新人音版八年级上册音乐教学设计正月十五那一天

新人音版八年级上册音乐教学设计

《正月十五那一天》

《正月十五那一天》

教学目标

1、能够对藏族音乐感兴趣，喜欢藏族的歌舞音乐，愿意探索有关藏族的音乐文化知识，能积极参与学习过程中的创造性实践活动。

2、能够树立民族团结意识。

3、了解藏族的歌舞音乐特点，随音乐跳跳踢踏舞。

4、能够唱唱《正月十五那一天》的旋律。

5、能够聆听并辨别藏族歌舞音乐——囊玛、堆谐，并能感受、体验它们的音乐情绪。

教学重点和难点

1、藏族歌舞音乐的特点、音乐情绪。

2、民族团结教育。

教学过程

一、情境导入

1、走进雪域高原，走进藏族灿烂的音乐文化。这节课我们共同感受藏族歌舞堆谐的情绪特点。

2、正月十五，你想到了什么？

3、有一首歌《正月十五那一天》简练的语言描绘了热烈欢快的盛大场面，讲述了文成公主进藏的历史故事。

二、学习歌曲

1、聆听思考音乐节奏。

2、思索音乐的基本情绪（轻快活泼，具有舞蹈性）、歌曲的体裁（史诗性的颂歌）、歌曲表达的主题思想（歌中把文成公主进藏使得盛况以及藏族人民的高度热情强烈的表现出来，从而把汉藏两组人民团结一心、亲如一家的思想解释的清清楚楚。）、作品结构等。

3、藏族民歌、拍子、速度、民族乐器札木聂、藏族铃鼓、图片表现盛大的欢迎仪式、间奏、节奏紧凑、多段歌词分节歌形式表现思想内容。

4、认识札木聂，并了解其音色。

5、堆谐是什么意思？呃马林吉松啦是什么意思？

6、理解堆谐及其发展简史。

7、把自己置身于盛大的迎亲队伍，随音乐跳起踢踏舞。

8、随音乐舞蹈，感受情绪特点。

《正月十五那一天》

教学目标

1、能够对藏族音乐感兴趣，喜欢藏族的歌舞音乐，愿意探索有关藏族的音乐文化知识，能积极参与学习过程中的创造性实践活动。

2、能够树立民族团结意识。

3、了解藏族的歌舞音乐特点，随音乐跳跳踢踏舞。

4、能够唱唱《正月十五那一天》的旋律。

5、能够聆听并辨别藏族歌舞音乐——囊玛、堆

谐，并能感受、体验它们的音乐情绪。

教学重点和难点

1、藏族歌舞音乐的特点、音乐情绪。

2、民族团结教育。

教学过程

一、情境导入

1、走进雪域高原，走进藏族灿烂的音乐文化。这节课我们共同感受藏族歌舞堆谐的情绪特点。

2、正月十五，你想到了什么？

3、有一首歌《正月十五那一天》简练的语言描绘了热烈欢快的盛大场面，讲述了文成公主进藏的历史故事。

二、学习歌曲

1、聆听思考音乐节奏。

2、思索音乐的基本情绪（轻快活泼，具有舞蹈性）、歌曲的体裁（史诗性的颂歌）、歌曲表达的主题思想（歌中把文成公主进藏使得盛况以及藏族人民的高度热情强烈的表现出来，从而把汉藏两组人

民团结一心、亲如一家的思想解释的清清楚楚。）、作品结构等。

3、藏族民歌、拍子、速度、民族乐器札木聂、藏族铃鼓、图片表现盛大的欢迎仪式、间奏、节奏紧凑、多段歌词分节歌形式表现思想内容。

4、认识札木聂，并了解其音色。

5、堆谐是什么意思？呃马林吉松啦是什么意思？

6、理解堆谐及其发展简史。

7、把自己置身于盛大的迎亲队伍，随音乐跳起踢踏舞。

8、随音乐舞蹈，感受情绪特点。

《正月十五那一天》

教学目标

1、能够对藏族音乐感兴趣，喜欢藏族的歌舞音乐，愿意探索有关藏族的音乐文化知识，能积极参

与学习过程中的创造性实践活动。

2、能够树立民族团结意识。

3、了解藏族的歌舞音乐特点，随音乐跳跳踢踏舞。

4、能够唱唱《正月十五那一天》的旋律。

5、能够聆听并辨别藏族歌舞音乐——囊玛、堆谐，并能感受、体验它们的音乐情绪。

教学重点和难点

1、藏族歌舞音乐的特点、音乐情绪。

2、民族团结教育。

教学过程

一、情境导入

1、走进雪域高原，走进藏族灿烂的音乐文化。这节课我们共同感受藏族歌舞堆谐的情绪特点。

2、正月十五，你想到了什么？

3、有一首歌《正月十五那一天》简练的语言描绘了热烈欢快的盛大场面，讲述了文成公主进藏的历史故事。

二、学习歌曲

1、聆听思考音乐节奏。

2、思索音乐的基本情绪（轻快活泼，具有舞蹈性）、歌曲的体裁（史诗性的颂歌）、歌曲表达的主题思想（歌中把文成公主进藏使得盛况以及藏族人民的高度热情强烈的表现出来，从而把汉藏两组人民团结一心、亲如一家的思想解释的清清楚楚。）、作品结构等。

3、藏族民歌、拍子、速度、民族乐器札木聂、藏族铃鼓、图片表现盛大的欢迎仪式、间奏、节奏紧凑、多段歌词分节歌形式表现思想内容。

4、认识札木聂，并了解其音色。

5、堆谐是什么意思？呃马林吉松啦是什么意思？

6、理解堆谐及其发展简史。

7、把自己置身于盛大的迎亲队伍，随音乐跳起踢踏舞。

8、随音乐舞蹈，感受情绪特点。