人教版七年级下册历史第10课
人教版七年级历史下册第10课_经济重心的南移
南方农业的发展
南方手工业的兴旺 南方商业的繁荣
白如玉，穿黄袍， 只有一点大，都是宝中宝。 生在山上，卖到山下， 一到水里，就会开花。 不是桃树却结桃，
桃子里面长白毛，
到了秋天桃熟了，
只见白毛不见桃。
南方农业的发展：
1.水稻 品种增多，从越南引进占城稻； 苏州、湖州成为重要的粮仓； 水稻跃居粮食产量首位，主要产地在南方
哥窑鱼耳炉
南方手工业的兴旺：
纺织业：
制瓷业：
南宋时，江南地区已成为我国制瓷业重 心。 浙江哥窑的冰裂纹瓷器 北宋兴起的景德镇后来发展成瓷都
景德镇白瓷
景德镇瓷器
南方手工业的兴旺：
纺织业：
制瓷业：
造船业：
宋朝造船业居世界首位。
宋朝时，我国 是世界上造船 水平最先进的 国家，东南沿 海的广州、泉 州、明州等地， 都有发达的造 船业。那时候 的船，抗风力 强，能在惊涛 骇浪中前行。 而且，船上还 装有指南针， 能够准确地辨 别方向。北宋 时，还大量使 用战船来对付 辽军和金军的 侵扰。这就是 北宋的战船。
（宋朝时） 朝廷时仰 东南之财 赋，语曰： “苏湖熟， 天下足”。
这些材料说明了什么问题？
说明到了南朝，南方经济有了很大的发展，
逐渐赶上北方。 到了宋代，南方经济已相当发达，超过北方， 国家的财政收入依靠南方。 这实质上就意味着我国古代经济的重心已从 北方移到了南方。
说一说：
如果让你用几个词来分别描述西汉前期的江 南、东晋南朝的江南、唐朝时的江南和南宋 以后的江南，你会用哪些形容词呢？ 西汉前期：荒凉的江南 东晋南朝：开发的江南 唐朝时期：繁荣的江南 南宋以后：锦绣的江南
初中部编统编人教版历史七年级下册 第10课 【分层练习】《蒙古族的崛起与元朝建立》
蒙古族的崛起与元朝的建立》同步练习◆基础题一、选择题1.下图人物的主要功绩是( )A.灭亡西夏B.定都大都C.建立元朝D.统一蒙古自古以来,各族人民驰骋于中华大舞台。
史书中有这样一段记载“起朔漠,并西域,平西夏,灭女真,臣高丽,定南诏,遂下江南,而天下统一”。
据此回答第2、3题。
2.史书中记载的民族是( )A.蒙古族B.突厥族C.女真族D.契丹族3.结合材料和所学知识,以下说法正确的是( )A.平西夏、灭女真的是铁木真B.灭女真与北宋的支援密不可分C.灭女真后,南宋和蒙古直接对峙局面形成D.“天下为一”是在1276年4.元朝忽必烈接受了一位贤士的建议,逐渐学会了更多地依赖汉人及其制度来治理国家,主要表现是( )A.推行重农政策B.下令合并州县C.重用汉族官吏D.设立驻藏大臣5.1276年因元军攻占都城而灭亡的政权是( )A.南宋B.辽C.金D.西夏二、非选择题6.阅读下列材料,回答问题。
材料一成吉思汗是闻名中外的蒙古族及中华民族的英雄,是公元后第二个千年最伟大的人物之一。
电视剧《成吉思汗》全面介绍了成吉思汗的一生。
材料二世祖忽必烈,因累世之业……至元八年,始改称元。
摧灭弱宋,遂一天下。
材料三元朝是由蒙古族建立起来的统一全国的政权。
为了巩固蒙古人在中原地区的统治,元朝统治者大力推行以“采用汉法”为主要内容的改革。
吸收中原地区历代封建统治的经验……逐步加强中央集权的统治。
注重农业生产,多次下诏禁止蒙古贵族圈占农田作牧场;采取一些劝课农桑、兴修水利的措施,使农业生产逐渐得到恢复和发展。
接受中原先进文化,在中央设立专门学习儒家经典的学校,呈现以中原传统为主的文化认同趋向。
(1)结合历史的学习,请你判断电视剧《成吉思汗》中可能会出现与成吉思汗有关的哪些史实。
(两例即可)(2)材料二“至元八年”是哪一年?“遂一天下”是怎么一回事?(3)根据材料三归纳元朝的统治政策。
结合所学知识分析元朝统一的历史意义。
◆能力题一、选择题1.元灭南宋也并不是那么容易,遭到无数次挫折和失败,甚至其大汗也命丧南宋的石炮之下。
历史：第10课《秦王扫六合》课件(人教版新课标七年级下)
第10课
“秦王扫六合”
1、掌握秦朝中央集权统治 的建立和秦始皇巩固统一 的措施及作用； 2、了解秦朝的疆域和秦长 城、灵渠两项古代工程。
【活学活用】
有人说秦始皇是千 古一帝，有人说秦始皇 是暴君，结合所学知识 谈谈对这个问题你有什 么看法？
（从秦始皇的功、过两方面来说）
秦始皇 功： 1、完成国家统一；
2、创立中央集权制度； 3、统一文字、货币、度量衡； 4、筑长城，修灵渠。
过：焚书坑儒；
【课堂小结】
秦 原因 朝
（公元前221 年 嬴政）
长城 东 海
陇西 南海
小篆
赵、魏、韩 布币
秦国的半两钱
楚国蚁鼻钱
齐国刀币
度：测量长度的工具
量：测量体积的器具 衡：测量重量的工具
自主合作学习
你知道秦始皇采取了哪些措施来巩 固统一？ 你知道秦始皇是怎样集天下权力于 一身的？
自主合作学习
秦始皇巩固统一的措施：
创立了封建专制主义的中央 政治制度： 集权制度。 统一货币、文字、度量衡。 经济文化： 焚书坑儒； 统一思想： 北击匈奴，修筑长城； 民族关系： 开发南疆，兴修灵渠。
自读课文，完成导学卡 上 【自学提示】内容，并 在课文中圈画批注。
（限时8分钟）
秦 始 皇 嬴 政
虎秦 视王 何扫 雄六 李哉 合 白！ ，
—
( )
公元前221年 咸阳
秦
你知道秦始皇为什么能实现 “威征六国，一统天下”吗？
部编人教版七年级历史下册知识点归纳
部编人教版七年级历史下册知识点归纳部编版中国历史七年级下册知识点整理第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第1课隋朝的统一与灭亡一、隋朝的建立1、581年，XXX（XXX）建立隋朝，定都长安。
589年，隋朝灭XXX，统一南北。
隋能统一全国的原因：①长期的分裂和战乱，人民渴望统一②北方民族大融合，江南经济的发展。
③隋朝励精图治，国力强盛；④XXX统治腐败，力量衰弱。
隋统一全国的意义：结束了长期的分裂，实现了统一，为隋唐时期经济文化的繁荣发展奠定了基础。
2、隋统一后采取的措施：发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度；加强中央集权，提高行政效率二、开通大运河1、目的：为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。
2、时间、人物：XXX从605年起，开通了一条纵贯南北的大运河。
3、中心、起始点：以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭。
4、长度及位置：全长2700多千米，是现代世界上最长的运河。
5、四个组成局部（自北向南）：永济渠、通济渠、邗沟、江南河。
6、毗连五条河道（自北向南）：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江。
7、开通的作用：加强了南北地区政治、经济和文化交流。
8、评价：⑴积极：①经济上：促进了南北经济交流；②政治上：有利于维护国家的统一和中央集权（加强了对北方的掌握）⑵消极：但也给人民带来了繁重的徭役负担，加速了隋朝的沦亡。
三、开创科举取士制度（科举制）1、XXX初步建立起通过考试选拔人才的制度。
XXX时，进士科的创立，标志着科举制的正式确立。
2．意义：科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，同时也推动了教育的发展。
四、隋朝的灭亡：公元618年，XXX在江都被部将杀死，隋朝灭亡。
沦亡的主要缘故原由：XXX的残暴统治。
2、手工业方面：越窑青瓷、邢窑白瓷、唐三彩。
3、商业繁荣：长安城：是各民族交往的中心，也是一座国际性的大都市。
人教部编版历史七年级下册 第10课蒙古族的兴起与元朝的建立 课时教案
人教版七年级下册历史课时教案学科：历史年级：七年级主备人：审批：课题第10课蒙古族的兴起与元朝的建立课型新授周次序号教学目标掌握蒙古族的兴起，成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争等基本史实。
通过本课的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。
文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节。
元朝是由蒙古族建立起来的强大的政权。
教学重点蒙古族的兴起；元朝的建立。
教学难点成吉思汗统一蒙古的积极作用。
一、导入新课引导学生回顾“民族政权并立的时代”一课内容。
然后提问：两宋时期我国北方先后出现了哪几个少数民族政权？（契丹的辽、党项的西夏、女真的金。
）过渡讲解：就在金与南宋对峙时，北方又兴起了一个少数民族—蒙古族，今天我们就来了解有关蒙古族古代的历史。
二、讲授新课(―)成吉思汗统一蒙古1.蒙古族是中国北方一个古老的民族，原先活动于大兴安岭北段，后来向西迁徙,进入草原地区。
蒙古族善于骑射，逐水草而居，过着游牧的生活。
12世纪时，蒙古草原上分布着许多部落，相互之间为争夺人口、草场、水源、牲畜而频繁发生战争，生灵涂炭。
人补充们盼望草原统一起来，结束战争。
教师展示蒙古族的服饰、生活习俗等图片，让学生了解有关古代蒙古族的基本情况。
2.蒙古族各部的统一是由铁木真完成的。
年幼时的铁木真，因父亲在部落纷争中离世，经历了许多磨难，切身感悟到只有将草原上的各个部落统一起来，才能给草原带来和平，使人民过上安定的生活。
他率部多次征讨，逐一打败了草原上各个强大的势力，于1206年完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，他被拥立为大汗,被尊称为成吉思汗。
讲述蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古时，应突出成吉思汗这个人物。
通过讲述铁木真童年的经历，激发学生的学习兴趣，并对铁木真的坚强和机敏留下深刻印象。
讲述时可指导学生看《成吉思汗像》及《成吉思汗陵》照片，以加强感性印象。
提问：（1)你觉得铁木真是一个怎样的人？（坚强、机敏……）（2)结合P48《相关史事》的内容，了解成吉思汗对蒙古族的发展壮大所做的贡献。
人教版七年级历史下册《第10课 经济重心的南移》课件
天下足
二、成绩斐然的经济重心南移----看表现 之农业
水稻 棉花 茶树
水 稻
白如玉，穿黄袍，只有 一点大，都是宝中宝。 生在山上，卖到山下， 一到水里，就会开花。 不是桃树却结桃，桃子里 面长白毛，到了秋天桃熟 了，只见白毛不见桃。
茶 叶 棉 花
获胜同学的礼品
二、成绩斐然的经济重心南移----看表现
材料二：“国家根本，仰给江南”，
请回答： 1.材料中的“苏湖”指今天的哪里？ 苏州、湖州 两则材料反映了一个怎样的史实？这种局面形成 了何时？
经济重心的南移
南宋
邀你继续
学习了宋代南方经济的发展，你想不 想到宋朝的大街小巷去转转，感受1000 多年前宋代人的社会风貌？ 课下预习: 第11气象万千的宋代社会风貌
A.战乱较少，相对安定
1.原因
B.北人南迁，增加了劳动力也带去了先 进的劳动技术
C.南方优越的自然条件
D.统治者的重视
农业：
水稻 棉花 茶树
手工业： 制磁 纺织 造船
2.表现
商业：
城市
贸易
纸币
3.过程：魏晋——唐中后期——五代十国—— 南宋
4.启示
1
2
3
4
5
6
能力提升
材料分析: 材料一：“苏湖熟，天下足”
1.上述材料说明了什么问题？怎么解决呢？
交子 北宋前期 四川地区
2.最早的纸币叫什么？产生的时间？地点？ 3今天的商品交易又有哪些新的方式？
三、时间漫长的经济重心南移-----理过程
“国家根本，仰 给东南。” ——《宋史》
朝代 项目
苏 湖 粮 仓
北方诸路
纺织中心
南方诸路
七年级历史下册《第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立》教案 新人教版
《蒙古族的兴起与元朝的建立》一、课标内容知道成吉思汗的崛起以及蒙古军灭亡夏、金和南宋；知道元朝的统一。
二、学情分析初一学生对成吉思汗有所了解，但并不深入。
对于少数民族如何建立了中国历史上第一个统一的多民族国家比较感兴趣。
因此，本课在讲解的过程中，通过利用视频、故事、问题探究等形式，调动学生的学习兴趣，激发他们求知的欲望，最终达到理解本课重难点的任务。
三、教材分析本课主要学习三个子目的内容：成吉思汗统一蒙古、蒙古灭西夏与金、元朝的建立与统一。
三部分内容之间因果相联，成吉思汗统一蒙古、蒙古灭西夏与金为元朝的建立和统一奠定了基础。
学习这三部分内容，首先要了解五代辽宋夏金元时期统一多民族国家发展的历史。
唐朝统治瓦解后，我国进入从五代十国的分裂割据和多民族政权并立到元朝统一的历史时期。
这个时期，政治上从分裂割据、若干民族政权并立到逐步走向统一，民族关系纷繁复杂。
一方面，民族冲突加剧，北方少数民族与中原汉族之间战争不断，民族矛盾尖锐；另一方面，各民族政治、经济、文化交流频繁，民族之间的交融达到了一个前所未有的水平，国家再度实现了大一统。
元朝的统一，结束了唐末以来国内分裂割据和多个政权并立的政治局面，奠定了元、明、清500多年国家长期统一的政治基础，促进了国内各民族间经济文化的交流和边疆地区的开发，巩固和发展了我国统一多民族国家，加强了中外文化交往和中西交通的发展。
四、教学准备1.登陆优教同步学习网，在同步备课下，设置版本章节，七年级下学期历史人教版；2.在课程目录下选择第10课蒙古族的兴起与元朝的建立；3.在教学设计——名师教案，浏览《蒙古族的兴起与元朝的建立》名师教案；4.在课前预习——名师预习，将《蒙古族的兴起与元朝的建立》导学任务单，发送给学生并提醒学生在我的作业中查收完成学习；（或者在教学设计——名师教案下将WORD版本课导学任务单，发送给学生。
）5.在同步备课——课堂教学——名师课件下，对应本课目录下查看本课名师课件，并将本课名师课件一键加入我的课件。
人教版七年级历史下册 第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立 课件 (共23张PPT)
1.通过本课的学习，使学生了解蒙古族的兴 起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的 政治统治和经济发展情况。
2.掌握蒙古族的兴起，成吉思汗统一蒙古、 忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争等基 本史实。
3.通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献， 了解元朝的历史地位，培养学生归纳历史 知识评价历史事件的能力。
二、蒙古灭西夏与金
成吉思汗率领蒙古军 队首先进攻西夏,西夏 向金求援,由于西夏曾 和金交恶,所以金朝皇 帝拒绝支援西夏,在蒙 古军队的进攻下,1227 年,西夏灭亡。同年,
成吉思汗去世。他的 后继者们继续战争。
1227年蒙古军队灭西夏前夕，成吉思汗病逝。
内蒙古成吉思汗陵墓
1234年,蒙古灭金。随后,蒙古与南宋形成了对峙的局面。
阅读课本找出元朝建立基本情况是怎么的?
1271年,忽必烈改 国号为元,次年定 都于大都。他依 照中原王朝的统 治方法,设立各种 机构,建立年号。
1276年，元军攻入南宋都城临 安，南宋灭亡。1279年，元朝 完成了全国的统一。抗元英雄
文天祥留下“人生自古谁无死， 留取丹心照汗青”的名句。
过零丁洋 辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。
文天祥
分组讨论:如何评价文天祥?
文天祥的抗元,反抗的是蒙古贵族 的民族压迫,与人民群众的愿望相 一致,是正义行为,抗元失败后,他又 表现出宁死不屈的精神和崇高气节, 理应受到后人的敬仰和纪念。因此, 我们肯定文天祥抗元,但并不否定 元统一的进步性,这只是看待问题 的角度不同。
思考：忽必烈灭亡南宋,统一中国 产生了什么影响?
思考：成吉思汗为巩固政权采取了哪 些措施?
2018人教版七年级下册历史课后活动解答
人教版七年级下册历史课后活动解答第1课隋朝的统一与灭亡1、想一想：科举制度的确立对当时的社会产生了什么影响？答：科举制度打破了门第的限制，给一般的知识分子提供了做官参政的机会；同时，选拔官吏的权利也从地方集中到中央，加强了中央集权。
2、议一议：隋炀帝为什么会落得如此下场？隋炀帝速亡的原因是什么呢？答：隋炀帝好大喜功，不恤民力，又纵情享乐，奢侈无度，致使民不聊生，社会矛盾激化，最后在农民起义中被部下在江都杀死。
隋炀帝的残暴统治是隋朝速亡的主要原因。
第2课从“贞观之治”到“开元盛世”1、材料中所叙述的社会状况是怎样的？为什么会出现这样的状况？答：粮食连年丰收，马牛成群遍布四野，住宅向外的几个月不关闭，米价便宜，反映了当时农业生产得到恢复和发展、社会秩序安定的状况。
唐太宗精心治理国家，勤于政事，采取了一系列革新措施，改革弊政，减轻人民负担，鼓励农业生产。
因此，唐太宗统治时期，出现了材料中描述的状况。
2、说一说：诗中描绘了开元时期什么样的情景？答：开元时期，人口众多，粮食丰盈，国库充实，百姓富足，整个社会欣欣向荣。
第3课盛唐气象1、说一说：这则材料反映出了什么样的景况？答：水路运输发达，港口码头往来船舶众多，商品交流繁盛。
2、诗歌赏析（1）诗句中的“蕃”“胡”，指的是什么？答：“蕃”是我国古代对外族或异国人的泛称；“胡”是中国古代对北方和西方各族的称呼。
（2）上引诗句反映出怎样的社会情况？答：唐代周边少数民族向汉族学习农业耕作技术，种植谷物，同时少数名族的音乐、饮食、服装、骑马等也在唐代广为流传，各民族相互影响、不断交融，共同发展。
第4课唐朝的中外文化交流1、日本文字分为“平假名”和“片假名。
它们的创制，与汉字有直接关系。
请查找相关资料，加以说明。
答：8世纪以前，日本使用汉字作为表达记述的工具。
唐朝时，随遣唐使来华的留学生吉备真备和学问僧空海和尚，在日本人民利用中国汉字标音表意的基础上，创造了日本假名文字——片假名和平假名，大大推动了日本文化的发展。
人教版 七年级 历史下册 第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立
1．蒙古各族长期处于分裂状态,严重阻碍 了蒙古的发展,统一成为其发展的趋势。 那么完成蒙古统一大业的是（A ） A.铁木真 B.忽必烈 C.努尔哈赤 D.完颜阿 骨打 2．有英国学者指出,在当今亚洲的男人中, 有8亿多名男人其实只是11个父亲的血裔, 在这11名“国父”中有成吉思汗和努尔 哈赤。成吉思汗所属民族为（ B ） A.鲜卑族 B.蒙古族 C.满族 D.藏族
成吉思汗统一蒙古
问题一 蒙古统一前的统一蒙古
蒙古统一前的背景
在蒙古族的历史文献《蒙古秘史》中，对12世纪的蒙古草原有这
样的描述：
材料一、
这些记载形象地描述了当时蒙古诸部 星天旋转，诸国争战，…… 互相混战，社会动荡不安的情景。这 没有逃避地方，只有冲锋打仗； 种战争给蒙古人民带来了深重的灾难， 没有平安幸福，只有互相杀伐。 材料二、 他们渴望摆脱战乱，过上和平安定的 有星的天旋转着，众百姓反了，不进自己的卧内，互相抢掠财物。 有草皮的地翻转着，全部百姓反了，不卧自己被儿里，互相攻打。 生活。
5.下列人物属于古代蒙古族的杰出统治者的 是（D ） ①完颜阿骨打 ②元昊 ③铁木真 ④耶律阿 保机 ⑤忽必烈 A①②③ B.③④⑤ C.②③ D.③⑤
6．下列事件发生的先后顺序是 （A） ①南宋灭亡 ②忽必烈定国号为元 ③忽必烈统一全国 ④成吉思汗建立蒙古政权 A.④②①③ B.③②①④ C.②③①④ D.①④②③ 7．中国古代史上实现从长期分裂走向统一的朝 代有 （ B ） ①秦朝 ②隋朝 ③唐朝 ④元朝 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
实力，为元朝的统一奠定坚实的基 础。 想一想：忽必烈采纳汉族儒臣的建议，
推行中原地区的各种制度与文化，这对 他完成统一大业有什么影响？
阶段小结之重要事件
2022年部编版历史第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》习题2(含答案)
七年级历史下册第二单元第10课蒙古族的兴起与元朝的建立同步测试卷新人教版一。
选择题1．某班历史兴趣小组要编排有关成吉思汗的课本剧，设置了以下场景。
其中不符合史实的是()A．铁木真被推为各部共同的大汗B．蒙古军队传递军报时使用蒙古文字C．成吉思汗登长城察看军情D．营帐内挂着一幅元代疆域图2．下列哪一项不是成吉思汗统一蒙古草原和建立大蒙古国后的贡献()A．通过长期征战统一了蒙古各部落B．实行军民合一的千户制C．制定法律D．命人创制蒙古文字3．下列民族政权被大蒙古国所灭的有()①辽②西夏③南宋④北宋⑤金A．①②③⑤B．②⑤C．②③⑤D．①②③④⑤4．运用所学知识，判断下列历史人物与其功绩不相符的一项组合是()A．①统一文字，把小篆作为全国规范文字B．②大力推行儒学教育C．③重用房玄龄、杜如晦为相D．④建立元朝，定都大都5．图为中国历史纪年表的某一片断，图中①②③所指的朝代分别是()A．①北魏②南宋③元B．①北周②陈③西晋C．①辽②南宋③元D．①辽②东晋③元6．忽必烈推行中原地区的各种制度与文化，加快了统一大业的完成。
下列措施与忽必烈有关的是()①施行“治国安民”的方略②广开言路③整顿吏治④注重农桑A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④7．在南宋初年和南宋灭亡之际，各有一位英雄，他们为了捍卫汉族政权，进行了不屈的斗争，他们是()A．岳飞和寇准B．文天祥和寇准C．岳飞和文天祥D．岳飞和班超8.毛泽东在《沁园春·雪》中写道：“唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
”其中“宋祖”和“一代天骄”分别是()A．赵匡胤和铁木真B．赵匡胤和忽必烈C．赵构和铁木真D．赵构和忽必烈9.蒙古政权建立后，蒙古军队先后灭掉一些少数民族政权，其中1227年灭掉的是() A．辽B．西夏C．金D．南宋10.元朝忽必烈接受了一位贤士的建议，逐渐学会了依靠汉人及其制度来治理国家，主要表现是()A．推行重农政策B．下令合并州县C．重用汉族官吏D．设立驻藏大臣11．史书记载12世纪的蒙古“没有逃避地方，只有冲锋打仗。
人教版七年级下册历史1--10课_课件
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“贞观之治”
数 学
• 治国思想：
• 1.认识到人民群众力量的伟大，吸隋亡的教 训，明白统治者不可过分过分压榨农民。
• 2.政府要轻徭薄赋，发展生产。 • 3.皇帝要勤于政事，善听正确意见。 • 4.大臣要廉洁奉公，统治才能巩固。
• 时间：605年
• 人物：隋炀帝
• 地点：以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭.
• 意义:大大促进了我国南北经济交流，对我国以后 经济发展有重大意义.
• 地位：是我国古代世界最长的运河.
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数 学
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唐朝的建立 数 学 • 唐朝（618---------907）
• 618年，隋炀帝在江都被害。李渊进入长安 ，建立唐朝，定都长安。李渊就是唐高祖.
• 商业：
• 1.大都市有长安，洛阳 ，成都和扬州。
• 2.长安城内分为坊和市 ，坊是居民住宅区，市 为繁华的商业区。
• 3.长安既是一座大都市 ，也是各民族交往的中 心
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数 学
• 唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁 荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入 全盛时期，历史上称为“开元盛世”。
学
人物
事件
隋文帝
分科考试选拔官 员，科举制诞生
唐太宗，武则 大大扩从国学规
天，唐玄宗
模；开创殿试，
武举；重视考诗
赋
清末被废除
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科举制的影响
数
学
• 1.改善了用人制度，是得有才识的读书人有 机会进入各级政府任职。
• 2.促进了教育事业的发展，世人用功读书的 风气盛行。
人教版七年级 历史下册第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立
元统一全国结束了我国历史上较长时间的分 裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发 展奠定了基础。 1271建元朝
1227灭西夏 1234灭金
1247吐蕃归顺 1276灭南宋
1254灭大理 1279统一全国
练一练
元朝忽必烈接受了一位贤士的建议，逐渐 学会了更多地依赖汉人及其制度来治理国 家，主要表现是 （ ） A.推行重农政策 B.下令合并州县 C.重用汉族官吏 D.设立驻藏大臣
“古今立国规模，虽各 不同。然其大要，在得 民心。而考之前代，北 方奄有中夏，必行汉法， 乃可长久。故魏、辽、 金能用汉法，历年最多。 其他不能用汉法者，皆 乱亡相继。史册具载， 昭昭可见也。” ——许衡
1254年，许衡应 忽必烈之召出任 京兆提学，授国 子祭酒。 1269年，奉命与 徐世隆定朝仪、 官制。 1271年，拜集贤 大学士兼国子祭 酒。又领太史院 事，与郭守敬修 成《授时历》。
C
阅读下列材料，回答问题： 材料一 忽必烈为了维护蒙古贵族的利益，在利用汉法改 革蒙古旧制的同时，又在政治文化的许多方面保留了蒙古 旧俗。他吸收汉法是以不危及蒙古贵族的根本利益为前提 的。草原旧俗占据了核心部分，汉法制度则往往居外围或 从属地位。 材料二 忽必烈即位后诏令天下：“国以民为本，民以衣 食为本，衣食以农桑为本。”1263年又下令：“戒蒙古军 不得以民田为牧地。”1270年又下令：“申严畜牧损坏禾 稼桑果之禁。” (1)据材料一指出，忽必烈保留蒙古旧俗的目的是什么？ (2)据材料一、二和所学知识回答，忽必烈在政治、经济 方面各施行了哪些措施向汉族学习？ (3)依据材料，如何评价忽必烈既改行汉法又维护蒙古贵 族利益的做法？
成吉思汗在征服西夏前病 危，遗言要借宋境攻击金。
三峰山之战
人教版七年级下册历史 第10课 经济重心的南移第10课 经济重心的南移
第10课 经济重心的南移 一、学习目标、重点、难点◆ 学习目标1.了解自唐朝中晚期到五代、宋朝南方经济发展的原因。
2.概括唐朝中晚期到宋朝南方经济发展的主要成就。
◆ 重难点重点：南方商业的繁荣。
难点：南方经济发展的原因。
二、知识概览图三、新课导引 右图是一幅冰裂纹瓷器图片，它给人一种别致的美感，这件作品是宋代哥窑的代表作，哥窑是宋代的五大名窑之一；宋代也是中国瓷器史上的辉煌时代；北宋兴起的景德镇，后来发展成著名的瓷都。
宋瓷把艺术美、自然美和谐而形象地融为一体，开创了制瓷美学的新境界，成为后世长期追仿的榜样，至今都为人们所倾倒。
【思考讨论】 你知道我国哪个地方的瓷器最著名?它兴起于哪个朝代?冰裂纹瓷器的制作过程如何?四、探究学习 （一）互动探究 1.仔细观察右图，看看图中的农民都在从事哪些劳动?(课本第57页)2.左图是一艘出土于福建泉州的南宋海船，有13个密封的船舱。
想想看，这种船有什么优点？（课本第57页）3.隋唐科举制明确规定，商人及其子弟不得参加科举考试。
宋朝的科举放宽尺度，允许商人中经济重心的南移南方农业 的发展南方手工业的兴旺南方商业 的繁荣 原因：南方战乱较少，许多中原人南迁，带去了先进的技术，增加了南方的劳动人手；自然条件的变化 粮食作物：占城稻的引进和推广，苏州、湖州成为重要的粮仓，水稻跃居粮食产量首位 经济作物：棉花的种植和栽培得到推广，茶树的栽培也有很大发展 纺织业：南方的丝织业有了很大发展；棉织业发展到东南沿海地区 制瓷业：江南地区成为制瓷业的重心(哥窑、景德镇) 造船业：宋朝的造船业居当时世界首位，广州、泉州造船业发达 商业城市：开封和杭州是最大的商业都市 对外贸易：海外贸易发达(广州、泉州是大商港，市舶司管理海外贸易) 货币：北宋出现了世界上最早的纸币——交子；南宋时纸币发展成与铜钱并行的货币有“奇才异行者”应举，这说明什么?(课本第58页)4.想一想，人们为什么要发明纸币?纸币与金属货币相比有哪些优点?今天的货币又有了什么新发展?(课本第59页)（二）思维拓展1.古代的经济重心南移对今天经济建设的启示。
部编人教版七年级历史第10课秦末农民大起义课件(17张)
亡 残暴最终导致秦朝灭亡。“使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为
君，谁得而族灭也？”,“得民心者得天下”，不惜民力，必将遭致人
民的反对。作为统治者了要爱护百姓，爱惜民力。
1.楚汉之争的由来
了
什 秦朝灭亡后，项羽拥兵自重，自封为“西楚霸王”，封刘邦为“汉
长城
享 望”----《汉书·刑法志》
材料三：修长城、建阿房宫、骊山墓征
苦不堪言
调民力一百多万
秦始皇陵
天下苦于秦久矣！
材料四： 暴政表现在哪些方面？
探 秦朝时死刑种类多,共有10多种,有腰斩、车裂 究 等。犯罪的人,轻者罚作苦役,重者动辄处死;一 与 家犯法,邻里都受牵连.五人共同盗窃,赃物在一 分 钱以上,断去左足,并在脸上刻字涂默，判为刑 享 徒.“赭衣塞路,囹圄成市，天下愁怨，溃而叛
说 说 起 义 军 的 进 军 方 向 是 哪 里
结 合 “ 秦 末 农 民 起 义 形 势 图 ”
结果，影响（意义）：
（1） 结果：
起 在秦军的强大攻势下，起义军缺乏后援，最终失败。
（2）意义（影响）：
义
1.陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义.
的
2.沉重的打击了秦朝的统治。
影
虽然，陈胜、吴广起义失败，但是……
材料四反映什么呢？
3.刑法苛严 怨声载道
之。”-------《汉书.刑法志》
材料五： 暴政表现在哪些方面？ 4.二世更加残暴 二世时，令大量宫女殉葬，并将修建 材料五反映什么呢？
探 墓室的工匠闷死在墓内；且残忍危害 究 自己的兄妹、大臣。“于是乃相与谋， 与 诈为受始皇诏丞相，立子胡亥为太 分 子……。法令诛罚日益深刻，群臣人人 享 自危，欲畔者众。又作阿房之宫，治
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怯薛者，犹言番直宿卫也。
——《元史·兵志二》
元初“四杰”/ “四怯薛” 木华黎 赤老温 博尔忽 博尔术
一、成吉思汗统一蒙古 （二）蒙古草原的统一
第 10 课 蒙古族的兴起与元朝的建立
A.明
B.辽
C.金
D.蒙古
3.在南宋初年和南宋灭亡之际，各有一位英雄，他们为了捍卫汉族政权，进行了不屈的斗争，
他们是（ C ）
A.岳飞和寇准
B.文天祥和寇准
C.岳飞和文天木真灭掉了社会、文化比较进步的乃蛮部，俘获了畏兀儿人塔塔统阿。塔塔 统阿是乃蛮部的掌印官，《元史》中说他“性聪慧，善言论，深通本国文字”。铁木 真非常欣赏他的才能，就让他用畏兀儿字母书写蒙古语，从而创立了畏兀儿体蒙文。
第 10 课 蒙古族的兴起与元朝的建立
二、蒙古灭西夏与金
第 10 课 蒙古族的兴起与元朝的建立
第 10 课 蒙古族的兴起与元朝的建立
一、成吉思汗统一蒙古 （一）蒙古族的兴起
第 10 课 蒙古族的兴起与元朝的建立
生长鞍马间,人自习战,自春祖冬,旦旦逐猎,乃其生涯。
——《蒙枢备录》
一、成吉思汗统一蒙古 （一）蒙古族的兴起
第 10 课 蒙古族的兴起与元朝的建立
一、成吉思汗统一蒙古 （二）蒙古草原的统一
第 10 课 蒙古族的兴起与元朝的建立
1260年，忽必烈继承汗位。
接受汉族儒臣提出的“行汉法”“行仁 政”“不嗜杀”的建议，施行“治国安民” 的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。
依照中原王朝的统治方法，设立各种机构， 建立年号 。
三、元朝的建立与统一 （二）建立
第 10 课 蒙古族的兴起与元朝的建立
他被拥立为大汗，被尊称为成吉思汗 二、蒙古灭西夏与金 （一）蒙古灭西夏：1227年 （二）蒙古灭金：1234年 （三）南宋VS蒙古：金朝灭亡后，南宋和蒙古直接对峙的局面形成 三、元朝的建立与统一 （一）背景：忽必烈继承汗位，新政 （二）建立：1271年，忽必烈改国号为元，次年定都于大都（北京） （三）统一：元军攻入临安，南宋灭亡。元灭南宋，完成全国的统一 （四）意义：结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面
第 10 课 蒙古族的兴起与元朝的建立
一、成吉思汗统一蒙古 （二）蒙古草原的统一
第 10 课 蒙古族的兴起与元朝的建立
1206年，铁木真完成了蒙古草原的 统一，建立蒙古政权，他被拥立为 大汗，被尊称为成吉思汗。
一、成吉思汗统一蒙古 （二）蒙古草原的统一
第 10 课 蒙古族的兴起与元朝的建立
大汗承认千户那颜世袭权力。在 其本管范围内拥有分配牧场、征收赋 税、差派徭役、统领军队等权力。
第 10 课 蒙古族的兴起与元朝的建立
大元灭国四十，以及西夏，夏亡必及于我。我亡必乃于宋。唇亡齿寒，自然之理。
——《金史· 哀宗本纪》
金朝灭亡后，南宋和蒙古直接对峙的局面形成 蒙古军队南下进攻南宋，双方之间的战争前后持续了40多年
第 10 课 蒙古族的兴起与元朝的建立
三、元朝的建立与统一 （一）背景
1227年8月25日在西夏将灭之际，一代天骄元太祖成吉思汗在萨里川哈老徒之行宫病 逝，享年六十六岁。临终时留下灭西夏之计，联宋灭金的策略和秘不发丧的遗嘱。
二、蒙古灭西夏与金 （二）蒙古灭金
第 10 课 蒙古族的兴起与元朝的建立
蒙古和南宋结盟，南北夹击金朝。1234年，蒙古灭金
二、蒙古灭西夏与金 （三）南宋 VS 蒙古
为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础
第 10 课 蒙古族的兴起与元朝的建立
1.据史书记载，12世纪的蒙古“没有逃避地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀
伐”。结束这一局面，建立蒙古政权的历史人物是（ A ）
A.铁木真
B.忽必烈
C.耶律阿保机
D.完颜阿骨打
2.岳飞名句“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”中的“匈奴”最后被哪一个政权灭亡（ D ）
第 10 课 蒙古族的兴起与元朝的建立
元灭南宋，完成了全国的统一，结束了我国历史上较长时期 的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。
第 10 课 蒙古族的兴起与元朝的建立
第 10 课 蒙古族的兴起与元朝的建立
一、成吉思汗统一蒙古 （一）蒙古族的兴起 （二）蒙古草原的统一：铁木真1206年完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，
1271年，忽必烈改国号为元，次年定都于大都。
三、元朝的建立与统一 （三）统一
第 10 课
1276年，元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡。
蒙古族的兴起与元朝的建立
1276年南宋都城临安被攻占，宋室南迁，1279年，宋 末帝8岁的赵昺被大臣陆秀夫背着跳海而死。
元朝的建立与统一
三、元朝的建立与统一 （四）意义
1218年，成吉思汗遣大将哲别，击杀 西辽篡位者乃蛮太阳汗之子屈出律， 灭西辽。
1222年，成吉思汗踏平花剌子模各城池， 花剌子模灭亡。
二、蒙古灭西夏与金 （一）蒙古灭西夏
第 10 课 蒙古族的兴起与元朝的建立
在蒙古军队的进攻下，1227年，西夏灭亡。
二、蒙古灭西夏与金 （一）蒙古灭西夏
第 10 课 蒙古族的兴起与元朝的建立