三年级作文细节描写之神态描写
描写人物神态的作文300字小学作文
描写人物神态的作文300字小学作文描写人物神态的作文300字小学作文（通用35篇）说到作文，大家肯定都不陌生吧，尤其是占有重要地位的写人作文，写人作文以记叙和描写人物为主，叙写的内容要求具体、形象、生动，符合初中生以形象思维为主的思维特点。
写这类作文需要注意哪些事项呢？下面是店铺为大家收集的描写人物神态的作文300字小学作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
描写人物神态的作文300字小学作文篇1我有一个表弟，叫旺旺，他在我的心目中真是一大奇葩。
旺旺是我舅舅的爱子，他个性古怪，又十分开朗、有趣。
他，十分勇敢，敢于挑战，勇于尝试极限。
有一天，我与他一起玩单响炮，他想出了一个十分巧妙的办法——把炮点着后扔进钢管，那不就是大炮了吗?我不敢尝试，这种玩法太冒险了，他见我这样，自己勇敢尝试，他找来一根细长的钢管，把炮点着后，扔进钢管，过了一会儿，“呯!”火光把我吓得七窍生烟，掉了一地鸡皮疙瘩，哇!这绝对是盗版的枪!我大叫，自己还蒙在鼓里。
玩腻了，他又放下钢管，苦思冥想，好像又要想出什么鬼点子。
他，十分腼腆，和前面的.他大不相同。
有一次，他到我家，一直躲在舅舅后面，脸红得像个大苹果，我问：表弟你想干嘛?看电视吗?我问完了，他还没醒悟，呆呆地望着我，好像我是外来生物。
他一言不发，悄悄地把头转向一边，似乎我是一个陌生人。
吃饭时，他总是不好意思地接过我爸爸妈妈夹给他的菜，默默地吃着。
别人笑，他也跟着笑。
这就是我的阿弟，一个奇葩的弟弟。
描写人物神态的作文300字小学作文篇2我已经换了六个同桌了，现在我的同桌是马帅，他长着一个小小的鼻子，两只小小的眼睛，大大的耳朵，总是笑，老师说马长了一副笑脸，的确是呀，下面请听我给你们慢慢道来。
有一次，我骂他了一句，你有病呀。
没想到他竟然呵呵的笑了起来，嘴里还反复念叨着;你有病呀这句话。
老师看见了，让马帅上前面站着去，没想到都站在前面了还笑。
还有一次上补习班，马帅上完厕所，觉得地上滑滑的，挺好玩的'，就滑起了跐溜，磅的一声撞到了门上，结果门又反弹了回来，把鼻子撞塌了，还在嘻嘻地笑。
描写人物神态作文(通用8篇)
We end all together, and then start over.通用参考模板（页眉可删）描写人物神态作文（通用8篇）描写人物神态作文1扁扁的大脑袋，剪着个“西瓜太郎”的头型，晃眼一看会觉得他的脑袋看起来像土豆头，很搞笑。
他说起话来带着小小的幽默，令人情不自禁的想笑。
他就是著名的——钟博闻！他在我们年级可出名了，说起五年级五班的“捣蛋大王”钟博闻，有谁不知道？上课不听讲，下面说小话，随时都在和别人打架，不时还给我们班主任惹出点麻烦，真是个令人头疼的学生！可是，就算他成绩差、表现不好……也并不代表他没有出彩的特点，他最大的特点就是把帮助别人放在第一位，付出的代价放在第二位！那时我们还小，才三年级，教室在一楼，窗户正对着繁花似锦的操场，令人赏心悦目。
记得，那是一个愉悦的课间十分钟，大家都安静得坐在教室里，突然，两个同学站了起来，如疯狗般在教室里追逐狂打，其中一位同学“潇洒”地将手一挥，只见贺贝贝的橡皮擦“以优美的芭蕾舞姿动作跳”出了窗外，她正准备冲出去拣，上课铃声很不客气地响了起来“怎么办？下节课数学考试，朱老师是不准借文具的呀！”贝贝急得大叫，额头上冷汗都冒出来了，眼泪已在眼眶中滴溜滴溜转了，不知所措。
这时“捣蛋大王”钟博闻玩完了游戏回来，了解情况后，奋不顾身的从窗户跳了出去，将不准翻窗户这条命令抛在了脑后，一心只为帮助贝贝找回橡皮擦，不一会儿，橡皮擦是回来了，可哪知道这节课换成了语文课，李老师来上，她刚进教室时，钟博闻从外面翻回来了，呵，他俩正好遇上，真是倒霉透顶，李老师当然是狠狠地批评了他，但是，不管李老师怎么说，他一点也不争辩，全当自己的错，同学们都快替他急死了！贝贝呢？因为那时太腼腆、胆小，害怕得一句话也不敢说，可是她又想说，这两种矛盾的心理在一起时贺贝贝更是不知所措！事后，钟博闻被李老师狠狠的教育了一顿，没有在李老师面前反咬贝贝一口。
于是，他被罚写了500个字的日记，整个学期的课间十分钟都不许出去玩，而这些惩罚他都默默地承受着，没有说些什么“贺思懿，我一定要报仇”“我要把我受的翻倍还给你”一类的话，而贝贝也向钟博闻道了歉，他却说：“帮助你是我自愿的，你不必道歉。
人的神态语言动作描写作文三年级
人的神态语言动作描写作文三年级全文共6篇示例，供读者参考人的神态语言动作描写作文三年级篇1人世间的真情就像一张缀满爱意的大网，时刻温暖着人们的.心扉，就像人与人之间需要互相关心、帮助。
在一个夏天。
放学了，我哼着小曲，背着书包走在回家的路上。
这时我就像一只被放飞的小鸟翱翔在蔚蓝的天际，别提多自由了。
到了家门口，我从书包里掏出钥匙打开门，可是我扭错了方向，钥匙断在锁孔里拔不出来了。
那时的我心急如焚，生怕下一秒妈妈就回来了。
后来又一个邻居看见我就问：“冰冰，你不是有钥匙吗？怎么不进家里去？”我说：“钥匙断在锁孔里拔不出来了。
”后来她就用她长长的指甲去扣钥匙，可是扣不出来。
之后她用镊子去夹出锁孔里的钥匙。
她半蹲着用左手拿着镊子向右转了一圈，就把钥匙从锁孔里夹出来了。
我开心的笑了起来。
她又问：“你妈妈什么时候回来？”我说：“九点。
”她问：“那你吃什么？”我说：“妈妈给了我钱让我去买方便面吃。
”她又说：“方便面不营养，你要不到我家去吃吧？！你正好也可以写下作业。
”于是，我跟着她走进了她家，这是我第一次来她家，我稍稍打量一番，家不算太大，可是家里的摆设简洁大方，看得出她是个能干的人。
我在她家吃过晚饭后，写完了作业，妈妈就到她家来把我领走了。
从那以后，我每次见到她，总会甜甜的叫一声：“阿姨好！”她也会微笑着点点头。
人的神态语言动作描写作文三年级篇2我长着一双明亮的眼睛，一道弯弯的眉毛，一双樱桃红的嘴巴。
我很诚实，记得有一个星期天的.上午，我在家里写作业，忽然，电话丁零零地响起来，我赶快跑去接电话，可是一不小心绊着了电话线，电话啪的一声摔在了地上，我连忙跑过去把电话拿起来放在桌子上，拿起话筒一听，没声了，这下可怎么办？我很着急，想不出办法，只好回去写作业。
中午，妈妈回来了，她去打电话，发现电话坏了，她扭过头回来问我，电话怎么坏了？我装着一副很奇怪的样子说：“电话怎么坏了？我可没动”。
“算了，还是让你爸回来修吧。
”妈妈说着，放下话筒，去厨房做饭了，我心里总是七上八下的。
短跑作文细节描写动作,神态描写
短跑作文细节描写动作,神态描写《短跑比赛中的精彩瞬间》“加油！加油！”操场来了同学们此起彼伏的呼喊声。
原来，正在举行的是一场激烈的短跑比赛。
看，选手们已经站在了起跑线上。
小明弯着腰，双手撑在地上，眼睛紧紧地盯着前方，就像一只准备出击的小猎豹。
他的表情十分严肃，眉头微微皱起，仿佛在心里对自己说：“我一定要赢！”“砰！”随着发令枪响，小明像离弦的箭一样冲了出去。
他的脚步飞快，双臂有力地摆动着，每一步都迈得很大。
风吹起了他的头发，他的脸上充满了坚定和专注。
在奔跑的过程中，小明的嘴巴微微张开，大口地喘着气，但他的眼神始终没有离开终点线。
他的脸上汗水不停地流淌，可他根本顾不上擦。
快到终点了，小明咬紧牙关，使出了全身的力气，猛地向前冲去。
最终，他第一个冲过了终点线。
他的脸上绽放出了灿烂的笑容，兴奋地跳了起来，大声喊道：“我赢啦！我赢啦！”这场短跑比赛真是太精彩啦！《短跑健将》在我们班，有一个短跑健将，他叫小刚。
每次上体育课，一到短跑的时候，小刚就特别兴奋。
他总是迫不及待地站到起跑线上，做好准备姿势。
只见他左脚在前，右脚在后，身体微微前倾，双手紧紧握拳放在身体两侧。
老师一声令下，小刚就像一阵风似的跑了出去。
他的两条腿快速交替着，就像装上了小马达。
他的脸上充满了自信，眼睛里闪着光芒。
跑着跑着，他的头发都飞了起来，脸上的汗水像断了线的珠子一样往下掉。
可是小刚一点儿也不在乎，他一心只想着快点到达终点。
终于，小刚第一个冲过了终点线。
他双手叉腰，大口大口地喘着气，脸上却洋溢着胜利的喜悦。
同学们都围了过来，纷纷向他表示祝贺，小刚开心极了！。
小学三年级作文人物神态描写方法
小学三年级作文人物神态描写方法《小学三年级作文人物神态描写方法（一）》小朋友们，你们知道吗？在写作文的时候，如果能把人物的神态描写得活灵活现，那我们的作文就会变得更加精彩。
那怎么才能写好人物的神态呢？让我来告诉你们一些小窍门。
我们要仔细观察。
比如说，我们班的小明同学，每次考了 100 分，他的眼睛就会瞪得大大的，脸上洋溢着自豪的笑容，嘴巴都快咧到耳根子啦！这就是一种很生动的神态。
要用恰当的词语来形容。
当小红生气的时候，她会皱起眉头，眼睛里好像能喷出火来，我们就可以说她“怒目圆睁”。
再比如，小刚听到一个特别好笑的笑话，他笑得前仰后合，眼泪都快出来了，这时候我们就可以写他“捧腹大笑”。
我们来写一写吧。
有一次，我的同桌在课堂上偷偷吃东西，被老师发现了。
他的脸一下子红得像个苹果，眼睛不敢看老师，低下头，嘴里还含着没嚼完的零食。
老师批评他的时候，他的表情特别紧张，额头上都冒出了汗珠。
小朋友们，只要我们多观察，多练习，就能把人物的神态描写得很棒啦！《小学三年级作文人物神态描写方法（二）》同学们，今天咱们来学学怎么描写人物的神态。
咱们先来说说眼睛。
眼睛是心灵的窗户，通过眼睛能看出很多心情哦。
比如高兴的时候，眼睛会闪闪发光，像两颗明亮的星星；难过的时候，眼睛可能会红红的，还会有泪水在眼眶里打转。
还有嘴巴也能表现神态。
开心的时候会咧开嘴笑，露出洁白的牙齿；生气的时候可能会紧紧地抿着嘴，或者大声吼叫。
给你们讲个小故事。
上次学校运动会，我们班的跑步健将小李参加比赛。
他站在起跑线上，表情严肃，眼睛紧紧盯着前方，嘴巴微微张开，好像在大口呼吸。
当发令枪响的那一刻，他像箭一样冲了出去，脸上充满了自信和坚定。
在冲刺的时候，他咬着牙，脸上的肌肉绷得紧紧的，终于第一个冲过了终点线。
这时候，他的脸上露出了胜利的笑容，嘴巴张得大大的，兴奋地喊着：“我赢啦！”大家看，通过描写人物的神态，是不是能让我们更清楚地感受到他的心情和状态呀？以后写作文的时候，别忘了多观察，多描写人物的神态哦！。
三年级作文细节描写之神态描写知识讲解
经典神态描写欣赏
悲伤的神态：
小强向门口走了几步，眼泪像断了线的珍珠似 的掉了下来。
焦急的神态：
1.心急如焚,方寸已乱,不知道该如何是好!
2.他脸色焦黄，两腮微陷，尖尖的下巴向前探 着，狡黠的小眼睛里装着两只滴溜溜转的眼珠 子。
经典神态描写欣赏
聪慧： 她拿笔的手托着腮，大大的眼
眶里，明亮的眸子缓慢地游动着，丰 满的下巴微微上翘--这是每当她要想 出更巧妙的方法来解决一道数学题时 的神态。
热身运动
心旷神怡 呆若木鸡 愁眉紧锁 嬉皮笑脸
心平气和 眉开眼笑 目瞪口呆 大惊小怪
目不转睛 怒发冲冠 垂头丧气 痛哭流涕
作文训练——人物描写系列之一
眉开眼笑
例句： 1 他笑起来眼睛眯成一条线，小嘴露
出洁白的牙齿,满脸是甜蜜的笑，活像一 朵盛开的玫瑰花。
2 他那甜蜜的笑，像一股清凉的泉水 在我心中流过。
3 他顿时欢天喜地，嘴咧得如同她紧闭着双眼，眼皮底下挂着几行
晶莹透亮的泪珠，紧抿的双唇下流淌着 口水和鼻涕，哇——哇——地放声大哭 起来。
2 豆大的泪珠从她的眼眶奔涌而出， 伴随着啜泣声，在诺大的教室里，显得 格外注目。
怒发冲冠
例句： 1.她的头发直直地竖立起来，眼睛瞪
刘心武《班主任》
写一片断描写，描写你的家人、 老师、同学或朋友生气时的神态， 不少于100字。
一、表现人物内心世界，活现人物 二、刻画人物性格，反应人物品质
A、要注意人物神态的细微变化 B、 要反映人物的思想感情 C、要同行动和语言描写相结合
经典神态描写欣赏
使劲 只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩， 就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。
思考 老师看到题后，皱着眉头，习惯地把左 手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思 考着。
小学三年级作文神态描写
• 当千千弯腰去捡苹果时，所有的苹果都掉下来了。 千千目瞪口呆，眉毛缩成了一个“八”字，嘴巴张得 可以一口吞下两个苹果：“完蛋了，我怎么那么笨 啊！”
• 当千千弯腰去捡苹果时，所有的苹果都掉下来了。 千千目瞪口呆，眉毛缩成了一个“八”字，嘴巴张得 可以一口吞下两个苹果：“完蛋了，我怎么那么笨 啊！”
我会这一招
1、善于捕捉神态的变化-联想
2、结合内心世界
是谁咬了大苹果
要求：1、故事完整； 2、重点描写三只动
物的神态变化和内心活动； 3、动作和语言。
外貌描写
02 # # 01
神态描写
脸是感情的晴雨表。
六月的天，娃娃的脸， 说变就变。
神态描写
定义：主要描写人物脸部细微 的表情以及变化。
作用：了解人物的心情、 思想活动以及性格。
举例
高兴时：嘴角笑成了一条缝隙 愤怒时：眼珠子瞪得像要弹出
来似的
1.千千的表情变化；
2.千千的内心变化； 3.千千的动作或语言。
苹果掉了
• 星期天边跑一边哼着歌儿， 开心极了！
• 突然，”嗖“的一声，有个苹果掉出来了，千千 吓得张大了嘴巴。”这该怎么办啊？”他愁眉苦脸地 想了一会儿。“有办法了！我弯腰捡起来不就好了吗？ “说完，千千伸出左手去捡苹果，脸上笑得像一朵花 儿一样。可是，事情真的有那么顺利吗？
动作描写
她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼， 双手做出捧东西的样子。这时，她停下脚步，不 再东张西望，对着右边的一个地方目不转睛，猛 然把手向水中一扎，将一条小鱼捧在手中了。
人物的动作神态小片段描写作文50字
人物的动作神态小片段描写作文50字1、我向前冲了几步，有力地一跳，那矫健而倒立的身影在空中迅速旋转着，又迅速落入了水中。
2、分好了队，我自然是两支队伍中最高的人，而且，我在投篮命中方面也是一个响当当的人物，和我一队的“同胞们”，自然都欢天喜地，喜不自胜。
3、我把鱼骨头一根一根地用牙齿咬，用手拨，总算啃掉了半个鱼头，一点鱼肉都没吃到。
4、我把游泳圈一打翻，“扑通”一声跳入了B90的湘江，像是大泥鳅似的游等了出来。
5、我把拖把在水池里拌了又拌，再搓洗，然后弯角红着脸，脚后跟弓起，前进按着，“哼哧哼哧”珠珠地去。
6、他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。
突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
7、十字路边存有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打著伞在空旷的路上艰困地奔跑。
狂风缠着大雨扑面而来，她几下向前躬着身子，加紧伞，进一步，脱半步，踉踉跄跄地向前走着。
8、施轩的脚步很均匀，双臂一前一后地摆动着，双脚越迈越快，身子向前倾斜着，像要倒下似的，奋力向前迅跑。
跑到终点线处，她头一抬，胸一挺，终于取得了第一名。
9、轻飘飘的一根针，在我手里似的太重太重似的，每缠一针都使我费和非常大的劲儿，刚缠了几针就筋疲力尽我已经开始难受了。
10、我的双脚累得冰冷，简直慢麻木了，双脚不停地脚着。
11、我倒了盆水，先用毛巾湿湿脸，再打上香皂，用劲地抓呀、搓呀，不一会儿就满脸香皂沫了。
12、枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。
她们动作协同有力，在冰面上轻快地疾驰，仿佛两只飞燕，在紧扣地面飞翔，你追我赶，互不相让。
最后，在教练员和观众热情的助威声中，两人几乎同时像是一隈旋风跳过终点。
13、宁佳音跑到跳高架的横杆前，又脚踏地，双臂猛摆，身体就像小燕子一样飞过了横杆。
14、那是由两个十二三岁的小姑娘表演的转伞杂技。
三年级作文语言描写,动作描写,神态描写
三年级作文语言描写,动作描写,神态描写
1. 嘿，三年级作文里的语言描写就像一把钥匙，能打开人物内心世界的大门哟！比如，小明涨红着脸喊道：“我才是第一名！”
2. 哇塞，动作描写在三年级作文里那可是超级重要呀！像小红一蹦一跳地跑过来，多生动呀！
3. 哎呀呀，神态描写就像是给人物画了一幅画像呢！就像小刚惊讶地张大了嘴巴，那模样太有趣啦！
4. 你们知道吗，语言描写能让作文变得活灵活现呀！像“妈妈温柔地说：宝贝，我爱你。
”，是不是感觉妈妈就在眼前？
5. 动作描写简直就是作文的魔法呀！比如“他迅速地拿起笔，开始写字。
”，这画面感多强！
6. 嘿，神态描写能让人物变得超级鲜活呢！像“妹妹皱着眉头，一脸不高兴。
”，是不是很形象？
7. 三年级作文里的语言描写可不是一般的厉害哦！“爷爷笑着说：快来尝尝我做的菜。
”，多亲切呀！
8. 动作描写在作文里那可是大功臣呀！“她轻轻地推开门，走了进去。
”，多细腻呀！
9. 哇哦，神态描写能让人物变得好生动呀！“叔叔得意地扬起了头。
”，这感觉真棒！
10. 语言描写、动作描写、神态描写，这可都是三年级作文的宝贝呀！就像给作文穿上了漂亮的衣服，让它闪闪发光呢！
我的观点结论：语言描写、动作描写和神态描写在三年级作文中非常关键，能让作文变得精彩有趣，一定要好好运用呀！。
小学三年级作文人物神态描写方法
小学三年级作文人物神态描写方法全文共8篇示例，供读者参考篇1小朋友们,大家好!今天老师要教我们一个很重要的写作技巧,就是如何描写人物的神态。
这个很有用哦,因为在写作文的时候,我们常常需要描述人物的样子、表情和动作,这样故事就会更生动有趣。
首先,我们要好好观察周围人的样子。
你看,老师正皱着眉头盯着讲义,好像在思考什么难题呢。
小明坐在后排,双手撑着下巴,眼神有些发呆,或许是昨晚没睡好觉。
至于小红,她一边用笔敲着桌子,一边偷偷东张西望,看来是心不在焉地听课呢。
你看,只要仔细观察,就能发现每个人都有自己独特的神情和小动作。
接下来,我们就可以用生动形象的词语来描写人物的神态了。
比如"眉头紧锁"、"两眼发直"、"满脸兴奋"等等,都能很好地表达人物当时的情绪。
我们还可以描写人物的动作来表现他们的心理活动,譬如"踌躇满志地迈开大步"、"羞愧难当地低下了头"、"放声大笑,前仰后合"等等。
如果我们能把人物的神情、表情和动作巧妙地描写出来,整个故事就会变得生动有趣,让读者身临其境,跟着人物一起体会情节的喜怒哀乐。
比如说,有一天小明在上体育课时不小心摔了一跤,他当时的情景大概就可以这样描写:"小明痛得满脸通红,狠狠地咬着嘴唇,双手死死地抓住膝盖,整个人缩成了一团。
"通过这样具体细致的描写,你是不是很容易就想象出小明当时痛苦的样子呢?再比如,小红每天早晨去接妈妈下班,她总是"兴高采烈地跳下床铺,摇摇晃晃地穿上鞋袜,踩着小碎步飞快冲出家门"。
看,这几句话是不是把小红那种天不亮就满怀期待的心情描绘得很贴切呢?当然啦,除了描写人物的表情和动作,我们有时还需要写一些细节来补充说明,让读者更好地理解人物的心理活动。
比如"小红一边偷偷溜到储藏室,一边警惕地左右张望,生怕被别人发现"、"小明垂头丧气地离开了,他觉得自己真是太笨了,怎么就想不开呢?"描写人物神态虽然很有技巧,但只要多加练习,细心观察身边人的一举一动,再用恰当的词语记录下来,大家都能做得很棒的!希望大家都能成为小小的人物描写大师,写出精彩绝伦的故事作文!加油哦!篇2小朋友们大家好!我是小明,今天我要和大家分享一下写作文时如何更生动有趣地描写人物的神态。
三年级作文语言描写,动作描写,神态描写
三年级作文语言描写,动作描写,神态描写篇一三年级作文语言描写,动作描写,神态描写哎呀，说起这个语言描写、动作描写还有神态描写，可真是让我又爱又愁！就说语言描写吧，它就像是一把神奇的钥匙，能打开人物内心世界的大门。
比如说，我同桌着急的时候会大喊：“哎呀，这可咋办呀！”简简单单一句话，就让我知道他慌了神。
还有啊，我妈生气的时候会说：“你这孩子，怎么这么不让人省心！”那语气，那声调，吓得我一哆嗦。
动作描写呢，就像一个个精彩的小镜头。
我记得上次体育课跑步，小明那两条腿迈得跟风火轮似的，手臂也不停地摆动，那速度，简直像飞一样。
再看看我们班的小花，她回答问题的时候，总是先慢慢地举起手，然后身子微微前倾，声音还有点颤抖，好像很紧张。
神态描写也特别有意思。
我考试考好了，老爸脸上那笑容，就像一朵盛开的花，眼睛都眯成了一条缝。
可要是我考砸了，他的脸瞬间就拉下来了，眉头皱得能夹死一只苍蝇，那眼神，好像要把我给吃了。
也许有人会说，这些描写有啥难的？我觉得吧，还真不容易！要观察得仔细，还要写得生动，这可不是一下子就能学会的。
但我相信，只要多练习，多琢磨，咱肯定能掌握这门“功夫”！你们说呢？篇二三年级作文语言描写,动作描写,神态描写嘿，你知道吗？三年级作文里的语言描写、动作描写和神态描写可太重要啦！先来说说语言描写，这就好比是给人物配上了专属的声音。
比如说，我的好朋友小刚，他高兴的时候会说：“哇塞，太棒啦！”那兴奋劲儿，仿佛中了大奖似的。
还有一次，我们老师在课堂上批评调皮的同学，那严厉的语气：“你怎么能这样？”吓得全班同学大气都不敢出。
动作描写就像是人物的舞蹈。
记得有一次，我们班在拔河比赛，大家都使足了劲儿，身体后仰，脚用力蹬地，那场面，就像一群勇猛的战士在战斗。
再比如，我妹妹吃冰淇淋的时候，她的小舌头不停地舔着，小手紧紧地握着冰淇淋棍，生怕掉了。
神态描写呢，那可是人物心情的晴雨表。
我看到过邻居爷爷在听到好消息时，满脸的皱纹都舒展开了，眼睛里闪烁着喜悦的光芒。
三年级关于人物神态描写的作文
三年级关于人物神态描写的作文《我的老师》
哎呀呀，我要给你们讲讲我三年级时候的老师啦！
我们的老师呀，那可真是个特别的存在。
她中等个子，瘦瘦的，总是穿着一身很朴素的衣服。
她有一双明亮又会说话的眼睛，那眼神可有意思啦！
记得有一次上课，我和同桌偷偷在下面讲小话。
正说得热闹呢，突然感觉有一道目光射过来，我一抬头，就对上了老师的眼睛。
哎呀，那眼神，有责备，有提醒，好像在说：“小家伙，上课要认真听讲呀，别开小差啦！”我一下子脸就红了，赶紧坐好，专心听课。
从那以后，我可不敢轻易在老师的课上乱讲话啦。
老师笑起来的时候也特别可爱呢，嘴角弯弯的，露出洁白的牙齿，眼睛里都好像闪着光。
每次看到老师笑，我们也会不由自主地跟着笑起来，整个课堂的氛围都变得轻松愉快啦。
这就是我们三年级的老师，她的神态总是那么丰富，那么有趣，让我们的学习生活也变得丰富多彩起来。
我可喜欢她啦，嘿嘿！。
运用语言动作神态描写一个人三年级作文
运用语言动作神态描写一个人三年级作文在一个阳光明媚的早晨，我来到了学校的操场上，看到了一个三年级的小男孩，他正在那里认真地写作业。
他的眼睛紧紧盯着作业本，好像在跟作业本里的字儿们打招呼呢！他的小手拿着铅笔，不停地在本子上画来画去，好像在跟铅笔说：“你可得好好干活啊！”他的嘴巴微微张开，好像在跟自己说：“加油，加油！”这个小男孩就是我的好朋友小明。
他长得高高的，瘦瘦的，有点儿像一个小竹竿。
他的眼睛大大的，黑黑的，像两颗闪闪发光的黑宝石。
他的鼻子挺挺的，像一个小山峰。
他的嘴巴小小的，笑起来的时候，就像一朵盛开的花朵。
小明是一个非常勤奋的孩子。
每天早晨，他都会早早地起床，背着书包去上学。
放学后，他总是第一个回到家里，开始做作业。
他不仅学习成绩好，而且还很懂事。
每当我遇到困难的时候，他总是会耐心地帮助我，给我讲解题目。
有时候，我们还会一起玩游戏，一起分享快乐。
有一次，我们班举行了一场篮球比赛。
小明虽然个子不高，但是他却非常勇敢。
当比赛进行到最关键的时候，对方的队员突然犯规，把球扔向了我们的篮筐。
这时候，大家都紧张地看着那个球，不知道该怎么办才好。
就在这千钧一发之际，小明突然站了出来，奋力将球抢了回来。
然后，他迅速地冲向对方的篮筐，一个漂亮的上篮得分！全场爆发出了热烈的掌声。
还有一次，我们班组织了一次郊游。
那天，天气非常好，阳光明媚，微风拂面。
我们一行人来到了一个美丽的大草坪上，开始了愉快的野餐。
小明带来了很多好吃的东西，有薯片、巧克力、水果等等。
大家一边吃东西，一边聊天儿，玩得非常开心。
突然间，小明发现了一个正在寻找食物的小松鼠。
他立刻把手里的食物分给了小松鼠，然后悄悄地躲在一旁观察它吃东西的样子。
看到这一幕，我们都被小明的善良和可爱深深地感动了。
小明是一个非常可爱的孩子。
他勤奋好学，乐于助人，善良可爱。
我非常喜欢和他在一起玩耍，分享快乐。
希望我们的友谊能够天长地久！。
运用语言动作神态描写一个人三年级作文
运用语言动作神态描写一个人三年级作文在一个阳光明媚的早晨，小明迫不及待地拿起了他的作文本，开始了他的三年级作文之旅。
他坐在书桌前，眉头紧锁，仿佛在思考着什么。
他的手指轻轻敲击着桌面，嘴里不停地嘟囔着：“我要写什么呢？我要写什么呢？”
突然，他灵光一闪，想到了一个好主意。
他兴奋地站了起来，一边跳着一边说：“我要写我妈妈！”他的妈妈是一个非常温柔的人，总是笑眯眯的，让人感觉很舒服。
于是，小明开始了他的作文创作。
他先画了一张妈妈的画像，画得非常像。
然后，他开始描述妈妈的样子：“妈妈的眼睛像两颗闪闪发光的星星，她的笑容就像春天的阳光一样温暖。
”
接着，他开始描述妈妈的性格：“妈妈非常善良，总是乐于助人。
有一次，我生病了，妈妈整夜都没睡觉，一直陪着我。
她还给我做了一碗热腾腾的鸡汤，喝了以后我觉得好多了。
”
小明写下了他对妈妈的感激之情：“我爱我的妈妈，她是我生命中最重要的人。
我要好好学习，长大后让妈妈过上幸福的生活。
”
小明写完作文后，满意地点了点头。
他觉得自己写的很好，但是还是有些不放心。
于是，他把作文拿给了他的爸爸看。
爸爸看了看作文，笑着说：“儿子写的真好啊！你真是个懂事的孩子！”
听到爸爸的夸奖，小明高兴地跳了起来。
他觉得这次写作文真的很有趣呢！从那以后，每当他有空闲时间时，都会拿起笔来写一些有趣的东西。
三年级描写人物神态的作文
三年级描写人物神态的作文
阳光明媚，操场上闹哄哄极了，同学们都在快乐玩耍。
我兴奋地奔回我的好朋友小明，想和他一起躲迷藏。
小明正专心地画着画，他头上挂着几滴晶莹的汗珠，眉头轻轻地紧皱，嘴巴微微张开，仿佛在认真思考着什么。
我站在他身后，轻轻地拍了一下他的肩膀。
“小明，我们去玩躲迷藏吧！”我兴奋地说。
小明被我吓了一跳，他猛地抬起头，眼睛睁得大大的，像是突然发现了新大陆一样。
他放下手中的画笔，嘴角露出一丝狡黠的笑，说：“好呀，我来抓你！”
我开心地答应了，我们转身就准备开始玩躲迷藏。
小明一边跑一边笑眯眯地，眼睛狡黠地四处张望，寻找着我的身影。
我躲在一个大树后面，偷偷地仔细观察着他。
小明像一只灵活的小猴子，在操场上不停地穿梭，他那双黑亮的眼睛，闪耀着光芒。
我不禁发出轻轻的“哈哈哈”声，小明立刻回过身，眼神迅速地扫视着周围。
“你在哪里？”小明一边跑一边喊着，脸上写满了焦急。
我凝神屏息，躲在树后，心中暗暗地笑着。
我们玩了很久，直到夕阳西下，才依依不舍地回家。
回到家后，我坐在书桌前，回想着今天和小明一起玩捉迷藏的情景，脸上仍然带了一丝微笑。
我和小明是最好的朋友，我们会永远在一起玩耍，分享快乐和悲伤。
人物动作加神态描写的小作文三年级
人物动作加神态描写的小作文三年级“叮铃铃……”下课铃响了，同学们像小鸟一样“飞”出了教室，原本安静的操场瞬间变得热闹起来。
我站在教室门口，目光被正在跳绳的小丽吸引了过去。
只见她双手紧紧地握住跳绳的两端，把跳绳放在身后，微微弯腰，眼睛紧紧地盯着前方，一副蓄势待发的样子。
随着旁边同学的一声“开始”，小丽迅速地把跳绳向前一甩，双脚跟着跳绳的节奏不停地跳动起来。
她的动作是那样的轻盈，跳绳在空中划过一道道美丽的弧线，发出“呼呼”的声音。
她的脸上洋溢着自信的笑容，两个小酒窝若隐若现，眼睛里闪烁着兴奋的光芒，嘴里还不停地念叨着：“一、二、三……”再看那边的小刚和小明，他们正在进行一场激烈的乒乓球比赛。
小刚右手紧紧地握着球拍，眼睛死死地盯着小明发过来的球，身体微微前倾，随时准备接球。
小明也不甘示弱，他发了一个旋转球，只见那球像一个调皮的小精灵，在空中快速地旋转着飞向小刚。
小刚看准时机，猛地一挥球拍，把球打了回去。
球在空中划过一道优美的弧线，落到了小明的桌子上。
小明迅速地伸出球拍，想要把球挡回去，可是球却从他的球拍边擦了过去。
小刚兴奋地跳了起来，大声喊道：“我赢啦！我赢啦！”他的脸上满是胜利的喜悦，眼睛都笑得眯成了一条缝。
操场的另一边，几个女生正在跳皮筋。
小红站在皮筋的中间，轻盈地跳着。
她的两只脚像小鹿一样灵活，一会儿跳到这边，一会儿跳到那边。
她的脸上带着甜甜的笑容，嘴里还哼着小曲儿。
旁边的同学一边为她鼓掌，一边喊着：“小红，加油！小红，加油！”这时，我看到了我们班的“调皮鬼”小强。
他正追着一个足球满操场跑，只见他跑得满头大汗，脸上的汗水像断了线的珠子一样不停地往下掉。
他的衣服都湿透了，紧紧地贴在身上。
可是他一点儿也不在乎，依然拼命地追着球。
突然，他一个飞扑，把球紧紧地抱在了怀里。
他得意地站了起来，朝我们做了一个鬼脸，大声说道：“看我厉害吧！”“叮铃铃……”上课铃响了，同学们迅速地回到了教室。
可是，大家的脸上还带着意犹未尽的神情，仿佛还沉浸在那欢乐的课间十分钟里。
三年级三年级大扫除作文神态和动态描写
三年级三年级大扫除作文神态和动态描写窗外的阳光明晃晃的的，像是在警告着我们，收拾好清理打扫的时间到了。
扫把在我的手里，轻松明快地跳着舞，仿佛一只很开心的小兔子。
我爬下，飞快地地扫挨地，沙沙沙的声音，像是欢快的音乐，一曲曲了一首动听的旋律。
同学们的脸上都溢着着青春着笑容，眼神里充满憧憬，仿如真期待完成任务后的喜悦。
有的同学饶有兴致地擦着桌子，没的同学用抹布擦试着窗户，别外的同学拿著垃圾桶，穿梭其间，那像一只小蜜蜂，忙得谁也不让谁着，翻舞着。
我心中不由得悄悄的的笑了，不过我突然发现了一个小秘密，地上有一颗天真可爱的小石子，它一直一个人在角落里，我也不想被我发现自己到。
我温柔地地把它扫到垃圾桶里，心里暗暗地得意之色，它终于成功被我警卫了！
教室里饱含了欢声笑语，同学们欢声笑语不断，汗水侵湿了衣服，却依旧欢喜惊骇不已。
大家齐心协力，一起努力，将教室打扫得不成样子，一尘不染。
望向焕然一新的教室，我心中流露出来出了自豪和喜悦。
那一刻，我仿若特别注意到了教室里透着了生机与活力，它将身边陪伴在身边我们度过美好的的三年时光。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.他不能平静了在房间里来回走着， 那古铜色的脸“唰”地变紫、变青，脸 上的肌肉也在抽搐，太阳穴上青筋暴起， 先前那喜悦顿时化成一片黑云笼罩在脸 上，凝聚在心头。
神态描写
通过分析，我们知道，人的喜、怒、哀、 乐等表情和态度的变化，一般是通过人的表 情眉、嘴、眼等的变化，有时还有人的细微 动作，如：低头沉思，握拳发抖等。这些都 是神态，对其表情和态度的描写就是神态描 写。
神态描写的作用
一、表现人物内心世界，活现人物 二、刻画人物性格，反应人物品质
神态描写注意要点
A、要注意人物神态的细微变化 B、 要反映人物的思想感情 C、要同行动和语言描写相结合
经典神态描写欣赏
使劲 只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩， 就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。
思考 老师看到题后，皱着眉头，习惯地把左 手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思 考着。
经典神态描写欣赏
悲伤的神态：
小强向门口走了几步，眼泪像断了线的珍珠似 的掉了下来。
焦急的神态：
1.心急如焚,方寸已乱,不知道该如何是好!
2.他脸色焦黄，两腮微陷，尖尖的下巴向前探 着，狡黠的小眼睛里装着两只滴溜溜转的眼珠 子。
经典神态描写欣赏
聪慧： 她拿笔的手托着腮，大大的眼
眶里，明亮的眸子缓慢地游动着，丰 满的下巴微微上翘--这是每当她要想 出更巧妙的方法来解决一道数学题时 的神态。
经典神态描写欣赏
高兴的神态：
1.知道中奖的刹那，他只觉得兴奋和激动如同决了堤 的洪水,浩浩荡荡,哗哗啦啦地从他的心里倾泻了出来, 展现在脸上的是掩饰不住的浓浓笑意和忍不住的嚷嚷。
2.他愉快得笑了，脸上的皱纹宛如一朵盛开的金菊。
3. 听着女儿的叙述，母亲的嘴巴像敲开木鱼般地笑开 了。
4. 她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里， 脸上漾着欢乐的波纹。
作文训练——人物描写系列之一 神态描写
观看下列图片
• 把他们的神态描述出来 • （提示：结合动作、心 理或语言描写，及想象 把人物充分表现出来）
眉开眼笑
例句： 1 他笑起来眼睛眯成一条线，小嘴露
出洁白的牙齿,满脸是甜蜜的笑，活像一 朵盛开的玫瑰花。
2 他那甜蜜的笑，像一股清凉的泉水 在我心中流过。
刘心武《班主任》
作 业
观 察 能 力 ，它 是 一 切 描 写 的 基 础
写一片断描写，描写你的家人、 老师、同学或朋友生气时的神态， 不少于100字。
补充句子：
要求： 填上描写人物神态的句子。
胖胖小小弟开心地活蹦乱跳，口水如一 场暴雨“哗啦哗啦”地下起来，然后，扑 进妈妈的怀里，温柔地对妈妈说：“妈妈， 我喜欢吃红烧肉，可以给我吃一点吗？” 还没等妈妈同意，胖胖小弟就一个箭步冲 上去，“叽里咕噜”地吃起来，一下子就 吃了个精光，还吃得津津有味。
3 他顿时欢天喜地，嘴咧得如同一朵 绽放的荷花，久久地合不拢。
痛哭流涕
例句： 1 她紧闭着双眼，眼皮底下挂着几行
晶莹透亮的泪珠，紧抿的双唇下流淌着 口水和鼻涕，哇——哇——地放声大哭 起来。
2 豆大的泪珠从她的眼眶奔涌而出， 伴随着啜泣声，在诺大的教室里，显得 格外注目。
怒发冲冠
例句： 1.她的头发直直地竖立起来，眼睛瞪
她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低 下头，把手伸进裤兜里。“你的种子 呢？”我问。她的脸刷地红了，撩起 上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。
1、找出描写人物神态的句子。
2、想一想，这些描写刻画了小姑娘的什么神态？
[简评]这段描写，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，脸 刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼”这些神态描写， 把小姑娘害羞的神态刻画了出来。