矛盾观主观题整合23页PPT
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矛盾论讲解PPT演示课件
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二、《矛盾论》的写作背景
毛泽东的这些批注，有对原著扼要 而精辟的概述，有简短的赞同评语， 也有对原著观点的批评、引申，更 多的是联系中国实际所作的发挥和 闸述。这两本书是他在1936年到 1937年7月之间读的，对毛泽东哲 学思想的发展影响较大，这为他写 作《实践论》和《矛盾论》这两篇 光辉的哲学著作进行了直接准备。
8
(二) 矛盾的普遍性
矛盾的普遍性有两方面的意义。其一是说 ，矛盾存在于一切事物的发展过程中。 毛泽东通过引用恩格斯和列宁关于矛盾普遍性的论述 ，又通过论述战争思想发展及 党 内的思想对立和斗争 ，论证了矛盾的普遍性 ，并得出结论 ，“不论是简单的运 动形式 ，或复杂 的运动形式 ，不论是客观现象或思想现象 ，矛盾是普遍地存在着 ， 矛盾存在于一 切过程中。”其二是说 ，每一事物的发展过程中存在着自始至终的矛 盾运动。毛泽东从批判德波林否认差异就是矛盾的错误观点人手 ，指出差异就是矛 盾 ，从而论证了事物发展全过程始终包含着矛盾 。当然 ，矛盾表现形式不同，有时 表现为差异 ，有时激化成为对抗性的 ，这是矛盾的差别问题 ，而不是矛盾的有无问 题 。矛盾是时时有 ，而不是时有时无 。最后 ，又对矛盾贯穿始终的思想做出进一 步发挥 ，指出新过程的发生 ，不是从无矛盾而来 而是从旧过程的矛盾转化而 来 ．旧过程的结束 ，不是向无矛盾而去 ，而是转化为新过程的矛盾 。新旧过程的 交替不是矛盾的消灭 ，而是矛盾的转化 。从矛盾的普遍性原理去理解 ，差异就是矛 盾 ，并不是给矛盾下定义 ，而是说矛盾普遍存在 ，无处不在 ，无时不有 。
“两论” 是中国革命经验的哲学总结，是马克思主义中国化的重要哲学 基础 。鲍宏礼也认为，“两论”是中国化的马克思主义哲学体系形成的 重要标志。 这一观点也是学界普遍认同的观点，而且研究更为细化 。 《矛盾论》则在矛盾理论方面丰富和发展了苏联教科书关于“ 矛盾的特 殊性 ” 概念，大大地丰富了马克思主义的矛盾特殊性理论，实现了马 克思主义矛盾学说中国化。
二、《矛盾论》的写作背景
毛泽东的这些批注，有对原著扼要 而精辟的概述，有简短的赞同评语， 也有对原著观点的批评、引申，更 多的是联系中国实际所作的发挥和 闸述。这两本书是他在1936年到 1937年7月之间读的，对毛泽东哲 学思想的发展影响较大，这为他写 作《实践论》和《矛盾论》这两篇 光辉的哲学著作进行了直接准备。
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(二) 矛盾的普遍性
矛盾的普遍性有两方面的意义。其一是说 ，矛盾存在于一切事物的发展过程中。 毛泽东通过引用恩格斯和列宁关于矛盾普遍性的论述 ，又通过论述战争思想发展及 党 内的思想对立和斗争 ，论证了矛盾的普遍性 ，并得出结论 ，“不论是简单的运 动形式 ，或复杂 的运动形式 ，不论是客观现象或思想现象 ，矛盾是普遍地存在着 ， 矛盾存在于一 切过程中。”其二是说 ，每一事物的发展过程中存在着自始至终的矛 盾运动。毛泽东从批判德波林否认差异就是矛盾的错误观点人手 ，指出差异就是矛 盾 ，从而论证了事物发展全过程始终包含着矛盾 。当然 ，矛盾表现形式不同，有时 表现为差异 ，有时激化成为对抗性的 ，这是矛盾的差别问题 ，而不是矛盾的有无问 题 。矛盾是时时有 ，而不是时有时无 。最后 ，又对矛盾贯穿始终的思想做出进一 步发挥 ，指出新过程的发生 ，不是从无矛盾而来 而是从旧过程的矛盾转化而 来 ．旧过程的结束 ，不是向无矛盾而去 ，而是转化为新过程的矛盾 。新旧过程的 交替不是矛盾的消灭 ，而是矛盾的转化 。从矛盾的普遍性原理去理解 ，差异就是矛 盾 ，并不是给矛盾下定义 ，而是说矛盾普遍存在 ，无处不在 ，无时不有 。
“两论” 是中国革命经验的哲学总结，是马克思主义中国化的重要哲学 基础 。鲍宏礼也认为，“两论”是中国化的马克思主义哲学体系形成的 重要标志。 这一观点也是学界普遍认同的观点，而且研究更为细化 。 《矛盾论》则在矛盾理论方面丰富和发展了苏联教科书关于“ 矛盾的特 殊性 ” 概念，大大地丰富了马克思主义的矛盾特殊性理论，实现了马 克思主义矛盾学说中国化。
矛盾观原理运用主观题
【07·山东高考文综卷】 (两个层
面）
（特殊性）
• 新闻宣传（部上们升在到总结推广某地农业科技创新方面的典型
经验时，“普采遍取性的”步）骤是：深入到该地调查了解，取得翔
实丰富的资料；再进抽象总结后形成共同的经验；最后
建以推议动其农他业各创地新以工此作为的指（开导“同展结特类殊。合中性本的”地其）他情况学习该地的经验，
缺点／／任何事物都有自身的优点和缺点
• ----看到事物的两个方面 • 7.矛盾双方的地位是平衡的 • ----有平衡和不平衡 • 多个矛盾以及矛盾的各个方面在事物发展中的地位和作用是不同的，
有主要矛盾和非主要矛盾、矛盾的主要方面和非主要方面。这种矛盾 力量的不平衡性，是矛盾特殊性的重要表现。因此，矛盾发展不平衡 性的原理是矛盾特殊性的重要表现。这就是矛盾发展不平衡性的原理。
请写出总结推广典型经验做法的哲学依据及主要内容，并概括出
说明这一哲学依据对我国社会主义现代化建设的方法论指导意义。
①哲学依据：矛盾的普遍性和特殊性辨证关系的原理。 ②主要内容：矛盾的普遍性和特殊性相互联结，普遍性寓于特 殊性之中，并通过特殊性表现出来；特殊性也离不开普遍性。 矛盾的普遍性和特殊性之间相互转化。 ③方法论意义：把马克思主义昔遍原理和中国具体实际相结合， 建设中国特色社会主义。
• 易错点 • 1.矛盾是推动事物发展的动力？根本动力？ • ---内因，即内部矛盾是根本动力 • 2.矛盾是推动事物发展的根本原因 • ---内因，即内部矛盾 • 3.创新是社会发展的根本动力。 • ----社会基本矛盾 • 4.唯物辩证法与形而上学的根本分歧是全面的观点与片面的观点的对
立。
• ----是否承认矛盾是事物发展的动力 • 5.矛盾就是对立统一，就是既相互区别又相互排斥的关系。 • -----矛盾双方关系 • 6．坚持一分为二地看问题，就是既要看事物的优点，又要看事物的
【精品】矛盾观知识整合课件PPT课件
考点1:
矛盾的同一性
矛盾的斗争性
含 矛盾双方相互吸引、相 义 互联结的属性和趋势
区表
一是矛盾双方相互依赖，互 为前提；二是矛盾双方相互
现 贯通，即相互渗透，相互包
别 含，在一定条件下相互转化
特 点
矛盾的同一性是有条件的， 相对的，它随时间、条件的 变化表现出不同特征
矛盾双方相互排斥、 相互对立的属性
矛盾双方相互分 离的倾向和趋势
矛盾的斗争性是无条件的，绝 对的，它贯穿于事物发展的整 个过程中
①同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提，没有斗
联
争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能 存在和发展；
②斗争性离不开同一性，斗争性寓于(存在于)同一性之中，
系
并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在， 事物同样不能存在和发展；
矛盾主、次方面研究的是任何一个矛盾中的两个对立面之
间的关系，说的是“矛盾侧面”，所以只能叫做“一方”
或“方面”。 次要矛盾
一个矛盾
复杂事物
主要矛盾 次要矛盾
矛盾的主要方面
矛盾的次要方面
从作用看
• 主要矛盾决定事物的发展进程。常用在改造世界“办事情” 上，解决问题，在事物发展过程中怎么找出问题关键。（如 攻打锦州，处理中美关系，经济为中心）。
区 理论依据不同 别
哲学范畴不同
物质决定意识 唯物论
矛盾的特殊性 辩证法
联系
从客观实际出发，使主观符合客观
⑶ 矛盾普遍性与特殊性的辩证关系
一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特
相互 殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；
原 联结 另一方面，特殊性离不开普遍性，不包含普
唯物辩证法矛盾观点的复习PPT课件
案例三
经济发展中的矛盾特殊性。经济发展中的矛盾具有特殊性，表现在产业结构、市场需求、 资源环境等多个方面。在解决经济发展中的矛盾时，需要具体问题具体分析，通过调整产 业结构、扩大内需、加强资源环境保护等方式推动经济高质量发展。
03 矛盾普遍性与特殊性关系
相互依存、相互贯通
矛盾的普遍性和特殊性相互依 存，普遍性寓于特殊性之中， 并通过特殊性表现出来。
坚持两点论和重点论的统一。在认识复杂事物的发展 过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾。
要把主要矛盾和次要矛盾统一于事物的发展过程中， 做到统筹兼顾，适当安排。
05 矛盾观点在现实生活中的 应用
社会现象解读
社会矛盾的存在与表现
01
揭示社会现象中的种种矛盾，如贫富差距、城乡差距、教育不
公等。
矛盾运动推动社会发展
性。
人的认识的一般规律就是由认识 个别到认识一般，再由一般到个
别的辩证发展过程。
在实践中运用原理指导实践
矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，是马克思主义普遍真理同各国具 体实际相结合的哲学基础，也是建设中国特色社会主义的哲学基础。
在中国特色社会主义建设中，我们要坚持社会主义制度，同时又要从中 国实际出发，走具有中国特色的社会主义道路。
矛盾具有普遍性，存在于一切事 物之中，并贯穿于每一事物发展
过程的始终。
矛盾双方关系
矛盾双方相互依存， 一方的存在以另一方 的存在为前提。
矛盾双方相互排斥、 相互分离，具有斗争 性。
矛盾双方相互贯通， 在一定条件下可以相 互转化。
矛盾普遍性原理
矛盾存在于一切事物之中，并且贯穿于 每一事物发展过程的始终，即事事有矛
02
分析社会矛盾如何推动社会进步，如改革开放中的利益调整与
经济发展中的矛盾特殊性。经济发展中的矛盾具有特殊性，表现在产业结构、市场需求、 资源环境等多个方面。在解决经济发展中的矛盾时，需要具体问题具体分析，通过调整产 业结构、扩大内需、加强资源环境保护等方式推动经济高质量发展。
03 矛盾普遍性与特殊性关系
相互依存、相互贯通
矛盾的普遍性和特殊性相互依 存，普遍性寓于特殊性之中， 并通过特殊性表现出来。
坚持两点论和重点论的统一。在认识复杂事物的发展 过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾。
要把主要矛盾和次要矛盾统一于事物的发展过程中， 做到统筹兼顾，适当安排。
05 矛盾观点在现实生活中的 应用
社会现象解读
社会矛盾的存在与表现
01
揭示社会现象中的种种矛盾，如贫富差距、城乡差距、教育不
公等。
矛盾运动推动社会发展
性。
人的认识的一般规律就是由认识 个别到认识一般，再由一般到个
别的辩证发展过程。
在实践中运用原理指导实践
矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，是马克思主义普遍真理同各国具 体实际相结合的哲学基础，也是建设中国特色社会主义的哲学基础。
在中国特色社会主义建设中，我们要坚持社会主义制度，同时又要从中 国实际出发，走具有中国特色的社会主义道路。
矛盾具有普遍性，存在于一切事 物之中，并贯穿于每一事物发展
过程的始终。
矛盾双方关系
矛盾双方相互依存， 一方的存在以另一方 的存在为前提。
矛盾双方相互排斥、 相互分离，具有斗争 性。
矛盾双方相互贯通， 在一定条件下可以相 互转化。
矛盾普遍性原理
矛盾存在于一切事物之中，并且贯穿于 每一事物发展过程的始终，即事事有矛
02
分析社会矛盾如何推动社会进步，如改革开放中的利益调整与
同学矛盾处理：化解纠纷,和谐共处 课件(共23张ppt)
02
矛盾产生原因
同学矛盾产生的原因主要有以下几个方面：人格差异、认识误解、利益冲突、情感矛盾等。
矛盾处理方法
在处理同学之间的矛盾时，最重要的是要善于沟通。要有耐心听取双方的观点和意见，尊重对方的感受，理解对方的立场，然后以平和的心态进行沟通和交流，以达成双赢的结果。
如何避免冲突升级
有时候同学之间的矛盾很难消除，这时候可以寻求第三方的帮助，例如老师或班主任。第三方可以帮助双方调解矛盾，并提出合理的解决方案，以避免矛盾升级，同时也可以帮助双方了解对方的想法和感受。
发挥班主任、辅导员的作用，及时介入矛盾处理
感谢观看
01
善于沟通交流
1. 善于倾听：当同学发生矛盾时，我们应该耐心地听取对方的意见和想法，理解对方的立场和情感，避免一味地强调自己的观点。 2. 善于表达：在处理同学矛盾中，我们需要清晰地表达自己的意见和想法，避免使用过激的语言和行为，以免加重矛盾。同时，我们也需要尊重对方的意见和感受。 3. 善于协商：在解决同学矛盾过程中，协商是非常重要的。我们应该尝试找到双方都能接受的解决方案，而不是只顾及自己的利益。在协商中，适当妥协也是必要的。
Contents
积极探索解决矛盾的方法，维护校园和谐氛围
学校应该加强同学之间的沟通交流，避免矛盾的发生
如何正确处理同学之间发生的纷争
建立良好的同学关系，预防矛盾的产生
强调同学之间的尊重和互信，化解纠纷，和谐共处
发挥班主任、辅导员的作用，及时介入矛盾处理
如何正确处理同Βιβλιοθήκη 之间发生的纷争How to properly handle conflicts between classmates.
寻找问题本质
公平处理矛盾
部分的更多内容包括： 1. 确定问题：在处理同学矛盾时，首先需要确定问题的性质和来源，了解矛盾的具体情况。在确定问题的过程中，应该客观公正，避免偏袒任何一方，以便找出合理的解决方案。 2. 规划解决方案：针对不同的矛盾情况，需要制定相应的解决方案。在规划解决方案时，应该充分考虑各方的利益和需求，并找出合适的妥协点。同时，也需要考虑解决方案的实施过程和效果，确保方案的可行性和公正性。 3. 落实解决方案：解决矛盾需要大家通力合作，不仅需要教师和同学的积极配合，也需要相关部门和机构的支持。在落实解决方案时，需要建立有效的沟通机制，及时反馈进展情况，保证方案的实施效果和持续性。同时，也要注意事后监督和评估，确保问题得到长期有效的解决。
矛盾产生原因
同学矛盾产生的原因主要有以下几个方面：人格差异、认识误解、利益冲突、情感矛盾等。
矛盾处理方法
在处理同学之间的矛盾时，最重要的是要善于沟通。要有耐心听取双方的观点和意见，尊重对方的感受，理解对方的立场，然后以平和的心态进行沟通和交流，以达成双赢的结果。
如何避免冲突升级
有时候同学之间的矛盾很难消除，这时候可以寻求第三方的帮助，例如老师或班主任。第三方可以帮助双方调解矛盾，并提出合理的解决方案，以避免矛盾升级，同时也可以帮助双方了解对方的想法和感受。
发挥班主任、辅导员的作用，及时介入矛盾处理
感谢观看
01
善于沟通交流
1. 善于倾听：当同学发生矛盾时，我们应该耐心地听取对方的意见和想法，理解对方的立场和情感，避免一味地强调自己的观点。 2. 善于表达：在处理同学矛盾中，我们需要清晰地表达自己的意见和想法，避免使用过激的语言和行为，以免加重矛盾。同时，我们也需要尊重对方的意见和感受。 3. 善于协商：在解决同学矛盾过程中，协商是非常重要的。我们应该尝试找到双方都能接受的解决方案，而不是只顾及自己的利益。在协商中，适当妥协也是必要的。
Contents
积极探索解决矛盾的方法，维护校园和谐氛围
学校应该加强同学之间的沟通交流，避免矛盾的发生
如何正确处理同学之间发生的纷争
建立良好的同学关系，预防矛盾的产生
强调同学之间的尊重和互信，化解纠纷，和谐共处
发挥班主任、辅导员的作用，及时介入矛盾处理
如何正确处理同Βιβλιοθήκη 之间发生的纷争How to properly handle conflicts between classmates.
寻找问题本质
公平处理矛盾
部分的更多内容包括： 1. 确定问题：在处理同学矛盾时，首先需要确定问题的性质和来源，了解矛盾的具体情况。在确定问题的过程中，应该客观公正，避免偏袒任何一方，以便找出合理的解决方案。 2. 规划解决方案：针对不同的矛盾情况，需要制定相应的解决方案。在规划解决方案时，应该充分考虑各方的利益和需求，并找出合适的妥协点。同时，也需要考虑解决方案的实施过程和效果，确保方案的可行性和公正性。 3. 落实解决方案：解决矛盾需要大家通力合作，不仅需要教师和同学的积极配合，也需要相关部门和机构的支持。在落实解决方案时，需要建立有效的沟通机制，及时反馈进展情况，保证方案的实施效果和持续性。同时，也要注意事后监督和评估，确保问题得到长期有效的解决。
第九课 唯物辩证法的矛盾观(共18张PPT)
★（3）矛盾两种基本属性的含义 ①矛盾的同一性，是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。它有两方面 的含义：一是矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共 处于一个统一体中。二是矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定 条件下可以相互转化。 ②矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。它体现着对立双方 相互分离的倾向和趋势。
【考点2】矛盾普遍性的含义及要求 （b）
①含义：指矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾贯穿每一事物发展过 程的始终，即时时有矛盾。承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。 ②方法 论要求：承认矛盾、分析矛盾、勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解 决矛盾。
★【考点3】矛盾特殊性的含义及情形 （b） 【重点掌握】
★【考点4】矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其意义原理(c) 【重点掌握】
（1）矛盾普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的共性和个性、一般和个别的 关系。 （2）①矛盾的普遍性和特殊性相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性之中， 并通过特殊性表现出来；另一方面，特殊性也离不开普遍性，不包含普遍性 的事物是没有的。②两者在一定的场合可以相互转化。（表现：先试点，再 推广；解剖麻雀，抓好典型，一般号召与个别指导相结合） ③方法论：矛盾的普遍性和特殊性关系原理，要求我们坚持矛盾性与特殊性、 共性与个性的具体的历史的统一。 （矛盾的普遍性和特殊性关系原理是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主 义普遍原理和中国具体实际相结合的哲学基础。）
（1）含义：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。 （2）具体表现： ①不同事物有不同的矛盾。这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊 本质。 ②同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾。 ③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。 （3）方法论要求——具体问题具体分析【考点6】(c ) 【重点掌握】 ①含义：具体问题具体分析是 指在矛盾普遍性原理指导下，具体分析矛盾的特 殊性，并找出解决矛盾的正确方法。 ②理论地位：是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。 ③重要性： A.具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础。具体分析矛盾的特殊性，才 能把不同质事物区别开来； B.具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键。把握矛盾的特殊性，才能找出解 决矛盾的正确方法。针对不同的问题，采取不同的解决方法。
【考点2】矛盾普遍性的含义及要求 （b）
①含义：指矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾贯穿每一事物发展过 程的始终，即时时有矛盾。承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。 ②方法 论要求：承认矛盾、分析矛盾、勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解 决矛盾。
★【考点3】矛盾特殊性的含义及情形 （b） 【重点掌握】
★【考点4】矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其意义原理(c) 【重点掌握】
（1）矛盾普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的共性和个性、一般和个别的 关系。 （2）①矛盾的普遍性和特殊性相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性之中， 并通过特殊性表现出来；另一方面，特殊性也离不开普遍性，不包含普遍性 的事物是没有的。②两者在一定的场合可以相互转化。（表现：先试点，再 推广；解剖麻雀，抓好典型，一般号召与个别指导相结合） ③方法论：矛盾的普遍性和特殊性关系原理，要求我们坚持矛盾性与特殊性、 共性与个性的具体的历史的统一。 （矛盾的普遍性和特殊性关系原理是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主 义普遍原理和中国具体实际相结合的哲学基础。）
（1）含义：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。 （2）具体表现： ①不同事物有不同的矛盾。这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊 本质。 ②同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾。 ③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。 （3）方法论要求——具体问题具体分析【考点6】(c ) 【重点掌握】 ①含义：具体问题具体分析是 指在矛盾普遍性原理指导下，具体分析矛盾的特 殊性，并找出解决矛盾的正确方法。 ②理论地位：是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。 ③重要性： A.具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础。具体分析矛盾的特殊性，才 能把不同质事物区别开来； B.具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键。把握矛盾的特殊性，才能找出解 决矛盾的正确方法。针对不同的问题，采取不同的解决方法。
用矛盾的观点看问题PPT课件
CHENLI
7
②两者在一定条件下可以相互转化
抗战时期： 主要矛盾民族矛盾 ；次要矛盾阶级矛盾 。
解放战争时期: 主要矛盾是阶级矛盾 ；次要矛盾民族矛盾 。
CHENLI
8
方法论：
主要矛盾在事物的发展过程中处于支配地位、对事 物的发展起决定作用，
(1)要求我们要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾。
你能举例说明吗？
作 决定事物发展进程 用
决定事物的性质
运 做事情时 用
看问题、评价事物时
关 重点、中心、关键、突破 主流、大局、性质、主体、
键 口、首要、核心、第一要 优势、本质、整体上、 基
词 务、重中之重
本面、总体上
CHENLI
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《人民日报》登载：用科学发展观统领经济社会发展全局，就要始 终坚持把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重，加大对 “三农”的支持力度，保持农业和农村经济发展的好势头。据此回 答1－2题。
1矛盾主次方面相互依存相互依赖2矛盾主次方面在一定条件下相互转化16矛盾统一体矛盾主要方面矛盾次要方面我国所有制结公有制经济非公有制经济中华人民共和大陆社会主义制度香港澳门台湾资本主义制度核能优越性危险性中国入世有利机遇挑战17我国社会主义革命时期资本主义社会资本主义社会主义主要矛盾主要矛盾资产阶级无产阶级主要矛盾的主要方面资产阶级与无产阶级之间的矛盾资产阶级与无产阶级之间的矛盾主要方面主要方面18我国现阶段既有公有制经济又有外资经济和个体经济等非公有制经济而且现在国有经济的比重还在减少这会改变到我国的社会主义性质不会因为我国的国家性质是由公有制占主体决定的这说明
主次矛盾的含义
主要矛盾 在事物发展过程中处于支支配配地地位位、 事物发展起决决定定作作用用 的矛盾。
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