大学生如何树立正确的人生观(改篇)

大学生如何树立正确的人生观
告别中学时代，迈进大学校门，人生的历程翻开了新的一页，人生的道路跨入了新的阶段。

学子门满怀希望和憧憬，人生理想将在这里确立，未来的发展将在这里奠基，美好的生活将在这里开始。

而面对新的学习生活环境，同学们既会充满好奇和兴奋，也容易遇到不适合困难。

此刻，对于即将踏入社会的我们来说，至关重要，所以，人生观的树立便是其中的一个重要过程。

何谓人生观？我们从字解中不难看出，人生观就是对人生产生一定的人生而形成一种观念，一种自己的观念。

我们通过这种观念，来影响我们今后在社会上的作为。

而在大学这个环境中，我们需要更深的领悟，从而可以得以升华。

怎样处理好理想与现实，权利与义务，个人与集体，竞争与合作，自由与纪律，友谊与爱情，学习与工作等关系，这些例子都是在逐渐形成人生观的过程啊。

人生观是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。

大学生的人生观教育，就是教育工作者运用马克思主义的基本原理，通过课堂教学、课外的社会实践、学校组织的各种活动等形式对学生进行世界观、人生观、价值观的教育和学生积极的、主动的接受教育的双向互动的过程。

在人与社会的关系问题上，马克思主义一向认为：人是社会的人，社会是人的社会。

人不仅具有动物的属性，人的本质属性是人的社会属性。

人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和。

离开了社会，人是不能存在的；社会的主体是人，人是社会的主宰。

没有人的存在，就没有社会可言。

每个人对他人来说只是手段；最后，每个人是手段同时又是目的，而且只有成为他人的手段才能达到自己的目的，并且只有达到自己的目的才能成为他人的手段——这种相互关系是一个必然的事实。

社会是人的存在形式，人要存在，必须改造客观物质世界，必然要处理各种关系，这些关系总归为社会关系。

大学生的人生观教育从教育的实效性来说，就是帮助学生学会客观地认识、分析、解决人与社会的关系问题。

构建和谐社会，是我们党提出的建设社会主义的更高目标，是马克思主义基本原理与中国的社会主义建设实践相结合的具体体现。

构建和谐社会的基本要求是，广大的公民遵守马克思主义的关于人类社会发展的客观规律，正确处理人与社会的关系，特别是利益关系。

大学生的人生观教育基本的理论依据就是马克思主义关于人与社会的关系的理论。

谈到人生观，我们自然就会涉及人生这一话题。

而人生不难分为这几部分：
1、人生目的。

人生目的是人们生活实践中的根本问题，因而成为人生观理论的核心问题。

人生
的目的决定人生态度和人生价值。

人生目的在意识形态领域表现为不同的思想意识、观念，
有高尚的、平庸的、低级的观念。

在各种观念的指导下，实际生活中就有不同的人生目的。

大学生的人生观教育，应当是高尚的人生观教育。

2、人生态度。

人生态度是指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基
本意图。

和谐的社会并不是没有矛盾的社会，人生的实践过程就是解决矛盾的过程。

3、人生价值。

作为人生观的组成部分的价值观来说，人与社会的关系从人生的意义上表现为个
人的自我价值和社会价值。

人生的社会价值和自我价值，既相互区别，又密切联系、相互依存，共同构成人生价值的矛盾统一体。

可是，面对我们拥有的大学这样的一个特殊环境，我们必须进行特殊的分析。

就像数学问一样，逼迫我们不得不认真对待这一问题。

大学者，大师之云集之地也。

大学作为学术和知识的殿堂，对我们人生的发展起着至关重要的作用，在这一时期，大学生的人生观和世界观也日益成熟。

在这里我们学习知识，学会做人，为我们今后再生活与工作奠定了坚实的基础。

相对于高中，大学中宽松的校园环境氛围为我们个人发展提供了很好的机遇，然而当我们放眼我们的周围时，我们却发现，在我们大学生中间，一些不良的，缺乏文明的现象并不少见，有些学生整日沉溺网络，上课无精打采，不仅浪费了大好光阴，而且使我们自己的健康受到损害。

在生活中，有的学生损坏公物，而在课余的兴趣选择上，有不少人听的是欧美的音乐，看的是极力渲染色情与暴力的美国大片和日本动漫，谈论的是欧美与日本的网络游戏。

以上这种现象不能不引起我们的警觉，我们的确从小接受过良好的爱国主义教育，但面对如此强烈的文化侵略，我们必须得做些什么，青年是国家未来的脊梁，他们的人生观是否正确将决定我们国家未来的命运。

当代大学生是祖国的未来和希望，是新世纪社会主义建设者和接班人，是21世纪的主人。

我们的思想素质如何，我们的理想信念如何，直接关系着21世纪中国的发展和前途。

对我们进行世界观、人生观和价值观教育，使我们树立科学的理想和信念，是当前思想政治教育的重要内容之一。

作为大学生的我，对怎样树立正确的人生观有以下看法：
一、大学生树立正确的人生观，就必须具有正确的苦乐观
无数事实告诉我们，困苦并不是坏事，它能造就人也能考验人。

谁英雄，谁好汉，困苦面前试试看。

人的面孔就是“苦”字组成的，双眉是“艹”头，眼鼻是“十”字，下面是“口”字，加起来就是个“苦”字。

人生就是一个苦像，怕苦畏难就做不好人，也干不成事。

可不可以这样讲，所有的成功是“苦”出来的，所有的进步是“苦”出来的，所有的幸福是“苦”出来的，所有的名著
是“苦”出来的。

屈原不苦写不出《离骚》，孔丘不苦写不出《春秋》，司马迁不苦写不出《史记》，勾践不苦，就没有最终的灭吴复越。

山东大学一个讲师，在没有四通、微机的年代里靠勤奋吃苦，靠给别人抄稿子，“抄”成了一个副教授。

人们常说：“困难象弹簧，看你强不强，你强它就弱，你弱它就强”。

挫折虽然影响人们前进的步伐，但它却能磨炼人们的意志。

成功伴随挫折，挫折使人成熟。

时下，有人爱听表扬，不爱听批评。

领导一批评，就认为和他过不去。

这些人脑子里缺少辩证法，不知道批评是“强身健体的蜂王浆、球蛋白”。

有个形象的比喻，马和羊同拉一驾车，上坡的时候，车夫使劲地抽打马，而不管羊。

二、大学生树立正确的人生观，就必须具有正确的道德观
一个人气很正，思想很好，但没有才能，就会成为无用之人，如果有才气，但气不正，品德很坏，就会成为有害之人。

有人说：“缺智的人是次品，缺体的人是废品，缺德的人是危险品”。

曾国藩有两句话：“有才无德——小人；有德无才——庸人”。

作为大学生就要德才兼备，这是大学生作人的标准。

80年代初，社会上一度流行“雷锋叔叔不在了，雷锋精神过时了”。

当看到一则关于美国西点军校张贴雷锋画像的报道，便有感而发，写了篇“有感雷锋出国”的文章，被《解放军报》等国家级报刊登载。

雷锋是中华民族的优秀儿女，他的精神激励和教育了几代人，西方人都很崇尚，我们没有理由说他过时了，必须大力倡导和弘扬。

正象一首歌唱到的：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好人间”。

三要洁身自好，慎微、慎独、慎言、慎行。

切实牢记“两个务必”，自觉做到“自重、自省、自警、自励”。

管好自己的腿，不该去的地方不去；管好自己的嘴，不该说的不说，不该吃的不吃，不该贪的酒杯不端；管好自己身边人，不能因小失大，影响自己声誉；管好自己的“尾巴”，始终谦虚谨慎，夹着“尾巴”做人。

要自信，但不能自傲，以平常心态对事对己对同学和朋友。

要深谙“公生明，廉生威”的至理名言，始终不忘身后有上百双眼睛在看着，每时每刻都在接受来自方方面面的监督。

任何时候都不能干那些让人指脊梁骨的事（吃、拿、卡、要、报，让人家讲说），不能干那些丢份子、掉价的事，不能干那些提心吊胆，吓得睡不着觉的事（害怕自己干得事露出马脚）。

我们当代的大学生肩负着社会主义建设的重任，如果我们不坚持科学发展观，而是任其发展，必然导致人口剧增，环境破坏、生态危机、人文失落、价值失衡、社会腐败漫延，最终导致社会全面失衡，必须引起我们深刻反思和高度重视。

因此，当代大学生必须充分认识科学发展观的重大而深远的意义，自觉地坚持科学发展观，以实际行动创造文明和谐的校园环境，带头保持学校稳定，协调、师生、生生关系融洽、学习进步，以作为树立正确人生观的基础。