《工具和机械》复习课详案
《工具和机械》复习教案
工具和机械复习教案北门小学：王晓烽一、教学目标：科学概念：1、机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
简单机械又被人们习惯地称为工具。
2、有的机械可以省力，有的机械不能省力但能发挥其他作用。
3、不同的机械具有不同的结构和不同的功能。
4、解决生活中的实际问题需要选择合适的工具和机械。
过程与方法：1、进行研究各种机械作用的实验，收集能够解释机械作用的数据。
2、通过实验和收集数据，发现问题并作出自己的分析解释3、用文字、数据、图表等对所观察到的内容进行记录、整理与分析。
4、通过文字、图画和讨论来表达自己的想法，并与同学进行交流。
情感、态度、价值观：1、认识到工具和机械对于推动社会发展和技术应用的重要性。
2、能够将工具和机械的作用、安全与可靠性等与现实社会联系进来。
3、获得对各种机械功能的认识，以应付各种实际问题，并意识到工具和机械是随生活的需要而不断发展的。
4、形成积极对待科学技术的态度。
5、认识到科学与技术是相互影响和相互促进的。
二、教学准备：我的复习案、复习练习、教学PPT。
三、复习过程：（一）杠杆1、定义：像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。
2、分类：（1）根据杠杆的用力情况分：①省力杠杆：用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时杠杆省力。
例如：羊角锤、开瓶器、老虎钳……②费力杠杆：用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时杠杆省力。
例如：镊子、筷子、火钳……③等力杠杆：用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时杠杆省力。
例如：跷跷板、订书机、天平称……（2）根据杠杆三个点的位置不同分：①支点在杠杆的中间，在物理学里，把这类杠杆叫做第一类杠杆。
例如：撬棍、剪刀、钉锤、拔钉器……这类杠杆可能省力可能费力，也可能既不省力也不费力，这要看用力点和支点的距离，用力点离支点愈远则愈省力，愈近就愈费力；如果阻力点，用力点，距离支点一样远，就不省力也不费力，只是改变了用力的方向。
②阻力点在中间，叫做第二类杠杆。
教科版小学六年级上册自然与科学《工具和机械》教案
【导语】认识机械指的是利⽤⼒学原理组成的各种装置。
杠杆、滑轮、斜⾯等都是机械。
简单机械⼜被⼈们习惯地称为⼯具。
准备了以下内容，供⼤家参考!《使⽤⼯具》 学习⽬标： 1、通过教学，使学⽣明⽩什么是⼯具，⼯具在⽇常⽣活中的运⽤。
2、通过实践、探索发现做同样的事情，⽤不同的⼯具效果不同的，并从中了解更多的常⽤⼯具。
3、通过学习使学⽣意识到⼯具和机械可以帮助我们做⼀些事情，恰当地选⽤⼯具和机械可以提⾼我们的⼯作效率。
培养学⽣善于动脑的效果，形成良好的科学的习惯。
教学重点： 选⽤不同⼯具解决问题 教具准备： 科学活动记录表；剪⼑、螺丝⼑、开瓶器、⽺⾓锤、⼩⼑、镊⼦、⽼虎钳（教师）；图钉铁钉、⽊螺丝钉。
教学过程： ⼀、导⼊课题 同学们，在⽇常学习中，这些事情你知道是怎么做的吗？ 1、做作业时削铅笔怎么办？（⽤⼩⼑或铅笔⼑） 2、做饭时把菜截断怎么办？（⽤菜⼑） 3、把纸剪成纸花怎么办（⽤剪⼑）…… 象上⾯所⽤的⼩⼑或铅笔⼑、菜⼑、剪⼑……这些物品叫做⼯具这节课我们来学习⼀个新的内容――使⽤⼯具（板书课题） ⼆、探究新课 （⼀）认识⼯具1、我们⽤过什么⼯具？看书P2页在书中寻找出现的⼯具，把⼯具名称和能做的事情填在第⼆页的表格内。
2、抽学⽣汇报⼯具名称和作⽤： 名称：可以做那些事情名称：可以做那些事情 锤⼦：可以定钉⼦、拔钉⼦等改⼑旋转⽊螺钉 剪⼑可以纸等裁剪物品钳⼦：可以剪断电线等物品 ⼩⼑：可以裁断纸等物品开瓶器：打开啤酒瓶等物品…… 3、教师⼩结：同学们对⼯具的使⽤⽐较熟悉，能结合到现实⽣活来完成很好希望⼤家继续努⼒ （⼆）、选⽤什么⼯具好 1、⽼师这⾥有⼀颗铁钉⼦和⼀颗⽊螺钉，你⽤什么⼯具可以把铁钉⼦和⽊螺钉定⼈⽊料中？（学⽣⼩组演⽰，教师在旁边指导） 2、⼩结： ①选择锤⼦把铁钉⼦定⼈⽊料中 ②选择⽊螺⼑把⽊螺钉璇⼊⽊料中 ③也可以⽤锤⼦把⽊螺钉定⼈⽊料中，但是没有⽊螺⼑⽅便。
思考：如果要把上⾯的钉⼦从⽊板中取出来，该选择什么样的⼯具⽐较好？ 分组发⾔共同评论。
教科版六年级上册科学第一单元《工具和机械》第1—4课教案
第一单元《机械和工具》讲课方案第一课使用工具【讲课目标】科学见解：认识机械指的是利用力学原理构成的各种装置。
杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
简单机械又被人们习惯地称为工具。
过程与方法：知识在实践中解决指定的科学识题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做相同的事情，用不一样样的工具见效是不一样样的，并从中认识更多的常用工具。
感情、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，适合地采纳工具和机械可以提升我们的工作效率。
【讲课要点难点】采纳不一样样工具解决问题【讲课准备】记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、 2 个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。
【讲课过程】一、发言导入新课同学们，这个美丽的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？剪刀除了能剪窗花以外还可以做些什么事？那么锤子能帮助我们做哪些事情？二、我们用过什么工具1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今日我们就来研究我们常用的工具。
2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内议论一下，此后把工具名称和能做的事情填在书籍P2 表格内。
比一比，哪些同学想地更多。
4、小组报告：请一个小组登台来介绍，而且可以使用老师讲台上的工具做示范。
5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟习，而且能运用到现实生活中去了。
那么下边就请大家来帮我解决一个问题。
三、采纳什么工具好1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），1）假如要把钉子冲木板中拿出来，请问我该选择什么样的工具比较适合？2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思虑你需要哪些工具？3）谈谈你选择这些工具的原由2、小组长领资料，组织小构成员张开实验3、全班交流：谈谈你们方才选择的工具是最适合的吗？四、完成三项任务的工具选择1、请大家观察 P3 的三幅图，请你在右侧选择最适合的工具来完成这 3 项工作。
而且谈谈你选择的原由。
工具和机械复习课教案
工具和机械复习课教案执教者：佘益珍教学目标：1、知道杠杆的三个点，知道杠杆省力的原因；2、知道斜面、轮轴也能省力；3、能用线组装动滑轮、定滑轮和滑轮组，并知道各自的作用。
教学重难点：能用线组装动滑轮、定滑轮和滑轮组，并知道各自的作用。
教学准备：一张有滑轮的纸，课件教学过程：一、揭示复习内容。
二、系统整理。
1．回忆：六年级上学期，我们都认识了哪些常用的机械和工具？学生汇报，教师板书。
2．杠杆（1）我们生活中常用的杠杆类工具有哪些？学生举例，教师分两类板书（2）杠杆有什么共同的特点？学生说，课件演示杠杆的三个点。
学生指出三个点的位置，教师课件演示。
（3）学生自选一件杠杆类工具，找出三个点的位置说给同桌听。
（4）比较：黑板上这些杠杆类工具，左右两边有什么不同？学生说出省力和不省力，并说出什么样的杠杆省力，什么样的不省力？（5）人们为什么要使用不省力的杠杆？3．轮轴（1）我们知道轮轴也是杠杆，你能找到轮轴的三个点的位置吗？课件出示轮轴，学生找点。
（2）举例：生活中，哪些地方应用了轮轴？4．滑轮（1）课件出示旗杆顶部的滑轮，问：这还是轮轴吗？（2）关于滑轮，我们还认识了什么？根据学生回答，课件出示动滑轮和滑轮组。
（3）定滑轮有什么作用？根据学生回答，课件演示，学生齐读。
（4）动滑轮有什么作用？根据学生回答，课件演示，学生齐读。
（5）怎样设计实验证明动滑轮有省力的作用？学生讨论，教师或学生演示实验。
（6）人们为什么要使用滑轮组？根据学生回答，课件演示，学生齐读。
5．斜面（1）斜面有什么作用？（2）怎样设计实验证明斜面有省力的作用？学生讨论，课件播放演示实验。
（3）生活中哪些地方应用了斜面原理？三、练习1．判断。
•斜面和杠杆都是省力的机械。
……………………………（）•左图中，在右边第三格挂1个•钩码可以使杠杆尺平衡。
…（）•自行车的脚蹬子应用的是轮轴。
…………………………（）•一颗螺丝钉，螺纹越密，拧起来越费力。
教科版科学六年级上册《工具和机械》复习课件
知识回顾
1 使用工具
选择合适的拔钉子工具
钉子名称
使用的工具
图钉
取图钉比较省力的 工具是小刀或剪刀
木螺钉 取木螺钉比较省力的工具是螺丝刀
钉子
取钉子比较省力的工具是羊角锤
不同的工具有不同的用途， 不同的工具有不同的科学道理。 完成同样的事情，使用恰当的工 具给我们带来方便和省力。
三、选择题
1.用剪刀剪纸、用老虎钳夹断铁丝、用镊子夹东西都是
应用了（ C ）
A.机械 B.简单机械 C.杠杆原理 D.轮轴原理
2.用力点到支点的距离（ C ）阻力点到支点的距离是
不省力也不费力杠杆。 A.大于 B.小于 C.等于 D.近于
3.使用开瓶器打开汽水瓶的过程中运用了（ A ）简单
机械。 A.开瓶器 B.杠杆 C.汽水瓶 D.省力杠杆
一、填空题
练习
1.利用机械即可（ 减轻体力劳动 ），又能
（ 提高工作效率 ）。
2.（ 简单机械 ）又被人们习惯地称为工具。
3.油桶通过（ 斜面 ）推上车，比较省力。
4.判断一种工具是否是杠杆，关键要判断此工具是否
有（ 三个重要位置
）。
5.杠杆上面有三个重要的位置，分别是（支点）、
（ 阻力点 ）、用力点。
大齿轮带动小齿轮，转动速度变___快____； 小齿轮带动大齿轮，转动速度变___慢____。
自行车上的简单机械记录表
自行车部件 简单机械类型
车把
轮轴
刹车
杠杆
脚蹬子
轮轴
螺丝钉
斜面
所起到的作用 控制方向 减速 传送力量 固定各部分
总结
自行车运用了轮轴、斜面、 杠杆等简单机械的原理，是广 泛应用的交通工具。
科学六年级上册第一单元《工具和机械》复习课件(精心制作)
9
3
我的发现： 轴不变时，在轮上用力，轮越大 越省力。
哪个螺丝刀拧螺丝最省力？请说明原因？
轮
轴 轴
轮
轮
轴
轮
轴
定滑轮： 能够改变力的方向。
定滑轮示意图
动滑轮：省力。
用动滑轮提升重物， 理论上是省一半的力， 由于考虑滑轮的重量 和绳子与滑轮的摩擦 力，实际上会大于一 半的力。
大于 1N
2N
动滑轮示意图
机械是能使我们省力或方便的装置。螺丝刀、 钉锤、剪刀这些机械的构造很简单，又叫简单 机械。
杠杆：
用力点
支点
阻力点
挂在杠 杆尺左边的 钩码看作是 重物，钩码 挂的格数就 是阻力点的 位置。
挂在杠杆 尺右边的钩码 的重量就是提 起重物所用的 力。钩码挂的 格数就是用力 点的位置。
杠杆尺：
当用力点到支点的距离 =阻力点到支点的距离 阻力点 (左边）
支点
用力点 （右边）
2
2
不省力不费力杠杆
省力杠杆
当用力点到支点的距离 ＞ 阻力点到支点的距离 2 1
费力杠杆
4
当用力点到支点的距离 ＜阻力点到支点的距离
2
杠杆尺的研究数据：
左边（阻力点）情况 钩码个数 （个） 阻力点到支点 的距离（格） 右边（用力点）情况 钩码个数 （个） 用力点到支点 的距离（格） 用力情况 1.省力；2.费 力；3.不省力 不费力
滑轮组： 既可以省力也可以改变力的方向。
F(拉力）
F‹ G
G（重力）
滑轮组示意图：
滑轮组
多个滑轮组
思考：多个滑轮组的作用又是什么？
滑轮组一定能省力吗？一定会改变力的方向吗？
第一单元工具和机械复习ppt课件
省力（不能改变用力的方向）起重吊钩 上 的滑轮
既省力，又能改变用力的 起重机上
方向
的滑轮
丙
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
定滑轮
轮轴
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
小明研究斜面实验，得到数据（ABC斜面坡度由大到小）：
请仔细分析实验结果，说说你的发现。 斜面都能省力。 坡度越小越省力，坡度越大越不省力。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
第二关：选择（3题）
1、下图中，重物一样重，在沿箭头方向用力拉，省
力的图是（ A ）
2、剪刀在使用过程中是（ A ）和（ C ）的组合。
A、杠杆 B、轮轴 C 、斜面 D、滑轮
3、下列（ B ）情况能平衡。
第三关：观察与实验 经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
杠杆
像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。
杠杆上有三个重要的位置：支点，用力点，阻力点。
杠杆分类
省力杠杆 费力杠杆 不省力也不费力杠杠
科学六年级上册第一单元《工具和机械》复习(精心制作)PPT课件
.
滑轮组一定能省力吗？一定会改变力的方 向吗？
36
滑轮组能省力，组数越. 多越省力
定滑轮
动滑轮
37
.
斜面
38
实验计划
.
实验名称： 研究斜面作用
实验器材： 木板、重物、测力计等
实验步骤： 1.搭好实验装置。
2.先测出直接提升物体的力，再测出沿斜面 提升物体的力，重复3次，取平均值。
3.讨论、整理实验数据。
16
.
比较下面两件工具它们的省力情况？
阻 力
用力点理发剪
点
支点
费力
阻 力 点 支点
用力点 铁皮剪 省力
17
阻力点
.
支点
用力点
18
支
支 点
阻力点 点
.
用力点
阻力点
用力点
阻力点
用力点
支点
19
.
讨论：为什么有些杠杆要设计成费力的呢？
省力只是工具的一个作用，工具还能给我们带来方便，有些杠杆 虽然费力，但省距离，使我们可以在很小的范围内有很大的操作 空间，比如理发剪、钓鱼竿等。
用力情况
钩码个数 （个）
2 3 4 6
阻力点到支点 的距离（格）
2 1 2 2
钩码个数 （个）
2 1 8
3
用力点到支点 的距离（格）
2
1.省力；2.费 力；3.不省力
不费力
3
3
1
1
2
4
1
.
杠杆的省力情况：
1.在什么情况下，杠杆省力？
当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，杠杆省力
2.在什么情况之下，杠杆费力？
.
工具和机械单元复习课件 小学科学课件
4． 杠杆尺 上有 支点 ，左右两边都有到 支点距离的标记，是研究杠杆作用的好工具。
三、杠杆类工具的研究 1．省力的是（羊角榔头、老虎钳、开瓶 器 ），费力的是（火钳、镊子）。
2．常用的杠杆类工具中 羊角榔头、老虎钳、开瓶器 是 省力 杠杆； 火钳、筷子、镊子 是 费力 杠杆； 跷跷板、天平、订书器 是 不省力也不费力 杠杆。有些杠杆类工具设计成费力的是因为 它有方便的好处（如：镊子、钓鱼竿等）。
1.使用工具
5.定滑轮和动滑轮
2.杠杆的科学
6.滑轮组
3.杠杆类工具的研究 7.斜面的作用 4.轮轴的秘密 8.自行车上的简单机械
一、使用工具 1． 机械 是能使我们 省 力或方便 的装置。 2．螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造 很简单，又叫 简单机械 。
3．用 螺丝刀 可以比较方便的把 螺 丝钉 从木头中取出， 用羊角榔头可以比较方便的把 铁 钉 从木头中取出。不同的工具有不同 的用途。
2．一个定滑轮和一个动滑轮组合在一起为一个 最简单的滑轮组 ，滑轮组的组数越多，就越 省 力。
1．把定滑轮和动滑轮组合在一起使用，就构成了 滑轮组 。使用滑轮组既能 省力 ，又能 改变用力方向 。
3． 起重机 运用了滑轮组。
4． ①定滑轮 ②动滑轮 ③滑轮组 不能省力 能省力 既能省力 能够改变 能够改变 又能改变 用力方向 用力方向 用力方向 如果分别用它们提起相同重量的物品50千克， 最省力的是（ ③ ），其次是（ ② ），不省力 的是（ ① ）。
二、杠杆的科学 1．像撬棍这样的简单机械 叫做 杠杆 。 2．杠杆上有三个重要的位置： 支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转 动的位置叫 支点 ； 在杠杆上用力的位置叫 用力点 ； 杠杆克服阻力的位置叫 阻力点 。
工具和机械复习资料及习题(精编文档).doc
【最新整理，下载后即可编辑】六年级上第一单元：机械和工具1．在工作时，能使我们省力或方便的装置叫做机械。
像螺丝刀、钉锤、剪子这些机械构造很简单，又叫做简单机械。
2．像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。
杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆上克服阻力的位置叫阻力点。
3．杠杆省力的秘密：当支点到用力点的距离大于支点到阻力点的距离时省力；当支点到用力点的距离小于支点到阻力点的距离时费力；当支点到用力点的距离等于支点到阻力点的距离时不省力也不费力。
4．省力杠杆：钳子、剪刀、撬棍、开瓶器等；费力杠杆：筷子、镊子、钓鱼竿等。
不省力也不费力杠杆：天平、扁担、跷跷板。
5．杆秤由秤杆、秤盘、秤砣、提绳几部分组成。
它也是一种杠杆类的工具。
6．指导学生制作杆秤：首先找到秤杆上的三点，定好位置。
接着拴好阻力点和支点的细绳，挂好秤盘，系上秤砣。
再用挂钩码的方法，在秤杆上画出重量刻度。
7．像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械，叫做轮轴。
通过观察，我们发现螺丝刀的刀柄总是比刀杆要粗一些，因此，刀柄是轮，刀杆是轴。
8．轮轴的作用：在轮上用力省力，在轴上用力费力；当轴相同时，轮越大越省力。
9．生活中的轮轴：汽车方向盘、水龙头开关、起子、扳手、门锁把手。
10．固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫定滑轮；可以随重物一起移动的滑轮叫动滑轮；把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。
11．定滑轮能改变用力方向，但不省力；动滑轮不能改变用力方向，但能省力；滑轮组既能改变用力方向，又能省力；滑轮组的组数越多越省力；提起重物用几股绳子，就省几分之一的力。
12．生活中的滑轮：①定滑轮：旗杆顶部的轮子、窗帘上的轮子；②动滑轮：工地上提重物的轮子、井口上提水的轮子；③滑轮组：起重机、升降衣架。
13．像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫斜面。
14．斜面的作用：①在斜面上拉重物比直接提起重物省力；②斜面越平缓越省力。
六年级上 工具和机械 复习教科版
六年级上 工具和机械 复习教科版
3 杠杆类工具的研究
六年级上 工具和机械 复习教科版
六年级上 工具和机械 复习教科版
阻力点
阻力点 支点
支点 阻力点
用力点 支点
六年级上 工具和机械 复习教科版
用力点
用力点
六年级上 工具和机械 复习教科版
杠杆的分类
∞ 省力杠杆：用力点到支点的距离大于阻力点到 支点的距离
∞ 费力杠杆：用力点到支点的距离小于阻力点到 支点的距离
∞ 不省力不费力杠杆：用力点到支点的距离等于 阻力点到支点的距离
六年级上 工具和机械 复习教科版
六年级上 工具和机械 复习教科版
省力杠杆
费力杠杆
省力杠杆
六年级上 工具和机械 复习教科版
六年级上 工具和机械 复习教科版
杠杆类别记录表
是否省力
杠杆类工具的名称
工具和机械 复习课件
知识回顾
1 使用工具
选择合适的拔钉子工具
钉子名称
图钉 木螺钉 钉子
使用的工具
取图钉比较省力的
工具是小刀或剪刀 取木螺钉比较省力的工具是螺丝刀 取钉子比较省力的工具是羊角锤
不同的工具有不同的用途， 不同的工具有不同的科学道理。 完成同样的事情，使用恰当的工 具给我们带来方便和省力。
7 自行车上的简单机械
六年级上 工具和机械 复习教科版
六年级上 工具和机械 复习教科版
自行车上的链条和齿轮
人脚蹬的力是靠链条和齿轮传递到自行车上的， 链条和两个齿轮啮合，起到传递作用而使自行车运动。
省力的杠杆
费力的杠杆 不省力不费力杠杆
偏口钳、园林剪、切刀、
剥线钳、核桃夹、尖嘴钳 镊子、筷子、剪子 订书器
教科版六年级上册科学第一单元《工具和机械》第1—4课教案
第一单元《机械和工具》教课方案第一课使用工具【教课目的】科学观点：认识机械指的是利使劲学原理构成的各样装置。
杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
简单机械又被人们习惯地称为工具。
过程与方法：知识在实践中解决指定的科学识题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做相同的事情，用不一样的工具成效是不一样的，并从中认识更多的常用工具。
感情、态度、价值观：意识到工具和机械能够帮助我们做一些事情，适合地采用工具和机械能够提升我们的工作效率。
【教课要点难点】采用不一样工具解决问题【教课准备】记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、 2 个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。
【教课过程】一、讲话导入新课同学们，这个美丽的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？剪刀除了能剪窗花以外还可以做些什么事？那么锤子能帮助我们做哪些事情？二、我们用过什么工具1、在生活中，我们经常用工具来帮助我们做事情，今日我们就来研究我们常用的工具。
2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内议论一下，而后把工具名称和能做的事情填在书籍P2 表格内。
比一比，哪些同学想地更多。
4、小组报告：请一个小组登台来介绍，而且能够使用老师讲台上的工具做示范。
5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟习，而且能运用到现实生活中去了。
那么下边就请大家来帮我解决一个问题。
三、采用什么工具好1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），1）假如要把钉子冲木板中拿出来，请问我该选择什么样的工具比较适合？2）请小组内的同学先察看一下钉在木板上的钉子，思虑你需要哪些工具？3）谈谈你选择这些工具的原因2、小组长领资料，组织小构成员展开实验3、全班沟通：谈谈你们方才选择的工具是最适合的吗？四、达成三项任务的工具选择1、请大家察看 P3 的三幅图，请你在右侧选择最适合的工具来达成这 3 项工作。
而且谈谈你选择的原因。
2、教师小结：有一些很费劲、很难做的事情，假如我们使用了工具就能够省力、方便地达成了。
(完整版)工具和机械单元复习-教案
“工具和机械”单元复习
椒江区实验小学林志
教学目标
1、通过回顾和整理，进一步掌握本单元的知识以及知识间的联系。
2、通过不同工具的比较进一步认识到不同的工具有不同的功能，在实际应用中要选择合适
的工具。
3、感受到根据生活的需要，工具在不断地改进。
4、进一步培养学生观察、研究工具和机械的兴趣。
5、培养学生通过整理知识发现事物间内在联系的能力。
教学预设：
一、单元学习内容回顾（课件播放）
二、学生整理单元知识（完成表格），并尝试发现对工具和机械的整体认识
三、汇报交流（纠错、明晰、深入）
1、杠杆类工具省力情况的确定——三点两距离，然后比一比
利用理发剪作为例子，同一把剪刀不同的使用方法，有省力也有费力的情况，引出判断省力情况——三点两距离，然后比一比
这个过程最难的是找三个点，回顾书本上羊角锤、切刀（裁纸刀）、开瓶器找三个点
剪刀的刀刃是斜面的应用，结构上是杠杆的应用
2、滑轮——定滑轮、动滑轮的区分
3、辨析题
（1）用开瓶器开啤酒瓶盖，要花很大的力气，所以开瓶器是费力杠杆。
（2）、斜面的坡度越小越省力，坡度越大越费力。
（3）、机械类工具都有省力的作用，费力的工具是没有用的（利用整理表中学生比较难完成的费力杠杆、不省力也不费力杠杆的作用）。
四、完整对单元概念的认识
1、有的机械可以省力，有的机械不能省力但能发挥其他作用。
（费力杠杆——方便；天平、跷跷板——平衡；定滑轮——改变用力方向）
2、不同的工具有不同的功能。
3、解决生活中实际的问题需要选择合适的工具。
4、随着生活的需要，工具在不断地改进发展。
《机械和工具》教学设计（共5篇）
《机械和工具》教学设计（共5篇）第一篇：《机械和工具》教学设计课时备课课题：机械和工具课型：观察实验教学目标：科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
简单机械又被人们习惯地称为工具。
过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。
情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
重点难点：选用不同工具解决问题，选择不同工具解决问题的原因讨论。
教学准备：记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。
教学过程：一、谈话导入新课同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。
剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……）那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）二、我们用过什么工具1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具）2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。
比一比，哪些同学想地更多。
3、小组讨论填表工具名称可以做哪些事情工具名称可以做哪些事情4、小组汇报：请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。
5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。
那么下面就请大家来帮我解决一个问题。
（启后）三、选用什么工具好1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？3）说说你选择这些工具的理由2、小组长领材料，组织小组成员开展实验3、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？分组发言共同评论。
科学六上第一单元《工具和机械》复习教学材料
斜 面
。
2.斜面坡度越小越 省力 ；直接垂直向上提升重物相当于
坡度 90 度，用力最 大 。
3.斜面能（ 省）力，斜面的坡度越（小） 越省力，坡度 越（ 大）越不省力。
4.生活中应用斜面的地方很多，如 （ “S” 形的盘山公路、各种斜坡、各种刀刃、螺丝钉
的螺纹，高架桥的引桥，楼梯 ）等 。 5.螺丝钉的（螺 ）是（斜面 ）的变形。同样粗细的螺 丝钉（螺纹越密纹 ），旋进木头时越省（ ） 。
6、滑轮组
1、把动滑轮和定滑轮组合起来使用，
就构成了（ 滑轮组 ）。 2、滑轮组结合了动滑轮和定滑轮的优点
，既能省（力 ），又能（改变力的方向 ） 。
3、定滑滑轮轮按组装方动式滑不轮同，可分为滑（轮组
）、（
）、（
）。省力
4、滑轮组的动滑轮越多，就越（ ）
。
7、斜面的作用
1.像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫
科学六年级上册第一单元
“工具和机械”单元复习
1、使用工具
1．（机械）是能使我们省力或方便的装置 。
2．螺丝刀、钉锤简、单剪机刀械这些机械构造很
简单，又螺叫丝刀（
）。
3．用（
）可以羊比角较锤方便的把螺丝钉
从木头中取出，用（
）可以比较方
便的把铁钉从木头中取出。不同的工具有
不同的用途。
2、杠杆的科学
1．像撬棍这样的简单机械叫做（ 杠杆 ）。 2．杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆
A、定滑轮 B、动滑轮
C滑轮组
3、使用杠杆能省力，（ A ）改变用力方向 。
A、能 B、不能
4、用一杆秤称物体，如果误用了一个较小的秤砣，所称
出的质量与实际质量比较，则（ B ）
工具和机械单元复习课
我们的发现
1
0.5
2 3
1 1.5
动滑轮可
4
2
以省力
51
比较定滑轮和动滑轮的作用有什么不同。
想一想，我们在什么情况下使用定滑轮，在什么情况下使用动滑轮？
52
一、填空 1、像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不 移动的滑轮叫做（定滑轮）。 2、定滑轮（可以改变用力方向），但不能（省力）。 3、像塔吊的吊钩上可以随着重物一起移动的滑轮叫做 （动滑轮）。 4、动滑轮可以（省力），但不能（改变用力方向）。 5、力的大小用（测力计）来测量，（牛顿）是力的单 位，用字母（“N”）表示。
左边钩码个数 右边钩码个数
1
1
2
2
3
3
4
4
3
4
定滑轮的状态
平衡 平衡 平衡 平衡 不平衡
我们的发现
48
▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐▐
像塔吊的吊钩上 可以随着重物一 起移动的滑轮叫
我们的发现
2
1
轮上用力比较
4
2
省力，轴上用
6
3
力比较费力
8
4
36
用大螺丝刀和同学一起玩一个比力气大小的游戏。 我们一定会发现取胜的秘密。 拿出螺丝刀，请力小的同学握木柄，力大的同学 握刀杆，分别向反方向旋转，看谁胜利。
这说明了什么道理？
37
把上面轮轴装置中的轮换成一个更大的轮，在这个轮 轴上再做上面的实验。记录下每次所用的力的大小。
10
5
20
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《工具和机械》复习课(详案)
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：
六上第一单元《工具和机械》复习课教案
汀田中心小学吴旭成
【教学目标】
科学概念：
1、回顾认识认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
2、回顾认识杠杆、轮轴、滑轮、斜面等都是机械，并且掌握杠杆、轮轴、滑轮、斜面在使用时的作用。
过程与方法：
1、通过演示实验，来证实滑轮的作用。
2、通过观看视频和数据分析，来证实轮轴、杠杆和斜面的作用。
3、能运用学到的科学知识来解决生活中各类机械和工具的相关问题。
情感、态度、价值观：
1、意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，学会关注生活中的科学。
2、意识到小组合作探究的重要性，形成仔细倾听和积极交流的意识。
【教学重点】能运用学到的科学知识来解决生活中各类机械和工具的相关问题。
【教学难点】通过演示实验和分析实验数据等方法，来证实杠杆、轮轴、滑轮、斜面的作用；能运用学到的科学知识来解决生活中各类机械和工具的相关问题。
【教学准备】
学生演示实验材料：
（研究滑轮作用）：铁架台，滑轮（2个），回形针，棉线，钩码，弹簧测力计。
其他准备：轮轴实验视频，幻灯片，复习记录单。
【教学过程设计】
一、出示自行车图片，找出车上的简单机械。
1、师出示幻灯片，学生说说自行车上的简单机械。
师：同学们，前面我们已经学习《工具和机械》单元的知识，这节课我们就一起来回顾一下。
先从我们最熟悉的交通工具开始，请找出自行车有哪些部分运用了简单机械？
2、教师小结车上的简单机械，（板书简单机械类型）；并结合幻灯片介绍回顾自行车是如何工作的。
师：看来大家掌握知识真的很多，找到了自行车很多的部分都有运用简单机械，看图片你都找出来了没有。
（板书：轮轴、杠杆、斜面）
师：另外，自行车是通过人在脚蹬上用力，再带动齿轮和链条来工作的。
师：除了上面三种简单机械类型外，我们还学习了那种简单机械类型？（板书：滑轮）
（设计意图：让学生从整体上回顾简单机械类型，树立整体框架，初步体会到简单机械在生活中的运用。
）
二、回顾学生已掌握的知识，汇报、交流完善知识体系。
1、学生在复习记录单写出自己知道的关于简单机械的知识。
（要求：小组合作交流记录；时间5分钟。
）
师：大家一定还记得很多关于简单机械的知识，接下来你们小组填写复习记录单。
（可以写这种简单机械有关的知识，也可以写出生活中运用这种简单机械的例子。
）
2、展示学生已掌握的知识情况，师生共同小结完善知识体系。
（要求：积极交流，仔细倾听）板书：与各简单机械相关的知识。
师：哪个组先来展示自己的学习成果，其他小组仔细倾听，可以加以补充。
（设计意图：通过学生自己小组合作写出与各简单机械类型相关的知识，了解学生的知识掌握情况，同时可以暴露学生的一些错误知识和概念。
）
三、回顾学生实验操作探究过程，深化理解各种简单机械工作时的作用。
师：前面我们根据自己脑中的记忆回顾了很多和简单机械相关的知识，你觉得很完整了吗？还需要补充哪些知识呢？接下来我们再次从实验中来搜集证据吧！1、幻灯片出示杠杆，学生分析和掌握不同杠杆的用力情况，师生共同小结。
师：这是老师自己做杠杆实验时拍下的照片，已经确定了用力点、阻力点、支点的位置？谁能判断出他们的用力情况？
师：根据幻灯片的图片和你刚才的判断结果，你能小结下研究杠杆有什么发现吗？
2、学生观看轮轴的作用探究视频，教师进行讲解，师生共同小结。
要求：认真观看视频，思考以下问题：
（1）、轮轴有什么作用？
（2）、改变轮的大小，轮轴的用力情况是怎么改变的？
师：通过观看视频，你发现轮轴有什么作用？轴不变时，轮越大，在轮上用力有什么变化？
3、学生上台演示实验来验证滑轮的作用，师生共同小结。
（1）定滑轮的研究：
①、将定滑轮挂在铁架台上，高度适当，并将细线绕在定滑轮上。
②、在细线两端分别挂上钩码，并使之平衡。
左边钩码数右边钩码数
1个
2个
师：请两位同上正确组装定滑轮，看看定滑轮有什么作用？主要研究用力大小情况和用力的方向。
（2）动滑轮的研究：
①、将动滑轮安装，绕线，用细线一端挂在回形针上，另一端用测力计拉住。
②、将钩码挂在动滑轮上，将钩码慢慢上提，正确读出测力计的示数。
先测量动滑轮的重力：牛
提升4个钩码用的力牛
师：请两位同上正确组装动滑轮，看看动滑轮有什么作用？用弹簧测力计来测量提起重物时拉力的大小，也主要研究用力大小情况和用力的方向。
（3）滑轮组的研究：
①、组装好由一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组。
②、测量滑轮组拉动物体时力的大小。
先测量动滑轮的重力：牛
提升4个钩码用的力牛
师：请两位同上正确组装滑轮组，看看滑轮组有什么作用？用弹簧测力计来测量提起重物时拉力的大小，也主要研究用力大小情况和用力的方向。
4、学生分析坡度不同的斜面的省力情况，师生共同小结，纠正部分学生错误的想法。
（如：坡度越大，越费力。
）
直接提升
物体的力
沿不同坡度的斜面提升物体的力（牛顿）
1.8N
坡度小（一个盒子）坡度中（2个盒子）坡度大（3个盒子）
第1次第2次第3次第1次第2次第3次第1次第2次第3次
0.6 0.7 0.6 0.9 0.85 0.9 1.2 1.3 1.3
师：幻灯片中的图片是老师研究斜面时拍下的照片，下面是老师测量出不同斜面拉同一个物体时所用力的大小记录单。
仔细观察，认真思考，你有什么发现？师：（讨论：斜面坡度越小越省力，坡度越大越费力。
这种说法对吗？）
（设计意图：通过再次经历实验探究过程，巩固学生掌握的正确知识，同时纠正学生的一些错误知识或概念。
另外，让学生形成科学知识和概念都是需要通过实验数据（或现象）来证实的意识。
）
5、教师小结本单元的内容，让学生从整体上认识到简单机械会给人们带来省力或方便。
师：通过前面的研究我们发现，简单机械的作用是省力或方便。
课后小组修改自己的复习记录单。
（板书：省力或方便）
（设计意图：在前面共同研究和讨论的基础上，总结简单机械的作用，更加有利于学生正确去判断简单机械在生活中运用时的作用。
）
四、通过“知识闯关”巩固学生对简单机械知识的理解。
第一关：你
会判断下列杠杆用力情况吗？
第二关：下列哪种情况能平衡？
第三关：你能正确判断滑轮组的作用吗？
第四关：找出运用了斜面原理的物体？
⏹1、螺丝钉有
⏹2、螺丝刀没有（轮轴或杠杆？）
⏹3、楼梯有
⏹4、盘山公路有
第五关：生活中的简单机械（一）、生活中的简单机械（二）
（设计意图：知识闯关题目的设计，主要是来至平时学生易错试题，另一方是
让学生学会运用知识解决生活实际问题。
）
板书设计：
斜面的变形
滑
轮
杠
杆
轮
轴
斜
面
工
具
和
机
械
省
力
不
用
力
点
例
子
：
刹
省
例
子
：
定滑轮
（能改变用
力方向）
动滑轮
不
省
不
费
省
坡度
小
（越省
力）
轮越
大
（越省
力）
例
子：
起
重
机
例
子
：
省
力
或
方
便。