小学语文教案：《小狮子》教学设计

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小学二年级语文《小狮子》优质教案范文（精选12篇）

小学二年级语文《小狮子》优质教案范文（精选12篇）小学二年级语文《小狮子》优质范文篇1基础性目标：1、能正确认读本课的生字及由生字组成的新词，认识17个字。

2、能正确流利地、分角色朗读课文。

3、借助图画初步感知课文内容。

能力目标：1、培养学生自主识字的能力。

2、学习结合上下文理解词句的方法，培养理解词句的能力。

重点理解句中“练功”、“自找苦吃”、“生活的本领”、“真正的小狮子”等词语的意思。

情感性目标：学习课文，使学生知道从小要刻苦锻炼独立生活的本领，不应该依赖父母。

教具使用：多媒体、狮子图片、生词卡片教学重、难点：1、了解课文内容，体会狮子妈妈说话的意思，懂得从小要养成不依赖父母的好习惯，自己学会生活的本领。

2、学会结合上下文理解词句的方法。

教具准备：课件、录像、生词卡片教学过程：一、揭题激趣，引入新课1、师：在大自然中，生活着许许多多的动物，其中有一种动物威武、雄健，被称为“草原”，我们一起来看看，它是谁。

(播放有关狮子的录像，请学生欣赏。

)2、师：你们看到的是什么动物?它给你们留下了怎样印象?生1：是狮子，我觉得它很威武。

生2：我觉得它很凶猛。

生3：狮子很厉害，真不愧是“草原”。

3、师：今天，我们要认识一只小狮子，看它能不能成为“草原”。

出示“狮”字，请学生认读。

出示课题，齐读课题。

二、初读感知、落实字词1、提出初读课文的要求：⑴借助拼音自由读课文，达到读准字音、读通句子的目的。

⑵把生字用自己喜欢的符号画下来。

⑶给自然段标上序号。

2、按要求进行初读。

(老师巡回指导)生：小声自读课文，解决不认识的字。

3、师：孩子们读得真好，我也特别想试一试。

大家一边听，一边指，特别注意不会的字是怎样读的。

师：会读了吗?请同桌相互检查。

一个读，一个听，听听同桌的读音准确吗?如果他有困难，你就帮帮他。

生：同桌相互读课文。

师：孩子们读得都很认真，谁想读给大家听听?生：(纷纷举手)分段朗读课文。

师：想读的孩子都站起来，我们一起来读读，好吗?生：大声地读课文。

小狮子教案（五篇模版）

小狮子教案（五篇模版）第一篇：小狮子教案1、我们刚才背诵了金波爷爷的《不应当只记得》，懂得美好生活的来之不易，学会感恩和付出。

今天，老师带来了动物朋友，看看是谁呢？板书“狮子”，我们再亲切地呼唤这位朋友的名字，“狮”这个字，你发现什么了？左形右声。

2、狮子可是百兽之王，你知道它是一种怎样的动物吗？今天学习的课文和狮子有关。

补充课题。

几只小狮子？（再读，突出是两只。

）质疑。

这两只小狮子从哪来？是两只怎样的小狮子呢？打开书，自由朗读课文，读通句子，读准字音。

3、汇报，贴图。

这两只小狮子虽是一个妈妈生的，但却是那么不同。

请你再认真地读课文，找找课文哪一段具体写出了两只小狮子的不同？4、指导读。

这一段中藏着10个生字宝宝呢，你能读好他们吗？给词在黑板上按个家，你想把它送给哪只小狮子。

5、指导书写“练习”，观察结构和占位。

（练左右结构，左窄右宽，右边不是“东”，第六笔是横折钩；姿势、展示。

说说，你平时都“练习”过什么？小狮子练习的是什么？板贴“滚、扑、撕、咬”，你想给大家介绍哪个动作？做动作体会意思。

6、指导读：小狮子可不只练习一次，书上说他是怎么练习的？（整天练习）天蒙蒙亮，太阳还没露出脸呢，小狮子已经在练习——滚，非常刻苦。

中午，太阳火辣辣的，小狮子满身是汗，他还在练习——滚，非常刻苦。

吃过午饭，别的小动物都休息了，可小狮子仍然在练习——滚，非常刻苦。

天黑了，小狮子仍不肯回家，坚持在练习——滚，非常刻苦。

外面狂风大作，暴雨连天… 小狮子还会遇到什么情况？小狮子就是这样从早到晚练习滚、扑、撕、咬，这就叫整天练习。

如果你就是小狮子，你会有什么感觉？小狮子就这么刻苦练习，书上在刻苦前加了什么？（非常）7、那另一只呢？接着读下去……的确够懒的，这只小狮子真的什么都不干吗？（练功那样的苦差事它不干，晒太阳它干。

）出示:懒洋洋地(晒太阳)，想想它还懒洋洋地干什么？课文中还有这样一组词，找找看，慢吞吞地（说）ABB式的词，土也地后面是表示动作的词。

小学语文《小狮子》教学设计

小组合作角色朗读汇报，其他组员评价。
全班交流。
同桌交流。
同桌汇报展示。ຫໍສະໝຸດ 认真倾听。诵读名言。板
书
设
计
小狮子
大树的提醒
懒惰的狮子真正的狮子
妈妈的教育
懒洋洋依赖父母苦练本领自立生活
教
学
后
记
学前准备
教师
课件、生字卡片
学生
提前预习
流程及时间
教师活动
学生活动
二次修改
一、激趣引入课题（2分钟）
二、整体感知课文内容（5分钟）
三、合作学习生字（15分钟）
四、细读课文、读中感悟（15分钟）
五、课外延伸（3分钟）
1.小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗？它为什么能被封为森林之王呢？
2．板书课题：小狮子
读一读。
并做标记。
学生交流。学生相互帮助把课文读正确。
认一认。
同桌一起认生字。
开双列火车认生字。
小组合作识字。
用自己最喜欢的方式识字。
学生汇报展示，台下学生与之互动。
齐读词语。
想一想
齐读课文。
思考。
议一议
小组合作交流。
小组汇报展示。
学生可能会用以下词语来形容这只小狮子：懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立、真正等
小狮子刚开始有什么表现？他为什么不练功？
找出有关句子读一读。
理解“饭来张口”
3.分角色读课文1——6自然段。
后来狮子又是怎样做的？他为什么能这样做呢？
4.联系课文理解：什么样的狮子才是真正的狮子？
5.联系自己的实际说说：真正的小学生应该是怎样的呢？
1.讲关于“自立”的小故事。
2. 送关于“自立”的名言。

小狮子(教案)

小狮子(教案)教案：小狮子教学目标：1. 了解小狮子的基本特征和习性。

2. 学习小狮子的生活环境和食物来源。

3. 培养学生对小狮子的保护意识。

教学准备：1. 图片或视频素材展示小狮子的外貌和生活场景。

2. 小狮子的简单介绍文字材料。

3. 学生绘制小狮子的素材。

教学过程：引入：1. 利用图片或视频展示小狮子的外貌和生活场景，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 引导学生观察小狮子的外貌特征，如毛色、体型、尾巴等。

主体：1. 介绍小狮子的基本特征：小狮子是大型猫科动物，体型较大，体长可达2-3米，肩高约1米，体重可达200-250公斤。

它们的毛色一般为黄褐色，有黑色斑点，尾巴末端有黑色毛冠。

2. 介绍小狮子的生活环境：小狮子主要生活在非洲大陆的草原和热带草原地区，也分布在亚洲的一些地区。

它们喜欢生活在群体中，通常以家庭为单位组成狮群，由一只雄狮、多只雌狮和幼崽组成。

3. 介绍小狮子的食物来源：小狮子是肉食性动物，以猎杀其他动物为生。

它们主要捕食大型草食动物，如羚羊、斑马等。

小狮子通常由雌狮带领进行狩猎，雄狮负责保护领地和狮群。

4. 引导学生参与讨论，了解小狮子的保护现状和面临的威胁。

提醒学生保护野生动物的重要性，呼吁大家共同保护小狮子及其生态环境。

总结：1. 对小狮子的基本特征和生活环境进行总结。

2. 强调保护小狮子及其生态环境的重要性。

3. 鼓励学生积极参与保护野生动物的行动。

拓展活动：1. 学生绘制小狮子的图片或制作小狮子的手工模型，展示在教室或学校展览中。

2. 鼓励学生通过阅读书籍或互联网了解更多关于小狮子的知识，并撰写小狮子的简单报告或分享。

3. 组织学生参观动物园或野生动物保护区，亲身感受小狮子的生活和保护工作。

评估：1. 教师观察学生在课堂讨论和拓展活动中的参与程度和表现。

2. 学生完成的绘画作品、手工模型或报告等作品进行评估。

《小狮子》教学案(优秀5篇)

《小狮子》教学案（优秀5篇）《小狮子》教案篇一[教材分析]《小狮》一文以小狮子的变化为线索，描写了小狮子“懒惰——受教育——刻苦学习——成为真正的小狮子”的变化过程，告诉人们一个道理：父母本事大，也不能依赖父母生活。

[教学目标]1、指导学生运用学过的识字方法认识生字，练习查字典，学习新部首食字旁。

2、学写生字。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得要从小学习本领、学会自主。

[教学重、难点]1、认字15个，写字8个。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；懂得要从小学习本领、学会自主。

[教学过程]第一课时一、认识狮子，导入新课。

二、初读课文，了解文章讲什么。

三、学习生字。

四、书写生字。

五、指导正确、流利地朗读课文。

六、作业1、抄写生字词；2、正确、流利地朗读课文。

第二课时一、复习导入1、出示生字、词测读。

2、出示带有生字及难读的句子测读。

二、学习课文1、学生自读课文，谈一谈不理解的词或问题。

（梳理问题）2、再自读课文，谈谈你理解的内容。

综合学生的交流，教师总结板书：先前：懒洋洋小狮子后来：努力学习3、深入研读，小狮子怎样的“懒”与“努力”。

先前：懒洋洋晒、吃、睡、说小狮子后来：努力学习滚扑、撕、咬真正的狮子4、相机指导朗读。

三、拓展延伸1、评价小狮子的前后表现。

2、认识道理：必须努力学习本领。

四、作业把故事讲给别人听。

词语卡片：懒洋洋、玩耍、本领、练功、自找苦吃、依赖、必须、刻苦、奔跑、扑食句子：每天练功多累呀，我才不自找苦吃呢！孩子，难道你能一辈子依赖我们吗？要想成为一只真正的狮子，你必须学习自己生活的本领。

《小狮子》教案篇二一、创设情景，复习导入1、（课件演示）在森林里，11只小动物手拿着生字车票准备上车。

2、请学生教小动物认读生字，帮助动物对号入座。

过渡：小朋友，今天狮子妈妈邀请小动物们去她家做客。

小动物们要乘火车，可是不认识“生字车票”无法找到自己的座位，你们能帮帮它们吗？4、学生认读，复习生字。

小狮子教案

小狮子教案
教学目标：
1. 了解小狮子的基本信息和特点。

2. 学习小狮子的常见生活习性。

3. 培养学生的观察能力和表达能力。

教学内容：
1. 小狮子的基本信息和特点。

2. 小狮子的生活习性。

教学准备：
图片、视频资源、小狮子模型、课件。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师向学生展示小狮子的图片或视频，引起学生的兴趣。

2. 提问：大家知道小狮子是什么动物吗？
二、呈现（15分钟）
1. 教师通过图片和文字向学生介绍小狮子的基本信息和特点，如体型、毛发、颜色等。

2. 学生观察并模仿小狮子的神态和动作。

三、探究（15分钟）
1. 教师通过图片和视频资源，向学生介绍小狮子的生活习性，如食性、栖息地等。

2. 学生观察并描述小狮子的生活习性。

四、展示（10分钟）
1. 学生分组展示他们对小狮子的观察和描述。

2. 教师对学生的展示进行点评和总结。

五、巩固（10分钟）
1. 教师通过图片、小狮子模型等进行游戏，让学生能够将小狮子的特点和生活习性进行联想和表达。

2. 学生分组进行游戏，并进行交流和总结。

六、作业（5分钟）
让学生回家后观察自己周围的动物，并写一篇关于小狮子的小短文。

教学反思：
通过对小狮子的介绍和观察，能够让学生了解到动物的多样性和奇特之处，培养学生的观察能力和表达能力。

同时，通过游戏的方式巩固学生的知识，提高学生的学习兴趣和积极性。

《小狮子》教学案优秀3篇

《小狮子》教学案优秀3篇《小狮子》教学案篇一课前播放《狮子王》动画片。

一、角色见面，导入新课。

1.见过狮子了吧，能说说狮子给你留下了什么印象？2.师生交流，知道狮子威武，是森林之王。

3.过渡揭题。

在一个大森林里，一只威武的狮子妈妈生下了两只小狮子。

（大屏幕出示两只可爱的小狮子）小狮子来了，哪位小朋友跟它们打声招呼？小朋友在打招呼中认读生字狮，正确地朗读课题。

师：这些天狮子妈妈正烦恼着呢，因为两只小狮子还没有取名字呢！你们能帮助狮子妈妈吗？儿童喜欢和小动物交往，愿意做它们的朋友，所以我从小动物入手切入话题，亲切自然，容易激发兴趣。

二、触摸角色，感知内容。

1.用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音，多读几遍。

2.根据故事中两只小狮子的特点给它们起个名。

（屏幕上出现两只小狮子）小狮子的故事有意思吗？你根据它们的特点分别给它们取了什么名呢？小朋友可能会取小黄、懒懒、小灵、可可、勤勤等各种各样他们喜欢的名字，但教师要注意引导从小狮子的特点上取名字。

比如勤勤与懒懒就是两个比较得体的名字，在取名中引导学生感悟角色特点，初步明辨是非，感悟文本的价值取向。

我没有按文本原有文路顺手牵羊，而是对文本进行再创造，让小朋友为故事中的小狮子取个名字。

在乐趣横生的取名过程中，故事的人物也就走进了孩子们的生活。

三、创设情境，角色对话。

1.学生自由练读课文。

2.交流：你想与哪只小狮子交朋友？你认为哪只更有希望成为狮子大王，为什么？3.再读课文，同桌分别读记叙两只小狮子不同表现的句子。

4.指导读第一句：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

（1）指名读。

贴出狮子滚、扑、撕、咬的四幅图片。

请四个学生把滚、扑、撕、咬四个字贴到相对应的图下。

思考怎样记住这几个字，可以通过做动作来帮助理解。

（2）学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。

让学生学会从重点动词入手分析文章。

5.指导读第二句：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。

《小狮子》教案

《小狮子》教案教案主题：小狮子教学目标：1. 学习和认识有关动物的单词和词汇。

2. 学习描述动物外貌和特征的形容词。

3. 培养学生的观察能力和表达能力。

4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学准备：1. 教师准备一个小狮子的玩具或图片作为教学素材。

2. 图书馆或电子设备提供有关小狮子的图书或视频资源。

教学步骤：步骤一：导入（5分钟）教师出示小狮子的玩具或图片，介绍小狮子的基本信息，如它属于猫科动物，是世界上最勇敢的动物之一等。

教师鼓励学生提问和分享自己对小狮子的认识。

步骤二：学习动物词汇（10分钟）教师出示有关动物的图片或使用多媒体展示，学生跟读单词，如lion（狮子）、tiger（老虎）、elephant（大象）等。

教师使用图片或手势辅助帮助学生理解和记忆单词。

步骤三：描述小狮子（15分钟）教师引导学生使用形容词描述小狮子的外貌和特征，如big （大）、fierce（凶猛）、brave（勇敢）等。

教师可以鼓励学生形成小组，一起讨论并且用形容词描述小狮子。

步骤四：阅读故事《小狮子》（15分钟）引导学生阅读或听故事《小狮子》，故事讲述了一只小狮子在草原上和其他动物一起玩耍的经历。

教师可以提前准备问题，鼓励学生通过阅读或听故事回答问题。

步骤五：角色扮演（15分钟）教师让学生分成小组，每个小组选择一个角色，如小狮子、大象、长颈鹿等，然后自由发挥展开角色扮演，模拟小狮子和其他动物一起游戏的情节。

步骤六：总结与延伸（5分钟）教师与学生一起总结课堂所学，并引导学生分享自己对小狮子的认识和感受。

教师可以提供额外的阅读材料或视频资源，让学生进一步了解和学习有关动物的知识。

课后延伸活动：1. 学生可以画一幅关于小狮子或其他动物的图片，并用形容词描述。

2. 学生可以选择自己感兴趣的动物，写一篇关于该动物的作文。

3. 学生可以选择与小组成员一起设计和制作一个关于动物的小故事或绘本。

评估方式：观察学生在课堂上对动物词汇和形容词的掌握情况，以及在角色扮演中的参与度和表达能力。

小狮子教学设计

小狮子教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第八单元的第23课《小狮子》。

本课主要讲述了一只小狮子在成长过程中，经历了许多挫折和困难，但在家人和朋友的帮助下，逐渐成长为一只勇敢、善良、聪明的狮子。

课文通过小狮子的成长故事，教育学生要勇敢面对困难，学会与人为善，懂得珍惜友情。

二、教学目标1. 学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学生能通过课文学习，体会小狮子的成长过程，懂得勇敢面对困难，与人为善，珍惜友情的重要性。

3. 学生能结合生活实际，谈论自己对课文内容的理解和感悟。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：体会小狮子的成长过程，理解勇敢面对困难，与人为善，珍惜友情的重要性。

四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、图片、作业本等。

2. 学具：课本、文具、作业本等。

五、教学过程1. 情景引入：教师出示课件，展示一片森林，引导学生想象小狮子生活的环境。

然后，教师讲述一个小狮子成长的故事，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自由朗读课文，遇到不认识的字词，可以查字典或者询问同学。

教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的困难。

3. 课堂讲解：教师引导学生逐段理解课文内容，讲解重点句子，帮助学生深入理解小狮子的成长过程。

4. 讨论交流：教师组织学生分组讨论，让学生谈谈自己对小狮子成长过程中的困难、家人和朋友帮助的看法，以及自己是否也经历过类似的事情。

5. 实践练习：教师出示一些与课文内容相关的练习题，让学生进行书写训练，巩固所学知识。

6. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：小狮子的成长过程：1. 遇到困难2. 家人和朋友帮助3. 勇敢面对困难4. 与人为善5. 珍惜友情七、作业设计（1）小狮子遇到了哪些困难？（2）小狮子的家人和朋友是如何帮助它的？（3）小狮子成长过程中，给我们留下了什么启示？2. 作业答案：（1）小狮子遇到了失去母亲、食物不足等困难。

《小狮子》教案（通用12篇）

《小狮子》教案（通用12篇）《小狮子》篇1预习提纲：1、预习绿色通道的二类字，读一读。

2、从课文中圈出不认识的生字，用查字典的方法解决不认识的生字。

3、给课文标出自然段。

4、知道“懒洋洋、劝告、依赖、饭来张口”等词语的意思。

5、搜集有关狮子的习性和勤劳的谚语。

教学目标：1、认字19个，写字8个。

2、正确、流利地朗读课文。

3、得到启示：父母本事再大，也不能依赖父母，应从小锻炼生活的本领。

教学重难点：1、识字、写字。

2、“真正的狮子”的含义。

3、理解课文内容，懂得要从小学习本领、学会自立。

教具准备：课件、懒洋洋的小狮子图片（1）、刻苦练功的小狮子图片（2）教学课时：两课时第一课时教学目标：1、认字19个，写字5个。

2、正确、流利地朗读课文。

教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、有一只小狮子，它总认为自己是草原之王的孩子，什么本领也不用学，你认为小狮子的想法对吗？你觉得小狮子应该怎么做？2、这节课，我们一起学习课文《小狮子》，看看这只小狮子后来改变想法了没有。

3、板书课题《小狮子》，认识生字“狮”。

（1）请同学们注意观察课题中的“狮”字，今天我们要认识一个新的部首――“反犬旁”。

（2）猜一猜，“反犬旁”表示什么？（3）还有哪些字也带有“反犬旁”？教师相继板书。

（4）认识了“反犬旁”，我们可以怎么记住“狮”这个字呢？（左边一个“反犬旁”表示“狮”是兽类，右边是个“老师的师”表示它的读音和“师”相同。

）二、初读课文，自主识字1、要求：（1）大声读课文，读准字音，读通句子。

（2）互相检查标出的小节序号。

（3）互相交流所圈的字词，用自己喜欢的方法识字。

2、小组交流自学情况。

（1）请小组长带领组内同学选择小组同学喜欢的方法大声认读生字词。

师边巡视边帮助正音。

（2）说说自己刚才记住了哪些字，用什么办法记住的？3、全班交流，归纳方法。

请小组派代表交流识字方法，重点交流：享、滚、懒、赖、晒、狮、辈。

师生归纳总结认字方法。

小学二年级语文《小狮子》优质教案一等奖范文2篇

4、小学二年级语文《小狮子》优质教案一等奖范文教学目标：1、能正确流利地朗读课文。

2、了解读书的基本方法，学会精读与略读，努力取得效果。

3、认识读书的重要性，激发学生读书的兴趣，并逐步养成勤阅读的习惯。

教学重点：知道什么是略读，掌握略读的方法，增加语言积累。

教学难点：知道灵活运用精读与略读教学准备：小黑板投影（实物）课外书若干本教学过程：一、揭题、质疑1、今天老师和你们共同学习（板书课题）2、精读和略读齐读课题（题目是课文的重组成部分）3、你从课题中读懂什么？……你能就课题提出些疑问吗？（相机板书：精读？略读？）二、初读课文领会大意1、出示：用自己喜欢的方式读课文，试着做到①读准字音，读顺句子。

遇到长句可多读两遍。

②试着解决刚才的疑问。

③画出感兴趣或是有疑问的词语，注意积累。

2、学生自读课文3、检查自读情况①指名分节朗读要求正确、流利。

②师生共同评出“朗读之星”声明评议要求：（A）正确：不读错、不添字、漏字（B）流利：不结巴、回读，读破③刚才解决了哪个问题？④你是怎样解决的？〈读了第一节〉◎PPT出示一个人要积累知识，就必须读书。

对重要的文章和书籍，要认真读、反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。

这就是精读。

我们所读的课文，都是经过精心编选的，对我们学习语文很有帮助，因此需要精读。

我们以前学过的《“煮书”》《读书做记号的学问》等课文，讲的就是精读的方法。

a、圈画出来什么是精读？学生上台圈画〈指导读〉b、你还了解到哪些知识？c、引导体会“”。

◎还知道了什么是略读？出示：略读就是大略地读。

了解大意后，再次引导质疑（这与我们刚才所讲的精读好像有些矛盾）你这时有新的疑问产生吗？学生质疑相机板书为什么要学会略读？略读有什么作用？怎样进行略读？想解决这些疑问吗？那我们就来运用刚才所学精读的方法，阅读课文的2～7节三、精读感悟、合作学习2～7节出示：学习小组合作学习2～7节（自读、圈画、讨论、解决）（1）什么要进行略读？（2）略读有什么作用？（3）怎样进行略读？（等会儿选择本小组最拿手的方式汇报）1、小组合作学习2、汇报交流学习小组采用读读讲讲、演演等方式汇报。

小狮子教学设计

小狮子教学设计一、教学目标1、学生能够正确认读“狮、整”等 14 个生字，会写“狮、常”等 6 个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解小狮子的成长过程。

3、培养学生自主识字、阅读和理解的能力。

4、让学生明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。

二、教学重难点1、教学重点掌握生字词，理解课文内容。

明白小狮子要学会独立生活的道理。

2、教学难点体会狮子妈妈说的话的含义。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、直观演示法四、教学过程1、导入新课（展示狮子的图片或视频）同学们，看，这是什么动物？对，是狮子。

狮子可是万兽之王，今天我们要学习的课文就和一只小狮子有关。

（板书课题：小狮子）2、初读课文，整体感知让学生自由朗读课文，圈出生字词。

教师范读课文，学生边听边思考：这篇课文讲了一个什么样的故事？3、学习生字词出示生字词卡片，教师领读，学生跟读。

让学生说说自己是如何记住这些生字的。

进行生字书写指导，重点强调易错字的写法。

4、精读课文，理解内容分段朗读课文，思考以下问题：小狮子一开始是什么样子的？小狮子后来发生了什么变化？小狮子为什么会发生这些变化？小组讨论，交流答案。

教师引导学生理解狮子妈妈说的话。

5、分角色朗读课文让学生选择自己喜欢的角色，进行分角色朗读。

教师指导学生读出不同角色的语气和情感。

6、拓展延伸让学生说一说自己在生活中有没有依赖父母的情况，今后应该怎么做。

让学生回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

7、课堂小结教师总结课文的主要内容和所揭示的道理。

8、布置作业抄写生字词。

把小狮子的故事讲给家人听。

五、教学反思在教学过程中，要注重引导学生自主学习和思考，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣。

同时，要关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予更多的帮助和指导。

在今后的教学中，还需要不断改进教学方法，提高教学质量。

《小狮子》优秀教案（通用14篇）

《小狮子》优秀教案《小狮子》优秀教案（通用14篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《小狮子》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《小狮子》优秀教案篇1教学要求：1、学会本课9个生字和12个词语，认识8个字。

2、正确、流利的朗读课文。

在读课文的过程中，了解两只小狮子的不同表现。

是学生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该从小依赖父母。

教学重点：指导朗读，进行识字教学，了解“刻苦”，“懒洋洋”等词的意思。

弄清懒狮子不练功的原因，读懂狮子妈妈的话。

教学难点：有些生字的读音不容易读准，有些生字的形易与熟字混淆。

教学过程：一、形象掲题大家去过动物园吗？见过狮子吗？狮子是怎样的？（威武）大家都称他做什么？（森林之王）你们想知道狮子为什么能成为森林之王呢？今天老师就带大家去认识两只小狮子。

（板书课题：两只小狮子）齐读课题二、讲读课文。

1、大家打开课本。

（出示挂图）指图：在森林里面，狮子妈妈生下了两只小狮子，这两只小狮子表现可一点都不一样。

（观察图画）它们有什么不同表现呢？（一只整天练习滚、扑、撕、咬，另一只在晒太阳。

）看看课文里哪里写了这两只小狮子的表现呢？请同学读出来。

（指名读）指导朗读：（指图）这只小狮子练功的动作很干脆的，读的时候也要读得干脆一点。

（指名读）这只小狮子整天练功。

（板书：练功）“整天”是什么意思？（从早到晚）练什么？（滚、扑、撕、咬）。

练好了这些就能捕到食物。

请同学表演一下他是怎演练功的？（指名表演）所以说他是怎么样的？（非常刻苦）（板书）谁来读读另一只小狮子的表现？（指名读第二句。

）（板书：懒洋洋不干）读的时候注意要读得懒洋洋的。

（再读）2、他们的.表现给谁看到了？（小树）（出示图2）小树看见这只小狮子这么懒，就和懒狮子说起话来了。

轻声的读一读小树与懒狮子说的话。

（想一想小树应该怎么读，懒狮子又怎么读）齐读（学生读小树，老师读懒狮子，让学生注意老师是怎样读的）小树看见懒狮子在晒太阳，是怎么问的？读出问的语气（指名读）懒狮子有什么反应？(指名回答：懒狮子抬起头，慢吞吞的说……)大家想一想好像勤狮子那样练功的话会吃什么苦头？（蹭破皮、很累……）懒狮子不愿意去吃这些苦头，小树听了都有些生气了，又问懒狮子了（指名读，生气地）看图：懒狮子一点都不在意，还得意的答小树（边做动作边读懒狮子说的话）他的话对不对呢？不练功会有什么后果呢？（捕捉不到食物，饿死……）男女生分角色朗读小树与懒狮子的对话。

小学二年级语文《小狮子》教案

小学二年级语文《小狮子》教案小学二年级语文《小狮子》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的小学二年级语文《小狮子》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学二年级语文《小狮子》教案1一、导入新课（谈话导入）：同学们，有没有人知道草原指的是什么？（狮子）嗯，都知道！那有没有人知道狮子为什么能成为草原呢？（因为它跑得快…因为它凶猛…因为它最会捕猎…）好了，同学们真积极，回答的也都很有道理。

不过大家知道吗？可不是每一只狮子都想你们刚才说的那样威风八面，下面就让我们来认识一下这只小狮子！二、学习生字（初读课文，随文识字）。

1、首先请小朋友们打开课本20页，小声读一读课文或者默读课文，边读边画出生字。

2、请学生用咱们刚学习的查字典法不认识的字。

3、同桌俩互相检验认读，发现不会的你们俩就互相当当小老师。

4、（课件）小朋友们，你们看看这些生字认识吗？咱们火车接力来试一试好吗？（有困难的谁来帮一帮他？跟老师读一读。

）狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头5、接下来，我们进行抢读赛。

找一个小朋友来帮老师操作，他的`指到哪个，大家就读哪一个字。

看那个小朋友的眼睛最亮，嘴巴最快。

6、这一课的生字这么多，你觉得那个字最难记？你能想个什么方法记住它？（先让学生自主说想法，老师后再根据学生的想法进行引导）预备资料：“辈”1、家族的世代，泛指人际的一种先后次第：～分。

先～。

长（zhǎng）～。

后～。

晚～。

2、等，类（指人）：吾～。

尔～。

～出。

无能之～。

3、人活着的时间，毕生：我这一～子。

4、车百辆，亦指分行列的车。

（本义）三、分析课文、指导朗读。

1、咱们依靠自己的努力学习了这些生字，真了不起，请把掌声送给自己！那么在课文中，大家还能认识他们吗？下面请小朋友小声或者默读课文，边读边把你不明白的地方用横线或小问号标出来。

小学二年级语文上册《小狮子》教案、教学设计

小学二年级语文上册《小狮子》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确认读和理解本课生词，如：“狮子”、“毛发”、“威武”、“勇敢”等，并能在具体的语言环境中运用。
2.学生能够正确书写本课生字，如：“狮”、“毛”、“勇”等，并掌握生字的笔画、结构及组词。
3.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握课文主要内容。
4.通过本课学习，培养学生对动物的认知，提高学生的词汇积累和语言表达能，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的能力。
2.采用分组合作、角色扮演等方法，让学生在交流互动中学习，提高学生的合作意识和沟通能力。
3.利用多媒体教学手段，创设生动、形象的教学情境，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
5.课后作业，拓展延伸：布置与本课相关的课后作业，如观察身边的动物，写一篇关于动物的观察日记，激发学生对动物的兴趣，培养学生的写作能力。
在教学过程中，教师应关注学生的反馈，及时调整教学策略，使学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和鼓励，让每个学生都能在原有基础上得到提高。通过本课的学习，使学生不仅掌握语文知识，还培养出关爱动物、保护环境的美好情感，为学生的全面发展奠定基础。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，让学生针对课文内容进行讨论。
2.讨论话题如下：
a.小狮子为什么受到大家的喜爱？
b.你觉得小狮子的勇敢和坚强体现在哪里？
c.你身边有像小狮子一样勇敢、坚强的人吗？
3.各小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和指导。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计课堂练习题，检测学生对生字词和课文内容的掌握情况。

《小狮子》教学设计_1

《小狮子》教学设计《小狮子》教学设计1（第一课时)一、教学要求：1、学会11个生字词，会用“应该，本领，真正”三个词练习说话。

2、理解课文内容，让学生懂得不应该依赖父母生活，而应从小就锻炼独立生活能力的道理。

3、能分角色，正确，流利地有感情地朗读全文。

二、教学重难点：抓住懒狮子说的话，了解其不练功的原因，理解狮子妈妈说的话中所讲的道理。

三、教具准备：拼音卡片，幻灯片，小黑板写狮子妈妈的话。

四、教学时间：二课时教学内容：读准生字读音，理解字词的意思和课文内容。

教学过程：一、读题，导入新课。

1、同学们见过狮子吗？你知道狮子有哪些特点？（凶猛，食肉，林中之王）2、今天我们学习14课《两只小狮子》，看看这是两只怎样的小狮子。

二、初读课文1、读准课文生字字音，读通全文，标了出自然段。

2、开火车读生字卡片。

（例：kē棵），齐读词语卡片。

3、逐段朗读课文。

4、再齐读课文。

一共有几个自然段？课文主要写了谁？写他们的什么事？三、理解课文内容1、读第一自然段，这一段主要讲什么？2、这两只小狮子的表现有哪点有同？3、读第二自然段，一共有几句话？（1）第一句话讲什么？板书：一只刻苦练功从哪儿看出刻苦练功？“整天”是什么意思？说明什么？（练的时间长，从早到晚，不怕苦，不怕累）它整天都练些什么本领？谁能用手势做一做滚，扑，撕，咬的动作？（滚可以练得身体灵活：扑能使动作迅速而凶猛，撕，咬能置猎物于死地）（2）另一只小狮子整天在干什么？板书：另一只什么也不干。

懒洋洋地晒太阳是什么样子？（没精打彩）（3）看图⑴谁是狮子妈妈？谁是刻苦的狮子？谁是懒狮子？你从哪里看出来的？你喜欢哪一只小狮子，为什么？（4）带着感情读2自然段。

4、这只狮子为什么会这么懒？读 3-6自然段。

（1）小树向懒狮子提出了哪两个问题？“练功”是什么意思？（锻炼本领）读出奇怪的语气。

（2）懒狮子是怎样回答的？“那苦头”指的什么？说明什么？（怕苦）它认为什么是吃苦头？它说这话时什么语气？慢吞吞说明什么？谁来试读？（3）懒狮子不练功，以后怎样生活呢？它自己是怎样想的？（读懒狮子的第二句话）“凭着”是什么意思？靠谁呢？它父母有什么本领？它父母有什么地位？这句话的意思是什么？（它想依靠父母的本领和地位生活）板书：yi kao 父母（4）懒狮子说这话时是什么样子？（得意）看插图⑵为什么会这样？（炫耀……）（5）它会生活得好吗？为什么？5、狮子妈妈是怎样教育懒狮子的？读第七段，把妈妈说的话勾下来。

《小狮子》教案：认识动物世界

【小狮子】精品教案：认识动物世界一、课程内容本节课主要介绍小狮子这种动物的特征和习性，让学生通过观察和探究，了解自然界中的动物，增强他们对动物世界的认知和兴趣。

二、教学目标1.能够识别小狮子，了解它们的外貌特征和生活习性；2.能够掌握小狮子的食物链和生态环境；3.能够通过游戏和互动活动，培养学生的观察和动手能力。

三、教学重点1.小狮子的特征和习性；2.小狮子在食物链和生态环境中的作用。

四、教学难点根据小狮子的特征和习性，引导学生探究小狮子的生态环境和食物链的结构。

五、教学步骤第一步：导入教师出示小狮子的图片，引导学生在思考和探究中认识动物世界。

教师可提问：“小狮子是什么？”、“小狮子长得什么样子？”等问题，激发学生的学习热情。

第二步：探究小狮子的特征和习性1.通过观察小狮子的图片，学习小狮子的外貌特征，如鼻子长，牙齿锋利，四肢强壮等。

2.通过讲解，了解小狮子的生活习性，如猎食、睡觉、游戏等。

第三步：了解小狮子的食物链和生态环境1.讲解小狮子在食物链中的作用，介绍小狮子是食肉动物，以猎取其他动物为生。

2.通过图示法，引导学生认识小狮子的生态环境，如在非洲的草原上生活等。

第四步：游戏互动1.学生根据所学知识，制作小狮子的手工模型，锻炼他们的动手能力。

2.教师出示小狮子食物链的图片，引导学生玩“食物链游戏”，加深学生对食物链的认知。

第五步：课堂小结教师总结本节课的教学内容，强调小狮子在生态系统中的重要作用，培养学生的自然观察力和保护意识。

六、教学反思本节课通过图片、讲解和游戏的方式，让学生了解小狮子的特征和习性，掌握小狮子在食物链和生态环境中的作用，增强学生对动物世界的认知和保护意识。

在课堂互动环节中，让学生通过制作手工、进行游戏等有趣的活动，加深他们的学习印象和交流互动，达到了预期的教学目标。

但在实际教学过程中，也需要教师根据具体情况，适当调整教学内容和方法，更好地满足学生的需求和兴趣。