牛津上海版小学自然四年级上第七册第《光——光源》2课时教学设计
小学科学第1课光源(教学设计)
小学科学第1课光源（教学设计）光源是小学科学课程中的重要内容，它为孩子们提供了理解光的特性和作用的基础知识。
本文将介绍一堂关于光源的小学科学第一课的教学设计。
【引言】光源是我们日常生活中不可或缺的一部分。
通过本课的学习，孩子们将了解到什么是光源，以及光源的种类和特性。
通过实验和观察，他们将能够亲自体验光源的功能和作用。
本课旨在培养孩子们的观察力、实验能力和解决问题的能力。
【目标】1. 了解光源的概念和作用；2. 辨认常见的光源；3. 通过实验和观察，探究光的传播和反射。
【教学内容】1. 什么是光源？- 介绍光源的概念和作用：光源是能够发出光的物体，它能照亮周围环境，让我们看到物体。
- 引导学生发表个人观点，举例说明在日常生活中常见的光源。
2. 常见的光源- 图片展示常见的光源，如太阳、电灯泡、蜡烛等。
- 向学生提问，让他们辨认这些光源。
- 学生通过思考和讨论，分类常见光源：自然光源和人造光源。
3. 光的传播和反射- 通过实验展示光的传播和反射。
- 实验一：将光线通过一个小孔传播到另一面板上，并观察光的传播路径。
引导学生讨论光线的传播方式和路径。
- 实验二：使用一面镜子，让光线射入到反射板上。
观察光线的反射情况，引导学生思考光线在反射时的路径和角度变化。
【教学步骤】1. 导入引导：通过提问激发学生对于光源的认知，例如“你们都见过哪些光源？”“你们觉得光源的作用是什么？”等。
2. 讲授光源的概念和作用：- 以图文形式呈现，向学生普及光源的定义和作用。
- 通过学生互动，鼓励他们提出自己对于光源的理解和描述。
3. 辨认常见的光源：- 呈现常见的光源图片，让学生观察并回答问题。
- 组织学生参与集体讨论，将光源分类为自然光源和人造光源。
4. 实验展示与观察光的传播和反射：- 实验一：利用一个小孔示范光的传播过程，让学生观察光线的传播路径并记录。
- 实验二：使用镜子引导学生观察光的反射现象，让学生思考光线在反射时的路径和角度变化。
科学《光》教案精品3篇
科学《光》教案4【活动目标】1、在实验、观察中认识光的七种颜色，从而对光的现象产生兴趣。
2、培养独立操作的能力。
3、学习用多种方法、从不同的角度去了解一种事物的学习方法与思维方式。
4、主动参与实验探索。
5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
【活动准备】1、一张大的彩虹图。
2、三棱镜、平面镜、大碗（装上水）；剪刀、七色盘、小棍、透明胶；吹泡泡的工具每人一套。
3、相关电脑课件。
【活动过程】一、教师提问，引起幼儿兴趣：1、你看见过什么颜色？2、你知道光是什么颜色？3、猜猜用什么方法可以帮助我们看到光的颜色？二、实验：七色光。
实验1：美丽的光。
1、用三棱镜的平面对着太阳，可看见光透过三棱镜后折射在白纸上的各种色彩，从而了解光的颜色。
2、大碗里装上水，将镜子斜放在碗里，让阳光透过水照在镜子上并反射到白墙上，能看到七色的彩虹。
教师引导幼儿一边观察一边讨论光的颜色。
实验2：吹泡泡。
1、引导幼儿边玩边观察泡泡在太阳光下呈现出哪几种颜色？2、人造彩虹：艳阳下，捏住水管口，使水呈雾状喷向天空出现彩虹，观察其颜色。
实验3：七色转盘。
1、师：你们看，这个圆盘静止时有哪几种颜色？他们的颜色有什么区别？如果让这些圆盘转动起来，会出现什么颜色呢？看看不同图案的转盘转起来有没有不同的色彩。
2、幼儿边玩转盘边思考：当七色转盘转动时我们的眼睛看见什么颜色？为什么？3、教师小结：光有七种颜色，当它们一起飞快转动时我们会看到白色的光。
三、演示课件为幼儿介绍光在生活中的各种用途。
1、红外线烤箱可以烤东西；红外线还可以治病。
2、紫外线可以消毒、杀菌。
七色3、在医院里，人们可以用激光进行光治疗。
小结：光的作用真不少。
希望小朋友们从都能热爱科学，爱探究，多动脑筋去发现别人没有发现的问题，长大后利用光为人类做更多更有益的事。
【活动延伸】1、观察泡泡画出彩虹或泡泡。
2、手工制作：七色转盘。
【活动反思】近期执教的一节大班科学活动《奇妙的七彩光》，和《指南》中的很多要求相吻合。
牛津上海版小学自然四年级上第七册第《光——光源》2课时教学设计
第六单元光——光源（一）一、教学目标 1、使大多数学生通过比较、讨论等方法，了解不同种类的光源和人们利用光源的实例 2、体会光学技术发展给人类的生活、生产带来的便利和享受 3、能认识不同的光源，并对其分类， 4、了解各种光源的有缺点。
5、能对光的研究产生浓厚的兴趣，并产生探究的欲望 二、活动设计 活动一：暗房找光源 活动目标： 1．通过暗房找光源的活动让学生自发的收集并汇总各种可见光源的种类， 2．初步认识到人类生活中可以利用的一些可见光源。
活动二：可见光源的分类 活动目标： 1．交流各种可见光源的种类，并进行分类。
2．通过分类让学生正确的认识各种光源的产生，使用等信息资源 3、通过对人造光源的分类，认识到某些光源需要消耗许多能源，从而树立环保节能的观点 活动三：可见光源与人类的关系 活动目标： 1．尝试利用身边的实例来说明光源与人类的关系。
2．通过讨论，认识到光源对于人类生活有利、有弊。
形成正确的科学观。
活动四：不可见光源的认识 活动目标： 1． 通过交流各种收集到的不可见光源的资料，让学生认识到光源的更多种类。
2． 通过不可见光源的认识，了解人类科技的进步发展，以及光源对人类生活的巨大贡献。
3． 通过各种故事和交流，激发学生的学习兴趣。
三、教学过程 （一）暗房找光源 学生活动 游戏：暗室活动 找出一些发光的物体使暗室变亮。
交流：活动中找出的各种光源。
指导要点 指导学生大胆设想。
（二）可见光源的分类 学生活动 讨论，思考，将例举的各种光源进行分 类， 交流：交流各种分类的方法，并说说理 由。
（三）可见光源与人类的关系指导要点 鼓励学生大胆使用各种分类的方法。
学生活动 交流：举例各种光源与人类的关系 分析各种光源的利弊指导要点 帮助学生形成正确的价值观与科学态度（四）不可见光源的认识 学生活动 交流：交流收集到的各种不可见光源的 信息。
听各种关于不可见光源的故事 交流自己对不可见光源的认识，说说它 们与人类生活的关系。
科学《光》教案优秀3篇
科学《光》教案1一、指导思想为进一步提高小学实验的管理水平和能力，以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，加强实验水平和实验效果，更好，更全面地实施素质教育，推进教育发展。
二、主要任务及目标按国家教委颁布的教学大纲开齐开足实验教学课程，实验开出率达到90%以上，引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。
三、具体工作措施1、实验室工作由校长及教导主任直接管理，实验室设兼职管理员，即实验员，具体管理实验室工作。
2、实验室管理员任务，目标;(1)实验员必须拟定科学教学计划，各年级科学教学工作须按计划进行实验教学，实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。
(2)在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及效果。
(3)在引导学生进行分组实验时，应要求学生准备好相关的实验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生观察，讨论，得出相应的`结论，完成实验教学;(4)指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验报告单(试验记录)，并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的科学观和相应的实验能力;(5)开学及时收取科学各年级《教学工作计划》、《演示实验计划表》、《分组实验计划表》;期末按时收取《教学工作总结》、《演示实验记录表》、《分组实验记录》(6)在实验教学、教研方面，以全体科学任课教师为组，进行相应的科学教学与实验教学研究，以不断提高科学学科教师的教学与实验能力。
3、材料归档(1)每学期(学年)按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅;(2)在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应答相应要求;4、实验室器材管理实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好实验室的器材及日常工作。
光源 教案 教学设计
光源教案教学设计教学对象：小学科学四年级教学课时：45分钟教学目标：1. 了解光源的概念，能够识别生活中的光源。
2. 探究光源的产生和传播，培养学生的观察和思考能力。
3. 培养学生的合作意识和口头表达能力。
教学重点：1. 光源的概念及其分类。
2. 光源的产生和传播。
教学难点：1. 光源的产生和传播的原理。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 光源实验材料（如手电筒、蜡烛等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示各种光源图片，引导学生思考光源的概念。
2. 邀请学生分享他们对光源的理解。
二、探究光源的产生（15分钟）1. 引导学生分组进行实验，观察和记录光源的产生过程。
2. 邀请各组学生分享他们的实验观察结果。
三、探究光源的传播（15分钟）1. 引导学生分组进行实验，观察和记录光源的传播过程。
2. 邀请各组学生分享他们的实验观察结果。
四、总结与反思（5分钟）1. 引导学生总结本次课程所学的内容。
2. 邀请学生分享他们的学习心得。
五、拓展活动（5分钟）1. 引导学生进行光源创意画创作，展示他们的想象力。
2. 邀请学生分享他们的创作思路和成果。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师带领学生回顾本节课所学的知识点，包括光源的概念、光源的产生和传播。
2. 强调光源在生活中的重要性，激发学生对科学的热爱。
七、作业布置（5分钟）1. 请学生课后观察周围的环境，找出生活中的光源，并记录下来。
2. 结合家庭作业，让学生思考并提出一个问题：光源是如何影响我们生活的？八、教学反思（课后）1. 教师总结本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度等。
2. 针对学生的反馈，调整教学方法和完善教学内容。
九、课后评价（课后）1. 通过学生作业、实验报告等评价学生的学习效果。
2. 关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习需求和兴趣。
十、拓展阅读（课后）1. 推荐学生阅读关于光源的科普书籍，增加他们的科学知识。
2. 引导学生利用互联网资源，了解更多关于光源的科普知识。
科学《光》教案优秀6篇
科学《光》教案优秀6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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牛津上海版小学自然四年级上第七册第《家庭用电电灯》教学设计
第五单元家庭用电——电灯
一、教学目标：
1、让学生了解电阻的存在和影响电阻大小的因素与导体的粗细、长度、材料等有关。
2、通过观察白炽灯、荧光灯的基本构造，了解白炽灯和荧光灯的内部构造和工作原理。
3、学生能主动参与，勇于表述自己的见解。
二、活动设计：
活动一：研究电阻
活动目标：
1、让学生了解很多地方存在电阻。
2、使学生了解影响电阻大小的因素与导体的粗细、长度、材料等有关。
3、交流讨论过程中能拥有积极的态度，勇于表达自己的意见。
活动器材：不同粗细的电线、电池、小电珠等。
活动二：白炽灯的工作原理
活动目标：
1、使学生了解白炽灯的内部构造。
2、让学生掌握白炽灯的工作原理。
3、学生能积极探究，对本项活动充满兴趣。
活动器材：各种白炽灯，图片等。
活动三：荧光灯的工作原理
活动目标：
1、使学生了解荧光灯的内部构造。
2、让学生掌握荧光灯的工作原理。
3、学生能积极探究，对本项活动充满兴趣。
活动器材：荧光灯，图片等。
三、教学过程。
牛津上海版小学自然四年级上第七册第《家庭用电输电网》教学设计
第五单元家庭用电——输电网一、教学目标：1、让学生在收集有关发电站、输电网资料的基础上，了解电力输送的基本过程。
2、使学生能了解输电网，辨认主要输电设备，知道输电入户的过程。
3、让学生了解变压器和电度表等装置的作用。
4、学生能主动参与，勇于表述自己的见解。
二、活动设计：活动一：研究输电网活动目标：1、让学生在收集资料与观察阅读的基础上，了解电力输送的基本过程。
2、使学生能了解输电网，辨认主要输电设备，知道输电入户的过程。
3、交流讨论过程中能拥有积极的态度，勇于表达自己的意见。
活动器材：课前搜集的有关发电站、输电网的书、光盘、图片等。
活动二：研究电度表活动目标：1、使学生了解什么是电度表以及电度表的作用。
2、让学生学会读出电度表中的数字，知道已经用了多少度电。
3、让学生了解分时电表的好处，知道节约用电的重要性。
活动器材：关于电度表的录像、图片等。
活动三：研究变压器活动目标：1、使学生了解什么是变压器。
2、让学生知道变压器在输电过程中所起的作用。
活动器材：关于变压器的录像、图片等。
三、教学过程（一）研究输电网学生活动指导要点问题：发电站是怎么把电输送到我们这里的呢？交流：有关发电站、输电网的资料。
了解：输电网的基本构成。
说一说：输电入户的过程。
引导学生在充分交流的过程中产生研究输电网、输电设备的兴趣。
在讨论、交流的过程中让学生明白输电入户的过程。
提醒学生，家庭用的电有危险，不能用来做实验。
（二）研究电度表学生活动指导要点观看图片或实物：认识什么是电度表。
说一说：电度表有什么作用呢？读一读：根据图片，读一读电度表中的数字，看看这户人家已经用了多少度电？讨论：分时电表的好处。
讨论：现在全国各地夏季用电频频告急，我们应该怎样做？引导学生注意观察电度表，能通过看电度表知道用电量。
引导学生充分讨论电度表的作用。
了解一些最新的分时电表的知识。
在研究的过程中积极、大胆的发表自己的见解。
（三）研究变压器学生活动指导要点观看图片或实物：认识什么是变压器。
小学科学11《光源》(教案及反思)
小学科学11《光源》（教案及反思）课程名称：光源导语：《光源》是小学科学教育中一节重要的课程，通过学习光源的概念和特点，使学生对光的产生、传播和利用有更深入的理解。
本文将提供一份教案和对教学效果的反思，希望能为教师们提供一些参考和指导。
教案：一、教学目标：1. 理解光源的定义和分类；2. 掌握常见的自然光源和人工光源；3. 能够阐述日光和电灯的不同之处；4.了解太阳和月亮是自然光源。
二、教学准备：1. 教师准备：课件、投影仪、纸板、光源实物等；2. 学生准备：课本、笔、纸等。
三、教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过一幅描绘日出的图片引入课题，激发学生对光源的思考和兴趣。
Step 2：概念解释和分类（10分钟）1. 通过示意图和易于理解的语言，解释光源的概念，即能发光的物体。
2. 引导学生思考不同的光源，并将其分类为自然光源和人工光源。
3. 列举几个例子，并以图片和实物展示不同光源。
Step 3：自然光源与人工光源（15分钟）1. 以太阳和月亮为例，介绍自然光源，并引导学生思考太阳和月亮的特点。
2. 通过图片或视频展示电灯作为常见的人工光源，并讨论电灯与自然光源的不同之处。
Step 4：探究实验（20分钟）1. 将教室灯光调暗，并请学生观察黑暗中的物体，讨论能否看到物体的原因。
2. 打开教室灯光，并请学生再次观察物体，讨论能够看到物体的原因。
3. 通过实验现象，引导学生得出结论：光源的存在使我们能够看到物体。
Step 5：总结和拓展（10分钟）对所学内容进行简单概括，并让学生拓展对光源的认识，例如电视、手机屏幕等也属于人工光源。
反思：在这节课的教学过程中，我采用了多种教学方法，例如导入图片、示意图、实物展示和实验等，旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆相关知识。
通过教学反思，我发现以下几点亟待改进：1. 知识连接不够流畅：在学生掌握基础知识后，应该进一步引导他们联系和拓展相关知识，例如自然光源和人工光源的区别与联系，以及光的传播等内容。
光源优质教案
光源优质教案教案标题：探究光源的优质教案教案目标：1. 了解光源的定义和分类；2. 掌握光源的特性和作用；3. 能够区分自然光源和人工光源；4. 能够运用所学知识解释日常生活中的光现象。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿；2. 实验器材：手电筒、蜡烛、灯泡、太阳模型等；3. 图片和视频素材。
教学步骤：引入活动：1. 通过展示一张图片或播放一个视频，引起学生对光的注意，并提出以下问题：你们对光有什么了解？你们能列举一些光源吗？知识讲解：2. 使用PowerPoint演示文稿介绍光源的定义和分类。
解释自然光源（如太阳、星星等）和人工光源（如灯泡、手电筒等）的区别，并给出示例。
实验探究：3. 将学生分成小组，每组提供一种光源（如手电筒、蜡烛、灯泡等）。
让学生观察光源的特性（光线的亮度、颜色、方向等），并记录下观察结果。
讨论和总结：4. 引导学生回顾实验结果，并进行讨论：不同光源的特性有何不同？在日常生活中，我们常用哪些光源？为什么？应用拓展：5. 提供一些日常生活中的光现象，如彩虹、折射等，让学生运用所学知识解释这些现象的原理。
小结和评价：6. 总结本节课所学内容，并进行简要回顾。
通过提问或小测验，评估学生对光源的理解程度。
家庭作业：7. 布置家庭作业，要求学生观察家中的光源，并写下观察结果和自己的思考。
教学延伸：8. 鼓励学生进一步探索光源的特性和作用，可以进行更多实验或研究项目。
教学辅助：9. 教师应准备充足的教学资源，如实验器材、图片和视频素材等，以便更好地展示和解释光源的特性。
教学评估：10. 通过观察学生的参与度、讨论表现和回答问题的准确性，评估学生对光源的理解情况。
可以使用小测验或家庭作业的完成情况来进一步评估。
牛津上海版四年级自然上册全册教案
牛津上海版四年级自然上册全册教案
自然（牛津上海版）第七册
第一单元保持健康
饮食与健康
2．保持清洁
3．运动与休息
4．疾病与免疫
5、药物与毒品
第二单元城镇
考察城镇
交流考察成果
3．城镇中的植物
4．城镇中的动物
5、城镇中的食物链、食物网
第四单元磁——各种各样的磁铁
第四单元磁——制作小磁铁、保持磁铁的磁性
第四单元磁——磁铁的两极、指南针
第四单元磁——地球是块大磁铁
第四单元磁——磁场
第四单元磁——磁场的利用和危害
第四单元磁——电磁铁（一）
第四单元磁——电磁铁（二）
第五单元家庭用电——输电网。
光源 教案 教学设计
光源教案教学设计一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解光源的概念，区分天然光源和人造光源。
2. 学生能够描述光源的发光原理。
3. 学生能够观察和分析日常生活中常见的光源。
过程与方法：1. 学生通过观察、实验等方法，探究光源的特性。
2. 学生能够运用科学知识，解决与光源相关的问题。
情感态度价值观：1. 学生培养对科学现象的好奇心和探究欲望。
2. 学生认识到光源在生活中的重要作用，增强环保意识。
二、教学重点：1. 光源的概念及分类。
2. 光源的发光原理。
三、教学难点：1. 光源的发光原理的理解和应用。
2. 观察和分析日常生活中常见的光源。
四、教学准备：1. 教学PPT、图片、视频等资料。
2. 实验器材：小灯泡、蜡烛、手电筒等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示图片和视频，引导学生关注光源，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍光源的概念，引导学生理解光源的定义。
3. 知识讲解：讲解光源的分类，天然光源和人造光源的特点。
4. 实例分析：分析日常生活中常见的光源，如太阳光、烛光、电灯等。
5. 实验探究：分组进行实验，观察和分析光源的发光原理。
7. 课堂练习：设计一些有关光源的练习题，巩固所学知识。
8. 拓展延伸：引导学生关注光源环保问题，提出节能减排的措施。
10. 布置作业：设计一些有关光源的家庭作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 评价学生对光源概念的理解程度。
2. 评价学生对光源分类和发光原理的掌握情况。
3. 评价学生在实验探究中的观察和分析能力。
七、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度调整教学节奏和方法。
在实验探究环节，要注意引导学生观察细节，培养学生的观察力和思考能力。
要关注学生的环保意识，引导他们关注光源的节能减排。
八、教学拓展：1. 组织学生进行光源主题的课外活动，如参观光源生产厂家、观察不同光源的发光效果等。
2. 邀请相关领域的专家或从业人员，进行专题讲座，增加学生对光源的了解。
小学科学1光源(教案)
小学科学1光源（教案）小学科学1光源导语：在小学科学教学中，教师需要教给学生关于光源的基本概念，以及光的传播和反射的基本原理。
本节课将以小学科学1光源的教案为例，详细介绍如何设计一堂有趣、生动且有效的光源教学课。
一、教学目标1. 知识目标：了解光源的概念；分辨日光、电灯和火焰等不同的光源；了解光的传播和反射。
2. 能力目标：培养学生观察和分辨不同光源的能力；锻炼学生动手实验的能力；培养学生观察和归纳的能力。
3. 情感目标：培养学生对科学的兴趣和好奇心；培养学生团队合作和分享的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够区分日光、电灯和火焰等常见的光源。
2. 教学难点：学生能够理解光的传播和反射的基本原理。
三、教学准备1. 教具准备：日光、电灯、火焰等光源的图片；镜子、反光板等实验器材；纸、剪刀等简单的手工制作材料。
2. 幻灯片准备：制作一些有趣而生动的幻灯片，配以图文并茂，以激发学生的兴趣。
四、教学过程1. 热身活动：通过播放一段有关光源的视频或展示一些光源的图片，向学生介绍不同的光源，并让学生观察和说出光源的名称。
2. 导入新课：通过展示一些生活中的常见光源的图片，引导学生回忆和讨论日光、电灯和火焰等光源在日常生活中的应用。
3. 提出问题：提问学生：“你知道为什么我们能看到物体吗？”然后引导学生思考并说出答案，引入光的传播与反射的概念。
4. 实验环节：设计一个简单的实验，让学生通过实验来观察和验证光的传播和反射。
教师将镜子、纸和剪刀等实验器材分发给学生，指导他们进行实验。
步骤：（1）将一块纸剪成小圆形，然后放在一张桌子上。
（2）将镜子靠近纸的一侧，观察镜子上是否出现了光斑？（3）进一步引导学生思考：为什么会有光斑？光是如何传播的？5. 讲解原理：让学生通过实验结果，自主发现并总结光的传播和反射的原理。
教师在黑板上整理学生的答案，并进行必要的讲解和补充。
6. 深化练习：通过练习题，巩固学生对光源、光的传播和反射的理解。
牛津上海版小学自然四年级上第七册第《光——物体的颜色颜色与生物》教学设计
第六单元光——物体的颜色颜色与生物
一、教学目标：
1、通过讨论，研究使学生初步了解到我们能看到物体是因为物体反射了光。
2、通过活动使学生对我们看的物体的颜色与物体反射光的颜色之间的联系有初步的认识。
3、指导学生观察不同体表颜色的动物生活在不同环境中的情景，研究颜色信号的作用。
二、活动设计：
活动一：物体的颜色
活动目标：
1、通过活动使学生对物体的颜色和物体反射光的能力有一定的了解。
2、培养学生热爱科学，激发研究科学的兴趣。
活动器材：红领巾，树叶
活动二：滤色镜
活动目标：
1、通过探讨研究使学生知道不同物体都会反射光线。
2、通过活动使学生了解不同颜色的滤镜看到物体的颜色是不同的。
活动器材：彩色透明玻璃纸，各种物体
活动三：颜色与生物
活动目标：
1、指导观察不同动物在生活中的不同环境中使用体表颜色的情景以及初步研究颜色信号。
2、通过观察，讨论使学生初步认识人和动物利用光和颜色的方法。
活动器材：动物图片，有关录像，资料。
三、教学过程：。
牛津上海版小学自然四年级上第七册第六单元《光》11课时教学设计
第六单元光——光源（一）一、教学目标1、使大多数学生通过比较、讨论等方法，了解不同种类的光源和人们利用光源的实例2、体会光学技术发展给人类的生活、生产带来的便利和享受3、能认识不同的光源，并对其分类，4、了解各种光源的有缺点。
5、能对光的研究产生浓厚的兴趣，并产生探究的欲望二、活动设计活动一：暗房找光源活动目标：1．通过暗房找光源的活动让学生自发的收集并汇总各种可见光源的种类，2．初步认识到人类生活中可以利用的一些可见光源。
活动二：可见光源的分类活动目标：1．交流各种可见光源的种类，并进行分类。
2．通过分类让学生正确的认识各种光源的产生，使用等信息资源3、通过对人造光源的分类，认识到某些光源需要消耗许多能源，从而树立环保节能的观点活动三：可见光源与人类的关系活动目标：1．尝试利用身边的实例来说明光源与人类的关系。
2．通过讨论，认识到光源对于人类生活有利、有弊。
形成正确的科学观。
活动四：不可见光源的认识活动目标：1．通过交流各种收集到的不可见光源的资料，让学生认识到光源的更多种类。
2．通过不可见光源的认识，了解人类科技的进步发展，以及光源对人类生活的巨大贡献。
3．通过各种故事和交流，激发学生的学习兴趣。
三、教学过程第六单元光——光源（二）一、教学目标1、通过调查、交流，让学生知道光与人类的关系。
2、通过交流、游戏，知道灯光信号能传递信息。
3、通过实验，让学生知道光是沿直线向四周传播。
二、活动设计活动一：交流光有能量活动目标：1、通过交流让学生认识到光除了照亮物体外，还有能量。
2、通过交流让学生知道光和人类的关系。
活动器材：图片、蜡烛、手电筒活动二：游戏灯光信号传递信息活动目标：1、通过交流，让学生认识各种各样的信号灯。
2、通过游戏，让学生感悟到灯光信号能传递信息。
活动器材：录像、图片、各种颜色的灯光。
活动三：光的传播实验活动目标：通过学生设计实验，让学生认识到光源发出的光是沿直线传播的。
活动器材：手电筒、暗箱、高低不同孔的纸，蜡烛三、教学过程第六单元光——光的反射教学目标：1、使大多数学生通过观察、比较、讨论、实验、游戏等方法，了解并认识光的反射现象。
牛津上海版小学自然四年级上第七册第《光电视机里的颜色,颜料的颜色》教学设计
第六单元光——电视机里的颜色，颜料的颜色
一、教学目标：
1、通过仔细观察，讨论等方法使学生初步认识光的三原色和颜料的三原色。
2、通过活动培养学生对光的研究有更浓厚的学习兴趣。
二、活动设计：
活动一：彩色电视机的颜色
活动目标：
1、通过活动引导学生发现彩色电视机形成美丽图象的原因。
2、通过观察讨论使学生对光的三原色有初步的了解。
活动器具：彩色电视机，放大镜。
活动二：图画的颜色
活动目标：
1、通过活动引导学生发现彩色画面构成的原因。
2、通过比较发现颜料三原色以及颜料三原色和光的三原色之间的区别。
活动器材：彩色画，放大镜。
活动三：分辨颜色
活动目标：
1、通过交流使学生对人类和动物分辨颜色的能力有一定的了解。
2、通过讨论使学生初步了解一些有关色弱和色盲的知识。
活动器具：测试卡片，
三、教学过程：。
牛津上海版小学自然四年级上第七册第《光——光的反射》教学设计
第六单元光——光的反射
教学目标：
1、使大多数学生通过观察、比较、讨论、实验、游戏等方法，了解并认识光的反射现象。
2、通过探究活动了解平面镜的成像特点，了解人们对于平面镜成像特点的利用事例。
3、能对光的研究产生浓厚的兴趣，并产生探究的欲望
二、活动设计
活动一：画脸谱
活动目标：
通过话脸谱，让学生初步体验光滑的物体或镜面的成像特点。
初步认识到平整的物体表面可以帮助物体呈现出与实际较为相似的像。
活动二：平面镜
活动目标：
1．使用平面镜的同时了解平面镜的成像特点
2．了解平面镜在生活中的利用
3、通过实验、比较、讨论等方法参与活动，并主动体验
活动三：潜望镜
活动目标：
1．尝试利用平面镜解决实际遇到的问题。
2．了解潜望镜的特点，并制作简易的潜望镜并使用它。
3、能对光的研究产生浓厚的兴趣，并产生探究的欲望。
三、教学过程
（一）画脸谱
（二）平面镜
（三）潜望镜
（四）总结。
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第六单兀光光源（一一）
一、教学目标
1、使大多数学生通过比较、讨论等方法，了解不同种类的光源和人们利用光源的实例
2、体会光学技术发展给人类的生活、生产带来的便利和享受
3、能认识不同的光源，并对其分类，
4、了解各种光源的有缺点。
5、能对光的研究产生浓厚的兴趣，并产生探究的欲望
二、活动设计
活动一：暗房找光源
活动目标：
1•通过暗房找光源的活动让学生自发的收集并汇总各种可见光源的种类，
2•初步认识到人类生活中可以利用的一些可见光源。
活动二：可见光源的分类
活动目标：
1•交流各种可见光源的种类，并进行分类。
2•通过分类让学生正确的认识各种光源的产生，使用等信息资源
3、通过对人造光源的分类，认识到某些光源需要消耗许多能源，从而树立环保节能的观点
活动三：可见光源与人类的关系
活动目标：
1•尝试利用身边的实例来说明光源与人类的关系。
2•通过讨论，认识到光源对于人类生活有利、有弊。
形成正确的科学观。
活动四：不可见光源的认识
活动目标：
1•通过交流各种收集到的不可见光源的资料，让学生认识到光源的更多种类。
2•通过不可见光源的认识，了解人类科技的进步发展，以及光源对人类生活的巨大贡献。
3•通过各种故事和交流，激发学生的学习兴趣。
三、教学过程
（三）可见光源与人类的关系
学生活动指导要点
交流：举例各种光源与人类的关系分析各种光
源的利弊
帮助学生形成正确的价值观与科学态度学生活动指导要点
交流：交流收集到的各种不可见光源的信息。
听各种关于不可见光源的故事
交流自己对不可见光源的认识，说说它们与人类生活的关系。
介绍各种关于不可见光源的资料引导小学生正确认识各种不可见光源的利弊
第六单元光一一光源（二）
、教学目标
1、通过调查、交流，让学生知道光与人类的关系。
2、通过交流、游戏，知道灯光信号能传递信息。
3、通过实验，让学生知道光是沿直线向四周传播。
_、活动设计
活动一：交流光有能量
活动目标：
1、通过交流让学生认识到光除了照亮物体外，还有能量。
2、通过交流让学生知道光和人类的关系。
活动器材：图片、蜡烛、手电筒
活动二：游戏灯光信号传递信息
活动目标：
1、通过交流，让学生认识各种各样的信号灯。
2、通过游戏，让学生感悟到灯光信号能传递信息。
活动器材：录像、图片、各种颜色的灯光。
活动三：光的传播实验
活动目标：
通过学生设计实验，让学生认识到光源发岀的光是沿直线传播的活动器材：手电筒、暗箱、高低不同孔的纸，蜡烛三、教学过程
学生活动教师指导
#岀示图片、录像认识各种各样的信号灯。
#你们知道这些信号灯有哪些作用？
#信号灯主要介绍航空、航海、公安、消防、救护等信号灯。
学生活动教师指导
#看图：交流地球上的光和热来自哪里？
#交流：光与人类的关系。
#小结：光与人类是密不可分的，人们吃蔬菜和水果时，正吸收着邙日光”的能量。
#出示实物：蜡烛、手电筒
#讨论：它们发光需要的能源是什么？
#小结：不同的光源需要用不同的能源来发光。
#知道地球上的光和热来自太阳，地球上的能量主要来自太阳，光有能量。
#绿色植物利用阳光的能量进行光和作用，制造食物。
#光与人类的关系可以给学生看图进行提示。
交流光有能量
#小结：灯光能传递信息。
#游戏：灯光信号传递信息。
一人发信号，其余人做动作。
#通过这个游戏，你们有和启示？
#游戏必需有各组内部约定，根据不同的灯光做岀不同的动作。
#通过活动让学生感悟到灯光之所以能传递信号是因为人们俄某些约定。
学生实验教师指导
#问：光是怎样传播的？能否设计一个实验证明你们的观点。
#学生交流方法与想法。
#学生实验
#说明了什么？
#演示实验：光通过小孔射入盒内，观察光传播的路线是怎样的？说明了什么？
#小结：光沿直线向四周传播。
#出示高低不同孔的纸、蜡烛让学生设计实验。
#要让学生充分的交流，并能讲清理由。
#光传播的速度非常快，每秒钟传播30 万千米，相当与能绕地球赤道七圈半的距离。
光的传播实验。