某小学中心校“十三五”教育发展规划
学校十三五发展规划(3篇)
一)当今我国正在全面构建和谐社会，面对新的形势和任务，基础教育肩负着重要的历史使命，是提高国民素质、促进人类发展的根本途径，优先发展教育对“中国特色社会主义”建设具有重要意义。
现在正是落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的重要时期，也是我校抢抓机遇，提升办学水平，树立办学品牌，实现腾飞的最佳时期。
为深入贯彻落实科学发展观、全面推进教育现代化、进一步提升我校教育改革与发展水平、办好人民满意教育，现结合学校实际，制定“十三五”发展规划。
以争创省级标准化先进学校为契机，和谐治校、质量立校、科研兴校、特色强校。
以“社会满意、家长放心、学生喜欢、教师自豪”为全体教师的共同追求，为学生的可持续发展创造条件、为学生的平生发展奠定基础，努力打造特色教育品牌，使学校教育教学水平和综合实力位于包括县直小学在内的全部学校前列，成为一所“底蕴深厚、质量上乘、特色鲜明、发展和谐”的知名农村小学。
1、办学思想:依法施教，加强学校管理，强化教师职业道德教育，全面实施教师专业化培训工作，充分利用先进的信息教育技术，借助老中青教师“传帮带”作用，做好“蓝青工程”，鼓励开辟创新，创出学校的办学特色。
2、办学条件:实施校园绿化、美化、净化、人文化工程，精细化管理工程和教师专业化培训工程，为实现“社会满意、家长放心、学生喜欢、教师自豪”的办学目标创造条件。
3、管理水平:加强两支队伍建设，干部队伍达到“五好”，即领导班子好、队伍素质好、制度建设好、工作业绩好、群众反映好;教师“业务精、素质高、能敬业”;加强精细化管理，落实分层评价机制，充分发挥中心小学的龙头作用，以“校内教研”、“校本教研”和“两级督察(县教育局、乡中心校)”为措施，搞好教科研活动，以管理队伍，以教科研促质量。
(一)办学规模学校五年内在保持原有规模的基础上进上步一提档升级，力争在 xx 年末申请晋级“省级标准化建设先进学校”，抓住争创“省级标准化先进学校”建设的有力契机，争取上级部门的支持，力争在五年内使学校规模更上一层楼，让更多的学生享受优质教育资源。
中心校“十三五”教育发展规划
中心校“十三五”教育发展规划中心校“十三五”教育发展规划2016-03-22 浏览: 分享人：孔泰震手机版中心校“十三五”教育发展规划根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20162020 年) 》和教育法律法规，在各级党委政府和教育主管部门的领导下，以立足校本，整体规划，科学管理，提升品质，努力创建特色学校为宗旨，在“十二五” 教育规划发展基础上，特制定漉湖学校“十三五” (2016 年2020 年)教育发展规划：第一部分、指导思想：我们办学总的指导思想是：以党的十八大三中、四中全会精神为指导，以办好人民满意的教育为目标，坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以《中华人民共和国教育法》、《中国基础教育改革发展纲要》、《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》等法律和文件精神为指南，深入有效实施素质教育，相信并依靠全体教职工，坚持“内涵发展”和“科学管理”不动摇，本着为学生发展负责、为民族未来负责的宗旨, 努力培养人格健全、基础厚实、善学上进、体魄强健、有创新精神和实践能力的国家现代化建设需要的栋梁之材，进一步提升队伍素质，将学校建设成为一所在沅江市内享有较高声誉与办学特色的学校。
我们的校训：求实、进取、乐学、多思;我们的教风：敬业、爱生、善学、创新;我们的学风：立志、勤学、诚信、奋进;我们的精神：民主、团结、业精、争先。
第二部分、现状分析及未来五年情况预测：1 、生源状况：根据漉湖芦苇场人口出生情况统计2016 年秋季20160 年秋季小学、初中就读学生人数：年度类别2016 年秋季2017 年秋季2018 年秋季2019 年秋季2020 年秋季小学就读人数399422434446472初中就读人数153172194199186合计5525946286456582 、师资结构：预测2016 年秋季20160 年秋季小学、初中教师结构数：年度类别2016 年秋季2017 年秋季2018 年秋季2019 年秋季2020 年秋季合计专科本科研究生合计专科本科研究生合计专科本科研究生合计专科本科研究生合计专科本科研究生小学教师人数20911 20812 20713 20614 20515 初中教师人数207121206131205141204151203161 根据目前教师年龄结构，今后五年，中小学每年自然减员（退休）各1 人，根据学生的增长，2017 年秋季开始，中小学将会到18 个班级，根据义务教育阶段农村初中师生结构比1:18 ，农村小学师生结构比1:23 的规定，小学教师在20 人左右，初中教师在20 人左右，今后五年，初中、小学每年需要各补员2 人。
中心校“十三五”教育发展规划
中心校“十三五”教育发展规划中心校“十三五”教育发展规划2016-03-22浏览:分享人：孔泰震手机版中心校“十三五”教育发展规划根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20162020年)》和教育法律法规，在各级党委政府和教育主管部门的领导下，以立足校本，整体规划，科学管理，提升品质，努力创建特色学校为宗旨，在“十二五”教育规划发展基础上，特制定漉湖学校“十三五”(2016年2020年)教育发展规划：第一部分、指导思想：我们办学总的指导思想是：以党的十八大三中、四中全会精神为指导，以办好人民满意的教育为目标，坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以《中华人民共和国教育法》、《中国基础教育改革发展纲要》、《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》等法律和文件精神为指南，深入有效实施素质教育，相信并依靠全体教职工，坚持“内涵发展”和“科学管理”不动摇，本着为学生发展负责、为民族未来负责的宗旨,努力培养人格健全、基础厚实、善学上进、体魄强健、有创新精神和实践能力的国家现代化建设需要的栋梁之材，进一步提升队伍素质，将学校建设成为一所在沅江市内享有较高声誉与办学特色的学校。
我们的校训：求实、进取、乐学、多思;我们的教风：敬业、爱生、善学、创新;我们的学风：立志、勤学、诚信、奋进;我们的精神：民主、团结、业精、争先。
第二部分、现状分析及未来五年情况预测：1、生源状况：根据漉湖芦苇场人口出生情况统计2016年秋季20160年秋季小学、初中就读学生人数：年度类别2016年秋季2017年秋季2018年秋季2019年秋季2020年秋季小学就读人数399422434446472初中就读人数153172194199186合计5525946286456582、师资结构：预测2016年秋季20160年秋季小学、初中教师结构数：年度类别2016年秋季2017年秋季2018年秋季2019年秋季2020年秋季合计专科本科研究生合计专科本科研究生合计专科本科研究生合计专科本科研究生合计专科本科研究生小学教师人数20911 20812 20713 20614 20515初中教师人数207121206131205141204151203161根据目前教师年龄结构，今后五年，中小学每年自然减员(退休)各1人，根据学生的增长，2017年秋季开始，中小学将会到18个班级，根据义务教育阶段农村初中师生结构比1:18，农村小学师生结构比1:23的规定，小学教师在20人左右，初中教师在20人左右，今后五年，初中、小学每年需要各补员2人。
某小学中心校“十三五”教育发展规划
某小学中心校“十三五”教育发展规划根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》和教育法律法规，在各级党委政府和教育主管部门的领导下，以立足校本，整体规划，科学管理，提升品质，努力创建特色学校为宗旨，在“十二五”教育规划发展基础上，特制定漉湖学校“十三五”（2016年——2020年）教育发展规划：第一部分、指导思想：我们办学总的指导思想是：以党的十八大三中、四中全会精神为指导，以办好人民满意的教育为目标，坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以《中华人民共和国教育法》、《中国基础教育改革发展纲要》、《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》等法律和文件精神为指南，深入有效实施素质教育，相信并依靠全体教职工，坚持“内涵发展”和“科学管理”不动摇，本着为学生发展负责、为民族未来负责的宗旨,努力培养人格健全、基础厚实、善学上进、体魄强健、有创新精神和实践能力的国家现代化建设需要的栋梁之材，进一步提升队伍素质，将学校建设成为一所在沅江市内享有较高声誉与办学特色的学校。
我们的校训：求实、进取、乐学、多思；我们的教风：敬业、爱生、善学、创新；我们的学风：立志、勤学、诚信、奋进；我们的精神：民主、团结、业精、争先。
第二部分、现状分析及未来五年情况预测：1、生源状况：根据漉湖芦苇场人口出生情况统计2016年秋季—20120年秋季小学、初中就读学生人数：年度类别2、师资结构：预测2015年秋季—20120年秋季小学、初中教师结构数：年度类别合计根据目前教师年龄结构，今后五年，中小学每年自然减员（退休）各1人，根据学生的增长，2017年秋季开始，中小学将会到18个班级，根据义务教育阶段农村初中师生结构比1:18，农村小学师生结构比1:23的规定，小学教师在20人左右，初中教师在20人左右，今后五年，初中、小学每年需要各补员2人。
3、办学周边环境：漉湖芦苇场是一个位居洞庭湖中心的相对独立的堤垸，近几年周边学生基本上没有学生转入就读，由于芦苇场职工在外地务工的人员较多，导致随父母在外地就读的学生较多，近年，每年有30%的小学生在外地就读，40%的初中生在外地就读。
学校十三五发展规划(3篇)
学校十三五发展规划（3篇）学校十三五发展规划(一)当今我国正在全面构建和谐社会，面对新的形势和任务，基础教育肩负着重要的历史使命，是提高国民素质、促进人类发展的根本途径，优先发展教育对“中国特色社会主义”建设具有重要意义。
现在正是落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的重要时期，也是我校抢抓机遇，提升办学水平，树立办学品牌，实现腾飞的最佳时期。
为深入贯彻落实科学发展观、全面推进教育现代化、进一步提升我校教育改革与发展水平、办好人民满意教育，现结合学校实际，制定“十三五”发展规划。
一、总体目标以争创省级标准化先进学校为契机，和谐治校、质量立校、科研兴校、特色强校。
以“社会满意、家长放心、学生喜欢、教师自豪”为全体教师的共同追求，为学生的可持续发展创造条件、为学生的终生发展奠定基础，努力打造特色教育品牌，使学校教育教学水平和综合实力位于包括县直小学在内的全部学校前列，成为一所“底蕴深厚、质量上乘、特色鲜明、发展和谐”的知名农村小学。
二、总体规划1、办学思想:依法施教，加强学校管理，强化教师职业道德教育，全面实施教师专业化培训工作，充分利用先进的信息教育技术，借助老中青教师“传帮带”作用，做好“蓝青工程”，鼓励开拓创新，创出学校的办学特色。
2、办学条件:实施校园绿化、美化、净化、人文化工程，精细化管理工程和教师专业化培训工程，为实现“社会满意、家长放心、学生喜欢、教师自豪”的办学目标创造条件。
3、管理水平:加强两支队伍建设，干部队伍达到“五好”，即领导班子好、队伍素质好、制度建设好、工作业绩好、群众反映好;教师“业务精、素质高、能敬业”;加强精细化管理，落实分层评价机制，充分发挥中心小学的龙头作用，以“校内教研”、“校本教研”和“两级督察(县教育局、乡中心校)”为措施，搞好教科研活动，以管理队伍，以教科研促质量。
三、具体工作目标(一)办学规模学校五年内在保持原有规模的基础上进上步一提档升级，力争在xx年末申请晋级“省级标准化建设先进学校”，抓住争创“省级标准化先进学校”建设的有力契机，争取上级部门的支持，力争在五年内使学校规模更上一层楼，让更多的学生享受优质教育资源。
教育“十三五”发展规划
教育“十三五”发展规划背景教育是国家发展的基石，对人力资源的培养和社会进步有着重要作用。
为了促进我国教育事业的快速发展，在国家“十三五”规划中，特别制定了教育“十三五”发展规划。
目标教育“十三五”发展规划的总体目标是以创新驱动发展为主线，推动教育现代化和质量提升，培养具有创新能力和担当精神的高素质人才，实现教育公平与优质并重。
重点任务教育“十三五”发展规划的重点任务包括：1. 提高学前教育普及率和质量：加大对学前教育的投入，确保每个孩子都能接受良好的学前教育。
2. 加强中小学教育改革：推动素质教育，提高学生综合素质，培养创新精神和实践能力。
3. 加大高等教育建设力度：提高高等教育的质量，推动创新创业教育，加强产学研合作。
4. 推进职业教育发展：加强与产业发展的对接，培养适应社会需求的高素质技能人才。
5. 加强教师队伍建设：提高教师的职业素养和教学水平，确保教育质量和公平。
措施和政策为实现教育“十三五”发展规划的目标，需要采取一系列措施和政策，包括：1. 加大教育投入：增加教育经费投入，提高教育资源配置效率。
2. 优化教育结构：调整学科设置，推进综合素质教育，促进学生全面发展。
3. 推进教育信息化：发展现代教育技术手段，提升教学质量和效果。
4. 完善教育管理机制：建立科学、规范、高效的教育管理体制。
5. 加强国际交流合作：积极参与国际教育合作，提高我国教育的国际影响力。
总结教育“十三五”发展规划是我国教育事业发展的纲领性文件，通过制定明确的目标和任务，以及采取有效的措施和政策，将促进我国教育事业的快速健康发展，为国家建设和发展提供有力支撑。
XX县XX小学“十三五”发展规划
XX县XX小学“十三五”发展规划（2016-2020年）“百年大计，教育为本”。
小学教育是整个教育事业的奠基工程，我们必须为每一个学生的健康成长，打下坚实的基础。
为此，我校根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和省、市、县有关精神和教育法律法规，以及本镇小学实际情况，立足校本、科学规划、强化管理、开发资源、努力创建特色学校。
特制定“十三五（2016年-2020年）发展规划：一、学校基本情况XX镇中心小学创建于1984年，校址位于XX镇XX村祠堂边，1997年由XX村迁至XX村单号9-6号，位于XX县东南部约23公里处，是个自然资源丰富的小镇，近年来被纳入XX市半小时经济圈。
学校现有教学班21个，教职工55人，保安人员2名，学生人数1000余名，占地面积6700平方米，建筑总面积3900平方米，下辖六个村完小和五个教学点。
学校配备了班班通，2个多媒体教室、1个教师电子备课室、1个教师电子阅览室、自然实验室、图书室、音乐室、舞蹈室、2个书法室、美术室等。
学生入学率100%，辍学率0%。
二、“十二五”工作回顾“十二五”期间，在镇党委、政府、XX县教育体育局的正确领导和关心帮助下，XX小学始终坚持教育体育局提出的“六大战略”，打造教育品牌学校，不断深化教育改革，推进“EEPO”课改模式，积极发展农村小学现代化教育装备项目，狠抓教学质量，成功举办教育教学改革现场促进会，我镇小学教育事业得到长足发展，基础教育质量稳步上升，为“十三五”期间教育事业发展打下坚实的基础。
（一）主要工作及成效1、抓组织建设。
学校注重班子队伍与教师队伍建设，不断提高队伍水平，坚持习党的群众路线教育活动，定期进行科学管理、提高工作效率的讲座，注重党员的思想、作风与业务建设，取得明显效果。
2、抓作风建设。
从师德师风建设入手，以各种活动为载体，开展教师思想大解放活动，倡导廉洁从教，安身立教，严格遵守《XX县教育体育局56项规定》的规定，树立学校教师的良好职业形象。
学校十三五发展规划
学校十三五发展规划一、引言学校是培养人才、传承文化、推动社会进步的重要阵地。
为了适应时代的发展需求，提高教育质量，加强学校管理，我校制定了十三五发展规划。
本文将详细介绍学校在未来五年内的发展目标、主要任务和具体措施。
二、发展目标1.提高教育质量：通过优化教育教学资源配置，提升教师队伍素质，推动教育教学改革，全面提高学生综合素质。
2.创新科研成果：加强科研平台建设，培养科研创新人才，提高科研水平和科研成果转化率。
3.加强师资队伍建设：优化师资队伍结构，提高教师培训和发展机制，吸引和留住优秀教师。
4.推进校园文化建设：培育积极向上的校园文化氛围，加强学生综合素质教育，提高学生的社会责任感和创新能力。
三、主要任务1.提高教育质量（1）优化课程设置：根据学生需求和社会发展趋势，调整课程设置，提供多样化的学科选择。
（2）改善教学方法：鼓励教师创新教学方法，引入现代教育技术，提高课堂教学效果。
（3）加强学校与社会的合作：与企业、机构合作，提供实践机会和实习岗位，提高学生实践能力。
2.创新科研成果（1）加强科研平台建设：投入资金，完善科研实验室设施，提供良好的科研环境。
（2）培养科研创新人才：设立科研奖励机制，鼓励教师和学生积极参与科研活动。
（3）提高科研成果转化率：加强与企业的合作，推动科研成果转化为实际生产力。
3.加强师资队伍建设（1）优化师资队伍结构：引进高水平的教师和管理人员，提高师资队伍整体素质。
（2）加强教师培训和发展机制：建立健全的培训体系，提供教师专业发展和职称晋升的机会。
（3）优化薪酬福利政策：提高教师的薪酬待遇，改善教师的工作环境。
4.推进校园文化建设（1）培育积极向上的校园文化氛围：组织各类文化活动，丰富学生的课余生活。
（2）加强学生综合素质教育：开设社团活动，提供体育、艺术等多样化的培训课程。
（3）提高学生的社会责任感和创新能力：组织社会实践活动，培养学生的社会责任感和创新精神。
四、具体措施1.加强教师培训：组织教师参加各类培训班，提高教师的教学水平和专业素养。
中小学“十三五”布局工作规划
中小学“十三五”布局工作规划一、指导思想全面贯彻党的十八大及三中、四中、五中全会精神以及国家、省中长期教育改革和发展规划纲要精神。
坚持从实际出发，因地制宜，科学规划，合理布局，方便和满足学生和家长的需求，处理好需求与效益、数量与质量、当前与长远的关系，推进中小学布局调整，促进生态美丽幸福XX建设。
二、基本原则（一）坚持育人为本。
以党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神为指导，全面贯彻教育方针，坚持立德树人，全面实施素质教育，提高教育质量，促进中小学生全面发展。
（二）坚持可持续发展。
根据XX县推进城镇化的目标任务，统筹考虑县域内常住人口规模、空间分布、变化趋势，以及人口密度、地理环境和目前中小学现状等因素，合理有效利用当地资源，规划中小学布局，促进城乡基础教育可持续健康发展。
（三）坚持问题导向。
认真研究当前中小学布局与常住人口规模不相适应，“城区挤”、“农村弱”等问题，深入分析问题存在的主要原因，科学导向中小学布局规划。
充分考虑XX地理环境、交通状况、教育条件保障能力、学生家庭经济负担等因素；充分考虑学生的年龄特点和成长规律，处理好提高教育质量和方便低年级学生就近入学的关系，坚持因地制宜，优化教育资源配置。
坚持新建与改造相结合，优先改造薄弱学校，优先改善农村寄宿制学校办学条件和生活条件。
（四）坚持民主决策。
确因生源减少需要撤并的学校，必须严格履行工作程序，组织方案的制订论证、风险评估、社会公示、审核审批等程序，并做到先建后撤，保证平稳过渡。
撤并学校出现较大意见分歧时，要进行社会风险评估，参加听证会的村民和学生家长代表人数应不少于15人，其中学生家长人数占代表总数的比例应不低于60%；被撤并学校在校生数10人以下的，应邀请所有学生家长参加。
对具有一定生源、群众意愿强烈、确需恢复已撤并的学校或教学点，在调查摸底的基础上，综合考虑办学条件、办学效益等因素，依据撤并学校程序，报经当地政府同意后予以恢复。
小学学校十三五规划
篇一:《格勒小学十三五发展规划_(1)》格勒小学“十三五”发展规划一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，以“三个代表”重要思想和党的十八大精神为指导，认真贯彻落实党的教育方针，用科学发展观实现中国梦统领学校工作全局。
坚持以教学质量为中心，为建设成为“师德高尚、常规扎实、质量立校、群众满意”的现代化教育而努力奋斗。
二、基本情况分析学校生源来自土门关乡附近十三个村。
学校占地面积9088平方米，建筑面积5513平方米，现有11个教学班，在校生 488名，教职工26人，学历达标率100%。
住校生130名，是一所农村寄宿制学校。
近年来，学校获得县级标准化学校、“市级绿色学校”、“校园文化建设示范校等称号。
发展基础（1）在上级领导的关心下，学校的硬件建设跃上了新台阶。
拥有教学楼3栋、学生宿舍楼1栋、餐厅1栋。
学生微机室2个、学生阅览室、图书室、音乐室、美术室、科学实验室、梦想教室、语音室等比较齐全，拥有15个电子白板。
（2）学校有一支良好的师资队伍。
领导班子与时俱进、勇于创新、求真务实，有先进的办学理念。
中层干部知识化、专业化。
广大教师有较强的集体荣誉感，有着为学校的发展努力奋进的精神。
教师中具有小学高级教师职称23人，大专以上学历20人，名师1人，县级骨干7人。
（3）学校近年来，本着普及与提高相结合的原则，开展了教科研活动，增强了教师教科研的意识，提高了教师的研究与实践能力。
多项成果获市、县级教科研成果奖。
2．制约因素（1）学校距县城较远。
教师平均年龄在47岁以上，老龄化严重。
（2）部分教师的业务能力与教育发展要求存在差距，尤其是教育思想与教育行为的落差使新课程难以达成较高的目标。
（3）学校的组织管理需要进一步建立一种民主、创新的教育管理机制，以利于充分发挥教师的主体意识，调动教师的积极性。
（4）学生留守儿童、困难家庭子女较多，家庭教育盲区多。
（5）学校的硬件建设虽有改观，但高效的教育网络尚未形成。
中心小学十三五规划
在“以人为本”，学校教育要努力促进人的健康发展；尊重和发展学生的主体意识和主动精神，培养学生终身学习的能力和创新能力，为学生的终身发展奠基；倡导创建学习型组织，推动教师专业化发展；构建学校、家庭、社会“三位一体”的教育体系。
2．和谐发展策略努力为人人各尽所能、各得其所创造良好的条件，创设为教师发展提供平等机会的学校教育氛围，全面关怀而又关注特例，全面素质而又重视个性，营造干群之间、教师之间、师生之间以及学生之间的和谐；通过家长、社区的广泛参与，使学校教育与社会发展和人的发展紧密结合起来。
3．团队发展策略建立学校现代教育管理体系，建构学校人本化评价机制，科学管理与人文关怀相结合，强化校长负责制、党支部保证制、学校民主管理制；树立全心全意依靠教职工办学的思想，为教师施展才华搭建平台，充分调动全体教职工的积极性和创造性，实现学校整体发展与教师个人发展、专业发展的有机统一。
五、主要措施1．加强学习，深化认识，解放思想，更新观念认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，学习国家、省、市教育事业“十三五”发展规划和远景目标，通过学习使全体教职员工端正教育思想，转变教育观念，牢固树立科学发展观，正确的教育观、学生观、质量观和人才观，以发展为主旨，以学生为主体，以素质教育为主线，以课程改革和德育特色为抓手，促进每一个学生的个性发展，为每一个学生的终身发展打好基础。
2．全面深入实施高质量的素质教育全面推进素质教育是学校教育工作的重点，也是教育发展的主旋律。
我们要按照“现代公民，一专多能”的目标教育培养学生，使他们成为德、智、体、美等方面全面发展，具有创造、创新意识的社会有用人才。
（1）坚持德育为首。
一是德育组织网络化。
五年里，不断加强学校、家庭、社会三位一体的德育网络，形成学校为主渠道，社会各方参与，家庭积极介入的工作格局，营造全社会关心和支持青少年思想道德建设的良好风气。
二是德育管理人本化。
管理以章律人的同时，注意以情感人。
小学十三五发展规划
小学十三五发展规划
在十三五时期，中国小学发展远景基本形成了总体方案，其主要内容如下：
第一，强化小学基础教育改革。
要全面深化基础教育改革，推进课程改革，完善小学教育管理改革系统，建立优质高效、素质全面、锻炼能力突出的基础教育制度，努力实现真正意义上的教育公平。
第二，培养小学教育的创意力。
要积极推进实验性教育，培养人才的创造性思维，激发学生的创意能力，加强小学校园文化的建设和传承，努力培养学生的综合素质和创新能力，努力建设良好的小学创新环境。
第三，加强小学生的思想教育。
要强化小学生的思想教育，培养小学生爱国奉献、容忍包容、尊重他人、增强国际视野等国际化价值观，强化个人道德修养，培养礼貌文明、宽容大度、礼仪得体的小学生道德素养，增强小学生的社会伦理意识。
第四，推进小学课程和教学改革。
要大力推进小学课程和教学改革，调整传统教学模式，引入主动参与式辅导教学模式，建立小学新型教学模式，实现学科学习、社会实践、文化艺术及体育活动融合等，增强学生的学习兴趣和能力，实现真正意义上的有效教学。
第五，加强小学教育资源建设。
要加大小学教育资源建设力度，依靠政府的财政投入和社会投资，改善教育资源分配不公的问题，完善学校体制机制和教学管理机制，建立有效的内部控制机制，促进学校的安全发展，建立合理的校企公共资源协同利用机制，优化小学教
育资源配置结构，保障小学教育质量发展。
总之，在十三五时期，要加强小学教育改革，以不断改进教育质量为目标，使小学教育高效发展，实现均衡发展，推动小学教育不断提升。
只有积极向上，深入推进小学教育改革，才能为十三五时期提供动力，实现小学教育的长足发展，真正实现中国小学教育发展的历史性跨越。
xx实验小学“十三五”发展规划
xx实验小学“十三五”发展规划指导思想：以党的十八大精神为指导，以《国家教育改革与发展规划纲要》的学习实施为抓手，深入贯彻落实科学发展观，秉承“和谐治校、质量立校、科研兴校、特色强校”的办学理念，攻坚克难、开拓创新，抢占课程改革制高点，深入推进素质教育，努力建设可持续发展、人民满意的现代化学校，为明科教强县战略贡献力量。
办学目标：围绕“以人为本、求真务实、精致管理、稳步发展、提升质量、巩固特色、实现跨越”的总体工作思路，以素质教育为主题，以育人为根本，以质量为核心，以人民满意为宗旨，不断创新管理模式，努力把学生培养成全面发展又有特长，品行规范又有创新精神的学生，把学校办成一所管理方法活、教育质量高、师资力量强、环境设施好的现代化、实验性、示范性小学,凸显“全、实、新、活”的整体办学特色。
主要任务：进一步改善学校办学条件，绿化美化校园环境，锻炼师资队伍，提高师德水平，确保教学质量领先位置，增强德育工作实效性、针对性，彰显学校办学特色，创建个性品牌，加快教师专业化进程，增强后勤服务意识，不断提高教职工福利待遇，努力把我校办成市内一流，省内有一定知名度和影响力的名校。
办学规模：六年制，1~6年级，各年级6个班，三十六个教学班，每班学生人数45人以内，全校约xx20位学生。
发展思路及措施：一、课程建设——优化课程结构，让学生发展进入快车道1．坚持国家课程校本化、推进校本课程多元化的工作方针，努力构建和丰富基础教育课程体系。
2．增强全体教师的课程意识，充分认识课程对学生发展的基础性意义，增强开发课程的自觉性。
3．进一步丰富校本课程门类，采取多种途径提供满足这些课程所需要的师资和场地。
4．成立学校课程开发课题组，有计划、有系统、科学规范地开发校本课程，形成独具特色的校本课程体系。
5．践行省、市级课题研究工作，形成优秀课例、精品课例，对拓展型、探究型课程资源进行重组和开发，丰富课程体系。
语文学科拟通过省级课题《课堂教学与课外阅读整合策略研究》指导，拓宽学生阅读视野，并根据《xx实验小学课外阅读推荐书目》,尝试汇编本校各年级课外阅读推荐教材；数学学科拟通过“数学生活化”形式，培养数学学习精神；英语学科以口语训练为抓手，促进英语校本阅读课程的实践与研究；综合学科进一步挖掘区域性特色资源，通过各种学生社团，在持续利用现有资源的基础上做好开发工作，找新角度，达新高度，打造综合学科特色课程教材体系。
中心小学十三五规划
中心小学“十三五”发展规划(2015年——2020年)“百年大计,教育为本。
”小学教育就是整个教育事业得奠基工程,我们必须为每一个学生得健康成长,打下坚实得基础。
为此,我校根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010——2020年)》与省、市有关精神与教育法律法规,在各级党委政府与教育主管部门得领导下,立足校本,科学规划,强化管理,开发资源,努力创建特色学校。
在“十二五”规划发展基础上,特制定本校十三五(2015年——2020年)发展规划:一、指导思想以党得十八大三中、四中全会精神为指导,以办好人民满意得教育为目标,坚持科学发展观,坚持社会主义办学方向,高扬教育现代化与素质教育两面旗帜,解放思想、与时俱进,充分发挥学校自身得优势,做优“书香校园”、“平安校园”品牌,全面提升学校得综合办学质量与水平,促进王庄镇中心小学教育工作持续、健康、协调、快速发展,为构建与谐社会贡献力量。
二、发展定位◆办学理念:构建充满生命活力得校园,创造适合儿童发展得教育。
释义:1、“构建”“创造”就是一个动态得过程,就就是一个永无止境得过程,这个办学理念就是活得,就是与时俱进得。
2、关注生命教育都应成为任何一个学段得办学根基,因为,学校所面对得对象都就是人,有着鲜活思想与独立人格得人。
适合得才就是最好得,所以只有适合儿童得教育才就是最好得教育。
◆办学目标:让学生体验学习得快乐、让教师享受快乐人生！释义:我校文化主题就是“快乐幸福”,教师乐教、学生乐学就是我们最求得目标;让学生在学习中体验快乐,喜欢学校、向往学校;让老师乐于奉献、关爱学生,在学校这个大家庭里体验到教育得快乐,享受快乐人生。
◆校训:团结、乐观、创新、奉献释义: 团结就是基础;乐观就是精神;创新就是灵魂;奉献就是品质。
◆校风:乐、善、真释义: 性格求乐、做人求善、学习求真◆教风:善诱、利导、启智释义: 循循善诱,因势利导,启迪智慧◆学风:好学、会学、博学释义: 学习就是一种动力、好学就是一种美德;学生喜欢学习,乐于学习,更要掌握学习方法。
小学十三五发展规划
小学十三五发展规划
中国小学十三五发展规划
小学教育在中国发展行业中占有重要位置，做好小学教育的发展工作非常重要。
根据国家的现行发展战略，立足于十三五期间，进一步完善小学教育发展规划，建立起小学教育科学发展规划体系，把小学教育发展思路和政策放置在科学发展规划的统一框架下，努力形成中国特色小学教育特色优势，服务于经济社会发展。
一是完善小学发展规划，减少社会不良现象。
加强小学教育发展规划，是提高小学生受教育质量的重要任务。
要积极推动有关社会力量参与到小学教育的发展中。
减少社会成本，合理安排资源，以更大的努力，促进小学受教育水平普遍提升。
二是改进小学信息化教学。
在十三五期间，学校要抓紧利用现代信息技术在教学改革中的应用，将信息化教学融入到课堂教学之中，根据学生的学习特点，结合新技术，实现课堂活跃，提高教学质量。
三是强化理论素养培养。
在十三五期间，要重视学生的理论素养培养，尤其是安排特定的教学时间强化和增强理论知识，引导学生树立正确的价值取向和人生观，从而推动学生发展。
四是加强生活安全教育。
小学教育应该抓住学生在小学阶段的重要时期，加强生活安全教育，让学生更好的理解和落实安全知识，减少各类事故的发生。
总之，完善小学教育发展规划，是建立和发展高质量小学教育体系的重要支撑，也是改善小学教育现状的积极举措。
根据十三五期间的发展需求，努力把小学教育发展的实施方案付诸实施，为培养新一代的优秀人才贡献力量。
旧县中心小学十三五教育发展规划
旧县中心小学“十三五”发展规划上杭县旧县中心小学座落在清波荡漾的旧县河畔。
学校创办于1918年，历百年沧桑，秉形胜宝地，钟灵毓秀，育代代英才。
旧县中心小学为首批福建省农村示范小学，先后获得市级文明学校、市级绿色学校、市级课改先进集体、县级平安校园等荣誉称号，是福建省教育教学研究室、海峡文艺出版社联合主办的《海峡语文世界》协办学校。
学校占地面积15669平方米，校舍建筑面积6694平方米。
建有标准200米塑胶跑道和篮、排球场，图书室藏书13000册。
学校现有在校生717人，其中寄宿生178人。
18个教学班，教职工58人。
教师学历合格率100%。
一、指导思想深入贯彻党的十八届三中、四中全会精神,全面落实国家和上杭县《中长期教育改革和发展规划纲要》、省市县有关精神和教育法律法规，坚持育人为本,遵循教育规律,突出改革创新,注重内涵发展,全面提高教师队伍的整体素质，引领教师走专业化发展道路，努力构建和逐步完善促进教师专业发展的机制，着力建设一支职业师德高尚、专业技能精湛、充满生机活力、适应教育改革发展要求的专业化的教师队伍，为把我校建设成为“规范治校、文化润校、科研兴校、特色强校”全市农村一流小学奠定坚实基础。
二、总体目标“十三五”期间,学校以“整合教育资源，促进综合发展；实施精细化管理，提高教育质量；建设优质、现代化的农村小学，让每个学生快乐成长，让每位教师幸福工作，让每个家庭充满希望”为工作总目标。
把学校打造成校园环境优美、文化气息浓郁、教学设施精良、管理机制科学、工作环境和谐、教师素质良好、学生个性发展、教学质量一流的全市农村寄宿制窗口学校。
1、坚持准确定位,做好整体设计。
要围绕培养新时代小学生的核心素养,做好设施建设、师资建设、校本教研、科学规划等领域的整体政策配套，以科学发展观为指导，根据“标准建校、规范办校、特色强校”的指导思想，遵循“人无我有、人有我优、人优我特”的办学思路，以办好人民满意教育为目标，以优化校园文化建设为依托，以彰显办学特色为抓手，大力推进特色化建设，形成“学生有特长、教师有发展、学校有特色”的良好局面，带动学校整体影响力的提升。
Xx小学十三五发展规划
Xx小学“十三五”发展规划一、指导思想认真贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》、《教育部关于义务教育学校管理标准》和《xx省教育厅关于开展“义务教育管理标准化学校”建设与评估的通知》等文件精神，强化立德树人和全面发展，深化学校管理改革，推进学校内部治理法制化、规范化，坚持“学生立场”，通过创建幸福校园，创立幸福课程，创设幸福课堂，全面实施幸福教育，全面提高教育教学质量。
努力把学校建成教育管理精致，教职工责任心强，学生综合素质高，装备设施优，社会反响好的“新优质”幸福校园。
二、现状分析Xx小学前身为xx，始建于xx年，是一所近百年老校。
学校占地面积xx平方米，校舍建筑面积xx平方米，分别为教学楼、办公楼、大礼堂、科学楼和宿舍楼。
Xx个教学班xx名学生，其中农村留守儿童xx人，寄宿生xx人，外来务工人员随迁子女xx人，学校办学规模稳定在xx个教学班。
教职工xx人，专任教师xx名，大专学历xx 人，本科学历xx人，高级职称xx人，市级以上骨干xx人。
教师平均年龄偏大，存在结构性断层现象，努力争取近几年教师退休和新招聘平衡，促进教师队伍活力，提升整体水平。
学校在抓好自身建设发展过程中，要全力协助管理好xx小学等xx所村完全小学和小学教学点。
“十二五”期间，学校先后荣获全国模范职工小家、全国中小学图书馆先进集体、全国“零犯罪学校”，xx省文明学校、省德育工作先进学校、省第二批防震减灾科普示范校、省语言文字规范化示范校、省知识产权普及教育试点中小学，泉州市文明学校、市素质教育先进学校、市体育教育先进单位、市校务公开工作先进单位、市教育信息化试点学校、市安全教育和管理标准化建设一级达标学校、市“护校安园”先进集体、市五好关工委先进集体和八项区级集体荣誉称号，被xx教育杂志社作为“我身边的好学校”进行推介。
着眼当下，放眼未来，我们学校“十三五”发展规划主题词为：依法治校，文化引领，建成幸福校园。
王贵小学十二五规划总结及十三五规划构想
王贵小学十二五规划总结及十三五规划构想一、引言王贵小学作为一所位于乡村的基础教育学校，承担着培养未来社会栋梁的重要使命。
为了不断提高教育质量，促进学校的可持续发展，我们制定了十二五规划，并对未来的十三五规划进行了构想。
本文将详细介绍王贵小学十二五规划的总结和十三五规划的构想。
二、十二五规划总结1. 教学目标在过去的五年里，王贵小学始终坚持以学生为中心的教学理念，注重培养学生的综合素质。
我们制定了一系列教学目标，包括提高学生的学业成绩、培养学生的创新能力、加强学生的体育锻炼等。
通过全体教职员工的共同努力，我们成功实现了这些目标。
2. 师资队伍建设在十二五规划期间，我们注重提升师资队伍的整体素质。
通过加强教师培训、提供良好的教学资源和环境等措施，我们成功吸引了一批优秀的教师加入到王贵小学。
同时，我们也注重培养和激励现有教师，提高他们的专业水平和教学能力。
3. 教育设施建设为了提供更好的学习环境，我们在十二五规划期间进行了一系列教育设施的建设和改善工作。
我们新建了一座现代化的教学楼，配备了先进的教学设备和多媒体教室。
此外，我们还修筑了一个多功能运动场，为学生提供更多的体育活动场所。
4. 学校管理改革在过去的五年里，我们注重学校管理的改革和创新。
我们建立了科学的管理体制，明确了各项管理职责和流程。
通过引入先进的管理理念和方法，我们提高了学校的管理效率和服务质量。
三、十三五规划构想1. 教育质量提升在未来的五年里，我们将进一步提升教育质量。
我们将加强对学生学业的指导和辅导，注重培养学生的创新思维和实践能力。
同时，我们将加强师资队伍建设，提供更多的培训机会和发展空间，吸引更多的优秀教师加入到王贵小学。
2. 课程改革创新为了适应未来社会的需求，我们将进行课程改革创新。
我们将注重培养学生的综合素质，加强STEAM教育和实践能力的培养。
同时，我们还将加强对艺术、体育等非学科类课程的开展，提供更多的选择和发展机会。
学校十三五发展规划
希望小学“十三五”发展规划我校是一所农村小学，面临着教学资源匮乏、教师年龄老化等许多实际问题。
而“十三五”时期是落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的重要时期，也是我校抢抓机遇，提升办学水平，实现再次腾飞的最佳时期。
为深入贯彻落实科学发展观、全面推进教育现代化、进一步提升我校教育改革与发展水平、办好人民满意教育，现结合学校实际，特拟定我校“十三五”期间学校发展规划。
一、指导思想以推进素质教育为核心，以促进教师发展为目的，以提高管理水平和教学质量为主题，以均衡教育资源和优化办学条件为手段，以服务于区域经济和社会发展为宗旨，进一步完善学生教育、教师发展、质量管理的办学体系，全力营造“以人为本，人尽其材，德才兼备，均衡发展”的办学环境，注重培养学生的技能与特长，用文化的方式探索有效教育教学模式。
打造常规管理、特色兴校的品牌，实现农村学校教育教学现代化。
二、“十三五”期间学校发展的总体目标确立强烈的服务意识，树立现代办学理念，以发展为主旋律，以质量为生命线，以创新为推动力，坚持以精细化化管理为龙头，以师资队伍建设为关键，坚持优化办学条件和内涵提升相结合的发展战略，形成有效的教育教学管理体系和学校特色，实现教育理念和教学方式、教育条件和教育手段的现代化，使办学理念、素质教育的成果、教育教学质量、师资队伍水平和办学水平进入农村名牌学校的行列，根据学校现有条件和几年来的发展趋势，实现留住本地生源，打造学习型教师队伍，缩小城乡差别，促进均衡发展，到2020年把我校建设成义务教育合格的农村学校。
三、“十三五”期间学校发展的重点任务1、树立现代办学理念，优化学校管理。
实行以人为本的管理理念，把调动教职工的积极性作为学校管理的出发点和落脚点，不断增强学校的凝聚力；领导要带头加强学习，成为学校办学理念的引领者和科学管理的促进者；坚持校务公开，增加学校管理透明度，提高师生对领导的可信度。
2、以人为本，努力提升教学质量。
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根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》和教育法律法规，在各级党委政府和教育主管部门的领导下，以立足校本，整体规划，科学管理，提升品质，努力创建特色学校为宗旨，在“十二五”教育规划发展基础上，特制定漉湖学校“十三五”（2016年——2020年）教育发展规划：第一部分、指导思想：我们办学总的指导思想是：以党的十八大三中、四中全会精神为指导，以办好人民满意的教育为目标，坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以《中华人民共和国教育法》、《中国基础教育改革发展纲要》、《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》等法律和文件精神为指南，深入有效实施素质教育，相信并依靠全体教职工，坚持“内涵发展”和“科学管理”不动摇，本着为学生发展负责、为民族未来负责的宗旨,努力培养人格健全、基础厚实、善学上进、体魄强健、有创新精神和实践能力的国家现代化建设需要的栋梁之材，进一步提升队伍素质，将学校建设成为一所在沅江市内享有较高声誉与办学特色的学校。
我们的校训：求实、进取、乐学、多思；我们的教风：敬业、爱生、善学、创新；我们的学风：立志、勤学、诚信、奋进；我们的精神：民主、团结、业精、争先。
第二部分、现状分析及未来五年情况预测：1、生源状况：根据漉湖芦苇场人口出生情况统计2016年秋季—20120年秋季小学、初中就读学生人数：年度类别2、师资结构：预测2015年秋季—20120年秋季小学、初中教师结构数：年度类别根据目前教师年龄结构，今后五年，中小学每年自然减员（退休）各1人，根据学生的增长，2017年秋季开始，中小学将会到18个班级，根据义务教育阶段农村初中师生结构比1:18，农村小学师生结构比1:23的规定，小学教师在20人左右，初中教师在20人左右，今后五年，初中、小学每年需要各补员2人。
3、办学周边环境：漉湖芦苇场是一个位居洞庭湖中心的相对独立的堤垸，近几年周边学生基本上没有学生转入就读，由于芦苇场职工在外地务工的人员较多，导致随父母在外地就读的学生较多，近年，每年有30%的小学生在外地就读，40%的初中生在外地就读。
随着漉湖办学条件的改善，预计2017年秋季开始漉湖芦苇场1-9年级学生将达到600人左右，将要开设18个教学班（每个年级将要开设2个班级）。
4、学校办学机制的适用性：目前，漉湖芦苇场办学形式为公办学校，预计今后五年仍然以公办形式存在，义务教育阶段，不会出现民办学校。
经费的运行仍然以政府全额支付为主。
5、办学条件的适用性：2015年漉湖学校师生结构比例适中，目前，政府征地14亩，建设用地充足，2015年下学期开始，中小学将合并为一所学校，能够整合教师资源，从2015年秋季开始，在外地就读的漉湖户籍学生将陆续回本地就读，到2016年秋季，中小学学生人数将达到600人左右。
第三部分、办学目标及基本思路：1、办学理念：以学生为本，培养品德高尚、充满活力、具有创造力的“四有”新人；以教师为本，造就素质优秀、善于探究、和谐进取的教师队伍；以学校发展为本，建设内涵发展、均衡发展、持续发展的漉湖学校。
2、总体目标：打造沅江市示范学校。
用五年的时间把漉湖学校发展成为600多名学生、18个教学班的办学规模，打造成为现代化的学校，让每个学生快乐成长，让每位教师幸福工作，让每个家庭充满希望。
3、发展思路：突出一个主题——改革与发展。
发展是硬道理，发展是第一要务。
学校在高速发展的基础上，高扬改革这面旗帜，解放思想、与时俱进，充分发挥教育改革中的政策优势，做优、做强学校品牌，使学校逐步走上可持续发展的道路。
确立“四种意识”——（1）生本意识。
即以人为本，以学生发展为本。
学校要发展，关键在于培养的学生是否有质量、有特色。
学生发展水平高，学校的竞争力就强，学校的发展环境也就好。
（2）师本意识。
教育大计，教师为本。
学校要牢固树立教师是学校发展的第一资本的理念，让不同层次的教师获得不同程度的成长和发展。
（3）校本意识。
校本研究、校本培训、校本管理是深入推进课程改革的需要。
积极提倡学校即研究中心、教室即研究室、教师即研究者。
要充分利用本地资源，教育云资源优势，加强教师与教师、学校与学校之间的沟通与合作，形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制。
（4）社会意识。
学校教育的最终目的是为国家、为社会培养人才。
作为教育者，必须要有为社会服务的意识，把学校和社会融入一体，经常与管区、单位开展各种活动，培养学生的社会意识。
4、办学条件改善：漉湖学校“十二五”期间已经启动中小学九年制学校修建性规划，完成教师周转房（12套）建设，公办幼儿园已经在2015年春季开园招生，目前在建项目有中学教学楼（9间教室），预计在2015年秋季可以交付使用。
2015年下学期为漉湖中学合格学校验收期限，仍有学生食堂、运动场、围墙、文化长廊、各功能室配套设施等项目没有到位，2015年漉湖中学合格学校建设项目繁多，任务艰巨。
至2015年秋季，漉湖中学可以完成整体搬迁，届时，漉湖中小学幼儿园将在一个校园内生活、学习，中小学将合并为漉湖学校。
但是，目前漉湖中心小学办学条件很差，仅有6间教室，各功能室全无，急待改善办学条件。
第四部分、主要任务和措施：（一）、优化学校管理，提升管理水平1．打造一支优秀的专业管理团队。
（1）进一步加强班子成员的提高性培训和岗位能力专题培训，并通过外出学习、考察参观和进修研讨等多种途径，提高班子成员的学习力和课程领导力，形成团结务实、改革进取、廉洁高效的领导班子。
（2）加强校级后备干部培养，完善学校中层干部队伍的考评和选聘制度，选拔培养课改水平较高、具有较强组织管理能力的骨干教师充实到中层干部队伍，为未来学校的改革与发展提供组织保障。
2．实施学校管理制度重建。
探索建立现代学校管理制度。
进一步完善以校长负责制、全员聘任制、岗位责任制为主的学校管理制度。
学校所有领域和岗位都有明确的规章制度和岗位职责，重点建立管理岗位竞聘制度、完善教师考核制度、实施教学质量增量评价制度、落实安全保障制度、健全师生权益保障制度。
充分发挥党支部的政治核心作用和教代会在学校民主管理中的监督作用，继续实行教职工代表大会制度，不断完善科学民主的决策机制。
同时，进一步完善学生家长代表大会制度，建立由学生家长代表广泛参与的学校监督与评价机制。
（二）、建设一支能学习、会研究、善竞争的教师团队1．提升教师的职业修养。
继续开展师德师风教育，进一步加强师德建设。
一方面，建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德建设监督网络，严格落实师德“一票否决制”。
选树师德先进典型，引导教师淡泊名利、志存高远，静下心来教书，潜下心来育人，进一步加强教师的职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，引领教师走专业成长发展之路。
2．促进教师的专业成长。
进一步建立完善骨干教师成长培养机制。
围绕学校“自主课堂”改革的深化研究和“自主教育”的品牌打造，实施课题带动战略，通过搭建教师论坛、开展校本研修、岗位比武、专业引领、专题研究活动和帮助优秀教师提炼成果等途径，促进80%以上的教师实现自身专业成长与发展目标。
3．建设一支高素质的班主任队伍。
建设一支高素质班主任队伍，大幅度提升学校、班级管理工作水平与德育支撑体系。
建立班主任的选聘制度，选拔优秀教师担任班主任工作，提高班主任工作待遇，鼓励优秀教师终身从事班主任工作。
加强对班主任的师德教育，转变班主任的育人观念，提升班主任的职业境界，打造一支具有个人特质、人格魅力的研究型、思想型和智慧型班主任队伍。
4．造就一支优秀的骨干教师队伍。
（1）建立骨干教师培养制度，学校全力提供相关的政策保证、机制推动和资源支持。
充分发挥校级名师的带动效应，进一步加强我校研究型团队建设，全方位、多层次、多渠道地开展名特优教师的培养。
（2）制定名特优教师科研奖励制度，完善考核评价体系，实施遴选、激励、淘汰的动态管理机制。
（3）力争“十三五”期间培养市级以上特级教师、名师2名左右，培养市级学科带头教师3名以上。
（三）、构建具有育才特色的校本德育体系，为学生终身发展奠基1.强化行为规范育人课目。
（1）抓好良好行为习惯养成教育。
以《中小学生日常行为规范》为主线，加强爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育，重视生命教育和健康教育（心理健康教育和青春期健康教育），培养学生健康生活习惯、良好学习习惯和文明行为习惯。
（2）明确学段培养重点。
按照小学、初中纵向衔接、横向贯通、螺旋上升的原则确定德育内容，建立各学段间既相互衔接，又各有侧重的行为规范目标序列。
小学重点是习惯养成、诚实礼仪教育等；初中重点是意志品质、身心健康教育等。
（3）发挥榜样示范作用。
将行为规范教育内容纳入学生综合素质评价，引导教师关注学生点滴进步，坚持开展“优秀学生”、“优秀学生干部”、“每周一星”、“雏鹰争章”等过程性评价活动，将外在行为要求内化为学生的自觉的行为习惯。
附：各年级行为养成教育重点一年级重点是抓好适应小学学习与生活的习惯养成教育；二年级重点抓好学习、卫生、纪律、公物等方面习惯养成教育；三年级重点抓好家、校文明礼仪养成训练，营造良好班风；四年级以“美丽的校园，我的家”为主线，抓实抓细日常行为规范养成教育；五年级严格训练学生一日常规；六年级重点是抓好适应初中学习与生活的习惯养成教育；七年级抓好校规校纪教育、青春期教育；八年级抓好法制教育、问题生引导、心理健康教育和青春期人际交往指导；九年级加强人际关系指导、心理健康教育和毕业教育。
2.抓好班级建设育人课目。
（1）优化班级建设管理。
加强班级常规管理，倡导科学、民主管理班级，形成适应学生发展的“梯级”学生管理机制。
（2）拓展班级活动形式。
充分发挥学生主体、班主任主导作用，开展形式多样、寓教于乐的班级活动。
（3）营造班级文化氛围。
倡导文明友爱、互助共进、温馨和谐的班级文化，正确引导班级舆论，树立和弘扬班级正气。
（4）打造班级特色。
倡导班级个性化建设，形成鲜明的班级风格和良好班风学风。
3.加强课程渗透育人课目。
（1）加强德育学科课程建设。
结合自主课堂改革工作，推进小学《品德与生活》、《品德与社会》、初中《思想品德》校本化改革，充分挖掘中小学语文、数学等其他各类课程的德育内涵，将教育、教学有机结合，发挥学校课堂育人主阵地作用。
（2）注重其他课程德育渗透。
注重课本知识延伸和实践能力拓展，结合学校、学生实际，整合教育资源，开展德育校本研究，探索、研发德育校本课程，彰显学校德育特色。
（3）强化德育活动课程落实。
巩固和加强主题班（队）会、晨（午）会、毕业典礼、国旗下讲话等德育活动阵地，发挥共青团（少先队）组织、学生社团活动作用。
（4）发挥德育隐性课程作用。