幼儿园大班优秀语言公开课教案《绕口令上楼下楼》
大班语言课语言教案《绕口令上楼下楼》及教学反思
大班语言课语言教案《绕口令上楼下楼》及教学反思一、教学背景与情境教案适用年龄：4-5岁儿童教学环境：大班语言课教学时长：40分钟本次教学主题为“绕口令上楼下楼”。
此活动旨在通过多次重复和操练，提高幼儿的口语表达能力，促进发音准确性的提高，培养幼儿自信和领悟能力，同时增强幼儿学习语言的兴趣，让幼儿在愉悦的环境中学习语言。
二、活动准备与流程设计2.1 活动准备•教材：《绕口令上楼下楼》•教具：棉球、桥形小盆、玩具小车•活动环节设计：三个环节，分别是口球游戏、句子教学和操练、游戏连线。
•课前预习：教师要提前进行准备，熟悉教案，了解活动流程和教学重点。
2.2 活动流程设计活动流程如下：•口球游戏（10分钟）：让幼儿轮流用口接住教师扔出来的棉球，增强口腔肌肉的灵活性和准确性；•句子教学和操练（20分钟）：教师给幼儿讲绕口令“上楼下楼操练”，并示范如何正确说出来。
随后，让幼儿和教师一起多次说出绕口令，并提出注意事项和重点；•游戏连线（10分钟）：将“上楼下楼”的各个字牌卡分别贴在桥形小盆边上和玩具小车顶部，让幼儿分别将相应的字牌卡套连上，或将小车顶部的字牌卡摆放于小盆中的对应位置上，顺便复习和巩固刚才学过的句型。
三、教学重点与难点3.1 教学重点•让幼儿掌握并熟练说出绕口令“上楼下楼”；•通过游戏互动，提高幼儿的兴趣和主动性；•增加幼儿的口腔肌肉的灵活性和准确性。
3.2 教学难点•绕口令的说法易出现“咬字、调调、换顺序”等问题；•幼儿的口腔肌肉活动能力有限，比较容易失误。
四、教学效果及反思通过此次上课，幼儿们逐渐掌握并说出了“上楼下楼”的绕口令，品尝到了学习语言的乐趣。
教师在教学过程中有如下几点反思：•在设计教学方案时应当注重幼儿口腔肌肉活动的训练，这样有利于幼儿准确发音；•在教学过程中应当准确把握幼儿的情绪变化和注意力集中程度，适时调整教学节奏；•教学活动难易程度的掌握需要平衡，既要让幼儿掌握技能，也要注重培养幼儿的想象及创造能力。
大班优秀语言公开课教案《绕口令上楼下楼》
大班优秀语言公开课教案《绕口令上楼下楼》教案：绕口令上楼下楼一、教学目标：1.了解什么是绕口令，培养学生对绕口令的兴趣。
2.通过练习绕口令，提高学生的口语表达能力和语感。
3.培养学生的观察力和记忆力。
二、教学重点：1.让学生熟悉并掌握绕口令的发音技巧。
2.培养学生的口语表达和语感。
三、教学准备：1.准备多个绕口令，如：“绕口令上楼下楼”、“黑化肥发灰会挥发发灰黑化肥”、“宝宝奶奶抱着爸爸爬上马”等。
2.黑板、粉笔。
四、教学过程：Step 1: 引入绕口令的概念（5分钟）1.通过问题的方式向学生介绍绕口令：你们知道绕口令是什么吗？绕口令是一种特别有趣的语言游戏，可以让我们锻炼口齿和思维反应能力的一种玩法。
今天我们就来学习一些绕口令，看看谁能娓娓道来、滔滔不绝。
Step 2: 练习绕口令（20分钟）1.教师先念一个简单的绕口令，并让学生跟读。
如：“绕口令上楼下楼”。
2.让学生自己尝试说一些绕口令，每个学生从简单到困难说一个绕口令，其他同学跟读。
教师适时给予指导和鼓励。
3.引导学生注意绕口令的发音技巧，如“爸爸爬上马”中的“爸”、“爬”、“上马”的发音练习。
4.学生两人一组，互相练习说绕口令并评价对方的表现。
Step 3: 练习记忆技巧（15分钟）1.将多个绕口令写在黑板上，让学生先观察一分钟，然后把黑板擦掉，让学生尽可能多地回忆并尝试说出这些绕口令。
2.要求学生在回忆时按绕口令的顺序进行，可以颠倒也可以不颠倒。
3.选出几个表现好的学生上台演示回忆的结果。
Step 4: 创作绕口令（15分钟）1.让学生自己创作一个绕口令，并与同学分享。
2.鼓励学生用自己的想象力和创造力制作有趣的绕口令。
Step 5: 总结与拓展（5分钟）1.让学生发表自己对绕口令的感想，并分享练习绕口令时的心得和体会。
2.拓展练习：通过观察日常生活中的事物、动作、人物等，尝试制作新的绕口令，培养学生的观察力和创造力。
五、教学反思：通过这节课的绕口令教学，学生在锻炼口齿和思维反应能力的同时，也培养了观察力和记忆力。
大班语言优质课教案《绕口令上楼下楼》含反思
大班语言优质课教案《绕口令上楼下楼》含反思教学目标1.引导学生掌握《绕口令上楼下楼》的发音和语调。
2.激发学生学习语言的兴趣，增强他们的语言表达能力。
3.提高学生的口语交际能力，让他们在语音、语调、语速、语音准确性上有所提升。
教学准备1.教具 - 《绕口令上楼下楼》。
2.课件 - 用于展示绕口令的内容和示范。
3.录音设备 - 用于录制学生朗读绕口令的声音。
教学步骤步骤一：引入1.教师向学生介绍当天主题课程的内容，给学生展示《绕口令上楼下楼》教具并说明使用方法。
2.学生跟随教师模仿朗读绕口令，感受字母和语音的变化。
步骤二：示范1.教师放音示范，使用先听、后说、多练、自说自练的方式，让学生听懂绕口令的意思及表达方式。
2.教师逐句讲解并展示绕口令，并加以示范。
同学们跟着老师模仿读绕口令。
步骤三：跟读练习1.学生们在教师的带领下，大声朗读《绕口令上楼下楼》。
老师逐句指出学生们朗读过程中存在的错误，并辅导他们如何进行纠正。
2.学生们依据教师的指导，自行练习朗读绕口令，老师巡视并做针对性指导。
步骤四：小结汇报1.挑选数名学生到班上讲述本次学习心得体会，分享在学习过程中看到的进步及面临的困难。
2.教师总结本次语言优质课的学习成果，建议同学们在今后的学习生活中多加练习，提高自己的语言表达能力。
反思1.教学环节不够丰富：应该在教学中设置一些趣味性更高、与绕口令相关的游戏，以吸引学生更加积极地参与到教学中来。
2.学生反馈意见存在不足：应该增加收集学生反馈意见的环节，以更好地了解学生对语言优质课的感受和反应，马上做出相应的调整，以更好地满足学生的需求。
幼儿园大班语言教案《绕口令上楼下楼》
幼儿园大班语言教案《绕口令上楼下楼》教学目标1.通过绕口令学习，既提高幼儿的语言表达能力，又帮助他们培养口语表达的自信。
2.提高幼儿对音节的敏感度，加强幼儿的听力训练。
3.通过玩乐的形式增加幼儿的语感和欣赏能力，提高幼儿对语言的兴趣和学习热情。
4.通过参与竞赛活动，锻炼幼儿的协作能力和竞争能力。
教学内容1.绕口令：上楼下楼。
2.绕口令内容：上楼梯慢慢走，下楼梯小心走。
教学准备1.课件2.小礼物教学步骤步骤一：导入新知1.教师先试着念一遍上文提到的绕口令，让幼儿听一下。
2.然后再让幼儿跟着老师一句一句地练习，直到幼儿们可以自己流畅地念出绕口令为止。
步骤二：游戏环节1.教师分小组，每个小组由四个幼儿组成。
每个小组在规定时间内说绕口令，哪个小组先说正确的答案，就可以得到一次小小的奖励。
步骤三：小结1.绕口令虽然难度较大，要求我们要熟练掌握语言，但是我们通过锻炼，可以更好地提高语言表达和理解能力。
2.幼儿不要因为自己说错了而感到沮丧，互相帮助是很好的学习方式，我们是在学习中成长的。
教学评价通过这节语言教学课，幼儿们基本掌握了绕口令的要求，既提高了幼儿的语言表达能力，又帮助他们培养口语表达的自信。
同时，也提高了幼儿对音节的敏感度，加强了幼儿的听力训练。
通过玩乐的形式增加幼儿的语感和欣赏能力，提高了幼儿对语言的兴趣和学习热情。
参考文献1.李兴宁. (2017). 幼儿教育科学指南.科学出版社.2.陈峰. (2018). 一本教师必读的幼儿语文教育经典.清华大学出版社.。
大班优秀语言公开课教案《绕口令上楼下楼》
大班优秀语言公开课教案《绕口令上楼下楼》教案名称：绕口令上楼下楼教案目标：1.通过练习绕口令，培养学生的口语表达能力和语音准确性。
2.激发学生学习语言的兴趣，培养学生对语言的敏感性和节奏感。
3.提高学生的注意力和集中注意力的能力。
教学重点：1.正确而流利地朗读绕口令。
2.培养学生对语音和节奏的把握能力。
教学准备：图片、绕口令内容卡片、音乐。
教学过程：Step 1：引入绕口令（5分钟）教师出示一个绕口令的图片（如男孩上楼梯，女孩下楼梯的图），让学生观察并猜测图片中的场景。
然后教师出示一个绕口令的卡片，朗读给学生听，并解释何为绕口令。
Step 2：练习绕口令（20分钟）教师出示一段较短的绕口令给学生朗读，并进行多次反复练习，让学生熟悉绕口令的内容和节奏。
绕口令示范：1.男孩上楼梯（快速而连贯地重复朗读）2.女孩下楼梯（快速而连贯地重复朗读）3.男孩上楼梯，女孩下楼梯（快速而连贯地重复朗读）然后，教师挑选一位学生来表演绕口令，并鼓励其他学生模仿练习。
Step 3：分组练习（15分钟）将学生分为若干小组，每个小组有一名学生作为组长，其他学生为组员。
组长负责朗读并引导组员练习绕口令。
组员可以互相给予反馈和鼓励。
Step 4：展示和评价（10分钟）请每个小组派一名代表来表演他们的绕口令，并由其他学生评价他们的表现。
教学延伸：1.让学生自己编写一些绕口令，并与同学们分享。
2.设计一个表演活动，邀请家长和其他年级的同学观看绕口令表演。
教学评价：1.观察学生在练习中的表现，包括朗读的准确性和流利程度。
2.评价学生对绕口令的掌握程度，能否灵活运用绕口令。
教学拓展：可以引导学生在日常生活中观察、收集和创作各种有趣的绕口令，培养学生对语言的敏感性和创造力。
大班绕口令上楼下楼教案【含教学反思】 (2)
大班绕口令上楼下楼教案【含教学反思】一、教学目标1.能够听懂、模仿和说出绕口令《上楼下楼》，练习口语表达和语言节奏；2.提高大班儿童的集中注意力和语言表达能力；3.通过多次练习，培养大班儿童的自信心和合作精神。
二、教学准备1.PPT、绕口令图片、音乐、实物道具（梯子、卡片等）；2.大班儿童的座位和活动区域。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过PPT、音乐、实物道具等元素，将孩子们带入课堂氛围。
教师可利用PPT播放闹钟、梯子等物品的图片，同时引导孩子们问候、点名、自由交流等。
2. 操作重点介绍（5分钟）教师向学生展示绕口令图片，并引导学生大声跟读。
在练习过程中，要特别注意绕口令中的韵脚和母音的变化。
教师应该让学生重复几次，练习发音和语调。
3. 练习正片（35分钟）1.练习阶段一（15分钟）将学生分成几个小组，每个小组挑选一位代表上台表演绕口令《上楼下楼》。
表演过后，给所有小组评分并评选出优秀组别。
表演后，让学生试着将这个绕口令变成自己的，进行改编。
2.练习阶段二（10分钟）让学生捏成一串串人形，排成一列，仿佛是一个个珠子，然后动起来，轻轻抖动，绕口令里面涉及的动作就完成了。
3.练习阶段三（10分钟）利用实物道具，让学生在两张椅子或地面上布置一个蚊帐的图案，来呈现绕口令表演，让学生形式化地体验绕口令中的上楼下楼。
4. 课堂总结（5分钟）让学生表演绕口令中小孩帮助阿姨上楼下楼的情况，分别在上楼和下楼阶段，向大家介绍自己的想法和感受，从而进一步让学生理解动作、语言和生活的联系。
四、教学反思1.整堂课学生的参与度高，能够互相帮助，互动性好，打破了学生之间的个人封闭状态。
特别是班里一些语言表达不太流利的学生，通过学习这个绕口令，大胆地表达了自己的想法，提高了他们的自信心。
2.整堂课学生的积极性很高，表现出很强的合作精神。
不同能力的学生互相协助，提高了课堂效率。
3.整堂课让孩子们的语言表达能力得到提高，课后得到了家长们的认可和肯定。
幼儿园大班绕口令教案《上楼下楼》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班绕口令教案《上楼下楼》(三篇)目录：幼儿园大班绕口令教案《上楼下楼》一幼儿园大班综合活动教案《情系汶川》二幼儿园大班综合活动教案《绿色的书》三幼儿园大班绕口令教案《上楼下楼》一【活动目标】1、理解绕口令的主要内容，学习朗诵绕口令。
2、能准确发音，不间断地快速朗诵绕口令。
3、体验绕口令的趣味性。
【活动准备】经验：接触过绕口令。
物质：课件;图文结合的图片;相声绕口令视频一段。
【活动过程】一、视频导入《相声绕口令》。
师：老师今天带来了一段视频，看看他们在表演什么。
1、看了视频，里面的叔叔在表演什么?有什么特点?2、他们表演的是绕口令，那什么是绕口令呢?(说得快的，字音相近的)3、小结：说的快，字或词的音很像，把这些字词放在一起而且说得很快就是绕口令。
二、引出绕口令名称。
师：你们会说绕口令吗?谁来说一说?今天老师要教小朋友一个绕口令，我们一起来看看。
1、播放图标“上”提问：这是什么意思?你在什么地方见过?和上相反的是什么?(播放图标“下”)2、播放图标“高楼”提问：这是什么?3、播放图标“上楼下楼”提问：把几个图标放在一起应该怎么念?4、小结：我们今天学的绕口令就叫《上楼下楼》。
三、理解并学习绕口令。
1、播放课件“一个人”、“许多人”提问：这是什么?(这是人)这么多人在一起我们可以叫他们什么?(许多人)2、播放课件“许多人上楼”提问：这么多人在干什么?(学说：许多人上楼)3、“许多人下楼”同上。
4、播放课件“楼上的人下楼”提问：这一句有点难，谁能看懂并说一说。
(集体学说：楼上的人下楼)5、播放课件“楼下的人上楼”提问：这一句应该怎么说呢?这一句和前面一句是相反。
6、播放课件“有的上楼不下楼”师：这一句也有点难度，谁想来说一说?(集体根据图标学说：有的上楼不下楼)7、“有的下楼不上楼”方法同上。
8、看图标学习“上上下下，下下上上”。
9、播放“晕”的头像师：它怎么了?你是怎么看出来的?这个读晕。
大班绕口令上楼下楼教案
大班绕口令上楼下楼教案上楼下楼绕口令教案一、教学目标1.通过学习大班绕口令《上楼下楼》，培养幼儿的语言节奏感和语音敏感性。
2.培养幼儿观察和记忆的能力。
3.通过绕口令的学习，培养幼儿的口腔肌肉和语言表达能力。
二、教学准备1.绕口令《上楼下楼》卡片。
2.幼儿喜欢的游戏。
三、教学过程1.导入（5分钟）老师向幼儿们展示绕口令《上楼下楼》的卡片，并朗读一遍。
然后问幼儿是否知道什么是绕口令，让幼儿们观察卡片上的文字和图案。
再向幼儿们介绍绕口令的定义，并告诉他们今天要学习的是《上楼下楼》这个绕口令。
2.学习绕口令（10分钟）老师反复朗读绕口令《上楼下楼》，并让幼儿跟着朗读。
鼓励幼儿们模仿老师的语音和语调，并注意语速的掌握。
再请几个幼儿站起来，面向其他同学，大声朗读绕口令《上楼下楼》。
3.分组练习（10分钟）将幼儿分成小组，每个小组里选出一名代表，让代表在组内大声朗读绕口令《上楼下楼》。
然后让幼儿们互相交流找出朗读不够准确的地方，并帮助他们修改。
最后，每个小组的代表再次朗读绕口令，鼓励他们做到更加流利和准确。
4.游戏活动（15分钟）4.1默写游戏将绕口令《上楼下楼》的卡片收起来，让幼儿们闭上眼睛，谁能默写出卡片上的文字和图案，就可以得到一个小奖品。
4.2快速连环说将幼儿们分成两个队，队员依次说绕口令《上楼下楼》，要求速度越快越好。
如果有幼儿说错了或没有按顺序说，就轮到下一个队的队员说。
最后说完的队获胜。
4.3听音辨词播放绕口令《上楼下楼》的录音，让幼儿们辨认录音中的每个字，并说出来。
如果有幼儿辨认错误，可以让整个小组重新听一遍录音。
5.总结（5分钟）请幼儿回答以下问题：1）绕口令是什么？2）为什么要学习绕口令？3）绕口令《上楼下楼》里有哪些字？通过问题回答和讨论，总结本节课所学的内容，并再次强调绕口令的重要性。
四、教学反思通过本节课的学习，幼儿们了解了什么是绕口令，并学习了一首简单的绕口令《上楼下楼》。
幼儿们在模仿老师朗读的过程中锻炼了语音和语调的掌握能力，在分组练习中互相帮助和交流，提高了朗读的流利性和准确性。
绕口令上楼下楼-幼儿园大班语言教案
绕口令上楼下楼-幼儿园大班语言教案好法律是由坏风俗创造出来的。
（马克罗维乌斯）幼儿园大班语言教案《绕口令上楼下楼》幼儿园大班语言优质课教案《绕口令上楼下楼》【活动目标】1、了解体验绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。
2、借助图谱，乐意口齿清楚地朗诵绕口令。
【活动准备】ppt、绕口令录像、图谱。
【活动过程】（一）观看绕口令视频导入。
提问：这两位叔叔他们要表演什么节目呢？请你们仔细听一听叔叔们是怎样表演的，说一说你们看完后的感觉，好吗？（二）交流讨论，说说绕口令的特点。
提问：你们听听看刚才这位叔叔说的话中，都说了些什么？说话有什么特点？（再次播放）很快师：这是绕口令，什么叫绕口令？（说得快，有的字、有的词很像）小结：绕口令里有很多字或词的发音很相近或很相似，而且内容绕口，说的时候就要把它说得又准确又清楚且要快，这才叫做说好一段绕口令。
请幼儿来说说自己会的绕口令（三）借助图谱，尝试朗诵绕口令。
1、借助图谱、逐句分析。
师：今天我们也来学学绕口令，但是今天我们的形式是用符号、图片加文字的形式。
师：这是什么意思？（箭头）你在哪里有见过这样的箭头？总结：用箭头来表示，朝上的箭头表示上楼，朝下的箭头表示下楼。
师：这是什么？（高楼图片）师：接下来看看说了些什么？（一个人，许多人）师：许多人在干嘛？（许多人上楼，许多人下楼）师：从哪里看出来的？（出示图片晕）利用一幅幅的图片，边看图边说、利用整个有箭头的图谱，引导幼儿说说看。
2、幼儿分组练习，说说绕口令里的难点师：你们已经把整首的绕口令全部都学下来了，现在给你们一点时间自己看一看，念一念，找一找有什么地方特别难念或绕口的，我们大家一起来念。
（给幼儿足够时间练习）提问：你们觉得哪一句有点难念？（解决绕口令的难点）（四）游戏，感受绕口令的乐趣。
1、看图片完整念2、两两合作练习念3、邀请个别小组念4、出示节奏卡按照节奏念5、邀请家长一起念（五）游戏：绕口令达人秀。
师老师表演绕口令，阐述绕口令念的快速的秘诀及节奏的重要性，请幼儿自己练习，然后挑战老师，争做“绕口令达人”。
幼儿园大班语言《绕口令上楼下楼》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
幼儿园大班语言《绕口令上楼下楼》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
大班优秀语言公开课教案《绕口令上楼下楼》
【活动目标】
1、理解绕口令的主要内容，学习朗诵绕口令。
2、能准确发音，不间断地快速朗诵绕口令。
3、体验绕口令的趣味性。
【活动准备】
经验：接触过绕口令。
物质：课件；图文结合的图片；相声绕口令视频一段。
【活动过程】
一、视频导入《相声绕口令》。
师：老师今天带来了一段视频，看看他们在表演什么。
1、看了视频，里面的叔叔在表演什么？有什么特点？
2、他们表演的是绕口令，那什么是绕口令呢？（说得快的，字音相近的）
3、小结：说的快，字或词的音很像，把这些字词放在一起而且说得很快就是绕口令。
二、引出绕口令名称。
师：你们会说绕口令吗？谁来说一说？
今天老师要教小朋友一个绕口令，我们一起来看看。
1、播放图标“上”
提问：这是什么意思？你在什么地方见过？
和上相反的是什么？（播放图标“下”）。
幼儿园大班语言教案《绕口令上楼下楼》
幼儿园大班语言教案《绕口令上楼下楼》
一、教学目标
1.能正确熟练地朗读绕口令《绕口令上楼下楼》；
2.能听、说、认读与绕口令相关的词汇；
3.增强幼儿口腔和语言表达能力。
二、教学准备
1.计算机、投影仪；
2.绕口令《绕口令上楼下楼》。
三、教学步骤
1. 导入
让幼儿看一看图片或者幻灯片上的照片，引导幼儿讨论图片中的楼房和楼梯。
随着讨论的深入，引入绕口令《绕口令上楼下楼》。
2. 学唱绕口令
教师朗读每一句绕口令，并让幼儿跟读，尝试回忆和唱出来。
上楼梯，三三三，
下楼梯，二二二；
上楼梯碰到三个石头拐弯，
下楼梯碰到二个板子翘头。
然后让幼儿和老师一起大声复诵绕口令，反复尝试，直到正确流畅为止。
3. 词汇教学
教师在黑板上写下学唱绕口令中出现的生词：上楼梯、下楼梯、三三三、二二二、石头、板子等。
并通过图片、手势等多种形式来让幼儿了解每个词的含义。
4. 创作绕口令
老师邀请幼儿发挥创造力，根据自己的体验，编写自己的绕口令。
老师可以在黑板上带着幼儿一起写下这些绕口令，然后每个人分别读出来，大家一起尝试跟读和朗诵。
5. 小结
让幼儿回顾整个学习过程，总结绕口令的学习方法和词汇的记忆技巧。
四、教学注意事项
1.教师要充分引导幼儿参与，鼓励其发言，提高师幼互动性；
2.创设生动、有趣的教学场景，让幼儿在轻松的氛围中获得认知；
3.讲究语音语调的起伏变化，在教学中可以拿出绕口令的重点，反复强调，更好地刺激幼儿的兴趣；
4.教学结束要及时小结，帮助幼儿自我检查，在注重幼儿思维训练的同时，还要注重对幼儿情感的教育与培养。
幼儿园大班语言教案《绕口令上楼下楼》
幼儿园大班语言教案《绕口令上楼下楼》一、教案背景幼儿园大班语言教学是幼儿园教育中的重要一环，它对幼儿的语言能力、思维能力、表达能力和社交能力等方面的提高具有重要作用。
本教案旨在通过绕口令的形式进行语言教学，增加幼儿的语言表达能力和对语言的理解能力，同时锻炼幼儿的发音技能。
二、教学目标1.能够听懂、模仿并正确朗读绕口令《上楼下楼》；2.能够用自己的话描述绕口令中的场景和主人公；3.能够尝试创作并表演自己的绕口令。
三、教学准备1.绕口令《上楼下楼》的课件或纸质版；2.一些相关的图片或道具，如楼梯、玩具等；3.适量幼儿字卡。
四、教学过程1. 热身（5分钟）教师可以让幼儿们跟着音乐做一些简单的口型运动，如张嘴、闭嘴、翘舌头等，以帮助幼儿锻炼口腔肌肉的灵活度。
同时，教师可以趣味性地展示一些绕口令，让幼儿们分组模仿朗读，锻炼幼儿的听力和语言表达能力。
2. 导入新课（5分钟）教师可以用图片或道具展示绕口令《上楼下楼》中的场景，简单介绍绕口令中的主人公和情节，并和幼儿们探讨用什么样的语言形式表达这个故事更好听。
3. 学习新知（15分钟）教师可以播放绕口令《上楼下楼》的录音，让幼儿先听一遍，了解大致的故事情节和语音节奏。
然后教师可以逐句解读绕口令，帮助幼儿们理解复杂的语言形式，重点讲解其中的一些常见的发音绕口令。
接着，教师可以让幼儿们一起练习朗读绕口令，分析绕口令中的难点，进行逐句模仿和熟读。
在这个过程中，可以引导幼儿们关注发音和语音节奏，同时提醒幼儿们注意语感和韵律。
4. 实践演练（20分钟）教师可以让幼儿们分成小组，互相朗读绕口令，并让小组相互比赛，看哪个小组能够最快、最顺畅地朗读完整个绕口令。
接着，教师可以放给予或者提供一些不同环境中的场景，如山上、海边、校园等，让幼儿们自行练习使用绕口令中的语言形式描述这个特定的场景。
教师可以在讲解过程中给予适量的指导和支持。
5. 总结（5分钟）教师在此环节可以让幼儿们回忆学习过程中的细节和掌握的知识点，帮助幼儿加深对于绕口令中语音形式和语言技巧的理解，同时可以鼓励幼儿尝试创作自己的绕口令，进一步提升幼儿们的语言表达能力。
大班语言课教案《上楼下楼》（2篇）
大班语言课教案《上楼下楼》教学目标：1、通过阅读图谱的方式学念绕口令，感受绕口令的特点。
2、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
融合目标：初步感受绕口令的朗诵形式，体验绕口令的趣味性。
教学重点：通过自主阅读图谱的方式学念绕口令，感知绕口令的特点。
教学难点：读出绕口令的节奏，探索把绕口令念得快的方法。
环境与材料创设：教学PPT，教室周围事先贴好《上楼下楼》的绕口令。
教学课时：1课时设计思路：一、选材的思考：【我看到的】自由活动的时候，小朋友们围着朱佳颖在听她念儿歌。
平时很普通的儿歌怎么会引起这么多小朋友的兴趣呢?好奇心促使我过去一探究竟。
原来朱佳颖在念"扁担宽、板凳长"、"打醋买布"的绕口令。
大家都觉得绕口令很有趣，跟着朱佳颖也想学一学。
【我想到的】绕口令作为我们中国特有的语言文化传承至今，但现在的孩子已经很少接触这样的语言艺术，既然孩子们这么兴趣高涨想要学习，为何不开展类似的活动，让孩子们感受我国语言艺术的博大精深?于是，我设计了此次绕口令的活动。
二、活动价值分析："绕口令"是有意识地将一些声、韵、调极易混同的字交叉重叠编成句子加以组合，形成一种读起来很绕口但又妙趣横生的语言形式。
作为一种独特的语言艺术，绕口令对幼儿期孩子的语言及思维发展具有极大的促进作用。
它能有效地锻炼孩子的口齿，克服口齿和语言上的发音问题;增进孩子的记忆力与快速反应能力。
绕口令字音相近，极易混淆，要想念得既快又好，没有清晰的思维、良好的记忆、伶俐的口齿是很难做到的。
经常教孩子学说绕口令无疑会大大提高他们的语言表达能力，同时使他们的思维更具有敏捷性、灵活性和准确性。
在此次活动中，我打破了传统的老师教，幼儿学的教学模式，而是运用图文并茂的方式引导孩子自主学习。
幼儿思维具体形象，一切从兴趣出发，所以我为幼儿创设一个可以参与听、说、演、玩的游戏情境，让幼儿亲身去体验，去参与，并引导幼儿用肢体语言边说边演绕口令，使学习过程变得生动而有趣，幼儿在看看、说说、听听、玩玩、演演中，自主地求知。
大班语言公开课教案《绕口令上楼下楼》
大班语言公开课教案《绕口令上楼下楼》教学目标1.能正确地快速、流畅地朗读绕口令。
2.能够听懂、理解绕口令的文意。
3.能够通过绕口令提升儿童的语音表达能力。
教学内容1.绕口令：上楼下楼。
2.配合肢体动作展示绕口令的意思。
教学准备1.教师准备好课件和音频。
2.学生准备好学习笔记和练习册。
教学过程步骤一：引入1.教师播放一段绕口令的音频，让学生听一听语音的重心以及语速，让学生理解什么是绕口令。
2.教师简单介绍绕口令，告诉孩子绕口令的定义。
步骤二：学习绕口令1.教师通过课件演示绕口令的朗读，让孩子看一看，再听一听。
2.让学生跟着教师朗读绕口令，不断地练习直到孩子熟练。
3.学生带着练习册自己练习绕口令，与同学一起练习，并纠正错误的发音和语调。
温馨提示：初次练习绕口令，不要求一遍朗读全部正确，师生之间不要过于严格的要求完美，这是孩子们初次接触的绕口令，要让孩子们在试着朗读的过程中，慢慢地体会绕口令的韵律、押韵和音律，加深对语言的理解和记忆。
步骤三：肢体动作配合绕口令1.教师带领孩子，做一些肢体动作配合绕口令。
2.例如：上楼：手向上握拳，缓慢地向上移动。
下楼：手向下握拳，缓慢地向下移动。
3.在运动过程中，教师带领孩子朗读绕口令，配合动作，让孩子们体会合适的动作带来更好的语音表达效果。
步骤四：自我检测1.多次朗读后，学生们可以自我检测自己的发音和语调是否正确。
2.也可以利用小组或大班的形式，互相检测和交流经验，帮助大家进一步练习和修正。
教学反思1.孩子们第一次接触绕口令，准确率难以达到百分之百，需要通过不断练习和纠正，不要将孩子的失误看做是发音差或语调不对，而是一个锻炼口语的机会。
2.孩子们排练绕口令时，大声读出来，让孩子们感受到自己的声音是可以影响别人的，这是对自我的认知和充分认识的同时锻炼了自我的表达能力。
绕口令是个有趣的课程，孩子们的学习口语的方式和他们对语言的认识会得到不同的启发。
大班语言优质课教案《上楼下楼》（二篇）
大班语言优质课教案《上楼下楼》活动目标：1、通过阅读图谱的方式学念绕口令，感受绕口令的特点。
2、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
融合目标：初步感受绕口令的朗诵形式，体验绕口令的趣味性。
活动重点：通过自主阅读图谱的方式学念绕口令，感知绕口令的特点。
活动难点：读出绕口令的节奏，探索把绕口令念得快的方法。
环境与材料创设：教学，教室周围事先贴好《上楼下楼》的绕口令。
活动课时：1课时设计思路：一、选材的思考：【我看到的】自由活动的时候，小朋友们围着朱佳颖在听她念儿歌。
平时很普通的儿歌怎么会引起这么多小朋友的兴趣呢？好奇心促使我过去一探究竟。
原来朱佳颖在念”扁担宽、板凳长”、”打醋买布”的绕口令。
大家都觉得绕口令很有趣，跟着朱佳颖也想学一学。
【我想到的】绕口令作为我们中国特有的语言文化传承至今，但现在的孩子已经很少接触这样的语言艺术，既然孩子们这么兴趣高涨想要学习，为何不开展类似的活动，让孩子们感受我国语言艺术的博大精深？于是，我设计了此次绕口令的活动。
二、活动价值分析：”绕口令”是有意识地将一些声、韵、调极易混同的字交叉重叠编成句子加以组合，形成一种读起来很绕口但又妙趣横生的语言形式。
作为一种独特的语言艺术，绕口令对幼儿期孩子的语言及思维发展具有极大的促进作用。
它能有效地锻炼孩子的口齿，克服口齿和语言上的发音问题；增进孩子的记忆力与快速反应能力。
绕口令字音相近，极易混淆，要想念得既快又好，没有清晰的思维、良好的记忆、伶俐的口齿是很难做到的。
经常教孩子学说绕口令无疑会大大提高他们的语言表达能力，同时使他们的思维更具有敏捷性、灵活性和准确性。
在此次活动中，我打破了传统的老师教，幼儿学的教学模式，而是运用图文并茂的方式引导孩子自主学习。
幼儿思维具体形象，一切从兴趣出发，所以我为幼儿创设一个可以参与听、说、演、玩的游戏情境，让幼儿亲身去体验，去参与，并引导幼儿用肢体语言边说边演绕口令，使学习过程变得生动而有趣，幼儿在看看、说说、听听、玩玩、演演中，自主地求知。
大班优秀语言公开课教案《绕口令上楼下楼》
大班优秀语言公开课教案《绕口令上楼下楼》教案名称：绕口令上楼下楼教案时长：45分钟教学对象：大班幼儿教学目标：1. 能正确模仿并朗读绕口令，培养语言表达的准确性和流畅性。
2. 能理解绕口令的含义，并通过互动游戏巩固掌握。
3. 培养幼儿对语言的敏感性和表达欲望，激发幼儿的语言能力。
教学准备：1. 播放器、音乐2. 各种绕口令的图片或卡片3. 打印好的绕口令文字卡片教学环节：1. 热身活动（10分钟）游戏“找绕口令”教师播放一段绕口令音频，要求幼儿注意听，然后找出音频中的绕口令，有能力的幼儿可以直接复述出来，没有听懂的幼儿可以看图提示。
如果音频太难，可以根据幼儿的情况调整难度。
活动目的：通过热身活动让幼儿感受绕口令的乐趣，提高幼儿的语言听力能力。
2. 导入新知（5分钟）教师出示一副图片，上面写着“绕口令”，引起幼儿的注意。
教师介绍绕口令是一种有趣的语言游戏，可以通过练习绕口令来提高语音表达的准确性和流畅性。
教师出示绕口令的文字卡片，朗读一遍，然后让幼儿跟读。
活动目的：通过引入绕口令，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的语音准确性。
3. 探究实践（20分钟）游戏“比速度”教师将绕口令卡片分发给幼儿，让他们每人拿一张卡片。
教师播放音乐，幼儿围成一个圈，按照音乐的节奏，将自己手中的卡片快速传给旁边的幼儿，幼儿需要在音乐停止时朗读自己手中的绕口令。
游戏规则是，每个幼儿朗读正确一个绕口令就得到一分，最后得分最高的幼儿获胜。
这个环节的目的是让幼儿在游戏中体验绕口令的魅力，并通过互动激发幼儿高声朗读的欲望。
4. 拓展活动（10分钟）宝宝比赛教师选择一个相对简单的绕口令，例如“上楼梯，下楼梯，烧香的和尚傻傻傻”。
教师挑选两名幼儿进行比赛，每个幼儿分别朗读绕口令，直到有幼儿不在正确朗读，那个幼儿就输了。
然后下一个幼儿上场进行朗读，继续比赛，直到所有幼儿都参与完毕。
活动目的：通过比赛的方式，激发幼儿的竞争意识，提高幼儿的语音准确性和流畅性。
幼儿园大班语言《绕口令上楼下楼》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
幼儿园大班语言《绕口令上楼下楼》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
幼儿园大班语言优质课教案《绕口令上楼下楼》
【活动目标】
1、了解体验绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。
2、借助图谱，乐意口齿清楚地朗诵绕口令。
【活动准备】
ppt、绕口令录像、图谱。
【活动过程】
（一）观看绕口令视频导入。
提问：这两位叔叔他们要表演什么节目呢？请你们仔细听一听叔叔们是怎样表演的，说一说你们看完后的感觉，好吗？
（二）交流讨论，说说绕口令的特点。
提问：你们听听看刚才这位叔叔说的话中，都说了些什么？说话有什么特点？（再次播放）很快
师：这是绕口令，什么叫绕口令？（说得快，有的字、有的词很像）
小结：绕口令里有很多字或词的发音很相近或很相似，而且内容绕口，说的时候就要把它说得又准确又清楚且要快，这才叫做说好一段绕口令。
请幼儿来说说自己会的绕口令
（三）借助图谱，尝试朗诵绕口令。
1、借助图谱、逐句分析。
师：今天我们也来学学绕口令，但是今天我们的形式是用符号、图片加文字的形式。
师：这是什么意思？（箭头）你在哪里有见过这样的箭头？。
大班语言绕口令上楼下楼教案
大班优秀语言公开课教案《绕口令上楼下楼》【活动目标】1、理解绕口令的主要内容，学习朗诵绕口令。
2、能准确发音，不间断地快速朗诵绕口令。
3、体验绕口令的趣味性。
【活动准备】经验：接触过绕口令。
物质：课件；图文结合的图片；相声绕口令视频一段。
【活动过程】一、视频导入《相声绕口令》。
师：老师今天带来了一段视频，看看他们在表演什么。
1、看了视频，里面的叔叔在表演什么？有什么特点？2、他们表演的是绕口令，那什么是绕口令呢？（说得快的，字音相近的）3、小结：说的快，字或词的音很像，把这些字词放在一起而且说得很快就是绕口令。
二、引出绕口令名称。
师：你们会说绕口令吗？谁来说一说？今天老师要教小朋友一个绕口令，我们一起来看看。
1、播放图标“上”提问：这是什么意思？你在什么地方见过？和上相反的是什么？（播放图标“下”）2、播放图标“高楼”提问：这是什么？3、播放图标“上楼下楼”提问：把几个图标放在一起应该怎么念？4、小结：我们今天学的绕口令就叫《上楼下楼》。
三、理解并学习绕口令。
1、播放课件“一个人”、“许多人”提问：这是什么？（这是人）这么多人在一起我们可以叫他们什么？（许多人）2、播放课件“许多人上楼”提问：这么多人在干什么？（学说：许多人上楼）3、“许多人下楼”同上。
4、播放课件“楼上的人下楼”提问：这一句有点难，谁能看懂并说一说。
（集体学说：楼上的人下楼）5、播放课件“楼下的人上楼”提问：这一句应该怎么说呢？这一句和前面一句是相反。
6、播放课件“有的上楼不下楼”师：这一句也有点难度，谁想来说一说？（集体根据图标学说：有的上楼不下楼）7、“有的下楼不上楼”方法同上。
8、看图标学习“上上下下，下下上上”。
9、播放“晕”的头像师：它怎么了？你是怎么看出来的？这个读晕。
10、播放最后一句图标师：最后一句比较难，是“唉，简直忙晕了头。
”为什么会忙晕了头啊？四、完整朗诵。
1、出示完整图片。
师：我们一起完整地把绕口令来念一遍，老师的手做指挥棒。
幼儿园大班语言公开课教案《上楼下楼》
幼儿教育：________ 幼儿园大班语言公开课教案《上楼下楼》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共7 页幼儿园大班语言公开课教案《上楼下楼》活动目标：1.能看图说话，借助图谱有一定速度地朗诵绕口令。
2.初步感知有节奏的绕口令。
3.乐意自信地展现自己，体验绕口令的乐趣。
活动准备：知识准备：幼儿接触过儿歌物质准备：图谱图片、与幼儿人数相同的《上楼下楼》图谱若干活动重难点：能看图说话，借助图谱有一定速度的朗诵绕口令，体验绕口令的乐趣。
活动过程：一、复习导入，引发兴趣师：小朋友，你们会说儿歌吗?请你来试一试。
幼儿述说儿歌。
师：这位小朋友说的真棒，我们发现他刚才说儿歌的时候很有节奏，可以给他配上节拍，我们一起来试试。
师、幼一起边打节拍边说儿歌。
二、观看图片，试说绕口令1、认识图片师：今天我们要学习一首绕口令，它是儿歌中特殊的一种。
我们先看几个符号。
师出示向上的箭头。
师：看，这是什么?幼：上，向上的箭头。
第 2 页共 7 页师：你在哪里见过这个符号?幼：马路上，电梯上。
师：这种符号在我们的生活中经常见到，我希望小朋友们可以留心观察，回去找一下还有哪有这种符号。
师有朝上的箭头，必有一个与它相对的。
幼：朝下的箭头师：小朋友真棒，看，这又是什么?幼：高楼、楼房、高楼大厦。
师：这个你认识吗?(人、许多人、许多人上楼、许多人下楼、晕)2、看图、符号试说绕口令师：来看看绕口令的名字，谁能来说一说?幼：上楼下楼师：真棒，我们一起来看看这首绕口令里说了些什么第一句话是有字有图，你认识吗?幼：(猜)”有一座高楼”师：我们一起来说”有一座高楼”。
师：下面这句话我们一起说说看”许多人上楼，许多人下楼”。
师：我们看下一句(楼上的人下楼)师：真厉害!下面一句话要变啦，小眼睛看仔细哪里变了?幼：他们的箭头不一样了。
师：请你来读一下幼：楼下的人上楼。
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幼儿园大班优秀语言公开课教案《绕口令上楼下楼》
【活动目标】
1、理解绕口令的主要内容，学习朗诵绕口令。
2、能准确发音，不间断地快速朗诵绕口令。
3、体验绕口令的趣味性。
【活动准备】
经验：接触过绕口令。
物质：课件；图文结合的图片；相声绕口令视频一段。
【活动过程】
一、视频导入《相声绕口令》。
师：老师今天带来了一段视频，看看他们在表演什么。
1、看了视频，里面的叔叔在表演什么？有什么特点？
2、他们表演的是绕口令，那什么是绕口令呢？（说得快的，字音相近的）
3、小结：说的快，字或词的音很像，把这些字词放在一起而且说得很快就是绕口令。
二、引出绕口令名称。
师：你们会说绕口令吗？谁来说一说？
今天老师要教小朋友一个绕口令，我们一起来看看。
1、播放图标“上”
提问：这是什么意思？你在什么地方见过？
和上相反的是什么？（播放图标“下”）
2、播放图标“高楼”
提问：这是什么？
3、播放图标“上楼下楼”
提问：把几个图标放在一起应该怎么念？
4、小结：我们今天学的绕口令就叫《上楼下楼》。
三、理解并学习绕口令。
1、播放课件“一个人”、“许多人”
提问：这是什么？（这是人）这么多人在一起我们可以叫他们什么？（许多人）
2、播放课件“许多人上楼”
提问：这么多人在干什么？（学说：许多人上楼）
3、“许多人下楼”同上。
4、播放课件“楼上的人下楼”
提问：这一句有点难，谁能看懂并说一说。
（集体学说：楼上的人下楼）
5、播放课件“楼下的人上楼”
提问：这一句应该怎么说呢？这一句和前面一句是相反。
6、播放课件“有的上楼不下楼”
师：这一句也有点难度，谁想来说一说？（集体根据图标学说：有的上楼不下楼）
7、“有的下楼不上楼”方法同上。
8、看图标学习“上上下下，下下上上”。
9、播放“晕”的头像
师：它怎么了？你是怎么看出来的？这个读晕。
10、播放最后一句图标
师：最后一句比较难，是“唉，简直忙晕了头。
”为什么会忙晕了头啊？
四、完整朗诵。
1、出示完整图片。
师：我们一起完整地把绕口令来念一遍，老师的手做指挥棒。
2、分组练习。
师：请小朋友三个人一组，拿一张图文结合图一起念一念。
3、请个别组上来表演。
4、提要求朗诵：
（1）老师教你们一个本领，如果要念得更好，就要保持一致的速度，再一起来念一遍。
（2）要念好绕口令一遍是不够的，一定要多练习，老师来念一遍你们听听。
（3）老师要带一群小朋友去参加达人秀，你们想去吗？想去就要多练习。
五、互动活动。
1、和客人老师比一比。
2、客人老师先念，再幼儿念。
绕口令《上楼下楼》
有一幢高楼，
很多人上楼，
很多人下楼。
楼上的人下楼，
楼下的人上楼。
有的上楼不下楼，
有的下楼不上楼，
有的下楼又上楼，
有的上楼又下楼，
上上下下，又上又下，简直忙昏了头！。