树立正确人生观(教案)

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教案树立正确的人生观

教案树立正确的人生观

树立正确的人生观第一章:正确认识人生观1.1 教学目标让学生了解人生观的概念与重要性培养学生正确认识人生的态度和价值观1.2 教学内容人生观的定义与内涵人生观对个人成长的影响正确人生观的培养方法1.3 教学方法讲座式教学:讲解人生观的概念与重要性案例分析:分享成功人士的正确人生观及其影响小组讨论:探讨正确人生观对个人成长的意义第二章:树立正确的价值观2.1 教学目标让学生了解价值观的概念与重要性培养学生树立正确的价值观2.2 教学内容价值观的定义与内涵价值观对个人行为的影响正确价值观的树立方法2.3 教学方法讲座式教学:讲解价值观的概念与重要性小组讨论:分析不同价值观对个人行为的影响角色扮演:模拟正确价值观指导下的行为表现第三章:积极面对挫折与困难3.1 教学目标让学生了解挫折与困难的概念与重要性培养学生积极面对挫折与困难的心态3.2 教学内容挫折与困难的定义与意义挫折与困难对个人成长的影响积极面对挫折与困难的方法3.3 教学方法讲座式教学:讲解挫折与困难的概念与重要性案例分析:分享成功人士面对挫折与困难的经历小组讨论:探讨积极面对挫折与困难的方法第四章:追求个人成长与进步4.1 教学目标让学生了解个人成长与进步的概念与重要性培养学生追求个人成长与进步的意识4.2 教学内容个人成长与进步的定义与内涵个人成长与进步的意义追求个人成长与进步的方法4.3 教学方法讲座式教学:讲解个人成长与进步的概念与重要性小组讨论:分析个人成长与进步的意义行动计划:制定个人成长与进步的计划5.1 教学目标让学生了解良好习惯与品质的概念与重要性5.2 教学内容良好习惯与品质的定义与内涵良好习惯与品质对个人成长的影响培养良好习惯与品质的方法5.3 教学方法讲座式教学:讲解良好习惯与品质的概念与重要性小组讨论:分析良好习惯与品质对个人成长的影响行动计划:制定培养良好习惯与品质的计划第六章:理解社会责任与奉献精神6.1 教学目标让学生理解社会责任的概念及其在人生观中的地位培养学生具备奉献精神,积极参与社会服务6.2 教学内容社会责任的定义与内涵社会责任感的培养与重要性奉献精神的体现与价值参与社会服务的途径与方法6.3 教学方法讲座式教学:讲解社会责任的概念及其在人生观中的重要性角色扮演:模拟承担社会责任的场景,培养学生的责任意识案例分析:分享社会服务领域的成功故事,激发学生的奉献精神小组讨论:探讨如何将社会责任融入日常生活,提高社会参与度第七章:学会与他人合作与沟通7.1 教学目标让学生掌握合作与沟通的基本技巧培养学生团队协作能力,提高人际沟通能力7.2 教学内容合作与沟通的重要性团队协作的基本原则与技巧人际沟通的有效方法与策略冲突解决的途径与技巧7.3 教学方法小组讨论:探讨合作与沟通的重要性,分享成功经验角色扮演:模拟团队协作与沟通的场景,提高实际操作能力案例分析:分析实际案例,学习冲突解决的方法讲座式教学:讲解团队协作与人际沟通的基本技巧第八章:培养创新思维与能力让学生了解创新思维的内涵与价值培养学生具备创新能力和精神8.2 教学内容创新思维的定义与特点创新思维在个人成长与社会发展中的作用培养创新思维的方法与技巧创新能力的培养与实践8.3 教学方法讲座式教学:讲解创新思维的内涵与价值,激发学生创新意识小组讨论:分析创新思维在个人成长与社会发展中的作用实践活动:组织学生进行创新思维训练,提高创新能力案例分析:分享创新成功的案例,鼓励学生勇于尝试第九章:理解终身学习的理念9.1 教学目标让学生认识到终身学习的重要性培养学生终身学习的习惯和能力9.2 教学内容终身学习的概念与意义终身学习在个人成长与职业发展中的应用终身学习的方法与技巧终身学习资源的利用讲座式教学:讲解终身学习的概念与意义,激发学生学习兴趣小组讨论:探讨终身学习在个人成长与职业发展中的应用实践活动:引导学生利用终身学习资源,提高自主学习能力案例分析:分享终身学习的成功案例,鼓励学生树立终身学习信念第十章:规划美好未来10.1 教学目标让学生了解未来规划的重要性培养学生制定并实施个人未来规划的能力10.2 教学内容未来规划的概念与意义未来规划的方法与步骤制定未来规划的注意事项实施未来规划的策略与技巧10.3 教学方法讲座式教学:讲解未来规划的概念与意义,激发学生规划未来的意识小组讨论:分享制定未来规划的方法与步骤,交流实施经验个人作业:要求学生制定自己的未来规划,提高规划与实施能力案例分析:分析成功人士的未来规划案例,引导学生树立远大目标第十一章:培养自我反思与自我调整的能力11.1 教学目标让学生认识到自我反思与自我调整在人生发展中的重要性培养学生自我反思与自我调整的能力11.2 教学内容自我反思与自我调整的概念与意义自我反思与自我调整的方法与技巧自我反思与自我调整在个人成长中的应用培养自我反思与自我调整能力的实践方法11.3 教学方法讲座式教学:讲解自我反思与自我调整的概念与意义小组讨论:分享自我反思与自我调整的方法与技巧实践活动:引导学生进行自我反思与自我调整的实践操作案例分析:分析成功人士如何运用自我反思与自我调整实现个人成长第十二章:学会时间管理与效率提升12.1 教学目标让学生认识到时间管理在个人成长中的重要性培养学生有效管理和利用时间的能力12.2 教学内容时间管理的概念与意义时间管理的方法与技巧时间管理工具的应用提高时间管理效率的实践方法12.3 教学方法讲座式教学:讲解时间管理的概念与意义小组讨论:分享时间管理的方法与技巧实践活动:引导学生运用时间管理工具进行实践操作案例分析:分析成功人士如何运用时间管理实现个人成长第十三章:培养适应性与灵活性13.1 教学目标让学生认识到适应性与灵活性在个人成长中的重要性培养学生面对变化与挑战时的适应性与灵活性13.2 教学内容适应性与灵活性的概念与意义培养适应性与灵活性的方法与技巧适应性与灵活性在个人成长中的应用应对变化与挑战的实践方法13.3 教学方法讲座式教学:讲解适应性与灵活性的概念与意义小组讨论:分享培养适应性与灵活性的方法与技巧实践活动:引导学生应对变化与挑战的实践操作案例分析:分析成功人士如何运用适应性与灵活性实现个人成长第十四章:培养领导力与团队建设能力14.1 教学目标让学生认识到领导力与团队建设在个人成长中的重要性培养学生领导力与团队建设的能力14.2 教学内容领导力的概念与意义团队建设的方法与技巧领导力与团队建设在实践中的应用培养领导力与团队建设能力的实践方法14.3 教学方法讲座式教学:讲解领导力与团队建设的概念与意义小组讨论:分享团队建设的方法与技巧实践活动:引导学生运用领导力与团队建设能力进行实践操作案例分析:分析成功人士如何运用领导力与团队建设实现个人成长15.1 教学目标让学生认识到职业形象与职业态度在个人成长中的重要性培养学生塑造良好职业形象与拥有积极职业态度的能力15.2 教学内容职业形象与职业态度的概念与意义塑造良好职业形象的方法与技巧培养积极职业态度的实践方法职业形象与职业态度在实践中的应用15.3 教学方法讲座式教学:讲解职业形象与职业态度的概念与意义小组讨论:分享塑造良好职业形象与培养积极职业态度的方法与技巧实践活动:引导学生进行职业形象与职业态度的实践操作重点和难点解析在每个章节中,都通过讲座式教学、小组讨论、案例分析、角色扮演等多种教学方法,旨在激发学生的学习兴趣,培养他们的实践能力,帮助他们在现实生活中更好地应用所学知识,形成正确的人生观。

《树立正确的人生观》主题班会教案内容

《树立正确的人生观》主题班会教案内容

《树立正确的人生观》主题班会教案内容《树立正确的人生观》主题班会1人们对人一生的价值高低的评价认识就是人生的价值观。

每个人的人生观都不完全一样,其价值观也不一样。

要确立自己的人生价值观,必须确立自已的人生观,即自已为何活着。

“死而不亡”是一个不明确的人生观,若从个人自私方面分析,这好像是要成为一个伟大人物,死而让人永不忘记,似如还活着。

但其为谁死为谁而不亡并不明确,其价值无法评价。

如果是为人类的文明进步事业而“死而不亡”,其价值就太高了,将永存于世。

世界观的形成,人生价值观的形成是与人接受的教育和实践中不断的分析认识提高有直接关系的,也只有在实践中才能真正形成自己的世界观和人生价值观...人生观对人生的意义?人生观决定一个人做人的标准,要选择科学人生观的做人标准,摈弃错误人生观的做人标准。

每个人如果以科学人生观去确立做人的标准,就会自觉地去安排人生、完善人生,使人生具有更高的社会意义。

人生观是把握人生方向、决择人生道路的指南。

人生观决定着一个人思想意识的性质和水平,帮助人们辨别方向,识别善恶,朝着既定的人生目标前进。

科学的人生观指导人们坚持正确的人生方向,积极向上,为社会做出有益的贡献,创造巨大的人生价值。

错误的人生观引导人们走向迷途,甚至走向堕落,以至毁掉一生。

此外,人生观对于调节个人与集体、社会、自然之间的关系也有着重要意义。

人生目的是如何形成的?人生目的是指人为什么活着的观点和主张,是人生的根本愿望和目标。

人生目的是人的理性的重要标志,是要通过自己的一生活动、工作所要达到和实现的目标。

人生目的是人们所处的历史条件和社会关系的产物,是人们的社会物质生活、精神生活条件的反映,是在社会实践过程中形成的。

任何一个人其人生目的的形成,都是由他所归属的集团、阶级和他本人的经济地位和政治利益所决定。

因此,不同时代、不同社会、不同阶级的人,会形成不同的甚至对立的人生目的。

此外,人生目的的形成还与人们生活的经历、知识水平、思想觉悟、道德修养有密切关系。

《树立正确的人生观》主题班会教案内容

《树立正确的人生观》主题班会教案内容

树立正确的人生观一、教学目标本次主题班会旨在帮助学生:1.认识到人生观的重要性和影响。

2.掌握正确的人生观。

3.提高自我意识,树立正确的人生目标。

二、教学准备1.已准备好的主题班会教案。

2.PPT展示。

3.笔记本电脑或黑板。

三、教学内容1. 人生观的重要性•人生观是每个人内心深处的信仰和信念,它影响我们的认识、行为和人生轨迹。

•拥有正确的人生观可以引导我们选择正确的方向,走出自己的人生之路。

•对比不同人生观带来的影响,以及如何正确选择人生观成为人生发展中的关键。

2. 正确的人生观•树立正确的人生观是一种追求完美生命的态度,是建立在自信、自立、自律等基础之上的。

•学会发现潜在的潜质和能力,拥有正确的人生观可以帮助我们克服困难,把握机会,实现自己的人生价值。

•应强调个人的内在价值和需求,包括自我认同、自尊、自我实现等等。

3. 树立正确的人生目标•目标是驱动我们前进的最直接方式。

•目标是一种激励自己实现梦想的动力。

•树立正确的人生目标也是人生发展规划的重要组成部分。

四、课堂互动和活动1.PPT展示,介绍人生观的重要性和影响,引发学生对人生观的思考。

2.通过小组讨论的方式,让学生分享自己的人生观和价值。

3.通过小游戏,帮助学生认清个人价值和需求。

4.激励学生制定自己的人生目标和计划,让他们梦想成为现实。

五、总结本次班会教案提醒学生,人生观是每个人内心中的一种信念和信仰,它对我们的认识、行为和人生轨迹都会产生巨大的影响,深刻认识到在人生旅途中要不断地完善自己的人生观,树立正确的人生目标,并为之不懈地奋斗。

树立正确人生观(教案)

树立正确人生观(教案)

树立正确人生观(教案)探求人生意义树立正确人生观【教学目的】通过学习,让学员们了解什么是人生观,如何树立自己的人生观。

【教学要求】通过学习,让学员们了解到人生观包括以下几点: 1、人生目的 2、人生态度 3、人生价值以及让学员们了解到几种易产生的错误人生观。

【教学重点】通过学习,让学员们了解到人生观对人一生的重要性;在人生道路上所起到的重要作用,要想获得幸福、快乐的生活必须要有一个正确的人生观。

【教学过程】通过对人生意义的探讨,引出人需要树立一个正确的人生观,怎样选择、树立正确的人生观。

人生观的特点及人生观选择的标准、原则和途径。

第一节人生的意义一、人的属性:1、自然属性:人与周围的事物发生关系时,表现出来的本能的特性。

例如:人饿了要吃食物,冷了要穿衣服,遇到危险时要躲避或者反抗,发育成熟了要寻觅配偶。

这些人与周围的事物发生关系时表现出来的天生的本能特性,就是人的自然属性。

2、社会属性:人与周围的事物发生关系时,表现出来的独有的特性。

社会属性最主要有以下两个方面:①劳动创造性。

人与周围事物发生关系时,表现出的一种独有的特性就是劳动创造性。

人类在与自然界打交道的过程中,用自己制造的工具改造客观事物,创造了自然界中没有的巨大物质财富,这种对自然界的改造就是人的劳动创造性。

人的劳动创造性是人与动物不同的社会属性。

动物要得到生存资料,只能消极地利用自然界中现成的东西,而不能创造出自然界中没有的东西。

动物能够一定程度的改变自然,但是不能创造。

正如恩格斯所指出的:“动物仅仅利用外部自然界,单纯地以自己的存在来使自然界改变;而人则通过所做出的改变来使自然界为自己的目的服务,来支配自然界。

②目的意识性。

人与周围事物发生关系时,表现出的另一种独有的特性就是目的意识性。

人在与周围事物接触的过程中,不仅能认识事物的表面现象,而且能认识事物的内在本质,把握事物的变化规律。

于人类具有意识,能够把握事物的发展规律,所以能够在活动的开始和活动之中,就对活动的结果有一个明确了解,具有明确的目的。

《树立正确的人生观》主题班会教案内容

《树立正确的人生观》主题班会教案内容

《树立正确的人生观》主题班会教案内容一、教学目标:1. 让学生理解人生观的概念和重要性。

2. 引导学生树立正确的人生观,追求积极向上的人生目标。

3. 培养学生具备面对困难和挫折时的积极心态和应对能力。

二、教学重点与难点:1. 教学重点:让学生理解正确人生观的意义,引导学生树立正确的人生观。

2. 教学难点:如何引导学生正确面对困难和挫折,培养积极向上的心态。

三、教学方法:1. 讲授法:讲解人生观的概念、意义和重要性。

2. 案例分析法:分析典型案例,引导学生思考和讨论。

3. 小组讨论法:分组讨论,分享彼此的人生观和面对困难的方法。

4. 情景模拟法:模拟不同情境,培养学生应对困难和挫折的能力。

四、教学准备:1. 准备相关PPT课件,包括人生观的概念、意义、重要性等内容。

2. 收集一些典型的人生案例,用于分析和讨论。

3. 准备一些情景模拟题目,用于训练学生应对困难的能力。

五、教学过程:1. 导入:通过PPT展示人生观的概念和意义,引导学生思考人生观的重要性。

2. 讲解:讲解正确人生观的意义,强调树立正确人生观的重要性。

3. 案例分析:分析典型人生案例,引导学生思考和讨论,启发学生树立正确的人生观。

4. 小组讨论:分组讨论,让学生分享自己的人生观和面对困难的方法,互相借鉴和学习。

5. 情景模拟:让学生模拟不同情境,培养学生应对困难和挫折的能力。

6. 总结:总结本次班会内容,强调树立正确人生观的重要性,鼓励学生积极面对困难和挫折。

7. 课后作业:布置一道关于树立正确人生观的思考题,让学生课后思考和反省。

六、教学延伸:1. 组织一次主题演讲活动,让学生围绕“树立正确的人生观”这一主题进行演讲,锻炼学生的表达能力和思考能力。

2. 开展一次人生观主题的征文活动,让学生通过写作的方式表达对正确人生观的理解和感悟。

七、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和互动情况,评估学生的参与度和积极性。

2. 案例分析与讨论:评估学生在案例分析和讨论中的表现,包括思考问题的深度和广度。

小学思想品德公开课教案树立正确的人生观

小学思想品德公开课教案树立正确的人生观

小学思想品德公开课教案树立正确的人生观作者:AI助手尊敬的教育工作者:为了帮助小学教师们更好地开展思想品德公开课,提高学生对正确人生观的理解和认同,特编写了以下小学思想品德公开课教案,请您参考。

一、教案概述本节课主题:树立正确的人生观适用对象:小学学生课时安排:1课时(40分钟)教学目标:1. 认识人生观的概念,理解其重要性;2. 掌握正确人生观的内涵和特点;3. 培养学生积极向上、乐观向善的人生态度。

二、教学内容与方法1. 教学内容:a. 什么是人生观b. 正确人生观的内涵和特点c. 如何树立正确的人生观2. 教学方法:a. 情感教育法:通过引导学生思考人生意义,培养正确人生观的情感态度;b. 启发式教学法:通过提问和解答,激发学生思考,培养学生的批判思维;c. 观察法:通过讲解案例,引导学生观察身边的事物,从中认识人生的多样性。

三、教学过程1. 导入(5分钟)利用一幅描绘人生多样性的图片或一个小故事,引起学生对人生的思考,激发学生的兴趣。

2. 概念解释(10分钟)通过提问引导学生一起思考,辅助学生理解人生观的概念,并提供简洁准确的定义。

3. 正确人生观的内涵和特点(10分钟)分析正确人生观的内涵,例如积极向上、乐观向善、努力奋进等,引导学生讨论正确人生观的重要特点。

4. 案例分析(10分钟)通过讲解生动的案例,让学生观察和思考不同人选择的人生道路,引导学生思考如何树立正确的人生观。

5. 总结归纳(5分钟)对课堂内容进行总结,强调正确人生观的重要性,鼓励学生将正确人生观付诸行动,实践于日常生活中。

四、教学反思与延伸1. 教学反思:教师在教学过程中应注重启发学生的思考,让他们通过探究发现正确人生观的内涵,激发学生的学习兴趣。

2. 延伸拓展:可以邀请社会名人或心理专家进行讲座,进一步帮助学生树立正确的人生观。

五、教学评价出示多个情境,让学生分析情境并对其进行评价,通过学生的表现来评判教学效果。

以上为小学思想品德公开课教案的示例,希望对您的教学有所帮助。

树立正确的人生观教案

树立正确的人生观教案
改进建议:引导学生提出改进建议,如何使人生观更加积极向上。
归纳小结:总结本节课的重点内容,引导学生思考如何 在实际生活中践行正确的人生观。
重点内容:正确的人生观的概 念、意义和重要性
践行方法:如何在生活中践行 正确的人生观
思考题:如何在实际生活中践 行正确的人生观
作业:写一篇关于如何在生活 中践行正确的人生观的短文
设计评价策略:通过课堂提问、小组讨论、观察学生的 表现等方式进行评价。
课堂提问:通过提 问了解学生对人生 观的理解和思考。
小组讨论:让学生 们互相交流对人生 观的看法,加深理 解。
观察学生的表现:观 察学生在课堂上的表 现,评估他们对人生 观的理解和接受程度。
为学生提供反馈:根据学生的表现,给予具体的指导和 建议,帮助他们更好地树立正确的人生观。
作业内容:以第一人称的角度,写一篇800字左右的短文,描述自己的人生观,可以结合个人经历和感受。
作业要求:短文要有明确的主题,语言流畅,表达真实情感和思考。 作业提交:短文提交给老师进行批改和点评。
搜集一些成功人士的人生观,并进行分析和总结。
作业目的:通过 分析成功人士的 人生观,帮助学 生树立正确的人 生观。
作业内容:搜集 至少5位成功人 士的人生观,并 进行分析和总结。
作业要求:分析 每位成功人士的 人生观特点,总 结其共性和个性, 并思考如何借鉴 和应用。
作业提交:将分 析结果以文字形 式提交,并在课 堂上进行分享和 讨论。
汇报人:XX
投影仪可以播放视 频和音频材料,帮 助学生更好地理解 课程内容
投影仪可以展示图 表和图片,帮助学 生更好地理解抽象 概念
投影仪可以与其他 教学设备连接,如 电脑和手机,方便 教师进行教学展示

树立正确人生观教案

树立正确人生观教案

树立正确人生观教案教案:树立正确人生观一、教学目标1. 知识目标:了解什么是人生观,认识正确人生观的重要性。

2. 技能目标:学习如何树立正确人生观,培养积极向上的生活态度。

3. 情感目标:通过讨论和思考,培养学生正面积极的价值观,形成积极向上的人生追求。

二、教学重点1. 理解人生观的概念及其重要性。

2. 掌握正确树立人生观的方法和步骤。

三、教学难点1. 培养学生积极向上的生活态度和人生追求。

2. 引导学生分析并评价自身的人生观,并提出改进的建议。

四、教学准备1. 教学课件及教学录像。

2. 学生课前准备的作文或演讲稿。

3. 学生小组讨论的问题单。

五、教学过程Step 1:引入话题(5分钟)1. 引导学生思考:对于人生观这个词,你有什么理解?为什么人生观对每个人都很重要?2. 学生回答后,教师展示课件:“什么是人生观?”3. 教师讲解人生观的概念和重要性,指出正确人生观对于一个人的成长和发展具有重要意义。

Step 2:案例分享(10分钟)1. 教师给出一个关于人生观的案例,例如:一个学生因为失败而放弃努力,最终导致整个人生的改变。

请学生们思考这个案例中出现了哪些错误的人生观?为什么这些人生观是错误的?2. 学生小组讨论并汇报讨论结果。

Step 3:正确人生观的要素(10分钟)1. 教师呈现课件:“正确人生观的要素”。

讲解正确人生观的五个基本要素:自我价值、人与人的关系、人生目标、困难面对、成长态度。

2. 学生思考并填写自己的答案,讨论并比较差异。

Step 4:树立正确人生观的方法(15分钟)1. 教师展示课件:“树立正确人生观的方法”。

分别介绍积极的心态、明确的目标、持之以恒、逆境中的坚持、与他人合作五个方法。

2. 学生小组合作,通过角色扮演或讨论等方式,针对每个方法提出自己的理解和观点,并记录在讨论问题单上。

Step 5:学生分享(15分钟)1. 学生代表分别分享小组讨论的结果,包括不同小组对于正确人生观的理解和树立方法的具体看法。

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探求人生意义 树立正确人生观【教学目的】通过学习,让学员们了解什么是人生观,如何树立自己的人生观。

【教学要求】通过学习,让学员们了解到人生观包括以下几点:1、人生目的2、人生态度3、人生价值以及让学员们了解到几种易产生的错误人生观。

【教学重点】通过学习,让学员们了解到人生观对人一生的重要性;在人生道路上所起到的重要作用,要想获得幸福、快乐的生活必须要有一个正确的人生观。

【教学过程】通过对人生意义的探讨,引出人需要树立一个正确的人生观,怎样选择、树立正确的人生观。

人生观的特点及人生观选择的标准、原则和途径。

第一节 人生的意义1、 人的属性:1、 自然属性:人与周围的事物发生关系时,表现出来的本能的特性。

例如:人饿了要吃食物,冷了要穿衣服,遇到危险时要躲避或者反抗,发育成熟了要寻觅配偶。

这些人与周围的事物发生关系时表现出来的天生的本能特性,就是人的自然属性。

2、 社会属性:人与周围的事物发生关系时,表现出来的独有的特性。

社会属性最主要有以下两个方面:①劳动创造性。

人与周围事物发生关系时,表现出的一种独有的特性就是劳动创造性。

人类在与自然界打交道的过程中,用自己制造的工具改造客观事物,创造了自然界中没有的巨大物质财富,这种对自然界的改造就是人的劳动创造性。

人的劳动创造性是人与动物不同的社会属性。

动物要得到生存资料,只能消极地利用自然界中现成的东西,而不能创造出自然界中没有的东西。

动物能够一定程度的改变自然,但是不能创造。

正如恩格斯所指出的:“动物仅仅利用外部自然界,单纯地以自己的存在来使自然界改变;而人则通过所做出的改变来使自然界为自己的目的服务,来支配自然界。

②目的意识性。

人与周围事物发生关系时,表现出的另一种独有的特性就是目的意识性。

人在与周围事物接触的过程中,不仅能认识事物的表面现象,而且能认识事物的内在本质,把握事物的变化规律。

由于人类具有意识,能够把握事物的发展规律,所以能够在活动的开始和活动之中,就对活动的结果有一个明确了解,具有明确的目的。

人类的这种目的意识性,就是人与动物根本不同的社会属性。

动物在和外界事物接触的过程中,能够以感觉的形式反映外界事物的各种属性,并通过大脑把各种感觉联系起来,形成动物的心理。

但是,动物对事物的反映只能停留在事物的表面现象上,不能认识事物的本质。

由于动物没有意识,所以他们只是凭着感觉和本能进行活动,没有明确的目的性。

“蜘蛛的活动与纺织工人的活动相似,蜜蜂建筑蜂房的本领使许多建筑师感到惭愧。

但是,最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方,是他在蜂蜡建筑蜂房之前,已经在自己的头脑中把它建成了。

”人的社会属性是人和动物的本质区别。

2、 人生:人生,实际上就是人的生命过程。

人生包括人的生命和生活两个方面。

生命表达的是存在,而生活表达的是存在的方式。

3、 人生的意义:人生本来没有意义,如果说有意义,那就是人给人生赋予的意义。

千人千面,人生的意义自然千差万别,亘古不变的适用每个人的人生的意义是不存在的。

既然活着,就得给自己的人生确立一个意义。

思考:每个人只有一次人生。

每个人都想使自己宝贵的人生过得更美好。

那么,怎样才能使自己的宝贵的人生过得更美好呢?第二节 人生观1、 人生观:人生观就是人们对人生价值、人生目的和人生意义的基本看法和态度。

透过人生观,可以折射出特定生活情境中的人的人生关系、人生活动和人生过程。

人生观决定了一个人在社会生活实践中做人的基本准则。

人生观包含的内容:1、 人生目的。

人生目的是指生活在一定历史条件下的人生主体,在人生实践中提出的关于自身行为的基本指向,是人生命历程的根本追求,2、 人生态度。

人生态度是指人们在一定的社会环境的影响和教育引导下,通过生活实践和自身体验所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本看法。

简单说来就是,人们对社会、生活、自己以及人生道路上遇到的各种问题所持有的态度。

它所反映和涉及的实际上是“人怎样看待生命和生活以及如何生活的问题”。

3、 人生价值。

人生价值指人的生命、生活的价值。

人生价值体现为既能够满足社会的需要,又满足个人全面发展的需要。

人生价值是人生社会价值和人生自我价值的统一。

人具有社会属性,所以人的社会价值就表现为个人行为同他人、社会群体需要之间的一种肯定关系,标志着人对他人或人类社会的有用性,贡献和意义。

而人生的自我价值表现为人还具有对自己的有用性,即满足自己的需要。

二、常见的错误人生观:1、拜金主义人生观拜金主义,就是盲目崇拜金钱,把金钱看作最高价值,一切价值都要服从于金钱价值的思想观念和行为。

拜金主义是一种金钱至上的思想道德观念,认为金钱不仅万能,而且是衡量一切行为的标准。

2、享乐主义人生观享乐主义,就是把享受快乐作为人生最大的幸福,这种快乐指的是感官享受。

应该承认,追求感官的享受是人的正常需要,但人的需要是多层次的,不能仅仅停留在简单的生理享受层面,人生的内容不仅是吃喝玩乐,还包括更为高尚的精神活动。

享乐主义人生目的,只是从人的自然属性出发,认为感官的快乐、物质的享乐是人生的唯一目的,实际上把人看成了自然生物,把人的多层次需要简单归结为趋利避苦、追求享乐的自然本性。

3、利己主义人生观利己主义也称个人主义,就是把追求个人的利益作为一切行为的原则,主张以自我为中心,个人利益高于他人利益和社会利益,把自己的幸福看作一切行动的目的,“人不为己”,则“天诛地灭”。

利己主义实质上是推崇“个人本位”,是“人性自私论”思想在人生目的上的表现,其理论失误在于只看到了人的自然属性,忽视了人的社会性存在。

利己主义是一种狭隘的人生观。

除上述几种错误的人生目的外,还存在着诸如实用主义、功利主义、权力意志主义等人生目的,尽管它们说法不一,各具特色,有着不同表现形式,但其思想根源均在于只看到了人的自然属性,忽视了人的社会属性,进而颠倒了个人和社会的关系,因而是错误的、狭隘的。

在现实生活中,这些错误的人生目的只能导致人生追求的误区,使人生失去价值,这些都是我们应该坚决摒弃的。

案例:错误的人生观使我走上歧途 --—兰州黑恶“老大”马冰冰的忏悔 2004年8月4日,甘肃省兰州市中级人民法院对马冰冰黑社会性质犯罪组织一案进行了一审宣判,被告人员除1人被判无罪外,59人均受到法律惩处,其中7人被判处死刑,4人被判处死刑缓期2年执行,另有7人被判处无期徒刑。

其中马冰冰因组织、领导黑社会性质组织罪,故意杀人、故意伤害罪等被依法判处死刑,剥夺政治权利终身。

马冰冰黑社会性质犯罪团伙因犯下多起命案、作案时间长、涉案人数多而成为甘肃省新中国成立以来最大的黑社会性质犯罪团伙。

马冰冰出生于干部教师家庭,而且家庭环境良好,在校学习优秀,还当过班长等学生干部。

但就是这个曾经优秀的学生,后来竟发展成为麾下拥有近40余人的黑社会性质犯罪团伙头目。

该团伙由最初打架斗殴、从事非法讨债进而打家劫舍、收取保护费、伤害无辜、致死多条人命。

马冰冰是如何演变为这个黑社会性质组织的头目的呢?在记者采访他时,马冰冰回顾过去的岁月,反思了自己的犯罪经历,谈及走上犯罪道路的原因,马冰冰说:“走到今天这一步,我觉得最主要的是自己的人生观有问题,而这种人生观的形成是在中学阶段。

上中学期间,母亲对我们兄妹仨学习都抓得紧,我从小一直比较爱看书,属于比较聪明的那一种,所以我的学习一直不错,还当过班干部。

但我对学习不是特别感兴趣,尤其是有一次在被老师批评后,我开始抱着混的态度上学。

自小受武打小说的影响,我崇拜那些有绝世武功的人。

比我们大一点的,喜欢打架的都爱搞个帮派,以显示自己的能耐。

中学时期是非辨别能力差,那些好打架的社会青年成了我特崇拜的对象,而学校一些学生与社会青年有来往,当时我发现这些学生特受人尊敬,那些社会上的青年更厉害,没有他们干不了的事情。

现在来看,正是这错误的人生观使我与社会上的人开始交往,也结识了不该认识的朋友。

”马冰冰的人生是以爱打架的社会青年为榜样,以像他们那样有“面子”的生活为人生目标,认为要得到别人的尊敬和看重就要打架、斗狠;认为只要通过打架称雄、称霸一方就能显示自己的能耐,体现自己的价值。

他这种错误的人生观最终导致了自己的毁灭,也给自己和他人的家庭带来了无法想象的痛苦。

劳教、强戒学员对自己要有一个积极的态度:1、 要严肃对待自己的问题要认真、严肃的对待自己的这种违法和劳教、强戒经历。

要认识到自己的行为违反了国家的法律,给国家和他人带来了危害也给自己带来了危害。

这不是一个小问题。

二、对自己的问题要积极定位对于自己的劳教、强戒经历,大家要有一个积极的心理认识和定位。

不要把这看得有多么的糟糕、多么的坏、多么的可怕、多么的耻辱。

当然也不要把这看作是可以向人炫耀的资本。

这是人生的一段错路、弯路。

我们要返回来重新走人生之路。

好比是生了一场不大不小的。

这个病不是感冒一类的小病,可以自己治愈和恢复;当然也不是绝症,不可救药。

但这个病你必须来到专门 的医院来治这个病,这个病是我们的思想病、道德病、心理病。

医院就是劳教所。

第三节 人生观的选择一、选择的标准:尊重自我成长和社会发展的共同需要。

二、选择的原则:坚持人生追求合目的性与合规律性的统一。

三、选择的途径:坚持自我选择与社会导向相结合。

在人生征途上奔波的每个人,尤其是广大的情青年朋友都在努力探索着人生美好的奥秘,只不过是每个人的探索各不相同,得到的结果也不相同。

其中,有不少人的探索是这样的:毕业了,才知道应该怎样读书、学习;退伍了,才知道应该怎样当兵。

退休了,才知道应该怎样工作。

人生就要结束了,才明白应该怎样度过自己的一生。

这样总是“事后诸葛亮”,岂不是太晚了吗?有人说,过去了的事情总是应该明白过来才好吧!是的,不可否认,每当走过人生的一个阶段,对这一阶段应当怎样度过,有一个正确认识是十分必要的。

因为,在人生的整个历程中,每一个阶段既有自己的特殊性,又蕴含着各个阶段的共同性。

每当走过了人生的一个阶段,进行认真的回顾和总结,从中找出成功的经验和失败的教训,探索人生的普遍规律,用来指导以后的人生,就会使人生的路越走越好。

但是,创造美好的人生,仅仅靠个人的亲自实践和总结是远远不够的。

因为,人生的历程是一去不复返的,过去的阶段不再重复,未来的阶段还没有经历。

仅仅靠以往的个人经验来指导人生,既不能弥补过去的失败和损失,也不能创造出未来美好的人生。

况且,纷繁复杂的人生每一步都靠个人亲自实践和总结,所付出的代价也是非常巨大的。

那么,创造美好而有意义的人生,有没有最简捷、最高效的办法呢?有的,这就是学习人们的人生经验,吸取人们的人生教训,掌握人们总结出来的正确的人生理论,用来指导自己的人生活动。

学习人们的人生经验,可以弥补自己人生经验的不足,减少人生活动的盲目性,增强人生活动的自觉性。

吸取人们的人生教训,可以避免和减少失败,取得人生活动的成功。

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