考研教育学专业基础综合(教育研究方法)模拟试卷28

考研教育学专业基础综合（教育研究方法）模拟试卷28(总分：52.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：24，分数：48.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.某研究者设计的研究是用思辨的方法研究“对职业教育价值问题的理性审视”，这一研究属于（分数：2.00）A.基础研究B.应用研究C.价值研究√D.事实研究解析：解析：本题考查的是教育研究的类型。

对教育研究的类型的划分，主要有三个维度：(1)根据教育研究对象及任务，将教育研究分为教育价值研究、教育事实研究。

其中教育价值研究是一种应然研究，揭示的是“为什么”和“如何做”的问题；教育事实研究是一种实然的研究，主要解释“是什么”的问题。

(2)根据教育研究的目的不同，将教育研究分为基础研究、应用研究。

其中基础研究的主要目的在于发展和完善理论，通过研究，寻找新的事实，阐明新的理论或重新评价原有理论，它回答的是“为什么”的问题，与建立教育的一般原理有关。

应用研究用于应用或检验理论，评价它在解决教育实际问题中的作用。

应用研究具有直接的实际应用价值，解决某些特定的实际问题或提供直接的实际应用价值，解决某些特定的实际问题或提供直接有用的知识，回答“是什么”的问题。

(3)按照教育研究的范式不同，将教育研究分为定量研究和定性研究。

本题的命题是“对职业教育价值问题的理性审视”，采用思辨的方法。

因此，本题的答案是C。

3.某研究者设计的研究是“高考改革的阻力分析——基于利益相关者的视角”，这一研究属于（分数：2.00）A.基础研究B.应用研究C.价值研究√D.事实研究解析：解析：本题考查的是教育研究的类型。

对教育研究的类型的划分，主要有三个维度：(1)根据教育研究对象及任务，将教育研究分为教育价值研究、教育事实研究。

其中教育价值研究是一种应然研究，揭示的是“为什么”和“如何做”的问题；教育事实研究是一种实然的研究，主要解释“是什么”的问题。

(2)根据教育研究的目的不同，将教育研究分为基础研究、应用研究。

其中基础研究的主要目的在于发展和完善理论，通过研究，寻找新的事实，阐明新的理论或重新评价原有理论，它回答的是“为什么”的问题，与建立教育的一般原理有关。

应用研究用于应用或检验理论，评价它在解决教育实际问题中的作用。

应用研究具有直接的实际应用价值，旨在解决某些特定的实际问题或提供直接的实际应用价值，解决某些特定的实际问题或提供直接有用的知识，回答“是什么”的问题。

(3)按照教育研究的范式不同，将教育研究分为定量研究和定性研究。

本题的命题是“高考改革的阻力分析——基于利益相关者的视角”，采用思辨的方法。

因此，本题的答案是C。

4.某研究者设计的研究是“高考改革的家长阻力分析——一项质的研究”，这一研究属于（分数：2.00）A.基础研究B.应用研究C.定性研究√D.定量研究解析：解析：本题考查的是教育研究的类型。

对教育研究类型的划分，主要有三个维度：(1)根据教育研究对象及任务，将教育研究分为教育价值研究和教育事实研究。

(2)根据教育研究的目的不同，将教育研究分为基础研究和应用研究。

(3)根据教育研究的范式不同，将教育研究分为定量研究和定性研究。

其中定量研究是指事先建立研究假设，进行严格的研究设计，按照预定程序搜集资料并进行数量化分析，用数字或度量表述研究结果，并对假设进行检验的一种研究范式；定性研究通常指在自然环境下，运用现场实验、开放式访谈、参与观察和个案调查等方法，对所研究的现象进行长期深入、细致的分析，在此基础上建立假设和理论，并通过证伪、相关检验等方法对研究结果加以检验的一种研究范式。

因此，本题的答案是C。

5.某研究者设计的研究是“高考改革的阻力分析”，对各个利益相关主体进行了问卷调查。

这一研究属于（分数：2.00）A.基础研究B.应用研究C.定性研究D.定量研究√解析：解析：本题考查的是教育研究的类型。

对教育研究类型的划分，主要有三个维度：(1)根据教育研究对象及任务，将教育研究分为教育价值研究和教育事实研究。

(2)根据教育研究的目的不同，将教育研究分为基础研究和应用研究。

(3)根据教育研究的范式不同，将教育研究分为定量研究和定性研究。

其中定量研究是指事先建立研究假设，进行严格的研究设计，按照预定程序搜集资料并进行数量化分析，用数字或度量表述研究结果，并对假设进行检验的一种研究范式；定性研究通常指在自然环境下，运用现场实验，开放式访谈、参与观察和个案调查等方法，对所研究的现象进行长期深入、细致的分析，在此基础上建立假设和理论，并通过证伪、相关检验等方法对研究结果加以检验的一种研究范式。

因此，本题的答案是D。

6.在研究“高考改革的阻力”这一课题的过程中，研究者想运用问卷调查的方法，但在研究的过程中发现，家长们并没有时间做问卷，但利用家长接孩子的时间进行访谈，是切实可行的。

因此，将家长问卷更改为家长访谈。

这一研究属于（分数：2.00）A.基础研究B.应用研究C.行动研究D.混合研究√解析：解析：本题考查的是教育研究的类型。

基础研究以抽象、一般为特征，目的是揭示、描述、解释某些现象和过程，以及它们的活动机制与内在规律。

即所设计的研究将研究领域具有直接增加知识的价值。

应用研究以具体、特殊为特征，它是对基础性研究成果进一步的验证，其目的在于解决教育实践中典型、涉及面广的问题，或者直接解决个别实际问题，更具有操作性。

行动研究是一种不十分严格的实验研究，可以称为“准实验”研究。

行动研究具备实验研究的基本要素，如假设、控制和检验。

这个假设是可以在行动中不断调整的；它也不要求严格的控制，并不一定设置对照组。

混合研究是在单一科研项目中将质化研究和量化研究混合使用的研究策略。

因此，本题的答案是D。

7.研究有效课堂时，研究者设计了结构化观察的表格，以单位时间内教师的提问以及学生的有效回答为观察对象。

这一研究属于（分数：2.00）A.基础研究B.应用研究C.定性研究D.定量研究√解析：解析：本题考查的是教育研究的类型。

对教育研究类型的划分，主要有三个维度：(1)根据教育研究对象及任务，将教育研究分为教育价值研究和教育事实研究。

(2)根据教育研究的目的不同，将教育研究分为基础研究和应用研究。

(3)根据教育研究的范式不同，将教育研究分为定量研究和定性研究。

其中定量研究是指事先建立研究假设，进行严格的研究设计，按照预定程序搜集资料并进行数量化分析，用数字或度量表述研究结果，并对假设进行检验的一种研究范式，包括调查、测验、实验、结构化观察等方式。

定性研究通常指在自然环境下，运用现场实验，开放式访谈、参与观察和个案调查等方法，对所研究的现象进行长期深入、细致的分析，在此基础上建立假设和理论，并通过证伪、相关检验等方法对研究结果加以检验的一种研究范式。

因此，本题的答案是D。

8.PISA测验是一项国际性的测验，并针对测验结果进行分析。

这种对测验结果进行分析的研究属于（分数：2.00）A.基础研究B.应用研究C.定性研究D.定量研究√解析：解析：本题考查的是教育研究的类型。

对教育研究类型的划分，主要有三个维度：(1)根据教育研究对象及任务，将教育研究分为教育价值研究和教育事实研究。

(2)根据教育研究的目的不同，将教育研究分为基础研究和应用研究。

(3)根据教育研究的范式不同，将教育研究分为定量研究和定性研究。

其中定量研究是指事先建立研究假设，进行严格的研究设计，按照预定程序搜集资料并进行数量化分析，用数字或度量表述研究结果，并对假设进行检验的一种研究范式，包括调查、测验、实验、结构化观察等方式。

定性研究通常指在自然环境下，运用现场实验，开放式访谈、参与观察和个案调查等方法，对所研究的现象进行长期深入、细致的分析，在此基础上建立假设和理论，并通过证伪、相关检验等方法对研究结果加以检验的一种研究范式。

本题的测验属于定量研究，因此，答案是D。

9.有研究表明，早期阅读对孩子成长极为重要。

基于此，NML小学开展了书香校园的校本课程，学生们获益匪浅。

研究者想将此经验推广，在这所学校开展了参与式观察，并对校长、老师、同学进行了访谈。

这一研究属于（分数：2.00）A.基础研究B.应用研究C.定性研究√D.定量研究解析：解析：本题考查的是教育研究的类型。

对教育研究类型的划分，主要有三个维度：(1)根据教育研究对象及任务，将教育研究分为教育价值研究和教育事实研究。

(2)根据教育研究的目的不同，将教育研究分为基础研究和应用研究。

(3)根据教育研究的范式不同，将教育研究分为定量研究和定性研究。

其中定量研究是指事先建立研究假设，进行严格的研究设计，按照预定程序搜集资料并进行数量化分析，用数字或度量表述研究结果，并对假设进行检验的一种研究范式，包括调查、测验、实验、结构化观察等方式。

定性研究通常指在自然环境下，运用现场实验，开放式访谈、参与观察和个案调查等方法，对所研究的现象进行长期深入、细致的分析，在此基础上建立假设和理论，并通过证伪、相关检验等方法对研究结果加以检验的一种研究范式。

本题的参与式观察、访谈等都属于定性研究，因此，本题的答案是C。

10.在研究“大学内部治理结构”的问题上，研究者的理论基础有：委托代理理论、利益相关者理论等。

但论文中两个理论都没有恰当使用。

这一研究违反了（分数：2.00）A.理论联系实际原则√B.创新性原则C.客观性原则D.伦理性原则解析：解析：本题考查的是教育研究的基本原则。

进行教育研究、方法的选择和运用应遵循的基本原则有：客观性原则、创新性原则、理论联系实际原则、伦理原则。

该研究之所以会出现理论基础的悬置，是因为研究者没有遵循理论联系实际原则。

因此，本题的答案是A。

11.某研究生在撰写学位论文文献综述的过程中，在关于研究的数量方面运用了文献计量法。

运用了大量的图形和表格，让读者眼前一亮。

这一研究者遵循了（分数：2.00）A.理论联系实际原则B.创新性原则√C.客观性原则D.伦理性原则解析：解析：本题考查的是教育研究的基本原则。

进行教育研究、方法的选择和运用应遵循的基本原则有：客观性原则、创新性原则、理论联系实际原则、伦理原则。

常规的文献综述中并不包括文献计量法，这一研究者对文献计量法的巧妙运用，遵循了创新性原则。

因此，本题的答案是B。

12.某研究生初次使用访谈法，在研究结果的呈现中没有“匿名”。

这一研究者违背了（分数：2.00）A.理论联系实际原则B.创新性原则C.客观性原则D.伦理性原则√解析：解析：本题考查的是教育研究的基本原则。