育的熏陶，精神境界趋于高尚，成为身心和谐发展的有用人才的教育目标能否真正
实现，关键系于教师。
我们对配乐体育教学有了一个初步的认识，但是我们还是要通过不断的实践才能总结出一套良好的配乐体育教学体系，教学有法，但无定法，贵在得法。
怎样丰富体育教学艺术，力求使本身单调的教材内容含有新意，从而促进学生在体育课中的学习积极性。
运用音乐调节课堂气氛，激发学生的积极性，在达到兴奋高潮的同时学会运动技术技能。
让我们的学生在良好的氛围中得到良好的体育锻炼，让体育更快地实现素质教育所规定的任务。
参考文献：
[1]吴世常、陈伟著.《新编美学辞典》
[2]戴里克·柯克著.《音乐语言》
[3]张耀翔著.《感觉心理学》
[4]音乐对人的身心有何益处，大众健康网
[5]全国体育学院教材编委会.《运动生理学》，《运动心理学》，《体育理论》。