三年级音乐下册第6课《小小羊儿要回家》教案1人音版
人音版音乐三年级下册第6课《小小羊儿要回家》教案
《小小羊儿要回家》教学内容：学唱《小小羊儿要回家》。
教学目标：1、学唱《小小羊儿要回家》，能用流畅，优美的声音表现放牧晚归的情景。
2、掌握“全音符”的时值“及延长记号”的作用。
教学难点：能正确掌握全音符的时值及延长记号的作用。
教学用具：琴、打击乐器、多媒体。
教学过程：一、律动。
听《剪羊毛》师生一起做动作。
师：小小音乐家们，让我们随着美妙的音乐一起跳起来好吗？二、导课。
1、复习《剪羊毛》引导孩子说出歌曲的情绪。
师：孩子们，老师从你们精彩的表演中可以看出你们非常喜欢这首澳大利亚的《剪羊毛》，这首歌的情绪怎么样？生：欢快、活泼。
2、听音乐感受歌曲的情绪，对两首歌的情绪速度作对比。
师：今天老师也给大家带来了一首歌，让我们一起聆听吧！听完后告诉老师这首歌曲和《剪羊毛》比较，它的速度，情绪怎么样？生：稍慢、抒情。
师：同学们听的可真认真！今天我们就来学习这首《小小羊儿要回家》。
板书《小小羊儿要回家》（设计意图：既复习了已学歌曲，又为新课教学设下了伏笔。
）三、新授。
（一）认识全音符、休止符。
师：在学习歌曲之前，我们先来认识几个音乐知识。
1、×－－－全音符，唱四拍2、四分休止符“0”休止一拍（二）复听歌曲谈感受。
师：同学们，这么美的歌曲，让我们一起划着拍子再次来聆听，听完后告诉老师歌里都唱了些什么？生：黄昏牧童赶羊群回家。
（三）再次聆听歌曲，找出歌曲中的全音符。
师：这么优美的歌曲，让我们一起拍手听，一边听一边找出歌里面的全音符。
（四）学生齐读歌词。
师：同学们！请齐读歌词!（五）师范唱歌曲。
师：同学们！这么好听的歌曲，老师情不自禁的也想表演了，你们欢迎吗？生：欢迎！（六）生跟老师用La哼唱。
师：让我们赶快学会歌曲送小羊回家吧！请跟老师用La哼唱歌曲的旋律。
（七）生跟琴轻唱歌曲师：让我们跟着琴声轻唱歌曲。
（八）生跟琴有感情的唱歌曲。
师：同学们！让我们带着感情完整的唱完歌曲！（九)认识“延长记号”，延长记号在歌曲中的作用。
人音小学音乐三年级下册《6小小羊儿要回家》教学设计(1)
人音小学音乐三年级下册《6小小羊儿要回家》教学设计 (1)一. 教材分析《6小小羊儿要回家》是人音小学音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词，讲述了小小羊儿们在回家的路上遇到的各种困难，最后终于安全回家的故事。
歌曲形象生动，富有教育意义，能够培养学生的集体荣誉感和克服困难的精神。
歌曲节奏简单，旋律易于掌握，适合三年级学生的学习水平。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有了一定的基础，能够理解和识谱。
他们在学习过程中需要更多的引导和实践，以便更好地掌握音乐知识和技能。
同时，他们对于有趣的故事和形象的角色有较强的兴趣，因此，通过歌曲的形式来传授知识，既能满足他们的学习需求，又能激发他们对音乐的热爱。
三. 教学目标1.能够正确演唱《6小小羊儿要回家》。
2.理解歌曲的故事情节和教育意义。
3.学会歌曲中的节奏和旋律。
4.培养学生的集体荣誉感和克服困难的精神。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律的掌握。
2.理解歌曲的故事情节和教育意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解和感受歌曲。
2.互动教学法：引导学生参与课堂，激发他们的学习兴趣和积极性。
3.示范教学法：教师亲自示范，让学生跟随学习。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴或其他音响设备。
3.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示小小羊儿的图片，引导学生观察和描述。
然后播放《6小小羊儿要回家》的视频，让学生初步感受歌曲的魅力。
2.呈现（5分钟）教师演唱或播放歌曲，让学生跟随歌词一起唱。
过程中，教师可以引导学生关注歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起练习歌曲，重点讲解和示范歌曲中的节奏和旋律。
学生跟随教师反复练习，直到熟练掌握。
4.巩固（5分钟）教师选取几名学生进行演唱，其他学生进行评价和鼓励。
这样可以提高学生的自信心和团结意识。
人音版三年级下册第6课牧童之歌小小羊儿要回家教学设计
选择《牧童之歌》和《小小羊儿要回家》两个案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、旋律、节奏和歌词意义，让学生全面了解歌曲的多样性。
引导学生思考这些歌曲对实际生活的影响，以及如何通过音乐表达情感。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个歌曲主题进行深入讨论。
2. 知识方面：
（1）音乐基本知识：学生已经掌握了基本的音高、音长、节奏等概念，能演唱简单的歌曲，但对复杂节奏和音高的辨识能力有限。
（2）音乐技能：部分学生具备一定的歌唱和演奏能力，但整体上，学生的音乐技能水平参差不齐，需要在教学中分层指导，因材施教。
3. 能力方面：
（1）音乐感知能力：学生对音乐旋律、节奏的感知能力较强，但音乐鉴赏和表达能力有待提高。
例题4：理解《牧童之歌》的歌词含义。
分析：《牧童之歌》的歌词描绘了一个牧童在草原上放牧的情景。歌词中的“蓝天”、“白云”、“绿草”、“羊儿”等词语，生动地描绘了草原的自然风光。同时，歌词中的“牧童之歌”、“快乐之歌”等词语，表达了牧童对大自然的热爱和对生活的乐观态度。
例题5：分析《小小羊儿要回家》的歌词韵律特点。
优点方面：
1. 教学方法多样化：通过讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，有效激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的趣味性。
2. 学生参与度高：在小组讨论、课堂展示等环节，学生积极参与，表现出较高的合作精神和沟通能力。
3. 教学效果良好：从课堂反馈来看，学生对歌曲《牧童之歌》和《小小羊儿要回家》的基本知识、旋律、节奏等方面有了较好的掌握。
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，通过学习歌曲《牧童之歌》和《小小羊儿要回家》，提高学生的音乐鉴赏能力和审美情趣，激发他们对音乐艺术的热爱。其次，强化学生的音乐表现力，使他们能够准确地演唱歌曲，掌握节奏和音高的变化，提升音乐表演技巧。再次，加强学生对音乐创作背景和文化内涵的理解，培养他们的音乐文化素养。最后，通过小组合作演唱和讨论，提高学生的团队协作能力和沟通表达能力，促进人际交往素养的提升。这些核心素养目标将有助于学生全面发展，为今后的音乐学习奠定坚实基础。
人音版小学音乐三年级下册第6课《小小羊儿要回家》教案
《小小羊儿要回家》教案教学目标：1、在听听动动中感受体验全音符的时值、认识全音符的符号，能听辨出歌曲中的全音符。
2、利用图片、模唱、听唱的方式学习《小小羊儿要回家》，能按歌曲乐句之间的换气要求演唱。
3、利用歌曲《小小羊儿要回家》进行演唱气息、内心听觉、音感训练。
4、通过学习歌曲《小小羊儿要回家》，能体验到音乐宽广宁静的情绪，想象到辽阔的大草原，感受到对小动物的爱护之情。
教学重难点：歌曲学唱以及利用歌曲进行的音乐学习。
教学准备：课件、图片、口风琴等教学过程：一、激情导入：在《顽皮的杜鹃》音乐中，配合音乐的拍子走进教室，用各种动作体验固定拍。
二、组织教学：1、师：欢迎同学们来到快乐的音乐课堂！随着《顽皮的杜鹃》的音乐我们都做了那些动作？生：……….2、师：……等等这些动作都和成了音乐的拍子。
下面让我们继续用脚原地走拍子：1、2、3、4（在此老师要强调好学生的拍子、速度，待生稳定住拍子），把拍子移到手上（引导学生拍出第一拍的重拍），看老师把拍子放到心里默打,（待学生在心里打完两小节后），记住心中的拍子。
老师边做手势提示边吹吹气棒）。
学生观察有什么不同？怎样才能像老师这样，让吹气棒的尾巴均匀的摆动起来？生………师：放松你的腹部深吸一口气，缓缓地吹，轻轻地吹……还记得心中的拍子么？1、2、3、4…….师：拿出你们的吹法棒，吹气棒的尾巴像这样（老师示范）均匀的摆动起来？生：………师：继续，让我们连吹两个四拍（学生边吹边做手势提示）……现在让我们为吹法棒加上声音：WU…….（移开吹法棒，提示学生像吹吹法棒那样，声音要轻轻地，缓缓地…以及发声的状态），用吹气棒动起来画乐句线。
【设计意图】引导学生全身放松的投入到音乐中，用脚步和身体乐器在律动中感受拍子，稳定恒拍，进行初步的声乐气息训练，为歌曲《小小羊儿要回家》速度、情绪的学习做铺垫。
3、在《草原上》音乐中，感受体验固定拍。
老师引导学生用“WU”模唱歌曲《草原上》的旋律。
三年级下册音乐教案-第6课小小羊儿要回家-人音版
一、教学内容
《小小羊儿要回家》选自三年级下册音乐教材第6课，本节课主要教学内容包括：
1.学习歌曲《小小羊儿要回家》，让学生熟悉并掌握歌曲的旋律和节奏；
2.引导学生了解歌曲的背景，知道这是一首富有民族特色的歌曲，培养学生对我国民族音乐的热爱；
3.通过合唱练习，提高学生的团队协作能力和音乐表现力；
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小小羊儿要回家》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过小羊为什么一定要回家？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《小小羊儿要回家》的旋律、节奏和情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这首歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和分享音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的教学活动让我有了很多思考。在教授《小小羊儿要回家》这首歌曲时，我发现学生们对旋律和节奏的掌握程度参差不齐。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行指导。
3.文化理解：了解歌曲背后的民族文化和生活背景，增强对我国多元文化的认识和理解；
4.团队协作：通过分组合作演唱，培养学生团队协作精神，提高集体荣誉感；
5.音乐素养：学会基本的音乐符号，提高识谱能力，培养学生音乐素养，为后续音乐学习奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲旋律与节奏的掌握：学生需要熟练掌握《小小羊儿要回家》的旋律和节奏，这是本节课的核心内容。歌曲中的特定旋律和民族特色的节奏是教学的焦点，需要学生在演唱中准确表现。
人音版三年级音乐下册(简谱)第6课《小小羊儿要回家》教学设计
人音版三年级音乐下册（简谱）第6课《小小羊儿要回家》教学设计一、教学目标通过学习本课，希望学生能够：1.培养对音乐的欣赏能力，感受乐曲所表达的情感；2.掌握乐曲《小小羊儿要回家》的节奏、旋律和歌词；3.学会用声音表达自己的感情和思想；4.培养合作精神和共同完成任务的能力。
二、教学内容1. 乐曲介绍《小小羊儿要回家》是一首欢快、朴实的童谣，描绘了小羊儿在阔别多日后，重返家园的喜悦和快乐。
乐曲活泼欢快，旋律简单易记，适合三年级的小学生学习。
2. 乐曲学习（1）歌词学习小小羊儿要回家，小小脚步轻飘飘。
好久不见的爸爸妈妈，你们在哪里呀？（2）节奏学习小学生已经掌握了三种基本节奏：2/4拍、3/4拍、4/4拍。
本曲是3/4拍，教师可以先用击鼓器示范演奏，帮助学生把握乐曲的节奏感。
（3）简谱学习下面是本曲的简谱，教师可以带领学生一起唱：1 2 3 4 5 6音符：一二三四五六1 2 3 4 5 6简谱： 1 7 6 7 1- 1注：-表示唱细音，唱时加强一下这个音（4）整体演练教师可以选一部分学生担任合唱团，其余学生担任观众，带领合唱团演唱《小小羊儿要回家》。
演唱结束后，教师可以让合唱团和观众交换角色，进一步加深学生对乐曲的理解和记忆。
3. 情感表达阅读歌词，学生可以发现乐曲中有许多情感色彩浓厚的词汇，例如：“回家”、“爸爸妈妈”、“好久不见”等等。
教师可以引导学生认真聆听、感受乐曲的情感内涵，用声音表达自己的情感体验。
4. 合作学习教师可以将学生分成小组，每个小组选出一位指挥员，其他成员担任演唱者。
先让小组内部彼此配合，再让不同小组互相合作排练。
通过这样的活动，学生可以学会合作、共同完成任务，并加深对乐曲的理解和体验。
三、教学方法1.示范法：教师通过演奏、演唱示范，帮助学生把握乐曲的节奏感和情感内涵；2.合作学习：教师引导学生分组，通过演唱与合作完成任务，培养学生的合作精神和团队意识。
四、教学时长本课建议用时一小时。
人音版音乐三下第6课《小小羊儿要回家》教学设计1
人音版小学三年级音乐下册《小小羊儿要回家》教案及教学反思教学目标：1、学习歌曲《小小羊儿要回家》，能用流畅、优美的声音表现放牧晚归的情景。
2、通过小组合作学习，培养学生的合作能力以及对歌曲的表演创作能力。
3、通过歌曲学习，能了解掌握全音符和延长记号。
教学重难点：1、教学重点：学会歌曲，表现歌曲。
2、教学难点：掌握全音符、延长记号。
教学准备：图片数张、小羊标志数个、答题纸各组一张、磁带等。
教学过程：一、情景导入（全音符x---）1、客人引入：师：今天，老师请来一位客人，瞧，（出示小牧童图片，并与大家打招呼）猜猜他是干什么的？师：小牧童听说我们小朋友很聪明，想考考咱们！小朋友，你们有信心吗？2、复习旧知：（出示写有各种音符的小羊图片）师：瞧，这些羊儿多可爱啊！咦，它们身上还有好多符号呢？小朋友你们认识吗？这儿有几个羊圈，请小朋友把同一符号的羊儿赶进一个羊圈，并给羊儿的家选择正确的名字！——小组合作完成，给正确的小组发小羊标志3、引出新知：（出示写有全音符的小羊图片）师：在小朋友的帮助下，羊儿都回到自己家了，瞧，这儿还有两只呢？它们的家在哪儿呢？你知道这个音符叫什么吗？学生讨论师：它叫全音符，那请小朋友想想如果四分音符唱一拍，全音符唱几拍啊？（暗示得出四拍）4、巩固新知：⑴、出示歌谱，找一找有几个全音符，并指出。
⑵、唱一唱，巩固四拍的感受。
⑶、连贯的逐句跟唱歌曲旋律。
（为歌曲学唱作铺垫）二、寓教于乐走进草原，学唱歌曲《小小羊儿要回家》1、初听音乐，体验音乐情绪恭喜你们，闯关成功。
（多媒体）你瞧，有白、有黑、有花的小羊都出来和我们做朋友了呢？你想变成一只小羊和他们一起玩耍吗？赶快带上你们的亲自做的小羊头势吧！身体随着音乐扭动，手上打四拍字的节奏。
谁能说说刚才听到的这段音乐情绪怎样？速度呢？2、初听歌曲《小小羊儿要回家》这首歌曲的名字叫《小小羊儿要回家》我们不是和他们玩的很快乐吗？它们怎么要走回家呢？回哪个家呢？认真听歌曲，听完告诉我答案好吗？3、学歌谱让我们先学会这首优美的歌曲，然后送小羊回家好吗？（1）轻声用“‘LA”跟唱（2）找找歌曲中有几处全音符。
三年级下音乐教案小小羊儿要回家-人音版简谱教育
人音版小学三年级音乐下册《牧童之歌：小小羊儿要回家》教案教学目标：1、叙述地、亲切地柔声演唱歌曲《小小羊儿要回家》，体验到家是个让人感到安全、温暖、幸福的地方，增进对母子亲情的珍惜与对家的热爱。
2、认识全音符，在律动中体验全音符四排的时值与四四拍子的强弱规律；认识延长音记号，知道延长音记号下面的音时值延长一倍（或自己有延长）。
教学设想：如何在短短的40分钟达到我所设想的教学目标，我做了一下努力：1、以审美为核心，兴趣爱好为动力。
我用一个故事与图片相结合的方式来进行导入，抓住三年级学生的生理特点，激起他们对本课的兴趣。
在复习和学习新的节奏型时依然用游戏的方式进入，让学生觉得学习音乐知识并不枯燥，学起来会更有劲儿。
2、强调音乐实践，鼓励音乐创造。
重视学生的实践和体验，发挥教师的主导作用。
学生在课堂中所获得的音乐知识、音乐感觉都应该是通过学生的音乐实践和音响体验来完成。
对音乐的认知、记忆、实践、判断都必须是依赖于学生在课堂上的主动参与。
而这一切均依赖于课堂上学生音乐思维的激活，并由此产生主动学习的愿望。
而我认为要激活学生的音乐思维，先要激活教师自身的音乐思维。
因此，我反复聆听教学音乐，在一次次感受、体验、感动，理解之后、作品深深地走进了我的内心，然后，站在教学的高度，作为人师的立场，重新理性看待作品。
经过梳理和设计将各个环节串联起来。
教学重、难点：1、学唱歌曲《小小羊儿要回家》2、用“X XX X一”和“X一一一”为歌曲伴奏。
教学过程：一、导入师：春天到了，春天在哪里呢？春天在湖水的倒影里、在小朋友的眼睛里······春天到处都充满了生机，山上的青草又鲜又嫩像块绿色的绒地毯，小牧童早早地起床赶着一大群羊儿上山放牧······（教师边讲故事边作简笔画与贴画）【设计意图：用故事和图片来激起学生的兴趣，为之后的教学奠定基础】二、复习节奏师：你们看，这几只小羊的身上有我们学过的音符，（出示第一只羊）“X”它叫什么名字？生：它叫四分音符，师：让我们拍出来。
小小羊儿要回家-人音版三下级音乐下册教案
小小羊儿要回家-人音版三下级音乐下册教案1. 教学目标1.1 知识与技能通过本课教学，学生能够：1.认识和了解人音、三下级音乐的基本知识和演奏技巧。
2.能够模仿演奏《小小羊儿要回家》曲目，掌握基本演奏技巧和表现力。
1.2 过程与方法1.以小组活动为主，进行合作学习和交流。
2.采用互动式教学法，培养学生的参与性和创造性。
1.3 情感态度1.培养学生对音乐教育的兴趣和热爱。
2.培养学生的社会情感，学会关心和帮助他人。
2. 教学内容2.1 教材分析《小小羊儿要回家》是人音版三下级音乐下册的一首唢呐曲目。
曲子旋律欢快明快，适合初学者进行学习和模仿演奏，同时也有一定的表现力要求。
2.2 教学重点1.熟练掌握《小小羊儿要回家》曲子的基本节奏和旋律。
2.了解唢呐的演奏技巧，掌握吹气弹奏技巧。
2.3 教学难点1.让学生能够准确模仿唢呐的吹气弹奏技巧。
2.引导学生学会表现曲子的情感。
3.1 互动式教学法采用互动式教学法，通过小组活动，让学生结对合作，相互学习和交流，提高学生的参与性和主动性。
3.2 教师示范法针对唢呐的演奏技巧，采用老师现场演奏的方式进行示范，让学生能够更加直观地掌握吹气、弹奏等技巧。
4. 教学步骤4.1 前期准备1.整理好教学资料和乐器器材。
2.在课堂前布置好小组分组和分配任务。
4.2 学生自主展示首先，让学生有5~10分钟时间练习和自主展示。
4.3 教师示范演奏老师现场演奏《小小羊儿要回家》，让学生直观了解曲子的节奏、旋律和表现要求。
4.4 小组演奏1.小组成员结对合作，互相指导学习。
2.轮流进行演奏，相互交流和学习。
4.5 小组合奏在小组练习有一定基础之后，可以引导学生进行合奏，展现小组的集体表现力。
4.6 课堂总结总结本次教学的收获和不足之处，交流和分享演奏心得和体会。
5.1 评价方式采用多元化的评价方式，包括小组合作评价、学生自评、教师点评等方式，全面了解学生的学习和演奏情况。
5.2 评价指标评价指标主要包括：1.学生对唢呐演奏技巧的掌握程度；2.学生对曲子表现力的理解和掌握程度；3.学生的合作学习能力和创造能力；4.学生对音乐教育的兴趣和热爱程度。
人音版音乐三年级下册伴奏《小小羊儿要回家》(原调慢速)教学设计
人音版音乐三年级下册伴奏《小小羊儿要回家》（原调慢速）教学设计一. 教材分析《小小羊儿要回家》是一首人音版音乐三年级下册的伴奏曲。
这首歌曲以优美的旋律和简单的节奏，描绘了小羊儿回家的情景，富有童趣。
歌曲采用C大调，2/4拍子，共16小节。
这首歌曲适合三年级学生学习，既能锻炼学生的音准和节奏感，又能培养他们对音乐的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已有了一定的音乐基础，他们对旋律和节奏有一定的认识。
但部分学生可能会对音准、节奏和演唱技巧有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，通过耐心引导和个别辅导，帮助他们提高音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和节奏，能够独立演唱《小小羊儿要回家》。
2.培养学生的音准意识，提高他们的音乐表现力。
3.引导学生感受歌曲的童趣，培养他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中的部分音程较宽，学生需要掌握正确的音准。
2.节奏：歌曲中的节奏变化较多，学生需要熟练掌握各种节奏型。
3.演唱技巧：学生需要学会用连贯、优美的声音演唱歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.练习法：让学生反复练习，提高音乐技能。
3.小组合作：学生分组练习，相互交流、借鉴。
4.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、图片、动画等。
2.音响设备：播放歌曲、示范演唱。
3.钢琴：伴奏教学。
4.练习册：让学生课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《小小羊儿要回家》的歌曲，让学生初步感受歌曲的优美旋律。
然后展示歌曲图片，引导学生关注歌曲主题。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的调性、节奏等信息。
然后教师示范演唱，让学生跟随节奏拍手。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
教师针对学生的错误，进行个别辅导。
然后让学生分组练习，相互交流、借鉴。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱，对表现优秀的学生给予表扬。
人音版三年级音乐下册(简谱)第6课《小小羊儿要回家》教案
今天的学习，我们了解了简谱的基本概念，学唱了《小小羊儿要回家》，并通过实践活动和小组讨论加深了对音乐表达情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中用音乐表达自己的情感。如果对歌曲或简谱有任何疑问，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到学生们对《小小羊儿要回家》这首歌曲表现出了浓厚的兴趣。在导入新课的时候，通过提问“小羊为什么要回家”，成功引起了学生的好奇心，他们积极地参与到课堂讨论中。这一点让我感到很欣慰，说明学生们对音乐课有着很高的热情。
举例：
-教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受并练习复杂的节奏。
-针对音准难点，教师可以采用音阶练习、音程跳跃的专门练习，以及通过钢琴伴奏帮助学生找到正确的音高。
-在使用打击乐器时，教师可以逐步引导学生，从简单的节奏开始，逐步增加难度，确保学生能够跟上整体节奏。
-对于简谱创作，教师可以提供一些基本的动2.教学难点
-节奏掌握：对于三年级学生来说，准确地把握八分音符和休止符的节奏是难点，需要通过反复练习来克服。
-音准控制：歌曲中的一些跳跃音程对于初学者来说较难把握，学生可能在音准上遇到困难。
-打击乐器伴奏：如何协调地使用打击乐器为歌曲伴奏，对于学生来说是一项挑战。
-创作简谱：创编旋律时，学生需要运用所学的简谱知识，这对于他们的创造力和对简谱规则的掌握都是考验。
3.创新与创造：鼓励学生创编以“回家”为主题的简谱旋律，激发学生的创新思维，培养音乐创作能力。
4.团队与合作：通过合唱练习，培养学生团队协作精神，提高集体合作能力，增进同学间的友谊。
5.文化与理解：了解歌曲背后的文化内涵，培养学生对家乡文化的尊重和热爱，提升音乐文化素养。
人音版音乐三年级下册伴奏《小小羊儿要回家》教学设计
人音版音乐三年级下册伴奏《小小羊儿要回家》教学设计一. 教材分析《小小羊儿要回家》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲，歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词，描述了小羊儿在回家的路上，遇到了各种动物，最后安全回到家的故事。
歌曲节奏明快，旋律简单，适合三年级的学生学习。
歌曲教育学生要勇敢、聪明，善于应对各种困难。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。
但学生的音乐水平参差不齐，部分学生对乐理知识掌握不扎实，部分学生唱歌技巧有待提高。
因此，在教学过程中，需要针对不同学生的实际情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《小小羊儿要回家》。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，提高学生的音乐素养。
3.通过歌曲学习，培养学生勇敢、聪明、善于应对困难品质。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.唱歌技巧的掌握，如音准、音色、呼吸等。
3.歌曲的情感表达。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、互动法等教学方法，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性和主动性。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、图片、动画等。
2.教学用具：钢琴、音响、话筒等。
3.教学场地：音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用动画呈现歌曲《小小羊儿要回家》，引导学生对歌曲产生兴趣。
同时，简要介绍歌曲的背景和意义。
2.呈现（5分钟）展示歌曲乐谱，让学生对歌曲的旋律和节奏有一个整体的认识。
教师范唱歌曲，让学生感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师纠正音准和节奏问题。
分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的难点。
让学生反复练习，直至熟练。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，相互评价，巩固所学。
教师对学生的演唱进行点评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥想象，创作关于小羊回家的故事，并进行表演。
鼓励学生大胆表现，培养学生的创造力和表达能力。
人音版音乐三年级下册(2015年新编)《6小小羊儿要回家》(教案)
人音版音乐三年级下册（2015年新编）《6小小羊儿要回家》（教案）一. 教材分析《6小小羊儿要回家》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以生动的故事情节，描绘了小小羊儿们在回家的路上遇到的各种困难，最后在主的引导下安全回家的情景。
歌曲旋律优美，歌词富有教育意义，适合三年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的热爱，提高音乐素养，同时也能培养他们的团队协作能力和集体荣誉感。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有一定的认识和兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
但在音乐学习中，部分学生可能对乐理知识掌握不牢固，影响他们对音乐的进一步理解。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，帮助他们巩固乐理知识，提高音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《6小小羊儿要回家》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3.培养学生团队协作能力和集体荣誉感。
4.帮助学生巩固乐理知识，提高音乐理解能力。
四. 教学重难点1.歌曲《6小小羊儿要回家》的旋律和歌词的掌握。
2.乐理知识的巩固和应用。
3.团队协作能力和集体荣誉感的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受歌曲的魅力。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。
六. 教学准备1.准备歌曲《6小小羊儿要回家》的乐谱和歌词。
2.准备教学音频、视频资料。
3.准备音乐器材，如钢琴、吉他等。
4.准备教学课件和黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《6小小羊儿要回家》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生关注歌曲中的故事情节，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱和歌词，让学生对歌曲有一个整体的认识。
解释歌曲的节奏、旋律特点，帮助学生理解歌曲。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。
人音小学音乐三年级下册《6小小羊儿要回家》word教案 (1)
人音小学音乐三年级下册《6小小羊儿要回家》word教案 (1)一. 教材分析《6小小羊儿要回家》是人音小学音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以生动的故事情节，描绘了小小羊儿在回家的路上遇到的各种困难，最后在月亮的照耀下安全回家的情景。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，富有教育意义，适合三年级的学生学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解简单的音乐符号和节奏，也能进行一些基本的音乐实践活动。
但他们在音乐表现力和创造力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，发挥他们的想象力和创造力。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《6小小羊儿要回家》。
2.理解歌曲的故事情节和歌词的含义，体会歌曲的美感。
3.培养学生的音乐表现力和创造力，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏。
2.理解歌曲的故事情节和歌词的含义。
3.培养学生的音乐表现力和创造力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情节的描述，引导学生进入歌曲情境，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，纠正学生的错误。
3.分组练习法：学生分组演唱，相互交流，提高学生的合作能力。
4.创编法：鼓励学生根据歌曲旋律进行创编，培养学生的创造力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、故事情节、歌词等。
2.音响设备：播放歌曲和伴奏。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器。
4.教学用具：乐谱、歌谱、评分表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲故事的方式，引入歌曲《6小小羊儿要回家》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，学生跟随模仿，注意歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲的唱练，纠正学生的错误，确保学生能够正确演唱歌曲。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互交流，提高学生的合作能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生根据歌曲旋律进行创编，培养学生的创造力。
人音小学音乐三年级下册《6小小羊儿要回家》说课稿(1)
人音小学音乐三年级下册《6小小羊儿要回家》说课稿 (1)一. 教材分析《6小小羊儿要回家》是人音小学音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词，讲述了小小羊儿们迷失方向，但最终在妈妈的带领下找到回家的路的故事。
歌曲旨在培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的音准和节奏感，并通过歌曲教育学生要懂得迷失时保持冷静，寻求帮助。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们对音乐有一定的认识和基础，具备一定的音准和节奏感。
但部分学生可能对音乐的情感表达和欣赏能力较弱。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们更好地理解和表达歌曲。
三. 说教学目标1.能够熟练地演唱《6小小羊儿要回家》。
2.理解歌曲的故事情节，体会歌曲所表达的情感。
3.提高学生的音准、节奏感和音乐欣赏能力。
4.培养学生迷失时保持冷静，寻求帮助的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《6小小羊儿要回家》，能够熟练地演唱。
2.教学难点：音准、节奏感的培养，以及对歌曲情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，引导学生进入歌曲情境，增强学生的情感体验。
2.使用图谱教学法，帮助学生理解歌曲的节奏和结构。
3.利用分组合作学习，提高学生的团队协作能力和音乐表达能力。
4.以聆听、演唱、演奏等多种形式，培养学生的音乐实践能力。
六. 说教学过程1.导入：通过故事导入，讲述小小羊儿迷失方向，最终找到回家的路的故事，激发学生的学习兴趣。
2.教授歌曲：讲解歌曲的节奏、音准等特点，引导学生跟唱，注意纠正学生的发音错误。
3.分组练习：将学生分成小组，进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
4.情感体验：引导学生感受歌曲中的情感，教导学生迷失时保持冷静，寻求帮助。
5.创编活动：鼓励学生对歌曲进行创编，如改变歌词、添加动作等，提高学生的创造力和表达能力。
6.展示环节：邀请学生上台展示所学，给予积极评价，增强学生的自信心。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《6小小羊儿要回家》，以及歌曲中的重点歌词、节奏等，便于学生跟随板书学唱歌曲。
人音版音乐三年级下册范唱《小小羊儿要回家》教学设计
人音版音乐三年级下册范唱《小小羊儿要回家》教学设计一. 教材分析《小小羊儿要回家》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲，歌曲以生动的故事情节，描绘了小羊迷失方向，找不到回家的路，最后在大家的帮助下找到家的故事。
歌曲旋律温馨、甜美，歌词简单易懂，富有教育意义，适合三年级的学生学习。
二. 学情分析三年级的学生具有较好的听觉能力和音乐记忆力，能够跟上简单的节奏和旋律。
他们在学习过程中积极参与，乐于表现，对音乐有一定的兴趣。
但部分学生可能对音高的把握还不够准确，需要在教学过程中加以指导和练习。
三. 教学目标1.让学生能够正确地唱出歌曲《小小羊儿要回家》。
2.让学生理解歌曲的故事情节，体会歌曲的温馨和甜美。
3.培养学生良好的音乐表现力和合作意识。
4.引导学生学会用音乐的方式表达情感，培养学生的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音高准确性。
2.歌曲节奏的把握。
3.理解歌曲的故事情节，并用音乐表达情感。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.情境教学法：通过故事情境，引导学生进入学习状态。
3.分组练习法：分组让学生进行旋律和节奏的练习。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中学习歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、故事、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.音响设备：音响、话筒等。
4.教学用具：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲故事的方式引入歌曲《小小羊儿要回家》，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意音高的准确性。
分组进行旋律和节奏的练习，加强学生对歌曲的掌握。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲表演，鼓励学生大胆表现，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于小羊回家的故事，并用音乐表达出来。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《小小羊儿要回家》的故事情节和音乐特点。
人音版音乐三下第6课《小小羊儿要回家》教案1
人音版音乐三下第6课《小小羊儿要回家》教案1教学目标：1、学习歌曲《小小羊儿要回家》，能用流畅、优美的声音表现放牧晚归的情景。
2、通过小组合作学习，培养学生的合作能力以及对歌曲的表演创作能力。
3、通过歌曲学习，能了解掌握全音符和延长记号。
教学重难点：1、教学重点：学会歌曲，表现歌曲。
2、教学难点：掌握全音符、延长记号。
教学准备：图片数张、小羊标志数个、答题纸各组一张、磁带等。
教学过程：一、情景导入（全音符x---）1、客人引入：师：今天，老师请来一位客人，瞧，（出示小牧童图片，并与大家打招呼）猜猜他是干什么的？师：小牧童听说我们小朋友很聪明，想考考咱们！小朋友，你们有信心吗？2、复习旧知：（出示写有各种音符的小羊图片）师：瞧，这些羊儿多可爱啊！咦，它们身上还有好多符号呢？小朋友你们认识吗？这儿有几个羊圈，请小朋友把同一符号的羊儿赶进一个羊圈，并给羊儿的家选择正确的名字！——小组合作完成，给正确的小组发小羊标志3、引出新知：（出示写有全音符的小羊图片）师：在小朋友的帮助下，羊儿都回到自己家了，瞧，这儿还有两只呢？它们的家在哪儿呢？你知道这个音符叫什么吗？学生讨论师：它叫全音符，那请小朋友想想如果四分音符唱一拍，全音符唱几拍啊？（暗示得出四拍）4、巩固新知：⑴、出示歌谱，找一找有几个全音符，并指出。
⑵、唱一唱，巩固四拍的感受。
⑶、连贯的逐句跟唱歌曲旋律。
（为歌曲学唱作铺垫）二、寓教于乐走进草原，学唱歌曲《小小羊儿要回家》1、初听音乐，体验音乐情绪恭喜你们，闯关成功。
（多媒体）你瞧，有白、有黑、有花的小羊都出来和我们做朋友了呢？你想变成一只小羊和他们一起玩耍吗？赶快带上你们的亲自做的小羊头势吧！身体随着音乐扭动，手上打四拍字的节奏。
谁能说说刚才听到的这段音乐情绪怎样？速度呢？2、初听歌曲《小小羊儿要回家》这首歌曲的名字叫《小小羊儿要回家》我们不是和他们玩的很快乐吗？它们怎么要走回家呢？回哪个家呢？认真听歌曲，听完告诉我答案好吗？3、学歌谱让我们先学会这首优美的歌曲，然后送小羊回家好吗？（1）轻声用“‘LA”跟唱（2）找找歌曲中有几处全音符。
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《小小羊儿要回家》
教学目标：
1、学习歌曲《小小羊儿要回家》，能用流畅、优美的声音表现放牧晚归的情景。
2、通过小组合作学习，培养学生的合作能力以及对歌曲的表演创作能力。
3、通过歌曲学习，能了解掌握全音符和延长记号。
教学重难点：
1、教学重点：学会歌曲，表现歌曲。
2、教学难点：掌握全音符、延长记号。
教学准备：图片数张、小羊标志数个、答题纸各组一张、磁带等。
教学过程：
一、情景导入（全音符x---）
1、客人引入：
师：今天，老师请来一位客人，瞧，（出示小牧童图片，并与大家打招呼）猜猜他是干什么的？
师：小牧童听说我们小朋友很聪明，想考考咱们！小朋友，你们有信心吗？
2、复习旧知：（出示写有各种音符的小羊图片）
师：瞧，这些羊儿多可爱啊！咦，它们身上还有好多符号呢？小朋友你们认识吗？这儿有几个羊圈，请小朋友把同一符号的羊儿赶进一个羊圈，并给羊儿的家选择正确的名字！——小组合作完成，给正确的小组发小羊标志
3、引出新知：（出示写有全音符的小羊图片）
师：在小朋友的帮助下，羊儿都回到自己家了，瞧，这儿还有两只呢？它们的家在哪儿呢？你知道这个音符叫什么吗？学生讨论
师：它叫全音符，那请小朋友想想如果四分音符唱一拍，全音符唱几拍啊？（暗示得出四拍）
4、巩固新知：
⑴、出示歌谱，找一找有几个全音符，并指出。
⑵、唱一唱，巩固四拍的感受。
⑶、连贯的逐句跟唱歌曲旋律。
（为歌曲学唱作铺垫）
二、寓教于乐
走进草原，学唱歌曲《小小羊儿要回家》
1、初听音乐，体验音乐情绪
恭喜你们，闯关成功。
（多媒体）你瞧，有白、有黑、有花的小羊都出来和我们做朋友了呢？
你想变成一只小羊和他们一起玩耍吗？赶快带上你们的亲自做的小羊头势吧！
身体随着音乐扭动，手上打四拍字的节奏。
谁能说说刚才听到的这段音乐情绪怎样？速度呢？
2、初听歌曲《小小羊儿要回家》
这首歌曲的名字叫《小小羊儿要回家》
我们不是和他们玩的很快乐吗？它们怎么要走回家呢？回哪个家呢？
认真听歌曲，听完告诉我答案好吗？
3、学歌谱
让我们先学会这首优美的歌曲，然后送小羊回家好吗？
（1）轻声用“‘LA”跟唱
（2）找找歌曲中有几处全音符。
（3）解决歌曲的难点。
（4）加上节奏念歌词。
4、学唱歌曲
（1）轻声唱（2）注意“延长音”，请学生说说用在歌曲后面的用处？
三、创造表现
1、聆听澳大利亚民歌《剪羊毛》填写表格
2、创编歌曲，进行表演。
四、完美结课
教后反思：
本课是一首较慢的歌曲。
学习这课需要学生气息长，所以在学歌之前要做好气息的练习，并且每句歌词旋律大，音域跳度也很大，需要分开小节学习，由慢渐快。
歌曲情绪的把握还需要教师语言铺垫，生动的描述才能让学生体会歌曲意境。
乐理知识学生结合原来的知识很简单就掌握，教师语言很关键。
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
（一）教学重点
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
（一）组织教学
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，
通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
（三）讲授新课
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
A书法文字发展简史：
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。
金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
②今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自
己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。
书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。