(名师整理)最新部编人教版历史九年级下册第1课《殖民地人民的反抗斗争》精品课件
人教部编版九年级历史下册第1课《殖民地人民的反抗斗争》优质教案
人教部编版九年级历史下册第1课《殖民地人民的反抗斗争》优质教案一. 教材分析《殖民地人民的反抗斗争》这一课主要讲述了在殖民地时期，殖民地人民为了争取民族独立和自由，所进行的各种反抗斗争。
通过学习这一课，学生可以了解到殖民地人民反抗斗争的历史背景、过程和影响，从而培养学生对民族解放运动的认知和理解。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于殖民地和民族解放运动的概念有一定的了解。
但对于具体的殖民地人民的反抗斗争的案例，可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生从具体案例出发，理解民族解放运动的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解殖民地人民反抗斗争的历史背景、过程和影响，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过分析具体的反抗斗争案例，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对民族解放运动的认知和理解，激发学生对国家历史的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：殖民地人民反抗斗争的历史背景、过程和影响。
2.难点：对于具体反抗斗争案例的分析，以及对民族解放运动的理解。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的殖民地人民的反抗斗争案例，让学生了解和掌握相关的历史知识。
2.讨论法：引导学生进行分组讨论，培养学生的思考和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：对于殖民地人民的反抗斗争的历史背景、过程和影响进行深入的研究，准备相关的教学案例。
2.学生准备：学生需要预习课文，对于课文内容有一个初步的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问的方式，引导学生回顾前一课的内容，进而引出本课的主题——殖民地人民的反抗斗争。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，呈现殖民地人民反抗斗争的历史背景、过程和影响，让学生对这一主题有一个全面的了解。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行分组讨论，每组选择一个具体的殖民地人民的反抗斗争案例，分析该案例的历史背景、过程和影响。
4.巩固（5分钟）教师选取几个小组的案例分析结果，进行讲解和点评，巩固学生对于殖民地人民的反抗斗争的理解。
【部编人教版】九年级下历史《第一单元 第1课殖民地人民的反抗斗争》优质课教学设计
【部编人教版】九年级下历史《第一单元第1课殖民地人民的反抗斗争》优质课教学设计一. 教材分析部编人教版九年级下历史第一单元第1课《殖民地人民的反抗斗争》主要讲述了19世纪上半期，殖民地半殖民地国家人民的反抗斗争。
本课通过印度民族大义、章西女王领导印度民族起义、玻利瓦尔领导拉丁美洲独立运动等史实，展现了殖民地人民反抗斗争的勇气和决心。
教材内容丰富，插图生动，有助于学生了解殖民地人民反抗斗争的历史背景、过程和意义。
二. 学情分析九年级的学生已具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。
但在本课学习中，学生可能对19世纪上半期殖民地半殖民地国家的具体情况了解不多，对各国反抗斗争的相互联系和影响还需进一步引导。
此外，学生对本课历史人物的事迹和贡献可能较为陌生，需要通过教学加以阐述。
三. 教学目标1.知识与技能：了解19世纪上半期殖民地半殖民地国家人民的反抗斗争，掌握印度民族大义、章西女王、玻利瓦尔等历史人物的事迹，认识殖民地人民反抗斗争的意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析历史事件、人物的能力，提高历史素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对殖民地人民反抗斗争的同情和支持，树立民族自豪感，认识民族解放运动的正义性和必要性。
四. 教学重难点1.教学重点：19世纪上半期殖民地半殖民地国家人民的反抗斗争及其意义。
2.教学难点：印度民族大义、章西女王、玻利瓦尔等历史人物的事迹和贡献。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受殖民地人民反抗斗争的艰辛。
2.案例教学法：以印度民族大义、章西女王、玻利瓦尔等历史人物为例，分析他们的贡献和影响。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享对殖民地人民反抗斗争的认识和看法。
4.启发式教学法：提问引导学生思考，激发学生对历史事件的兴趣和探究欲望。
六. 教学准备1.课件：制作包含历史事件、人物、图片等的多媒体课件。
2.教材：准备部编人教版九年级下历史教材。
人教部编版历史九年级下册：第1课《殖民地人民的反抗斗争》说课稿
人教部编版历史九年级下册：第1课《殖民地人民的反抗斗争》说课稿一. 教材分析《殖民地人民的反抗斗争》是人教部编版历史九年级下册的一课。
这一课主要讲述了在殖义统治下，殖民地人民为了争取民族独立和尊严，进行的一系列反抗斗争。
教材通过丰富的史料，展示了殖民地人民反抗斗争的艰辛历程，使学生认识到殖义的罪恶行径，感受到殖民地人民的不屈精神。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对殖义和民族解放运动有一定的了解。
但他们对殖民地人民反抗斗争的细节和特点可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度分析问题，培养他们的历史思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解殖民地人民反抗斗争的基本情况，掌握相关的历史概念和知识点。
2.过程与方法：通过分析史料，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到殖义的罪恶行径，培养学生对民族解放运动的尊重和认同。
四. 说教学重难点1.重点：殖民地人民反抗斗争的基本情况和特点。
2.难点：殖民地人民反抗斗争的背景和原因，以及反抗斗争对民族独立和尊严的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、史料分析法和小组讨论法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史地图、史料图片等，生动展示殖民地人民反抗斗争的场景。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示殖民地人民反抗斗争的图片，引发学生的兴趣，进而导入新课。
2.讲授新课：按照教材的顺序，讲解殖民地人民反抗斗争的基本情况，展示相关史料，引导学生分析问题。
3.课堂讨论：学生进行小组讨论，探讨殖民地人民反抗斗争的特点和背景，引导学生从多个角度分析问题。
4.总结提升：对殖民地人民反抗斗争进行总结，强调其对民族独立和尊严的重要性，引导学生认识到殖义的罪恶行径。
5.布置作业：让学生结合所学内容，撰写一篇关于殖民地人民反抗斗争的短文。
七. 说板书设计板书设计如下：殖民地人民的反抗斗争1.基本情况：时间、地区、主要反抗行动2.特点：原因、方式、影响3.背景：殖民统治、民族压迫、社会矛盾4.意义：争取民族独立、促进国家发展、提升民族尊严八. 说教学评价教学评价主要从学生的知识掌握、能力培养和情感态度三个方面进行。
九年级历史部编版下册 第一单元第1课 殖民地人民的反抗斗争教学设计 教案(1)
第1课殖民地人民的反抗斗争一、教材分析《殖民地人民的反抗斗争》选自部编人教版初中九年级下册《世界历史》第一单元第一课。
这一单元的主题是殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩张。
主要讲述了19世纪，随着资本主义的进一步发展、世界形势变得更加纷繁复杂。
一方面，欧洲国家的殖民扩张激起了殖民地人民的普遍反抗。
另一方面，19世纪中期资本主义力量得到进一步增强，俄国、美国和日本也走上了迅速发展资本主义的道路。
《殖民地人民的反抗斗争》主要讲了随着资本主义的发展，西方列强加紧了对外扩张与殖民活动，在拉丁美洲和印度爆发了波澜壮阔的反抗殖民统治争取民族独立的武装起义；本课由“拉丁美洲独立运动”、“印度民族大起义”两部分内容构成。
通过教学让学生知道这两地起义的原因、代表人物、产生的影响，理解殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。
二、学情分析九年级学生已经有了比较成熟的历史学习方法，抽象思维能力大幅提升。
本课是世界近现代史，从时间上离学生比较近，但空间上还比较远，再加上对一些历史人物的不了解和历史事件的复杂性，因此，在教学过程中时应多补充一些史料、图片，来提高学生学习历史的兴趣，鼓励学生自主学习，使学生能够感受到学习中的快乐。
那么基于我对教材的理解，和对学情的分析，我设立了如下三维目标。
三、教学目标1.知识与能力目标知道玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义的基本史实；通过玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义文献材料、图片等，提高历史的阅读能力和分析能力。
2.过程与方法目标通过多媒体展示玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义文献材料、图片等资料、初步学会对历史事物进行分析和评价的能力。
3.情感•态度•价值观目标体会殖民地人民英勇抗击殖民者的正义性，培养学生的爱国情怀。
接下来我来说一说我的教学重点和教学难点。
四、教学重难点1.重点：殖民地人民反抗殖民统治的原因、玻利瓦尔、章西女王的英勇事迹2.难点：殖民地人民反抗殖民统治的原因五、教学方法教学方法：启发式、多媒体辅助法、史料分析法、自主探究、小组合作等。
【历史】部编人教版九年级下册：第1课殖民地人民的反抗斗争课件(共23张ppt)精品课件
表现： 为了发展本国的纺织工业，英国从印度大量进口棉花，并 向印度倾销机器生产的棉纺织品。 危害： 手工棉纺织业遭到沉重打击，许多手工业者因此破产。
（2）英国对印度政治压迫的表现
英国还以种种借口兼并印度王公的领地。规定王公死后若没有儿
子继承王位，领地就归英国所有。 随着在印度统治的稳定，英国取消了对印度士兵的较优厚待遇， 并且不尊重他们的宗教信仰。
4.拉丁美洲独立运动的概况 （1）爆发原因
西班牙白人殖民者对殖民地的掠夺和奴役压迫引起殖民
地民众的强烈不满；
美国独立战争和法国大革命的地区
北起墨西哥、 南到阿根廷的
广大地区
（4）运动性质
反抗殖民统治的民
族解放运动
（5）独立运动概况
①南美洲北部地区独立运动领导人是谁？ 玻利瓦尔 他主要的事迹有哪些？
解放黑人奴隶，承诺胜利后分给起义士兵
土地。1819年，玻利瓦尔率领队伍大败西
班牙军队。先后解放了哥伦比亚、委内瑞 拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚 共和国”当选总统后，他继续领导南美的 独立战争。
②南美洲南部地区独立运动领导人是谁？ 圣马丁 他主要的事迹有哪些？
先后领导了阿根廷、智利、秘鲁的独立战争。
印度民族大起义的原因； 印度民族大起义的概况及影响
目标导学一：拉丁美洲独立运动
1、拉丁美洲指的是哪些地区？ 拉丁美洲指今天美国以南的所有 美洲地区。 2、拉丁美洲这一称呼的来历？
这一地区从16世纪初开始成为西班牙 和葡萄牙的殖民地，以西班牙和葡萄 牙语为主要官方语言，而这两种语言 都属拉丁语系，因此，这一地区又被 称为“拉丁美洲”。
课前导入
随着资本主义的发展，西方列强加紧了对外扩张与 殖民活动，激起了亚非拉殖民地人民的普遍抗争。
部编人教版九年级历史下册第1课《殖民地人民的反抗斗争》优质课件
2、从开辟新航路的支持王室来看，拉丁 美洲大多成为那两国家的殖民地？
西班牙、葡萄牙
3 、三角贸易开始于 16世纪（时间）， 首先从 欧洲 出发，到 非洲 猎取黑 奴，再到 美洲 换取 金银烟草 ，最后 回到 欧洲 。
小知识：
殖民地:由宗主国统治,没有政治、 经济、军事和外交方面的独立权 利，完全受宗主国控制的地区。 殖民(主义)：资本主义国家把政 治经济势力扩张到不发达的国家 和地区，掠夺和奴役当地人民。
4、时间：
1816-1826
5、领导人： 玻利瓦尔、圣马丁 玻利瓦尔和圣马丁南北率 6、经过： 军呼应，转战委内瑞拉等 地，横扫西班牙殖民者。 7、结果： 解放了西班牙在南美洲的殖 民地，葡属巴西宣布独立。
北美
拉 丁 美 洲
南美
独 立 前 的 拉 丁 美 洲
西班 牙殖 民地
巴西
葡萄 牙殖 民地
屠杀
强迫劳动
印第安人被迫在银矿里劳动
海地的独立
揭开了拉美独立战争的序幕
1804年美洲第一个独立的源自家“多洛雷斯呼声”1810年9月16日伊达尔
戈在墨西哥发动的反西 班牙起义。他向聚集起 来的印第安人说：“你 们愿意自由吗？三百年 前，可恨的西班牙人夺 去了我们祖先的土地， 你们愿意夺回来吗？” 人们同声回答：“绞死这些西班牙强盗!”接 着，他领导群众高呼：“美洲万岁!打倒坏政 府!” 这就是墨西哥史上著名的“多洛雷斯呼 声”它标志着墨西哥独立运动的开始。
恩格斯说：“黄金一词是驱使西 班牙人横渡大西洋到美洲去的咒 语，黄金是白人刚踏上一个新发 现的海岸时所要的第一件东西。” 西班牙掠去了约250万公斤的 黄金和1亿公斤的白银。葡萄牙从 巴西运走至少有价值6亿美元的黄 金和3亿美元的金刚石。掠夺
人教部编版历史九年级下册：第1课 《殖民地人民的反抗斗争》 教案
人教部编版历史九年级下册：第1课《殖民地人民的反抗斗争》教案一. 教材分析本课《殖民地人民的反抗斗争》是九年级下册的历史课程，主要讲述了在殖民统治时期，殖民地人民为了争取民族独立和自由而进行的反抗斗争。
通过本课的学习，学生将了解殖民地人民反抗斗争的背景、过程和结果，认识到殖民统治的残酷性和殖民地人民斗争的英勇性。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了有关殖民统治和民族解放的基本知识。
但对于殖民地人民反抗斗争的具体内容和细节，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解殖民地人民反抗斗争的背景，分析斗争的原因和过程，并总结斗争的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解殖民地人民反抗斗争的背景、过程和结果，掌握相关的历史事实和概念。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对殖民地人民反抗斗争的同情和敬意，树立民族自豪感和爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：殖民地人民反抗斗争的背景、过程和结果。
2.难点：分析殖民地人民反抗斗争的原因和意义。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解殖民地人民反抗斗争的基本情况。
2.合作讨论：学生分组讨论，分析殖民地人民反抗斗争的原因和意义。
3.案例分析：通过讲解具体的历史事件，使学生更加深入地了解殖民地人民反抗斗争的过程。
4.情感教育：通过讲述殖民地人民反抗斗争的英勇事迹，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。
六. 教学准备1.教材：人教部编版历史九年级下册。
2.课件：制作相关的历史课件，用于辅助教学。
3.视频资料：准备与殖民地人民反抗斗争相关的历史视频资料，用于课堂展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的殖民统治和民族解放知识，为新课的学习营造良好的氛围。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示殖民地人民反抗斗争的相关图片和文字资料，让学生直观地了解斗争的背景和过程。
部编版九年级历史下册第1课《殖民地人民的反抗斗争》优质课件(含视频)
合作探究
“祖国之父”——圣马丁
圣马丁是南美解放运动的领导人之一，他 一生大部分时间都致力于南美的解放斗争。
1814年起圣马丁组织训练了一支骁勇善战的 “安第斯军”，并指挥它于1818年解放了智利 。1821年，圣马丁率部进入秘鲁，秘鲁宣告独 立。不久，圣马丁将军队指挥权交给玻利瓦尔 ，悄然隐退，在欧洲度过了余生。
南美洲
拉
丁
1美
、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
洲 指
拉
今 天
丁
美 国
美以
洲
南 的
政
所 有
区 图
美 洲 地
区
。
独
西班牙
立
殖民地
前
的 拉 丁
巴西
葡萄牙 殖民地
美
洲
合作探究
2、殖民者对拉丁美洲的统治 （1）掠夺 （2）屠杀 （3）强迫劳动
恩格斯说： “黄金一词是驱使西班牙人横渡大西洋到
美洲有去人的估咒计语，在黄西金班是牙白人人入刚侵踏后上一12个年新，发墨现西的哥海的岸印时所第 安要人的便第被一件屠东杀西了。好”几百万。大规模的屠杀很快使西印 度群岛上的居民几乎绝迹，这种现象接着在其他地区 也出1现6-了18世。纪西班牙掠去了约250万公斤的黄金和1亿公斤
4、起义时间：18世纪末到19世纪初 5、目的：反抗殖民统治，争取民族独立
合作探究
“解放者” ——玻利瓦尔
19世纪初美洲独立运动领导人，军事 家。1783年7月24日生于委内瑞拉土生白 人贵族家庭。先后在加拉加斯和马德里 读书，接受法国启蒙主义教育和资产阶 级革命思想，崇信卢梭的自由民权主张 。为法国大革命所鼓舞，立志为推翻西 班牙在美洲的殖民统治和解放南美洲而 献身。1807年回到加拉加斯后，进行反 对西班牙殖民统治的斗争。后被授予“ 解放者”的称号。
部编版九年级历史下册第1课《殖民地人民的反抗斗争》优秀教案
第1课殖民地人民的反抗斗争◇教学目标◇【知识与能力】知道拉丁美洲独立运动、印度民族大起义等史实,掌握玻利瓦尔领导的反殖民斗争;通过引导学生思考和探究拉丁美洲独立运动、印度民族大起义,使学生初步学会运用历史唯物主义的基本观点,分析历史现象因果关系的基本能力。
【过程与方法】指导学生利用《拉丁美洲独立运动形势图》,全面了解拉丁美洲独立战争的过程,使学生掌握读图和借助历史地图分析历史问题的方法;通过引导学生学习和归纳玻利瓦尔、章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹,使学生初步学会运用辩证的观点分析和评价历史人物的能力。
【情感、态度与价值观】了解拉丁美洲独立运动和印度民族大起义的历程,体会殖民地人民反抗殖民侵略与扩张斗争的正义性、艰巨性和民族独立的合理性;通过了解玻利瓦尔和章西女王的英勇事迹,认识杰出历史人物在历史发展进程中的影响和作用;学习他们身上具备的爱国主义的优秀品质,培养正确的人生观和价值观。
◇教学重难点◇【教学重点】殖民地人民反抗殖民统治的原因,玻利瓦尔、章西女王的英勇事迹。
【教学难点】殖民地人民反抗殖民统治的原因。
◇教学过程◇一、新课导入新航路开辟后,欧洲的很多国家都走上了对外殖民扩张和掠夺的道路,他们沿着新航路开辟的各个路线,把殖民扩张的目标指向了亚洲、美洲和非洲等地区,比如罪恶的“三角贸易”和17—18世纪英国对印度的殖民侵略等。
我们都知道有压迫就有反抗。
面对殖民者的疯狂掠夺和压迫,殖民地人民展开怎样的抗争运动呢?今天,我们就来学习第1课《殖民地人民的反抗斗争》。
二、新课讲授(一)拉丁美洲独立运动1.教师提问:同学们知道是哪两个国家在新航路开辟后最先进行对外殖民扩张的吗?学生回答:西班牙和葡萄牙。
2.教师讲解:因为葡萄牙和西班牙两国对外扩张最早,所以在当时的美洲新大陆地区,这两个国家的殖民地最多,以至于后来有了“拉丁美洲”这个地理名称。
现在请同学们在地图上找出拉丁美洲的大致方位?学生回答:拉丁美洲位于美国以南,包括墨西哥、中美洲、西印度群岛和南美洲地区。
人教版部编历史九年级下册《第1课 殖民地人民的反抗斗争》教学设计2
人教版部编历史九年级下册《第1课殖民地人民的反抗斗争》教学设计2一. 教材分析部编历史九年级下册《第1课殖民地人民的反抗斗争》讲述了在殖民统治下，殖民地人民为了争取民族独立和尊严，展开了一系列反抗斗争。
本节课的主要内容有：印度民族大义、埃及独立运动、中国的辛亥革命等。
通过学习这些内容，使学生了解殖民地人民反抗斗争的英勇事迹，认识到民族独立和尊严的重要性。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于殖民统治和民族独立的概念有一定的了解。
但在具体的历史事件和人物上，可能了解不够详细。
因此，在教学过程中，需要引导学生结合已学知识，深入分析历史事件，理解殖民地人民反抗斗争的背景、过程和意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解印度民族大义、埃及独立运动、中国辛亥革命等历史事件，掌握殖民地人民反抗斗争的基本史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍视民族尊严的价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：印度民族大义、埃及独立运动、中国辛亥革命等历史事件。
2.教学难点：殖民地人民反抗斗争的原因、过程和意义。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生课前预习，课上汇报学习情况。
2.合作探讨：分组讨论，共同分析历史事件，提高分析问题的能力。
3.案例分析：通过观看历史资料，让学生更直观地了解历史事件。
4.情景模拟：模拟历史场景，让学生身临其境，感受历史氛围。
六. 教学准备1.教材：部编历史九年级下册。
2.历史资料：印度民族大义、埃及独立运动、中国辛亥革命等相关资料。
3.教学设备：多媒体投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示殖民地人民反抗斗争的图片，引导学生思考：为什么殖民地人民要进行反抗斗争？2.呈现（10分钟）分别介绍印度民族大义、埃及独立运动、中国辛亥革命等历史事件，让学生了解反抗斗争的背景和过程。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析这三个历史事件的共同点和不同点，提高学生分析问题的能力。
(名师整理)最新部编人教版历史九年级下册第1课《殖民地人民的反抗斗争》精品课件
二、探究新知
经济掠夺 印度的手工棉纺织业本来很发达，手工棉纺织品大量行 销英国。为了发展本国的棉纺织业，英国从印度进口大量棉 花，并向印度倾销机器生产的棉纺织品。印度的手工棉纺织 业遭到沉重打击，许多手工业者因此破产。 政治压迫 英国以种种借口兼并印度王公的领地，规定王公死后若 无直系后嗣，其领地就归英国所有。随着在印度统治的稳定， 英国取消了对印度土兵的较优厚待遇，并且不尊重他们的宗
二、探究新知
教信仰。这些做法激起印度各阶层人民的强 烈不满，人们反抗情绪日益高涨。
英国东印度公司在伦敦的总部大楼
二、探究新知
（3）经过 ①爆发：1857年，印度土兵首先起来反抗英国殖民者。 ②主要力量：印度土兵、农民、手工业者以及一些被剥 夺了权力的印度王公。 ③代表：章西女王。 ④发展：起义浪潮席卷了印度北部和中部。起义军夺取 了德里。英军虽然武器先进，但还是用了几个月的时间才攻 陷德里。英军进攻章西城，年轻的章西女王领导军民与英军 展开激战。章西失陷后，她率军转战外地。战斗中，她身先 士卒，直到壮烈牺牲。
玻利瓦尔（1783—1830）
章西女王（约1835—1858）
二、探究新知
1．拉丁美洲独立运动
（1）拉丁美洲名称由来：拉丁美洲指今天美国以南的 所有美洲地区。从16世纪初开始成为西班牙和葡萄牙的殖民 地，当地居民以西班牙语和葡萄牙语为主要语言，而这两种 语言都属拉丁语系，因此，这一地区又被称为“拉丁美洲”。
结合上述材料，分析拉丁美洲独立运动爆
二、探究新知
（2）拉丁美洲独立运动 ①背景：19世纪初，拉丁美洲的绝大部分地区仍处于西 班牙和葡萄牙的殖民统治之下；美国独立战争和法国大革命 的影响。 ②性质：反抗殖民统治、争取民族独立的运动。 ③范围：北起墨西哥、南到阿根廷。
部编版九年级历史下册第一单元第1课《殖民地人民的反抗斗争》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版九年级历史下册第1单元第1课《殖民地人民的反抗斗争》教学设计教师活动2.殖民地是指由宗主国统治，没有政治、经济、军事和外交方面的独立权力，完全受宗主国控制的地区。
殖民(主义)是资本主义国家把政治、经济势力扩张到不发达的国家和地区，掠夺和奴役当地人民。
教师：阅读教材第一自然段，说出拉丁美洲的范围以及这一地区名称的由来。
教师活动31.出示背景材料：史料1随着新航路的开辟，西班牙、葡萄牙最先侵入拉丁美洲。
西班牙占领了除巴西以外的几乎全部拉丁美洲，葡萄牙独占巴西，他们残酷屠杀当地居民。
为了补充劳动力，殖民者又从非洲掠卖黑人到美洲做奴隶，残酷地剥削和虐待他们。
他们对拉丁美洲殖民地的统治是落后的、残暴的、纯粹掠夺性的封建主义性质的殖民统治。
史料2独立前的拉丁美洲。
教师：思考殖民侵略给殖民地人民带来了什么？史料3长达300年的殖民剥削和压迫，使宗主国和殖民地之间的鸿沟愈来愈深，矛盾愈来愈尖锐，尤其是土生白人，强烈要求控制政权、发展民族经济。
史料4英国、美国还有法国相继完成了各自的资产阶级革命，尤其是美国的独立战争，给拉丁美洲的人民带来了希望。
看着自己的近邻，通过战争实现了独立，他们备受鼓舞，他们认为自己也可以像美国那样，通过战争实现自己的独立。
教师：结合史料和所学知识分析，拉丁美洲独立运动爆发的原因有哪些？教师活动42.概况史料1玻利瓦尔出生于委内瑞拉的加拉加斯城的一个土生白人贵族家庭。
受过良好教育，游历过法国等欧洲国家，受到启蒙运动的影响。
1807年开始进行反对西班牙殖民统治的斗争。
他带领他的人民、军队取得了很多胜利。
被称为南美的“解放者”。
他在南美独立战争中作出了重要贡献。
史料2圣马丁是南美解放运动的领导人之一。
1814年起组织训练了一支骁勇善战的“安第斯军”，并指挥它于1818年解放了智利。
1821年，率部进入秘鲁，秘鲁宣告独立。
不久，他将军队指挥权交给玻利瓦尔，悄然隐退，在欧洲度过了余生。
1878年，阿根廷、智利、秘鲁三国在共同纪念圣马丁诞生100周年时，共尊他为“祖国之父”。
【历史】部编人教版九年级下册：第1课 殖民地人民的反抗斗争精品课件
5、拉丁美洲独立运动受什么事件的影 响？
1775年美国独立战争 1789年法国大革命
2019/1/15
议一议
在世界近代史上，玻利瓦尔和章西 女王领导的反殖民斗争是殖民地人民反 抗的典范。他们的哪些优秀品质、精神 值得我们学习？
印度民族大起义和拉丁美洲独立运动比较
项 目 印度民族起义 拉丁美洲独立运动
复习导入
1、历史上把欧洲殖民者贩 卖黑奴的行为称为——
2、三角贸易的路线是—— 3、最先进行三角贸易的国 家是—— 后来居上的主要 经营者是——
4、英国在印度的殖民机 构是—— 5、三角贸易的基本内容 是—— 6、号称“日不落帝国” 的国家是——
第1课
殖民地人民的反抗斗争 Nhomakorabea美国
拉丁美洲
西班牙 殖民地 大
吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容
与形式发生较大
swa
2.“女王，印度人民感恩戴德，绝不会 把你遗忘，你的牺牲将激起争取独立的 狂风巨浪。”诗中歌颂的是 A.尼赫鲁 B.圣马丁
C.玻利瓦尔
D.章西女王
1、印度民族大起义中的民族英 雄是—— 章西女王 2、南美的解放者是—— 和— 玻利瓦尔 圣马丁 —
3、拉丁美洲的主要殖民国家 西班牙 是—— 4、以玻利瓦尔的名字命名的国 玻利维亚 家是——
英国对印度等地的侵略
印度民族起义的原因
日 不 落 帝 国 英 国 ——
英国 已完成了 工业革命， 于是进一 步加紧对 印度的经 济和政治 的统治。
压迫
战争
反抗
英国的压 迫与剥削，严 重影响了印度 地区的发展， 更引起了人民 的极大不满， 反抗情绪不断 高涨。
【历史】部编人教版九年级下册：第1课殖民地人民的反抗斗争精品课件(1)
阿根廷
智利 秘鲁
祖国之父
“拉丁美洲解放者”
圣 马 丁 主 要 事 迹
海地
拉丁美洲的独立运动
时间： 18世纪末19世纪初 特点：时间长、范围广、南北 联合作战；有统一指挥 结果： 解放了拉丁美洲 意义：①赢得独立战争的胜利
乌拉圭
中美省 秘鲁
玻利维亚 智利 拉美独立国家
②出现新兴独立国家，基本上形 成了今天拉美的政治格局
玻 利 瓦 尔 主 要 事 迹
“南美的解放者”
“祖国之父”——圣马丁
圣马丁一生大部分时间都致 力于南美的解放斗争。1814年 起圣马丁组织训练了一支骁勇善 战的“安第斯军”，先后解放了 阿根廷、智利、秘鲁，秘鲁宣告 独立。不久，圣马丁将军队指挥 权交给玻利瓦尔，悄然隐退，在 欧洲度过了余生。 1878年，阿 根廷、智利、秘鲁三国在共同纪 念圣马丁诞生100周年时，共尊 他为“祖国之父”。
8.影响:
印度民族大起义沉重打击了英国殖 民统治者，反映了印度民族意识的觉醒。 这次起义也是19世纪中期亚洲民族
解放运动的一个重要组成部分。 （中国太平天国运动）
比较印度民族大起义和 中国太平天国运动的不同点？ 印度人民是为反抗英国的殖民统治，侧重于反 斗争目标不同： 侵略。太平天国运动是要推翻清政府的统治， 侧重于反封建。 印度民族大起义，有各阶层的广泛参与，如有 参与阶层不同： 封建王公、士兵、农民、手工业者等。太平天 国运动是一场农民起义，参与者主要是农民。
印度民族大起义被英国军队残酷镇压。太平 失败原因不同：
天国运动则是被中外反动势力联合绞杀的。
东印度公司
东印度公司 ,1600年成立，是代表英国对印度进 行殖民侵略活动的机构.印度民族大起义失败后,英 国政府撤销了东印度公司在印度的统治权,从此,印 度成为英国王室的直属殖民地.
2024-2025学年统编版九年级历史下册 第1课 殖民地人民的反抗斗争(课件)
一、拉丁美洲独立运动
3. 概况： 【自主学习】结合视频和教材，梳理以下内容。
（1）时间：18世纪末19世纪初
（2）性质：反抗殖民统治、争取民族独立的 民族解放运动
（2）领导人：玻利瓦尔、圣马丁（被土“誉生解为白放南人者美）”的 （3）过程：
玻利瓦尔
战争特点： 时间长、范围广、 南北国家联合作战。
一、拉丁美洲独立运动 【问题思考】拉丁美洲独立战争最终取得胜利的原因有哪些？
①战争性质：独立运动的正义性； ②领导者：玻利瓦尔、圣马丁等杰出领袖的领导； ③人民：拉美人民的团结奋战； ④有利的时机：拿破仑横扫欧洲，西、葡遭到削弱。
二、印度民族大起义
1. 背景： （1）英国完成工业革命，进一步加强了对印度的经济掠夺 和政治压迫。（根本原因）
①起义过程中没有形成统一的领导，被英军各个击破； ②工业革命后，英国经济军事实力强大，实力远超西班牙和葡萄牙。
第1课 第2课 第3课 第4课
殖民地人民的反抗斗争 →拉丁美洲、印度
俄国的改革
美国内战
迅速走上资本主义道路
日本明治维新
九上第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
新课标：通过了解拉丁美洲独立运动与印度民族大 起义等史事，理解殖民地民族解放斗争的正义性和 艰巨性。
学习目标
1.结合史料，分析并理解拉丁美洲独立运动和印度民族大起义 的背景、过程和影响，认识民族解放运动的正义性和艰巨性； （史料实证、历史解释） 2.了解玻利瓦尔、圣马丁和章西女王的英勇事迹，感悟殖民地 人民敢于反抗，勇于斗争的爱国精神。（家国情怀）
阅读教材P4，说一说英国殖民掠夺 和压迫的具体表现？
①印度棉纺织业遭到英国沉重打击； ②英殖民者兼并印度王公领地； ③取消了印度土兵的优厚待遇； ④殖民者不尊重土兵宗教信仰。
(名师整理)最新部编人教版历史九年级下册第1课《殖民地人民的反抗斗争》精品课件
[活动探究二] 分小组讨论：19世纪中期，
印度发生民族大起义，中国发生 了什么类似事件？ 比较它们的异 同。
[活动探究二] 分小组讨论：19世纪中期，印度发生民族大起义，
中国发生了什么类似事件？ 比较它们的异同。
（1）事件：太平天国运动。 （2）相同点：沉重打击了西方列强的侵略气焰；显示了人民勇于 抗争的反抗精神；以失败告终；缺乏先进阶级的领导等。 （3）不同点
南美的“解放者”。
玻利瓦尔
由北向南
战争特点
时间长、范围 广、南北国家 联合作战
由南向北
圣马丁
补充：拉丁美洲独立运动有 什么影响？
（1）赶走西班牙、葡萄牙殖民主义者， 赢得独立运动的胜利。
（2）鼓舞了殖民地人民的反抗斗争。 （3）出现了一系列新兴独立国家，基 本形成了今天拉丁美洲国家的格局。
中美洲 秘鲁
随着在印度统治的稳固，英国殖民者取消 了对印度土兵的较优厚待遇，并且不尊重他们 的宗教信仰。
这些做法激起印度各阶层人民的强烈不满， 人们反抗情绪日益高涨。
印度民族起义的原因
目标导学四：印度民族大起义过程与 影响
要 素 印度民族大起义历程
时 间 1857年—1859年
领导者 封 建 王
公
主 力 土兵
殖民地人民的反抗斗争
识记玻利瓦尔和章西女王领导人民反抗殖
1
民统治的基本史实；
归纳拉分析归纳其意义（重难点）
归纳印度民族大起义的根本原因，了解其
3
概况，感受殖民地人民英勇不屈的反抗精
神（重难点）
一、拉丁美洲独立运动
历史背景 18世纪末19世纪初，拉丁美洲的绝大部分仍处于西
玻利维亚 智利
海地
拉 美 独 立 国 家
第 1 课 殖民地人民的反抗斗争 - 九年级历史下册探究课堂教学精品课件(部编版)
世界历史·九年级·下册
概况
时间：1857—1859年 参与：印度土兵、农民、手工业者和
部分封建王公 中心：密拉特、德里、章西 英雄：章西女王 结果：失败
拉丁美洲独立运动形势图
世界历史·九年级·下册
人物扫描
玻利瓦尔出生在加拉加斯城，幼年时父母 双亡，青年时去欧洲求学，深受法国启蒙思想 的影响，立志以解放祖国为已任。他发誓说： “在没有打碎西班牙强加在我们身上的枷锁以 前，我的手将不停地打击敌人，我的心将不会 平静。”他义无反顾地投身独立运动，与殖民 者展开了艰苦卓绝的斗争。他认为“解放者” 的称号高于一切，憧憬着建立拉丁美洲各国的 联盟。为纪念他的功绩，现在的玻利维亚共和 国就是以他的名字命名的。
世界历史·九年级·下册
西葡 殖民者
土生白人
掌握政权的西班牙和葡萄牙的白人殖民者 主要是地主和商人，有的充任中下级官吏
混血种人
印第安人和黑人
主要做工匠、小贩和牧民 殖民者役使的主要对象
世界历史·九年级·下册
领袖 结果
南美洲北部——玻利瓦尔 南美洲南部——圣马丁
①1819年，玻利瓦尔率领队伍， 解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄 瓜多尔等地，成立了“大哥伦比 亚共和国”。当选总统后，他继 续领导南美洲的独立运动。 ②在南美洲南部地区，圣马丁领 导了阿根0)
世界历史·九年级·下册
原因
小结：18世纪末19世纪初拉丁美洲独立运动
经过
结果
世界历史·九年级·下册
二、印度民族大起义 原因
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
19世纪初，在美国独立战争和法国大革命的
影响下，拉丁美洲地区选起了一场反抗殖民统治， 争取民族独立的运动。
特点：时间长、范围广、南 北国家联合作战
委内瑞拉
哥伦比亚 委内瑞拉
秘 鲁
智利
厄瓜多尔
阿根廷
海地
.拉丁美洲的独立运动的意义
中美省 秘鲁
玻利维亚 智利
拉美独立国家
乌拉圭
彻底摧毁了西班牙和葡萄 牙的殖民统治，出现新兴 独立国家，鼓舞了世界殖 民地人民的斗争.
和经济掠夺 性质相同：
反抗殖民统治的
天拉美的国家格局
民族解放运动
拉美胜利的原因：
①拉美各国人民能联合起来，协同作战，南北夹击，共同 打击殖民者。②广大人民觉醒，为民族独立英勇斗争。 ③有统一的指挥。 ④玻利瓦尔等领导人的卓越领导。 ⑤西班牙和葡萄牙在殖民地争夺中力量日益衰落。
2、同是民族解放运动，为什么拉美独立运 动取得胜利，而印度民族大起义却失败了？
原因你能想残起酷和的章殖民西统女治王和同经时济期掠中夺；国发生了什么类 似领导的者大事玻吗利?瓦结尔果怎圣么马样丁? 章西女王（封建王公）
动和印度民族 大起义有什么 共同点？
结果 答：胜太利平天国运动，结果失失败败了。
运动
反抗殖民统治的民族解放运动
性质
背景相同： 残酷的殖民统治
意义
赶走了西、葡殖民者， 打击了英国殖民统治 出现了一系列新兴独 者，反映了印度民族 立国家，基本形成今 意识的觉醒
5. 领导人及主要事迹：
①玻利瓦尔（贡献：玻利瓦尔解放黑人奴隶，先后解放了哥伦比亚、委 内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共和国”，当选为总统， 被誉为“南美的解放者”） ②圣马丁（贡献：圣马丁先后领导了阿根廷、智利、秘鲁的独立战争。 他和玻利瓦尔被誉为南美的“解放者”。）
美国独立战争
法国大革命
经济掠夺
殖民压迫
英国殖民者处死印度人
英国殖民者作威作福
目标导学一：拉美独立运动
1. 时间： 19世纪初 2. 原因： ① 西班牙、葡萄牙残酷的殖民统治
② 美国独立战争和法国大革命的影响；
3. 性质： 一场反抗殖民统治、争取民族独立的运动 4. 范围： 起义烽火燃遍了北起_墨__西__哥__、南到_阿__根__廷__的广大地区
材料二：为了满足英国国内工业的需要，英国殖民当局要求印度农民多 种棉花，少种粮食。英国把印度的棉花加工成布匹再返销印度。 1818—1836年英国输入印度的棉纱增长5200倍，印度的纺织业被 挤垮了。
1.从材料一到材料二，英国对印度的剥削方式发生了什么变化？
直接掠夺财富
2.为什么会发生这种变化？
掠夺原料，倾销商 品
①英国②法国③西班牙④葡萄牙 A.①② B.③④ C.①③ D.②④
B
3、拉丁美洲的独立运动具有的鲜明特
点表现为（ D ）
A.建立了统一的国家 B.由封建王公领导 C.推翻英国的殖民统治 D.南北联合,协同作战
4、世纪中期，英国东印度公司的一位负责人这样说：“我们来到这里， 就是要用他们的土地的产品来偿付我们准备输出的工业品。”对这句话理解
C．玻利瓦尔
D．拿破仑
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
残
酷
的
殖
殖民
民
地人
统 根本 民的
治 原因
反抗 斗争
和
经
济
掠
夺
拉丁美 玻利瓦尔 洲独立 圣马丁 运动
鼓舞了殖 民地人民 的斗争
印度民族 大起义
章西女王
沉重打击了 英国殖民者
板书设计
印度
章西女王 反抗
压迫掠夺
工业革命
英国
哪里有压迫，哪里就有反 抗
殖民地人民的反抗斗争
1、掌握拉丁美洲独立运动的原因、领导人及运动概况； 2、掌握印度民族大起义的原因； 3、概述印度民族大起义的概况，理解印度民族大起义 的影响 4、理解殖民地人民反抗殖民统治斗争的正义性和艰巨 性。
殖民地人民的反抗和资本主义制度的扩展
九
第二次工业革命和近代科学文化
下
历
第一次世界大战和战后初期的世界
美国以南地区称之为拉美
独立前的拉丁美洲
北美
西班 牙殖 民地
拉
丁南 美美 洲
巴西
葡萄 牙殖 民地
地图中反映了印度土地什么样的形势？
1757—1775年英国侵占地 1775—1858区年英国侵占地
1858年英国区控制的地区
印度三分之二的土地被英国侵占
结合材料和课文内容，探讨拉丁美洲人民为什么要争取独立？
①印度单靠一国力量。 印度起义失败的原因：
②起义过程中没有形成统一的领导，被英军各个击破。
③工业革命后，英国经济军事实力强大，实力远超西班牙和葡萄牙。
玻利瓦尔和章西女王两位历史人物有什么共同点 ？
①都在国家民族遭到殖民压迫时，挺身而出，领导反 抗殖民统治的斗争。
②斗争中，表现出爱国主义精神，为正义献身，英勇 作战，意志坚强，不屈不挠，都受到了人民的尊敬和怀念。
3. 英雄人物主要事迹： 章西女王（贡献：章西女王领导军民与英军激战，身先士卒，直到壮烈 牺牲。）
4. 影响： ①印度民族大起义沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意的一个重要组成部分。
时间
19世纪中期
人物
章西女王
起义主力
印度土兵
领导阶级
封建王公
正确的是（ ）
A.英国东印度公司要与印度进行长期的贸易合作 B.英国要把印度变成他们的市场和原料产地
B C.东印度公司和印度的贸易是互惠互利的
D.英国要对印度采取高压的侵略政策
5、学会抓关键词是学习历史的重要方法之一。下列与“南美的解放者”
这一关键词相吻合的历史人物是(
)
C A．章西女王
B．罗伯斯庇尔
在整个殖民时期，被埋葬在矿井 下的印第安人达到800万；黑奴的 境遇比印第安人还惨，过度劳累的 折磨下，黑奴的存活率仅为4.5%， 到巴西后平均寿命不过七年。
（1）残酷的殖民统治和经济掠夺
（2）土生白人对殖民统治的不满 （3）美国独立战争和法国大革命的影响
材料一：1757年，克莱武指挥军队侵占了孟加拉。他放手让部下抢劫， 自己一人就抢走价值23万英镑的金银财宝。1757-1815年间，英国 直接从印度榨取的财富不下十亿英镑。
没有先进阶级的领导;都显示了殖民地半殖民地人民
抗争的英勇精神等。
1、去吧，女王，印度人民感恩戴德……啊！章西女王，你打得英勇顽
强。”人们歌颂章西女王是因为她带领人民反抗( )
A．西班牙的殖民统治
B．法国的殖民统治
C．葡萄牙的殖民统治
D
D．英国的殖民统治
2、拉丁美洲是指美国以南的美洲地区。“拉丁美洲”名称的由来是因 为这一地区大部分国家采用拉丁语作为国语，这一历史状况是哪两个国家的 殖民扩张造成的（ ）
英国完成了工业革命
3.对印度社会有什么样的影响？
印度社会民不聊生
以下材料说明英国对印度哪个方面的掠夺？
材料一:据统计：1814~1835年,印度输入英国的棉布从 125万匹跌到30多万匹;而同一时期英国输入印度的棉纱 由不足100万匹增加到了5100万匹以上……往日工业发 达和人口稠密的城市,如号称“印度的曼彻斯特”的达卡 城，遭到了毁灭性打击，1824—1837年人口从15万减至 3万。
史
经济大危机和第二次世界大战
二战后的世界变化
走向和平发展的世界
这是拉美殖民地社会阶段示意 图。
大家细读图，猜想一下，在这 种社会关系中，处于最底层的印地安 人和黑人奴隶，可能做出怎样的选择？
请大家利用5分钟时间：
自主阅读教材，理解教材内 容，初步归纳出本节课的知识点， 并标注在教材中。
目标导学一：拉美独立运动
拉美
压迫掠夺
西班牙、葡萄牙
反抗
玻利瓦尔、圣马丁
新航路开辟
思维导图
真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的 眼前，任我去探寻。
——牛顿
巴拉圭
南美解放者杯
玻璃瓦尔出生在委内瑞拉的首府加拉加斯，幼年时父母双亡，青 年时去欧洲求学，深受法国启蒙思想的影响，立志以解放祖国为 己任。他发誓说：“在没有打碎西班牙强加在我们身上的枷锁以 前，我的手将不停地打击敌人，我的心将不会平静。”他认为 “解放者”的称号高于一切地王，憧憬着建立美洲各国的联盟。 他义无反顾地投身独立运动，与殖民者展开了艰苦卓绝的斗争。 为纪念他的功绩，现在的玻利维亚共和国就是以他的名字命名的。
目标导学二：印度民族大起义
1. 原因： 19世纪中期，英国完成工业革命后，进一步加强了对印度 的经济掠夺和政治压迫。
2. 爆发：1_8_5_7___年，印度士__兵____（主力）首先起来反抗英国殖民者， 农民、手工业者以及一些被剥夺了权利的封__建__王__公_____（领导阶级） 也参加了起义.
印度民族大起义
印度民族大起义
结果 失败
印度民族大起义为什么会失 败？
（1）起义过程中 没有形成统一的领导， 被英军各个击破。
（2）工业革命后， 英国经济军事实力强大， 实力远超西班牙和葡萄 牙。
归纳比较 拉丁美洲独立运动
印度民族大起义
时间
19世纪初
19世纪中（1857-1859） 1、拉美独立运
太平天国运动
失败
比较 中国太平天国运动和印度民族大起义
印度民族起义
太平天国运动
斗争目标 领导
为反抗英国的殖民统 要推翻清政府的统治，侧重 治,侧重于反侵略 于反封建，也包括外国侵略 势力
封建王公
农民阶级
参加者
土兵
农民阶级
失败原因 被英国军队残酷镇压 被中外反动势力联合绞杀