推行班级公约的实践思考
五年级语文上册《口语交际制定班级公约》教案含教学反思
五年级语文上册《口语交际制定班级公约》教案含教学反思一、教学目标1.知识目标：学生能够了解制定班级公约的必要性和模板，掌握口头表达的技巧和礼仪。
2.能力目标：通过班级公约的制定，能够增强学生的团队合作精神和社交能力。
3.情感目标：培养学生的自我管理能力和道德观念，提高他们的责任心和集体荣誉感。
二、教学重难点重点：了解班级公约的制定过程，并运用口语交际技巧完成班级公约的撰写和宣读。
难点：培养学生的合作意识和有效沟通能力，促进班级团结凝聚力的提升。
三、教学准备1.教师：教案、PPT、学生评价表；2.学生：笔、纸。
四、教学过程1.自主预习（15min）请学生预习新课《口语交际制定班级公约》的学习内容，理解公约的基本概念和制定班级公约的意义。
2.新课讲解（30min）2.1 引入教师首先介绍班级公约的概念，然后通过引导学生的思考，让他们认识到班级公约制定的必要性和重要性，同时也培养学生的团队合作精神和社交能力。
2.2 教学过程1.内容介绍：学生了解班级公约的制定过程、公约的基本内容和注意事项，以及口头交际技巧的应用。
2.模板呈现：让学生熟悉常用的班级公约模板，并根据实际情况选取适合的模板。
3.具体操作：教师指导学生在小组内集体讨论，分工合作，撰写班级公约，并运用口头表达技巧，根据选定的宣读员进行公约的宣读。
3.评价和反思（15min）1.学生相互评价：学生间进行评价，评比哪组合作效果好，哪组表达清晰。
2.教学反思：教师进行课堂反思，总结课堂所取得的效果和对学生的影响。
五、教学总结1.班级公约的制定有助于树立班级文化和潜移默化地改善班级氛围。
2.在教学过程中，通过让学生的团队合作，有效地提高了学生的社交能力和合作意识。
3.教师在教学过程中应创造良好的氛围，激发学生的学习热情，激发他们的自主学习能力，并在教学过程中发现和解决问题，保证教学效果的最大化。
六、教学反思本堂课教学环节划分和教学内容设置得当。
在教学过程中，学生思维比较活跃，班级氛围也比较热烈。
人教部编版五年级语文上册 口语交际一《 制定班级公约》教案+反思(6页)
人教部编版五年级语文上册口语交际一《制定班级公约》教案+反思（6页）一. 教材分析《制定班级公约》是人教部编版五年级语文上册的一篇口语交际课文。
课文通过一次班会课的场景，让学生学会如何制定班级公约，培养学生的纪律观念和集体荣誉感。
课文内容贴近学生生活，易于学生理解和接受。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的交际能力和合作意识，但对班级公约的认识可能还不够深入。
通过本节课的学习，学生将学会如何制定班级公约，培养良好的纪律观念和集体荣誉感。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解班级公约的意义，学会如何制定班级公约。
2.过程与方法：学生通过讨论、交流，培养合作意识和交际能力。
3.情感态度与价值观：学生树立正确的纪律观念，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解班级公约的意义，学会如何制定班级公约。
2.难点：学生能够运用所学知识，独立制定一份班级公约。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设班会课的场景，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养合作意识和交际能力。
3.实践法：学生分组制定班级公约，提高实际操作能力。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，展示班会课的场景。
2.班级公约模板：准备一份空白班级公约模板，供学生填写。
3.分组标识：为每个小组准备标识，方便学生分组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示班会课的场景，引导学生进入学习状态。
2.呈现（5分钟）让学生阅读课文，理解班级公约的意义。
教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，如何制定一份班级公约。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）每个小组展示自己制定的班级公约，全班同学共同点评，教师总结。
5.拓展（10分钟）邀请班级同学分享自己心目中的理想班级公约，引导学生思考如何更好地遵守公约。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调班级公约的重要性。
班级公约班级管理反思（九年级上册）
班级公约班级管理反思（九年级上册）九年级（4）班班级公约为了让大家有一个良好的学习环境，现九年级（4）班全体同学根据本班实际，制定了如下的班级公约。
公约既定，在监督检查系统的保证下，必坚定不移地贯彻执行，说了算，定了干。
我们的目标：学会生活，学会学习，学会做人。
我们的信念：努力，努力，再努力，我们就成功了！奖惩制度一、总则：1、学校各项常规检查中扣分，由集体原因造成的，全班同学都要扣相同分的分；由个人原因造成的，对该同学要进行相应的扣分。
2、班委成员、团干部违反纪律的，实行双倍扣分。
3、每个星期班团各负责人员加5分，科代表加3分，小组长加3分，寝室长加2分（如有身兼数职者，取最高分加低分的一半）。
4、在当月的文明班评比中获得第一名，全班每位同学加5分。
当月未获得文明班，每人扣2分。
5、每位同学的基本分为100分。
本规定由班长、班委会监督执行。
本规定自公布之日开始执行。
二、分则：（一）考勤1、每天早上早操或早餐前必须到校。
2、无故缺席、迟到或不履行请假手续者每次扣3分，并通知家长。
3、本月无迟到者每人加1分。
（二）纪律1、不骂人、吵架，起侮辱性绰号，欺侮年幼体弱同学，取笑、侮辱他人。
违者每次扣1分。
2、尊重老师。
顶嘴、插嘴、课堂上随意大声喊叫或下课铃声虽响但老师没说下课却讲话的和站起来走动的每次扣2分。
3、在集会或在教室收听学校广播时，要认真倾听，不得做其它不相关的事。
不得看书，讲话，睡觉等。
违者每次扣2分。
4、预备铃响，必须迅速回到教室准备好上课用具，安静地等待老师来上课。
5、上课（包括课堂与自习课）不讲话、搞小动作、随便下位；不伏桌睡觉、互相讨论问题；不传纸条，不看报纸、杂志、漫画、小说（老师要求的除外）。
违反者一次扣1分。
被老师点名者扣2分。
6、在就寝或就餐时扣分则扣所扣分的双倍。
7、不听从值日干部管理，并顶撞、辱骂值日干部管理者每次扣2分。
8、带手机到校者，除没收外，每人扣2分。
9、不准到营业性网吧、游戏机室参与赌博，不准打群架，违者每次扣10分。
《讨论班级公约》口语交际的教学反思
《讨论班级公约》口语交际的教学反思
《讨论班级公约》口语交际的教学反思
《讨论班级公约》口语交际的教学反思
班级公约是日常生活中经常用到的一种实用性的文件。
班级是学生温暖的家，生活在这个大家庭中多么快乐！每一个学生都是集体的一员，集体的目标靠大家共同来实现，集体的荣誉靠大家共同来维护。
所以班级公约的存在是为了促进学生的全面发展，并不是同一种强制约束的工具。
讨论商定班级公约的过程，既是提高学生认识的过程，又是锻炼学生语言概括能力的过程。
课始，让学生了解什么是公约：公约是集体共同制定的、大家共同遵守的约定。
为了让集体更文明，班级更美好，我们可以针对班中存在的问题制订班级公约，通过班级公约的形式来规范我们的行为，督促我们改正不良的行为。
一切都是在真实的情境中，在学生思想的原态中进行的，学生能说真话、吐真情。
安排学生四人小组进行合作讨论。
学生根据学习生活中的点点滴滴，提出了很有见地的意见。
在这一过程中，学生取长补短，收获的'不仅是知识，还有合作交流的能力，真正体现了合作学习的优越性。
通过班级公约的制定，学生不但学会了有关应用文的知识，而且增进了同学之间的了解，沟通了同学之间的看法，更重要的是促进学生懂得了更多的道理。
培养了学生科学、严谨、求实的品质。
课后我把学生制订的公约进行整理，张贴在班级醒目之处，并请学生签名。
在情感上，学生能够接受班级公约的制定活动，并有按照班级公约规范自己言行的意愿；在行为上，大部分学生能够表现出符合班级公约的行为。
部编人教五年级语文上册《口语交际：制定班级公约》教案含教学反思
部编人教五年级语文上册《口语交际: 制定班级公约》教案含教学反思一、教案内容1. 教学目标•了解什么是班级公约，明确其重要性。
•能够合作制定班级公约，培养团结互助的意识。
•能够运用口语交际能力表达自己的意见和想法。
2. 教学重点•理解班级公约的概念和作用。
•学会合作制定班级公约。
3. 教学难点•激发学生合作探讨的积极性。
•引导学生提出具体的行为规范。
4. 教学准备•板书准备：班级公约，团结互助，口语交际。
•教具准备：PPT，班级公约范例，讨论小组分组准备。
二、教学过程1. 导入•利用PPT展示班级公约的概念，引发学生讨论：为什么班级需要公约？公约的作用是什么？2. 学习展示•向学生展示一个班级公约的范例，引导学生讨论其中包含的行为规范和宗旨。
•将学生分成小组，让他们讨论并制定班级公约。
每个小组从社交方面、学习方面、卫生方面等方面提出具体的规范。
3. 小组讨论•每个小组派代表汇报制定的班级公约内容，全班进行讨论补充，最终形成全班统一的班级公约。
4. 总结反思•老师和学生一起回顾今天的讨论过程，指出其中的合作互动和口语交际技巧。
同时，引导学生思考更好地落实班级公约的方法，使之成为班级生活的一部分。
三、教学反思通过这节课的实施，我发现学生在小组讨论中表现出了积极性和合作精神。
他们在制定班级公约的过程中，能够提出各种建设性的建议，并在互相讨论中取得共识。
这种合作交流的氛围对于培养学生的口语交际能力和团队意识有积极的作用。
不足之处在于一些学生在表达自己的想法时还稍显羞涩，缺乏自信。
在今后的教学中，我会更加注重激励学生表达自己的观点，鼓励他们大胆分享想法。
同时，我也会更加关注学生对于班级公约内容的理解和落实情况，确保班级公约不仅停留在口头上，而是真正生效并被遵守。
在整个教学过程中，我还注意到了学生在口语交际中的一些困难和问题，比如说话不清晰、思维跳跃等。
因此，我会在接下来的课堂中加强口语训练，帮助学生提高表达能力和逻辑思维能力。
班级公约心得体会和方法(通用16篇)
班级公约心得体会和方法(通用16篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2020人教部编版语文五年上册《口语交际：制定班级公约》说课稿及反思 共三篇
部编版语文五年上册《口语交际：制定班级公约》说课稿及反思（一）一、说教材这次口语交际的主题是引导全班学生制定班级公约。
首先要让学生明确班级公约即班级建设的目标，针对学习、纪律、卫生等方面，全班讨论班级想要达到的目标。
再通过一定的组织形式，汇聚所有同学的意见最终形成班级公约。
通过本次口语交际，要让学生养成发言控制时间的习惯，小组讨论后要进行总结，针对不同的意见说明理由。
二、说学情五年级的学生集体荣誉感较强，都渴望能在一个有着良好的学习环境、团结友爱的班集体中学习生活，更愿意发表自己的意见，并能从众多的建议中选取合适的，最终形成班级公约。
三、说教学目标【知识与技能】制定班级公约。
【过程与方法】1．通过游戏和故事了解遵守规则的重要性。
2．讨论后做小结，总结大家的共同意见，说明不同的意见。
【情感、态度与价值观】1．要有时间意识，发言时要控制时间。
2．养成自觉遵守公约的习惯。
四、说教学重难点教学重点：正确、流利地表达自己的意见，控制发言时间。
教学难点：讨论后会做总结，既总结大家的共同意见，也说明不同意见。
【教学准备】教师：课件、纸张、彩笔。
学生：整理自己的意见。
五、说教学过程板块一、激情导入俗话说：“没有规矩，不成方圆。
”我们都是班集体中的一员，集体的目标靠我们共同来完成，集体的荣誉靠我们大家来维护。
我们一起来制定一个班级公约吧。
板块二、明确交际主题1．明确交际话题。
2．自读第一部分内容。
3．议一议，讨论班级公约的内容。
(根据班级的实际情况来制定，可以围绕以下几方面进行：学习、纪律、卫生等。
)板块三、分组讨论，形成小组意见1．组成小组，请每位同学在纸上写出几条自己认为重要的公约内容。
2．分组讨论。
去除不合理的、重复的部分，形成小组意见。
板块四、全班表决，形成公约1．小组代表出示各小组的意见，发言时间不超过三分钟。
2．请学生做主持人，主持讨论。
3．学生充分发表意见，主持人组织。
4．教师相机点拨，启发学生从不同角度来思考、补充。
推行班级公约的实践思考
推⾏班级公约的实践思考我们的舞台我们炫——推⾏班级公约的实践思考[内容摘要]针对学⽣对⽇常⾏为规范不够重视的问题笔者推⾏了班级公约，班级公约就是班级内部成员共同制订、共同遵守的章程。
是集体内各个成员的⾏为准则，是班级提价值导向对学⽣个体的⾏为规定性，为学⽣个体的发展提供了标准、规则、参照。
⽬标导向策略、规范同化策咯、表彰激励策略是推⾏班级公约的三项策略，通过推⾏班级公约，学⽣的良好道德品质得到有效培养、学⽣个性得以很好发展、学⽣⾃我管理的能⼒⼤⼤加强。
班级公约的制定要注重民主参与、不能过于注重惩罚的指标或夹杂经济惩罚指标、内容制定以及实施要有⼀定的动态性，是推⾏班级公约过程中应注意的⼏个问题[键词] 推⾏班级公约策略⼀、问题的提出：今天我们⾯对的是朝⽓蓬勃、⽣龙活虎、聪明好动的学⽣，他们中有相当⼀部分对⾃⼰的⽇常⾏为规范不够重视，这不仅影响⾃⼰成为完美⼈才的可能，⽽且影响学校教育教学秩序的，影响他⼈的学习，造成不好的影响。
如何解决这个问题，从⽽促进学⽣个性全⾯和谐的发展，培养他们⾃主管理的能⼒？推⾏《班级公约》是其中有效的⼀种⽅法。
《班级公约》这不是什么新鲜的话题，基本上每个学校每个班级都有，但是绝⼤多数班级的《班级公约》只是⼀种形式、⼀种摆设，没有发挥它的作⽤。
究其原因，⼀是《公约》的制定不够符合实际，⼆是班级的管理者不够重视《公约》的作⽤，没有⽤好它。
我每接到⼀个新班，都要组织学⽣学习《⼩学⽣守则》、《⼩学⽣⽇常⾏为规范》以及学校的校规校纪，并且全班进⾏讨论：这些纪律中，哪些是我们学⽣必须做到的，哪些是我们学⽣应该做到的。
在此基础上，来制定《班级公约》，对班级的所有成员的⾏为有所促进。
同时，制定⼀个与《班级公约》相配套的处理办法，对违反《班级公约》的⾏为进⾏相应的处理。
这样制定的《班级公约》，符合学⽣的实际情况，具有可⾏性。
⼆、班级公约的内涵所谓的班级公约就是班级内部成员共同制订、共同遵守的章程。
班级公约履行反思总结(优选9篇)
班级公约履行反思总结第1篇学习《我们的约定》主题班会班会目的：通过主题教育，使学生明确学校的常规要求，《班级公约》的常规要求，进而要好好学习。
班会时间：1班会地点：一(1)班教室班会主要内容：学习《我们的约定》一、导入班会主题。
二、活动过程。
1、学生说说进入学校后应该遵守哪些纪律。
2、说说自己发现了哪些同学违反了学校的纪律3、讨论：作为小学生平时应该如何做?4、班主任小结：表扬同学，对经常违纪的几个同学提出批评。
三、领学《班级公约》：1.按时上学不迟到，尊敬师长有礼貌。
2.铃声响，进课堂，学习用品放桌上。
3.晨会早练和集队，静快齐来要记牢。
4.课间休息不打闹，安全第一最重要。
5.上课听讲要专心，积极发言先举手。
6.老师叫我大声讲，同学发言仔细听。
7.勤动脑筋用心想，作业按时来完成。
8.班级就是我的家，不丢垃圾不乱画。
9.清洁卫生靠大家，做好值日人人夸。
四、背诵《上学歌》《放学歌》五、结束语。
通过本次学习活动，要求学生能进一步明确《班级公约》常规要求，并能按本约定去做。
班级公约履行反思总结第2篇《班级公约》主题班会教案活动目的通过主题教育，使学生明确学校的常规要求，班级的常规要求，进而知道好好学习。
活动准备1、装饰黑板。
2、制作精美的课件。
活动过程设计一、导入班会主题。
二、活动过程。
1、学生说说进入学校后应该遵守哪些纪律。
2、说说自己发现了哪些同学违反了学校的纪律3、讨论：作为小学生平时应该如何做?4、班主任小结：表扬同学，对经常违纪的几个同学提出批评。
三、领学《班级公约》四、背诵《上学歌》《放学歌》五、结束语。
活动反思通过本次活动，学生自己进一步明确了常规要求。
活动延伸课后背熟《上学歌》《放学歌》班级公约履行反思总结第3篇学习《我们的约定》主题班会农场小学一（1）班班会目的：通过主题教育，使学生明确学校的常规要求，《班级公约》的常规要求，进而要好好学习。
班会时间：.班会地点：一（1）班教室班会主要内容：学习《我们的约定》一、导入班会主题。
小学语文《口语交际：制定班级公约》说课稿及教学反思
小学语文《口语交际：制定班级公约》说课稿及教学反思一、说教材本次口语交际的话题是“制定班级公约”，引导学生关注班级中当下存在的突出问题，表达个人观点，承担有实际意义的交际任务，在交际过程中达成共识，形成大家共同认可和遵守的班级公约。
教材第一部分引出交际话题，简要说明什么是班级公约及制定班级公约的重要性，唤起学生对建设美好班级的向往，激发学生制定公约的兴趣。
第二部分用三个清晰的步骤提示本次口语交际的思路：提出班级建设的目标；分组讨论，形成小组意见；全班表决，形成公约。
第三部分是实施班级公约，发挥口语交际的实际价值，促进学生自觉遵守。
小贴士提出了本次口语交际的学习重点：一是“发言时要控制时间”，二是“讨论后要作小结”。
二、说学情二年级下学期，学生进行了制定“读书公约”的口语交际。
对公约有了最初的了解，也感受了分组讨论的形式。
到了五年级，学生在日常生活中对公约有了更多的认识。
学生个体差异比较大，喜欢发言的学生容易滔滔不绝，有的学生经常充当听众。
这节口语交际，全班交流时，要引导学生简洁明了地表达观点，注意控制发言时间。
分组讨论时，引导学生在组长组织下，每个组员按顺序发言，讨论后做小结时，既总结共同意见，关注不同意见。
三、说教学目标1．创设真实的情境，使学生说真话、吐真情。
2．安排学生分组进行合作讨论。
学生根据学习生活中的点点滴滴，提出意见。
3．用表决的方式形成公约。
4．指导学生现场将形成的公约写下来并张贴在教室里。
四、说教学重难点【知识与技能】制定班级公约。
【过程与方法】1．通过游戏和故事了解遵守规则的重要性。
2．讨论后做小结，总结大家的共同意见，说明不同的意见。
【情感、态度与价值观】1．要有时间意识，发言时要控制时间。
2．养成自觉遵守公约的习惯。
五、说教法学法1、创设情境法：《语文课程与标准》中明确指出：口语交际是听与说双方的互动过程。
教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜采用大量讲授口语交际的原则、要领的方式。
班级公约教案及反思中班
班级公约教案及反思中班一、班级公约教案。
1. 教学目标。
通过本节课的学习，学生能够了解班级公约的重要性，明白班级公约的制定原则和内容，并能够积极参与班级公约的制定和执行。
2. 教学重点。
班级公约的制定原则和内容。
3. 教学难点。
如何引导学生积极参与班级公约的制定和执行。
4. 教学准备。
PPT、班级公约范例、班级公约制定流程图、相关案例材料。
5. 教学过程。
（1）导入，通过展示相关图片或视频，引导学生讨论班级公约的重要性，引发学生对班级公约的思考。
（2）讲解，老师讲解班级公约的定义、制定原则和内容，介绍班级公约的意义和作用。
（3）案例分析，老师通过案例分析班级公约的制定和执行过程，引导学生思考班级公约的具体内容和实施方式。
（4）小组讨论，学生分成小组，讨论班级公约的制定原则和内容，并提出自己的建议和意见。
（5）展示和总结，每个小组派代表展示小组讨论的成果，并进行总结和讨论，形成班级公约的初步草案。
6. 课堂作业。
学生根据小组讨论的成果，撰写班级公约的初步草案，并提交给老师。
7. 教学反思。
本节课的教学目标达到了预期效果，学生对班级公约的重要性有了更深刻的认识，能够积极参与班级公约的制定和执行。
但在教学过程中，学生的参与度还有待提高，需要更多的互动和引导。
二、反思中班。
1. 教学目标。
通过本节课的学习，学生能够对班级公约的制定和执行过程进行反思，明确自己在班级公约中的责任和角色，并能够提出改进建议，促进班级公约的不断完善和执行。
2. 教学重点。
班级公约的反思和改进建议。
3. 教学难点。
如何引导学生深入思考班级公约的制定和执行过程，提出切实可行的改进建议。
4. 教学准备。
PPT、班级公约执行情况调查表、班级公约改进建议表、相关案例材料。
5. 教学过程。
（1）导入，通过展示班级公约的执行情况调查表，引导学生对班级公约的执行情况进行初步了解。
（2）讨论，学生就班级公约的执行情况展开讨论，分析存在的问题和不足，并提出改进建议。
制定班级公约的思路和结果
制定班级公约的思路和结果班级公约，听着好像挺正式的，其实说白了就是我们班同学之间“相互约定的规则”呗，像是大家一起生活、一起学习时要遵守的一些小规矩。
不过，别看这名字高大上，真正制定起来可是需要花点心思的。
说实话，刚开始大家都觉得这事儿简单，随便聊两句就好，结果一开口，哎呀，这话题可就大了。
大家都心思活泛，心里想的都是自己能不能得点小便宜，怎么少点麻烦，结果一碰到公约，立马就有点紧张了。
你知道，大家总想着“我要怎么才能不吃亏？”这个心态一出来，事情就复杂了。
所以，制定班级公约这事儿，真不是一件轻松事，得细细琢磨。
我记得那天我们班的班会，老师说，今天要定个班级公约。
刚开始，大家都像是看热闹一样，反正这种事也不是天天发生，谁知道你说什么，我们大家就听听呗，根本没啥人觉得这事能玩出啥花样。
结果老师给我们抛了个话题：“你们觉得，班级应该怎么做，大家才会更和谐、学习更轻松呢？”这一问，所有人突然都沉默了。
哦，对了，大家好像从来没考虑过这个问题。
大家总觉得，嗯，反正有老师管，我们就负责上课，吃饭，睡觉，玩手机，偶尔讨论一下作业。
可是，班级生活这点事，不能老是依赖老师吧？是时候自己动动脑筋了。
班长大大地一拍桌子，开始了这个“伟大的使命”。
他清了清嗓子，说：“我们需要一个能让大家都舒服的公约。
”这话一说出来，大家都不由得咳嗽了几声，显得有点紧张。
你看，这事儿虽然是班级的事，但也牵扯到每一个人的利益，大家当然得好好琢磨了。
于是，公约的第一条便自然地产生了——“互相尊重”。
怎么说呢？咱们班平时经常搞点小冲突，有时候是借座位，谁也不肯让谁，唉，这种事儿可多了去了。
又比如，一些人喜欢在课堂上插嘴，想表达点什么看法，别人就不太乐意了，说到底，还是得尊重别人。
所以这一条，大家都心照不宣的认同了。
第二条就开始冒了出来——“不迟到，不早退”。
嗯，这个其实也是班级最基本的要求了，大家都知道，迟到的那一刹那，所有目光都集中在你身上，别说尴尬不尴尬，心里不舒服倒是真的。
浅谈班级公约制定心得体会
浅谈班级公约制定心得体会浅谈班级公约制定心得体会浅谈班级公约制定心得体会浅谈班级公约制定各位老师××好，很荣幸能够参加这次会议，让我多了一个向大家学习的机会。
首先，我在这里不能说是经验交流，因为我担任班主任时间并不长，与动辄十几二十年教龄的老教师比起来，我的资历还很浅。
我甚至有些惭愧，当朱老师要我写简介的时候，我发现自己确是取得了一些成绩，包括市里也得过一些奖项，但主要是教学方面，班级管理反而很少。
所以我真的很感谢朱老师对我的肯定，让我知道自己一直以来的默默工作还不算太差。
同时我估计朱老师更多的是希望大家能多点了解年轻班主任在面对问题时的举措，以及成长过程，通过讨论，能让我们更有办法。
当我回顾班主任工作6年来的点点滴滴，感觉自己确实改变了不少。
刚开始的两年里，我充满热情，很希望带好班级，但常常缺乏方法。
特别是面对学生违纪（如迟到、早退、不做早操，不做值日等），采取的办法往往是通过与学生交流，用道理、情感去改变学生。
这会有一定效果，但并不长久，学生的习惯没有改变，有些学生在过一段时间后又原型毕露。
所以我常常陷入被动的局面，顾此失彼，疲于应对。
而且类似的道理讲多了，也变得越来越无力。
违纪学生不再惧怕我，教学效果甚至也打折扣。
后来我发现，不能与学生靠得太近，否则学生虽然不反感你，但往往也不敬畏你。
做老好人班主任不行，做唠叨班主任也不行。
都说距离产生美，所以紧接着的两年我扮演着严师的角色，与学生保持一定距离。
我常常板着脸，遇到违纪现象，就狠狠批评，甚至联系家长一起教育。
学生变得听话了，违纪也相对少了。
但长此以往，师生关系总觉得像欠缺了什么，而且自己长期的黑脸角色，增加了内心压力，总感到有点沉重。
当然，在此期间，我也积极地向一些经验丰富的老师学习，认真的看了班级管理方面的书籍，听名师讲座。
也吸取了一些经验，如制定严格的班规约束学生。
班风有了好转，但因工作缺乏系统性，对一些学生也关注得不够，学生的个性和特长没有得到很好的发展。
幼儿园班级公约制定 幼儿园班级公约
幼儿园班级公约制定作为幼儿园教育管理的一项重要内容，班级公约制定对于幼儿园的教育质量、教育效果和教育管理水平有着极为重要的作用。
如何制定一份既能够规范行为又能够引导成长的班级公约，是每一个幼儿园教师都需要认真思考和努力探索的问题。
为了更好地深入探讨幼儿园班级公约制定的相关内容，本文将就该主题进行分析和探讨，并提出一些建议和思路。
一、班级公约的重要性1. 规范行为。
班级公约是对幼儿园学生行为的一种规范和约束，它可以有效地引导学生形成良好的行为习惯，培养学生的自律意识和团体协作精神。
2. 培养责任感。
通过参与制定和遵守班级公约，可以帮助学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的责任感和集体荣誉感。
3. 加强班级凝聚力。
班级公约的制定是班集体生活的一个重要环节，它可以帮助学生加强集体荣誉感，增强班集体的凝聚力和向心力。
二、班级公约制定的基本原则1. 参与性原则。
班级公约的制定需要让学生和教师共同参与，体现民主和平等，充分尊重学生的主体地位。
2. 效益性原则。
班级公约的内容需要具有实际的指导性和操作性，要求内容简练、言之有物，使学生易于理解和遵守。
3. 时代性原则。
班级公约的内容要与时俱进，贴近学生的实际生活和学习环境，包容和尊重学生不同的个性特点。
4. 整体性原则。
班级公约的内容应该全面覆盖学生生活的各个方面，建立一个完整的行为规范和管理制度。
三、班级公约制定的具体步骤和方法1. 研究调查。
了解学生的实际情况和需求，通过班会、个别谈话、问卷调查等方式，掌握学生的行为习惯和行为规范的需求。
2. 制定方案。
根据实际情况和调查结果，教师可以与学生共同制定班级公约的起草方案，确定起草的主要内容和要求。
3. 讨论完善。
教师和学生共同商讨和修改班级公约的内容，确保公约内容合理、合情合理。
4. 公示实施。
将班级公约进行公示，确保每位学生都能够知晓班级公约的内容和要求，并严格执行班级公约的各项规定。
四、班级公约制定的注意事项1. 充分尊重学生的主体地位，注意在制定过程中听取学生的意见和建议，尽量做到合理体现学生的真实意愿。
班级公约教学反思问题模板
一、教学目标反思1. 教学目标是否明确、具体、可操作？2. 教学目标是否符合学生的认知水平和实际需求？3. 教学目标是否具有挑战性，能否激发学生的学习兴趣？4. 教学目标是否涵盖了知识、技能、情感态度与价值观等方面？二、教学内容反思1. 教学内容是否合理、科学、符合课程标准？2. 教学内容是否与学生的生活实际相结合，具有实践意义？3. 教学内容是否具有递进性、层次性，有利于学生逐步掌握？4. 教学内容是否体现了学科特点，有助于培养学生的学科素养？三、教学方法反思1. 教学方法是否多样化，能否满足不同学生的学习需求？2. 教学方法是否注重启发式、探究式，培养学生的创新思维？3. 教学方法是否注重合作学习、自主学习，提高学生的学习能力？4. 教学方法是否注重教学手段的运用，提高教学效果？四、教学过程反思1. 教学过程是否有序、高效、紧凑？2. 教学过程是否注重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性？3. 教学过程是否关注学生的学习差异，实施分层教学？4. 教学过程是否注重评价，及时反馈学生的学习情况？五、教学效果反思1. 教学效果是否达到预期目标？2. 学生对教学内容是否感兴趣，是否愿意主动学习？3. 学生在知识、技能、情感态度与价值观等方面是否有所提升？4. 学生是否具备良好的学习习惯和自主学习能力？六、教学反思改进措施1. 针对教学目标不明确的问题，调整教学目标，使之更加具体、可操作。
2. 针对教学内容不合理的问题，优化教学内容，使之更符合学生的认知水平和实际需求。
3. 针对教学方法单一的问题，丰富教学方法，注重启发式、探究式教学。
4. 针对教学过程不紧凑的问题，调整教学过程，提高教学效率。
5. 针对教学效果不理想的问题，分析原因，制定改进措施，提高教学质量。
总结：通过以上反思问题模板，教师可以全面、系统地分析班级公约教学过程中的问题，找出教学中的不足，从而不断改进教学方法，提高教学效果，促进学生的全面发展。
班级公约推进情况汇报
班级公约推进情况汇报尊敬的各位老师、亲爱的同学们：我是XX班级的班主任，今天我来向大家汇报一下班级公约推进情况。
自从我们制定了班级公约以来，同学们在遵守公约、共同维护班级秩序方面取得了一些进展，但也存在一些问题，接下来我将逐一进行汇报。
首先，关于遵守公约方面。
在上个月的班会上，我们对班级公约进行了再次强调，要求同学们严格遵守公约内容，不迟到、不早退、不说脏话、不打架等。
通过观察和了解，大部分同学对公约内容有了更深的理解，行为举止也更加符合公约要求。
但仍有个别同学存在违反公约的情况，这需要我们进一步加强宣传教育，让每位同学都认识到遵守公约的重要性。
其次，关于共同维护班级秩序方面。
我们班级成立了“文明卫士”小组，负责监督和维护班级秩序。
在他们的努力下，班级的环境卫生得到了明显改善，同学们的行为也更加文明。
但是，仍有一些同学存在随意乱扔垃圾、损坏公共设施等现象，这需要我们更加细致入微地做好宣传教育工作，让每位同学都养成良好的卫生习惯和文明行为。
最后，关于问题解决方面。
我们鼓励同学们在遇到问题时能够主动沟通、解决，而不是采取消极抱怨的态度。
在过去的一个月里，我们发现同学们在解决问题时更加理性、成熟，能够通过沟通协商的方式解决矛盾，这是我们非常欣慰的地方。
但是，也有一些同学存在问题处理不及时、不积极的情况，这需要我们引导他们树立正确的解决问题的态度。
综上所述，班级公约的推进情况还存在一些不足，但总体来说，同学们在遵守公约、共同维护班级秩序和解决问题方面都取得了一些进步。
我们相信，在全体同学和老师的共同努力下，班级公约一定会得到更好的落实，班级风气也会越来越好。
让我们一起努力，共同营造一个和谐、文明的学习环境！谢谢大家！。
如何让班级公约教案更生动有趣？
班级公约是学生生活中非常重要的一环，它不仅可以规范学生的行为准则，还能够培养学生的集体意识和纪律观念。
但是，对于学生而言，班级公约教案往往缺乏生动有趣的元素，这对于学生的理解和接受都有一定的影响。
本文将从以下几个方面来探讨如何让班级公约教案更生动有趣。
一、制定教案的目的与宗旨在制定班级公约教案时，教师需要充分理解班级公约的目的与宗旨，以便更好地引导学生参与制定班级公约。
班级公约教案应该明确规定班级公约的目的，让学生知道班级公约不是一纸空文，而是为了管理班级而存在的。
同时，教案也要让学生了解班级公约的宗旨，让学生理解班级公约是促进同学之间友爱互助，维护班级良好氛围的重要保障。
二、设置问题与答案在制定班级公约教案时，教师可以设置一些与班级公约有关的问题，并让学生进行集体讨论，从而产生一种参与感和互动感。
问题设置可以根据班级公约的内容来制定，如班级公约中的行为规范、集体活动规范等等。
同时，教师还可以设置一些问题的答案，让学生从问题中学习班级公约的组成与构成，并加强对班级公约的理解和记忆。
三、使用多媒体教具班级公约教案可以采用多种多媒体教具来进行讲解，如PPT、图片、音频等。
多媒体教具具有生动直观的优点，能够适应学生的视觉和听觉特点，一定程度上能够增强学生的兴趣和参与度，并使学生更好地理解与掌握班级公约的内容。
四、开展游戏活动游戏活动是目前学生最喜欢的一种教学方式，班级公约教案也可以借鉴一定的游戏元素，让学生在游戏中了解班级公约的主要内容和宗旨。
例如，可以利用班级公约中的行为规范，开展角色扮演等形式的游戏活动，在游戏活动中让学生学习班级公约的规则并进行实践运用，达到生动有趣的效果。
五、加强互动与交流班级公约教案的最终目的不是让学生知道班级公约的内容，而是让学生做到班级公约的贯彻执行。
在教案中，教师需要加强与学生的互动和交流，引导学生思考、主动提问，让学生展示自己的观点和看法。
这样，不仅能够提高学生的参与度，也能够让学生更好地理解和接受班级公约的理念和宗旨。
班级公约制订与实施的反思
班级公约制订与实施的反思
制订和实施班级公约是促进班级凝聚力、营造良好学习氛围的重要方式之一。
在制订班级公约时，应该从学生的角度出发，充分听取学生的意见和建议，使之成为学生真正参与的过程。
在实施班级公约时，应该建立有效的考核机制，让学生感受到自己在遵守公约方面的责任，同时应该对违背公约的学生给予适当的惩罚，以保证公约的落实。
反思时，可以总结制订和实施班级公约的成功与失败，分析原因，并从中吸取教训，在下一次制订和实施班级公约时进行改进。
口语交际 制定班级公约 教学反思2
口语交际《制定班级公约》教学反思《语文课程标准》明确指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。
”双向互动性是口语交际的一个重要特征。
本次口语交际课以“制定班级公约”这个学生极感兴趣、又贴近学生生活的“热点”话题为素材，整堂课自然流畅，学生情绪高涨，精彩纷呈。
在教学设计时，力求充分体现“互动”这一特点，在真实有效的互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神；在师生互动、生生互动中，建立平等交流的交际平台。
本节课在教学时，为了充分体现新课改理念和研究点，我注意调动学生的学习经验和生活经验，采用小组交流，组际汇报和相互补充等方式，让学生主动参与到交际中。
本课学习要求：“班级要制定一份班级公约，你认为我们应该从哪些方面来要求全体同学共同遵守某一规则？这些条规则是否容易达成？是否有利于班级凝聚力的形成？是否有利于良好班级形象的树立？是否有利于全体同学的健康成长？”这次口语交际，既要使学生学会把自己的建议准确、明晰地表达出来，又要在学习过程中培养学生的合作精神；同时鼓励学生提出新颖独特的活动方案，还要在讨论中让学生明白班级公约的重要性和必要性等。
教学时，我先指导学生读懂题目，自己先思考就哪方面提建议。
接着，引导学生分小组讨论以上几个问题，要求组长组织好，让每个同学都发言、交流，使学生的口语交际落到实处。
学生对春游的建议很有兴趣，在交流中学生将自己的游历经历说了出来，并且讲了出去春游的原因。
但是，由于提前先让一个小组示范一下，很多小组在讨论时，一个小组成员发言，其余成员没有做到认真倾听，甚至是随意打断别人讲话，没有养成文明合作的习惯。
最后，我组织学生集体讨论，以小组形式向全班汇报，由组长或小组代表发言，其余成员可作补充或修改。
由于汇报前我没有强调要求学生语言通顺，条理清楚，声音响亮，语速适当，所以站起来汇报的学生声音不够响亮，条理不够清楚。
而刚才小组讨论中不认真倾听，甚至随意打断别人讲话的现象又出现了，课堂秩序有些混乱，虽然我及时进行了调控，但是这次口语交际的目的没有完全达成。
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我们的舞台我们炫——推行班级公约的实践思考[内容摘要]针对学生对日常行为规范不够重视的问题笔者推行了班级公约，班级公约就是班级内部成员共同制订、共同遵守的章程。
是集体内各个成员的行为准则，是班级提价值导向对学生个体的行为规定性，为学生个体的发展提供了标准、规则、参照。
目标导向策略、规范同化策咯、表彰激励策略是推行班级公约的三项策略，通过推行班级公约，学生的良好道德品质得到有效培养、学生个性得以很好发展、学生自我管理的能力大大加强。
班级公约的制定要注重民主参与、不能过于注重惩罚的指标或夹杂经济惩罚指标、内容制定以及实施要有一定的动态性，是推行班级公约过程中应注意的几个问题[键词] 推行班级公约策略一、问题的提出：今天我们面对的是朝气蓬勃、生龙活虎、聪明好动的学生，他们中有相当一部分对自己的日常行为规范不够重视，这不仅影响自己成为完美人才的可能，而且影响学校教育教学秩序的，影响他人的学习，造成不好的影响。
如何解决这个问题，从而促进学生个性全面和谐的发展，培养他们自主管理的能力？推行《班级公约》是其中有效的一种方法。
《班级公约》这不是什么新鲜的话题，基本上每个学校每个班级都有，但是绝大多数班级的《班级公约》只是一种形式、一种摆设，没有发挥它的作用。
究其原因，一是《公约》的制定不够符合实际，二是班级的管理者不够重视《公约》的作用，没有用好它。
我每接到一个新班，都要组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》以及学校的校规校纪，并且全班进行讨论：这些纪律中，哪些是我们学生必须做到的，哪些是我们学生应该做到的。
在此基础上，来制定《班级公约》，对班级的所有成员的行为有所促进。
同时，制定一个与《班级公约》相配套的处理办法，对违反《班级公约》的行为进行相应的处理。
这样制定的《班级公约》，符合学生的实际情况，具有可行性。
二、班级公约的内涵所谓的班级公约就是班级内部成员共同制订、共同遵守的章程。
班级内部成员是指同一班级集体内涉及的教师和学生。
班级公约是集体内各个成员的行为准则，是班级提价值导向对学生个体的行为规定性，为学生个体的发展提供了标准、规则、参照。
当班集体规范转化为学生个体的自我期望是，能产生所谓规范的同化激励。
一般来讲，班级公约的内容从行为类型看可分为学习行为、日常生活行为等两方面的内容。
在制定的时候可分的具体一些，比如，学习行为可以分为作业、纪律等；日常生活行为又可以分为，卫生、着装、与人友好、校园安全等。
班级公约在表述上一般包括：班级公约名称、约定内容、内容以及评价说明等三部分。
在制定的时候，每个班级需要根据各自实际情况进行有侧重点的规划。
小学阶段制定班级公约不仅需要结合班级实际情况，也需要建立在《小学生守则》《小学生日常行为规范》、《教师职业道德》等规范性文件的基础上。
三、《班级公约》实施策略1、目标导向策略当班集体的目标与学生个体的目标一致时，班集体的目标期望效应便激活学生进取、发展、成功等需求，即产生所谓目标的导向激励。
班级公约是学生共同参与制定的，其最终的实现目标与学生个体的目标是完全一致的，因此，班级公约的制定过程其实是一种目标导向过程。
班主任、课任教师与全体学生集体讨论确定班级公约时,要把握二个要求，一是具体明确，使全体成员能非常明确地进行操作；二是要适当，具有可行性与激励性，既要在班级原有的基础上有新的提高，使目标具有较强的激励性，又要使大家经过努力能够达到的，使目标具有可行性。
《班级公约》既然是班级的共同行为准则，就应该是全体学生参与制定，而不能班主任搞“一言堂”。
在广泛征集意见，全体投票表决后的公约才具民主性，权威性。
而每个班集体的具体情况不尽相同，所以《班级公约》应该是百花齐放，各有侧重点。
在学期初的校会课上，学校的领导针对同学们在校园内外的不文明现象进行了指出。
这次讲座让我们班级的同学们都对自己的不文明现象有了一定的了解。
于是，在班主任老师的倡导下，同学们开始又针对性地制定我们四（２）班的班级公约。
在班会课时，大家对班中同学之间存在的问题进行了一定的讨论，如：着装、饮食卫生、上课纪律、放学安全、作业等。
并对这些问题展开了进一步的扩充。
在讨论过后，由班干部们撰稿，制定了我们四（２）班的班级文明公约：1、着装问题（佩带红领巾、学生证，穿好校服，如有特殊原因，在向班主任申请后可特殊处理）2、饮食安全（节约粮食，按时吃午饭，排队按次序倒饭，不肆意购买零食及泡面，不吃不洁事物）3、教室安全（不进行吵架骂人活动，注意玩笑的程度，注意卫生，同学间和睦相处，爱护公共财产等）4、文明上课（认真听讲，积极思考，不说废话，不做与课堂无关的事）5、文明课间（使用普通话，文明用语，不在班内及走廊追逐打闹）…………班级公约的制定让同学们有了规范自己校园生活的标准。
在班级公约的制定之后，学生们就能针对各自存在的实际问题进行有目的改善从而在各个方面获得更好的发展。
2、规范同化策咯班集体规范由纪律、舆论、班风诸要素形成，它是班集体内各个成员的行为准则，是班集体价值导向对学生个体的行为规定性，为学生个体的发展提供了标准、规则、参照.当班集体规范转化为学生个体的自我期望是,就产生所谓规范的同化激励。
（1）以身作则感染学生俄国著名教育家马申斯基曾说过“任何章程、任何纲领，任何人为的机构、不论设计得如何奥妙，都不能在教育工作中代替人格的作用……只有人格能够影响人格的发展和形成，只有性格能形成性格。
”班主任在关注如何教导学生去遵守班级公约时，首先要模范遵守遵守班级公约，要用自身的人格力量来感染学生。
教师模范地遵守班级公约不仅能提高自身的威信和可亲性，同时还向学生传授了一些做人的道理。
（2）认真落实督促检查班级公约的制定后接下来就是班级内全体同学共同执行。
这是班级公约的关键所在，执行就是要认真落实公约中内容，坚持督促检查工作，及时发现问题，及时解决问题。
对学生遵守班级公约情况进行检查的形式可以多样化，具体包括：①学生自检。
让学生自我反省，如在自检中以现有“违法”行为，可以从以下“自惩”方法中任选一种：a、做一件好事，将功补过；b、在自评表上对“违法”行为作小结，自己保存，以观后效。
②学生互检：互检方式有要好同学自由组合互检，“先进”与“落后”搭档间互检。
以起到相互促进，取长补短，共同进步的作用③干部检查：由班干部检查班内同学，发现问题后，作记载，一周一“通报”，使班干部能力得到锻炼，也使班风中充斥着一股正气。
④集体检查：配合校文明示范班评选工作，既检查同学，也检查班主任的工作、言行。
⑤班主任抽检：一旦前四种检查落实到位后，班主任抽检工作就会很轻松。
班级管理的目的是为了培养学生的自律精神，学生如果学会了自我管理，自我教育，这个班集体就会是老师“在”与“不在”一个样，甚至老师“不在”比“在”还好。
（3）注重反馈及时引导苏霍姆林斯基说过“教育者的任务之一，就在于教会学生看到自己每个行为的后果。
”在班级墙报上设置“我们的舞台”（如下图），红色圆心表示舞台中央，将圆分成8份表示8个小组，每一线圈表示时间为两周，表示小组内的学生（学生大头贴）。
图1 我们的舞台具体操作：各个小组长根据每两周最后的汇总的分数将同学们的照片分别张贴在舞台的各个不同位置，比比谁能最先站到舞台的中央。
当然学生在执行班级公约中某一项内容出现违规现象时，班主任都坚持“一天一谈”。
（每天抽二十分钟时间找一、二名同学谈话）这种谈话是平等的交流，班主任以朋友，师长的身份，以帮助学生解决问题的角度来谈话。
特别要找退步的同学谈，及时分析失误，亡羊补牢，防止气馁。
通过谈话，学生感受到老师的关心，效果明显，正所谓，“亲其师则信其道”。
3、表彰激励策略表彰的目的是通过对学生每一个进步的肯定，给学生以激励，增强他们的成就感、荣誉感，在集体这个大家庭里健康地成长。
评比，不仅是对学生过去成绩的肯定，更重要的是对学生未来发展的促进。
许多优秀学生往往都是在鼓励声中成长起来的。
因此，我班在每周五午间，由分管纪律的副班长、纪律委员、各个小队长统计分数，并登记到“竞赛台”的表格里进行班级公示，在公示三天后向班主任老师汇报。
经过两周的相互监督，公正地评比4名同学为“周之星”进行表彰；在一个月后汇总分数，评出2名“月之星”，并进行更高一个层次的校行为规范示范生、达标生评比，在第二个月的第一周周三午间谈话时间进行表彰，并且请示范生谈谈自己的感受，为班级同学树立榜样。
同时还特别表彰那些虽未达到标准，但进步幅度较大的学生。
与此相适应，在奖项设置上，学校不仅设置了“行为规范示范生”，还设置了“行为规范达标生”、“行为规范进步生”奖。
四、《班级公约》实施的成效在班集体中推进《班级公约》的实施其作用尤显特殊，它对人的思想、意识、观念乃至日常生活中许多稳定而独特的心理特征这些素质的形成与发展产生积极有效的影响。
1、学生的良好道德品质得到有效培养班级公约是针对班级的现实情况制定并实施的，在内容上针对性与现实性很强，我班学生通过实践班级公约，减少了管理的盲目性，提高管理的时效性与实效性，有效解决了班级中存在的实际问题，通过推行，逐步使学生改他律为自律，使外在约束转化为内在需要，学生的良好道德品质得到有效培养，同时也增强了班集体的凝聚力。
2、学生个性得以很好发展班级公约的正常运转落实了学生的主体地位，强调学生自主自为。
他们在班级开展系列化的检查、评比活动中共同参与班级的管理，并担任满意的角色，班级给他们提供了锻炼能力的舞台，创设了成功的机会，学生的个性也得以健康的发展。
3、学生自我管理的能力大大加强班级公约使班级管理逐步由班主任管学生转变为学生依靠集体力量进行自我管理。
人人成为自我锻炼、自我管理、自我教育的主体。
班级学生在实践班级公约的时候更加主观能动性，实现自我管理，形成一种良好自我管理的学习氛围。
对班主任来说，管理舞台逐步从前台转到后台，工作效益得以提高。
五、推行班级公约过程中应注意的几个问题1、班级公约的制定要注重民主参与班级公约的制定过程应该是学生与教师共同发现班级现实问题，共同商定公约内容的过程，在这个过程中班主任要充分发挥民主的作风，引导学生对班级以及个人存在的主要问题进行深入探讨，共同商定公约内容以及评价指标与方法。
2、班级公约不能过于注重惩罚的指标或夹杂经济惩罚指标在评价学生在执行班级公约的结果上应坚持激励性的原则，让学生发现通过自身在执行班级公约后形成的良好变化，进而树立起执行班级公约的信心与动力。
班级公约的评价不能过于注重惩罚的指标，更不能夹杂经济惩罚指标，一旦班级公约过于注重惩罚的指标或夹杂了经济惩罚量化指标，靠罚款来维持“班级公约”具体条款的执行，这样的“公约”，显然背离了制订者和遵守者的初衷。
3、班级公约的内容制定以及实施要有一定的动态性班级是在动态变化的，学生的行为习惯随着时间的推进也会发生变化，因此班级公约的内容在相对稳定的基础上要根据实际情况进行一定的调整，在周以及月度的评价上也要有一定的侧重点。