人教版九年级下册历史 第10课
最新人教版九年级历史下册 第10课 《凡尔赛条约》和《九国公约》 教案
最新人教版九年级历史下册第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》教案一、教学目标1、识记巴黎和会召开的时间和操纵国家、《凡尔赛条约》的主要内容及华盛顿会议召开的时间和背景。
2、理解凡尔赛—华盛顿体系的实质,了解巴黎和会和华盛顿会议对中国的危害。
二、教学重点巴黎和会与《凡尔赛条约》,华盛顿会议与《九国公约》。
三、教学难点认识凡尔赛—华盛顿体系的实质。
四、教学过程（一）导入新课一战是人类历史上一次规模空前的战争，是西方列强为瓜分世界、争夺世界霸权而发动的一场帝国主义的掠夺性战争，它以同盟国的失败而告终。
那么，大战后帝国主义列强是如何对世界进行安排的呢？让我们通过本课的学习去了解战后建立的国际新秩序吧。
（二）探究新知一、《凡尔赛条约》教师复习提问：(1)第一次世界大战爆发的根源是什么？(2)第一次世界大战后，主要资本主义国家的实力发生了什么样的变化？(3)帝国主义的争夺会结束吗？为什么？学生回答后教师总结：(1)帝国主义国家政治经济发展不平衡。
(2)一战后，德国作为战败国，被严重削弱；英国和法国虽为战胜国，但实力已大不如前；美国和日本的经济实力则得到大幅度增长。
(3)不会，新的实力对比变化会带来新的矛盾。
一战结束后，帝国主义国家之间的争斗将在新的实力基础上继续进行。
教师幻灯片出示表格：教师提出设问：(1)漫画中将德国送上断头台的是哪一条约的签订？(2)漫画中的三个刽子手指的是巴黎和会的三个操纵国首脑，请你写出他们的名字。
学生结合教材P43的内容来回答。
教师总结：(1)《凡尔赛条约》。
(2)英国首相劳合·乔治、法国总理克里孟梭和美国总统威尔逊。
教师：现在我们就请三个扮演这三位首脑的同学上台，说一说他们的心声。
学生依次上台表演：同学甲(披着和平外衣的美国总统威尔逊)：(作斯文得意状)一战中，我可是狠狠地赚了一笔，380亿美元的利润呀！我要凭借自己的经济实力取英国而代之。
我们美国可不能像他们那么赤裸裸的，我只要打着“和平”的旗号，利用国际联盟，加强对国际事务的影响，美国就是世界的主宰了。
人教版历史九下第10课《苏联的改革与解体》苏联解体的原因及认识
考点：苏联解体的原因及认识原因：斯大林模式的弊端和政策上的错误长期得不到纠正，积累起许多问题和矛盾；戈尔巴乔夫的改革进一步加剧了社会危机；西方国家长期的“和平演变”等。
认识：社会主义国家发展道路不可能一帆风顺。
实践证明，社会主义需要通过不断的改革来逐步完善。
社会主义国家应走符合本国实际的道路。
说明苏联模式受挫，并不是整个社会主义的失败，中国已探索到正确道路。
例题11991年12月25日，红蓝白三色旗取代了镰刀锤子红旗，这标志着苏联的解体。
苏联解体的直接原因是（）A.新经济政策的实施B.赫鲁晓夫的改革C.斯大林模式的影响D.戈尔巴乔夫的改革答案：D解析：苏联解体的直接原因是戈尔巴乔夫的改革，答案D。
例题2下列各项对苏联历史经验的总结，不正确的是（）A.斯大林模式的弊端是造成苏联解体的原因之一B.戈尔巴乔夫应对苏联的解体承担责任C.改革不能放弃党对国家的领导权D.苏联解体证明社会主义不适合俄罗斯答案：D解析：苏联解体只能说明斯大林模式不适合俄罗斯；斯大林模式的弊端、戈尔巴乔夫的改革都是苏联解体的原因，苏联解体的历史教训是要加强党的执政能力，不能放弃党对国家的领导权。
答案D。
1. 苏联解体的根本原因是（）A.斯大林模式的僵化B.西方推行和平演变政策C.戈尔巴乔夫推行错误的思想和路线D.“八一九事件”的爆发2.苏联解体的外部原因是（）A.军事力量的削弱B.西方的和平演变战略C.苏共党内斗争的尖锐化D.戈尔巴乔夫改革3.下列关于苏联解体的原因说法不正确的是（）A.斯大林模式是苏联解体的重要原因B.和美国的军备竞赛消耗了苏联的国力C.赫鲁晓夫改革的失败是苏联解体的直接原因D.西方的和平演变是苏联解体的外部原因4.以下关于苏联解体的说法，正确的是（）A.列宁主义的失败B.社会主义运动的失败C.斯大林模式的失败D.国际工人运动的失败5.创新是民族的灵魂，改革是国家发展的动力，但若改革背离了国情则将给国家的发展带来影响。
版人教版九年级历史下册教案：第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》
第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》【课程标准】了解《凡尔赛条约》《九国公约》的基本内容,知道战胜国建立了战后世界的新秩序。
知识与技能知道巴黎和会召开的时间和操纵国家、《凡尔赛条约》的主要内容、华盛顿会议召开的时间、背景和《九国公约》的主要内容;理解“凡尔赛—华盛顿体系”的实质,了解巴黎和会与华盛顿会议对中国的危害。
过程与方法1.通过对巴黎和会和《凡尔赛条约》的讲述,使学生认识:巴黎和会是帝国主义战胜国重新分割世界的分赃会议,《凡尔赛条约》是在牺牲弱小民族利益的基础上,宰割战败的德国的掠夺性条约。
2.通过对华盛顿会议的讲述,使学生认识:华盛顿会议在美国居主导、宰割中国、抑制日本的基础上,调整了帝国主义战胜国之间在亚太地区特别是在中国的利益冲突。
3.通过“凡尔赛—华盛顿体系”隐含矛盾的分析,使学生认识:战后国际关系的新格局包含了各种矛盾冲突的源泉,是极不稳固的,这些矛盾的发展必将导致体系的崩溃和新的战争。
情感、态度与价值观通过学习知道“凡尔赛—华盛顿体系”的建立,说明强权外交的后盾是综合国力的竞争。
通过了解巴黎和会对中国的不公正待遇和《九国公约》的实质,认识“弱国无外交”的道理,激发学生的爱国之情。
重点:《凡尔赛条约》《九国公约》。
难点:如何评价“凡尔赛-华盛顿体系”。
●导入新课展示:福煦车厢这节火车车厢非常著名,它曾经是一战德国签订停战协定、正式投降的地方,是一战重要的见证物。
为了纪念1918年的停战谈判,作为谈判现场的车厢一度被法国人单独收藏在博物馆中。
战争结束了,帝国主义之间的矛盾并没有烟消云散,一场谈判桌上的唇枪舌战开始了。
让我们一起来学习第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》。
●探究新知1.巴黎和会与《凡尔赛条约》自主学习,完成下面有关巴黎和会的表格。
时间1919年1月-6月地点巴黎凡尔赛宫参加国战胜的协约国,苏俄、战败的德国、奥匈帝国、奥斯曼土耳其、保加利亚被排斥在外操纵国英、法、美核心条约《凡尔赛条约》展示:巴黎和会“三巨头”法国总理克里孟梭英国首相劳合·乔治美国总统威尔逊探究一:结合所学知识和以上材料,以小组为单位,分别以英国、美国、法国代表团的立场讨论各自参加会议的目的。
第10课 《凡尔赛条约》和《九国公约》
阿尔萨斯 和洛林
欧洲领土
归还波 兰
莱茵河西 岸地区
莱茵河东 岸地区
奥地 利
梦碎巴黎
巴黎和会关于中国山东问题的讨论 中国是“一战”的战胜国，中国北洋
政府派出的四位代表，提出收回曾被德 国占领的山东省及特权。
顾维钧，中国外交家，被 誉为"民国第一外交家"
列强却将德国在山东的权利(已经实际拥 有）全部转给日本，作为日本参加战争 的回报。
（一）尊重中国之主权与独立，及领土与行政 之完整；……
（三）施用各种之权势，以期切实设立并维持 各国在中国全境之商务实业机会均等之原则；
（四）不得因中国状况，乘机营谋取特别权利 ，而减少友邦人民之权利，并不得奖许有害友 邦安全之举动。
华盛顿会议之《九国公约》
任何列强都不能独霸 中国
侵犯中国的主权
第一条 除中国外，缔约各国协定：
国联对德、意、日侵略政策的纵容、姑息， 导致了第二次世界大战的爆发。国联也在 1946年4月正式宣布解散。
国际联盟 —维护凡尔赛体系的工具
“国联” ≠ “联合国”
•国 联 • 第一次世界大战后
建立的一个国际性 的机构
• 1920年1月 成立 • 1946年4月 解散
• 联合国: • 第二次世界大战后
3.结果: 英法操纵,美国没有参加
总部设在瑞士的日内瓦
国际联盟所在地——日内瓦万国宫
建立国际联盟得主张最早由美国总统威尔逊 提出，由于巴黎和会的结果对美国不利，国 会拒绝批准，所以美国没有参加国联。
国联标榜“促进国际合作，保证国际和平 与安全”，实则被英法操纵，是帝国主义对 战后殖民地进行再分割的工具。
建立的一个国际性 的机构
• 1945年10月 • 成立至今
部编人教版九年级历史下册第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》(含反思)
第十课《凡尔赛条约》和《九国公约》一、教学目标知识与能力：知道巴黎和会和华盛顿会议召开的背景和历史要素；了解《凡尔赛条约》《九国公约》的基本内容；掌握第一次大战后所形成的国际新秩序。
过程与方法：围绕“巴黎和会是不是真正意义上的和平会议”“《凡尔赛条约》是否真的是为了缔造民主的和约”“《九国公约》是否真正尊重中国的独立和领土完整”等问题，引导学生阅读教材和史料，展开讨论，鼓励学生从不同角度探讨历史问题。
情感态度与价值观：揭露帝国主义的掠夺性、侵略性和强权政治的本质；通过了解巴黎和会对中国的不公正待遇和《九国公约》的实质，认识“弱国无外交”的道理，激发学生的爱国之情和强国之志。
二、教学重难点教学重点：《凡尔赛条约》和《九国公约》。
教学难点：巴黎和会、华盛顿会议的实质以及凡尔赛—华盛顿体系的评价。
三、教学过程一、导入新课法国：战争主战场在法国，伤亡人数达438万人，按人口损失来说是各国中最大的，战争期间的物资损失达2000亿法郎，一向以高利贷著称的法国负债累累，欠美国38亿美元。
英国：一战中遭严重削弱，伤亡212万人，军费超80亿英镑，债务是战前的10倍，其中欠美国就达44亿美元，走向衰弱，但仍有相当实力。
美国：掌握世界经济霸权。
美国在一战中损失最小、获利最多，四年中工业产值净增380亿美元(翻两番)，战时战后欧美欠美国100多亿美元，美国由战前的债务国变成战后最大的债权国，黄金储备占世界的40%以上，渐渐取代了英国成为世界金融中心。
二、新课讲授目标导学一：巴黎和会与《凡尔赛条约》1.阅读图一《巴黎和会的代表》和图二《巴黎和会三巨头》，介绍巴黎和会召开的概况。
设问：巴黎和会召开于何时？图一中“巴黎和会”的代表有哪些？图二巴黎和会“三巨头”指的是谁？这次会议讨论的主要问题是什么？提示：学生自由回答。
归纳总结：巴黎和会性质——一次分赃会议。
2.引导学生阅读教材和图文漫画，了解《凡尔赛条约》的主要内容。
设问：这是刊登在1921年德国一家杂志上的漫画。
人教部编版九年级下册历史 第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》 说课讲稿
第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》说课稿尊敬的各位领导、评委:大家好！今天我说课的内容是部编人教版初中九年级下册《世界历史》第三单元第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》。
第三单元主要内容是世界现代史, 讲述了1914年, 第一次世界大战爆发, 对世界产生了深远影响。
战后签署的《凡尔赛条约》和《九国公约》等一系列条约, 暂时调整了战胜国在欧洲和东亚太平洋地区的关系, 建立了被称为“凡尔赛——华盛顿体系”的国际新秩序;战争还激化了亚洲殖民地半殖民地国家与宗主国之间的矛盾, 在战后兴起了新一轮的民族独立运动, 此外, 俄国在一战期间爆发了由列宁领导的十月革命, 建立了世界上第一个无产阶级专政国家, 开始了轰轰烈烈的社会主义建设。
围绕上述内容本单元共安排了《第一次世界大战》、《列宁与十月革命》、《凡尔赛条约》和《九国公约》、《苏联的社会主义建设》、《亚非拉民族民主运动的高涨》五课。
通过教学, 让学生了解世界现代史上重要的历史人物、历史事件、历史现象, 了解世界现代历史发展的基本进程和总趋势；能够运用材料对历史进行论证, 以实事求是的态度分析历史与现实问题；树立热爱和平的观念和忧患意识, 增强社会责任感和历史使命感, 立志为促进人类进步事业奉献自己的力量。
本课教学承载着实现上述内容和目标的任务, 为此, 我将从课程标准、教材分析、教学目标和重难点、学情分析、教学方法和准备、板书设计等全方面说课。
一、说课程标准。
初中历史课程标准（部编版）要求: “了解《凡尔赛和约》《九国公约》的基本内容, 知道战胜国建立了战后世界的新秩序。
”二、说教材。
（一）教材分析第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》是部编人教版初中九年级下册《世界历史》第三单元《第一次世界大战和战后初期的世界》的第3课。
本课主要讲了第一次世界大战的结束和俄国十月革命的胜利, 使国际格局发生了重大变化。
《凡尔寒条约》和《九国公约》是世界大国实力对比变化的结果, 确定了新的国际较序。
九年级历史下册第3单元第一次世界大战和战后初期的世界第10课凡尔赛条约和九国公约新人教版
材料三：凡尔赛—华盛顿体系虽然完成了战后列强之间关 系的调整，但它是不稳固的。它建立在一战后形成的极不
稳定的基本力量平衡的基础上……战胜国与战败国之间的 矛盾、战胜国之间的矛盾并没有解决……决定了这一体系 必然崩溃的历史命运。
——摘编自陈从阳《凡尔赛—华盛顿体系与雅尔塔体 系比较研究》
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(1)请将学习卡片补充完整。两次会议后重建的战后国际秩序 被称为：_对__德__和__约__(2_分__)___《__九__国__公__约__》__(_2_分__)__亚___洲__和__太__ 平__洋__(_2_分__)___凡__尔__赛__—__华__盛__顿__体__系__(_2_分__) _。(8分)
A 日等国瓜分
巴黎和会具有分赃性质
巴黎和会上列强将德国在中国山
B
东的权益全部转给日本
北洋政府没有进行外交努力
《九国公约》宣称尊重中国的主
C 权、独立与领土完整
中国国际地位显著提高
英国、法国和美国操纵了巴黎和 美国是两次会议的最大受益
D 会，美国主导了华盛顿会议
者
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6 . 制作学习卡片，对历史知识进行归纳整理是学习历史的有效方 法之一。小晋在学完本课后，制作了如下学习卡片，请你帮
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【点拨】根据材料“因为许多事情已由英国首相劳合·乔 治、法国总理克里孟梭和美国总统威尔逊决定了”可知 ，巴黎和会是在英、法、美三国的操纵下进行的，A正 确。
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2. [历史解释]下面两段材料陈述的观点，共同反映出凡尔赛 —华盛顿体系( D ) A．维护了一战后的世界和平 B．缓和了战胜国之间的矛盾 C．调整了列强在远东的关系 D．埋下引发新斗争的隐患
2025年人教版九年级下册历史第三单元第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》
第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》基础主干落实一、巴黎和会——《凡尔赛条约》1.召开:1919年1月,在巴黎的凡尔赛宫召开。
2.议题:讨论对德和约及战后安排。
3.操纵者:英国首相劳合·乔治、法国总理克里孟梭和美国总统威尔逊。
4.实质:帝国主义国家分赃会议。
5.内容:(1)1919年6月,协约国与德国签订了《凡尔赛条约》。
领土重划德国疆界,阿尔萨斯—洛林归还法国,萨尔煤矿归法国开采军事莱茵河西岸的德国领土由协约国占领15年,莱茵河东岸50千米内,德国不得设防;禁止德国实行义务兵役制,不许德国拥有空军,限制德国陆军的人数政治德国承认奥地利、波兰等国独立赔款由协约国设立赔偿委员会,决定德国战争赔款的总数殖民地德国的全部海外殖民地由英、法、日等国瓜分(2)协约国分别与其他战败国签订了一系列和约,这些和约与《凡尔赛条约》构成凡尔赛体系。
(3)决定建立国际联盟,但战败国和苏维埃俄国被排斥在外。
6.影响:巴黎和会暂时调整了战胜国在欧洲的关系。
二、华盛顿会议——《九国公约》1.背景:战胜国在东亚和太平洋地区矛盾重重,日本、英、美三国之间展开了激烈的海军军备竞赛。
2.目的:调整帝国主义国家在东亚和太平洋地区的关系。
3.召开:1921年,美、英、法、日、意、荷、比、葡和中国等9个国家的代表在华盛顿举行会议。
主导会议的是美国。
4.内容:九国代表签署了针对中国问题的《九国公约》等条约。
(1)时间:1922年。
(2)内容:《九国公约》宣称尊重中国的主权、独立与领土完整;建立并维护各国在中国的商务实业机会均等原则。
(3)影响:实现了美国长期追求的“门户开放”等目的,使日本独霸中国的企图未能实现。
然而中国仍未摆脱被几个帝国主义国家共同支配的局面。
5.实质:华盛顿会议是巴黎和会的继续,它重新调整和确立了战胜国在东亚和太平洋地区的关系。
6.影响:在巴黎和会和华盛顿会议的基础上,重建了战后国际新秩序,即“凡尔赛-华盛顿体系”。
部编人教版九年级历史下册第10课《《凡尔赛条约》和《九国公约》》优质教案
第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》教学目标：1、知识与能力：了解巴黎和会和《凡尔赛条约》的基本内容，让学生认识：巴黎和会是帝国主义战胜国重新分割世界的分赃会议，《凡尔赛条约》是在牺牲弱小民族利益的基础上，宰割战败国的掠夺性条约；了解华盛顿会议和《九国公约》的基本内容，认识华盛顿会议在美国居主导、宰割中国、抑制日本的基础上，调整了帝国主义战胜国之间在远东和太平洋地区，特别是在中国的利益冲突。
2、过程与方法：通过对战后帝国主义各国为重新瓜分世界而相互争夺的分析，培养理解、分析问题的能力；通过《凡尔赛条约》和《九国公约》实质的分析，培养透过现象看事物本质的能力。
3、情感、态度与价值观：通过对战后帝国主义重新瓜分世界而相互争夺的分析，揭露帝国主义的掠夺性和侵略性，认识“弱国无外交”的道理，激发学生的爱国之情和强国之志。
教学重点：巴黎和会与《凡尔赛条约》，华盛顿会议与《九国公约》。
教学难点：凡尔赛—华盛顿体系的实质。
教学方法：讲述法、分析探究法、合作填表等。
教学课时：]1课时。
教学过程：一、设置情景导入主题中国政府代表顾维钧满怀期望的演说导入：“今天，我为我能有机会站在这里向世界表明中国的立场感到由衷的高兴。
长久以来，中国人民期待着，期待着这个时刻的到来。
因为，这是和平的大会，它不仅将给世界带来和平和公正，也将给中国带来和平和公正。
我们怀着这样的期待和希望来到和会。
我们努力实现着我们渴望已久的梦想。
”顾维钧说的“大会”“和会”是什么会呢？中国政府有没有实现渴望已久的梦想呢？二、自主学习梳理新知1．1919年1月，战胜的协约国在巴黎近郊的__凡尔赛宫__召开会议，讨论战后安排，这就是巴黎和会。
__英国__首相劳合·乔治、__法国__总理克里孟梭和__美国__总统威尔逊操纵了和会。
2．各国都想为自己争取__最大的利益__，经历5个多月的争吵，最后，协约国与德国签订了《凡尔赛条约》。
其主要内容：①领土：重划德国疆界，__阿尔萨斯—洛林__归还法国，__萨尔煤矿__归法国开采；②军事：莱茵河西岸的德国领土由__协约国__占领15年，莱茵河东岸50千米内，德国不得设防；禁止德国实行__义务兵役制__，不许德国拥有__空军__，限制陆军人数；③政治：德国承认奥地利、__波兰__等国独立；④赔款：由协约国设立__赔偿委员会__，决定德国战争赔款的总数；⑤殖民地：德国的全部海外殖民地由__英__、__法__、__日__等国瓜分。
历史：第10课《苏联的改革和解体》课件(人教版九年级下)
第14课 苏联的改革和解体
苏联
十月革命
无产阶级 政权建立
巩固、过渡
赫鲁晓夫改革
斯大林模式
建设、发展
戈尔巴乔夫 改革
解体
；/ 南京情趣KTV ；
第14课 苏联的改革和解体
大の脑袋丶根汉出现在他の身后,壹掌按着他の脑袋,马爷の脑袋立即变了形,不过他却还能惊骇の说话："你,你你到底是什么,什么人。""前辈,您饶了饶了咱们。"刘爷被吓得面色煞白,没想到会发生这样の事情,对方显然之前就跟着他们进来了丶面前这显然是壹个高手呀,马 爷在他の面前毫无还手之力丶"饶了你们?"根汉咧嘴笑了："等会咱自会饶了你们の,现在不过是开头菜而已。"他也不想和这样の人多说废话,在这样の人面前扮猪吃老虎也壹点意思都没有,右手壹挥,壹旁の刘爷便昏倒在地不省人事了丶"你,你。?""你要做,做什么。"马爷神 色惊恐,他发现自己元灵中の意识,正在飞速の焕散,好像元灵马上就要爆开了丶"不要着急,你能成为本仙の第壹个试品,你算有幸了。"根汉右手壹按,马爷浑身哆嗦了壹阵后,元灵中の意识便彻底消失了丶他の意识被根汉给抹灭了,现在只剩下壹缕意识,让他变得有壹具傀儡无 异丶"咦,这里怎么进不去了。""马爷,刘爷。"这时候外面の大妈,可能是端着吃喝の进来了,根汉右手壹伸,直接将这大妈给抓了进来丶"你,你是谁。"大妈尖叫壹声,想往外逃,根汉右手壹拍,直接将这大妈给拍昏了丶"乾坤取物。"隔着这大妈の躯体,根汉将她乾坤世界中の女 人,还有宝物,钱财都吸了出来,转移到了神芥当中丶这壹吸果然,这个大妈の乾坤世界中,光是各亭の女子就有数百人,可以说这些都是受害者,根汉全部先暂时安置在神
人教版九年级下册10《唐雎不辱使命》一等奖优秀课件
秦王派人对安陵君说：“我想要用五百里的土 地交换安陵，希望安陵君能答应我！”安陵君说： “大王给予恩惠，用大块土地来换取小块土地， 那很好；即使这样，可我从先人手里继承了这块 土地，愿意始终守住它，不敢拿它交换。”秦王 不高兴，安陵君因而派唐雎出使到秦国。
刻画人物的方法
（一）学习人物的对白来刻画人物形象的方法。
本文几乎全由对话构 成，通过对话，鲜明地 表现出人物个性。咱们 仔细体会这几个人物的 对话，看看他们都具有 什么性格特点。
探究课文
1.细读秦王的话，秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？真正
目的是什么 ？从哪些句子看出来?从中看出秦王是一个怎样的
人？ 秦王不是出于什么好心，而是采取的“以大易小”的欺诈手段， 企图不战而直接吞并安陵小国。 a. “秦王使人谓安陵君”可以 看出对安陵君的轻视。 b. “寡人欲以五百里之地易安陵，安陵
与高潮） 三（4）写唐雎取得胜利。（结果）
2。概括ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ章的主要内容。 本文通过唐雎面对暴秦展开斗 争直至折服秦王，赞扬了唐雎坚 持正义，勇敢无畏的爱国精神。
过 渡
《战国策》论证说理严谨，笔锋犀利，
这篇文章以短小的篇幅，写了一个结论完整 的故事，情节曲折，人物有鲜明的个性，使 人读来如见其人，如闻其声，如临其境，现 在咱们就来体会一下。
于折服秦王，使秦王吞并安陵国的企图落
空，维护了国家的利益和尊严。
初读课文
要求：1、读准字音、停顿；2、读流畅
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安 陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善； 虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君 因使唐雎使于秦。 秦王谓唐雎（jū）曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安
人教版历史九下第10课《苏联的改革与解体》苏联解体的过程、影响
考点：苏联解体的过程、影响1.过程：戈尔巴乔夫改革-——导致了严重的经济和政治危机八一九事件——加速了苏联解体明斯克协定——1991年12月8日，俄罗斯、白俄罗斯、乌克兰等国领导人签署明斯克协定，宣布成立“独立国家联合体”。
《阿拉木图宣言》——12月21日，《阿拉木图宣言》的签署，标志着苏联的完全解体。
叶利钦接管：1991 年12 月25 日，戈尔巴乔夫辞职并把核武器的控制权交给叶利钦。
2.影响：苏联解体，标志着两极格局崩溃、冷战结束，世界政治格局向多极化趋势发展。
社会主义运动遭到挫折，意味着苏联模式的失败。
易错微析苏联解体的实质：资本主义制度取代社会主义制度。
例题11991年12月25日，飘扬在克里姆林宫上空的红旗徐徐降下，震惊世界的这一事件是（）A.同盟国解体B.轴心国瓦解C.苏联解体D.华沙条约组织成立答案：C解析：四个选项中的事件，发生于1991年12月的是苏联解体，答案C。
例题21991年苏联解体，这标志着（）A.“三国协约”瓦解B.凡尔赛—华盛顿体系瓦解C.国际反法西斯联盟瓦解D.两极格局结束答案：D解析：1991年苏联解体，标志着两极格局结束，答案D。
1.“就在戈尔巴乔夫交出核按钮的一瞬间，聚集在电视机前的人……都知道这是那座耸立了69年的红色帝国大厦在忽然间彻底倒塌了。
”以上材料所反映的历史事件是（）A.十月革命B.匈牙利事件C.东欧剧变D.苏联解体2.“1991年12月25日19点38分，印有镰刀锤子的红旗从克里姆林宫楼顶徐徐地、却是永久地降下。
它从事实上宣告一个时代就此终结了”。
这段话反映的历史事件是（）A.南斯拉夫分裂B.两德统一C.苏联解体D.捷克斯洛伐克分裂3.苏联解体是苏联和国际社会主义运动史上的一场悲剧，其标志是（）A.赫鲁晓夫下台B.戈尔巴乔夫进行改革C.签署《阿拉木图宣言》D.“八一九”事件4.“它结束了曾对20 世纪的人类社会产生深刻影响的一种发展模式的实践，也结束了曾在战后45 年间主导国际政治的两极格局。
人教版九年级下册世界历史第10课课件《苏联的改革与解体》
1、“八一九”事件
时间：1991年8月19日 目的：阻止苏联解体 直接原因： 《苏维埃主权共和国 联盟条约》 影响： 叶利钦在“八一九”事件期 加速苏联解体，是苏 间向市民发表演说 联解体的催化剂
1991年12月8日，俄罗斯、乌克兰和白俄罗斯 首先宣布组成“独立国家联合体”。 1991年12月21日，11国领导人签署《阿拉木 图宣言》，独联体扩大为11国。
改革重点：经济改革
结果：……
80年代后期，苏联的经济增长速度和人民生活 水平进一步下降
②改革重点：政治改革
戈尔巴乔夫政治改革主要内容
提出“人道的民主的社会主义”； 否定斯大林；否定苏联历史； 放弃共产党的领导作用； 实行多党制。
在戈尔巴乔夫的主导下， 苏联掀起了一场全盘否定 斯大林的狂潮。苏联过去 的挫折和失误都是由斯大 林造成的。 1989年以后， 对斯大林的批判，逐渐扩 大到批判与否定十月革命 和列宁主义以及列宁本人。 从1989年起，苏联各地连 续发生了多起推倒列宁纪 念像，或向列宁像涂抹油 漆、投掷脏物的事件
赫鲁晓夫与勃列日涅夫改 革有什么共同点？
共同点：都失败了，都没有从根
本上改变苏联高度集中的政治经济 体制，改革加剧了苏联社会的各种 矛盾。
三、戈尔巴乔夫改革（1985-1991年） 1、背景
1985年，苏联社会陷入危机
2、过程：
①改革重点：经济改革
提出以科技手段为核心的加速经济发展战略；扩 大企业自主权；允许个体劳动和合资企业存在。
同美国进行军备竞赛
二、勃列日涅夫改革（1964-1982年）
苏联军费1979年高达 1498亿美元。苏联军 费开支约占国民生产 总值的16%，而同期 美国只占6%，日本不 到1%。庞大的国防开 支，严重拖了苏联经 济的后腿，苏联经济 未能突破斯大林模式， 逐步走向停滞。
2025年人教版九年级下册历史第三单元第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》
4. 从巴黎和会到华盛顿会议，美、英两国关于山东问题的态 度发生了重大转变，即由支持日本接手德国在中国山东 的权益，转变为支持中国收回山东主权。美、英两国的 转变是由于( D ) A．美、英尊重中国领土完整 B．日本国力逐渐走向衰落 C．中国综合国力不断增强 D．希望削弱日本在华势力
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制海军军备条约》， 出的关于取消治外 规定五国主力舰总 法权、撤退外国军 吨位限额为美英各 警、关税自主、取 52.5万吨、日本31.5 消租借地和势力范 万吨、法意各17.5万 围等合理要求均遭
吨
列强拒绝
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点拨：《限制海军军备条约》使美国取得了与英国平起 平坐的海权地位，极大提升了国际地位，而在太平洋地 区又限制了日本海军的力量，遏制了最大的竞争对手。 在华盛顿会议上，中国代表提出的关于取消治外法权、 撤退外国军警、关税自主、取消租借地和势力范围等合 理要求均遭列强拒绝。从而看出，综合国力决定外交的 地位，A正确。
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2． 国际关系是学习世界史的重要内容。九年级(1)班开展“走近国际
会议·感受国际关系”的主题班会活动，下面是李华同学展示的活
动资料，从中反映出( A )
与会国签订了《限 中国代表在会上提
A.综合国力决定外交的地位 B．国家利益是外交的出发点 C．美国致力于维护世界和平 D．德国的势力范围遭到削弱
——摘自张建华主编《世界现代史(1900—2000)》
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(1)根据材料一及所学知识，说明一战前后欧洲疆域的变化 主要与哪次国际会议有关。材料一所代表会议形成的 国际秩序具有怎样的政治特征？(2分) 会议：巴黎和会。特征：强权政治。
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(2)依据材料二及所学知识，分析战胜国对德国的战 后处理导致怎样的严重后果。(2分) 引发德国的民族复仇情绪，最终导致二战 爆发。
人教版初中历史九年级下册第三单元教学课件第10课 《凡尔赛条约》和《九国公约》
1．【核心素养：历史解释】1921年在德国一家杂志上刊登了 一幅漫画，该漫画将英、法、美、意、日比作一只五头怪 兽，它将德国踩在脚下，贪婪地将其内脏吞食殆尽。这一 漫画适合用来( ) A．说明第一次世界大战的性质 B．揭示巴黎和会的实质 C．说明召开华盛顿会议的目的 D．说明巴黎和会严重侵犯了中国的权利
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(3)结合材料三和所学知识指出，帝国主义构建的国际关系新 格局是什么？它的实质是什么？
凡尔赛—华盛顿体系。 一战后帝国主义强国重新瓜分世界的体系。
(4)你从巴黎和会与华盛顿会议对中国产生的影响中，得 到怎样的启示？
弱国无外交，外交是综合国力的较量。(言之有理即 可)
C．美国不甘心在巴黎和会上的失败
D．德国法西斯上台要重新瓜分世界
【点拨】“你们可以夺走德国的殖民地，把它的军队减到仅 够建立一支警察部队的数量，把它的海军降到五等国家的 地位”反映了巴黎和会上签订的《凡尔赛条约》对德国的处 罚过于严厉。故选A。
【答案】A
4．《九国公约》规定：“为适用在中国之门户开放，或各国商务实
(4)顾维钧据理力争，最终未能挽救山东，这说明了什么？ 指出巴黎和会的实质。 弱国无外交。 帝国主义争夺世界霸权，重新瓜分世界的分赃会议。
(5)综合上述材料，说说巴黎和会给了我们什么启示。 外交是综合国力的较量。
【答案】C
7．阅读材料，回答问题。
材料一 在巴黎和会上，“百灵鸟”——威尔逊极力想使美国登 上第一大国的宝座，称霸世界。但美国在国际舞台上毕竟根 基不深，它的海军不如英国，陆军不如法国，美妙的幻想一 旦碰到“老虎”(指法国总理克里孟梭)讲究实际的强硬主张和“ 狐狸”(指英国首相劳合·乔治)斤斤计较的商人政策，“百灵鸟” 就变成了“一个十足的傻瓜”“又聋又哑的堂吉诃德”。
人教版部编历史九年级下册《第10课 《凡尔赛和约》和《九国公约》》说课稿1
人教版部编历史九年级下册《第10课《凡尔赛和约》和《九国公约》》说课稿1一. 教材分析《人教版部编历史九年级下册》第10课《凡尔赛和约》和《九国公约》是本学期的重要内容。
本节课通过介绍凡尔赛和约和九国公约两个历史事件，使学生了解第一次世界大战后的国际格局以及美国在这一格局中的地位和作用。
教材内容丰富，既有对历史事件的详细描述，又有对相关历史人物的介绍，还有对国际格局的分析和评述。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识储备，对第一次世界大战有一定的了解。
但对于凡尔赛和约和九国公约这两个事件，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要帮助学生建立起知识框架，引导学生从不同角度分析历史事件，提高学生的历史思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解凡尔赛和约和九国公约的内容及其对国际格局的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析历史事件，提高历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识和平来之不易，珍惜和平，培养学生的国际视野。
四. 说教学重难点1.重难点：凡尔赛和约和九国公约的内容及其对国际格局的影响。
2.原因：这两个事件涉及的历史背景复杂，涉及多方利益关系，学生理解起来有一定难度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等，帮助学生形象直观地理解历史事件。
六. 说教学过程1.导入新课：通过回顾上一节课的内容，引出本节课的主题。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解凡尔赛和约和九国公约的内容。
3.合作探讨：分组讨论，分析凡尔赛和约和九国公约对国际格局的影响。
4.教师讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解，阐述凡尔赛和约和九国公约的历史意义。
5.案例分析：通过分析美国在凡尔赛和约和九国公约中的地位和作用，引导学生了解美国的外交政策。
6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调凡尔赛和约和九国公约对国际格局的影响。