树立正确的人生观教案
社会主义核心价值观教案弘扬社会主义核心价值观树立正确人生观
社会主义核心价值观教案弘扬社会主义核心价值观树立正确人生观社会主义核心价值观教案：弘扬社会主义核心价值观，树立正确人生观第一部分：引言在中国特色社会主义进入新时代的背景下，弘扬社会主义核心价值观成为了中国社会发展的重要任务。
社会主义核心价值观是指社会主义基本原则和共同价值取向的总结与反映，是中国特色社会主义的灵魂所在。
在传承和发展马克思主义基本原理的同时，社会主义核心价值观以爱国主义、集体主义、社会主义道德等为核心内容，旨在引导和规范人们的价值追求和行为规范。
第二部分：社会主义核心价值观的内涵及教育目标1. 内涵社会主义核心价值观包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善等12个方面，它们相互关联、相互渗透，共同构成了中国特色社会主义核心价值观的重要内容。
2. 教育目标通过教育的力量，在广大人民中引起对社会主义核心价值观的真切认同，深化全社会的道德观念，塑造积极向上、有爱心、有责任感的公民形象。
第三部分：社会主义核心价值观教育的重要性与必要性1. 重要性弘扬社会主义核心价值观对于构建和谐稳定的社会、提升国家软实力、增强民族凝聚力具有重要意义。
2. 必要性当前社会价值观多元化、外来文化渗透等问题日益凸显，基于此，培育、引导广大人民群众树立正确的价值观念显得尤为重要。
第四部分：社会主义核心价值观教育的实施途径1. 学校教育通过课堂教育、选修课程、德育活动等方式，使学生深入了解社会主义核心价值观的内涵，树立正确的人生观。
2. 家庭教育家庭是第一所学校，家庭教育是培养孩子正确价值观的重要环节。
父母应该以身作则，积极培养孩子的公民意识、社会责任感和家国情怀。
3. 社会宣传通过媒体、广告等渠道，广泛宣传社会主义核心价值观，激发公众的参与热情，形成社会风尚。
第五部分：社会主义核心价值观教育的评估机制1. 教师评估通过教师的评估，考核他们在教育过程中对于核心价值观的引导程度，鼓励优秀教师在核心价值观教育方面的突出表现。
树立正确人生观(教案)
树立正确人生观(教案)探求人生意义树立正确人生观【教学目的】通过学习，让学员们了解什么是人生观，如何树立自己的人生观。
【教学要求】通过学习，让学员们了解到人生观包括以下几点： 1、人生目的 2、人生态度 3、人生价值以及让学员们了解到几种易产生的错误人生观。
【教学重点】通过学习，让学员们了解到人生观对人一生的重要性；在人生道路上所起到的重要作用，要想获得幸福、快乐的生活必须要有一个正确的人生观。
【教学过程】通过对人生意义的探讨，引出人需要树立一个正确的人生观，怎样选择、树立正确的人生观。
人生观的特点及人生观选择的标准、原则和途径。
第一节人生的意义一、人的属性：1、自然属性：人与周围的事物发生关系时，表现出来的本能的特性。
例如：人饿了要吃食物，冷了要穿衣服，遇到危险时要躲避或者反抗，发育成熟了要寻觅配偶。
这些人与周围的事物发生关系时表现出来的天生的本能特性，就是人的自然属性。
2、社会属性：人与周围的事物发生关系时，表现出来的独有的特性。
社会属性最主要有以下两个方面：①劳动创造性。
人与周围事物发生关系时，表现出的一种独有的特性就是劳动创造性。
人类在与自然界打交道的过程中，用自己制造的工具改造客观事物，创造了自然界中没有的巨大物质财富，这种对自然界的改造就是人的劳动创造性。
人的劳动创造性是人与动物不同的社会属性。
动物要得到生存资料，只能消极地利用自然界中现成的东西，而不能创造出自然界中没有的东西。
动物能够一定程度的改变自然，但是不能创造。
正如恩格斯所指出的：“动物仅仅利用外部自然界，单纯地以自己的存在来使自然界改变；而人则通过所做出的改变来使自然界为自己的目的服务，来支配自然界。
②目的意识性。
人与周围事物发生关系时，表现出的另一种独有的特性就是目的意识性。
人在与周围事物接触的过程中，不仅能认识事物的表面现象，而且能认识事物的内在本质，把握事物的变化规律。
于人类具有意识，能够把握事物的发展规律，所以能够在活动的开始和活动之中，就对活动的结果有一个明确了解，具有明确的目的。
社会主义核心价值观教案引领学生树立正确的人生观与价值观
社会主义核心价值观教案引领学生树立正确的人生观与价值观社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的重要组成部分，是指导全体公民在思想道德、行为规范等方面的理念和准则。
教育对塑造学生的人生观与价值观具有重要作用，因此，针对社会主义核心价值观，制定教案并引领学生树立正确的人生观与价值观显得尤为重要。
一、教案目标1. 理解社会主义核心价值观的内涵与重要性。
2. 掌握核心价值观的具体内容以及与个人人生发展的关系。
3. 培养学生正确的人生观与价值观，提升他们的社会责任感和道德意识。
4. 培养学生积极向上的思想品德和行为习惯。
二、教案内容1. 引导学生认识社会主义核心价值观(1) 分析社会主义核心价值观的起源和发展背景；(2) 解读核心价值观的基本内涵和意义；(3) 讨论核心价值观对于一个国家和个人的重要性。
2. 解读核心价值观的具体内容(1) 自由平等：让学生理解社会主义追求的价值目标，鼓励他们尊重他人、共享公共资源；(2) 共产主义：介绍共产主义的理念，使学生明白个人发展与社会共同进步的关系；(3) 爱国主义：引导学生热爱自己的国家，培养他们的社会责任感；(4) 和谐社会：培养学生关心他人、团结友爱的意识；(5) 诚信友善：强调学生要诚实、守信，与他人友好相处。
3. 探讨核心价值观与个人人生发展的关系(1) 分析核心价值观对于个人人生观的影响；(2) 引导学生思考并制定个人目标与核心价值观的契合点；(3) 鼓励学生明确人生追求和社会责任之间的平衡。
4. 培养正确人生观与价值观的实践活动(1) 社会实践：引导学生参与社会公益活动，了解和体验社会价值；(2) 读书分享：组织学生分享价值观积极向上的读书体验；(3) 人生规划：帮助学生规划个人未来发展，明确道德行为规范。
三、教学方法1. 阅读与讨论：通过阅读相关材料，引导学生理解和分析核心价值观的不同层面。
2. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，演绎正确人生观与价值观的理念。
《树立正确的人生观》主题班会教案内容
《树立正确的人生观》主题班会教案内容把社会主义核心价值观当作当代中国人的核心人生价值观，就要把它内化于心、外化于行，实现人生价值。
这里给大家分享一些关于《树立正确的人生观》主题班会，希望对大家有所帮助。
《树立正确的人生观》主题班会1人们对人一生的价值高低的评价认识就是人生的价值观。
每个人的人生观都不完全一样，其价值观也不一样。
要确立自己的人生价值观，必须确立自已的人生观，即自已为何活着。
“死而不亡”是一个不明确的人生观，若从个人自私方面分析，这好像是要成为一个伟大人物，死而让人永不忘记，似如还活着。
但其为谁死为谁而不亡并不明确，其价值无法评价。
如果是为人类的文明进步事业而“死而不亡”，其价值就太高了，将永存于世。
世界观的形成，人生价值观的形成是与人接受的教育和实践中不断的分析认识提高有直接关系的，也只有在实践中才能真正形成自己的世界观和人生价值观...人生观对人生的意义？人生观决定一个人做人的标准，要选择科学人生观的做人标准，摈弃错误人生观的做人标准。
每个人如果以科学人生观去确立做人的标准，就会自觉地去安排人生、完善人生，使人生具有更高的社会意义。
人生观是把握人生方向、决择人生道路的指南。
人生观决定着一个人思想意识的性质和水平，帮助人们辨别方向，识别善恶，朝着既定的人生目标前进。
科学的人生观指导人们坚持正确的人生方向，积极向上，为社会做出有益的贡献，创造巨大的人生价值。
错误的人生观引导人们走向迷途，甚至走向堕落，以至毁掉一生。
此外，人生观对于调节个人与集体、社会、自然之间的关系也有着重要意义。
人生目的是如何形成的？人生目的是指人为什么活着的观点和主张，是人生的根本愿望和目标。
人生目的是人的理性的重要标志，是要通过自己的一生活动、工作所要达到和实现的目标。
人生目的是人们所处的历史条件和社会关系的产物，是人们的社会物质生活、精神生活条件的反映，是在社会实践过程中形成的。
任何一个人其人生目的的形成，都是由他所归属的集团、阶级和他本人的经济地位和政治利益所决定。
社会主义核心价值观教案树立正确的世界观人生观价值观
社会主义核心价值观教案树立正确的世界观人生观价值观社会主义核心价值观教案尊重和维护社会主义核心价值观的重要性已经被各级教育机构广泛认可。
作为教师，我们有责任将正确的世界观、人生观和价值观传授给学生，培养他们成为有责任感、公民意识和社会责任感的人。
本教案旨在帮助教师设计一堂关于社会主义核心价值观的课程，以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
一、教学目标1. 了解社会主义核心价值观的定义和内涵；2. 分辨什么是正确的世界观、人生观和价值观；3. 认识到正确的世界观、人生观和价值观对个人和社会的重要性；4. 分析和解释社会主义核心价值观在日常生活中的应用。
二、教学重点和难点1. 教学重点：- 社会主义核心价值观的定义和内涵；- 正确的世界观、人生观和价值观的区别和联系。
2. 教学难点：- 如何通过案例分析和讨论引导学生理解正确的世界观、人生观和价值观的重要性；- 帮助学生认识到社会主义核心价值观在实际生活中的应用。
三、教学方法与过程1. 教学方法本节课将采用多种教学方法，如讲解、案例分析和小组讨论等。
通过多种教学方法的组合使用，旨在激发学生的思考和主动参与。
2. 教学过程步骤一：导入（5分钟）- 引入本堂课的主题，简要介绍社会主义核心价值观的内容。
步骤二：讲解社会主义核心价值观（15分钟）- 通过PPT或板书的方式，详细介绍社会主义核心价值观的内涵和定义。
包括爱国主义、集体主义、科学发展观、社会主义荣辱观等。
步骤三：案例分析（20分钟）- 提供几个相关的案例，要求学生根据社会主义核心价值观进行分析和评价。
例如，某个学生在公共场合随地吐痰，如何从社会主义核心价值观的角度来评价这种行为。
步骤四：小组讨论（25分钟）- 将学生分成小组，每个小组讨论一个社会问题或现象。
要求小组成员从社会主义核心价值观的角度出发，探讨该问题对个人、家庭和社会的影响，并提出建议。
步骤五：总结与展望（10分钟）- 综合学生的讨论结果，总结正确的世界观、人生观和价值观对个人和社会的重要性。
社会主义核心价值观教案引导学生树立正确的人生观和世界观
社会主义核心价值观教案引导学生树立正确的人生观和世界观引言：社会主义核心价值观在中国是一种价值观念的总结和归纳，是中国特色社会主义事业的精神支柱。
教育是培养社会主义建设者和接班人的重要途径，因此，引导学生树立正确的人生观和世界观，培养社会主义核心价值观是教育的重要任务。
本教案旨在通过多种教学活动和方式，帮助学生理解并内化社会主义核心价值观，树立正确的人生观和世界观。
一、教学目标：1.理解社会主义核心价值观的含义和重要性。
2.了解社会主义核心价值观的基本内容，如富强、民主、文明、和谐等。
3.培养学生自觉遵守法律、尊重他人、关爱社会的价值观。
4.树立正确的人生观和世界观，以健康积极的态度面对生活。
二、教学过程：1.引入活动：通过观看相关短片或图片，向学生介绍社会主义核心价值观的概念和意义。
可以使用现实生活中的案例，如社会公德、个人品德等方面的典型事例，引起学生的思考和共鸣。
2.活动1：认识社会主义核心价值观组织学生小组进行小组讨论，就社会主义核心价值观的概念、内涵以及与自身的关系展开讨论。
鼓励学生分享个人见解，引导学生提出问题，相互学习和探讨。
3.活动2：解读社会主义核心价值观的基本内容提供相关资料，介绍社会主义核心价值观的基本内容，如富强、民主、文明、和谐等。
可以通过阅读、讲解、小组合作等形式进行。
4.活动3：与社会主义核心价值观相连的事件和实践让学生选择与社会主义核心价值观相关的事件或实践，并进行调查研究。
要求学生分析事件或实践与社会主义核心价值观的联系，总结经验教训，发表个人意见。
可以通过小组分享或展示的方式进行。
5.活动4：角色扮演和案例分析通过角色扮演的方式，让学生亲身体验和理解社会主义核心价值观在日常生活中的应用。
可以设计一些案例，让学生分析并提出解决问题的办法，以培养学生正确的价值观和决策能力。
6.活动5：反思和总结组织学生对本次学习进行反思和总结，检验教学效果。
可以让学生撰写一篇短文，谈谈自己对社会主义核心价值观的理解和对于培养正确的人生观和世界观的认识。
《树立正确的人生观》主题班会教案内容
《树立正确的人生观》主题班会教案内容一、教案背景1.1 班会目的：通过本次班会，帮助同学们树立正确的人生观，明确人生目标，激发学生积极向上的精神风貌。
1.2 适用年级：高中1.3 教学时长：45分钟二、教学目标2.1 知识目标：使学生了解正确人生观的基本概念和内涵。
2.2 技能目标：培养学生树立正确的人生观，提高自我认知和人生规划能力。
2.3 情感目标：激发学生积极向上的人生态度，增强班级凝聚力。
三、教学内容3.1 导入：通过短片、故事、名言等形式，引发学生对人生观的思考。
3.2 正确人生观的基本概念：介绍正确人生观的基本内涵，引导学生认识到人生观的重要性。
3.3 树立正确人生观的方法：教授学生如何树立正确的人生观，包括明确人生目标、积极面对困难、保持乐观心态等。
3.4 人生规划：指导学生如何进行人生规划，培养学生自我认知和目标设定能力。
四、教学过程4.1 导入环节（5分钟）：通过短片、故事、名言等形式，引发学生对人生观的思考，激发学生的兴趣。
4.2 知识讲解（15分钟）：介绍正确人生观的基本内涵，引导学生认识到人生观的重要性。
4.3 案例分析（10分钟）：分析典型案例，让学生深刻理解树立正确人生观的方法和意义。
4.4 小组讨论（10分钟）：学生分组讨论，分享各自的人生规划和心得体会，互相启发，共同成长。
五、教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生对正确人生观的理解和认同程度。
5.3 长期观察：关注学生在日常生活中的表现，评估本次班会对其人生观的影响和改变。
六、教学资源6.1 短文材料：收集关于正确人生观的文章、故事、名言等，用于导入和知识讲解环节。
6.2 视频资料：寻找与正确人生观相关的视频资料，用于导入环节。
6.3 小组讨论指导：准备小组讨论的问题和指导，确保讨论环节的顺利进行。
七、教学注意事项7.1 强调学生的参与性：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验。
社会主义核心价值观教案树立正确人生观
社会主义核心价值观教案树立正确人生观【引言】社会主义核心价值观是指以富强、民主、文明、和谐为核心，全面推进社会主义现代化建设，建设中国特色社会主义事业的总体目标。
核心价值观是社会主义核心价值体系的核心和基础，具有重要的指导意义和时代价值。
对于培养新一代中国人的正确人生观具有重要作用。
本文将根据社会主义核心价值观，设计一份教案，通过教育引导，帮助学生树立正确的人生观。
【第一部分：认识社会主义核心价值观】我们首先需要向学生介绍社会主义核心价值观的背景和意义。
我们可以进行以下的教学活动：活动一：核心价值观知识竞赛将学生分成小组，组织一场核心价值观知识竞赛。
设计一些选择题或填空题，考察学生对核心价值观的理解和掌握程度。
通过竞赛的方式，激发学生的学习兴趣，并加深他们对核心价值观的理解。
活动二：核心价值观故事分享让学生选取一个他们觉得能够体现核心价值观的故事，分享给其他同学。
通过分享的形式，让学生领会核心价值观的内涵，感受到核心价值观对人生的引导作用。
【第二部分：培养正确人生观的教学设计】接下来，我们将根据社会主义核心价值观，设计一些教学活动，帮助学生培养正确的人生观。
活动三：主题演讲比赛组织一场主题演讲比赛，让学生围绕社会主义核心价值观展开演讲。
演讲可以选取核心价值观中的一个或多个进行阐述，引导学生思考自己的人生目标和追求。
通过比赛的形式，激发学生的思考和表达能力。
活动四：社会实践活动组织学生参加社区志愿者活动或者社会实践活动，让他们亲身体验社会主义核心价值观的实践意义。
通过参与实践活动，学生可以更深入地了解社会需要和关心，从而树立正确的人生观。
【第三部分：评价和展望】最后，我们需要对学生的学习情况进行评价，并对未来的教育工作进行展望。
评价：可以通过学生的参与度、表现和作品等方面进行评价，考察学生在培养正确人生观方面的成效。
同时，可以采用问卷调查等方式，收集学生的反馈意见。
展望：在今后的教育工作中，我们应该继续加强对社会主义核心价值观的教育，不断提升学生的核心价值观素养。
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和对待生活的态度。
世界观与人生观的联系：世界观决定人生观，正确的世界观是正确人生观
的基础。人生观从属于世界观，是世界观的重要组成部分。人生观对世界观的
巩固、发展和变化起着重要作用。
知识点一：人的本质——人是什么？
自然存在物
自然属性
人 社会属性 社会存在物
自然属性是人的本能，是人类生存和延续的前提条件，是社会属性的物质 承担者。劳动赋予并不断丰富了人的社会属性,使人的自然属性深深打上了社会 属性的烙印,使社会属性成为人的本质属性。
1
本节课两大主要任务：
任务一：理解——人生观的科学内涵 任务二：运用——用科学高尚的人生观指引人生 通过对四个知识点的讲解，完成以上两个课题基本任务。
任务一：理解——人生观的科学内涵 知识链接：世界观与人生观
世界观就是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根
本观点。人生观是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法,它决定 着人们实践活动的目标、人生道路的方向，也决定着人们行为选择的价值取向
以为人民服务为核心内容的人生观，是科学高尚的人生观。 知识链接：人民
历史唯物主义认为人民是一个历史的、政治的范畴，其主体始终是从事物 质资料生产的广大劳动群众。但在不同的国家、不同的历史时期，人民这个概 念有不同的内容。根据毛泽东思想，现阶段人民是指全体社会主义劳动者、社 会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者。 案例：张思德——全心全意为人民服务的典范 案例：郭明义——当代雷锋 树立为人民服务的人生观坚决抵制各种错误思想的影响： 拜金主义；享乐主义；极端个人主义 看一看，想一想 观看胡忠、谢晓君夫妇先进事迹的视频，2 分钟，谈谈你的感受。
3
小节：（1 分） 拓展任务：（4 分） 学生思考并讨论一下问题： 1.你最后悔的一件事。 2.三年后你在干什么？ 3.遇到挫折时，是否觉得自己是最倒霉的人？（朱德庸漫画短片“跳”） 4.你最崇拜的人是谁？有充分的理由吗？ 5.在你眼中什么是成功？
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尚的人生观。实践运用：教育学生用科学高 用科学高尚的人生观指引人生。
尚的人生观指引人生。
教学过程
新课导入： 猜谜语（2 分）
“什么东西早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？” 学生回答，谜底是“人” “斯芬克司之谜”——斯芬克斯是希腊神话中一个长着狮子躯干、女人头面的 有翼怪兽。坐在忒拜城附近的悬崖上，向过路人出一个谜语：“什么东西早晨用 四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？”如果路人猜错，就被 害死。俄狄浦斯猜中了谜底，斯芬克斯羞惭跳崖而死。 几千年来，人类一直在探讨一个问题：人是什么？这也是本节课我们要谈的一 个问题。 讲授新课：（33 分） 人生观的四个基本问题： 人是什么？ 人为什么活着？ 人应该如何活着？ 人活着有什么意义？
人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关 系的总和。 知识点二：人生目的——人为什么活着？
一个人如果知道他为什么活着，他就可以承受任何一种生活。——尼采 人生目的是指生活在一定历史条件下的人，对“人为什么活着”这一人生 根本问题的认识和回答，是人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追 求。 人生目的是人生观的核心：人生目的决定人生道路；人生目的决定人生态 度；人生目的决定人生价值标准。
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知识点三：人生态度——人应该如何活着？ 人生态度是指人们通过生活实践形成的对人生问题的一种稳定的心理倾
向和基本意愿。人生态度是人生观的重要内容，是人生观的表现和反映。 看一看，想一想： 观看视频，谈谈我们应如何面对生活？ 同学观看尼克·胡哲视频短片，4 分钟，谈端正人生态度：认真、务实、乐观、 进取。 知识点四：人生价值——人活着有什么意义？ 知识链接：价值与价值观
价值：在哲学中，价值的一般本质在于，它是现实的人的需要与事物属性 之间的一种关系。
价值观：是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题的 根本观点。
人生价值是一种特殊的价值，是人的生活实践对于社会和个人具有的作用 和意义。人生价值是人们从价值角度考虑人生问题的根据。 任务二：运用——用科学高尚的人生观指引人生
教案
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
第一节 树立正确的人生观
教学简况： 授课对象：2014 级学生
学时安排：1 学时
授课专业：现服系汽车专业
讲授教师：张**
教学目的：理解领会：通过对人生观的四
个基本问题的解答，理解人生观的科学内涵。 教学重点和难点：
领会以为人民服务为核心的人生观是科学高 人生观的科学内涵；