二年级数学成绩反馈表
数学二年级期末检测质量分析表
1.把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差工作。
2.要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法，树立他们的自信心，让他们找到学习数学的乐趣和自信心。
3.在教学中，要关注学生联系实际生活解决问题的能力，注意训练学生的观察能力和观察方法。
一、8、填一填得分率96%五、口算得分率98.3%。
从中看出学生能熟练的掌握方向题和乘除法，多数学生计算能力较强，能熟练掌握计算技巧，因此得分率较高。
二、解决问题中的看图填空得分率98%
由于平时这方面的题型练习的多，所以学生得分率高。
问题和反思
（注：分析时对每一部分内容失分率较高处要进行典型错例分析）
4.要把训练学生的独立审题能力作为重点。
5.要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。
对命题的评价与建议
（注：不少于100字）
在研读了二年级的这套数学期末试卷后，我们发现它有这样的特点：
1.着力计算能力的考查2.促进能力的Fra bibliotek用。陈宁
小辛小学学校数学学科二年级期末
检测质量分析表
2010——2011学年度第一学期
总体成绩情况：
班级
学生人数
参考
人数
总分
平均分
优秀人数
优秀率
及格
人数
及格率
2.3
47
47
4231
90.02
31
65.95%
47
100%
分数排列情况：
分数
年级人数
所占比例
分数
年级人数
所占
比例
0——9分
10——19分
小学数学二年级期末教学质量分析表
二年级xx年6月
评价
内容
应参加
人数
实际参
加人数
5颗星(优)
（全对）
4颗（优）
3颗星（良）
2颗星（及）
1颗星（不及格）
平均得星
人
%
人
%
人
%
人
%
人
%
基础知识基本技能
73
72
4
5.56%
36
50%
13
18.06%%
17
23.61%
2
2.78%
3
智力发展
要注重教给学生如何将复杂问题简单化，数学化的方法。使学生善于从复杂的问题情境中提炼出问题的本质，如应用题的基本结构、数量关系等，只有建立了策略意识，才能避免盲人摸象，找准切入点，有效解决问题。
3．注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善的能力。
73
72
9
12.5%
28
38.89%
2
口算能力测评分析
5颗星（优）
（全对）
4颗星（优）
3颗星（良）
2颗星（及）
1颗（不及格）
平均得星
人数
%
人
%
%
%
人
%
人
%
4
48
66.67%
18
25%
5
71.43%
0
0%
1
1.39%
教育教学质量分析
内容
主要成绩
问题及原因
口
算
与
笔
算
全对人数和率。测查结果优良的原因分析。
解
一、二年级数学期末成绩分析表
一、二年级（低段）数学期末成绩分析表年级班级数总分平均分及格率优秀率总评分一年级4 16069，86.594%82%，88.6二年级92.835 23623.3991.2197.67%86.38%.一、基本情况：本次低年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，从卷面看，大致可以分为四大类，第一类是计算，通过口算、计算来检测学生的计算水平；第二类是基础知识，通过填空、选择、判断来检测学生对基础知识的灵活应用；第三类是动手操作，主要检测学生对空间与图形的应用；第四类是生活中的数学，有5--6道应用题组成，主要是考学生解决问题的应用实践能力。
总体上看，低段试卷计算量较大（100分的试卷有50分是大量的计算题），计算的形式多，内容较多，对于孩子的正确率达到100%有一定的困难。
二、取得的成绩：一年级：应考人数186人，平均分86.5分，总分16069，优秀率82%，及格率94%。
二年级：本年级共有5个班，学生共259人，总分：23623.39分，平均分：91.21，及格率:及格率97.67%，优秀率:86.38%.二、存在的问题：1．个别学生的字迹较潦草，书写不认真。
2．学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。
3．学生的基础知识掌握不够牢固，加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的的正确率。
4．学生对所学知识的灵活运用程度还很不够。
5.解决问题。
有些学困生的读题能力、理解题意的能力较差，特别是学生对题目中含有的数理逻辑很难明白，因而出现失分情况。
三、整改措施：1．对于书写从小要培养小朋友认真书写的习惯。
2．学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。
在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。
二年级数学2014-2015学年第二学期质量分析成绩统计表
小学数学学科二年级期末质量检测分析表学校（章）2015年7月1日班级考试人数A等标准A等率达标标准达标率得分率2.1 52 90 82.69% 60 100% 93.14% 2.2 55 9089.1% 60 100% 94.65% 2.3 54 9090.74% 60 100% 94.9% 2.4 51 9084.31% 60 100% 92% 合计212 90 86.71% 60 100% 93.67%试题质量分析本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练以及数学能力的检测，体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
本学期是二年级的第二学期，学生对数学概念还待进一步延伸，出题时应避免出现偏题难题，应侧重于考查学生的基础知识、基本技能和基本能力。
总体而言，本次试卷难度适宜，题量适中，且题型设计很符合低年级学生的学习特点，符合教学要求，和教材做到了很好的衔接，是一份很不错的试卷。
错题分析1.万以内数的加减法计算。
部分同学口算能力较差，审题不扎实，比如：“280-230=250”或“280-230=500”等；列竖式计算的题目出错较多，尤其是连加连加以及加减混合运算的题目，在连续借两次数位时，部分学生容易混淆；学生的验算意识不够强，部分同学不会运用验算自我检查试卷。
2.万以内数的读写。
第一大题的第一小题：五千四百六十四写作：( )，部分同学未看完整数字，写成“5460”.3.万以内数的按顺序计数。
第一大题第二小题中与3070相邻的两个数，部分学生写成“3060和3070”，或在遇到进位时不知道如何按照顺序计数。
4.长度单位的应用。
如“大头针长约20（）”，部分学生填写“厘米”。
5.绘制图形不规范。
部分学生未用直尺绘制图形。
6.两步解决问题。
如第六大题第一小题，部分同学不能清楚表达每一步的意义。
检测成绩分析按版块进行，包括A 等率达标率得分率待优生情况等本次考试四个班共212人参加考试，平均优等率是86.71％，其中三班的优等率是90.74%，一班和四班优等率较低，应引起任课老师足够重视。
期末考试成绩分析表---二年级数学
试卷难度适中，全面考察了学生本学期所学各单元知识。
注：一、二年级95分以上为优秀；三—五年级90分以上为优秀；六年级85分以上为优秀。
看图列式
三、选择87.3%（38）题选70的多
四、竖式计算93.9% 73-37
86-60+35
五、解决问题95.9% 54题
退位减法计算不准确；乘法口诀掌握不熟。
不仔细审题在图形里增加了4个直角；乘加、乘减算式掌握不好。
学生不明白“上涨”的意思。
丢题、抄错题、看错运算符号。
不仔细审题，写成连减
在平日的教学中，还要加强口算及笔算练习，提高学生的计算能力。
（51）题正确率
（）题正确率
（）题正确率A53人99.2%99.0%
人数
14人
22人
13人
6人
3人
1人
0
0
0
0
B
6人
100%
80%
试
卷
分
析
典型错例
错因分析
教学改进设想
对试卷的意见或建议
得分率典型错例
一、口算96.8% 56-9=45
43+40+7=80
二、填空94.1%在图形里画一条线段是它增加三个直角
邾城街中心小学2014—2015（一）期末检测试卷分析表
学校
邾城街中心小学
学科
数学
年级
二（8）班
参考人数
59人
总分
5583分
平均分
94.6分
及格率
100%
优秀率
61.0%
二年级数学反馈表
安定区中小学学业质量监控检测试卷评价反馈表（备课或教研组）
时间： 20140508
学校
学科 数学
组别 小学数学 组长姓名
项目
评价意见ห้องสมุดไป่ตู้
我们教 学暴露 出的问
题
教师对学生的要求不太严格，致使一部分学生不爱学；教师在上课中 讲的有些多，而学生练习的机会少，没有充分把学生的兴趣激发起来。
学校教 学管理 教学暴 露出的
问题
学校教学管理没有问题
对试题 的评价 及建议
本份试卷试题检查内容为二年级的基础知识，试卷适中。以后的试卷中增加 计算题的份量，提高学生的解题能力
二年级学生反馈表意见和建议
二年级学生反馈表意见和建议
本次试卷考题较全面，难易适中，联合实际生活做考点，很好。
但在第六题动手操作，所留的空位太少了，不细心的学生很容易忽略，漏做。
失分大，使总分受影响。
意见：
加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。
培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体今分析等良好的学习习惯。
二年级数学成绩统计表
得失分统计
应得分1536
实得分
1421
得分率
92%
成因分析（包括成绩及原因、问题及原因、改进措施等）；典型案例。
平时注重了学生的基础知识的训练，特别是口诀的强化上，起到了至关重要的作用。课上能培养学生的良好习惯，如认真审题、敢于思考及书写好习惯的训练，让学生一开始就走上正路。当然，学生都有了勤奋好学、积极向上的进取精神，敢于创新，同学之间解互相合作，共同探究，能主动学习，所以成绩较好。存在的问题：（1）学生除法概念掌握的还不够清晰，如当中的看图列式，列式正确,计算正确，却不得分，因为没根据单位名称来填空.（2）学生的理解稍差一些，如判断对错，方框最大能填几，单独会做，但判断却错了，这说明在知识的掌握上还有一定的欠缺，是急需补上的。
今后加强对学生能力的培养,尤其是动手操作能力,认真分析问题和解决问题能力的培养,让学生多读题、审题、分析数量关系.切实提高学生灵活解决问题的能力，
综合运用
Hale Waihona Puke 得失分统计应得分832实得分692.5
得分率83%
成因分析（包括成绩及原因、问题及原因、改进措施等）；典型案例。
解决问题（共26分）包括统计和混合运算，第1题正确率较高，混合运算解决问题学生错得较多。平时我在吃透教材的知识点上下功夫，在教学方法上多引导、多启发，向课堂40分钟要质量，提高了学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。但也存在审题不认真，部分学生面对众多数学信息时理不清头绪，粗心，不认真，另混合运算的知识对学生来说是难点，学生还缺乏自我检验意识，卷面中还是免不了出现了错误。
今后在培养学生形成良好的学习习惯上下功夫，注重培养学生的倾听、表达上、书写的习惯，让学生全力参与学习，探究知识面，合作交流。
何欢明期末成绩反馈表
方岩小学期末教学质量反馈表
2017 年6月28日
今后计划措施
（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
在教学中，教师要根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学，多采取一些游戏式、故事式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
（2）加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计算能力。
（3）培养学生的合作习惯,给学生创造机会,留给学生足够的时间和空间让学生合作交流,更好的发挥合作的潜能,使得学生敢于发表自己的见解,把学习的主动权真正交给他们.
(4)加强后进生,学困生的辅导工作.上课多提问,对一些较容易的问题,总是让他们先回答.下课多辅导,多表扬,少批评,作业尽量做到当面批阅,发现问题及时指导,对他们的点滴进步给予及时鼓励,以培养他们的学习兴趣,树立学习的自信心.
(5)加强对学生能力的培养,尤其是动手操作能力,认真分析问题和解决问题能力的培养,让学生多读题、审题、分析数量关系.
(6)培养学生良好的学习习惯,包括认真读题,审题,认真检查,验算的习惯.
(7)加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,特别是学困生的家长,要及时取得联系,,知道学生在校与在家的表现.必要时还可以教给家长一些正确的指导孩子的学习方法.
（8)积极参加教研活动,学习好的教学方法和教学经验,并应用于自己的教学课堂实践中,以提高自己课堂教学的实效性.。
小学二年级质量测查数学科成绩分析表
小学二年级质量测查数学科成绩分析表掌握较好的知识技能方法等1、运算能力强。
99%的同学能熟练运用乘法口诀进行表内乘除法的计算，正确率高。
同时，能灵活运用口诀解决简单的问题。
2、解决简单问题的能力较高，对乘除法意义的理解较深入。
解题时，大部分学生能在具体情境中准确地分析与选择算法。
对“倍”的意义的理解、“倍”与“乘除法”之间的联系与区别有较深的认识，体现在第二大题《填一填》中第3小题：铅笔的长度是圆珠笔的（）倍，第五大题《解决问题》中第1、2、、3及4小题中的“晴天是雨天的几倍”，这些题目，90%以上的同学能根据题意选择正确的算法，可见学生的解题能力及分析能力都有了一定的提高。
这得益于老师教学中对教材的理解和研究。
3、空间观念较强。
第三大题《连一连》第1小题中，95%以上学生能准确判断出在不同位置观察到的物体的形状。
对于第7小题中的上北、下南、左西、右东这个知识点则几乎所有同学都能正确理解和填写，并能应用这个知识准确解答第8小题相关知识，90%的同学能灵活运用此知识看懂简单路线图。
第8小题的（1）：“小老鼠家的西面是（）的家，东面是（）的家”这一题学生基本能掌握的原因还在于问题提问方式符合学生的年龄特点及思维方式，较直观，如变成“小狗家在小老鼠家的（）面，在小鸡家的（）面”则估计会有多数学生发生错误。
4、从最后一题的答题情况来看，学生已有一定的统计意识，95%以上的同学能根据统计图回答简单的的问题。
5、第三大题《连一连》第2小题中，95%以上同学能准确理解“一定”“可能”“不可能”的意义，并正确判断摸球活动的可能性。
6、有一定的判断推理能力，解决问题策略也较多样。
学生在解答《解决问题》第3小题中“带50元够吗？”这一题时，答题策略多样化，有：8 5或5 8；40 5式40 8；50 5式50 8等多种方法，并有约87%的同学能作出正确的判断。
可见老师在平时的教学中注重学生思维能力的训练。
7、大部分学生能准确读出钟面上的时刻。
二年级数学期末考试分析表
2015/ 2016学年第二学期（2016.6.27）
二年级数学学科期末质量分析表
学校江南小学班级（1）任课教师杨燕
一、试卷成绩统计
注：及格人数指得到该学科满分值60分及以上的人数；优分人数指得到该学科满分值90分及以上的人数；差分值指仅得到该学科满分值60分以下的人数。
二、试题得分情况及原因简析
注：得分率的计算公式是：全班某大题实得分之和÷（该题满分值×班级人数）×100％，如：第一大题满分为10分，班级学生为50人，全班各学生的该题实得分之和是400分，则该题得分率为：400÷（10×50）×100％＝80％
三、今后进一步改进教学的主要打算：
1.加强课本上基础知识的夯实；
2.多进行综合练习，以提高学生的综合应变能力。
3.帮助学困生树立自信心，及时发现他们身上的闪光点。
四、对试卷的评价：
难易适中。
2018年二年级下学期 数学质量检测成绩分析表
叠彩区2018 -2018 学年度下学期期（末）质量检测分析表（科目：数学）学校：胜利小学年级：二年级任课教师：粟莉、唐慧先原有人数：195 参考人数：195 缺考人数：0分数统计：项目成绩班级及格人数及格率%优秀人数优秀率%不及格人数不及格率%总分平均分1班491003061.2200443890.57 2班48 97.96 33 67.35 1 2.04 4472.5 91.28 3班4897.9624 48.98 1 2.04 4243 86.59 4班4491.673572.92 48.33 4296.5 89.51 5班年级合计189 96.92 122 62.56 6 3.08 17450 89.49 等级统计：项目成绩班级考试人数A等人数A等率%B等人数B等率%C等人数C等率%D等人数D等率%1班494183.67612.252 4.080 02班49 44 89.80 3 6.12 1 2.04 1 2.04 3班49 30 61.22 15 30.61 3 6.12 1 2.04 4班48 38 79.17 6 12.50 00 4 8.33 5班年级合计19515378.463015.38 6 3.08 6 3.08 注：1、优秀成绩标准：1-2年级：90分；3-4年级85分；5-6年级：80分。
试卷情况分析：（学生掌握知识情况）每大题及考原得因好的方面一、计算部分考得还可以的有1、3题都是基础运算、混合运算和填空题的填最大值，学生对于简单运算、竖式运算、验算、填空题的填最大值和混合运算都掌握得比较好，错的比较少，是平时练习、复习和学生认真学习的结果。
二、用应部分（我会填）考得好的有1、2、3、4、5、6题都是写作、找规律、实际运用单位、填空和单位转换学生掌握都比较好，是学生基础扎实、练习、平时积累、细心观察的结果。
三、用应部分（我会选）考得好的有3、4、5题都是图形题、找规律和除法的实际运用掌握的比较好，是学生平时练习、细心观察、积累和能正确的把数学运用到实际生活中去。
小学二年级数学质量分析表格
（班级）表1：小学数学试卷分析表
（二年级）
2.此类型的题，在此次考试中出错的现象比较多，主要原因在于平时教学过程中，此类填表格发现规律的题型练习的较少，有些学生没有弄清题意，从而导致失分。
本班有64人，出错人数为39人。
说明：对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴试题类型、整体结构、题量、难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵试题是否规范，是否符合大纲（课标）要求，命题与大纲（课标）、教材的联系程度；⑶试卷是否清楚、准确，有无错误；⑷题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。
（班级）表2：小学数学试卷定量分析表
（二年级）
单位：学生人数：
此表各年级通用，需自己重新列举各题序号。
（学校）表三：小学数学试卷分析表
三四年级90及以上为优秀，85——89为良好，60以上为及格；
五六年级85及以上为优秀，80——84为良好，60以上为及格。
（中心校）表四：小学数学试卷分析表
三四年级90及以上为优秀，85——89为良好，60以上为及格；
五六年级85及以上为优秀，80——84为良好，60以上为及格。
二年级数学评价表
二年级数学2016—2017学年上学期期末乐考评价班级姓名类别项目评价目的评价内容评价标准评价结果备注（题号及学生出现错误）纸笔测试（38分）1、考查学生对表内乘法掌握情况（18分）能正确口算出给出的9道题的结果。
每小题2分包括：（1）书写规范，计算正确，横式后面写上得数，得满分；（2）书写规范，计算正确，横式后面没写得数扣1分。
2、考查学生观察物体方面的知识（3分）能判断出每个图形是从哪个方向看到的。
每连对一个得1分，全对得3分。
3、考查学生认识时间以及乘法的意义（12分）能准确写出时间，写出正确的乘法算式，写出正确的乘法意义。
（1）第三题每答对一个得1分；（2）第四题写对一个空得1分，全部写对出得7分；4.、考查学生角的画法（5分）能准确画出钝角，写出角的各部分名称。
（1）能准确画出钝角得2分（2）能准确写出角的各部分名称得4分。
我是生活小能手（18分）考查学生对长度单位以及时间单位的运用。
结合生活实际，能正确选择合适的单位进行填空。
（1）第1、2题能正确流利地说出单位得8分；（2）在老师的引导下说出单位得6分；（3）每说错一个扣1分。
（4）3-7题每选对一个得2分，全部正确得10分。
我有一双小巧手（30分）1、考查学生对时间的认识（10分）能正确拨出给出的时间1、拨出时间正确，语言表达完整、准确得10分。
2、在教师引导下拨出时间得8分；2考查学生能正确单配（10分）给出的三个人，能正确说出怎么握手（1）能正确指出这三个人每两个怎么握手得10分（2）在教师的引导下说出怎么握手得8分。
2、考查学生利用一副三角板拼钝角的能力。
（10）利用一副三角板能拼出一个钝角。
（1）利用一副三角板上的两个角，边拼边说拼的过程，正确拼出一个钝角得10分。
（2）利用一副三角板上的两个角，不会说过程，但能正确拼出一个钝角，得9分。
（3）在老师的引导下拼出一个钝角，得8分。
解决问题我能行（34）考查学生对解决问题掌握情况能说出题中的信息和问题并能列式解决。
2024年小学二年级考试成绩明细情况分析表(3)
下
载
2024年小学二年级考试成绩明细情况分析表(3)姓名学号语文数学英语物理化学生物政治地理历史总分平均分名次备注学生一199987799899298988983993.29
学生二298999390939293929884894.26
学生三3988992989910092989886496.01
学生四4100909399909090939383893.110
学生五592989298929892988884894.27
学生六6939010099939993999385995.43
学生七7988992989889921009084694.08
学生八8939090909010093999083592.812
学生九980896899899298929880589.413
学生十1093999093999399999085595.04
学生十一11929892981009292989886095.62
学生十二1299939090999090998883893.111
学生十三1392989298929892929885294.75
14
12
10
8
6
4
2
学生一学生二学生三学生四学生五学生六学生七学生八学生九学生十学生十一学生十二学生十三
名次
考试成绩明细情况分析表
870
860
850
840
830
820
810
800
790
780
770
学生一学生二学生三学生四学生五学生六学生七学生八学生九学生十学生十一学生十二学生十三
总分。
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单位：马家小学
学科
数学
年级
二年级
参考人数
44
平均分
优秀率及格率覆盖面来自大中√小
难易度
难√
中
易
有无超标
有
无√
题型创新
优
试卷编排
优
印刷质量
优
主
要
优
点
试题的题目数量和难易程度与一年级学生的年龄和水平总体较吻合，考察范围覆盖全面，题目生动活泼，图文并茂，有利于激发学生学习数学的兴趣。试卷很好的从全方位考察了学生的计算、解决问题的能力，很好的体现了课程的要求。
主
要
不
足
计算题有单独的一张卷子，第三大题第1小题的计算可去掉。
修
改
建
议
（1）按照各知识点比重设置各知识点题目的数量。
（2）注重课本知识的考察，适当提升知识层次。
注：此表请于2018年2月5日17:30前将纸质版（电子版发教研室邮箱）交教研室。