北京版五年级下册语文教案景阳冈武松打虎(节选)
语文五年级下册《水浒传之景阳冈武松打虎》说课教案
语文五年级下册《水浒传之景阳冈武松打虎》说课教案一. 教材分析《水浒传之景阳冈武松打虎》是五年级下册语文教材中的一篇课文。
这篇课文以中国古典名著《水浒传》为背景，讲述了武松在景阳冈醉酒后打死猛虎的故事。
通过这个故事，学生可以了解到中国古代社会的风俗习惯、人物形象和故事情节，同时培养学生的文学素养和阅读兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对古代文学作品有一定的接触和了解。
但学生在阅读过程中可能对一些古代词汇和习俗理解起来有一定困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文中的难点词汇和习俗，引导学生深入理解故事情节和人物形象。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练朗读课文，理解课文大意，掌握课文中的重点词汇和句子。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够理解课文中的古代习俗和人物形象，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到中国古代文学的魅力，培养对文学作品的兴趣，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：课文中的重点词汇和句子，故事情节的理解。
2.难点：古代习俗的理解，对人物形象的分析。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、分组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解和分析能力。
六. 教学准备1.课文文本和配套练习题。
2.与课文内容相关的图片、视频等教学资源。
3.分组合作的学习资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，为学生创设情境，引导学生了解《水浒传》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。
过程中，教师适时停顿，解释课文中的重点词汇和句子，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生对课文内容进行思考和讨论。
例如：“武松为什么要在景阳冈打虎？”“他打虎的过程是怎样的？”学生分小组进行讨论，培养学生的合作意识和阅读理解能力。
部编版语文五年级下册景阳冈教案(优选3篇)
部编版语文五年级下册景阳冈教案（优选3篇）【部编版语文五年级下册景阳冈教案第1篇】教学目标1、理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。
2、能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。
3、重点朗读课文中描写武松打虎的部分。
教学重点、难点了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。
除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。
教学课时一课时教学过程一、激趣导入同学们，看过电视剧《水浒传》吗？谈一谈你对《水浒传》的了解。
今天我们一起学习《景阳冈》，去认识打虎英雄——武松吧。
板书课题：景阳冈（解题）参照“阅读提示”，明确学习要求：⑴找出具体描写打虎的部分多读几遍。
⑵除了打虎，课文还写了哪些内容，它们与打虎有关系吗？⑶武松给你留下了什么样的印象？二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，要求把课文读通读顺，把字音读准确，不懂的字词可查阅工具书进行解决。
2、检查学生自学情况。
⑴小黑板出示：吓唬、诡计、踉踉跄跄、腰胯等词语。
⑵指名朗读。
⑶重点指导个别字词的音、形、义。
⑷说一说课文讲了一件什么事？重点写了哪些内容？（板书：喝酒，上冈，打虎，下冈）三、再读课文，重点研读“打虎”片段。
1、细读打虎的内容，说说老虎和武松给你留下了什么印象。
2、你是从文中哪些地方感受到的？用横线画下来品析。
3、展示交流打虎：⑴引导学生抓住老虎伤人的三招以及武松对付老虎的三闪来学习。
老虎：一扑一掀一剪武松：闪在青石旁闪在大虫背后又闪在一边）⑵武松的这一系列的“闪”能否换成“躲”，说说理由。
⑶找出武松打虎的动作描写（抡劈揪按踢提打），感受武松的英勇无畏。
⑷让学生试着表演武松打虎的精彩过程，师生共同点评。
⑸请同学们欣赏一下电视剧《水浒传》中《武松打虎》的精彩片段，再次感受武松的机智勇敢和打虎时惊心动魄的场面。
⑹有感情地朗读。
读出老虎的凶猛，读出武松的机智勇武。
⑺学生展示自己的朗读。
3、喝酒：⑴引导学生抓住武松喝酒时的语言与动作描写来学习。
五年级语文下册《景阳冈武松打虎(节选)》教案
五年级语文下册《景阳冈武松打虎（节选）》教案一、教材分析本教案针对《景阳冈武松打虎（节选）》教材展开教学。
此篇文章叙述的是英雄武松与猛虎的斗争，并结合了后面的故事情节，富含英雄主义和爱国情感，为学生塑造了一个英勇善战、勇猛无畏的形象。
文章内容比较简洁，篇幅短小，适合在寒暑假阶段进行阅读，可以培养学生的阅读兴趣和文学素养。
二、教学目标1.读懂整篇文章，理解故事情节，抓住主要人物形象和事件，可以复述文章大意。
2.熟知相关词汇，如猛虎、夜幕、九州、八仙桌等，并能对词语进行准确理解和正确使用。
3.培养学生爱国主义精神，感受“宁为玉碎不为瓦全”的主旨，进一步增强团结协作的意识。
三、教学内容及方法（一）教学内容1.教师首先通过PPT等教具介绍景阳冈、武松、猛虎等相关背景知识，让学生对文章内容有所预备。
2.老师进行整篇文章的朗读，让学生通过声音、语调、节奏等方式进一步深入了解故事情节。
3.老师进行中英互译，帮助掌握关键词汇的准确理解和应用。
4.分别以小组和个人形式进行课文的朗读与背诵，以达到对文章内容的彻底学习和理解。
5.教师让学生就文章中出现的问题，如武松为何要打虎、武松为何没有杀死宁老大而收留、武松的“宁为玉碎不为瓦全”精神等问题进行讨论和解答，激发学生的思考和探究热情。
（二）教学方法1.教师讲授法：通过PPT等教具，系统全面地讲解和介绍相关知识，让学生具有更多的相关背景知识。
2.读图法：老师进行多媒体讲授，向学生展示相关图片，激发学生的兴趣并加深对故事情节的理解。
3.合作探究法：教师组织学生根据自己的理解和感悟，分组合作，相互交流讨论，共同挖掘文章中的深层含义。
4.个人课堂表演法：老师让学生分组进行主题演讲，展示对故事情节的深入理解和分析。
四、教学重点和难点（一）教学重点1.抓住文章表达的主旨要点，理解文章内容，掌握词汇的准确用法。
2.培养学生阅读习惯，增强对文学作品的感性理解，加深对情感向往、个性、文化背景等的理解认识。
北京版五年级语文下册课件《景阳冈武松打虎(节选)》
北京版五年级语文下册课件：《景阳冈武松打虎（节选）》教学目标：1、通过学习课文，了解武松是个勇敢无畏、豪迈倔强的人。
2、能够分清事情的前因后果。
3、能有感情的朗读课文。
4、通过讨论明白学习这篇课文与现在提倡野生动物保护法并不矛盾，我们要学习的是武松的勇敢无畏的精神。
教学重点：武松打虎是怎样打死猛虎，从而体会武松的勇敢无畏的英雄气概。
教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
我国古代有四大名著，《水浒传》就是其中的一部，它请讲述了北宋末年农民起义的故事。
书中刻画了许多英雄人物，据说有一百零八位，武松就是其中的一位。
谈到武松大家想到什么事？对了，是打锰虎。
今天我们就要学习《景阳冈》。
二、初学课文，理清课文结构1、自读课文，思考问题（1）课文主要讲了一件什么事？是按怎样的顺序写的？（2）完成课后填空1。
（分别是喝酒---上冈---打虎---下冈）2、检查自学情况。
（1）分自然段朗读课文，读准字音。
（2）交流填空题1（3）你认为哪一部分写得最精彩？三、学习重点部分武松打虎分小组讨论1、武松是怎样打死锰虎的？用自已的话说说。
2、你从中体会到武松是个怎样的人？3、有感情的朗读这部分内容（1）自读练习（2）指名读，学生点评。
四、展开讨论，延伸课外，深化中心。
提供一则新闻：一个饿熊闯进一家农户对其农人进行嘶咬，可是村民却束手无策，原因是根据《野生动物保护法》熊是属于国家保护动物，没有上级命令不能擅自伤害。
待村长打电话请示上级后再去营救那村民，那村民已被熊咬死。
提出讨论题看了这则新闻，你有什么想法？现在人们提倡保护野生动物，武松打虎这类文章不该看了，你又怎么看待这个问题？（通过讨论让学生明白我们要学习的是武松勇敢无畏的精神，并不是人人去打虎，而当人的正当权益受到侵害时还是应当机立断保护。
【学习方针】1.了解武松打虎的颠末，理解课文的首要内容。
2.感受武松的人士形象。
体验认识阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的乐趣。
北京版五年级语文下册《景阳冈武松打虎(节选)》教案
北京版五年级语文下册《景阳冈武松打虎（节选）》教案一、教学背景：本教案所涉及的内容是北京版五年级语文下册中的一篇小说《景阳冈武松打虎（节选）》。
本节教学的主要任务是帮助学生通过对这篇小说的学习，深入了解文学作品的内涵，掌握文学作品的阅读方法和技巧，提高学生的语文素养，培养学生的文学素养和文化修养。
二、教学目标：1. 知识目标•理解小说《景阳冈武松打虎（节选）》的基本情节和主要人物形象；•理解小说语言运用的基本特点、运用方法和审美价值；•掌握小说的基本阅读方法和技巧，提高阅读能力和文学鉴赏水平。
2. 能力目标•提高学生的阅读能力和阅读理解能力；•培养学生的文化素养和文学修养；•培养学生的表达能力和文学欣赏能力。
3. 情感目标•培养学生的审美、文化和情感体验能力；•培养学生的社会责任感和爱国情怀。
三、教学重点：•探究小说《景阳冈武松打虎（节选）》的内涵和意义；•分析小说语言运用的特点和方法；•训练学生阅读小说的技巧和方法。
四、教学难点：•帮助学生理解小说的大背景和时代背景；•分析小说主人公武松的性格和行为；•帮助学生领悟小说中的道德教育和社会责任。
五、教学过程设计：1. 导入（10分钟）教师向学生介绍本节课的主题，并引导学生回忆之前所学习过的有关小说的知识，例如小说的定义、特点和类型等。
2. 学习小说（30分钟）教师向学生介绍小说《景阳冈武松打虎（节选）》的基本信息和内涵，例如时代背景、人物形象和故事情节等。
同时，教师鼓励学生积极参与讨论，并提出一些问题，例如：•武松的性格特点是什么？•小说中的虎和武松具有什么象征意义？通过讨论，使学生能够理解小说的内涵和意义，加深对小说的理解和感受。
3. 分析语言运用（30分钟）教师引导学生分析小说中语言的运用方法和特点，例如描述技巧、句式变化和象征手法等。
教师还可以带领学生深入分析小说中的具体语言现象，例如：•武松进山打虎时的心理变化是如何表现的？•小说中的环境描写有哪些特点和特征？通过分析语言运用，使学生能够更好地理解小说的语言特点和审美价值。
五年级语文下册 景阳冈武松打虎(节选) 2教案 北京版
《景阳冈》教学设计
教学目标：
1.了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。
2.感受武松的人物形象。
体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。
3.学习生字词，能流利有感情地朗读课文。
教学重难点：
重点：理清事情的前因后果，体会武松豪放、无畏、倔强的性格
难点：读通读懂句子，理解文中的文言词语，培养阅读古典小说的语感。
课时设计：1课时
教师准备：多媒体课件及小说《水浒传》
学生准备：阅读《水浒传》故事，查找字典、资料自学课文，理解难懂的字词并做出注释，标注出实在不理解的字词，课上讨论。
教学过程：
板书设计：
景阳冈
老虎： 武松： 闪 按 踢
勇敢无畏 教学反思：。
20景阳冈武松打虎(节选)
腰胯 kuà 酥软 sū
• 文言词 —— 现在词 • 大虫 －－（老虎 ） • 店家 －－（老板 ） • 客官 －－（客人 ） • 筛酒 －－（ 斟酒 ） • 吃酒 －－（喝酒 ） • 榜文 －－（公告 ） • 如何 －－（为什么 ）
感知课文主要内容
我们已经预习过了课文，课文中 除了讲武松打虎，还讲了武松的哪 一些事情？ （吃酒）－（上冈）－打虎－（下冈）
感受武松的形象：
同学们，通过对课文的学习，我们对武 松这样一个人已经有了很多的了解，现 在请大家说一说，武松是一个什么样的 人？
喝酒
英
景 上冈 阳 冈
雄 的 性 格
打虎
下冈
喝酒
英
景 上冈 阳 冈
雄 的 性 格
打虎 扑、掀、剪 闪 闪 闪
徒手斗虎 揪 按 踢 打
平生气力 五六十拳
下冈
喝酒
景 上冈 阳 冈
弄清事情的前因后果: 1. 店家只给武松三碗酒的原因是—— 三碗不过冈 2. 武松不听劝告上景阳冈的原因是—— 这条景阳冈少说也走过一二十遭，几时听说有 大虫 ······就真的有虎，我也不怕——不怕老虎
3. 武松能赤手空拳打死老虎的原因是—— 勇敢无畏，武艺超群 4. 武松能打死老虎，却提不动那只被打死的老 虎的原因是—— 武松打老虎时耗尽了力气，手脚都酥软了
考考自己
按课文内容排列顺序，标上序号。 （ ）武松一步步挨下冈来。 （ ）武松赤手空拳打死老虎。 （ ）武松来到酒店吃酒。 （ ）武松遇到老虎。 （ ）武松不听劝告执意上了冈。 （ ）大虫“三扑”，武松“三闪”。 （ ）武松连喝了十八碗。
考考自己
按课文内容排列顺序，标上序号。 （ 7）武松一步步挨下冈来。 （6）武松赤手空拳打死老虎。 （1）武松来到酒店吃酒。 （ 4）武松遇到老虎。 （ 3）武松不听劝告执意上了冈。 （5）大虫“三扑”，武松“三闪”。 （2）武松连喝了十八碗。
语文五年级下册《水浒传之景阳冈武松打虎》说课教学设计(可编辑)
语文五年级下册《水浒传之景阳冈武松打虎》说课教学设计一、教学内容本节课主要内容是讲述《水浒传》中的一段故事：武松打虎于景阳岗。
通过这个故事，引导学生了解中国古代文学作品《水浒传》中的英雄形象，以及展示武松的勇猛和智慧。
二、教学目标1.了解《水浒传》这部中国古代文学作品。
2.了解武松这位文学作品中的英雄形象。
3.能够通过故事理解武松的勇猛和智慧。
4.培养学生的阅读能力和分析能力。
三、教学重点1.故事情节的讲述和分析。
2.武松的形象塑造和描写。
3.欣赏《水浒传》中的文学价值。
四、教学准备1.课文《水浒传之景阳冈武松打虎》。
2.教学课件。
3.音频或视频资料。
4.学生作业本和课堂练习题。
五、教学过程第一部分：导入（15分钟）教师通过引入故事的背景和主要人物，让学生对故事有一个整体的了解，引起学生的兴趣。
第二部分：核心内容讲解（30分钟）教师讲述《水浒传之景阳冈武松打虎》的故事内容，重点介绍武松在景阳冈上打虎的情节，并分析武松的性格特点和行为举止。
第三部分：互动讨论（20分钟）教师组织学生进行讨论，让学生发表对武松的看法和评价，激发学生的思考和表达能力。
第四部分：课堂练习（20分钟）教师布置相关的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固和提高对故事内容的理解和分析能力。
第五部分：作业布置和总结（15分钟）教师布置作业，让学生完成相关的阅读和写作任务。
并对本节课的教学内容进行总结，鼓励学生对故事进行深入思考和学习。
六、教学反馈通过教学过程中的观察和学生表现，及时对学生的学习情况进行评估和反馈，以帮助学生更好地理解和消化所学知识。
七、教学延伸可以让学生进行相关的创作活动，如写《水浒传》中其他英雄的故事，或者进行相关的剧本表演，以提高学生的创造力和表达能力。
以上是本节课的教学设计，希望能够引起学生对中国古代文学的兴趣，激发学生对经典作品的理解和欣赏。
五年级下册语文《景阳冈》教案(优秀6篇)
五年级下册语文《景阳冈》教案（优秀6篇）武松下冈后，成了打虎英雄。
下面我们来看看五年级下册语文《景阳冈》教案，仅供大家参考！下面是xxx整理的五年级下册语文《景阳冈》教案（优秀6篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
《景阳冈》教案篇一教学目标：1、认识11个生字。
读读记记“吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语。
2、把握课文主要内容，能够绘声绘色讲述“武松打虎”的故事。
3、了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
教学重点：武松赤手空拳打死老虎是课文的重点，而“打”则是“重中之重”。
教学难点：了解武松豪放、勇敢机智的英雄性格。
课时安排：1课时课前准备：1、“武松打虎”影片片断以及课文相关句子的课件。
2、学子读读或者请人讲讲《水浒传》第二十三回，了解武松打虎前后的一些事情。
教学过程：一、谈话引入，激趣读文1、同学们，刚刚欣赏了罗贯中所着《三国演义》的片段“草船借箭”。
从文章的字里行间，我们清晰地感受到了诸葛亮的有胆有识、足智多谋。
今天，让我们走进罗贯中的老师施耐庵所作的古典小说《水浒传》，学习节选自《水浒传》的一篇课文。
2、简介《水浒传》《水浒传》是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，它讲述了北宋末年宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。
书中刻画了许多栩栩如生的人物，你知道哪些？在说这个人物名字的时候最好加上一个修饰语。
3、今天我们学习的《景阳冈》写的是哪位英雄？请同学们快速默读课文，想一想课文讲了武松的什么事？二、自学子字词，联系上下文理解词语1、这篇课文节选自古典小说，里面有不少文言色彩的词、句也有一些容易读错的词语。
让我们来读一读，争取读正确、流利。
课件出示：但凡、揪他不着、筛酒、脊梁、吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄、迸出你如何不肯卖酒给我吃？那只大虫想要挣扎，武松使尽气力按定，哪里肯放半点儿松！（“脊”为上声“jǐ”，“踉”读liàng，不读“liáng”，“迸”读“bèng”不读“bìng”。
五年级语文下册《景阳冈武松打虎(节选)》教案
五年级语文下册《景阳冈武松打虎（节选）》教案一、教学目标1.了解《水浒传》中的人物和故事情节；2.能够理解并掌握《景阳冈武松打虎（节选）》的整体故事情节，理解主要人物之间的关系；3.学习并掌握文学中的描写方法，如人物形象描写、情节推进的处理等；4.提高学生的阅读理解能力和文学欣赏能力。
二、教学重点1.掌握《景阳冈武松打虎（节选）》的整体故事情节；2.学习并掌握文学中的描写方法。
三、教学难点1.理解主要人物之间的关系；2.在掌握故事情节的前提下，理解人物形象描写以及情节推进的处理。
四、教学方法1.讲授法：先让学生阅读原文，然后老师讲解故事情节，以及人物形象描写；2.互动式教学法：老师可以利用案例让学生自己推理或者让学生小组讨论问题的答案。
五、教学内容与流程1. 教学内容1.介绍《水浒传》的故事背景及主要人物；2.讲解《景阳冈武松打虎（节选）》故事情节；3.分析人物形象描写；4.分析情节推进及描写方法。
2. 教学流程1.初步了解：介绍《水浒传》的故事背景及主要人物；2.精读原文：让学生自主阅读《景阳冈武松打虎（节选）》；3.故事情节解读：老师分节解读故事内容，让学生理解每个节段中的情节和人物形象；4.分析人物形象描写：老师分析故事中人物形象描写的方法，让学生理解以及感受人物形象；5.分析情节推进及描写方法：老师讲解故事情节的推进以及描写方法，让学生理解小说故事有关的文学套路。
六、教学评价1.学生自学检查：让学生根据教师提供的问题自己检查学习情况；2.老师上课监察：通过口头提问、小组讨论等方式对学生课后复习程度进行监察。
七、教学资源1.五年级语文下册教材；2.《水浒传》及其相关研究资料。
八、教学反思本教案组织严谨，内容完整，教学目标明确，注重学生主动阅读、思考与讨论，在课堂中加强了教学互动，调动学生积极性，突出了《景阳冈武松打虎（节选）》故事情节的重点，强化了学生对文学描写方法的理解。
五年级语文下册 景阳冈武松打虎(节选) 1课件 北京
水 浒 传
武松，绰号“行者”，因 为排行第二，又名武二、武 二郎，河北邢台清河县（有 记载武松早是阳谷县人，经 近期考证为今邢台市清河县 人）人，是《水浒传》的一 个主角及《金瓶梅》的重要 配角。他武艺高强，有勇有 谋，是一个下层侠义之士， 崇尚的是忠义，有仇必复， 有恩必报，他是下层英雄好 汉中最富有血性和传奇色彩 的人物。
看了这则新闻，你有什么想法？现在人们提倡 保护野生动物，武松打虎这类文章不该看了，你又 怎么看待这个问题？
总结
• 通过讨论让我们明白:要学习 的是武松勇敢无畏的精神，并不 是人人去打虎，而当人的正当权 益受到侵害时还是应当机立断保 护。
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/192022/1/192022/1/191/19/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/192022/1/19January 19, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/192022/1/192022/1/192022/1/19
北京版五年级语文下册
景 阳
冈
武
松
打
虎
（
节
选
）
卷北吹乎《学话故百宋《《 。宋拉都水的小事多江江水
五年级下册语文《景阳冈》教案三篇
课文是依据明朝小说《水浒传》中的片段改写的。
2理解课文的内容，感悟武松的倔强豪迈、机智勇武的性格。
3激发与培育学生阅读名著的兴趣。
教课重难点要点理解武松打虎一部分内容。
难点感悟人物的性格特色。
教具准备小黑板，，电视机。
教课时数一课时教课过程一、激趣导入同学们，看过电视剧《水浒传》吗?谈一谈你对《水浒传》的了解。
今日我们一同学习《景阳冈》，去认识打虎英豪-- 武松吧。
板书课题景阳冈解题参照阅读提示，明确学习要求⑴找出详细描绘打虎的部分多读几遍。
⑵除了打虎，课文还写了哪些内容，它们与打虎有关系吗?⑶武松给你留下了什么样的印象?二、初读课文，整体感知。
1自由读课文，要求把课文读通读顺，把字音读正确，不懂的字词可查阅工具书进行解决。
2检查学生自学状况。
⑴小黑板出示恐吓、诡计、踉蹒跚跄、腰胯等词语。
⑵指名朗诵。
⑶要点指导个别字词的音、形、义。
⑷说一讲课文讲了一件什么事 ?要点写了哪些内容 ?板书饮酒，上冈，打虎，下冈三、再读课文，要点研读打虎片段。
1细读打虎的内容，谈谈老虎和武松给你留下了什么印象。
2你是从文中哪些地方感觉到的 ?用横线画下来品析。
3展现沟通打虎⑴指引学生抓住老虎伤人的三招以及武松应付老虎的三闪来学习。
老虎一扑一掀一剪武松闪在青石旁闪在大虫背后又闪在一边⑵武松的这一系列的闪可否换成躲，谈谈原由。
⑶找出武松打虎的动作描绘抡劈揪按踢提打，感觉武松的英勇无畏。
⑷让学生试着表演武松打虎的出色过程，师生共同评论。
⑸请同学们赏识一下电视剧《水浒传》中《武松打虎》的出色片段，再次感觉武松的机智英勇和打虎时惊心动魄的场面。
⑹有感情地朗诵。
读出老虎的凶狠，读出武松的机智勇武。
⑺学生展现自己的朗诵。
饮酒⑴指引学生抓住武松饮酒时的语言与动作描绘来学习。
⑵感觉到武松什么样的性格特色。
倔强豪迈4教师小结过渡方才我们要点沟通了打虎和饮酒两个部分，已深切感悟了武松的倔强豪迈与英勇无畏。
除了这些，课文还写了哪些内容上冈，下冈，它们与表现文章中心有关吗 ?四、总结同学们，经过《景阳冈》一课的学习，我们认识了一个如何的武松?倔强豪迈，机智勇武五、研究延长学了这一课，武松打虎的英豪气派给我们留下了不行磨灭的印象，但有同学说此刻要保护老虎，武松打虎的内容不应读了。
2023年部编版语文五年级下册景阳冈教案(优选3篇)
部编版语文五年级下册景阳冈教案（优选３篇）〖部编版语文五年级下册景阳冈教案第【1】篇〗学习目标1.了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。
2.感受武松的人物形象。
体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。
学习难点除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。
课时安排1课时教学过程一、激趣导入，明确阅读要求(播放《好汉歌》，由电视剧主题曲导出名著《水浒传》。
)前面我们已经学习了两篇根据名著改编的课文，让我们再来读读节选自名著的文章。
(板书：20.景阳冈)1.你们了解《水浒传》吗认识武松吗知道的请举手，说说你们是怎么知道的(全班交流。
一起读文后的“资料袋”。
)2.指名读课文前的导语，其他同学边听边想：导语提出了哪些阅读要求。
(小黑板出示)(1)认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍。
(2)想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。
(3)武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的。
3.学习方法交流：你准备怎样解决这三个问题(1)理清课文思路，了解段与段的联系。
(2)通过抓人物语言、动作、神态的句子，感受人物的形象。
二、根据阅读要求，自读自悟1.把课文读正确、读流利。
由于课文一些语句的意思或用法与现代文有所不同，老师适当做一些提示。
如，“这酒真有气力”──这酒很有劲;“筛一碗酒”──倒一碗酒;“吃酒”──喝酒;“武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。
”──武松只顾往大虫面门上眼睛里乱踢。
2.老师巡视，指导学生养成一边读书一边思考批注的好习惯。
3.四人小组交流学习情况三、检查自学效果、组织交流1.学习汇报：课文哪几个自然段写“武松打虎”，课文还写了哪些内容，找出相关段落。
(课文的8～13自然段写“武松打虎”，除此之外，1～4自然段主要写武松在酒店喝酒，5～7自然段写武松上景阳冈。
)2.抽查四人小组读“武松打虎”段落。
3.在描写“武松打虎”的段落中，哪些语句给你留下深刻的印象读后有什么感受(1)引导学生抓住武松打老虎的几个回合里，描写双方动作的词句进行比较体会。
五年级下册语文《景阳岗》教案（2篇）
五年级下册语文《景阳岗》教案一、教学要求1.理解课文内容，了解武松打虎的经过。
2.在理解内容的基础上分清事情的前因后果。
3.有感情地朗读武松打虎的部分。
二、教学重点在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。
三、教具准备生字卡片、写有“思考，练习”2的小黑板及绘有武松打虎场景的挂图。
四、教学时间：二课时。
第一课时教学内容：初步理解课文内容;理清课文条理;重点理解武松打虎部分。
教学过程：一、听写词语抵御、推辞。
侮辱、拒绝、和氏壁、绝口不提(听写后，同座同学相互检查批改)二、启发谈话，导人新课前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。
课文是根据明代小说《水浒传》中的片段改写的。
(板书：景阳冈)提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍?《景阳冈》讲的是谁的事?三、初步理解课文内容，理清课文条理1.提出自学要求：：用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把课文分成四段，再做“思考·练习”1的填空题。
2.学生按要求自学。
3.讨论交流。
(1)请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么。
(2)请学生说说是怎样填写“思考·练习”1的。
四、抓住重点，进一步理解课文1.各自朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎样打死猛虎的，2.抓住重点语句，理解打虎的经过。
(1)、原来大虫抓人，只有一扑、二掀、一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。
指导学生理解：‘般’是什么意思，大虫抓人只有哪“三般”?为什么“三般”都抓不住武松?在学生理解语句意思的基础上，(适当演示一下，以加深理解。
)(2)、武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。
指导学生理解：“就势”是什么意思?武松是“就”着什么“势”把大虫揪住的?五、用自己的话说一说武松是怎样打死猛虎的。
六、布置作业练习有感情地朗读武松打死猛虎这一部分。
第二课时教学内容：说说课文各段大意;分清事情前后果;练习有感情地朗读课文。
北京版五年级语文下册《景阳冈武松打虎(节选)》教案三篇
篇一 教学目标： 知识目标 认读8个字。
能力目标 默读课文。
借助注释理解词句的意思，了解课文内容。
能讲述武松打虎的情景。
思品目标 感受武松打虎的精神，产生喜爱这个英雄形象的感情。
教学重点： 了解课文内容，讲述武松打虎的情景。
教学难点： 绘声绘色地讲述武松打虎的情景。
教具准备： 课件 教学过程： 一、启发阅读兴趣。
1．谁知道武松打虎的故事，你是怎么知道的？ 2．今天我们要读读武松打虎故事的原文，同学们你们知道吗，读原文比看电视、听人说的收获大多了。
现在请你们打开书91页，自己读一遍课文。
二、自学课文，注释理解词句的意思，了解课文内容。
1．我们读课文前，老师给你们一点提示 ①自学认读字表中的字。
②默读课文，标出自然段序号，自学带注音的字。
边读边看注释，理解词句的意思。
画出不理解的词句，准备与同学交流。
③想一想课文讲了一件什么事。
2．集体交流。
①谁能把下面的字音读准。
挑着一面招旗在门前（读三声）景阳冈读一声一双箸少刻读三声 了哨棒将哨棒绾在肋下毡笠掀在脊梁上袒开踉踉跄跄光挞挞撺将下来一步步捱下冈子来 ②了解课文内容，给课文划分段落。
按照提取中心段法给课文分段。
提问：课文从哪自然段至哪自然段写的是武松打虎的经过。
结果怎样呢？ 第一段（1——4）一天晌午时分，武松来到一家酒店喝酒。
第二段（5——9）傍晚的时候，武松走上景阳岗，知道山上真的有老虎，但他仍旧向山上走去。
_ 第三段（10——13）太阳落山后，老虎真的来了，武松赤手空拳打死了老虎。
③说说课文讲了一件什么事。
你觉得最精彩的是那部分？能不能给大家讲一讲 ④比赛讲述武松打虎的情景。
自己先练习讲——然后俩人一组讲评出一人——组内比赛——最后展示 在学生讲述时给提示 大虫武松 蹿、扑 —— 只一闪 用腰胯掀 —— 只一闪 用尾巴剪 —— 又一闪 哨棒断了 又扑过来 —— 只一跳 前爪搭在 —— 揪住顶花皮，摁、踢 没了气力 —— 用拳头打用棒撅打 死了 ⑤揣摩这段文字的准确性，学习写法，感受读书的魅力。
五年级语文下册 景阳岗武松打虎 5教案 北京版
教学目标1．认读16个生字。
2．默读课文，借助注释理解词语意思，能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。
（重点）3．理解课文内容，能将书武松的大户过程4．使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。
学习者特征分析这篇古文对于学生来说较难理解，文长、生僻字多，字义理解困难。
叙述过程有一定的困难教学策略的选择与设计教师在教学时给学生更多的引导，因为是略读课，文长、生僻字多，教师帮助学生理清课文的顺序后再进行理解。
让学生复述这个故事，是学生练习的重点。
学习资源北京版实验教材语文第十册课本；教学过程一、板书课题，解题：1．师生同唱《好汉歌》）大家唱得真投入！知道刚才我们唱的是哪部电视连续剧的主题曲吗？《水浒传》。
对。
《水浒传》是我国的四大古典文学名著之一。
这部小说塑造了108位个性鲜明的英雄好汉形象。
今天，咱们就来认识其中的一位，他就是景阳同上的打虎英雄──武松。
2．说一说你所了解的武松。
二、检查生字学习情况三、出示自学提示，布置读书：1．默读课文，标出自然段序号，边读边看注释，理解词句的意思。
画出不理解的词语，准备与同学交流。
师：首先，请同学们速读全文，说说课文主要写什么？（投影出示自学提示：1.读课文描写武松打虎前的内容，画出武松的语言；2.读武松的语言，体会武松有什么特点）师：请同学们根据自学提示进行自学。
四、布置再读课文：1.浏览各自然段的意思，给课文分段，再把各段的主要意思串联起来说说这个故事的主要内容。
2.组织集体交流，归纳段意。
板书（1-4）连喝十八碗，酒壮英雄胆（5-9）明知山有虎，偏向虎山行（10-13）英雄降猛虎，胆气震河山（14）天色将昏暗，英雄已凯旋五、指导复述这个故事。
1.读10-13自然段，记住武松打虎时的情景。
2.用说评书的方式复述这个故事。
（投影出示复述提纲）六、总结全文，激发学生课外阅读的兴趣。
推荐古典文学名著。
布置作业：将这个故事讲给家长听。
板书设计：景阳岗武松打虎（节选）连喝十八碗，酒壮英雄胆明知山有虎，偏向虎山行英雄降猛虎，胆气震河山天色将昏暗，英雄已凯旋。
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课题20．景阳冈武松打虎
（节选）
课型略读授课时间
教学目标知识认读8个字。
能力默读课文。
借助注释理解词句的意思，了解课文内容。
能讲述武松打虎的情景。
思品感受武松打虎的精神，产生喜爱这个英雄形象的感情。
教学重点了解课文内容，讲述武松打虎的情景。
教学难点绘声绘色地讲述武松打虎的情景。
查阅资料借或读《水浒传》原著。
教、学具准
备课件
教学课时数 1
板
书
设
计
课
后
小
结
留
言
板
第1课时学生活动时间（约）34 分钟教师活动时间（约）6分钟
教学要求默读课文。
借助注释理解词句的意思，了解课文内容。
能讲述武松打虎的情景。
教学过程设计含时间分配
一、启发阅读兴趣。
1．谁知道武松打虎的故事，你是怎么知道的？
2．今天我们要读读武松打虎故事的原文，同学们你们知道吗，读
原文比看电视、听人说的收获大多了。
现在请你们打开书91页，自己
读一遍课文。
二、自学课文，注释理解词句的意思，了解课文内容。
1．我们读课文前，老师给你们一点提示：
①自学认读字表中的字。
②默读课文，标出自然段序号，自学带注音的字。
边读边看注释，
理解词句的意思。
画出不理解的词句，准备与同学交流。
③想一想课文讲了一件什么事。
2．集体交流。
①谁能把下面的字音读准。
挑．着一面招旗在门前（读三声）景阳冈．读一声一双箸少．刻
读三声
綽了哨棒将哨棒绾在肋下毡笠掀在脊梁上袒开踉踉
跄跄光挞挞撺将下来一步步捱下冈子来
②了解课文内容，给课文划分段落。
按照提取中心段法给课文分段。
提问：课文从哪自然段至哪自然
段写的是武松打虎的经过。
结果怎样呢?
第一段（1——4）一天晌午时分，武松来到一家酒店喝酒。
第二段（5——9）傍晚的时候，武松走上景阳冈，知道山上真的
有老虎，但他仍旧向山上走去。
_
第三段（10——13）太阳落山后，老虎真的来了，武松赤手空拳
打死了老虎。
③说说课文讲了一件什么事。
你觉得最精彩的是那部分？能不能
给大家讲一讲
④比赛讲述武松打虎的情景。
自己先练习讲——然后俩人一组讲评出一人——组内比赛——最
后展示
在学生讲述时给提示：
大虫武松
蹿、扑——只一闪
用腰胯掀——只一闪
用尾巴剪——又一闪
备注
哨棒断了
又扑过来——只一跳
前爪搭在——揪住顶花皮，摁、踢
没了气力——用拳头打用棒撅打
死了
⑤揣摩这段文字的准确性，学习写法，感受读书的魅力。
三、再读课文，读出对英雄的敬仰之情。
四、推荐《水浒传》。