课程标准航空货物运输

《航空货物运输》课程标准
一、前言
1．课程基本信息
课程代码：
课程类别：B类理论实践课程
学时：48学时（理论30学时、实践18 学时）
学分：3
适用专业：高等职业院校物流管理专业、物流类的其他专业
2．课程概述
2.1课程性质
本课程是物流管理专业的一门核心主干课程。

它的任务是使学生具备从事运输生产和物流配送工作服务岗位所必须的基础理论和知识的一门学科，通过讲授法、任务驱动项目教学、案例教学等多样化的教学过程。

按照以就业为导向、能力为本位、学生为主体的教育理念，以培养符合实际需要的应用型人才为原则，教学组织以技能为为目标，以素质为基础，采取以学生为主体的任务驱动、理实一体的教学模式开展教学活动，其功能是使学生具备掌握航空货物运输各个岗位的操作流程和操作要求的职业能力，达到民航中、高级货运员岗位职业标准及相关行业考证的相关理论知识和实操技能要求，真正培养专业与专长合格的高素质技术技能人才。

本课程与《国际物流与联代业务》、《快递理论与实务》课程等存在衔接关系，因此，教育学生树立持续学习的理念，应关注课程体系的线性链接。

2.2课程设计思路
本课程以学生完成民航国际货物运输所需的工作任务和所应具备的职业能力为基础，严格遵循以职业生涯发展为目标来明确课程定位。

以国际航空货物运输各个岗位（民航货运销售代理、航空公司/机场/货站的货运部门）的工作任务为引领，以完成这些工作任务所需的职业能力为依据而设置。

本课程定位立足学生职业生涯发展，尊重学生基本学习权益，使学生获得个性发展与工作岗位需要相一致的职业能力，为职业生涯发展奠定基础。

目前我国的航空货运市场主要的参与者有8类，通过国际航空货运课程的学习，可以从事其中5类包括货代、货站、机场、航空公司的货运操作岗位工作，并可以取得相应的岗位证书。

本课程结合职业资格标准（中国民航、中国航协、国际航协的考证标准）相应能力的要求和高等职业学校学生的认知特点，以够用为原则，以掌握国际航空货物运输各个岗位的流程和要求为主线展开课程内容。

通过各种“做学一体”的课堂教学活动设计，体现学生为教学主体的理念，激发学生的学习兴趣，培养学生国际航空货物运输各个岗位的基本职业能力。

二、课程目标
1、通过学生的主动参与和各种“教做学一体”的课堂教学活动设计，学生能熟悉国际航空货物运输各个岗位的操作流程和要求，达到民航中高级货运员岗位职业标准考证中相关的基本职业能力，并结合职业道德培养学生诚实、守信、善于沟通、富有爱心和合作的品质，并树立安全和服务意识，为提高学生在民航货运岗位的实践操作能力打好基础。

2、通过本课程的学习可以帮助学生获得以下岗位证书：
中国民航局《民航中、高级货运员》职业技能证书
国际航协《货代培训证书》
中国航协《国际货运销售代理上岗证》
三、课程内容和要求
以工作任务为线索——确定课程设置
* 围绕职业能力的形成组织课程内容，以工作任务为中心来整合相应的知识、技能和态度，实现理论与实践的统一。

* 职业能力不能简单理解为操作技能，注重职业情境中实践智慧的养成，培养学生在复杂工作过程中做出判断并采取行动的综合职业能力。

* 课程内容反映新知识、新技术、新工艺和新方法。

四、课程实施
1、按工作任务逻辑关系设计课程，打破学科课程思想束缚，打破“文化课-专业基础课（理论课）-专业课（实训课）”三段式课程模式;
2、尽早让学生进入工作实践,为学生提供体验完整工作过程的学习机会,逐步实现从学习者到工作者的角色转换。

4.1 课程的重点、难点
本课程是物流管理专业的专业主干课程，重点：国际航空货运流程、收运的一般条件、航空货运单等单证操作、特种货物运输规则。

本课程的教学难点：英文操作手册的查阅
4.2教学方法和教学手段
4.2.1教学方法
本课程主要采用案例分析法、情景模拟法、项目教学、主题讨论法、头脑风暴、搭档拼图等多种教学方法。

情景模拟法：主要应用在航空货物运输的教学中，教师创造适合的教学环境，学生分组扮演不同国家的业务员来模拟实际商务洽谈过程。

案例分析法：案例教学法，培养学生灵活运用知识的能力、分析问题，解决问题的能力，口头及书面表达能力以及团队合作精神。

主题讨论法：不定期的选择具有现实意义的主题内容组织学生进行讨论，通过教师引导，激发学生的学习欲望和热情，引导学生独立思考问题，学会搜集相关信息资料，在小组内讨论，并总结讨论结果在课堂上大胆发言。

此过程中一定注意教师的身份，以学生为主，教师只是引导者。

通过主题讨论法，可以增强学生对知识的记忆与理解，从而达到教学目的。

多种教学方法的灵活应用，能够大大的激发学生的学习热情，从而增强该门课程的教学效果。

4.2.2教学手段
多媒体教学：课堂教学以多媒体电子课件（PPT电子教案）为主，配合使用黑板板书。

充分利用多媒体的优势，用电子课件制作大量内容丰富的教案，在配以案例、习题等内容，以取得较好的教学效果。

网络教学：利用多媒体一体化教室、校园网等资源优势，利用本课程的教学网站，通过网络提供丰富的教学资源。

包括教学大纲、教学实施计划、电子教案、PPT课件、习题及答案、试卷、实习计划、案例、论文等。

学生可以利用课下时间自主学习，开阔视野。

五、课程考核与评价
（1）突出阶段评价模式，对学生完成空航空货物运输课程某一阶段学习任何进行评价；以某一模块为内容，通过完成某一工作任务，对学生掌握知识和职业技能的程度进行评价。

（2）强调目标评价模式，注重引导学生进行学习方式的改变，即注重知识点的学习和掌握，转变为注重掌握航空地面服务货物岗位的流程要求，以便为完成各岗位的工作任务打好基础。

（3）加强理论与实践一体化评价模式，注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。

（4）关注评价的多元性：
●实施主体多元化，可采用驾驶评价、自我评价、学生互评和相关机构评价的模式；
●评价多元化，课选择笔试（开卷或闭卷）、业务操作、课堂提问、课后作业、现场演讲等个
人或团队考试形式进行评价；
●评价目标多元化，对不同层析，不同发招要求的学生可采用不同的评价标准。

六、课程资源的开发与利用
6.1课程编写原则和使用建议
1．教辅材料：要力求接近实践，最好是来源于实践的案例与情境，参考文献等内容，向学生开放，以利于学生自主学习。

2．实训指导书：格式正确、内容全面，且能具体写明对学生的各项要求。

3．软件环境：
4．硬件环境：希望能够加大对硬件实训内容的建设，通过各种渠道加大对校外实训基地的建设，为学生的校外实践提供环境条件。

5．信息技术：充分的利用各种信息技术，例如网络、多媒体课件等，为学生提供学习的便利条件。

例如加大课程的网络资源建设，把与课程有关的文献资料、教学大纲、电子教案、教学课件、习题、教学视频、行业的相关前沿信息、与职业资格考试相关的资料、学生与教师的互动等都放到网上，充分的为学生的自主学习提供环境条件。

6.2师资和实训条件
要求任课教师必须具有丰富的航空货物运输知识（包括理论知识和实践知识）、课程开发能力、基于学生能力培养的教学能力、为社会提供科技服务的能力等，以利于教学和课程的改革。

另外，本门课程的实训条件要求有教学做一体化的综合实训室，融教学与实训为一体，以及与课程相应的软件作支持。

校外要求有与学校长期合作的企业做实训基地，满足学生顶岗实习的需要。

七. 附录
7.1参考书目
[1]中国民航总局运输司、民航总局职业技能鉴定指导中心出版的《民航货运员》；
[2]中国航协出版的《民航国际货运销售实务》；
[3]国际航协出版的《危险品运输规则》；
[4]国际航协出版的《活体动物运输规则》。