幼儿园大班科学活动《风》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案
幼儿园大班科学《风》教案模板
幼儿园大班科学《风》教案模板1. 教学目标•了解风是由空气运动引起的自然现象；•理解风的形成和特征；•观察风的表现和对周围环境的影响；2. 教学准备•教学 PPT 或教学板书；•风筝、气球、纸条等小道具；•风的图片或视频素材；•模拟风的实验道具（如风车）；•风的相关知识资料；3. 教学过程活动一：导入与激发兴趣（15分钟）1.教师引导学生观察外面有风的日子，询问学生是否见过风、感受过风的存在；2.教师出示风的图片或视频，介绍风的形象特点；3.教师引导学生讨论风的特征和表现：风是什么？风有什么特点？风能做什么？等等；4.教师提出问题：风的形成是怎样的？学生进行思考和小组讨论。
活动二：探究风的形成（25分钟）1.教师组织学生进行简单的实验，利用风车进行模拟风的形成过程，观察风轮旋转的情况；2.学生观察实验现象，讨论风是由什么引起的；3.教师呈现教学PPT 或教学板书，介绍风的形成原因：地球的自转和不同气温的空气流动；4.学生进行课堂练习，巩固风的形成过程和原因。
活动三：感知风的存在（20分钟）1.教师带领学生走出教室，到室外进行观察和感受风的存在；2.教师分发风筝、气球、纸条等道具给学生，让学生通过放飞风筝和气球、放飞纸条等方式感受风力；3.学生观察风的表现、感受风的力量，并记录自己的感受和观察结果；4.学生回到教室后，分享自己的观察和感受。
活动四：风的影响（30分钟）1.教师引导学生讨论风对周围环境的影响：风可以吹动什么？风可以给人带来什么？风可以吹走什么？等等；2.学生进行小组合作，以风的影响为主题，创作一幅画面或小故事；3.学生依次展示自己的作品，并进行互动和分享；4.教师总结讨论结果，引导学生归纳风的影响。
活动五：小结与评价（10分钟）1.教师帮助学生总结所学内容，回答之前提出的问题：风的形成是怎样的？2.学生回答问题并作出自己的总结；3.教师对本节课的教学进行评价，鼓励学生积极参与并表扬他们的努力和团队合作。
大班科学活动教案《认识风》
大班科学活动教案《认识风》教案名称：大班科学活动——认识风一、教学目标：1. 培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心，提高观察力和探索能力。
2. 让幼儿初步了解风的特性，知道风是由于空气流动产生的。
3. 引导幼儿通过实践活动，感受风的存在，理解风的产生。
二、教学准备：1. 教具：风车、风筝、扇子等与风有关的物品。
2. 实验材料：透明塑料袋、小纸片、水盆等。
三、教学过程：（一）导入环节（5分钟）教师以提问的方式引出主题：“你们知道什么是风吗？”“风是怎么来的呢？”引导幼儿自由发言，激发他们对风的好奇心。
（二）探索环节（15分钟）1. 教师出示风车、风筝、扇子等物品，让幼儿观察并思考这些物品与风的关系。
2. 通过实验让幼儿感受风的存在。
例如，将小纸片放在桌子上，用扇子轻轻扇动，让幼儿看到纸片随风飘动；或者用透明塑料袋装满空气，然后挤压袋子，让幼儿看到空气流动形成的风。
（三）讲解环节（10分钟）1. 教师根据幼儿的观察和实验结果，解释风的形成原理：空气流动形成了风。
2. 让幼儿了解风的特性，如风有大小、方向之分，有时温和，有时猛烈。
（四）实践环节（10分钟）组织幼儿进行室外活动，让他们在实际生活中感受风的存在，如放风筝、吹泡泡等。
（五）总结环节（5分钟）教师引导幼儿回顾今天的活动内容，巩固他们对风的认识，并鼓励他们在日常生活中继续观察风的变化。
四、教学反思：本次教学活动通过实验和实践的方式，使幼儿对风有了更直观、深入的理解。
在今后的教学中，可以进一步引导幼儿探索风的其他特性和作用，培养他们的科学素养。
注：以上教案仅供参考，具体实施时应根据实际情况进行调整。
大班科学风说课稿教案【含教学反思】
大班科学风说课稿教案一、教学目标1.学生能够辨别生物、物理、化学三类科学。
2.学生能够简单描述生物、物理、化学三类科学的概念。
3.学生能够举例说明生物、物理、化学在日常生活中的应用。
4.学生能够带着好奇心，探索科学世界，培养科学兴趣。
二、教学内容1.什么是生物科学？–生物科学是研究生命现象和生物体结构、功能、演化等的学科，例如植物、动物、微生物等。
–生物科学在日常生活中的应用：药物研发、农业生产、生态环境保护等。
2.什么是物理科学？–物理科学是研究自然现象、物质、能量、空间和时间等的学科，例如力学、热学、光学等。
–物理科学在日常生活中的应用：电路、机器、光学仪器等。
3.什么是化学科学？–化学科学研究物质组成、性质、变化和反应等的学科，例如化学反应、物质结构等。
–化学科学在日常生活中的应用：燃料、食品、药物等。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）老师可使用小玩意儿的方式，让孩子们猜测哪个工具属于生物、哪个属于物理、哪个属于化学，以此来引导孩子们对科学分类的认识。
2. 呈现内容（10分钟）老师采取图片展示的方式，给孩子们图解生物、物理、化学中的代表性内容，并引出孩子们对于科学分类认识的探讨。
3. 实验观察（15分钟）老师让孩子们观察一些常见的物品，根据自己的认识，给物品分类。
待完成了分类后，再根据物品的性质，确定它们应该属于生物、物理、化学中的哪一类科学。
4. 科学小发现（10分钟）老师引出了如下的问题：难道一件事物属于某一类科学之后，就只跟它同类的享有了这类科学带来的神奇现象、科技、发明创造吗？通过展示具体例子，请孩子们思考，科学在日常中的复杂与常见。
如在草地上找到一朵花，同时观察蚊子、蚂蚁、蝴蝶等小昆虫。
孩子们会发现，生物科学和物理科学，就在这一刹那间交织在一起，用于孩子们所感知周遭的生态环境。
5. 小结与复习（10分钟）通过小结，让孩子们对于本节课的掌握与理解得以进一步升华。
复习和表演自己所喜欢的科学小实验，带着好奇心探索科学奥妙。
《风》幼儿园大班教案
风: 幼儿园大班教案教学目标•认知：通过观察和探究，了解风的概念和产生原因；•表示：培养幼儿对风的感知和表现能力；•交流：通过探讨和互动，提高幼儿语言表达和社交能力。
教学准备1.风筝、风车、输球等与风相关的玩具；2.描述风的书籍、图片等教具；3.包含风相关歌曲和游戏的音频、视频文件。
教学活动活动一：欢迎时间1.询问幼儿今天的感受和心情；2.播放包括风的儿歌、音乐等，引导幼儿进入主题。
活动二：探究风的概念1.展示图片或视频，讲解风的定义和产生原因；2.配合玩具模拟风的过程，让幼儿亲身体验风的力量；3.询问幼儿有哪些风相关的经验和见解。
活动三：用玩具感知风的能力1.给幼儿风筝、风车等玩具，让他们在风中运用和观察玩具；2.引导幼儿阐述风对玩具的影响以及玩具运转的变化；3.鼓励幼儿对风的感受和表现进行交流。
活动四：多样化的游戏1.带领幼儿玩室内输球游戏，利用风节奏抛掷和接住球；2.教育幼儿理解风对人体的影响，让他们跑、飞起来，感受风的美好；3.进行开放性游戏，激发幼儿透过风，创造更多的玩法。
活动五：总结时间1.与幼儿总结学习的内容以及收获；2.回顾并强化幼儿对风的认知和表达的能力；3.适当夸奖幼儿在学习中的优秀表现。
教学评估1.观察幼儿对风的感知和表现的能力；2.询问幼儿对风的知识是否有所掌握；3.综合幼儿在活动中的学习表现，对其学习成果进行评估。
教学延伸1.继续探讨风的种类、风向等相关概念；2.创设风玩具制作等手工活动，增强幼儿对风知识的理解；3.利用国家地理杂志、科普读物等，扩大幼儿对风的认知面和航空知识。
大班科学《风》说课稿
大班科学《风》说课稿尊敬的评委、老师们：大家好！今天我将为大家阐述的是大班科学活动《风》的说课稿。
一、说教材本次教学活动选自大班科学领域，主题为“风”。
风是自然界中常见的自然现象，它与我们的生活息息相关。
通过学习《风》，孩子们可以了解风的形成原理、感知风的存在以及风对环境和生活的影响，从而培养他们观察自然、探索科学的兴趣，提升他们的科学素养。
二、说目标1. 知识目标：使幼儿理解风是由空气流动形成的，并能描述风在日常生活中的表现形式。
2. 技能目标：引导幼儿运用多种感官体验风的存在，提高观察、比较和表达的能力。
3. 情感态度价值观目标：激发幼儿热爱大自然的情感，初步树立保护环境、利用自然资源的意识。
三、说重难点重点：理解风的形成原理，能用简单语言描述风的特点和影响。
难点：通过实践活动，让幼儿亲身体验并感知风的存在，理解风与生活的紧密联系。
四、说教法与学法1. 教法：采用情境创设法、实物演示法、实验操作法等多元化的教学手段，如模拟风的形成过程，带领幼儿户外感受风的变化，进行制作风车等活动。
2. 学法：鼓励幼儿主动参与、动手实践、观察思考，通过直观感知和实际操作，自主探究风的奥秘。
五、说活动准备1. 物质准备：风车模型、扇子、气球、羽毛等道具，以及关于风的图片、视频资料。
2. 环境准备：选择适合进行户外风感体验的安全场地。
3. 经验准备：提前向幼儿提问或讨论有关风的话题，激活其已有经验。
六、说活动过程1. 导入环节：以故事或谜语等形式引发幼儿对风的好奇心，导入课题。
2. 探究环节：通过观看视频、实物展示，讲解风的形成原理；随后带领幼儿户外感受风、观察风对物体的影响。
3. 实践环节：组织幼儿制作并试验风车，通过亲身操作进一步理解和感知风的力量。
4. 总结分享环节：引导幼儿回顾、交流活动中的发现和收获，教师进行总结归纳。
七、活动延伸在日常生活中，继续引导幼儿关注风的现象，例如天气预报中的风力等级、风向等，或者在家中尝试制造小风（如吹气、开风扇），深化对风的理解和应用。
大班科学教案《风》反思
大班科学教案《风》反思《风》是我们大自然中常见的自然现象之一，它是空气运动的体现。
通过研究《风》，可以让学生了解自然界中的风力、风向、风速等概念，加深他们对风的认识。
本次教学中，我使用了多种教学方法和教学资源，让学生在亲自实践和观察中体验和认识风。
首先，在教学准备方面，我充分利用了教学资源。
我准备了一些图画资源和视频资源，用于向学生展示不同地方的风力、风向等变化情况。
这些资源直观地展示了风的形成和运动规律，让学生更容易理解。
同时，我还为学生准备了一个户外实践的环节，通过实地观察风的表现和现象，帮助学生更直接地感受风对周围环境的影响。
其次，在教学过程中，我采用了多种教学方法。
例如，我采用了讲解结合示范的方式，让学生了解风的形成原理和作用，并通过示范让学生亲身体验风的力量。
我还采用了小组讨论的方式，让学生自由交流关于风的认识，促进学生对风的理解。
此外，我还使用了问题解决的方法，让学生通过观察和思考，提出问题并找到答案，培养学生的探究能力和解决问题的能力。
最后，在教学效果方面，我认为教学效果还是比较满意的。
通过本次教学，学生对风有了更深入的认识，了解了风的形成原理和功能。
通过实地观察和实践，学生更加直观地感受到了风力的大小和风对周围环境的影响。
同时，学生也积极参与了课堂活动，表现出了浓厚的学习兴趣和积极的探究精神。
然而，在反思过程中，我也发现了一些不足之处。
首先，教学内容的设计上还有待进一步改进，比如可以增加一些关于风的实例，让学生更加具体地认识风的作用和影响。
其次，在教学方法的选择上，可以更加多样化一些，比如增加一些游戏和实践活动，更好地激发学生的学习兴趣和参与度。
再次，对于一些学生，他们对风的认识还比较浅薄，因此在教学过程中，我应该更多地给予他们指导和帮助，确保每个学生都能够理解和消化所学的知识。
总的来说，通过本次教学，我深刻认识到了教学的重要性和个人在其中的作用。
科学教学需要我们在教学准备、教学内容的选择和教学方法的运用上下功夫，让学生真正理解和掌握科学知识。
幼儿园大班科学教案认识风
幼儿园大班科学教案认识风教案名称：认识风教学目标：1.让幼儿认识风是空气的运动，能够感受到风的存在。
2.培养幼儿的观察力和探索精神，激发幼儿对科学的探索兴趣。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神，通过小组活动增进幼儿之间的合作与交流。
教学准备：1.教师准备：风筝、轻飘物品、扇子等相关教具。
2.学生准备：备有合适的站立空地。
教学过程：Step 1：引入活动（5分钟）教师出示一张图片展示风的形象，引导幼儿观察风的表现形式，激发对风的好奇心。
Step 2：认识风（10分钟）1.教师向幼儿解释风是一种空气的运动，指着窗外说：“大家看，风可以吹动树叶、摇晃花朵，甚至可以让沙子飞起来。
”2.教师带领幼儿伸手出窗外感受风的存在，引导幼儿讲述风给我们带来了什么变化。
Step 3：风的产生（15分钟）1.教师通过图片或视频向幼儿解释风的产生原因，讲到太阳的热量使得大气层的空气变暖膨胀，形成上升气流，再由地球的自转形成气流的水平移动。
2.教师示范如何使用扇子产生风，让幼儿在近距离观察并亲自体验风的感觉。
Step 4：风的特点与表现形式（20分钟）1.教师组织幼儿小组，每个小组进行观察、讨论和解答问题：a.风有什么特点？b.风可以吹动哪些东西？c.风可以有多大？2.每个小组分享他们的发现，教师做出点评，并引导幼儿总结出风的特点和表现形式。
Step 5：风筝操练（25分钟）1.教师借助风筝，向幼儿展示风的力量与风筝的关系，鼓励幼儿观察，发现风筝是如何被风吹动的。
2.教师组织幼儿分小组制作纸风筝，并到户外实地操练放飞纸风筝。
3.幼儿在小组内分享自己的操练心得，教师引导幼儿总结出风筝放飞的要领。
Step 6：风的使用与保护（15分钟）1.教师将幼儿引导至户外，在风的吹拂下观察人们如何使用风能，如风车、风扇等。
2.教师组织幼儿小组讨论和分享另一方面的观察和猜想，即风是如何被利用的，还有保护环境中的风。
总结与延伸活动：1.教师带领幼儿回顾整个课堂内容，总结风的特点和产生原因。
大班科学公开课教案及教学反思《风来了》
大班科学公开课教案及教学反思《风来了》教学目标：1. 能够观察和描绘风的特征，如风的动作、风的声音、风的效应等；2. 能够认识风对人们生活的影响，如风的利与弊、对人们的影响等；3. 能够通过实验探究风的传播规律和风的产生原因。
教学重点和难点：重点：观察和描述风的特征、了解风的利与弊难点：通过实验探究风的传播规律和风的产生原因教学过程：一、导入环节（10分钟）引出本节课的主题：风。
启发学生思考：大家平时都感受过风吧？风是什么？风还有哪些特征？风对人们的生活有什么影响呢？二、观察与探究环节（20分钟）1. 呈现视频：《风来了》。
让学生观看视频并引导学生说出视频中的风的特征。
2. 通过实验探究风的传播规律和风的产生原因。
教师向学生展示小风力发电机，帮助学生了解风能被利用的方式。
之后，通过实验来探究风的传播规律和风的产生原因。
教师利用烟雾、风扇和灯光设备构成人工“雾”墙，用手持拨浪板来模拟“风”吹打“雾”墙，帮助学生观察与探究风的传播规律和风的产生原因，同时引导学生运用观察能力来描述实验现象。
三、分享与交流环节（20分钟）让学生进行小组讨论：风对人类有什么影响？有什么利与弊？过程中，老师安排一些学生来发表自己的观点。
既可以引导学生思考风的好处和坏处，也可以让学生自由发挥创造思维能力。
四、总结与反思环节（10分钟）在班级中，老师帮助学生梳理课上所学内容，让学生通过自己的体验和观察，说出风的特征和利与弊。
最后，教师展示一些图片，让学生通过图片回顾今天的课堂内容。
教学反思：本节课通过视频、实验、小组讨论等方式，引导学生了解风的特征、风的利与弊以及风的传播规律和产生原因。
通过引导学生多角度地观察、思考、讨论问题，达到了知识与能力的双重提升，激发了学生的兴趣和好奇心，培养学生的独立探究能力和创新思维能力。
在教学中，也需要老师和学生的共同参与和合作，让课堂更加生动、有趣、有效。
幼儿园大班科学教案《风的秘密》
幼儿园大班科学教案《风的秘密》第一章：导入教学目标：1. 引发幼儿对风的兴趣和好奇心。
2. 帮助幼儿感知风的存在。
教学内容：1. 讨论风的概念，引导幼儿观察和感知风的存在。
2. 通过图片、故事或实物展示，介绍风的作用和影响。
教学活动：1. 开场游戏：吹泡泡游戏，让幼儿感受风的力量。
2. 引导幼儿观察周围的风的迹象，如树叶摇动、旗帜飘扬等。
3. 分享有关风的故事或视频，让幼儿了解风的作用和影响。
第二章：风的形成和分类教学目标：1. 帮助幼儿了解风的形成和分类。
2. 培养幼儿对科学现象的观察和思考能力。
教学内容：1. 介绍风的形成原因，如地球自转、气压差异等。
2. 讨论不同类型的风，如微风、大风、台风等。
教学活动：1. 科学实验：制作简易风扇，观察风的产生。
2. 户外观察：让幼儿观察和感受不同类型的风。
3. 图片展示和讨论：展示不同类型的风的照片，让幼儿描述和区分它们。
第三章：风的力量和影响教学目标：1. 帮助幼儿了解风的力量和影响。
2. 培养幼儿对自然现象的认知和观察能力。
教学内容：1. 介绍风的力量，如风力发电、风帆等。
2. 讨论风对环境和生活的影响，如风化作用、风灾等。
教学活动：1. 科学实验：制作风力发电模型，让幼儿亲手体验风的力量。
2. 户外观察：让幼儿观察风对树叶、旗帜等物体的影响。
3. 视频展示和讨论：观看有关风的力量和影响的视频，让幼儿了解风灾等现象。
第四章：风的文化和艺术教学目标：1. 帮助幼儿了解风在文化和艺术中的表现。
2. 培养幼儿的创造力和想象力。
教学内容：1. 介绍风在诗歌、绘画等艺术形式中的表现。
2. 讨论风在不同文化中的象征意义和传统习俗。
教学活动：1. 艺术创作：让幼儿创作以风为主题的绘画或手工制作。
2. 诗歌欣赏和创作：分享有关风的诗歌，让幼儿模仿或创作自己的诗歌。
3. 文化分享：讨论不同文化中有关风的习俗和传说，让幼儿了解风的文化意义。
第五章：总结和拓展教学目标：1. 帮助幼儿总结所学内容，加深对风的认知。
《风》大班主题教案：探索自然元素的力量
《风》大班主题教案：探索自然元素的力量1.教学目标通过学习《风》这个自然元素，让孩子们探索自然元素的力量和神奇，在观察、体验、实践中，培养出孩子们对自然的敬畏，对自然的认识，了解自然中复杂而神奇的规律和现象。
2.教学准备（1）教具准备：风铃、风车、气球、气球工具、丝质布、风力小车、水彩笔、画纸、影视器材等。
（2）准备一个舒适的室外场地，保证孩子们的安全。
3.教学过程（1）热身游戏利用风的力量游戏：孩子们手持气球，在室外风中起舞。
利用风的力量充实气球，让气球跟随自然的风向摇摆。
在这样的游戏中，孩子们可以感受到风的力量和神奇。
（2）讲解风的概念风是地球大气层中空气的运动，使天气变化，从而影响人类的生活和活动。
风有不同的名字，如微风、强风、狂风等。
通过教师的讲解，让孩子们了解风的基本概念和分级。
（3）实践探究① 制作风铃：让孩子们用纸、竹子、铃铛等材料，亲手制作一件风铃，将风铃挂在窗户或树枝上，待风吹过时，便可以发出悦耳的声音。
② 做风车：让孩子们制作风车，利用风的力量转动风车，通过观察风车转动的规律，了解风的力量对物体的作用。
③ 风力小车竞速：利用风的力量，让小车在室外竞速，测验各个小车受到风力作用的大小，了解风对物体运动的影响。
（4）书写感受老师提供丝质布和水彩笔等材料，让孩子们在布上绘制自己所想的风景图。
绘制完成后，孩子们分享自己的作品和感受，了解孩子们对自然的认识和感受。
（5）影视欣赏通过观看有关自然界和风的纪录片，让孩子们更加深入地了解自然的规律和现象，从而培养出孩子们对自然界的敬畏心。
4.教学总结通过这次活动，孩子们不仅加深了对自然元素“风”的认识和理解，更体验到了自然元素带来的力量和神奇。
培养了孩子们的探索精神和创造能力，增强了他们对自然界的敬畏心。
让孩子们学会用心感悟自然，了解自然的规律和现象，更好地爱护和保护自然环境。
幼儿园大班科学教案《风》
幼儿园大班科学教案《风》幼儿园大班科学教案《风》1活动目标：1、萌发对自然现象的兴趣和探究欲望。
2、知道风的形成原理，探索产生风的各种方法。
3、初步了解风与人类的关系。
活动准备：1、已经有过玩风车的经验。
2、每组一筐能产生风的物品。
活动过程：1、幼儿回忆自己玩风车的感受。
“今天早上我们一起玩了风车，你们的风车是不是都转起来了？你是怎样让风车转起来的呢？”“那为什么你跑或者用嘴吹时风车就会转了呢？”（小结：是风让小风车们转起来的。
）2、用筐内物品探索产生风的方法。
（1）幼儿自由探索，教师巡回指导。
“那现在教室里有没有风呢？我们小朋友能不能想办法变出风来？老师为你们准备了很多东西，你们也可以用这些东西去试一试，看能不能变出风来。
”（自评：注重观察和倾听，把握教学契机苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：教师要练就一双像鹰一样的眼睛，而这双眼睛不应该只盯着看“我教的孩子们会了没有？”“孩子们是不是按老师的规定在活动？”……应该以发展的眼光去看待幼儿，关注他们活动的过程，在孩子们的活动中去看、听、交流和思考，只有注意观察儿童的言行举止了，注意倾听儿童的言语、交淡了，注意思考孩子的实际水平和发展进程了，才能把握幼儿的情绪表现、心理需要、能力水平，然后“针对儿童去做”，开出“调理配方”，充分体现引导者、帮助者、教育者的作用，以满足幼儿发展的需求。
这样真正收到“实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础……”“促进每个幼儿富有个性的发展”的育人目标。
在方面我深有体会，因为在试教这堂课时，我只注意了让幼儿自由探索和讨论，而没有能认真地去倾听和指导，于是到头来，还是白忙一场，没能针对幼儿出现的问题来进行下面的教学，从而使整个教育教学活动陷入了教师无法把握的境地。
在后来经过了反思，我注意了这一问题，在这个环节中注意仔细倾听和指导幼儿，从而使得下一环节中有了可抓住的教育方向，更使我的教学具有了针对性和目的性。
）（2）幼儿讲述。
“谁来说说刚才你玩了什么？怎么变出风的？”（小结：小朋友用捏一捏、扇一扇、压一压、吹一吹、抖一抖的方法都变出了风。
幼儿园大班教案认识风
幼儿园大班教案认识风一、引言风是大自然的一种自然现象，无形却有着重要的影响力。
对于幼儿园大班的孩子们来说，了解风的特点和作用是他们认识世界的一部分。
本教案旨在通过多种多样的活动，帮助孩子们全面了解风，并培养他们的观察力和动手能力。
二、教学目标1. 学习认识风的概念及特点。
2. 探索风对环境的影响。
3. 培养观察风的能力，并学会简单记录观察结果。
4. 提高幼儿动手能力和合作意识。
三、教学准备1. 手风琴、风车、风筝等模型。
2. 风车制作所需的材料：纸板、剪刀、图钉、颜料等。
3. 风的观察记录表格。
4. 适合主题的绘本、图片和视频素材。
四、教学活动1. 激发兴趣（10分钟）- 展示手风琴、风车、风筝等模型，引起幼儿们的好奇心。
- 向幼儿们提问：“你们见过风吗？风有什么特点？”鼓励幼儿们积极回答。
2. 观察风力（15分钟）- 选择一个开阔的户外地点，让孩子们亲身感受风的力量。
- 指导幼儿们观察周围物体被风吹动的情况，引导他们发现风的存在。
3. 制作风车（20分钟）- 向孩子们展示风车的样子，并解释它是通过风的力量转动的。
- 引导幼儿按照指导图和材料制作风车。
- 孩子们可以在制作过程中加入自己的想法，如涂上自己喜欢的颜色等。
4. 风的实验（20分钟）- 使用一个简易的风力计（用风筝和一根绳子制作）来测量风的力量。
- 让孩子们站在不同的位置，记录不同方向和强度的风对风力计的影响。
- 引导幼儿借助观察记录表格，记录下自己的观察结果。
5. 绘本故事时间（15分钟）- 选择适合主题的绘本，讲述和风相关的故事。
- 通过绘本的内容，进一步加深幼儿对风的理解。
6. 小组合作游戏（20分钟）- 将孩子们分成小组，进行风循环游戏。
- 在场地中间放置一个风源（如扇子），孩子们围成一个圆圈。
- 由一个孩子开始，他们将尽量用自己的口吹风，让圈里的风一直保持流动。
- 鼓励孩子们观察和讨论风的流动和力量。
7. 总结和反思（10分钟）- 引导幼儿们回顾当天的活动，让他们表达自己对风的认识和感受。
大班科学教案《认识风》
大班科学教案《认识风》
一、教学目标
1.了解风的形成原因以及对生活的影响；
2.学会观察风的风向、强弱及其它特征；
3.能够简单地制作风向标；
4.培养学生的探究精神及科学思维能力。
二、教学重点
1.让学生通过直观、感官体验的形式去感性认识风；
2.学生掌握简单制作风向标的方法。
三、教学准备
1.风向标；
2.大型教具；
3.图片、模型等。
四、教学内容及过程
1. 导入环节
教师带领学生们出门直接感受风；
2. 讲解风的形成原因
通过图片、动画或模型，讲解地球自转、地球自转和太阳辐射造成大气层不均衡的原因，使学生了解风的形成原因。
3. 感性认识风
教师举例风的实际应用，让学生理解风的实际意义。
然后引导学生感性认识风。
4. 观察风的风向、强弱及其它特征
带领学生手持风筝，观察风的风向和强弱，认识残阳时空气温差的影响。
5. 制作风向标
组织学生看制作风向标的过程，学生们动手制作，增加兴趣，培养学生的动手实践能力。
6. 总结
在总结环节，教师通过提问和学生的展示，让学生对于对风的认识和学习进行总结，加深理解。
五、作业
学生按照教师要求，撰写1-2页的风的学习报告。
六、教学反思
本节课采用了感官直观、实践操作、探究式学习的方式，较好地调动了学生的积极性，让他们在实际操作中感受到了风的存在，同时制作风向标的过程中也培养了学生的动手能力和创新意识。
不足之处，在于学生理解风不够深入，风向标也可能因制作时的细节问题而出现一些问题，需要在下次教学中加以完善。
幼儿园大班语言《枫桥夜泊》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案
幼儿园大班语言《枫桥夜泊》优质课公开课教案比赛讲课获
奖教案
活动目标:
1、理解诗意，学习有感情、有起伏地吟诗。
2、感受诗中情景交融的艺术意境。
活动准备:
1、诗歌范例。
2、人手一份纸、笔。
3、古代江南水乡秋夜美的景色图。
活动过程:
一、出示挂图导入。
1、提问：这是什么地方？
2、你发现了什么？（引导幼儿观察画面所反映的时间、地点、人物、景物、季节，鼓励幼儿把自己的发现小声与身边的同伴交流。
）
二、感受古诗的韵律美。
1、配乐教师示范朗读。
提问：听这首诗，你心里有什么感觉？
2、再次欣赏，引导幼儿结合挂图理解古诗的意境。
提问：这首古诗描写了怎样美丽的景色？诗人当时的心情是怎样的？
3、幼儿跟读。
年幼儿园中班科学活动教案《风》
年幼儿园中班科学活动教案《风》一、活动目标•了解风是一种自然现象，能够感受到风的存在和影响•培养观察和实验的能力，通过实验探索风的产生和性质•开发动手能力，制作简单的风向标，感受风的方向二、活动准备•风力模型、风向标、蒸馏水瓶、风筝等道具•纸板、标尺、剪刀、画笔等制作工具•多媒体设备播放风的视频•活动前准备好实验记录表和风的相关素材三、活动内容和步骤1. 感受风的存在•利用多媒体设备播放风的视频，让孩子们观看风吹树叶、扬起尘土等画面，让他们感受风的存在和力量•让孩子自由交流对风的感受和猜想，引导他们思考风是什么、从哪里来等问题2. 探索风的产生•给孩子展示风力模型，向他们介绍风是由地球旋转和太阳照射形成的•通过操作风力模型，让孩子们亲身感受并理解风是如何形成的3. 制作风向标•引导孩子们制作简单的风向标，可以使用纸板、标尺等材料，让他们在制作过程中学习风向标的原理•完成风向标后，让孩子们在风的影响下观察指针的运动，感受风的方向4. 实验：食盐瓶实验•准备好蒸馏水瓶和一些食盐•让孩子们在教师的指导下进行实验，将少量食盐撒入蒸馏水瓶中，然后轻轻吹气，观察食盐的运动情况•通过实验，让孩子们理解风是一种气体，能够感受到风的存在和运动四、活动总结通过本次科学活动，《风》的教学过程中，孩子们不仅感受到风的存在和影响，还通过实验和制作风向标，进一步加深了对风的理解。
希望孩子们通过这次活动，培养对自然界的好奇心和探索精神，引导他们热爱科学，关注自然，从小培养对科学的兴趣和热爱。
五、延伸活动1. 风筝放飞•组织孩子们在开阔的场地放飞风筝，让他们亲身感受风的力量和方向•引导孩子们观察风筝在风的作用下的运动轨迹，加深对风的认识2. 风车制作•引导孩子们利用简单的材料制作风车，让他们通过旋转的风车了解风的动力•让孩子们在操作风车的过程中，体验风的力量和方向的变化3. 室外风力实验•在风和阳光充足的天气，组织孩子们进行室外风力实验，让他们感受风的力量和凉爽•可以让孩子们观察树叶在风中摇曳、纸飘起等现象，加深对风的感受和理解六、活动注意事项•活动中要有老师全程关注和指导，确保孩子们的安全•活动内容要简单易懂，符合幼儿的认知水平，引导孩子们亲身参与和体验•鼓励孩子自由发挥想象和探索精神，引导他们探究自然规律以上是关于年幼儿园中班科学活动教案《风》的详细内容，希望本次活动能够激发孩子们的科学兴趣，培养他们的观察力和实验能力，让他们在快乐探索中学习成长。
幼儿园大班科学教案《认识风》
幼儿园大班科学教案《认识风》一、教学目标1.能够初步认识和理解风的存在及其对我们生活的影响；2.能够用常识或体验的方式感受风的形象、特点和风的作用；3.能够培养幼儿观察和表达的能力，促进幼儿科学思维的发展。
二、教学内容1.风是什么？风有哪些特点？2.风的作用有哪些？3.如何在幼儿中引导观察风的形象和特点？三、教学步骤3.1 热身教师唱歌，旋转手臂，跳舞，让幼儿表达一下心情和体感。
3.2 引入教师可以通过观察室内摆放的宣传画或窗户外的树木花草来引入今天的学习内容——认识风。
感受风的形象和特点。
3.3 学习内容展开•风是什么？风有哪些特点？教师通过以三个品质风铃的展示，引出风是空气运动的能力，是无形的。
风有强弱之分。
风也是有声音的。
•风的作用有哪些？教师通过图片、图画等素材引导幼儿想象和体验风带来的影响，包括能带走垃圾、吹走树叶过来的声音、轻轻地吹拂幼儿的脸、给风车，吹气球等带来动力等等。
•如何在幼儿中引导观察风的形象和特点？教师通过到室外或开窗透风等形式，让幼儿亲身体验风的力量，并指导幼儿如何观察风：看风所过之处是否有物体摇动、听风刮过树叶、感受风吹拂身体带来的凉爽等等。
3.4 结束教师总结本节课所学的内容，重复引导幼儿表达自己对“认识风”这个话题的理解和感受。
四、课堂设施1.教师准备教案所需要的呈现素材和其他教学用品等；2.室内和室外牢固的物体等等。
五、课后活动1.模仿风的吹拍动作，进行手舞蹈；2.观察、描绘风的形象和特点；3.课堂上的神秘问答游戏，检查幼儿的学习效果；4.课后为游手好闲的幼儿准备简单的乘风山飞道具，带着孩子们飞到一个新的世界。
六、教学反思此次课程涵盖了许多内容，包括知识点、认知技能、思维技能和情感价值等等。
我们注意到，这一课程旨在引导幼儿认识和感受风的形象和特点，而非详细介绍风的构成和作用力。
课程的目标是尽可能地以生动活泼的形式帮助幼儿强化对风的感性认识和理解。
七、参考资料1.小学生科学读物《风在哪里呢》；2.动画片《风之谷》。
大班科学活动教案风教案
大班科学活动教案风教案
标题：大班科学活动教案——风
一、活动目标：
1. 让孩子们理解风的概念，了解风的形成原因。
2. 培养孩子们对自然现象的观察和探索能力。
3. 通过实践活动，让孩子们体验到科学的乐趣。
二、活动准备：
1. 风的形成原理图片或者视频
2. 纸飞机、风车等可以体现风力的小玩具
3. 实验用具：小风扇、纸条、气球等
三、活动过程：
（一）引入环节
1. 教师以故事的方式引导孩子们进入主题：“你们知道为什么树叶会动吗？是风在吹哦。
那你们知道风是从哪里来的吗？”激发孩子们的好奇心和探索欲望。
（二）主体环节
1. 教师展示风的形成原理图片或播放视频，简单讲解风的形成原因。
2. 进行实验活动，如：使用小风扇吹动纸条，观察纸条的运动；用嘴巴吹气球，感受风的力量等。
3. 让孩子们玩纸飞机和风车，感受风的存在，并尝试解释其运动的原因。
（三）总结环节
1. 教师带领孩子们回顾今天的活动内容，强调风是由空气流动形成的自然现象。
2. 引导孩子们分享自己在活动中的发现和感受，鼓励他们提出自己的疑问和想法。
四、活动延伸：
教师可以在课后布置一些关于风的主题作业，如画出心中的风，或者制作一个简易的风向标等，进一步加深孩子们对风的理解和认识。
五、教学反思：
本次科学活动旨在让孩子们通过实践操作，直观地感受到风的存在，理解风的形成原理。
同时，也培养了他们的观察力和思考力，激发了他们对科学的兴趣。
在以后的教学中，我会更加注重结合实际生活，设计更多有趣的科学活动，让孩子们在快乐中学习，在学习中成长。
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幼儿园大班科学活动《风》优质课公开课教案比赛讲课获奖
教案
设计意图：
自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿"风"这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们常能感受到的自然现象。
孩子们的很多游戏：玩风车、放风筝等都离不开风。
在幼儿园，常听到孩子们在议论：我看见树叶被风吹到了地上；大风把垃圾吹得到处都是；今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现"风"是孩子需要的、感兴趣的内容。
追随孩子的经验和生活，特围绕"风"是设计了此次活动，让孩子们进一步的探究和认识它。
活动目标：
1.激发幼儿善于观察、探究自然的兴趣。
2.知道风是因为空气的流动形成的，初步了解风与人们的关系。
3.发展幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。
活动准备：
扇子、纸、电扇、电吹风、吸管、打气筒、气球、矿泉水瓶、小风车、有关"风"的课件。
活动过程：
１.引出课题：（播放"风"声的录音）听听，是什么声音？。