卫生学考试复习.doc

特殊儿童学校卫生学是促进学校特殊儿童的生长发育和身心健康的一门科学。它是在学校:P.生学和青少年儿童卫生学的基础上，专门针对特殊儿童的身心特点和健康需求，探讨在特殊教育的环境下，如何最大程度地促进特殊儿童的生松发育，并保护其身心健康发展。它以特殊教育的科学理论和特殊儿童身心发展的规律, 积极I•办助特殊儿童教育机构完成对特殊儿童的教育任务。

特殊儿童是一群不同于普通儿童的儿童，是指在生理与心理发展上与普通儿童存在明显差异，具有特殊异常特点的儿童。卫生学中的“特殊儿童”是盲、聋哑、智力低下和肢体残障等各类残疾儿童的总称。主要类别包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、智力残疾、肢体残疾、精神残疾与多重残疾七大类

健康：1947年世界卫生组织提出，健康是“身体、心理和社会适应的健全状态，而不只是没宥疾病或虚弱现象。”

1989年世界卫生组织：除了躯体健康、心理健康和社会适应良好外，还要加上道德健廉，只有这四个方面的健廉才算是完全的健廉。

赶上生长：附碍生长发育的因素被克服后表现出的加速生长并恢复到正常轨迹的现象，是一种阻碍因素被康复后儿童立即表现出的向原冇生长轨道靠近和发展的强烈倾向

关键生长期:是指机体器官组织的生长发育或某种知识、行为经验的获得或形成, 在某-特定吋期或阶段屮最敏感，此吋的正常发育受到干扰，常成为永久性缺陷或功能障碍，这一时期称为关键生讼期。

生物节律：生物节律又称生物钟是冇机体在生命活动屮所表现的周期性循环或冇节律的活动，其部分控制或维持机体的任何一种宥节律的活动。其中影响最明显的是昼夜节律。生活制度：指特殊儿童学校出于规范化管理的需要，对特殊儿童在学校内的生活和活动在内容和时间上的规定。把特殊儿童每天主要活动的程序在时问上和顺序上固定下来，并形成的制度包括一H生活制度、一周生活制度、一学期和一学年的生活制度

传染病：是指生物性的病原体进入人体，破坏机体的平衡，并能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。传染病是一种由病原体在人体内生长繁殖，扰乱人体.11•:常生理代谢所引起的疾病。凡是能够由病人或带茼者传染给健康人的疾病，都

叫做传染病。

影响健康的因素1.环境凶素（自然环境凶素、社会环境因素）2.保健设施的易得性3.生物学因素4.生活方式

儿童生长发育的基本规律（一）生长发育的连续性和阶段性（二）生忪发育的程序性：人体各部的生长发育都经历幵始、高峰和结束，而.ft冇一定的先后顺序。（三）生长发育的不均衡性1、人的整体发育过程是不均衡的。2、在某一年龄阶段，各系统的发育也是不均衡的。3、生长发育存在生长轨迹现象和生长关键期：（四）生理和心理发展的密切联系性（五）生长发育的个体差异性。

视觉障碍儿童的生理特点1、身体形态方面（1）有可能出现早期身体运动发展迟缓的状况。特别是先天失明的盲童，更可能出现早期运动技能迟滞。（2）动作的发展迟缓可能会影响体格的发育2、生理机能方面（1）视觉缺损，表现肓或低视力（2）听、触、嗅等其他感知觉功能强。（3）—般运动功能发育迟缓。自发运动少，运动平衡能力差、定向运动□标行动能力及掌握动作技能较差视觉障碍儿童的学校卫生保健要求1.保护残余视力，促进视力障碍的康复2.训练和发展触、听、嗅等艽他感觉功能，并保护好相应的感觉器官3.积极参加体育锻炼，增强体质。4.培养R好的个性心理品质5.培养视障儿童容易发展的兴趣爱好。如艺术、语言6.提供适合视觉障碍儿童生活学习的学校环境和设施和活动材料

听障儿童的生理特点1、身体形态方面：体质总体状况或不如正常儿童或无异于正常儿童，体重胸围、肺活量等主耍指标低于正常儿童。2、生理机能方而：1）听觉缺损2）平衡功能较差3）语言形成或发育迟缓

听障儿童的学校卫生保健1.重点保护剩余听力2.保护好视、触、嗅等感觉器官，尤其是视觉器官3.促使其积极参加体育锻炼。重点锻炼平衡和协调能力4.积极培养听障儿竜的兴趣爱好。如绘両、雕刻、舞蹈等5.培养良好的个性特征如坚强、自信、活泼、乐观，多与聋童进行有效沟通6.提供适于听障儿童生活、学习的R好学校环境

智能障碍儿童的生理特点

1、身体形态（1）可正常，也可有特殊面容特征或呆板表情，且智能障碍程度越重，表现越明妞；（2）身高、体重、胸围与正常儿童无明敁差别；（3）身体

素质或不如正常儿童2、生理功能（1）感觉功能较差（2）运动功能较差（3）原发病的病理表现

智能障碍儿童的卫生保健（一）注意身体锻炼和营养，增强智障儿童身体素质

（二）加强智障儿童感知觉和动作发展的训练（三）加强智障儿童语言的学习与训练（四）培养智障儿童的生活自理能力和社会适应能力（五）培养智障儿童良好的情感和

个性品质（六）为智障儿童创设R好的生活学习环境，注意安全保障，防止意外发生。大脑皮层活动的规律（一）始动调节（二）动力定型：（习惯成自然）

（三）镶嵌式活动原则（四）优势原则（五）保护性抑制

制定特殊儿童学校一日生活日程的原则（一）根据各类功能障碍儿童的生理特点安排芥项活动（二）动静结合，不同类型活动（生活活动、学校活动、技能训练、康复训练）交替进行（三）根据特殊儿童的特点安排入校离校时间（四）结合季节变化适当调整

执行生活制度的注意事项1.严格执行2.护教结合3.家校同步4.个别照顾5.预防为主“三浴锻炼”原则1.循序渐进的原则2. 一贯性原则3.个别照顾的原则4.全面锻炼的原则

锻炼的方法1.空气浴是让幼儿有较大面积的皮肤在空气屮暴露，利用空气温度和人体表面温度之问的差异形成刺激。1）日常活动中进行空气锻炼如在空气流通的室内活动或户外游戏、体操、散步等，都能锻炼幼儿对冷、热刺激的适应能力。2）室内开窗睡眠或户外睡眠。2、日光浴时，人体受到直射、散射和反射光的共同作用。如仅用散射或反射光称F1光——空气浴。这适用于幼儿或体弱儿童，以免日光照射过强（直射）。在实施日光浴之前，~般应进行~段吋间的空气浴，至少5—7天。在日光浴前不要水浴。

3、冷水浴1）利用冷水洗手、洗脸、洗脚应从夏季丌始，一直延续到冬季，不能任意屮断。2）冷水摩擦，摩擦时宜选择吸水性强、不太柔软的毛巾或厚布。3）冷水冲淋4）游泳（水浴）

发烧症状：先是呼吸和脉搏増加，水分损失，口干烦躁，睡眠和食欲不佳等，高热吋面部红润，舌胎黄厚，甚至神志不清或惊厥。

惊厥（抽筋、抽风）症状：惊厥是婴幼儿常见的病象之一。它突然发作，常伴有

神志不清，两眼上窜，四肢抽动，甚至尖向f,胸部突起，牙关紧闭，呼吸可以暂停，也有脉搏微弱，面色青紫，大小便失禁的。

扁桃体炎症状起病急，高热畏寒，咽痛明显，吞咽吋加剧，幼儿高热会惊厥。检查时可见咽部充血，扁桃体红肿，有分泌物掺出、颈部和颌下淋巴结肿胀，有压痛感。个别人因扁桃体异常肥大而影响呼吸。病后数周可并发风湿热及肾炎。腹泻症状病情重的，一天腹泻十几次或几十次，大便里水分多，尿量减少，眼窝凹陷，口唇发干，皮肤弹性差，精神蒌靡，甚至会发生&迷而危及生命。

感冒（上呼吸道感染）症状：（1）一般有鼻塞、打喷嚏、流鼻涕、咳嗽、发热等症状，