幼儿园指南解读

二：游戏案例分析：1、阳阳是一个中班的男孩，在班里伴。表如协：商现如内出何容招、胆待分小客配人角、色如、何处请理求纠别纷人、帮克忙服。困难，以保证游戏的顺利进行
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怯懦，经常受到别的男孩的欺负，也不敢向。老区师域环主告境要、状是同通。伴过的家活互动长动材中料实的现投发放展来的实目现标教。育的功能，让幼儿在与活动材料、
质疑：促进幼儿动作发展的区角活动有 哪些？室内活
动区？手工区？
生活习惯与生活能力
一、具有良好的生活与卫生习惯。 二、具有基本的生活自理能力。 三、具备基本的安全知识和自我保护能力。
设计：促进幼儿生活习惯与生活能力发展的区角活动？（生活角、安全活动室、
生活常识安全区）
学前儿童拓社展会练教育习的途径
三：区域知活道动后很担心，请求老师帮助。
思考：如果你是当班老师，你会怎样帮助阳阳？
四：社区环境的利用
其它形式的教育：随机教育，家园合作。
课后训练
。据报载，某幼儿园给了每个幼儿10元
小结
幼儿身心健康具有非常明显的规律性，而我们需要做 的就是，严格按照幼儿身心发展、动作发展和良好生活习 惯与生活能力的规律培养，既要注意循序渐进，不能依照 成人思维妄图一蹴而就，揠苗助长，同时又要适时出手， 决不能过于放任“自然”，以免耽误幼儿身心健康成长的 好机会。
健康领域指南解读
授课教师：胡美娟
讨论： 什么是健康？
1、身心状况
2、动作发展 3、生活习惯与生活能 力
身心状况
一、具有健康的体态 二、情绪安定愉快 三、具有一定的适应能力 讨论：促进幼儿身心状况发展的集体教学活动有哪 些？你 会如何设计？
动作发展
一、具有一定的平衡能力，动作协调、 灵敏。 二、具有一定的力量和耐力。 三、手的动作灵活协调。
一：综合教育活动
。综合教育活动是教师组织儿童围绕一个主题，综合运用上课、游戏、参观、 劳动等教育形式，发挥各种教育手段的作用，促进儿童社会性发展的一 种教育形式。如：电池真有用，认识春节，参观敬老院，遵守交通规则 ，祖国的宝岛等。
。游戏是儿童参与社会、认识社会的一种独特方式。在游戏中，儿童必须和同