2020一年级语文下册 课文 1 3《一个接一个》作者作品：星星和蒲公英(金子美铃) 新人教版
部编一下语文第三课一个接一个PPT课件
接 觉 再 做 各 种 样 梦 伙 伴 却 趣 这
①旧字加偏旁读生字： 林＋( )＝梦 羊＋( )＝样 中＋( )＝种 取＋( )＝趣
趣味识字
②认识新部首“卩”： 单耳旁 却
趣味识字
③“趣” 趣 半包围结构 “走”的最后一笔要长 托住“取”字
（一种）（种 子） （榜 样）（样子）
过
这
我 会 写
guò zhè
（过去）（不 过 ）（这么）（这 样）
3.一个接一个
睡觉 再 做梦 各种各样 伙伴 不过 有趣 快乐 这么 却
整体感知
一 个 接 一 个
yí ɡè jiē yí ɡè
用心倾听，找一找：文中写了哪些童年趣事？
月夜，正玩着踩影子， 就听大人叫着：“快回家睡觉！” 唉，我好想再多玩一会儿啊。 不过，回家睡着了， 倒可以做各种各样的梦呢！ 正做着好梦， 又听见大人在叫：“该起床上学啦！” 唉，要是不上学就好了。 不过，去了学校， 就能见到小伙伴， 多么开心哪！ 正和小伙伴们玩着跳房子， 操场上却响起了上课铃声。 唉，要是没有上课铃就好了。 不过，听老师讲故事， 也是很快乐很有趣的呀！ 别的孩子也是这样吗？ 也像我一样，这么想吗？
拓展延伸
春天的早晨 金子美铃 雀儿喳喳叫， 天气这么好。 呼噜噜，呼噜噜，我还想睡觉。 上眼皮想要睁开， 下眼皮却不愿醒来， 呼噜噜，呼噜噜，我还想睡觉。
思考：这句话体现了什么？
人教版一年级下册新课文一个接一个
月夜，正玩着踩影子， 就听大人叫着：“快回家睡觉!”
分
唉，我好想再多玩一会儿啊。 不过，回家睡着了，
角
倒可以做各种各样的梦呢！
色
朗 正做着好梦，
又听见大人在叫：“该起床上学啦！”
唉，要是不上学就好了。 不过，去了学校，
读
就能见到小伙伴，多么开心哪！
正和小伙伴们玩着跳房子， 操场上却响起了上课铃声。 唉，要是没有上课铃就好了。 不过，听老师讲故事， 也是很快乐很有趣的呀！
接觉再做各
zhǒng yàng mèng huǒ bàn
种 样梦伙伴
què qù zhè
却趣这
月夜 影子 回家 睡觉 各种各样 起床 学校 伙伴 开心 上课铃 操场 有趣 快乐 老师 讲着
趣事 做梦
再见 各自
伙伴 样子
忘却 这里
接力
月夜，正玩着踩影子， 就听大人叫着：“快回家睡觉!” 唉，我好想再多玩一会儿啊。 不过，回家睡着了， 倒可以做各种各样的梦呢！
• 《春天的清晨》 雀儿喳喳叫， 天气这么好， 呼噜噜，呼噜噜， 我还想睡觉。 上眼皮想要睁开， 下眼皮却不愿醒来， 呼噜噜，呼噜噜， 我还想睡觉。
正做着好梦， 又听见大人在叫：“该起床上学啦！” 唉，要是不上学就好了。 不过，去了学校， 就能见到小伙伴，多么开心哪！
正和小伙伴们玩着跳房子， 操场上却响起了上课铃声。 唉，要是没有上课铃就好了。 不过，听老师讲故事， 也是很快乐很有趣的呀！
别的孩子也是这样吗？ 也像我一样，这么想吗？
jiē jiào zài zuò gè
正和小伙伴们玩着跳房子， 操场上却响起了上课铃声。 唉，要是没有上课铃就好了。 不过，听老师讲故事， 也是很快乐很有趣的呀！
一年级下册语文课件课文一个接一个人教部编版
月 夜，正 玩 着 踩 影 子，
jiù tīng dà ren jiào zhe kuài huí jiā shuì jiào
就 听 大 人 叫 着：“快 回 家 睡 觉！”
ài wǒ hǎo xiǎng zài duō wán yí huìr ɑ
又 听 见 大 人 在 叫：“该 起 床 上 学 啦！”
ài yào shì bú shàng xué jiù hǎo le
唉，要 是 不 上 学 就 好 了。
思考：这句话体现了什么？
这句话是描写“我”因贪睡不想上学 的心理，体现了儿童天真烂漫的特点。
一年级下册语文课件课文3一个接一个 人教部 编版34
多音字
jiào（ 睡觉）
zhǒng（ 种子）
jué （ 发觉）
种
zhòng（ 种树）
zháo（ 着急）
着
zhe （ 看着）
一年级下册语文课件课文3一个接一个 人教部 编版34
词语解释
பைடு நூலகம்
【快乐】 【有趣】 【开心】 【各种各样】
感到幸福或满意。 能引起人的好奇心或喜爱。 心情快乐舒畅。 形容种类和数量都很多。
思考：这句话体现了什么？
这句话体现了“我”在学校和小伙伴 玩得非常开心，几乎忘记了时间。
bú guò tīng lǎo shī jiǎng gù shi
不 过，听 老 师 讲 故 事，
yě shì hěn kuài lè hěn yǒu qù de yɑ
dào kě yǐ zuò gè zhǒng gè yàng de mèng ne
倒 可 以 做 各 种 各 样 的 梦 呢!
部编版一年级下册语文第3课《一个接一个》知识点+图文讲解
部编版一年级下册语文第3课《一个接一个》知识点+图文讲解知识点教材分析:《一个接一个》是一首儿童诗，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。
诗歌共4节，前三节格式相似，每节共3句话：第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子的希望,第三句是孩子转念之后的喜悦。
每一节的第一句接连着上一节的结尾,内容环环相扣,与题目“一个接一个”相契合。
最后一节诗中孩子天真的发问,使诗歌更富有童趣,引发学生的情感共鸣。
这首儿童诗，既写出了孩子被大人打扰的不开心，也写出了孩子的希望和改变想法后的喜悦。
（文中”不过”两个字,写出了孩子非常积极、乐观,最后一段的两个问句也写出了孩子的好奇心很强）我会写：过gu6（过关）（过去）（过火）（过节）各g&（各地）（各种）（各个）（各别）种zhong（种子）（白种）（火种）zhong（种田）（种地）样yWng（样本）（样子）（样品）（花样）伙hud（伙伴）（伙计）（同伙）（大伙）伴b§n（玩伴）（伙伴）（同伴）这zh仓（这次）（这样）（这边）（这么）我会认：接jie（迎接）觉jiao（睡觉）再zai（再见）做zud（做事）梦meng（梦想）趣qu（有趣）却que（退却）易错的字：各：上面是”攵”，不要写成”攵”。
种：左边最后一笔是点，不是捺0样：左边最后一笔是点，不要写成捺。
这：第四笔是点，不要写成捺。
部首：p读ji6（单耳刀或单耳旁）P（却）即、却、卫、卯、EP多音字：倒：金。
（倒数）dao（倒下）觉jiao（睡觉）jue（自觉）种zhong（种子）zhdng（种地）词组积累:踩影子做美梦讲故事有趣的故事各种各样的梦近义词:—朋友开心——快乐伙伴—各种各样——各式各样反义词:—难过开心—理解词语：影子：物体挡住光线后,应在地面或其他物体上的形象。
本课指小朋友映在地面上的形象。
各种各样:具有多种多样的特征,或具有各不相同的种类。
本课指睡觉后做的多种多样的梦。
部编一下3-《一个接一个》
同伴间快 乐的玩耍
妈妈的叮咛
老师的教导
作者简介
作家名片：金子美铃（1903—1930）， 活跃于上个世纪20年代的日本童谣诗人。 金子美铃出生于日本山口县大津郡仙崎村。 她在诗中常用儿童最自然的状态来体验、 感觉这个世界。 主要作品：《金子美铃童谣全集》。
自读要求： （1）圈出文中的生字，并给
生字找几个朋友。 （2）课文一共有几句话？用/ 划出来。
月夜，正玩着踩影子， 就听大人叫着：“快回家睡觉 ! ” 唉，我好想再多玩一会儿啊。 不过，回家睡着了， 倒可以做各种各样的梦呢！
正做着好梦， 又听见大人在叫：“该起床上学啦！” 唉，要是不上学就好了。 不过，去了学校， 就能见到小伙伴，多么开心哪！
正做着好梦， 又听见大人在叫：“该起床上学啦！” 唉，要是不上学就好了。 不过，去了学校， 就能见到小伙伴，多么开心哪！
近义词： 同伴——伙伴 开心——快乐；高兴
正和小伙伴们玩着跳房子， 操场上却响起了上课铃声。 唉，要是没有上课铃就好了。 不过，听老师讲故事， 也是很快乐很有趣的呀！ 别的孩子也是这样吗？ 也像我一样，这么想吗？
拓展延伸
春天的早晨
金子美铃
雀儿喳喳叫，
天气这么好。
呼噜噜，呼噜噜，我还想睡觉。
上眼皮想要睁开，
下眼皮却不愿醒来，
呼噜噜，呼噜噜，我还想睡觉。
课后作业
你也是像文中的小朋友那样想的吗？你能像 课文那样写一首儿歌，讲一讲你的童年趣事与烦
恼吗？同学说一说。
别 的 孩 子 也 是 这 样 吗？
yě xiànɡ wǒ yí yànɡ
也 像 我 一 样，这 么 想 吗？
填空：
踩影子 月夜，正玩着____________ ，就听大人叫着 快回家睡觉！ ：“__________________ ！” 好梦 正做着____________ ，又听见大人在叫： 该起床上学啦 “__________________ ！” 跳房子 正和小伙伴们玩着____________ ，操场上却 响起了上课铃声 __________________________ 。
部编版一年级下册语文课文《一个接一个》
类、语言类和经济类等。
yànɡ
样
笔顺：
bǎnɡ yànɡ
榜 样
zhuānɡ mú zuî yànɡ
装
模 作 样
样.swf
造句：南郭先生装模作样地混在乐队里吹竽，
结果落了个可悲的下场。
huǒ
伙
笔顺：
huǒ bàn
伙 伴
chãnɡ qún jiã huǒ
成
群 结 伙
伙.swf
造句：周末，他们成群结伙去郊外玩。
倒 可 以 做 各 种 各 样 的 梦 呢!
“不过”是转折连词，表明“我”的情绪 马上由前面的遗憾和无奈又转为高兴，表 明“我”是一个开朗乐观的孩子。
4.说说你曾做过什么样的梦？
zhânɡ zuî zhe
hǎo mânɡ rãn zài jiào ɡāi qǐ chuánɡ shànɡ xuã lɑ
不 过，听 老 师 讲 故 事，
yě shì
也 是 很 快 乐 很 有 趣 的 呀！
9.思考：这句话体现出“我”是一个怎样的孩子？
这句话体现了“我”既是一个活泼好动的孩童， 又是一个爱学习的好学生。
10.你喜欢听老师讲故事吗？
biã
de
hái
zi
yě
shì zhâ
zhâ yànɡ mɑ me xiǎnɡ mɑ
【开心】
整体感知
yí ɡâ jiē yí ɡâ
一 个 接 一 个
1. 用心倾听，找一找：文中写了哪几件 童年趣事？
3一个接一个[由课件站整理].mp3
月夜踩影子
做各种各样的梦
和小伙伴玩跳房子
听老师讲故事
课文解读
2.文章有几个自然段？ 四个。 3.前三段开始“正”字说明了什么？
部编版小学语文一年级下册 3.一个接一个(相关资料)
1.作者简介：
金子美玲（1903-1930），活跃于上个世纪20年代的日本童谣诗人。
其出生于日本山口县大津郡仙崎村，她在诗中用儿童最自然的状态来体验、感觉这个世界。
2.作者生平、作品问世及影响
从童年起，不幸就一直与金子美铃如影随形。
三岁时，她的父亲早逝，母亲后来按照当地的习俗改嫁。
23岁那年，她嫁给了书店的一名店员，并生下一女，但丈夫不仅寻花问柳，还禁止她做诗。
痛苦的金子美铃提出离婚，以为从此就可以解脱。
然而，令金子美铃意想不到的是，离婚后，女儿也被判从她身边夺走，这使得她对生活完全绝望了。
1930年，年仅27岁的诗人自杀身亡。
其作品一度被世人遗忘。
1984年，金子美玲生前留下的三本手抄童谣诗集共五百一十二首作品《金子美铃童谣全集》出版，震撼了日本文学界。
正式结集出版，即刻受到瞩目，并广为流传，也震撼了每一位读到诗的普通人。
迄今为止，金子美玲的多首代表作被收录于日本的小学国语课本，其作品已被翻译成包括中文在内的英、法、韩等七国文字。
2007年在中国结成《向着明亮那方》出版。
人教版一年级下册语文《课文 3 一个接一个》
人教版一年级下册语文《课文 3 一个接一个》《人教版一年级下册语文〈课文3一个接一个〉教学文档》1. 教材分析1.1《一个接一个》是一首儿童诗，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。
课文共4个小节，前三节格式相似，每节的第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子转念之后的喜悦。
最后一节诗中孩子天真地发问，使诗歌更富有童趣。
它以孩子的视角，讲述了对生活中遭遇的不同事情的感受，充满了童真童趣，符合一年级孩子的认知和心理特点。
1.2这篇课文的重点生字词包括“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣”等。
要求学生会读、会写，理解其在课文中的意思。
同时，理解课文中孩子情绪的转变过程是教学的重点内容，通过对诗歌的诵读，体会孩子从烦恼到期待再到快乐的心理变化。
2. 教学目标2.1 知识与技能目标2.1.1 会认“接、觉”等13个生字，会写“过、各”等7个生字。
2.1.2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.2 过程与方法目标2.2.1 通过反复朗读课文，体会文中孩子情绪的变化过程。
2.2.2 能够结合生活实际，用“要是……就……”的句式说话。
2.3 情感态度与价值观目标2.3.1 感受童年生活的美好，培养积极乐观的生活态度。
3. 教学重难点3.1 教学重点3.1.1认识并会写本课的生字词。
例如，“觉”这个字，它是一个多音字，在“睡觉”中读“jiào”，在“觉得”中读“jué”，要让学生准确区分不同读音下的用法。
可以通过列举生活中的句子，如“我每天晚上九点睡觉（jiào）”“我觉得（jué）这个游戏很有趣”，让学生在具体语境中理解。
3.1.2理解课文内容，体会孩子在不同情境下情绪的转变。
像课文中孩子正玩着踩影子，被大人叫回家睡觉，一开始是不开心的，但又想到能做各种各样的梦，就变得高兴起来。
引导学生关注文中表达情绪的关键词，如“唉”表示烦恼，“不过”表示转折后的期待，“也好”表示接受后的快乐。
一年级语文下册课文13《一个接一个》课件2新人教版一年级语文下册课文13一个接一个课件2
• 操 场 上 却 响 起了上 课铃 声 。 • ai ， yào shi méi yǒu shànɡ kè línɡ jiù hǎo le 。 • 唉，要 是 没 有 上 课 铃 就 好 了。
“不过”两个字，我们 可以看出什么？
• bú ɡuò ， tīnɡ lǎo shī jiǎnɡ ɡù shi ， •不过， 听 老师 讲 故事， • yě shì hěn kuài lè hěn yǒu qù de yɑ ！ • 也是 很 快 乐很 有 趣的呀！
• bié de hái zi yě shì zhè yànɡ mɑ ？ • 别 的孩 子也是 这 样 吗？ • yě xiànɡ wǒ yí yànɡ ， zhè me xiǎnɡ mɑ ？ • 也像 我一样 ， 这 么 想 吗？
小学复习课件
一年级语文下册课文13《一个接一个》课件2新人教版一年级语 文下册课文13一个接一个课件2
课文
yí ɡè jiē yí ɡè
③ 一个接一个
当你们玩游戏玩得正高兴的时候， 被爸爸妈妈喊回家， 你们是什么感受？
我会读
jiē jiào zài zuò gè zhǒng yàng
接觉 再 做 各 种 样
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
• zhènɡ zuò zhe hǎo mènɡ ， •正 做着好梦 ， • yòu tīnɡ jiàn dà rén zài jiào ： “ ɡāi qǐ chuánɡ
shànɡ xué la ！ ” • 又 听见 大人 在 叫 ： “ 该 起 床 上 学啦 ！ ” • ài ， yào shi bú shànɡ xué jiù hǎo le 。 • 唉，要 是 不 上 学 就 好 了。
部编版小学语文《一个接一个》课文原文及赏析
部编版小学语文《一个接一个》课文原文及赏析原文：
一个接一个
月夜，正玩着踩影子，
就听大人叫着：“快回家睡觉！”
唉，我好想再多玩一会儿啊。
不过，回家睡着了，
倒可以做各种各样的梦呢！
梦见在操场上踢足球，
又跟小伙伴去河边捉蜻蜓……
哈，逮住了！
可是一睁眼，
咦，怎么躺在家里的床上？
唉，原来是个梦。
天亮了，还得照样去上学。
街上那么多孩子，
急急忙忙往学校赶。
嗯，要是不上学就好了。
可是，到了学校，
老师给我们讲故事，
和同学们一起画画、做游戏，
嘿，也很开心哪！
赏析：
《一个接一个》是部编版小学语文的一篇课文，以儿童的视角描绘了孩子们日常生活中的快乐与烦恼，充满了童真和趣味。
课文首先描述了孩子在月夜下尽情玩耍的情景，却被大人催促回家睡觉。
这种情景真实反映了孩子们对自由玩耍的热爱和对睡眠的些许抵触。
然而，作者通过孩子的想象，巧妙地将睡觉与梦境联系起来，让孩子在梦中继续享受玩耍的乐趣。
接着，课文描绘了孩子从梦中醒来，发现还在家中床上的失落感，以及对不上学的幻想。
然而，当孩子真正到了学校，却发现学习和与同学们的互动也带来了快乐。
这种对比和转折，展现了孩子对生活的多元理解和感受。
整篇文章语言简洁明快，富有节奏感，生动展现了儿童的心理活动和情感变化。
同时，课文也寓含了深刻的教育意义，引导孩子们理解并接受生活中的规则和责任，同时也要珍惜和享受每一个阶段的生活乐趣。
通过这篇课文的学习，孩子们不仅可以提高阅读理解能力，还能从中感受到生活的多样性和丰富性，培养积极向上的人生态度。
小学一年级语文《一个接一个》原文、教案及教学反思
【导语】《⼀个接⼀个》是⼀年级下册语⽂部编版第⼆单元的第三篇课⽂，这是⼀⾸⼉童诗，是⽇本童谣诗⼈⾦⼦美铃的作品。
以下是©⽆忧考⽹整理的⼩学⼀年级语⽂《⼀个接⼀个》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
⼩学⼀年级语⽂《⼀个接⼀个》原⽂ ⽉夜，正玩着踩影⼦， 就听⼤⼈叫着：“快回家睡觉！” 唉，我好想再多玩⼀会⼉啊。
不过，回家睡着了， 倒可以做各种各样的梦呢！ 正做着好梦， ⼜听见⼤⼈在叫：“该起床上学啦！” 唉，要是不上学就好了。
不过，去了学校， 就能见到⼩伙伴，多么开⼼哪！ 正和⼩伙伴们玩着跳房⼦， 操场上却响起了上课铃声。
唉，要是没有上课铃就好了。
不过，听⽼师讲故事， 也是很快乐很有趣的呀！ 别的孩⼦也是这样吗？ 也像我⼀样，这么想吗？⼩学⼀年级语⽂《⼀个接⼀个》教案 教学设计举例 第⼀课时 教学⽬标： 1、认识“接、再、做”等12个⽣字，学习多⾳字“觉”。
2、借助插图和朗读，读懂诗歌第1，2节。
3、感受“我”的⼼情变化，体会“我”的快乐。
教学过程： ⼀、从“接”引出题⽬ 1、⽤⼩朋友排队理解“接”。
2、跟⽼师⼀起书空课题。
3、学习⽣字“接”：⼩⼿拉在⼀起就是“接”，所以“接”是提⼿旁。
4、指导读好课题。
设计意图：“接”字的教学结合在揭题中，⽐较及时，借助偏旁帮助识记，效果明显。
⼆、初读课⽂，读准⽣字词 1、⾃由读⼩诗，把诗读正确，读通顺。
2、检查⽣字词。
拼读多⾳字，并组词：“觉”分别读睡觉（jiào）、感觉（jué） 3、读通句⼦。
出⽰： 句⼦1：不过，回家睡着了，倒可以/做各种各样的梦呢！ 句⼦2：正和⼩伙伴们/玩着跳房⼦，操场上/却响起了上课铃声。
4、再⼀次读整⾸诗。
设计意图：本⽂中的长句⼦⽐较多，学⽣朗读有困难。
教师在初读检查时，将指导的重⼼放在本课长句⼦的朗读上，借助停顿符号的出⽰，帮助学⽣将长长的句⼦读正确、读通顺，为之后的读⽂感悟扫清障碍。
一年级下册《一个接一个》
汇报人：XX
目录
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 情感教育及价值观引导 • 艺术表现与创意实践 • 跨文化对比与延伸阅读
01
课文背景及作者简介
作者金子美铃生平
金子美铃（1903-1930），活跃于上个 世纪20年代的日本童谣诗人。
出生于日本山口县大津郡仙崎村，她在 诗中用儿童最自然的状态来体验、感觉
指导学生学会在关键词上加强重音， 以及在适当的地方停顿，以增强朗诵 的表现力。
语调变化
通过示范不同情感表达的语调变化， 引导学生理解并尝试运用不同的语调 来传达文本情感。
绘画、手工等艺术形式呈现
绘画表现
鼓励学生运用绘画技巧表现文本 中的场景、人物和情感，通过色 彩、线条等视觉元素传达对文本
的理解。
手工制作
引导学生利用废旧材料、纸张等 制作与文本相关的手工作品，如 角色面具、场景模型等，以加深
对文本内容的理解。
综合艺术表现
组织学生将朗诵、绘画、手工等 多种艺术形式结合起来，创作综 合性的艺术作品，如朗诵配画、
朗诵配手工等。
创新性课堂活动设计
角色扮演
安排学生分组进行角色扮演，通过表演的形式呈现文本内容，培 养学生的表演能力和团队合作精神。
营造良好的阅读氛围
在家里设置一个舒适的阅读角，定期 购买新书，鼓励孩子多读书、读好书 。
与孩子共读一本书
与孩子一起阅读一本书，分享彼此的 感受和思考，增进亲子关系的同时也 能激发孩子的阅读兴趣。
鼓励孩子参加阅读活动
鼓励孩子参加学校或社区组织的阅读 活动，如读书会、朗诵比赛等，提高 他们的阅读能力和表达能力。
意境营造
新人教版部编本一年级下册语文课文3 一个接一个 课件
快乐——沮丧
jiù tīnɡ dà ren jiào zhe
kuài huí jiā shuì
就听大人叫着：“快回家睡觉！”
jàiiào
wǒ hǎo xiǎnɡ zài duō wán yí huìr ɑ
唉，我好 想 再多 玩一会儿啊。
▲
第二次：再见、再来
“唉”读得略长些，表达出“我”的沮丧。
结合图片说一说：“我们” 是怎么玩踩影子的？
汉语拼音 字的复习 词的复习 声母 同音字 反义词 韵母 偏旁部首 ABB等
拼读规则 形近字 词语搭配 多音字
一、汉语拼音
㈠ 声母
亲爱的小朋友们， 你们还记得
23个声母宝宝吗？
bpmf ɡk h
dtnl j qx
zh ch sh r z c s
yw
㈡ 韵母
你还记得韵母宝宝的名字吗？我们一起来说说！
词语理解
影子：物体挡住光线后， 应在地面或其他物体上的 形象。本课指小朋友映在 地面上的形象。
我喜欢玩踩影子的游戏。
各种各样：具有多种多样 的特征，或具有各不相同 的种类。本课指睡觉后做 的多种多样的梦。
花园里有各种各样的花， 美丽极了。
整体感知
仔细观察课文插图，你发现插图对应的分别是哪 件趣事？
tīnɡ lǎo shī jiǎnɡ
不过，听 老 师 讲 故事，
ɡù shi
yě shì hěn kuài lè hěn yǒu qù de yɑ
也是很 快 乐很 有趣的呀！
活泼好动 爱学习
结合图片说一说：老 师是怎么讲故事的？
示例：老师站在讲台 上，绘声绘色地讲着“小 英雄王二小”的故事，我 们都听得入迷了。
却
人教版一年级下册语文《课文 3 一个接一个》
人教版一年级下册语文《课文 3 一个接一个》《人教版一年级下册语文〈课文3一个接一个〉教学文档》1. 教材分析1.1 《一个接一个》是一首儿童诗，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。
课文共4个小节，前三节格式相似，每节的第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子转念之后的喜悦。
最后一节诗中孩子天真地发问，使诗歌更富有童趣。
它以孩子的视角，讲述了对生活中遭遇的不同事情的感受，充满了童真童趣，符合一年级孩子的认知和心理特点。
1.2 这篇课文的重点生字词包括“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣”等。
要求学生会读、会写，理解其在课文中的意思。
同时，理解课文中孩子情绪的转变过程是教学的重点内容，通过对诗歌的诵读，体会孩子从烦恼到期待再到快乐的心理变化。
2. 教学目标2.1 知识与技能目标2.1.1 会认“接、觉”等13个生字，会写“过、各”等7个生字。
2.1.2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.2 过程与方法目标2.2.1 通过反复朗读课文，体会文中孩子情绪的变化过程。
2.2.2 能够结合生活实际，用“要是……就……”的句式说话。
2.3 情感态度与价值观目标2.3.1 感受童年生活的美好，培养积极乐观的生活态度。
3. 教学重难点3.1 教学重点3.1.1 认识并会写本课的生字词。
例如，“觉”这个字，它是一个多音字，在“睡觉”中读“jiào”，在“觉得”中读“jué”，要让学生准确区分不同读音下的用法。
可以通过列举生活中的句子，如“我每天晚上九点睡觉（jiào）”“我觉得（jué）这个游戏很有趣”，让学生在具体语境中理解。
3.1.2 理解课文内容，体会孩子在不同情境下情绪的转变。
像课文中孩子正玩着踩影子，被大人叫回家睡觉，一开始是不开心的，但又想到能做各种各样的梦，就变得高兴起来。
引导学生关注文中表达情绪的关键词，如“唉”表示烦恼，“不过”表示转折后的期待，“也好”表示接受后的快乐。
一个接一个课文内容
一个接一个课文内容今天我们要讲的是一篇名为《一个接一个》的课文内容。
这篇课文讲述了一个关于责任和勇气的故事，让我们一起来看看吧。
故事的主人公是一个叫小明的男孩，他是班上的学习委员。
一天，班主任突然生病了，需要请假休息。
在这个时候，小明毅然决然地站了出来，表示愿意代替班主任管理班级的学习秩序。
他向全班同学郑重承诺，一定会尽职尽责，做好学习委员的工作。
从那天开始，小明每天都认真地检查同学们的学习情况，帮助他们解决学习中遇到的问题。
他还组织大家参加各种学习活动，让大家在学习中取得更好的成绩。
在他的努力下，班级的学习氛围变得更加浓厚，同学们的学习成绩也有了明显的提高。
然而，就在班主任即将回来的前一天，一个意外发生了。
学校举行了一场紧急疏散演习，全校师生都要参加。
在演习进行的过程中，小明发现了一名同学因为害怕而不愿意参加演习，他毅然决然地走上前去，鼓励这名同学，告诉他不要害怕，要勇敢面对。
最终，这名同学也加入了演习，成功完成了任务。
小明的勇气和责任感感动了全校师生，他也因此成为了全校的楷模。
在班主任回来后，他受到了老师和同学们的表扬，成为了全校学生心目中的好榜样。
通过这个故事，我们可以看到责任和勇气的重要性。
小明在面对责任的时候，毫不犹豫地站了出来，尽职尽责地完成了自己的任务。
在面对困难的时候，他也展现出了勇气和坚强的品质，成功地帮助了同学，成为了大家的榜样。
这个故事告诉我们，责任和勇气是做一个好学生、好人的重要品质，我们要学习小明，勇敢面对困难，尽职尽责，成为一个有担当的人。
通过这篇课文，我们可以深刻地体会到责任和勇气的重要性，也可以从中汲取力量，努力去做一个有责任感、有勇气的人。
希望我们都能像小明一样，勇敢面对困难，尽职尽责，成为更好的自己。
这就是这篇课文所要传达的核心意义。
部编版一年级下册语文课文《一个接一个》
月 夜，正 玩 着 踩 影 子，
jiù tīnɡ dà
就 听 大 人 叫 着：“快 回 家 睡 觉！”
ài wǒ hǎo xiǎnɡ zài duō wán yí huìr ɑ
【开心】
整体感知
yí ɡè jiē yí ɡè
一 个 接 一 个
1. 用心倾听，找一找：文中写了哪几件 童年趣事？
3一个接一个[由课件站整理].mp3
月夜踩影子
做各种各样的梦
和小伙伴玩跳房子
听老师讲故事
课文解读
2.文章有几个自然段？ 四个。 3.前三段开始“正”字说明了什么？
说明我正高兴着。
课文解读
做.swf
做饭
mènɡ
梦
梦.swf
què
却
梦想
却.swf
推却
qù
趣
趣.swf
有趣
jiào（睡觉 ）
觉
zhǒnɡ（
） 种子
jué（发觉 ）
zháo（
种
zhònɡ（
） 种树
着急）
） 看着
着
zhe（
词语解释
【各种各样】 【快乐】 【有趣】 感到幸福或满意。 能引起人的好奇心或喜爱。 心情快乐舒畅。 形容种类和数量都很多。
bàn
péi bàn
伴
笔顺： 造句：妈妈陪伴着弟弟去逛公园。
陪 伴
tónɡ bàn
同 伴
伴.swf
zhè
zhè yànɡ
这
笔顺： 造句：原来小花猫藏在了这里啊！
一年级下册语文课件-3.一个接一个(人教部编版) (共42张PPT)
朗读指导：这首儿童诗体现了儿童的天真可爱， 朗读时语调要轻快活泼，充满童真童趣。
参考答案：我有相同的经历，星期天早上想睡 个懒觉，可妈妈催我按时起床读文章、背古诗，我 很不愿意，可一想到只有天天坚持早读，才能在知 识竞赛中取得好成绩，就又高兴地起床了。
操 场 上 却 响 起 了 上 课 铃 声。
ài yào shi méi yǒu shànɡ kè línɡ jiù hǎo le
唉，要 是 没 有 上 课 铃 就 好 了。
写出“我”和小伙伴玩得非常
开心，几乎忘记了时间。
课间游戏
跳房子
跳绳
jiàn
踢毽子
bú ɡuò tīnɡ lǎo shī jiǎnɡ ɡù shi
就 能 见 到 小 伙 伴，多 么 开 心 哪！
你期待每天早 晨去上学吗？
zhènɡ hé xiǎo huǒ bàn men wán zhe tiào fánɡ zi
正 和 小 伙 伴 们 玩 着 跳 房 子，
cāo chǎnɡ shànɡ què xiǎnɡ qǐ le shànɡ kè línɡ shēnɡ
人教部编版一年级语文下册课件
3 一个接一个
R·一年级语文下册
你的童年是什么样子的呢？
月光下的游戏
同伴间快乐的玩耍
妈妈的叮咛 老师的教导
作者简介
金子美铃（1903— 1930），日本童谣诗人。
主要作品：《金子美 铃全集》。
字词学习
jiē
jiào
zài
一个接一个 睡觉
再
ɡuò
不过
zuò ɡè zhǒnɡ yànɡ mènɡ
（1）我好想再玩一会儿（啊）！ （2）你的作业做完了（吗）？ （3）你为什么不去睡觉（呢）？ 2.根据文段填空。