语文人教版三年级下册手术台就是阵地
三年级语文上册《手术台就是阵地》课文原文及赏析
三年级语文上册《手术台就是阵地》课文原文及赏析《手术台就是阵地》课文原文
一天，白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时，给一百一十多个伤员做了手术。
当战士们送来一批批需要急救的伤员时，他总是先说一句话：“把他们送到我的手术台来！”有一次，白求恩发现一个小护士给伤员换药时，没有用药水冲洗伤口，就责怪小护士。
小护士解释说，因为药用完了。
白求恩听后毫不迟疑地弯下腰，从附近的水潭里捧来一把泥，捏成软膏状，敷在伤员的伤口上，然后用纱布包扎起来。
还有一次，白求恩做手术时，发现一个战士的腿被炸断了，流血不止。
他急忙上前把战士抱上手术台，但战士疼得晕了过去。
白求恩毫不犹豫地割去了战士受伤溃烂的肉，并作了包扎。
当战士醒来看到自己的腿时，感动得流下了热泪。
在抗日前线，白求恩大夫把自己当作一名普通的战士，把手术台当作阵地，连续工作，忘我奋斗。
他高尚的品质和无私奉献的精神深深地感动了每一位战士和群众。
赏析：
《手术台就是阵地》是一篇生动感人的记叙文，通过描述白求恩大夫在抗日前线为伤员做手术的故事，展现了他崇高的品质和无私奉献的精神。
文章运用具体的事例，让读者深刻地感受到白求恩大夫对工作的认真负责和对伤员的关爱。
同时，文章也表达了对抗日前线英勇战士们的敬意和赞美，使读者更加珍惜今天的和平生活。
小学三年级语文《手术台就是阵地》原文、教案及教学反思(精选7篇)
小学三年级语文《手术台就是阵地》原文、教案及教学反思〔精选7篇〕第三课时〔一〕检查提问。
结合课文内容，谈一谈“手术台就是阵地〞的理解，并出示上节课板书。
〔二〕理解第五自然段。
1、指读，思考：这一段有几句话，每句写什么？连续工作了69个小时说明了什么？2、出示插图投影，联系课文内容说一说白求恩同志在越来越险恶的环境下是怎样连续工作69个小时的？〔中上等学生可加上合理的想象，具体地说说白求恩当时抢救伤员的语言、动作、神态等。
〕〔三〕有感情地朗读全文。
出示课文插图投影，播放自制的符合2—4自然段内容的炮弹爆炸等越来越紧张的场面的录音，学生同步朗读。
〔创设情境，激发朗读兴趣，提高朗读效果，促使白求恩崇高品质和伟大精神内化。
〕〔四〕完成课后练习3、4题。
1、第三题。
〔1〕投影出示文中3个句子，说一说各自的意思。
〔2〕比拟为什么不能调换。
〔3〕进一步体会白求恩的崇高品质，伟大精神。
〔4〕试着用这三个词做选词填空的练习。
2、第四题。
〔1〕学生独立分析字形、抄写。
教师巡回指导检查。
〔2〕用“不断〞“迅速〞造句。
〔五〕总结扩展。
你学了这课有什么收获？七、布置作业1、抄写本课生字词。
2、预习22课《我的弟弟小萝卜头》。
要求通过求学网，自学本课的生字新词，并把课文中描写“小萝卜头〞刻苦学习的句子划下来，不懂的地方做上记号。
《手术台就是阵地》教案篇三教学要求：1、解当时白求恩大夫的工作环境以及他是怎样工作的。
2、从词句中体会白求恩大夫的高尚品质。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：了解当时白求恩大夫的工作环境以及他是怎样工作的。
教学难点：体会情况越来越危急，白求恩的工作情况。
教学过程：一、这节课我们继续学习课文。
1、谁来读一读课题。
2、问；这句话是谁说的，你从中悟到了些什么？3、既然是坚守。
我们来算算看白求恩坚持了多长时间。
齐会战斗进行了多久〔三天三夜〕。
请你算算看白求恩休息了几个小时。
〔三小时〕三天三夜中白求恩仅仅休息了三个小时，为的是什么？〔坚守阵地，抢救伤员〕二、学习环境描写的句子。
最新人教版部编本三年级语文27 手术台就是阵地3
第一课时一、引入：1、沐浴在十月的阳光中，今天我们开始第三单元的学习，这个单元我们将一起翻开历史的一页，重温中国革命的光荣历程。
2、为了民族的解放，为了国家的独立，中国人民在艰苦卓绝的环境中奋力反击日本侵略者，进行了为时八年的抗日战争，得到了国际社会的深切同情和无私帮助。
加拿大共产党员白求恩就是无数国际救援人员中的一个，（出示：白求恩图片）谁来读一下他的介绍。
3、他的名言“手术台就是阵地”永远刻在中国人心中，让我们一起响亮的读这句话。
出示课题——《手术台就是阵地》。
他是在什么情况下说这句话的呢，让我们先来了解一下故事发生的背景。
（齐会战斗资料）让我们走进课文。
二、初读课文；1、分小节读课文，我们比一比谁的声音最响亮，口齿最清楚。
2、思考：课文讲了一件什么事？3、评价朗读。
三、理解词语：1、（出示词语1）谁来读一下，你能说出他们之间的区别吗？用上这三个词试着按事情的起因、经过和结果来概括课文内容。
2、（出示词语2）谁来读一下。
请仔细看一下，这组词语有什么特点。
（都是描写战争场面的）有人说词语是有温度的，是富有情感的，谁能通过朗读让我们感受到那炮火纷飞、黑烟滚滚的战争场面呢？（2人朗读）（出示3句句子）把这些词语放回句子中，你能读出他的情感吗？自己练习，选一句读3、（出示词语3）我们再来看最后一组词语。
指读。
你们发现这些词语都是写谁的呢？（白求恩）就是我们今天要学习课文的主人公。
他是一名（医生）从课题上看他还是一位（战士）。
4、（图片）这是白求恩在加拿大的故居，尽管时间过去已100多年，大还是可以看出这是一幢精致甚至豪华的两层楼房，白求恩离开自己的家乡，不远万里来到中国，而这是白求恩在中国居住的地方，同学们，当这两张照片呈现在你眼前的时候，你有什么想问的吗？（放弃那么好的房子，优越的生活，为什么要来到中国/）这也是我们很多同学想要知道的问题，下面来听一段资料，1937年底，法西斯主义的阴云笼罩欧洲。
三年级语文下册手术台就是阵地教学设计
三年级语文下册：手术台就是阵地教学设计一、教学目标1、情感目标了解白求恩大夫把手术台当成阵地,冒着生命危险为伤员做手术的经过,感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神;2、能力目标指导学生朗读课文;3、知识目标联系课文内容,指导学生理解词语,积累词汇;二、教学重点通过学习课文第2、3、4自然段,了解白求恩大夫把手术台当成阵地,冒着生命危险为伤员做手术的经过,感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神;三、教学难点理解白求恩大夫所说的话;四、教学辅助手段CAI课件五、教学步骤与教学活动设计一设置悬念,激发兴趣板书课题同学们,今天我们一起学习一篇新课文,请大家齐读课题;“阵地”,是什么意思学生自由发言,体会：阵地是战士保卫祖国,消灭敌人的战斗的地方;阵地是很重要的地方,是不能丢失的;解放军叔叔打仗时常常说“人在阵地在”;请你再读课题,想一想：把哪儿当成了阵地手术台“手术台”是专门用来干什么的地方医生抢救病人、为病人动手术的地方当你读课题读到这里的时候,你心里有什么疑问呢手术台怎么会是阵地呢谁把手术台当作阵地他在这个阵地上怎样战斗的呢……这些问题正是课文要告诉我们的,也是我们这节课的学习目标,大家学习课文后就可以知道了;二整体感知,明确目标1、课题是由谁的话演变而来的是在怎样的情况下说出来的请同学们用自己喜欢的方式读课文,边读边思考这两个问题;学生读文后,明白：“手术台就是阵地”这句话是由白求恩大夫的原话“手术台是医生的阵地”演变而来的;他是在情况十分危急的情况下,坚守阵地不撤离时说出来的;2、简介白求恩;白求恩：国际主义战士,加拿大共产党党员,着名的胸外科医师;抗日战争爆发后,他受加拿大共产党和美国共产党的派遣,率领由加拿大和美国人组成的医疗队到中国解放区;他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务,并培养了大批医务干部,为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献;3、出示句子：“手术台是医生的阵地;”请你读一读白求恩大夫说的这句话,读后你有什么感受同桌讨论;这里的阵地就是岗位,每个人都有自己的岗位;工人叔叔的岗位在工厂,农民伯伯的岗位在田野,老师的岗位在课堂,医生的岗位在手术台,所以说手术台就是阵地; 这句话是比喻的说法;白求恩大夫把抢救伤员当作打仗,白求恩把动手术抢救伤病员看成和打仗一样重要,他要像战士坚守阵地一样坚守手术台,所以说手术台就是医生打仗的地方;这句话充分地表现了白求恩大夫坚守岗位,对工作的极端负责;三抓住重点,精读感悟1、你从课文的哪些语句中最能感受到白求恩大夫坚守岗位和对工作的极端负责请默读课文,找到有关的语句并画出来 ;学生默读勾画2、画完的同学把自己找到的语句有语气地读一读,体会当时的感受;生自读体会3、请你在四人小组中把自己找到的语句读一读,然后谈谈感受;学生小组讨论,谈自己的感受;4、请学生向全班同学汇报：你从哪儿可以感受到白求恩大夫坚守岗位,对工作的极端负责谁愿意把自己最感动的语句读给其他同学听听在学生读自己最感动的语句的同时,教师适时引导点拨,指导朗读,以便深入理解课文内容;①“他已经两天两夜没休息了,眼球上布满了血丝;”②“突然,几发炮弹落在小庙前的空地上;硝烟滚滚,弹片纷飞,小庙被烟雾淹没了;白求恩仍然镇定地站在手术台旁;”板书：情况：危急镇定③“敌机不断地在上空吼叫,炮弹不断地在周围爆炸;”“白求恩沉思了一会儿……我要和战士们在一起,不能离开;”“白求恩低下头,继续给伤员做手术;”板书：更危急坚守阵地④“一连几发炮弹落在小庙的周围……火苗向手术台扑过来;”“白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术,做了一个又一个;”板书：十分危急争分夺秒⑤“白求恩大夫在手术台旁,连续工作了69个小时;”5、课中小练习：区分“陆续、继续、连续”在课文中出现了：陆续、继续、连续这几个词,它们都有接连不断的意思,但是又存在着细微的差别;你能分清它们的不同之处,选出正确的词来填空吗出示课件：自由练习填空,分清三个词的差别;我军的伤员从火线上抬下来;白求恩低下头, 给伤员做手术;白求恩大夫在手术台旁, 工作了69个小时;四引导争论,再次感悟在“敌机不断地在上空吼叫,炮弹不断地在周围爆炸”那样十分危急的情况下,师卫生部长恳求白求恩离开阵地,白求恩说：“……手术台是医生的阵地;战士们没有离开他们的阵地,我怎么能离开自己的阵地呢……我是一名八路军战士,不是你们的客人;”究竟白求恩大夫是不是我们的客人那为什么他要说自己不是客人呢不是客人,那又是什么人呢请大家发表意见,谈谈自己的看法;生各抒已见：白求恩是加拿大人,来帮助中国的抗日战争,当然是我们的客人;可是他不把自己当作客人,而是把自己当作一名普通的八路军战士,把中国人民的解放事业看成自己的事业,所以他又不是客人;白求恩是加拿大共产党员,不远万里来到中国,无私地帮助中国人民的抗日战争,把中国人民的解放事业看成自己的事业,这是一种什么精神这是国际主义精神;战斗进行了三天三夜,白求恩一刻也没有休息,坚守住了手术台这个阵地,多么崇高的国际主义精神五存疑探索,延续兴趣1.总结全文;学完了这篇课文,白求恩大夫不顾个人安危、坚持工作的故事,让我们深受感动;让我们再次有感情地朗读课文,体会他对工作极端负责的国际主义精神;2.存疑探索,指导阅读;白求恩是伟大的国际主义战士;他对同志极端热忱,对工作极端负责任,对技术精益求精,他为中国人民的解放事业做出了巨大贡献;在一次为伤员做手术时不幸中毒,以身殉职;毛主席写了一篇文章叫做纪念白求恩,号召全国人民向白求恩学习;你们想了解更多白求恩的事迹吗课后你们可以到图书馆去借一借有关介绍白求恩事迹的故事书,以便增加对白求恩大夫的了解;板书设计：30 手术台就是阵地情况：危急→ 更危急→ 十分危急白求恩：镇定→ 坚守阵地→ 争分夺秒对工作认真对同志热忱国际主义精神。
2020-2021学年人教版三年级语文课件(手术台就是阵地)
文章：
《纪念白求恩》 作者：毛泽东
手术台就是阵地
句式：
课文主要讲了在 （什么时候） ，白
求恩大夫在
的情况下，坚
持
（干什么） ，并且连续工
作了
的动人故事。
说话练习：
当几发炮弹 小庙 恩
的空地上。
，
，
的时候。白求
。
当敌机
，炮弹
的时候。市
卫生部长让他离开，白求恩说：
“
”后，低下头继续
。
当一连几发炮弹
口的布帘 ，火苗
然
，
ห้องสมุดไป่ตู้
，庙的一角 ，门 的时候。白求恩仍
2、白求恩说：“谢谢师长的关心。可是， 手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们 的阵地，我怎么能离开手术台呢？部长同志， 请你转告师长，我是一名八路军战士，不是 你们的客人。”
《纪念白求恩》
毛泽东 一个外国人，毫无利
己的动机，把中国人民的 解放事业当作他自己的事 业，这是什么精神？这是 国际主义的精神，这是共 产主义的精神．
。
1、白求恩沉思了一会儿，说：“我同意 撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在 一起，不能离开。”
2、白求恩说：“谢谢师长的关心。可是， 手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们 的阵地，我怎么能离开手术台呢？部长同志， 请你转告师长，我是一名八路军战士，不是 你们的客人。”
1、白求恩沉思了一会儿，说：“我同意 撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在 一起，不能离开。”
最新人教版部编本三年级语文27 手术台就是阵地2
一、导入板书手术台，“手术台”是什么？（医生用来给病人做手术的台子。
）板书阵地，“阵地”是什么？（军队为战斗而占据的地方。
）手术台怎么就和阵地产生了联系？手术台怎么就成了阵地呢？今天我们就来学习第二十一课《手术台就是阵地》（补充课题）请同学们响亮地读一读课题。
你们知道这句话是谁说的吗？（白求恩）你对白求恩了解多少呢？谁来说一说？（学生介绍白求恩）看来同学们课前预习的不错，请同学们看这样两张照片：这是白求恩在加拿大的故居，尽管时间已经过去了100多年，但是我们仍然可以看出来这是一幢精致甚至豪华的二层楼房。
而这是白求恩在中国居住的地方。
在中国人们被肆意杀害，在中国最苦难、最需要帮助的抗日战争时期，白求恩放弃了优越的生活条件不远万里来到中国，他很自然地就成为了我们中的一员。
二、初读课文，自学字词今天我们学习的这篇课文记叙的是他在中国战场上的一个片段，请同学们翻开书82页，按照自学要求自己来读一读课文。
（课件出示自学要求：（1）练读课文，读准字音，读通句子，注意会认字的读音。
（2）观察会写字，记住字形。
（3）画出并理解不懂的词句。
（查字典或联系上下文或与同桌讨论）（4）再读课文，边读边思考文章的主要内容。
（时间、地点、人物、做什么）三、检查自学情况1、出示第一组生字:挨、斗、结2、我们再来看下一组生字，（庙、瓦、帘）记住字形，放回句子中读一读。
3、我们再来看一组词语，（出示：镇定敏捷争分夺秒）你发现这组词语都是写谁的？（白求恩）有人说词语是有温度的，词语是富有感情的，谁能通过朗读，让我们看到那个镇定、敏捷、争分夺秒的白求恩？4、我们再来看最后一组词语：陆续、继续、连续陆续：我军的伤员陆续从火线上抬下来。
表示先先后后，时断时续，中间有间隔。
课文中指从火线上先先后后不时抬下伤员来。
继续：白求恩低下头继续给伤员做手术。
指原来做某件事，中间被其他事耽搁后，接着再做下去。
联系课文内容，白求恩正在给伤员做手术时，有人来传达师长请他撤离的决定，白求恩沉思后作出同意撤走部分伤员，自己留下和战士们在一起的决定，然后又接着给伤员做手术。
三年级27课手术台就是阵地的笔记
三年级27课手术台就是阵地的笔记
一、基本概念
1、手术台是医院手术室中最重要的设备，用于手术室内手术
操作。
2、手术台主要由床面、床身、支架、轮子等部件组成，支架
可以支撑手术台的上部，轮子可以方便操作者把手术台搬到手术室的各个位置。
3、手术台的面板上有一些控制面板，可以控制手术台的抬高、降低、抬头等功能，以便手术人员更好地操作。
二、使用方法
1、在手术室内，首先要把手术台放在正确的位置，并确保手
术台的四脚平稳。
2、在放置手术台前，应先把手术台的床面、床身、支架、轮
子等部件组装好，并检查手术台的控制面板是否正常。
3、在操作手术台前，应先熟悉控制面板上的按钮，以便更好
地控制手术台的抬高、降低、抬头等功能。
4、在手术室内，应尽量减少手术台的移动，以减少空气污染。
5、在使用完手术台后，应及时清洁手术台，以保证手术台的卫生。
人教版小学三年级下册语文：手术台就是阵地
连续 陆续 继续
1、表示不间断地做一件事。（连续 ） 2、三三两两，断断续续。 （陆续） 3、表示做一件事情，中途被打断后又接着做。（继续 ）
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连续 陆续 继续
1、那毛毛细雨，（连续 ）下了两天两夜。 2、早晨，同学们（陆续 ）来到学校。 3、我们虽然取得了好成绩，但不能骄傲，还要（继续 ） 努力。
很满足，我正在做我要做的事；我没有钱， 也不需要钱，我万分幸运能够来到八路军 中间；我知道，他们爱我，我也爱他们。 我知道他们需要我。当一个人被需要的时 候，就是最幸福的人。
恩
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——白求
由于在一次为伤员施行急救手术时受感染， 1939年11月12日凌晨5时20分，伟大的国际主义 战士白求恩病逝于河北省，终年49岁。
（我怎么能离开自己的阵地呢 ）？”白求恩继续
（ ）给伤员做手术。就这样，争白分求夺恩秒（
）
地给伤员做手术，做了一个又一个，连续工6作9 了
（ ）个小时。
21、 手术台就是阵地
①突然，几发炮弹落在小庙前的 空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小 庙被烟雾淹没了。
②敌机不断地在上空吼叫，炮弹 不断地在周围爆炸。
白求恩低下头，继续给伤员做手术。
战士们没有离开他们的 阵地，我怎么能离开自己的 阵地呢？
战士们没有离开他们的 阵地，我不能离开自己的阵
地。
。
比较句子：
战士们没有离开阵地，我怎么能 离开手术台呢？
战士们没有离开阵地，我不能离 开手术台。
这一句反问句的作用？
A、使语句更加通顺 B、使语气更加强烈
手术台就是阵地三年级课文讲解
手术台就是阵地三年级课文讲解
《手术台就是阵地》是一篇介绍白求恩在战场上的英勇事迹的文章。
这篇文章主要讲述了白求恩在战争中，将手术台当作自己的阵地，不顾个人安危，坚守岗位，为伤员提供及时的治疗。
在三年级课文讲解中，教师可以注重以下几个方面：
1. 生字和词汇的掌握：让学生掌握课文中的生字和词汇，例如“阵地”、“手术台”、“坚守”等。
2. 阅读和理解：引导学生阅读课文，理解白求恩在战场上的英勇行为和奉献精神。
3. 情感教育：通过讲解课文，让学生感受到白求恩的无私奉献精神和爱国情怀，培养学生的爱国主义精神。
4. 启发思考：引导学生思考课文中提到的战争与和平、责任与担当等主题，让学生认识到个人的责任和担当对于社会的重要性。
5. 拓展知识：介绍白求恩的其他方面的事迹和贡献，让学生更全面地了解这位伟大的国际主义战士。
总之，在讲解《手术台就是阵地》这篇课文时，教师应该注重学生的认知和情感教育，引导学生深入理解课文内容，培养学生的爱国主义精神和责任感。
手术台就是阵地
手术台就是阵地
手术台就是阵地，是人民教育出版社课标版小学语文三年级下册的一篇阅读课文，这篇课文所讲的故事发生在抗日战争时期。
1939年春天，齐会战斗打响了，受加拿大共产党和美国共产党派遣的加拿大共产党员白求恩大夫在这次战斗中，把手术台当作阵地，在形势越来越危险的情况下，不顾个人安危，谢绝了卫生部长恳请他撤离的劝说，坚持为伤员做手术，连续工作了69个小时，表现了白求恩大夫对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质，赞扬了白求恩大夫把中国人民的解放事业当成自己的事业的国际主义精神。
课文将白求恩大夫的工作情况与当时紧张的战斗形势结合起来描写，用环境的危险有力地衬托出人物的高尚品质。
三年级下册语文教案 手术台就是阵地
三年级下册语文教案《手术台就是阵地》教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解文中生字词，能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文中白求恩大夫的事迹，培养学生热爱和平、珍惜生命、乐于助人的品质。
教学重点：1. 正确认读和理解文中生字词。
2. 流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学习白求恩大夫的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神。
教学难点：1. 理解课文中的一些细节描写。
2. 引导学生通过课文学习，体会到白求恩大夫的精神品质。
教学准备：1. 课文文本《手术台就是阵地》2. 相关生字词卡片3. 多媒体教学设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的学习内容，对新课的学习内容产生期待。
2. 板书课题《手术台就是阵地》，引导学生齐读课题。
二、生字词学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师根据学生的圈画，出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。
三、课文朗读与理解（15分钟）1. 学生分组朗读课文，每个小组选一位代表进行朗读。
2. 教师引导学生通过小组合作、讨论的方式，理解课文的大意。
四、细节描写分析（10分钟）1. 教师引导学生关注课文中对白求恩大夫的描写，分析白求恩大夫的精神品质。
2. 学生分享自己的感受和体会。
五、小结与作业布置（5分钟）2. 布置作业：让学生结合课文内容，写一篇关于白求恩大夫的作文。
六、课堂活动与讨论（10分钟）1. 教师组织学生进行课堂活动，让学生通过角色扮演、情景模拟等方式，体验白求恩大夫在战场上的艰苦环境和工作状态。
2. 学生分角色扮演，尝试表现出白求恩大夫的勇敢、坚定和爱心。
3. 教师引导学生进行讨论，分享自己在活动中的感受和体会。
七、拓展阅读（10分钟）1. 教师向学生推荐与白求恩大夫相关的书籍或文章，引导学生进行拓展阅读。
三年级语文下册《手术台就是阵地》教案、教学设计
4.创设情境，让学生在实际的语言环境中运用所学知识，提高他们的实践能力。
5.通过课堂小结、课后作业等方式，巩固所学知识，提高学生的学习效果。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强他们的民族自豪感。
2.培养学生尊重劳动、尊重科学的态度，认识到医生职业的伟大。
三年级语文下册《手术台就是阵地》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确认读和理解本课生词，如“手术台”、“阵地”等，并能在具体的语言环境中运用。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文的主要内容。
3.能够通过课文学习，了解手术台就是阵地这一主题，理解课文中所表达的团结协作、无私奉献的精神。
（五）总结归纳
1.课堂小结
-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结手术台就是阵地这一主题的深刻含义。
-学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。
2.情感教育
-教师总结：“通过学习这篇课文，我们了解到医生在手术台上的坚守与担当。希望同学们能够尊重劳动、尊重科学，学会团结协作、无私奉献。”
3.布置作业
4.能够运用课文中的句子、段落进行仿写，提高写作能力。
5.能够运用课文中的词语、句子进行口语交际，提高口语表达能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.运用图片、视频等教学资源，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.采用问题驱动法，引导学生积极思考，培养他们的探究精神。
4.作业反馈要及时，对学生的作业进行认真批改，给予鼓励性的评价，指导学生改进学习方法。
（四）课堂练习
最新人教版部编本三年级语文27 手术台就是阵地3
第一课时一、引入：1、沐浴在十月的阳光中，今天我们开始第三单元的学习，这个单元我们将一起翻开历史的一页，重温中国革命的光荣历程。
2、为了民族的解放，为了国家的独立，中国人民在艰苦卓绝的环境中奋力反击日本侵略者，进行了为时八年的抗日战争，得到了国际社会的深切同情和无私帮助。
加拿大共产党员白求恩就是无数国际救援人员中的一个，（出示：白求恩图片）谁来读一下他的介绍。
3、他的名言“手术台就是阵地”永远刻在中国人心中，让我们一起响亮的读这句话。
出示课题——《手术台就是阵地》。
他是在什么情况下说这句话的呢，让我们先来了解一下故事发生的背景。
（齐会战斗资料）让我们走进课文。
二、初读课文；1、分小节读课文，我们比一比谁的声音最响亮，口齿最清楚。
2、思考：课文讲了一件什么事？3、评价朗读。
三、理解词语：1、（出示词语1）谁来读一下，你能说出他们之间的区别吗？用上这三个词试着按事情的起因、经过和结果来概括课文内容。
2、（出示词语2）谁来读一下。
请仔细看一下，这组词语有什么特点。
（都是描写战争场面的）有人说词语是有温度的，是富有情感的，谁能通过朗读让我们感受到那炮火纷飞、黑烟滚滚的战争场面呢？（2人朗读）（出示3句句子）把这些词语放回句子中，你能读出他的情感吗？自己练习，选一句读3、（出示词语3）我们再来看最后一组词语。
指读。
你们发现这些词语都是写谁的呢？（白求恩）就是我们今天要学习课文的主人公。
他是一名（医生）从课题上看他还是一位（战士）。
4、（图片）这是白求恩在加拿大的故居，尽管时间过去已100多年，大还是可以看出这是一幢精致甚至豪华的两层楼房，白求恩离开自己的家乡，不远万里来到中国，而这是白求恩在中国居住的地方，同学们，当这两张照片呈现在你眼前的时候，你有什么想问的吗？（放弃那么好的房子，优越的生活，为什么要来到中国/）这也是我们很多同学想要知道的问题，下面来听一段资料，1937年底，法西斯主义的阴云笼罩欧洲。
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（一）教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
（二）教学过程
一、导入
1、谈话
2、板书课题。
知道这句话是谁说的吗？简介白求恩。
从国籍这个角度看，他是我们的客人吗？
3、打开书，快速读读课文第三自然段，找找白求恩说的哪些话跟题目有关系？
出示句子：（齐读）
手术台是医生是阵地。
战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？
师：读了刚才这个句子，你有什么发现吗？（反问句）你是眼睛真亮，谁能把藏在这个问号里的意思读出来。
师：你读得真棒！知道白求恩说的是什么意思吗？
生转换句式。
4、师：同学们，在你们的印象中，阵地应该是个怎样的地方？（炮火纷飞，硝烟弥漫，要流血和牺牲的地方）
师：你说的真好，那你们觉得白求恩的手术台旁有没有危险呢？（有）
二、潜心会文，感受“危险”，感动“坚守”
感受“危险”
1、过渡：是吗，课文中的哪些语句让你有这样的体会？请你默读课文的2－4自然段，画出有关的句子。
并读一读。
交流：
突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。
硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸。
“一连几发炮弹落在小庙周围，庙的一角落下了许多瓦片。
挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。
”
师：读着这些句子，你仿佛看到了什么？听到了什么？有什么感觉？是呀，白求恩所在的小庙是多么的危险呀，让我们一起通过朗读表达出来。
选择其中之一进进行行重点朗读。
师：再读这些句子，你有什么新发现？（情况越来越危险）
感动“坚守”
2、过渡：是呀，小庙已经摇摇愈坠，小庙已经岌岌可危，在这里多呆一刻，都有生命的危险，在这里多呆一刻，都有被落下来的炮弹炸得粉身碎骨的危险。
撤离迫在眉睫，撤离刻不容缓。
可是，身处险境的白求恩撤离了吗？（没有），那他在做些什么，又说了些什么呢？请同学们仔细地再读读课文的2－4自然段，画出有关的句子，从画出的白求恩的言行中，你感受到了一个什么样的白求恩，在旁边写下你的体会。
重点交流以下句子：
白求恩仍然镇定地站在手术台旁。
他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，扔在盘子里。
从白求恩的动作当中，你感受到了一个什么样的白求恩？（镇定自若，临危不惧，毫不慌张）你是从哪些词语中看出来的？你能读出这份镇定自若吗？
白求恩说：“谢谢师长的关心。
可是，手术台是医生是阵地。
战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。
”
请同学们联系上下文想想：白求恩会用怎样的语气说这几句话？（毫不犹豫，坚定，对工作极端负责）那你能读出这种感受吗？读着，读着，白求恩那鲜活的形象仿佛就在我们眼前。
随机指学生回答以下问题：
师长让你离开，你为什么还不离开呢？
火快烧到手术台了，小庙也快要倒塌了，请您离开吧？
白求恩同志，这里有生命危险，难道你不怕吗？
白求恩同志，您是外国人，我们要为你的安全负责，让您离开是师长对您的关心呀！
师：听着同学们的回答，老师真是感动，觉得你们真正走进了白求恩的心里。
同时，我们也不禁对他肃然起敬。
让我们再次读读这句话，白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。
你感受到了一个什么样的白求恩呢？（不知疲倦，不顾个人安危）
读出你的感受来。
3、过渡：齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。
而，出示：
白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。
师：同学们，三天三夜共有多少小时？想象一下，还有三小时白求恩在干什么？
师：是呀，战斗进行了三天三夜，白求恩一刻也没有休息，坚守住了手术台这个阵地，同学们，这该是怎样的六十九个小时？
三、延伸拓展，感叹“精神”
1、白求恩在是国只待了短短的一年半的时间，却留下了无数让人感动的故事。
出示资料：
《伟大的国际主义战士——白求恩》
1 938年10月的一天，白求恩率领的医疗小分队冒着漫天飞雪，走在崎岖不平的山路上。
傍晚．他们来到雁北（山西北部）灵丘县河浙村九旅后方卫生部。
进了屋，白求恩一边脱雨衣，一边对古部长说：“走，我们到病房看一看。
”“休息一下再去吧！”古部长回答道。
白求恩十分严肃地说：“我是来工作的，不是来休息的，伤员在等着我们呢。
”医护人员见他很坚决，只好和他一起走进了病房。
白求恩不顾白天行军的劳累，一口气检查了三十多个伤员，其中有五名需要立即动手术。
白求恩饭也顾不上吃，就开始做手术。
有一个叫许庆成的战士，他在战斗中右手受伤，流血不止，处于昏迷状态。
他躺在担架上嘴里还断断续续地叫着：“白……大夫……”他失去了知觉。
大家急得不知怎么办才好。
医生走到他跟前，掀开被子
一看，被眼前的惨状惊呆了！担架上流了一大摊血，右胳臂断了，只有筋肉还连结着，上面全是泥土。
凭着他的经验，这伤员已危在旦夕。
就在这时，白求恩从几十里之外匆匆赶来了，嘴里说着：“孩子，我来了！”说完迅速检查伤情，立即进行手术。
这时，伤员体温很高，生命已经很危险了，马上输血，伤员的生命还能救活！在场的医护人员纷纷要求献血，白求恩坚定地说：“我是O型血，万能输血者，快点准备吧！”大家坚决不同意。
“别耽误时间了，救伤员要紧。
’油求恩微笑着说。
鲜血，白求恩大夫的300毫升鲜血，缓缓地流进中国战士的血管里。
伤员得救了，白求恩高兴地说：“能救活一个战士，就等于消灭许多敌人。
”
同学们，1939年10月，白求恩在抢救伤员时，不慎刺破手指，感染上病毒，高烧、呕吐不止。
在生命的最后时刻，白求恩忍受着巨大的病痛；安排好了如何组织手术队支援前线，并给上级写下了最后的遗嘱，1939年11月12日凌晨5时20分，白求恩因治疗无效，牺牲在一户农家的土炕上。
你们读了以后，觉得，他是我们的客人吗？（讨论）
白求恩牺牲了，他倒在了自己工作的岗位上，他倒在了异国的土地上，但他坚守住了自己的阵地，他用自己的生命铿锵有力说：
“手术台是医生是阵地。
战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？我是一名八路军战士，不是你们的客人。
”
白求恩是加拿大共产党员，不远万里来到中国，无私地帮助中国人民的抗日战争，把中国人民的解放事业看成自己的事业。
毛泽东主席在
《纪念白求恩》中赞扬道，白求恩同志是一个毫不利己，专门利人的人，是一个对工作极端负责任的人，是一个值得所有人学习的人。
他的这种精神就是国际主义精神！同学们，让我们学习白求恩的这种精神，让他的话永远响在我们耳畔：
“手术台是医生是阵地。
战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？”
最后，让我们一起深情地读读余年峰这首纪念白求恩的诗歌，一起来缅怀这位伟大的国际主义战士。
白求恩(解读<纪念白求恩>)
余年峰
是谁？不远万里，来到中国
是谁？不畏强暴，帮助抗战
是谁？不顾年迈，毫不利己
是谁？不图安逸（yì），专门利人
是谁？不分昼夜，救死扶伤
是谁？不喜自吹，满腔热忱(chén)
是谁？不忘沟壑(hè)，迎风斗雪
是谁？不幸殉(xùn)职，精神传诵
是谁？是谁？是谁？
他就是白求恩!
四、坚守自己的“阵地”
同学们，白求恩说：手术台是医生的阵地，那么
（）是教师的阵地。
（）是学生的阵地。
（）是工人的阵地。
（）是农民的阵地。
……
师结：人生是一个舞台，从某种意义上说，也是一块阵地。
我们应该如何坚守自己的阵地？我相信同学们随着年龄的增长，一定会有所感悟……。