【推荐】鄂教版小学科学六年级下册《5.观察月球》 教案 (1)
观察月球-鄂教2001版六年级科学下册教案
观察月球-鄂教2001版六年级科学下册教案一、课程目标和知识要求1.1 课程目标本课程旨在：•培养学生对月球的基本认识；•掌握观察月球的方法和技巧；•培养学生的科学思维和探究能力。
1.2 知识要求学生应当：•了解月球的形状、大小、表面特征等基本信息；•掌握观察月亮的方法和技巧；•了解月球的自转和公转。
二、教学重点和难点2.1 教学重点本课程的教学重点是：•月球的基本信息；•观察月球的方法和技巧。
2.2 教学难点本课程的教学难点是：•月球的自转和公转。
三、教学内容和教学步骤3.1 教学内容1.月球的基本信息2.观察月球的方法和技巧3.月球的自转和公转3.2 教学步骤3.2.1 导入环节让学生看一些有关月亮的图片、视频或介绍文献，引起学生的兴趣和好奇心，让学生自由发言谈谈对月球的印象和认识。
3.2.2 月球的基本信息让学生自由探究和发现月球的基本信息，教师根据学生的提问和探究情况，帮助学生更好地理解月球的特征。
3.2.3 观察月球的方法和技巧让学生体验在不同观察条件下观察月球的过程，比如光线强弱、云雾遮挡等，让学生探究并发现观察月球应注意的问题和方法。
3.2.4 月球的自转和公转通过对月球的观测，让学生体会月球的自转和公转，让学生自由探究和发现如何区分月球的自转和公转。
3.2.5 总结和小结教师将学生的发现总结和归纳，让学生总结本次课的学习收获。
四、实验方案和过程本课程没有实验方案和过程。
五、教学反思本课程注重对月球的基本认识和观察方法，通过自由探究和发现，让学生充分体验月球的特征和规律。
同时，本课程也注重培养学生的科学思维和探究能力，让学生在探究过程中不断思考、总结和归纳。
后续可通过搭建3D月球模型、模拟月球运行轨迹等活动，让学生更深入地了解月球。
鄂教版小学六年级下册科学《观察月球》教案教学设计反思
鄂教版小学六年级下册科学《观察月球》教案教学设计反思1. 引言本文对鄂教版小学六年级下册科学教材中的《观察月球》一课进行了教学设计，并对教学过程进行了反思。
通过本次教学，学生了解了月球的特征和观察方法，培养了他们的观察力和科学思维能力。
2. 教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：•知识目标：了解月球的形状、表面特征、遥远和无声等特点；•能力目标：培养学生的观察力和科学思维能力；•过程目标：通过小组讨论、实际观察和思维导图等方式，引导学生主动探究和发现月球的奥秘。
3. 教学过程及反思步骤一：导入情境通过引入月亮的观察情境，激发学生对月球的观察兴趣。
教师可以用图片或实物引导学生回忆，并对月球的观察问题进行提问。
反思：这一步引导学生进入月球观察的背景，激发了他们的学习兴趣和思考能力。
步骤二：知识梳理教师带领学生回顾上节课所学内容，对月球的特点进行梳理和复习。
通过教师的提问和学生的回答，澄清和巩固学生对月球的基础知识。
反思：通过梳理知识，巩固了学生对月球特征的理解，为下一步的观察活动做好了准备。
步骤三：小组讨论将学生分成小组，让他们根据自己的观察经验，讨论月球的表面特征、形状等问题，并记录下自己的观察结果。
反思：小组讨论能够锻炼学生的合作能力和思维能力，将学生主动参与到观察和探究过程中。
步骤四：实际观察组织学生进行实际观察活动。
可以选择一个适合观察的时间点，带领学生到室外或教室的阳台等地方观察月球，要求学生记录下月球的表面特征、明亮程度等信息。
反思：通过实际观察，学生能够亲身体验月球的特点，提高学习的实践性和真实性。
但需要注意选择观察时间和场地，确保观察效果。
步骤五：思维导图综合思考教师提供思维导图的模板，引导学生根据观察结果和讨论内容，将月球的特点和观察方法等信息整理出来，并进行小结。
反思：思维导图能够帮助学生整理和梳理知识，加深对月球的理解，并培养他们的逻辑思维能力。
4. 教学心得通过本节课的教学设计和实施，学生对月球的认知有了较大的提升，观察能力、合作能力和科学思维能力也得到了锻炼。
鄂教版小学六年级科学下册《观察月球》教案
鄂教版小学六年级科学下册《观察月球》教案教学目标：1. 了解月球的基本知识，包括月球的形状、表面特征、自转和公转等。
2. 了解月球对地球的影响，如潮汐现象等。
3. 能够使用望远镜观察月球，并认识不同的月相现象。
教学重点：1. 了解月球的基本知识。
2. 能够使用望远镜观察月球。
教学准备：教学课件、望远镜、月球模型、图片资料等。
教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）利用图片或实物引导学生回顾之前的学习内容，询问学生对月球的了解，如月球的形状、表面特征等。
Step 2 学习新知（15分钟）1. 使用教学课件或图片资料，介绍月球的基本知识，包括月球的形状、表面特征、自转和公转等。
重点介绍月球的自转和公转对月相现象的影响。
2. 引导学生思考月球对地球的影响，如潮汐现象等。
Step 3 观察月球（15分钟）1. 准备望远镜和月球模型，让学生分组轮流观察月球。
指导学生如何正确使用望远镜，如调节焦距、观察角度等。
2. 提醒学生观察月球的不同区域、表面特征，并记录所观察到的现象和感想。
Step 4 汇报观察结果（10分钟）1. 邀请学生汇报所观察到的月球现象和感想。
2. 引导学生思考观察过程中的问题，如为什么月球有不同的月相？Step 5 总结归纳（5分钟）总结本节课学到的知识点，复习月球的基本知识，加深对月相现象的理解。
Step 6 课堂小结（5分钟）展示月球的图片或模型，让学生回顾本节课所学的内容，回答相关问题。
Step 7 课后练习（10分钟）布置课后练习题目，巩固学生的学习成果。
希望以上教案对您有所帮助！如需更详细的教案资料，请告诉我哦。
鄂教版小学六年级下册科学《观察月球》教案教学设计反思
鄂教版小学六年级下册科学《观察月球》教案教学设计反思前言教学设计是教师为完美发掘课程教育价值而制定的课程实施方案，是对学生性格、语言能力、智力、思维方式等特点和课程内容、教学目标、教学方法、教学手段等诸多方面的综合整合。
观察月球是小学科学课程中的重要内容之一，对于引导学生掌握观察、实验、分析等科学思维方法，培养学生的实践能力和领悟能力具有重要意义。
本文将对鄂教版小学六年级下册科学《观察月球》教案教学设计进行反思和总结。
课程目标知识目标•了解月球的外观、组成、运行轨迹等基本知识。
•掌握观察月球的方法和技巧。
•了解月球与人类生活、历史文化等方面的关系。
能力目标•培养学生的观察、实验和分析等科学思维方法。
•提高学生的情感态度，激发学生对科学探究的兴趣。
教学内容与方法教学内容1.月亮的基本知识。
2.月亮的运行轨迹。
3.月亮与地球、太阳的区别和共同点。
4.观察月球的方法和技巧。
5.月亮与人类生活、历史文化等方面的关系。
教学方法1.阐释法2.探究式教学3.情感态度教学教学过程教学策略1.打开课堂，吸引学生注意力。
2.师生共建，学生自主探究。
3.提高学生参与度，营造积极课堂氛围。
4.引导学生思考，提高学生的思考能力。
5.情感态度教学。
教学步骤步骤一：导入教师可以通过问问题、呈现图片、分享新闻、故事等方式，引起学生的兴趣和注意力，引出教学主题。
步骤二：基本知识的讲授教师着重讲授月球的基本知识，包括月球的形状、大小、组成等，通过图片、图形、实物等多种形式展示月球的特征，激发学生对月球的兴趣。
步骤三：月亮的运行轨迹通过地球和月球的运动轨迹模型，让学生了解月球的运行方式和特征，加深学生对月球的认识。
步骤四：月亮与地球、太阳的区别和共同点学生通过观察、研究、讨论月球与地球、太阳的区别和共同点，了解月球与其他天体的相互关系，发展学生科学思维和探究能力。
步骤五：观察月球的方法和技巧教师通过实物、模型等多种形式展示月球，让学生了解观察月球的方法和技巧，增强学生的实践能力。
观察月球鄂教版六年级科学下册教案
察看月球鄂教版六年级科学下册教课设计
（鄂教版）六年级科学下册教课设计
察看月球
一、教课目的
1.认识文学作品中描绘的和月球相关的现象。
2.能够经过研究对文学作品中对于月球的现象作出合理的解说。
3.意识到科学无处不在。
二、教课准备
学生课前收集两首与月球相关的诗歌，而且提出要研究的问题。
三、教课过程
第一课时
1.提出研究问题
（1）让学生背诵李白的《静夜思》而且解说诗歌的意思。
（2）让学生议论：诗中所说的月光是月球自己发出的光吗？你怎么解说这类现象。
（3）教师提出问题：还有哪些诗歌中描绘了和月球相关的现象？
2.形成研究假定
（1）让学生依据课前收集的资料进行小组议论：还有哪些诗歌中描绘了和月球相关的
现象？为何会出现这类现象？教师在小组内往返巡视，倾听学生的议论，并提出一些指导性的问题。
（2）让学生报告自己议论的结果，而且把结果记录在下边的表格中：
与月亮相关的诗提出的问题做出的假定性解说
3.拟订研究计划
（１）让学生对提出的问题进行分类，而后依据要研究的问题把学生疏成不一样的小组。
教师指引不一样研究小组的学生思虑下边的问题：
①你们小组要研究的问题是什么？对于这个问题你们提出了哪些假定？
②要考证你们提出的假定，能够采纳哪些方法展开研究？采纳哪一种研究方法比较好？
③要研究这个问题，小组里的每个成员需要做什么工作？
④如何把研究的结果在下节课展现给其余的同学？
（２）让学生依据议论的结果利用下节课以前的时间展开研究活动。
第二课时
让每个小组的学生挨次介绍自己的研究结果，而且要求其余小组的学生对于研究的成就作出评论。
鄂教版小学六年级下册科学《月球上有什么》教案教学设计反思
鄂教版小学六年级下册科学《月球上有什么》教案教学设计反思1. 总体设计思路本教案是为了教授小学六年级下册科学课《月球上有什么》所准备的教学设计。
通过本节课的教学，学生能够了解月球上的一些特征和现象，并能够学会运用科学知识解释月球上的现象。
本节课从分析月球的特点入手，引导学生发现月球表面的山脉、坑洞、火山和月球撞击，通过实际观察和实验探索，并让学生通过观察夜空中的月亮，了解月相的变化。
通过活动和讨论，培养学生的观察力、思维能力和科学探究能力。
2. 教学目标•知识目标：–能够描述月球上的一些特征和现象；–了解月球撞击的原理；–了解月亮的月相变化。
•能力目标：–培养学生的观察力和科学探究能力；–训练学生运用科学知识解释现象的能力。
•情感目标：–培养学生对科学的兴趣和热爱；–培养学生的合作意识和团队合作能力。
3. 教学过程3.1 导入与导入活动导入活动主要是通过一些问题引起学生的思考和兴趣，激发学习兴趣。
•引导问题：–你们有没有观察过月球? 月球上有什么？–你们认为为什么会有山脉、坑洞、火山等？3.2 探究活动本节课的核心内容是通过探究活动引导学生观察月球的特征，了解月亮的月相变化。
•活动一：观察月亮的表面特征–学生分小组，每组配备一个月球模型和放大镜。
–让学生观察月球模型，发现月球表面的山脉、坑洞等特征。
–学生能够记录自己观察到的月球特征，并进行讨论。
•活动二：实验探索火山喷发–老师准备好瓶装碳酸饮料和些小颗粒（可以使用苏打粉）。
–展示一个小火山的模型，告诉学生这个模型代表了月球上的一个火山。
–老师将瓶装碳酸饮料和小颗粒添加到模型中，模拟火山爆发的过程。
–学生观察火山模型的喷发过程，讨论其中的原理和机制。
•活动三：观察月亮的月相变化–导师与学生一起在晚上观察月亮。
–学生通过不同时间观察月亮，记录下月相的变化。
–学生能够使用口头或书面的方式，描述月亮的不同月相。
3.3 总结与归纳通过探究活动，学生已经对月球有了初步的了解，接下来进行总结和归纳。
观察月球-鄂教2001版六年级科学下册教案
观察月球-鄂教2001版六年级科学下册教案1. 教材简介本教案针对鄂教2001版六年级科学下册的第二单元《观察月球》进行编写。
该单元主要教授月球的观察、月相变化、月表特征、月球探测等方面的知识。
2. 教学目标1.能够正确使用显微镜观察月球表面特征；2.理解月相变化的原理，能够用自己的语言描述月相变化的现象；3.了解人类历史上对月球探测的发展，能够简要介绍月球探测的现状。
3. 教学重点和难点•教学重点：月球表面特征的观察和月相变化现象的理解。
•教学难点：通过显微镜观察月球表面特征的方法及月相变化的原理。
4. 教学过程4.1 概述月球是地球的天然卫星，在夜晚时人们能够肉眼观察到月亮的变化。
在这一单元中，我们将学习月球的观察、月相变化、月表特征以及月球探测等方面的知识。
4.2 月球表面特征的观察•讲解显微镜原理，向学生介绍如何正确使用显微镜；•讲解月球表面的几种特征，如山脉、陨石坑、海洋等；•向学生展示月球图像，让学生观察月球表面特征；•分组让学生使用显微镜观察月球表面，指导学生观察、辨别月球表面特征。
4.3 月相变化现象的理解•讲解月相变化的原理及其周期性；•向学生展示月相变化的图像，让学生观察与整理月相变化的规律性；•分组让学生用自己的语言描述月相变化现象；•向学生提问，让学生理解为什么人们看到的月相是一样的。
4.4 月球探测现状的了解•介绍人类历史上对月球的探测；•向学生介绍现代月球探测的情况；•让学生叙述月球探测对人类的意义。
5. 教学评价•通过分组观察月球表面，检测学生对月球表面特征的观察能力；•通过学生的描述月相变化现象，检测学生对月相变化的理解深度；•通过学生叙述月球探测的意义，检测学生对课题内容的掌握程度。
6. 教学反思本课程注重理论联系实际，采取了多种教学方法，包括讲述、讨论、分组观察等。
通过本课程的教学，学生对月球的表面特征、月相变化以及月球探测等方面的知识有了基本的了解。
在教学实践中，有些学生对显微镜的使用感到困难，建议可以添加视频或者动画以up升教学质量。
鄂教版小学六年级科学下册《观察月球》教案
鄂教版小学六年级科学下册《观察月球》教案
一、教案目标
1.了解月球的基本特征；
2.学会使用望远镜观察月球；
3.培养学生观察和探究的能力。
二、教学准备
1. 教师准备
1.预先准备好展示月球图片和视频资料；
2.确保可以观察月球的条件，包括望远镜、三脚架等；
3.准备好学生实验材料。
2. 学生准备
1.完成课前预习，了解月球的基本特征；
2.自带望远镜，做好观察准备。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师向学生展示月球的图片和视频资料，引导学生观察月球的外观特征和运动轨迹。
2. 观察月球（20分钟）
1.引导学生找到月球；
2.向学生介绍望远镜的构造和使用方法；
3.学生自行观察月球，可以将观察到的内容记录在笔记本上。
3. 分享观察结果（10分钟）
教师让学生自己分享观察过程中的发现，带领学生讨论月球的不同特征。
4. 实验探究（25分钟）
1.学生使用实验材料，制作月球模型；
2.教师引导学生进行月相变化的探究实验；
3.学生自己记录实验结果。
5. 总结（10分钟）
教师对整节课的学习内容进行总结，并提问学生月球的一些问题，检测学生学习情况。
四、教学反思
通过这节课程，教师引导学生在观察月球的过程中将理论知识与实践相结合，提高了学生的探究和观察能力。
同时，学生通过实验探究月相变化，更好地理解了月球的运动规律。
在今后的教学中，教师可以更多地引导学生积极参与实践探究，提高学生的观察和实验能力。
鄂教版小学六年级下册科学第5课《观察月球》教案教学设计
鄂教版小学六年级下册科学第5课《观察月球》教案教学设计一、教学目标1.1 知识与能力目标1.了解月球的基本情况，如大小、形状、成因等。
2.掌握观察月球的方法和技巧，如使用望远镜观察月球等。
3.通过观察月球，了解有关天文学和月球探测的实践应用。
1.2 过程与方法目标1.探究式学习方法：活用各种教育资源，引导学生自主探究、交流与合作。
2.合作学习方法：组织学生小组合作完成科学实验任务。
3.课堂讨论方法：引导学生积极发言，加强课堂互动，帮助学生准确理解知识概念和科学思想。
1.3 情感态度目标1.培养学生对天文科学的浓厚兴趣和探究精神。
2.培养学生观察能力以及对自然和谐的热爱。
二、教学重难点2.1 教学重点1.月球的基本情况。
2.观察月球的方法和技巧。
2.2 教学难点1.让学生理解月球的基本成因。
2.帮助学生通过观察月球，了解天文学和月球探测的实践应用。
三、学情分析本节课所学内容包含月球的基本情况，以及观察月球的方法和技巧。
学生有一定的天文知识和基本的科学观察技能，比如用显微镜观察显微世界等。
本节课将以观察月球为切入点，深入探讨天文学的概念和发展历程。
同时，本节课也将关注学生观察能力以及对自然和谐的热爱。
四、教学策略本节课注重学生的积极参与和创造性思维。
通过活跃课堂气氛，掌握观察月球的方法和技巧。
重要思维技能包括：观察与发现、比较和类比、问题探究和解决、解释和表达等。
五、教学过程设计5.1 预设情境，调动学生兴趣教师向学生介绍天文学的重要性以及月球探测的现状与发展趋势，调动学生学习的兴趣和热情。
5.2 引入话题，准备活动教师将学生分组，介绍如何使用望远镜观察月球等观察技巧，告诉学生他们即将共同开展月球探测实验等准备活动。
5.3 开始活动，开展实验小组合作完成月球探测实验，观察月球的大小、形状、表面特征等。
同时，还要对月球探测的方法和技术进行简要介绍，让学生理解天文学基础的原理和应用。
5.4 分析结果，总结经验小组讨论结果，交流经验，分享观测过程中的发现和感受。
鄂教版六年级科学下册二单元月球教学设计
鄂教版六年级科学下册二单元月球教学设计二单元月球月球上有什么教学目标了解月球的体积，直径，月地距离，月球表面地形，知道月球表面没有水和空气，月球的引力比地球小。
能够通过查阅书刊和其他的信息源了解关于月球的更多信息，能够根据这些信息通过逻辑推理分析月球上一些现象产生的原因。
愿意与其他同学交流关于月球的信息，讨论月球上一些现象产生的原因。
教学准备介绍月球基本情况的资料课时．提出研究问题教师提问：你们对于月球已经知道哪些情况？每个学生将自己的认识写下来，然后进行小组讨论，将共同的看法归为一类，将有争议的看法归为一类。
板书根据汇报结果汇编成的班级记录：我们对于月球已经形成的共识我们对于月球还存在的争议…………教师提问：你们怎么知道形成共识的内容是正确的？怎样解决存在的争议？．分析处理关于月球的资料学生阅读教材提供的资料，搜集其中介绍月球基本情况的信息。
教师提问：根据资料你了解了哪些关于月球的信息？你掌握的这些信息来自哪段资料？简单归纳并且板书月球的基本信息．探究月球上的各种独特现象教师提问并且给每个组的学生提供类似下面的辅助文件，引导学生思考这些问题。
①月球上有像地球上这样的风雨雷电现象吗？②月球上有众多的环形山，这些环形山是怎样形成的？[提供环形山、地球上的火山、陨石坑的图片]③一个大力士在地球上举起的重物，在月球上小学生也能够举起来，这是什么原因？④月球上有像地球上这样的花草树木，鸟兽虫鱼吗？学生小组讨论上面的问题。
学生分组汇报、交流讨论的结果。
教师结合学生的讨论结果介绍目前科学家对上述问题的研究情况。
．课后拓展教师布置任务，让学生利用农历十五用望远镜观察月球表面，把发现的结果记录下来。
第二课时提出研究问题展示月球上不同大小的环形山的图片，介绍比较著名的环形山。
教师提问：月球上最大的环形山是南极附近的贝利环行山，直径295千米，比海南岛还大一点。
小的环行山甚至可能是一个几十厘米的坑洞。
月球上的环形山为什么大小不一呢？形成假设性解释让学生在小组讨论：为什么月球上的环形山的大小不一样？教师在小组内来回巡视，聆听学生的讨论，并提出一些指导性的问题。
观察月球科学教案
观察月球科学教案教案标题：观察月球科学教学目标：1. 了解月球的基本特征和形成过程。
2. 学习如何通过观察月球表面特征来推测其地质构造。
3. 培养学生的观察力和科学思维能力。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿：包括月球的基本特征、形成过程和观察方法。
2. 月球地图：用于学生观察月球表面特征。
3. 望远镜：用于放大月球表面细节。
4. 实验工具：如放大镜、显微镜等。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 使用PowerPoint演示文稿引入月球的基本特征和形成过程。
2. 引发学生对月球观察的兴趣，提出问题，如“你们有没有观察过月球？”、“你们对月球的了解有多少？”等。
观察月球表面特征（15分钟）：1. 分发月球地图给学生，并向他们解释地图上的标记和符号的含义。
2. 学生观察月球地图，注意月球表面的山脉、陨石坑、平原等特征，并在地图上标记出来。
3. 学生使用望远镜观察月球，注意观察月球表面的细节，如山脉的形状、陨石坑的大小等。
分析观察结果（15分钟）：1. 学生与同伴分享他们观察到的月球表面特征，并互相讨论。
2. 引导学生思考月球表面特征与地质构造之间的关系，如陨石坑的分布是否与月球的年龄有关等。
3. 学生根据观察结果，提出自己的推测，并与同伴进行讨论。
实验探究（20分钟）：1. 分发实验工具给学生，如放大镜、显微镜等。
2. 学生选择一个月球表面特征进行实验探究，如观察陨石坑的细节结构。
3. 学生记录观察结果，并根据观察结果进一步推测月球的地质构造。
总结与展示（10分钟）：1. 学生展示他们的观察结果和推测，并与全班分享。
2. 教师对学生的观察结果和推测进行评价和指导。
3. 总结本节课的学习内容，并布置相关的作业。
拓展活动：1. 鼓励学生继续观察月球，并记录下他们的观察结果。
2. 学生可以选择其他天体进行观察，比较它们的特征和地质构造。
3. 学生可以利用互联网资源进一步了解月球科学，并撰写一篇关于月球的报告。
【新版】鄂教版六年级下册科学《观察月球》【创新教案】
《观察月球》创新教案教材分析这节课是要让学生通过亲身经历的观察活动，总结月球每天每月的运行规律。
本课内容分为下面几个部分：一、学生根据经验描述同一天晚上月球在天空中的位置是如何变化的。
这一部分教材通过文字向学生提出问题：“同一天晚上，我们看到的月球在天空中的位置是一样的吗？说一说月球在天空中的位置是怎样变化的？”这一环节是整节课的导入部分，其目的在于了解学生的已有经验和知识水平，并且提出研究的问题。
二、指导学生观察同一天晚上的不同时刻月球在天空中的位置。
这一部分教材配备了一幅插图和相应的文字说明，简单介绍了观察的时候可以采取的方法和需要注意的问题。
三、组织学生讨论同一天晚上月球的位置怎样变化。
经过彻夜观察，学生搜集了大量的数据信息，在此基础上，教师引导学生对这些信息进行分析和整理，总结出月球的运行模式的规律。
四、指导学生观察农历一个月中不同日期的同一时刻月相和月球在天空中的位置是如何变化的。
在完成上节课的观察活动之后，教师水到渠成地提出问题：在不同日期的同一时刻，月球在天空中的位置是一样的吗？月球明亮部分的形状（月相）会发生变化吗？对于这两个问题，前面一个问题学生可能存在较大的争议，但是后面一个问题可能意见比较统一，但是对于月相的变化规律则可能不甚了了。
正因为如此，学生接下来的观察活动就有了动力。
五、组织学生整理观察记录并讨论不同日期的同一时刻月球的位置和月相变化的规律。
在这个部分，教材首先通过两个问题引导学生根据一个月的观察结果进行分析，讨论“不同日期的同一时刻月球在天空中的位置”有没有变化，“不同日期月球的明亮部分的形状和方向”有没有变化。
在总结上述规律的基础上，教材提供了一组月相的照片，让学生根据照片回答五个问题：（1）招牌中的月球各是在农历的哪一天拍摄到的？（2）一个月里月球的明亮部分是怎样变化的？（3）不同日期的同一时刻，月球在天空中的位置有什么变动？（4）两次月圆之间大约相隔多少天？（5）月球是怎样围绕地球转动的？这五个问题和前面提出的两个问题相比，提问的内容更加细致入微，实际上是通过具体的问题对前面学生讨论的结果进行进一步的细化和整理。
鄂教版小学科学六下《4月球上有什么》word教案(1)
〔鄂教版〕六年级科学下册教案第二单元月球上有什么一、教学目标:1.了解月球的体积，直径，月地距离，月球外表地形，知道月球外表没有水和空气，月球的引力比地球小。
2.能够通过查阅书刊和其他的信息源了解关于月球的更多信息，能够根据这些信息通过逻辑推理分析月球上一些现象产生的原因。
3.愿意与其他同学交流关于月球的信息，讨论月球上一些现象产生的原因。
二、教学准备:三、教学过程第一课时1.提出研究问题〔1〕教师提问：你们对于月球已经知道哪些情况？〔2〕每个学生将自己的认识写下来，然后进行小组讨论，将共同的看法归为一类，将有争议的看法归为一类。
〔3〕板书根据汇报结果汇编成的班级记录：我们对于月球已经形成的共识我们对于月球还存在的争议…………〔4〕教师提问：你们怎么知道形成共识的内容是正确的？怎样解决存在的争议？〔3〕简单归纳并且板书月球的根本信息。
3.探究月球上的各种独特现象〔1〕教师提问并且给每个组的学生提供类似下面的辅助文件，引导学生思考这些问题。
①月球上有像地球上这样的风雨雷电现象吗？〔地球上的风雨雷电现象是怎样产生的？产生风雨雷电等天气现象需要什么条件？月球上是否有产生各种天气现象的条件？〕②月球上有众多的环形山，这些环形山是怎样形成的？[提供环形山、地球上的火山、陨石坑的图片]〔从图片来看，环形山和地球上的山脉有什么不同的特点？环形山和地球上的什么地形类似？地球上这些类似环形山的地形是怎样形成的？为什么月球上有众多的环形山而地球上却没有？〕③一个大力士在地球上举起的重物，在月球上小学生也能够举起来，这是什么原因？〔同样的重物在地球上和月球上受到的重力是一样的吗？如果不一样，那么它在月球上和地球上受到的重力有什么区别？〕④月球上有像地球上这样的花草树木，鸟兽虫鱼吗？〔地球上的花草树木，鸟兽虫鱼生存下来需要什么条件？月球上是否有生物生存需要的条件？〕〔2〕学生小组讨论上面的问题。
〔3〕学生分组汇报、交流讨论的结果。
鄂教版小学六年级下册科学第5课《观察月球》教案教学设计
鄂教版小学六年级下册科学第5课《观察月球》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：了解月球是地球的天然卫星，了解月相的变化规律，掌握观察月相的方法。
2.能力目标：培养学生观察和思考的能力，培养学生独立进行实践活动的能力。
3.情感目标：培养学生对科学的兴趣，培养学生对自然界、宇宙的好奇心。
二、教学重点1.了解月球是地球的天然卫星。
2.了解观察月相的方法。
3.掌握月相变化的规律。
三、教学准备1.教材：鄂教版小学六年级下册科学教材，第5课《观察月球》。
2.教具：投影仪、黑板、书籍资料、月历、卫星地图等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师使用投影仪展示一张月球的图片，引导学生观察月球的特点，激发学生的好奇心，为下面的学习做准备。
2. 学习内容1：月球是地球的天然卫星（15分钟）教师使用黑板或投影仪，呈现有关地球和月球的图片或卫星地图，解释月球是地球的天然卫星，并与其他行星的卫星进行比较。
3. 学习内容2：观察月相的方法（20分钟）a) 教师介绍观察月相的方法教师简要讲解观察月相的方法，并提醒学生要按照一定的步骤进行观察，细心记录月相的变化。
b) 学生实践观察月相的方法1.学生分组进行实践活动，每个小组选择一个观察点，观察月亮的变化。
2.学生按照观察月相的方法，记录每天的月相变化，并将观测结果填入月历。
3.学生根据观测结果，总结月相变化的规律。
4. 学习内容3：月相变化的规律（15分钟）a) 教师引导学生总结观察结果教师引导学生讨论观察结果，总结月相变化的规律，并给予肯定和指导。
b) 教师进行知识讲解教师对月相变化的规律进行进一步的讲解，引导学生理解月球绕地球的公转和旋转运动与月相变化的关系。
5. 拓展练习（15分钟）教师出示几道月相变化的题目，让学生进行思考和回答，以巩固所学知识。
6. 归纳总结（5分钟）教师与学生共同总结月球是地球的天然卫星，观察月相的方法和月相变化的规律，对本课的学习内容进行归纳总结。
鄂教版六年级下册科学《观察月球》说课稿
鄂教版小学科学六年级下册《观察月球》说课稿一、说教材《观察月球》是鄂教版《科学》六年级（下册）第二单元的“月球”内容，本单元共四课书，分别是《月球上有什么》、《观察月球》、《月相的成因》和《登上月球》，本课作为第二课，是在同学建立了对月球初步了解的基础上，对月球的进一步观察家探索。
与保守教材相比，本课能够化笼统为直观，同学的学习方式也由被动的接授转变为探究学习，为同学提供全新的探究方法，让同学充沛经历探究过程，逐步形成科学地看问题、想问题、解决问题的习惯和能力，从而培养同学的科学素养，迎合了现代教育理念。
为今后学习提供感性和理性基础。
二、说教学目标科学概念：连续观察月亮一个月，并记录月亮的形状和位置的变化。
通过观察汇报知道在农历一个月中不同日期的同一时刻月球在天空中的位置是变化的，而且这种变化是周期性的，有规律的。
知道月球明亮和黑暗部分的不断变化叫做月相，月相的变化以大约一个月为周期，存在一定的规律。
过程与方法：经历观察汇报汇报讨论、利用简单的表格、图形、统计等方法整理观察月球的资料。
选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型）表述观察月球的结果。
情感、态度、价值观：坚持完成长达一个月的对于月球的观察活动。
愿意与其他同学交流观察月球的结果。
尊重其他同学的不同观点和评议。
愿意和其他同学通过合作完成对月球的长期观察。
通过同学探究的亲历过程，体验到学探究的乐趣和胜利的喜悦，对天文知识发生浓厚的兴趣。
三、教学重难点：观察后交流，重点描述一个月内随着时间的推移，月亮的形状和位置的变化。
通过交流要达到以下共识：在一个月中不同日期的同一时刻月球在天空中的位置是变化的，随着时间的推移，月亮是弧线自西向东移动，月球的形状是变化的。
教学难点：月球一个月内的运行规律。
四、教学准备一个月的月相的图片、汇报分析数据资料用的表格、记录用笔和纸、课件。
五、设计理念为了能够顺利完成整个探究活动，达到预设的教学目标，我根据科学课标的要求，把它分为4个局部：1、创设情景、激发同学对观察月球产生浓厚的兴趣2、根据已有的知识基础和生活经验以及对月球的观察，进行整理观察和记录3、汇报观察成果，形成规律性认识。
《观察月球作业设计方案-2023-2024学年科学鄂教版2001》
《观察月球》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解月球的形成、结构和特点；2. 培养学生观察和分析能力；3. 提高学生的科学素养和探究精神。
二、教学内容：1. 月球的形成和演化；2. 月球的表面特征；3. 月球的运动规律；4. 月球对地球的影响。
三、教学重点：1. 了解月球的形成和结构；2. 掌握观察月球的方法；3. 分析月球的表面特征；4. 探究月球对地球的影响。
四、教学方法：1. 多媒体课件展示；2. 实地观察；3. 小组讨论；4. 实验探究。
五、教学过程：第一课时：介绍月球的形成和结构1. 通过多媒体课件，介绍月球的形成和演化过程；2. 学生观察月球的图片和视频，了解月球的表面特征；3. 教师讲解月球的结构和特点，引导学生提出问题。
第二课时：观察月球的方法和工具1. 学生分组进行实地观察，记录月球的表面特征；2. 学生探究观察月球的方法和工具，学会应用望遥镜和卫星图像观察月球；3. 小组讨论月球的观察结果，总结观察月球的方法。
第三课时：分析月球的表面特征1. 学生展示观察月球的结果，分析月球的表面特征；2. 学生讨论月球的地形和地貌特点，探究月球的环境和气候；3. 教师指导学生总结月球的表面特征和地质特点。
第四课时：探究月球对地球的影响1. 学生进行实验探究月球对地球的影响，如潮汐和日食等；2. 学生分析月球对地球生物和气候的影响；3. 学生展示实验结果，总结月球对地球的影响。
六、教学评判：1. 学生观察月球的记录和总结；2. 学生实验的报告和分析；3. 学生对月球的理解和认识。
七、作业设计：1. 观察月球的记录和总结；2. 实验报告和分析；3. 月球对地球的影响钻研。
八、教学反思：通过本次作业设计，学生不仅了解了月球的形成和结构，还培养了观察和分析能力，提高了科学素养和探究精神。
希望学生能够通过观察月球，更好地了解宇宙和地球的奥秘，激发对科学的兴趣和热爱。
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（鄂教版）六年级科学下册教案
第二单元
观察月球
一、教学目标
1.知道月球在同一天晚上的不同时刻出现在天空中的位置是变化的。
知道在农历一个月中不同日期的同一时刻月球在天空中的位置是变化的，而且这种变化是周期性的，有规律的。
知道月球明亮和黑暗部分的不断变化叫做月相，月相的变化以大约一个月为周期，存在一定的规律。
2.能利用简单的表格、图形、统计等方法整理观察月球的资料。
能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型）表述观察月球的结果。
能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
3.能坚持完成一个晚上甚至长达一个月的对于月球的观察活动。
愿意与其他同学交流观察月球的结果。
愿意和其他同学通过合作完成对月球的长期观察。
二、教学准备
指南针、自制六分仪（参考资料）、一个月的月相的图片、汇报分析数据资料用的表格、记录用笔和纸、照相机、实物投影仪。
三、教学过程：
第一课时
（选择一个天气晴朗，能见度高的日子，最好在农历上半月，这时月亮出现在上半夜，学生相对容易观察。
）
一、提出研究问题
1.教师提问：同一天晚上，我们看到的月球在天空中的位置是一样的吗？说一说月球在天空中的位置是怎样变化的？
2.导入新课
二、制定观察计划
1.提问：怎样观察同一天晚上月球在天空中的位置？
2.教师指导：
（1）怎样准确观察同一天晚上不同时刻月球在天空中的位置变化？
①怎样使用指南针观察月球在天空中的方向？
②怎样使用六分仪观察月球在天空中的高度？
（2）怎样记录同一天晚上不同时刻月球在天空中的位置变化？
①需要记录什么内容？
②介绍记录表格：
（3）观察活动需要熬夜进行，怎样才能坚持完成观察活动？
①采取分段定时观察的方法。
从晚上18：00开始，每隔1个小时观察一次月球在天空中的位置。
②通过相互合作来完成长期的观察和记录活动。
比如四到五个同学一组轮流进行观察和休息。
③对完成观察活动的小组给予某种形式的奖励，比如在教材上小鸭子的旁边盖上奖章。
三、向学生发放家长通知书，告知家长观察活动，争取家长的支持。
第二课时
1.汇报观察结果
（1）教师提问：哪些同学坚持完成了观察活动？同一天晚上的不同时刻月球在天空中的位置是怎么样的？
（2）各个小组汇报观察结果
集体讨论：根据观察结果，同一天晚上月球在天空中的位置是一样的吗？月球明亮部分的形状有变化吗？
2.提出新的研究问题
（1）教师提问：不同日期的同一时刻，月球在天空中的位置有变化吗？月球明亮部分的形状有变化吗？
（2）让学生根据自己的经验做出假设和推测。
3.制定新的观察计划
（1）小组讨论：怎样观察不同日期的同一时刻，月球在天空中的位置和月球明亮部分的形状？怎样记录观察结果？（学生已有经验，可以让学生讨论决定）
（2）教师指导：
①什么日期开始观察？连续观察多少天？每天定在什么时候观察？（观察日期从农历月初开始到农历月末结束，上半月在傍晚定时进行观察，下半月在清晨定时进行观察。
）
②天气不好的时候怎样开展观察活动？（天气不好可以观察天气状况，推测月球在天空中的位置和月球明亮部分的形状，并通过报纸、互联网等检验自己的推测。
）
③怎样坚持完成观察活动？（通过小组成员的相互合作来完成长期的观察和记录活动，比如在第一周要求每个学生都进行观察，接下来每周由一位同学负责观察并且收集数据，最后对所有的资料进行汇总）。
4.出示班级记录表格，要求每个组的同学轮流完成班机记录。
第三课时
1.汇报观察结果
学生分组汇报不同日期的同一时刻月球在天空中的位置和月球明亮部分的形状和方向。
教师提问：根据观察结果，不同日期的同一时刻月球在天空中的位置有没有变化？不同日期月球的明亮部分的形状和方向有没有变化？
2.总结农历一个月内月球运动的规律
（1）展示一个月内不同日期拍摄的月相的照片。
（2）小组讨论下面的问题并把结果记录在书上：
①照片中的月球各是在农历的哪一天拍摄到的？
②一个月里月球的明亮部分是怎样变化的？
③不同日期的同一时刻，月球在天空中的位置有什么变动？
④两次月圆之间大约相隔多少天？
⑤月球是怎样围绕地球转动的？
汇报小组讨论结果，总结月球运动规律。
（对于月球是怎样围绕地球转动的，学生回答起来有一定的难度，教师可以借助于模拟实验帮助学生理解月球，地球，太阳三者之间的位置关系。
）
阅读书上介绍的资料，了解什么叫月相以及月相变化的规律。
3.课后拓展
让学生根据总结出来的月相变化规律预测未来一个月里月相的变化情况。