父母与青春期的孩子的教育PPT幻灯片
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如何和青春期孩子有效沟通ppt课件
2
如何与青春期孩子 有效沟通
——与青春期的孩子一起成长
维嘉学校 袁彩红
3
孩子一天天成长， 家长无限欣喜，期待。 青春期的孩子生理和心理快速发展， 探索欲强，好奇心强，自尊心强， 他们开始觉得父母很烦，不听管教，甚至不理睬父母， “叛逆”二字也时常被家长们挂在嘴边。
如何与青春期的孩子有效 沟通，和孩子一起成长， 是家长们共同关注的话题。
孩子生理上的成熟带来了心理上的成人感，认为自己不是 小孩子了，他们要求获得人格的独立和尊重，想摆脱对教师和 家长的依赖，想找回属于自己的权利。
这时，做父母的要及时调整状态，做高情商的家长，不做 专制型的家长，积极营造良好和谐的家庭氛围，建立和谐的亲 子关系。学会尊重孩子的选择，不要把自己的意识强加给孩子； 给孩子自主权，满足孩子的心理需求，鼓励和宽容孩子独立和 行为的不成熟，就不会遇到过度的叛逆。
听，耐心真诚地倾听，开放的心态去倾听，不评价，不评判，甚至 不要急着去表达你的看法。因为，坦率的说，基本上你是理解不了的。你 说“你不可以”“你要……”他会觉得：压根儿都不理解我嘛！还说会尊 重我，你说的全是口是心非，你完全理解不了我自己。也不能“嗯”“哦” 的应付孩子，要走心地听，适时给予回应。有时候，他只需要你认真听他 说。
家长的各种“安排”，要尊重孩子意愿，征求孩子的意 见。
13
2.信任，是建立融洽亲子关系的秘诀
信任，是人与人之间交往的前提，它具有双向性。父母想要获得 孩子的信任，最有效的方式放低姿态，坦诚自我。
在中国传统家庭家庭关系中，父母是高高在上的、不可侵犯的， 并习惯用“你要……”“你不能做……”这样命令式口吻跟孩子说话， 给孩子一种被打击、被轻视的不平等感受。
15
3.共情（爱着孩子的爱，感觉孩子的感觉）
如何与青春期孩子 有效沟通
——与青春期的孩子一起成长
维嘉学校 袁彩红
3
孩子一天天成长， 家长无限欣喜，期待。 青春期的孩子生理和心理快速发展， 探索欲强，好奇心强，自尊心强， 他们开始觉得父母很烦，不听管教，甚至不理睬父母， “叛逆”二字也时常被家长们挂在嘴边。
如何与青春期的孩子有效 沟通，和孩子一起成长， 是家长们共同关注的话题。
孩子生理上的成熟带来了心理上的成人感，认为自己不是 小孩子了，他们要求获得人格的独立和尊重，想摆脱对教师和 家长的依赖，想找回属于自己的权利。
这时，做父母的要及时调整状态，做高情商的家长，不做 专制型的家长，积极营造良好和谐的家庭氛围，建立和谐的亲 子关系。学会尊重孩子的选择，不要把自己的意识强加给孩子； 给孩子自主权，满足孩子的心理需求，鼓励和宽容孩子独立和 行为的不成熟，就不会遇到过度的叛逆。
听，耐心真诚地倾听，开放的心态去倾听，不评价，不评判，甚至 不要急着去表达你的看法。因为，坦率的说，基本上你是理解不了的。你 说“你不可以”“你要……”他会觉得：压根儿都不理解我嘛！还说会尊 重我，你说的全是口是心非，你完全理解不了我自己。也不能“嗯”“哦” 的应付孩子，要走心地听，适时给予回应。有时候，他只需要你认真听他 说。
家长的各种“安排”，要尊重孩子意愿，征求孩子的意 见。
13
2.信任，是建立融洽亲子关系的秘诀
信任，是人与人之间交往的前提，它具有双向性。父母想要获得 孩子的信任，最有效的方式放低姿态，坦诚自我。
在中国传统家庭家庭关系中，父母是高高在上的、不可侵犯的， 并习惯用“你要……”“你不能做……”这样命令式口吻跟孩子说话， 给孩子一种被打击、被轻视的不平等感受。
15
3.共情（爱着孩子的爱，感觉孩子的感觉）
《家长如何与青春期的孩子沟通》 PPT课件
一、了解青春期孩子的心 理特点：知道孩子怎么了？
为何我们家长与孩子很难进行有效的沟通呢？
成因分析
第一，这是孩子正常的心理阶段的现象。
高中生正处在心理上脱离父母心理 “断乳期”，随着身体的迅速发育，自我 意识的明显增强，高中生在心理和行为上 表现出强烈的自主性，迫切希望从父母的 束缚中解放出来。
这些特点常常阻碍着家长与
身边我们的家例长要子跟孩子
沟通，正确帮助孩 2012届的高子三了就解存自在己这的样身的体一，个典型 情况，满以为会树考立上正国确本的的婚一恋个观学。生，最 后只考了一个专科，他的班主任不无可惜 地说：这个国本生是谈恋爱谈没的。 对于有早恋倾向的学生既要有老师的 开解，也要有家长的引导。
家长朋友们可以做的事情：
• （3）综合性强，要解决一个问题，往往需要综合应用各科 知识。
• （4）能力要求高，如观察能力、表达能力等，特别是分析 综合能力、抽象思维能力、自学能力大为重要。
• 面对这些学习上的问题，或许我们家长认为自己是外行， 解决不了，但是我们可以通过沟通方式来关心学生，多跟孩 子的老师了解孩子学习情况，帮助孩子分析考试不理想的原 因，多鼓励他，让他觉得学习并不是一个人在孤身奋战，减 少孩子的心理负担，同时也增强孩子学习的信心。
这个故事带给我们什么样的思考呢？
导言
• 高一新生是经过初三紧张的拼搏和激烈
的竞争后才进入高中的，进入高中后，面 对突然更新的一切，可能会产生很多的不 适应感，心理变化也很大。这种不适应感 一旦不能尽快消除，就会对今后的学习乃 至以后的高考造成严重的的影响。
• 所以让学生尽快实现从初中生向高中 生转变，我们老师会不遗余力地去做工作， 同时我们家长也要参与其中，把孩子培养 好，这是我们共同的愿望与责任。
家长如何与青春期的孩子沟通ppt课件
做作业。有时候还得听父母的唠叨、老师的责骂。
小的时候，我总是盼望着长大，长大了就可以拥有属于自己 的空间，自己的想法，能自由自在地飞翔。可是，现在真的长大 了，烦心的事却随着年龄的增长接踵而来。我常常想：成长的滋 味到底是什么？是苦？是甜？好像都是，也好像都不是。上中学 后，我要不停地做作业，有时作业太多了，要做到很晚才能做完。
书信就是一种充满温情的表达方式。
当我们觉得和孩子进行口头交流效果不太
好的时候，当我们希望自己的话语能充分
引起孩子关注的时候，就可以用这种方法。
这样，避免了喋喋不休地空谈大道理、孩
子比较容易接受，也保护了孩子的自尊、
促进了亲子之间的关系。
26
4、营造氛围，创造机会，将亲子间的 良好沟通持续下去
在日常生活中，家长要继续努力，细 心观察，创造空间与时间与孩子交流。家 长可以寻找孩子感兴趣的话题与孩子交流， 还可以利用家人一起出游等活动，创造与 孩子交流的机会与话题。为了能跟上孩子 成长的脚步，家长还要通过学习不断地提 高自己的文化素养，营造良好的家庭学习 氛围 。
听我们的建议或看法。所谓“亲其师才能信其道”也就是
这个道理。让孩子感到自己被尊重，感到家长是在真正地
为他们好，是心疼他们，想帮助他们，这样孩子就能向家
长敞开心扉，向家长诉说他们的喜怒哀乐，就会在有困难、
有困惑时寻求家长的帮助与指导。
25
3、巧用书信，创造亲子沟通新局面
和孩子沟通，除了面对面的交流外，还 有许多形式，我们可以采用多种渠道、多 种方式让孩子说出自己本不想说的东西， 这样对孩子的成长会更有益。
20
三、沟通的技巧
21
家长一定要明确：沟通不是说服，
说服是单向的行为，而沟通是双向的
小的时候，我总是盼望着长大，长大了就可以拥有属于自己 的空间，自己的想法，能自由自在地飞翔。可是，现在真的长大 了，烦心的事却随着年龄的增长接踵而来。我常常想：成长的滋 味到底是什么？是苦？是甜？好像都是，也好像都不是。上中学 后，我要不停地做作业，有时作业太多了，要做到很晚才能做完。
书信就是一种充满温情的表达方式。
当我们觉得和孩子进行口头交流效果不太
好的时候，当我们希望自己的话语能充分
引起孩子关注的时候，就可以用这种方法。
这样，避免了喋喋不休地空谈大道理、孩
子比较容易接受，也保护了孩子的自尊、
促进了亲子之间的关系。
26
4、营造氛围，创造机会，将亲子间的 良好沟通持续下去
在日常生活中，家长要继续努力，细 心观察，创造空间与时间与孩子交流。家 长可以寻找孩子感兴趣的话题与孩子交流， 还可以利用家人一起出游等活动，创造与 孩子交流的机会与话题。为了能跟上孩子 成长的脚步，家长还要通过学习不断地提 高自己的文化素养，营造良好的家庭学习 氛围 。
听我们的建议或看法。所谓“亲其师才能信其道”也就是
这个道理。让孩子感到自己被尊重，感到家长是在真正地
为他们好，是心疼他们，想帮助他们，这样孩子就能向家
长敞开心扉，向家长诉说他们的喜怒哀乐，就会在有困难、
有困惑时寻求家长的帮助与指导。
25
3、巧用书信，创造亲子沟通新局面
和孩子沟通，除了面对面的交流外，还 有许多形式，我们可以采用多种渠道、多 种方式让孩子说出自己本不想说的东西， 这样对孩子的成长会更有益。
20
三、沟通的技巧
21
家长一定要明确：沟通不是说服，
说服是单向的行为，而沟通是双向的
青春期的亲子关系 ppt课件
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
青春期的孩子需要尊重
青春期的孩子需要尊重
语言上的不尊重
你真笨，笨死你了，这么简单的题目都不会，你干什么 吃的；考这么点分，还有脸回来；你就不会和人家某某 比一比啊，你看看人家多懂事，你再看看你那熊样；少 废话，快点给我写作业，要不然，看我怎么收拾你；还 想出去玩，做梦吧，背不下来英语单词，你就死了这条 心吧，等等。
青春期的亲子关系
我们先来了解一下青春期的心理特点
心理和行为变化极大 青春期心理和行为变化极大，由于独立自我的觉醒，
他们要经历具有人生奠基意义的、内心充满矛盾的、蕴 含危机的“ 心理断乳期” ，也称为人生第二反抗期，或 最难接受教育的年龄期、最易见教育成效的年龄期、最 危险的年龄期，卢格教授称其为“ 第二心理诞生期”
青春期的孩子需要尊重
很多父母意识不到在对孩子说这些话的时候，无形之中 就已经伤到了孩子的自尊心。可是，家长自身却不这么 认为，反而把这种挖苦、指责、比较、命令、讽刺当作 了是在教育孩子，通过说这些话让孩子知道自己的错误， 从而起到教育的效果。
青春期的孩子需要尊重
这种方式真的就能起到教育的作用吗？有多少孩子就是 在父母的恶语相向中自暴自弃、放弃自己的，又有多少 孩子听了这些话之后离家出走的。
我们再来看看另一个话题
爱是一种自由
爱是一种自由
爱是一种自由爱
爱是一种自由
家长讲座与青春期孩子沟通PPT教学课件
如何与青春期的孩子沟通
1
2020/2/27
青春期
近年来，我国青少年出现心理 问题的人数有明显上升趋势。据保 守估计，目前我国至少有3000万至 5000万孩子存在行为问题。主要表 现为行为异常和心理异常，如多动 症、学习困难、抑郁、不懂人际交 往、离家出走、迷恋网吧、结交不 良朋友甚至暴力犯罪等。在孩子成 长的早期，这些问题不太显现，也 不易被父母发现并引起重视。随着 年龄的增长，这些问题会变得日趋 严重，导致有些孩子成了“问题儿 童”。
• 孩子小的时候家长强加的意愿他们不敢说，也 没有能力表达清楚，现在孩子自认为长大了， 有了自己的思想了，开始思考家长的某些观念、 方法是不是对的了，如果孩子认为不对，他就 会按照自己的意愿作事情，这时候，如果大人 稍加约束，就会产生反抗心理。常常表现爱激 动，爱发脾气，与家长顶嘴，甚至唱反调。这 就是家长常常说的：这孩子！怎么越大越不听 话呀！
2020/2/27
6
青春期的特点
• 3、独立性增强。 • 青春期的孩子生理发育比心理发育快，常
常出现脱节。他们自认为长大了，个头比 爸爸妈妈还高，渴望冒险，渴望独立，希 望摆脱成人的约束，但由于阅历肤浅，能 力不足而常常碰壁。
2020/2/27
7
青春期的特点
• 4、感情的变化非常显著。 • 他们既”多愁善感”又”喜怒无常”，这
2020/2/27
21
2020/2/27
四、多赞美 青春期的孩子更多的是 需要认同，当孩子做成 一件小事的时候，赞美 往往是最好的奖励。
22
五、营造一种良好的知识环境
孩子学习要有一个好的小环境，不求高 档，但求氛围，学生学习的时候要避免 不必要的家庭闲谈，朋友聚会等等尽量 少在家中接待。还有，就是要创造和睦、 祥和、稳定的家庭气氛，父母不要经常 打架、吵闹，影响了孩子的心理发展。
1
2020/2/27
青春期
近年来，我国青少年出现心理 问题的人数有明显上升趋势。据保 守估计，目前我国至少有3000万至 5000万孩子存在行为问题。主要表 现为行为异常和心理异常，如多动 症、学习困难、抑郁、不懂人际交 往、离家出走、迷恋网吧、结交不 良朋友甚至暴力犯罪等。在孩子成 长的早期，这些问题不太显现，也 不易被父母发现并引起重视。随着 年龄的增长，这些问题会变得日趋 严重，导致有些孩子成了“问题儿 童”。
• 孩子小的时候家长强加的意愿他们不敢说，也 没有能力表达清楚，现在孩子自认为长大了， 有了自己的思想了，开始思考家长的某些观念、 方法是不是对的了，如果孩子认为不对，他就 会按照自己的意愿作事情，这时候，如果大人 稍加约束，就会产生反抗心理。常常表现爱激 动，爱发脾气，与家长顶嘴，甚至唱反调。这 就是家长常常说的：这孩子！怎么越大越不听 话呀！
2020/2/27
6
青春期的特点
• 3、独立性增强。 • 青春期的孩子生理发育比心理发育快，常
常出现脱节。他们自认为长大了，个头比 爸爸妈妈还高，渴望冒险，渴望独立，希 望摆脱成人的约束，但由于阅历肤浅，能 力不足而常常碰壁。
2020/2/27
7
青春期的特点
• 4、感情的变化非常显著。 • 他们既”多愁善感”又”喜怒无常”，这
2020/2/27
21
2020/2/27
四、多赞美 青春期的孩子更多的是 需要认同，当孩子做成 一件小事的时候，赞美 往往是最好的奖励。
22
五、营造一种良好的知识环境
孩子学习要有一个好的小环境，不求高 档，但求氛围，学生学习的时候要避免 不必要的家庭闲谈，朋友聚会等等尽量 少在家中接待。还有，就是要创造和睦、 祥和、稳定的家庭气氛，父母不要经常 打架、吵闹，影响了孩子的心理发展。
家长如何与青春期孩子进行沟通课件
性发育成熟
女孩出现月经，男孩出现遗精， 性器官和性征逐渐发育成熟。
心理变化
自我意识增强
青春期孩子开始形成强烈的自我意识，追求独立和自主。
情绪波动大
青春期孩子情绪容易波动，有时会表现出易怒、焦虑、抑郁 等情况。
行为特点
社交圈子变化
青春期孩子开始对社交产生浓厚兴趣 ，与同龄人交往更加频繁。
兴趣爱好广泛
孩子不愿意沟通
总结词
孩子进入青春期后，往往因为自我意识的增强而变得不愿意与家长沟通。
详细描述
青春期是孩子从依赖父母到独立的过渡期，他们开始独立思考，对事物有自己的看法，不 再像以前那样依赖父母。因此，有些孩子可能会觉得与父母沟通没有意义，或者认为自己 的想法不被理解。
解决方法
家长需要尊重孩子的独立性，给予他们适当的自由和空间。同时，家长需要耐心倾听孩子 的想法，尽量理解他们的观点，并尝试从孩子的角度出发，与他们进行有效的沟通。
引导与鼓励
引导思考
通过提问和引导的方式，激发孩 子的思考能力和判断力，帮助他 们建立正确的价值观和人生观。
鼓励尝试
鼓励孩子尝试新事物和探索未知领 域，培养他们的创新精神和冒险精 神。
设定目标
与孩子一起制定明确的目标和计划 ，帮助他们规划未来，培养他们的 责任感和目标意识。
04
家长与青春期孩子 沟通的常见问题及 解决方法
05
家长与青春期孩子 沟通的案例分析
成功沟通案例一：尊重与理解
总结词
尊重和理解是建立良好沟通关系的基础，家长需要倾听孩子的想法和感受，避 免过度干涉和指责。
详细描述
家长在与青春期孩子沟通时，要尊重孩子的个性和意愿，避免把自己的价值观 强加给孩子。同时，要理解孩子的情绪波动和困惑，给予积极的支持和引导， 帮助孩子解决问题。
女孩出现月经，男孩出现遗精， 性器官和性征逐渐发育成熟。
心理变化
自我意识增强
青春期孩子开始形成强烈的自我意识，追求独立和自主。
情绪波动大
青春期孩子情绪容易波动，有时会表现出易怒、焦虑、抑郁 等情况。
行为特点
社交圈子变化
青春期孩子开始对社交产生浓厚兴趣 ，与同龄人交往更加频繁。
兴趣爱好广泛
孩子不愿意沟通
总结词
孩子进入青春期后，往往因为自我意识的增强而变得不愿意与家长沟通。
详细描述
青春期是孩子从依赖父母到独立的过渡期，他们开始独立思考，对事物有自己的看法，不 再像以前那样依赖父母。因此，有些孩子可能会觉得与父母沟通没有意义，或者认为自己 的想法不被理解。
解决方法
家长需要尊重孩子的独立性，给予他们适当的自由和空间。同时，家长需要耐心倾听孩子 的想法，尽量理解他们的观点，并尝试从孩子的角度出发，与他们进行有效的沟通。
引导与鼓励
引导思考
通过提问和引导的方式，激发孩 子的思考能力和判断力，帮助他 们建立正确的价值观和人生观。
鼓励尝试
鼓励孩子尝试新事物和探索未知领 域，培养他们的创新精神和冒险精 神。
设定目标
与孩子一起制定明确的目标和计划 ，帮助他们规划未来，培养他们的 责任感和目标意识。
04
家长与青春期孩子 沟通的常见问题及 解决方法
05
家长与青春期孩子 沟通的案例分析
成功沟通案例一：尊重与理解
总结词
尊重和理解是建立良好沟通关系的基础，家长需要倾听孩子的想法和感受，避 免过度干涉和指责。
详细描述
家长在与青春期孩子沟通时，要尊重孩子的个性和意愿，避免把自己的价值观 强加给孩子。同时，要理解孩子的情绪波动和困惑，给予积极的支持和引导， 帮助孩子解决问题。
家长如何与青春期的孩子沟通ppt课件
13
3、情绪不稳定
随着孩子年龄的增长，他们渴望对社会有更多 的了解，自己的人际关系也逐渐增多，各种各样的 信息纷至沓来，这就使他们需要处理的问题越来越 多，越来越复杂了。而这时，他们的大脑的神经机 制并没有发育健全，调节能力还比较差。因此，面 对各种压力和刺激，便很容易产生心理不平衡。同 时，身体的快速发育也使青春期的孩子经常处于好 奇与不安之中。而且他们又不像成年人那样善于控 制或掩饰自己，常常喜怒无常，因而显得情绪忽好 忽坏。这并不是孩子故意的，也不是孩子有“病” 或者“犯神经”，而是青春期的心理特点之一。14
如果这时家长的教育观念和方式仍停留 在孩子的少儿期，还在沿用以前诸如说教、 唠叨、命令等沟通方式，用不变的思维去应 对变化中的孩子，就会严重影响亲子之间的 良好沟通。
15
孩子的心声
自从进入初中之后，我也不知道是为什么，焦虑、烦恼、紧 张等情绪令我感到很不安，使我的心情起伏不定。一会儿觉得天 是蓝的、水是绿的，一会儿又觉得天是黑的、地是暗的。不知道 明天会是怎样？每天都像行尸走肉似的重复着早起、上学、听课、
应做到：
22
1、用心倾听，了解孩子内心的 真实感受
很多家庭问题都是“沟通”的问题，而“沟 通”的焦点又是“倾听”的问题；抓住了倾听， 就抓住了家庭教育的关键。
倾听是沟通的前提。只有倾听孩子的心里话， 知道孩子内心真正在想什么，关注什么，需要什 么，才能有针对性地给予孩子关心和帮助，才能 使以后的沟通变得更加容易。
11
2、孤独感增强
孩子进入青春期后，随着成人感和独立意识的
建立，知识和经验的增加，性机能的成熟，一些不
被人知道的想法和心理感受就会藏在心底，这时就
会出现青春期的心理闭锁。他们将自己的心理世界
3、情绪不稳定
随着孩子年龄的增长，他们渴望对社会有更多 的了解，自己的人际关系也逐渐增多，各种各样的 信息纷至沓来，这就使他们需要处理的问题越来越 多，越来越复杂了。而这时，他们的大脑的神经机 制并没有发育健全，调节能力还比较差。因此，面 对各种压力和刺激，便很容易产生心理不平衡。同 时，身体的快速发育也使青春期的孩子经常处于好 奇与不安之中。而且他们又不像成年人那样善于控 制或掩饰自己，常常喜怒无常，因而显得情绪忽好 忽坏。这并不是孩子故意的，也不是孩子有“病” 或者“犯神经”，而是青春期的心理特点之一。14
如果这时家长的教育观念和方式仍停留 在孩子的少儿期，还在沿用以前诸如说教、 唠叨、命令等沟通方式，用不变的思维去应 对变化中的孩子，就会严重影响亲子之间的 良好沟通。
15
孩子的心声
自从进入初中之后，我也不知道是为什么，焦虑、烦恼、紧 张等情绪令我感到很不安，使我的心情起伏不定。一会儿觉得天 是蓝的、水是绿的，一会儿又觉得天是黑的、地是暗的。不知道 明天会是怎样？每天都像行尸走肉似的重复着早起、上学、听课、
应做到：
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1、用心倾听，了解孩子内心的 真实感受
很多家庭问题都是“沟通”的问题，而“沟 通”的焦点又是“倾听”的问题；抓住了倾听， 就抓住了家庭教育的关键。
倾听是沟通的前提。只有倾听孩子的心里话， 知道孩子内心真正在想什么，关注什么，需要什 么，才能有针对性地给予孩子关心和帮助，才能 使以后的沟通变得更加容易。
11
2、孤独感增强
孩子进入青春期后，随着成人感和独立意识的
建立，知识和经验的增加，性机能的成熟，一些不
被人知道的想法和心理感受就会藏在心底，这时就
会出现青春期的心理闭锁。他们将自己的心理世界
初中家长会 走进青春期的孩子 课件(共16张ppt)
-----------------------------------
地位 、个性
言语、外表、穿着 假想
能力、成绩
观众
期待
别人 父母 、朋友、同学、老师
尊重 信任 鼓励 理解
别人对自己的期待
6
-----------------------------------
-----------
----------------------------
----------------------------
-----------------------------------
培养孩子的兴趣，增加快乐点
增加孩子的价值感和优势感
树立规则（玩游戏时间）
适当参与游戏，消除孩子的对立感
给予现实世界的引导
13
-----------------------------------
正常
9
-----------------------------------
-----------
----------------------------
青春
----------------------------
-----------------------------------
2 心理 2-3岁第一自主发展期 通过动作来争取权利
----------------------------
-----------------------------------
分散专注力
脱离了现实
规则不一样，影响了价值观
12
-----------------------------------
-----------
相关主题
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 3、承认孩子的情绪是有原因的，在同理的基础上提出家长的意见。
• 4、在孩子没有做好的时候，不要问他“为什么”“怎么回事”，在孩子 取得成功时，问“为什么”“怎么回事”。
• 5、青春期时候爸爸要做男孩的战友，成为女孩的偶像；妈妈要做男孩的 车灯，成为女孩的闺蜜。
2020/2/7
22
父母如何帮助孩子度过青春期
2020/2/7
21
父母如何帮助孩子度过青春期
（二）学会和青春期的孩子沟通
• eg:孩子周末放学突然对你说：“妈妈，我不想中考了。”请问，接下来 你会对孩子说什么？
• 与青春期孩子沟通的小方式：
• 1、和他（她）聊时，尽量坐在他的旁边，不要面对面坐或者居高临下；
• 2、交流之前，给孩子准备一杯饮料或者一些小甜点；
问：你回到家之后，对家庭氛围的评分，0-10分你会给几分？ 学生：老师，可以给0分吗？
学生的房树人作品
问：你回到家之后，对家庭氛围的评分，0-10分你会给几分？ 学生摇头，不回答。
一线心理教师的工作体会
• 1、孩子的问题往往都是一个表象； • 2、在所有的咨询问题中，人际关系困扰占学生咨询问题的60%；一切
春晖家长学校 系列讲座
父母与青春期家庭教育
——不要和青春期的孩子较劲 孙曜
2020/2/7
1
自我介绍
• 孙曜 • 心理学硕士，主修教育心理学方向。 TITLE HERE 国家二级心理咨询师。 • 福田心理健康教育发展中心成员，春
晖家长学校讲师，曾获广东省首届心理 教师专业能力大赛一等奖。
学生的房树人作品
第一反抗期 100
父母的幸福感
第二反抗期
90
80
父母的幸福感
70
60 0岁 2岁 4岁 6岁 8岁 10岁12岁14岁16岁18岁
14 2020/2/7
问题2：他们为什么想这么做呢？
• 背后的心理原因：青春期孩子的心理特点决定。
• 青春期是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。青春期的范围：一般 指12-18岁；
7
25-65岁
8
65岁以上
亲密对孤独 生育对自我关注 自我调整对绝望
爱与友谊
关心他人与 创新
智慧
杂乱泛爱 自私自利 绝望与无意义感
2020/2/7
16
父母如何帮助孩子 度过青春期
2020/2/7
17
父母如何帮助孩子度过青春期
（一）打好青春期爆发症的预防针
• 1、网络使用的“预防针” • 问题1：初中阶段可以上网娱乐吗？
19 2020/2/7
父母如何帮助孩子度过青春期
• 2、“早恋”的预防针
• 问题1：孩子初中阶段可以谈恋爱吗?
•
什么样的行为可以定义为“早恋”？
• 问题2：青春期的孩子为什么容易“早练” ？
• 问题3：初中阶段孩子的“早练”问题如何引导？
•
鼓励异性交往、建立原则和自我保护
2020/2/7
20
父母如何帮助孩子度过青春期
• 问题2：父母可能做到孩子和网络的隔绝吗？
• 问题3：如何合理使用网络？ • 协商规则在先和家长以身作则
2020/2/7
18
教育贴士：不要把孩子跟别人家的孩子过多比较
案例：孩子的妈妈带着初二的小王来到我面前，一见面就说： “老师啊，你劝劝他，天天就是上网玩游戏，都不学习啦！” 孩子在一旁低着头，不说话。 妈妈继续说，以前还好些，上了 初中之后越来越严重啦，天天都想着上网，没有钱就想发设法 弄点钱去网吧，他哥哥都说了，如果这样下去，初中毕业就别 想上高中了。要是他有他哥哥一半乖就好啦。
• 调查：你想做又不敢做的事情 • 1、逃一次学； • 2、当父母的面把作业给撕了； • 3、在教室里面抽一根烟； • 4、一个人旅行一次，把爸妈扔到一边； • 5、痛快的玩一个假期，什么作业都不做； • 6、离家出走气气他们； • 7、和爸爸妈妈大吵一架 • 。。。。。。
2020/2/7
13
父母幸福感和孩子年龄的关系
3、青春期与更年期碰撞的“预防针”
男孩（初一），从初一下学期初开始逃学，甚至离家出走，自 称是去朋友家玩游戏了。家长反应，小孩小学时间到初一都比较 乖巧，人也比较聪明。不知道什么原因出现离家出走情况。家长 在第二次出现类似情况下，狠狠的打了儿子一巴掌。打完之后又 觉得有点后悔。不知道如何处理。
父母在处理孩子的问题之前要先做好自己的情绪管理， 不要体罚叛逆期的孩子，尤其是叛逆期的女孩子。
教育是什么？
• 1、教育是一种影响，教育的影响是潜移默化的，教育的特点决定教 育必须慢慢来；
• 2、教育必须遵守孩子成长的规律，因材施教；家长要放下身段，尊 重孩子；
• 3、没有完美的教育，也没有理想化的教育。
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02 父母如何帮助孩子 度过青春期
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问题1：青春期的孩子想做什么呢？
心理问题，其实都是关系的问题。 • 3、咨询中我一直就是在扮演学生的“理想父母”角色； • 4、非常认同曾奇峰老师的一句话：18岁之前孩子的咨询，要和家长一
起做。
讲座主要内容
01 当今的孩子VS当今的教育 02 父母如何帮助孩子度过青春期 03 讲座总结
01 当今的孩子VS当今的教育
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深圳当今孩子的特点
知识面广，
01
追求个性化；
生活在隐形的
03
压力之下；
话语权比较高，怕输； 02 怕吃苦 04 现实感脆弱
我们如何能用昨天的知识， 教会今天的孩子， 去迎接明天的挑战？
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目前我国教育的现状
• 1、焦虑的妈妈，还有焦虑的老师。 • 2、父亲教育的“失位”。 • 3、失控的孩子。
埃里克森（E.H.Erikson） 人格发展八阶段理论
阶段
年龄段
心理冲突
1
0-1.5岁
信任对不信任
2
1.5-3岁
自主对羞怯怀疑
相应获得的品质
希望、信任
恐惧、不信任
意志、自制
自我怀疑
3
3-6岁
主动性对内疚
价值感
无价值感
4
6-12岁ห้องสมุดไป่ตู้
勤奋对自卑
能力勤奋
无能
5
12-18岁
同一性对角色混乱
忠诚自信
不确定感
6
18-25岁
• 心理特点：“假想的观众”带来的“舞台中心感”。 1、逆反心理明显，原因在于生理的发展和认知发展不同步；渴望独立和被
尊重。 2、家长和教师的权威下降，同伴影响作用明显上升，对立心理明显； 3、知识量剧增，但认知水平仍保持渐进发展，“假懂”现象明显。
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青春期孩子处于一个自我的寻找、定位的时期。（±5岁）
（三）在青春期的孩子面前，父母要学会示弱
• 4、在孩子没有做好的时候，不要问他“为什么”“怎么回事”，在孩子 取得成功时，问“为什么”“怎么回事”。
• 5、青春期时候爸爸要做男孩的战友，成为女孩的偶像；妈妈要做男孩的 车灯，成为女孩的闺蜜。
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父母如何帮助孩子度过青春期
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父母如何帮助孩子度过青春期
（二）学会和青春期的孩子沟通
• eg:孩子周末放学突然对你说：“妈妈，我不想中考了。”请问，接下来 你会对孩子说什么？
• 与青春期孩子沟通的小方式：
• 1、和他（她）聊时，尽量坐在他的旁边，不要面对面坐或者居高临下；
• 2、交流之前，给孩子准备一杯饮料或者一些小甜点；
问：你回到家之后，对家庭氛围的评分，0-10分你会给几分？ 学生：老师，可以给0分吗？
学生的房树人作品
问：你回到家之后，对家庭氛围的评分，0-10分你会给几分？ 学生摇头，不回答。
一线心理教师的工作体会
• 1、孩子的问题往往都是一个表象； • 2、在所有的咨询问题中，人际关系困扰占学生咨询问题的60%；一切
春晖家长学校 系列讲座
父母与青春期家庭教育
——不要和青春期的孩子较劲 孙曜
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自我介绍
• 孙曜 • 心理学硕士，主修教育心理学方向。 TITLE HERE 国家二级心理咨询师。 • 福田心理健康教育发展中心成员，春
晖家长学校讲师，曾获广东省首届心理 教师专业能力大赛一等奖。
学生的房树人作品
第一反抗期 100
父母的幸福感
第二反抗期
90
80
父母的幸福感
70
60 0岁 2岁 4岁 6岁 8岁 10岁12岁14岁16岁18岁
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问题2：他们为什么想这么做呢？
• 背后的心理原因：青春期孩子的心理特点决定。
• 青春期是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。青春期的范围：一般 指12-18岁；
7
25-65岁
8
65岁以上
亲密对孤独 生育对自我关注 自我调整对绝望
爱与友谊
关心他人与 创新
智慧
杂乱泛爱 自私自利 绝望与无意义感
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父母如何帮助孩子 度过青春期
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父母如何帮助孩子度过青春期
（一）打好青春期爆发症的预防针
• 1、网络使用的“预防针” • 问题1：初中阶段可以上网娱乐吗？
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父母如何帮助孩子度过青春期
• 2、“早恋”的预防针
• 问题1：孩子初中阶段可以谈恋爱吗?
•
什么样的行为可以定义为“早恋”？
• 问题2：青春期的孩子为什么容易“早练” ？
• 问题3：初中阶段孩子的“早练”问题如何引导？
•
鼓励异性交往、建立原则和自我保护
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父母如何帮助孩子度过青春期
• 问题2：父母可能做到孩子和网络的隔绝吗？
• 问题3：如何合理使用网络？ • 协商规则在先和家长以身作则
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教育贴士：不要把孩子跟别人家的孩子过多比较
案例：孩子的妈妈带着初二的小王来到我面前，一见面就说： “老师啊，你劝劝他，天天就是上网玩游戏，都不学习啦！” 孩子在一旁低着头，不说话。 妈妈继续说，以前还好些，上了 初中之后越来越严重啦，天天都想着上网，没有钱就想发设法 弄点钱去网吧，他哥哥都说了，如果这样下去，初中毕业就别 想上高中了。要是他有他哥哥一半乖就好啦。
• 调查：你想做又不敢做的事情 • 1、逃一次学； • 2、当父母的面把作业给撕了； • 3、在教室里面抽一根烟； • 4、一个人旅行一次，把爸妈扔到一边； • 5、痛快的玩一个假期，什么作业都不做； • 6、离家出走气气他们； • 7、和爸爸妈妈大吵一架 • 。。。。。。
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父母幸福感和孩子年龄的关系
3、青春期与更年期碰撞的“预防针”
男孩（初一），从初一下学期初开始逃学，甚至离家出走，自 称是去朋友家玩游戏了。家长反应，小孩小学时间到初一都比较 乖巧，人也比较聪明。不知道什么原因出现离家出走情况。家长 在第二次出现类似情况下，狠狠的打了儿子一巴掌。打完之后又 觉得有点后悔。不知道如何处理。
父母在处理孩子的问题之前要先做好自己的情绪管理， 不要体罚叛逆期的孩子，尤其是叛逆期的女孩子。
教育是什么？
• 1、教育是一种影响，教育的影响是潜移默化的，教育的特点决定教 育必须慢慢来；
• 2、教育必须遵守孩子成长的规律，因材施教；家长要放下身段，尊 重孩子；
• 3、没有完美的教育，也没有理想化的教育。
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02 父母如何帮助孩子 度过青春期
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问题1：青春期的孩子想做什么呢？
心理问题，其实都是关系的问题。 • 3、咨询中我一直就是在扮演学生的“理想父母”角色； • 4、非常认同曾奇峰老师的一句话：18岁之前孩子的咨询，要和家长一
起做。
讲座主要内容
01 当今的孩子VS当今的教育 02 父母如何帮助孩子度过青春期 03 讲座总结
01 当今的孩子VS当今的教育
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深圳当今孩子的特点
知识面广，
01
追求个性化；
生活在隐形的
03
压力之下；
话语权比较高，怕输； 02 怕吃苦 04 现实感脆弱
我们如何能用昨天的知识， 教会今天的孩子， 去迎接明天的挑战？
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目前我国教育的现状
• 1、焦虑的妈妈，还有焦虑的老师。 • 2、父亲教育的“失位”。 • 3、失控的孩子。
埃里克森（E.H.Erikson） 人格发展八阶段理论
阶段
年龄段
心理冲突
1
0-1.5岁
信任对不信任
2
1.5-3岁
自主对羞怯怀疑
相应获得的品质
希望、信任
恐惧、不信任
意志、自制
自我怀疑
3
3-6岁
主动性对内疚
价值感
无价值感
4
6-12岁ห้องสมุดไป่ตู้
勤奋对自卑
能力勤奋
无能
5
12-18岁
同一性对角色混乱
忠诚自信
不确定感
6
18-25岁
• 心理特点：“假想的观众”带来的“舞台中心感”。 1、逆反心理明显，原因在于生理的发展和认知发展不同步；渴望独立和被
尊重。 2、家长和教师的权威下降，同伴影响作用明显上升，对立心理明显； 3、知识量剧增，但认知水平仍保持渐进发展，“假懂”现象明显。
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青春期孩子处于一个自我的寻找、定位的时期。（±5岁）
（三）在青春期的孩子面前，父母要学会示弱