七年级历史上册第1课震惊世界的考古发现导学案川教版
初中历史川教七年级上册第一学习主题 中华文明的起源教学设计
《震惊世界的考古发现》微课教学设计——微课视频《震惊世界的考古发现》解放路中学虞婷婷一、明确教学主题，抓准重难点《震惊世界的考古发现》一课教学重点是北京人的体质特征，北京人发现的意义。
难点在于北京人上肢、下肢和头部开展水平的差异及其形成原因，北京人在人类演进过程中的地位。
基于对本课的重难点分析，拟定出本课的微课制作内容为《震惊世界的考古发现》，主要为学生们讲解北京人的发现、北京人的体质特征以及北京人的劳动与生活。
让学生找准本课的重难点，并通过反复观看微课到达掌握本课重难点的目的。
二、制作微课视频，突出重难点制作好的微课教学视频，首先，教师将其传到资源共享平台或直接传送给学生，让学生课前观看预习，让学生对这节课的重难点有大致的了解。
在课堂上，微课视频融入本课的PPT当中，加以教师的具体讲解，图文并茂，内容丰富，生动有趣。
（微课视频时长：4分54秒）《震惊世界的考古发现》PPT内容展示：课题：《震惊世界的考古发现》（一）、北京人的发现北京人的发现过程是北京周口店遗址的开掘过程。
本目交代清楚北京人发现的过程，讲清古人类化石是研究古人类的主要依据。
（二）、北京人的体质特征首先，给学生展示北京人的头部复原像，认识北京人的面部特征。
再把古猿、北京人和现代人头部图片进行比照，提出疑问：比照一下，古猿、北京人和现代人的头部有什么区别？由此得出北京人的面部特征是：1、头部前额低平、眉骨突出、嘴巴前伸、牙齿粗大（像猿）2、其他中各自稍矮、骨骼粗壮（像猿）3、上肢与现代人极为相似。
（像人）4、下肢与现代人无多大区别。
（像人）（三）、北京人的劳动与生活展示北京人的生活示意图，观察本图后，对他们的入场生活有哪些了解？得出结论：他们会使用大指石器，会使用火，会采集食物IR石器：指制作的简单粗糙的打制石器。
（展示考古发现的旧石器图片）展示北京人狩猎和采集想象图，让学生充分感受北京人的狩猎与采集生活。
北京人会使用火来干什么？火在当时主要被利用来照明、取暖、烧烤食物、驱赶野兽。
七年级历史上册 1.1 震惊世界的考古发现教案3 川教版
第1课震惊世界的考古发现1教学目标知道古人类化石是研究人类起源的主要依据;了解北京人的体制特征、北京人制造和使用的石器,以及用火的情况理解发现北京人的重要意义培养学生历史想象能力、分析历史问题的初步能力。
掌握学习和运用历史比较的方法、学习识读和使用历史地图的方法2学情分析七年级学生生理,心理不够成熟,社会经验不足,法律意识薄弱,大部分学生家长包办过多过细,自我防范意识和能力很差,农民工子女集中的学校,因学生家庭环境等原因,安全隐患多。
七年级的学生对"意志"的内涵可能认识并不深刻,有必要让学生对意志有更深刻的认识.另外,现在大多数学生是独生子女,生活条件相对比较优越,缺乏应有的锻炼,心理承受能力教弱,意志品质水平较低.因此,我们有必要引导学生认识意志和锻炼意志.从年龄特点来看,七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣.生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性.初中生正处在身心发展、成长过程中,其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟,具有很大的可塑性和易变性。
同时,我校学生理论知识比较薄弱,但思维活跃,课堂敢于发言,素质整体上呈现多层次的特点。
3重点难点教学重点:1北京人的体制特征2北京人发现的意义教学难点:1北京人上肢、下肢和头部发展水平的差异极其形成原因2北京人在人类演进过程中的地位4教学过程活动1【导入】震惊世界的考古发现1961年,北京周口店遗址被列为全国重点文物保护单位;1987年,被列入世界文化遗产名录;1997年,又被确定为全国爱国主义教育基地。
这处遗址为什么这么重要?在这里有什么重大考古发现让我们到周口店去做一番考察和探究吧活动2【讲授】北京人的发现时间:1929年12月2日发现人:裴文中地点:北京西南周口店龙骨山依据:完整的古人类头盖骨化石北京直立人距今年代:70万年前——20万活动3【讲授】2北京人的体制特征学生观察北京人头部复原象讨论:北京人与现在人有哪些差异?结论:北京人以及具备了人类的基本体质特征,但任保留了一些猿类的特点活动4【讲授】北京人的劳动与生活学生阅读p6页的小字材料:感受北京人远古时的生存环境观察p6页文中图片:概括北京人的生活技能:会制造和使用工具:石器和木棒旧石器(简单打制、粗糙)会采集狩猎会使用天然火:学生讨论:火的用处活动5【讲授】北京人发现的意义1中国是人类早期生活和繁衍的地区之一2为研究人类演进提供丰富实证3周口店遗址成为世界著名的考古遗址和重要的爱国主义教育基地和科学教育基地。
七年级历史上册第1课震惊世界的考古发现导学案川教版
第1课震惊世界的考古发现一、元谋人1．距今年代：元谋人是目前我国境内已知最早的人类，距今约170万年。
2．考古工作者在元谋发现了两颗远古人类牙齿化石和一些有明显加工痕迹的石器，还发现许多炭屑和呈黑色的烧骨。
二、北京人1．距今年代及地域：距今约70万—20万年，生活在北京周口店。
2．体质特征：保留着猿的一些体质特征，但已经能直立行走。
3．生活状况（1）北京人已经会制造不同用途的石制工具。
（2）北京人已经使用天然火。
（3）北京人过着群居的生活。
三、山顶洞人1．距今年代：距今约1.8万年。
2．地点：北京周口店龙骨山顶部的洞穴。
3．山顶洞人除了采集和狩猎外，还会捕捉水生动物。
4．山顶洞人已经能够人工取火。
【问题1】世界各国都有关于人类产生的神话传说。
在中国神话传说中，女娲用水和黄泥创造了人；西方基督教认为，上帝创造了世界上第一个男人亚当和第一个女人夏娃。
果真如此吗？如果不是，人类究竟是怎样产生的呢？探究：不是。
科学研究表明，人类是由古猿进化而来的。
在从猿到人的演变过程中，劳动起了决定性的作用。
大致过程：由于气候变化，森林大量消失，为了找到足够的食物，一部分森林古猿不得不下地生活。
他们的体质特征随之发生了重大的变化：下肢更适于直立行走，双手日益灵巧，开始能够使用工具，慢慢地还能制造简单的工具。
这样完成了从猿到人的过渡，又经过若干万年，人类形成。
【问题2】在北京人生活的洞穴中，考古学家发现了厚达6米的灰烬。
这说明了什么？能反映出哪些现象？探究：灰烬是用火的遗迹，说明北京人已会使用火。
反映：①集中用火，而且是长期的；②有固定的用火地点；③会保留火种，掌握了控制和管理火的技术；④活动的范围不是很大，他们不会人工取火；⑤北京人过着群居生活。
1．有了人类，就有了人类社会。
我国境内的人类活动至少出现在（）。
A．400万—300万年前B．170万年前C．70万—20万年前D．40万—20万年前2．小明准备暑假期间参观目前我国境内已知最早的原始人类遗址，他应该去下图中的（）。
川教版历史七年级上册第1课《震惊世界的考古发现》教学设计
川教版历史七年级上册第1课《震惊世界的考古发现》教学设计一. 教材分析本课是川教版历史七年级上册第一课《震惊世界的考古发现》。
本课主要介绍了中国考古学的发展历程以及一系列重大的考古发现，如殷墟甲骨文、秦始皇兵马俑、三星堆遗址等。
通过这些考古发现，使学生了解中国古代历史和文化，提高学生的历史文化素养。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛。
他们对历史知识有一定的了解，但可能对考古学这一领域较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索，培养学生的考古素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国考古学的发展历程，掌握殷墟甲骨文、秦始皇兵马俑、三星堆遗址等重大考古发现的基本情况，提高学生的历史文化素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生的考古素养，提高学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对中国古代历史和文化的兴趣，增强学生的民族自豪感，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：中国考古学的发展历程，重大考古发现的基本情况。
2.难点：如何引导学生理解考古发现对于研究中国古代历史和文化的重要性。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解考古学的发展历程和重大考古发现。
2.合作探讨：学生分组讨论，分享彼此的收获和感悟。
3.案例分析：选取典型的考古发现，引导学生分析其对于研究中国古代历史和文化的重要价值。
4.激情演讲：鼓励学生发表自己对考古学的看法和认识，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：川教版历史七年级上册。
2.课件：制作课件，展示考古发现的相关图片和视频。
3.视频资料：准备与考古发现相关的视频资料，以便在课堂上进行展示。
4.作业布置：提前布置预习作业，让学生了解考古学的基本概念和发展历程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一系列著名的考古发现，如殷墟甲骨文、秦始皇兵马俑、三星堆遗址等，引导学生思考：这些考古发现对于我们了解中国古代历史和文化有何意义？2.呈现（10分钟）学生自主阅读教材，了解中国考古学的发展历程和重大考古发现。
七年级历史上册第1课震惊世界的考古发现学案川教版
第1课震惊世界的考古发现【学习目标】1、了解元谋人、北京人的生存年代及其遗址发现地点。
2、通过分析北京人的体质特征，理解"劳动在从猿到人的进化过程中起了重要作用"。
3、知道北京人使用打制石器、使用天然火，理解北京人过群居生活的原因。
4、通过阅读"中国原始人类主要遗址分布图"，培养识图能力。
【重点、难点】重点：北京人。
难点：劳动在从猿到人进化过程中的作用。
【学习过程】一、预习导学1、目前我国境内已知最早的人类距今约万年，因发现于而得名。
2、距今约万年，生活在原始人类被称为“北京人”。
3、还保留着猿的一些体质特征，但已经能够，上肢基本上具备了现代人的特点。
随着四肢的分化和手的发展，脑也在缓慢地进化。
这些变化说明在从猿到人的进化过程中起了重要作用。
4、北京人使用的是石器，还学会使用火，为了生存，过着的生活，这是人类最原始的社会组织形式。
二、课堂研讨1、看中国原始人类主要遗址分布图说一说：原始人类遗址分布的特点是什么？2、通过北京人的体质特征及其演进过程讨论：为什么说“劳动创造了人”？3、以北京人为例思考：原始人最初的社会组织形式是什么？原因？三、拓展延伸1、用北京人制造、使用工具的情况与动物使用工具的情况相比，你能够得出怎样的结论？2、在当时，原始人每获得一点食物大家都是平均分配，不存在谁多谁少的现象，不像我们现在有着贫富悬殊，那么当时是不是我们理想的生活状态？【课堂检测】一、选择题1.我国的历史最早可以上溯到（）年前万年前 C .70万年前万年前2.人与动物的根本区别是（）A.直立行走B.制造工具C.使用语言D.造屋定居3.北京人制造和使用的劳动工具是（）①弓箭②陶器③打制石器④磨制石器A.①③B.②④ C .③ D.①②③④4.下列哪一项不属于北京人的生活（）A.直立行走B.使用打制石器 C .钻木取火 D.过着群居生活5.已经能够人工取火的是（）A.古猿B.元谋人 C .北京人 D.山顶洞人二、非选择题元谋人北京人山顶洞人突出点最丰富，举世闻名√生活年代生活地点√使用工具√头部特点√用火水平√组织形式√氏族第1课参考答案一、选择题：1、D 2、B 3、C 4、C 5、D二、非选择题：6、元谋人北京人山顶洞人突出点历史最悠久最丰富，举世闻名√生活年代距今约170万年距今约70到20万年距今约万年生活地点√北京房山周口店北京房山周口店使用工具√打制工具开始掌握磨光和钻孔技术头部特点√还保留猿的特征与现代人没有多大区别用火水平√使用天然火人工取火组织形式√群居氏族。
七年级历史上册第一单元第1课震惊世界的考古发现学案川教版
第1课 中华大地的远古人类一、学习目标、重点、难点◆ 学习目标1．掌握元谋人的生存年代、发现地点及意义。
2．掌握北京人的生存年代、发现地点、体质特征和社会生活状况。
3．了解山顶洞人的生产、生活情况，找出山顶洞人与北京人的区别。
4．了解远古人类从低级到高级的演进过程。
◆ 重难点重点：元谋人、北京人的生存年代、发现地点以及他们的生活状况。
难点：理解在人类社会从低级到高级的演进过程中劳动起了重要作用。
二、知识概览图三、新课导引上面两幅图片反映了距今几十万年前我们祖先的生活场景。
结合此图，想象一下，北京人的一天是怎样度过的? 四、教材精华（一）知识链接元谋人 北京人山顶洞人发现地点：云南省元谋县 生存年代：距今约170万年 发现意义：目前我国境内已知最早的人类 发现地点：北京房山周口店龙骨山的岩洞里 生存年代：距今约70万—20万年 体质特征：保留了猿的某些体质特征，但能直立行走，上肢基本上具备了现代人的特点 使用石器：制造和使用打制石器(旧时器时代) 火的使用：使用天然火 生活特征：过着群居生活 发现地点：北京房山周口店龙骨山顶部的洞穴里 生存年代：距今约1．8万年 体质特征：面貌同现代人已经没有多大区别 使用石器：已懂得磨制和钻孔技术 火的使用：会人工取火中华大地的远古人类1. 在元谋人遗址中发现有明显加工痕迹的石器，说明元谋人已会制造和使用工具，发现的炭屑和烧骨又说明元谋人已会使用火。
这一切都说明元谋人已经是“人”了，因为人和动物的根本区别是会不会制造和使用工具。
只有人类才会制造和使用工具，进行创造性劳动。
元谋人的发现，揭开了我国人类历史的新篇章，是目前我国境内已知最早的人类。
2.北京人上肢、下肢的分工和大脑的进化都是长期劳动的结果，这说明劳动在从猿到人的进化过程中起了重要作用。
3.我国是目前世界上发现原始人类遗迹最多的国家。
在我国境内，北起辽河流域，南到珠江流域，都发现了远古人类。
其中最具有代表性的有：元谋人、蓝田人、北京人和山顶洞人的遗迹。
第一课震惊世界的考古发现教案
第1课《震惊世界的考古发现》教案设计学校：澄江县第五中学姓名：王清第1课《震惊世界的考古发现》教学设计一、教学目标（一）知识与能力1、记住北京人生活的地点及时代，知道古人类化石是研究人类起源的主要依据，了解北京人的体制特征、北京人制造和使用的石器，以及用火的情况，理解发现北京人的重要意义。
2、培养从古人类化石（头盖骨化石等）中提取有用信息，了及早期人类体质特征的能力；通过想象北京人第一块头盖骨化石出土的场景、北京人的模样、北京人的生活环境、北京人用火的情况、北京人一天的生活等，培养历史想象能力；通过分析用火对北京人的影响、北京人发现的意义，培养分析历史问题的初步能力。
（二）过程与方法1、通过了解北京人的体制特征、生活环境和制造使用工具，以及用火遗迹等，感知和想象早期人类生活情景。
2、通过在《我国境内早期人类活动地区图》上寻找和确定元谋人、北京人的活动地点，学习识读和使用历史地图的方法；通过对北京人复原头像、周口店遗址出的石器和火烧过的东西等的观察，学习和运用观察历史图像的方法；通过对北京人与现代人上肢、后肢、头部和整体的比较，学习和运用历史比较的方法。
（三）情感态度与价值观1、通过北京人的发现，认识中国是人类早期生活和繁衍的地区之一，而这一震惊世界的考古发现对人类起源研究的重要贡献。
2、通过了解北京选择适宜的生存环境，顺应自然、改造自然的史实，正确认识人与自然的关系。
二、教学重点与难点（一）教学重点1、北京人的体质特征。
2、北京人发现的意义。
（二）教学难点1、原始人类使用火的意义2、北京人被发现的意义三、学情分析所授课的初一班级学生知识面宽，思维活跃。
但是历史对于他们来说，毕竟是一门全新接触的课程，对于历史课程的思维方法等，学生还很欠缺。
另外这个年龄段的学生仍然主要处于感性思维，具象思维的阶段。
鉴于以上的学情，我在本堂课的设计中，最大的特点就是给学生提供大量鲜活的图片，文物照片，引导学生自己去观察具体的文物，自己去还原这段历史的原貌，而当这些原貌被还原出来之后，本课的教学重难点也就得以实现和突破。
川教最新版七年级(上)第1课 震惊世界的考古发现
第1课 震惊世界的考古发现
⊙
顷得一头骨，极完整，颇似人。 —1929年裴文中电文
图片和电文内容所说的“化石”，是在我国境内 这些原始人应该选择什么样的生活环境？为什么？ 什么时候、在哪一地点发现的？距今多少年？
现代人头像
仔细观察上面两幅图，结合教材相关内容说说 北京人和现代人的区别。
制造和使用工具是人与动物的主要区别
这幅图说明北京人已经学会使用 火 。
思考：北京人的火种最早是从哪里来的呢？ 原始人使用火有什么作用？ 烧烤食物、用火照明、
抵御严寒、驱赶野兽
火烧过的北京人遗物
讨论：原始人使用火有什么意义？
1、可以帮助人们御寒，减少因风寒和潮湿带来的疾病。 2、可以抵御野兽的侵袭，加强自卫能力。 3、可以把生食转化为熟食，减少消化道及肠胃疾病，促进人的发育， 提高人体素质，延长寿命。 4、为发现制陶方法创造条件。
1、北京人的上肢、下肢、大脑的发展是否同步？ 2、为什么北京人的上肢具备了现代人的特点，而下肢却 发展相对缓慢？ 3、为什么说“随着四肢的分化和手的发展，脑也慢慢地进化”？
总结概括北京人的体质特征。
像猿，是人
北京人的劳动和生活
旧石器时代
从事渔猎和采集
北京人制造的工具有什么特点？ 简单、打制 ------旧石器
三、北京人的劳动和生活
1、劳动工具——打制石器（旧石器） 2、自然火的获取、使用和保存 3、居住方式——群居生活 四、北京人发现的意义 1、对考古发掘和人类起源研究的意义； 2、对爱国主义教育的意义
为什么说北京人是人而不是猿？
答：1、北京人已具备了人类的基本体质特征。 2、北京人已会使用和制造工具——旧石器。 3、北京人已学会获取、使用和保管火。
2020秋川教版历史七年级上册第1课震惊世界的考古发现word教案
中图版七年级上册历史第二单元第1课教案《夏商西周的更替》一、课程目标（一）内容标准了解夏、商、西周三代更替的基本史实。
知道从“禅让制”到王位世袭制的演变过程。
简述西周的分封制度。
（二）教学目标1．知识与技能了解从“禅让制”到王位世袭制的演变。
掌握夏、商、西周朝代的建立情况以及“国家”的产生和形成的基本知识。
归纳夏、商、西周三朝灭亡的共同原因。
理解西周分封制度的实质。
2．过程方法与能力通过课前阅读、课堂讨论的方式激发学生学习历史的兴趣，培养其全面、客观的观察历史进程、分析历史事件、评价历史人物的能力。
运用历史唯物主义的观点分析王位世袭制代替“禅让制”是历史的进步。
3．情感态度与价值观通过学习，使学生认识到我国历史悠久、文化灿烂，是举世闻名的文明古国之一，也是四大文明古国中历史发展唯一没有中断的国家，从而培养学生的民族自豪感。
通过学习，使学生认识到奴隶社会取代原始社会是历史的伟大进步，是时代发展的必然结果。
其中生产力的进步是人类社会发展的根本动力。
二、教学要点重国历史上建立的第一个国家，奴隶制国家机器初具规模。
西周的分封制是西周的重要制度，在当时起到了扩展疆域，巩固统治的作用，对后世也产生过重大影响。
难点：对于七年级的学生学习从“禅让制”到“王位世袭制”的演变、国家机器等抽象概念，理解上有难度。
教学过程导入新课 : 你知道嫦娥奔月的故事吗？我国神话传说里，嫦娥是后羿的妻子，她偷吃了后羿从王母那里求来的长生不死药，奔向了月宫。
据说嫦娥和后羿是夏朝时的著名人物。
夏朝经历了多少年？夏朝以后紧接着哪个朝代？下面我们就一起来学习这些内容。
教授新课:一、“家天下”的形成教师：在氏族公社后期随着阶级的出现，原始社会走到了尽头，阶级社会出现了。
“天下为公，选贤与能”的禅让制也被“天下为家”的王位世袭制所替代。
建立了第一个奴隶制王朝――夏1、夏朝的建立约公元前2070年禹建立夏朝定都阳城夏朝的建立，意义深远,我国历史上的第一个国家，中国历史由此开始进入文明时代。
第1课【教学课件】《震惊世界的考古发现》(川教)
四川教育出版社 七年级 | 上册
第一单元 · 史前时期
震惊世界的考古发现
本课时编写：杨庄中心学校苏凤老师
畅言教育
四川教育出版社 七年级 | 上册
周口店遗址图
畅言教育
四川教育出版社 七年级 | 上册
一、考古现场―北京人的发现
1、北京人遗址最重要的考古发现是什么？
发现北京人第一个头盖骨化石
2、它发掘于什么地方？什么时间？
畅言教育
四川教育出版社 七年级 | 上册
三、聚焦细节----北京人的劳动与生活
穴居
北京人遗址洞穴入口
畅言教育Biblioteka 四川教育出版社 七年级 | 上册
蛇兽上 ︒众古 ︐之 人世 民 ︐ ︽ 不 人 韩 胜 民 非 禽 少 子 兽 而 ︾ 虫禽 ---
群 居 生 活
数十万年前的北京周口店地区，气候温暖湿润，植物和动物种类繁多。
取暖
火
驱吓野兽
照明
总之，火的使用 提高了原始人生存与 适应自然的能力，是 人类进化过程中的一 大进步。
畅言教育
四川教育出版社 七年级 | 上册
北京人 是中国 境内最 早的人 类吗？
畅言教育
四川教育出版社 七年级 | 上册
四、探究意义---北京人发现的意义
1、研究人类起源
2、研究中国历史 3、遗址保存价值
阅读下列材料：思考：原始人类使用火有什么意义？
有了火可以熟食，熟食给人提供了易于消化的食物，这对于人类体质 的发展有重要意义。火可以帮助人类躯赶猛兽，又可以照明、取暖。在北京 人的遗址中，发现了多处灰烬，都是成堆地堆放着，可以看出，北京人不仅 知道使用火，而且能够管理火，使火不向四周蔓延。
烧烤食物----摘编自叶郎、费振刚、王天有主编《中国文化导读》
川教版七年级历史上册全册教案
川教版七年级上册历史全册教案第 1 课震惊世界的考古发现[教学目标]知识与能力目标：（1）了解人类历史的起源；（2）掌握我国主要的远古居民元谋猿人、北京人和山顶洞人的生产、生活情况、距今年代，氏族生活的特点。
（3）培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。
过程与方法目标：总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料并从中总结规律。
情感态度与价值观目标：（1）中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感。
（2）正确认识人类历史的起源。
[教学重点、难点]重点：我国最早的人类、北京人和山顶洞人的生活和生产状况难点：远古居民的生存方式[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
[教学手段]多媒体课件[课时]1课时[课型]新授课[教具]地图册、我国原始人类相关多媒体、考古新发现图板书设计：第1课祖国境内的远古居民一、元谋猿人：最早、170万年二、北京人：时间：70---20万年生活方式：群居生活发展水平：用天然火三、山顶洞人：时间：1.8万年生活方式：氏族生活、工具进步发展水平：人工取火[授课过程]第 2 课原始农耕生活[教学目标]知识与能力目标：通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。
2、过程与方法本课教学用具是多媒体教学课件，教学方法是启发式的谈话法，设计探究问题与学生质疑相结合。
3、情感态度与价值观通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。
[重点和难点]教学重点是河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。
难点是大汶口文化时期出现的私有财产和贫富分化这些概念和结论。
[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
[课时]1课时[课型]新授课[教具]地图册、我国原始人类相关多媒体、考古新发现图[教学设计]1导入新课课本引言中伏羲氏教民熟食、结网捕鱼和神农氏教民播种五谷的故事，然后学生带着问题预习课文，进入学习状态。
七年级历史上册 第1课 震惊世界的考古发现学案 川教版
第1课震惊世界的考古发现【情景创设】新课引入【预习准备】请同学们阅读教材P4--7，完成下列填空：1、我国境内早期人类有：距今170万年前在云南省元谋县发现的我国最早人类的__________；距今70—20 万年前在北京西南周口店龙骨山发现的__________；距今1.8万年前在北京西南周口店龙骨山发现的山顶洞人；还有在西安发现的_____________。
2、北京人的发现：20世纪______年代，一批中外学者在________西南__________(今属北京市房山区)一带进行考古调查，取得了一批有价值的成果，在周口店_________发现了古人类____________化石，表明在________万年前---_______万年前在北京周口店一带已经有人类生活，这种原始人类被定名为_________人，俗称___________。
3、北京人的体质特征：北京人骨骼______，个子比现代人________；上肢于现代人极为相似，下肢与现代人也无大的差别，不过微微有点________；前额_______，眉骨______，嘴巴________，牙齿_______；已具备了的______基本体质特征，但仍保留着一些______的特点。
4、北京人的劳动与生活：北京人能够制作粗糙的打制石器称为___________；北京人用这些简陋的工具去______________，从事采集，获得维持生存所必需的___________。
在北京人居住的山洞里发现成堆的________，有的地方高达6米。
灰烬里夹杂着烧过的兽骨、石块和木炭。
这些痕迹说明北京人已经学会用_______，并能够保留火种。
他们用火烧烤______、还用火______、________和驱吓野兽。
【新课解读】1、有哪些自然条件适宜于北京人的生存？2、为什么联合国教科文组织把周口店遗址列入世界文化遗产名录？【课堂议议】P8历史想象：北京人的一天【分小组讨论，小组长汇报】【课堂小结】A元谋人 B北京人 C蓝田人 D山顶洞人3、1987年，北京周口店遗址被列为“世界文化遗产”，在此遗址生活过的有（）①元谋人②北京人③蓝田人④山顶洞人材料二：在北京人居住的山洞里，发现成堆的灰烬，有的地方高达6米。
(2016年秋季版)七年级历史上册第一单元第1课震惊世界的考古发现学案(无答案)川教版
第1课中华大地的远古人类【学习目标】通过本课学习，使学生了解有关远古人类的历史。
培养对历史的学习兴趣，感悟历史的趣味。
【知识提要】1.元谋人2.北京人3.山顶洞人【课前预习】一、元谋人目前我国境内已知最早的人类，是距今的元谋人。
1.得名原因：2.发现时间：年教材第2页：看图说一说，原始人类遗址分布的特点是什么？二、北京人距今年，生活在的原始人类被称为“北京人”。
北京人还保留着的一些体质特征，但他们已经能，上肢基本上具备了的特点。
北京人这些变化说明了什么问题？人类在进化过程中取得重大进步的标志是。
_________已经使用天然火。
想一想，火的使用对原始人类的生存和进化有什么作用？三、山顶洞人距今时间：山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？【分组讨论】1.人类的起源2.北京人与山顶洞人的区别3.分析下面表格原始人类生活地点距今年代体质特征工具制造用火情况名称元谋人北京人山顶洞人【自我检测】1. 元谋人、北京人、山顶洞人都是我国境内的原始人类，获得他们生产生活的第一手资料，应该通过( )A、神话传说B、历史记载C、学者推断D、考古发掘2. 下列远古人类，从其进化状况看，排列正确的是( )A、元谋人——山顶洞人——北京人B、山顶洞人——北京人——元谋人C、北京人——元谋人——山顶洞人D、元谋人——北京人——山顶洞人3. 观察下面的示意图,判断“山顶洞人”应在什么位置( )A、(a)B、(b)C、(c)D、(d)4. 现代猿类的智商在动物中数一数二，在进化史上与人类有千丝万缕的联系。
人和动物的根本区别是( )A、有无语言B、会不会劳动C、会不会制造工具D、是否群居5. 如果从特征上来判断是否是“北京人”，你判断的理由中不会有( )A、手脚已经分工B、上肢基本具备现代人的特点C、面貌和现代人没有多大区别D、保留猿类的一些体质特征6.“我来自元谋，你采自周口，牵起休毛茸茸的手，爱让我们直立行走。
”这是网络上颇为流传的诗句。
七年级历史上册 第一单元 第1课 震惊世界的考古发现 川教版
总结
板书
知识整合
1.北京人的发现
距今70万—20万年前 北京周口店龙骨山
北 2.北京人的体质特征 京
具备了人类基本体质特征 仍保留着猿类的一些特点
人 3.北京人劳动与生活
使用打制石器 会用火
4.北京人发现的意义
练习
北京人是我国境内著名的原始人类。获得他
们生产生活的第一手资料，要通过（ ）
A．神话传说
你知道吗
同学们，你们知道震惊 世界的发现是什么发现吗？
1. 北京人的发现
北
京
人
地点： 北京西南 月 2 日 ， 考 古 学 者在周口店的龙骨山挖掘 过程：出 一 个 完 整 的 头 盖 骨 化 石 。
北京人第一个完整头盖骨
视频：北京人头盖骨发现的过程
1. 北京人的发现
2. 北京人的特质特征
前额低平
上肢与现代人相似
眉脊骨粗壮 嘴巴前伸
北京人
牙齿粗大
下肢与现代人无多大 差别
骨骼粗壮，个 子矮小
像猿 具备了人类基本体质特征 像人
保留了猿的某些特征
大猩猩、北京人、现代人大脑容量比较图
值量、大 ）比现猩
较代猩 图人、 （大北 平脑京 均容人
大猩猩
约415毫升
北京人
约1075毫升
现代人
约1350毫升
3. 北京人的劳动和生活
（1）生活环境：
几十万年前的北京周口店地区，气候温暖湿 润，动植物种类繁多。适宜的自然环境为北京 人的生存提供条件。
（2）生产工具： 打制石器
类别
特点
旧石器
刮削器、尖状 器、砍斫器， 以刮削器为最 多
简单打制而成
制作粗糙的 打制石器
初中川教版历史七年级上册第1课 震惊世界的考古发现 学案
第一单元史前时期第1课震惊世界的考古发现【目标要求】1.识记北京人生活的时代和地点；2.了解北京人的生产和生活状况；3.知道劳动在人的形成和开展过程中的作用；4.知道化石是研究人类起源的主要证据。
【课堂热身】活动1：初读正文、勾划要点、完成填空：活动2：组内交流、检查、质疑【合作探究】探究一：1．观察教材地图，在地图上找到和圈划出“祖国境内早期人类的代表遗址〞。
2．根据观察、结合教材阅读材料：〔1〕答复：祖国境内早期人类主要生活在流域〔2〕思考：为什么会出现这种情况？〔3〕结论：这种情况说明了什么？探究二：活动1：细读教材，阅读材料，思考答复以下问题：材料一：“在北京人居住的洞穴里，保存了几处较厚的灰烬堆，埋着烧裂的石头和兽骨……〞材料二“上古之世，……民多疾病。
有圣人作，钻燧取火，以化腥臊，而民说之，使王天下，号曰燧人氏。
〞——韩非子请答复：由材料一到材料二反映了原始社会人们生活的一个什么重大变化？材料所证明的事实有什么意义？活动4：知识梳理填一填：早期人类的名称距今年代、生活地域、地位名称距今年代生活地域体质特征生产特点生活特点历史地位打制粗糙石器〔旧石器〕住在山洞、使用自然火北京周口店遗址被列为“世界文化遗产〞【课堂小结】【达标检测】一、选择题1.考古发现是研究史前时期历史的主要途径之一。
以下考古发现的遗迹、遗址、实物等适合研究中国远古人类生产生活状况的是〔〕A．北京人使用火的遗迹 B．西周烧炭火的青铜器 C．战国铁农具 D．汉代耕作石画像2.1929年12月2日下午，夕阳西下，夜幕降临。
在一个考古挖掘工地上，人们即将收工。
这时,突然有人发现一个从未见过的化石显露出来。
主持开掘工作的青年学者裴文中兴奋地说：“这是头盖骨!〞当第一个完整的头盖骨化石出土的消息公布后，震惊了全国和全世界。
这种原始人类大约生活在几十万年前，已具备了人类的根本体质特征，但仍有猿类特点。
他被称为〔〕A.元谋人B．北京人C．山顶洞人D．半坡人3.以下远古居民中，最早懂得使用火并能用火烧烤食物的是〔〕二、非选择题4．阅读以下材料，正确答复以下问题：材料一有一群远古人类，他们从河滩上捡来鹅卵石，从山上捡来石块，经过打制，做成粗糙的石器，还用石器把树枝砍削成木棒。
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第1课震惊世界的考古发现
一、元谋人
1．距今年代：元谋人是目前我国境内已知最早的人类，距今约170万年。
2．考古工作者在元谋发现了两颗远古人类牙齿化石和一些有明显加工痕迹的石器，还发现许多炭屑和呈黑色的烧骨。
二、北京人
1．距今年代及地域：距今约70万—20万年，生活在北京周口店。
2．体质特征：保留着猿的一些体质特征，但已经能直立行走。
3．生活状况
（1）北京人已经会制造不同用途的石制工具。
（2）北京人已经使用天然火。
（3）北京人过着群居的生活。
三、山顶洞人
1．距今年代：距今约1.8万年。
2．地点：北京周口店龙骨山顶部的洞穴。
3．山顶洞人除了采集和狩猎外，还会捕捉水生动物。
4．山顶洞人已经能够人工取火。
【问题1】世界各国都有关于人类产生的神话传说。
在中国神话传说中，女娲用水和黄泥创造了人；西方基督教认为，上帝创造了世界上第一个男人亚当和第一个女人夏娃。
果真如此吗？如果不是，人类究竟是怎样产生的呢？
探究：不是。
科学研究表明，人类是由古猿进化而来的。
在从猿到人的演变过程中，劳动起了决定性的作用。
大致过程：由于气候变化，森林大量消失，为了找到足够的食物，一部分森林古猿不得不下地生活。
他们的体质特征随之发生了重大的变化：下肢更适于直立行走，双手日益灵巧，开始能够使用工具，慢慢地还能制造简单的工具。
这样完成了从猿到人的过渡，又经过若干万年，人类形成。
【问题2】在北京人生活的洞穴中，考古学家发现了厚达6米的灰烬。
这说明了什么？能反映出哪些现象？
探究：灰烬是用火的遗迹，说明北京人已会使用火。
反映：①集中用火，而且是长期的；
②有固定的用火地点；③会保留火种，掌握了控制和管理火的技术；④活动的范围不是很大，他们不会人工取火；⑤北京人过着群居生活。
1．有了人类，就有了人类社会。
我国境内的人类活动至少出现在（）。
A．400万—300万年前
B．170万年前
C．70万—20万年前
D．40万—20万年前
2．小明准备暑假期间参观目前我国境内已知最早的原始人类遗址，他应该去下图中的（）。
A．①B．②C．③D．④
3．假如你去北京旅游，你可以参观下列哪个原始人类遗址（）。
A．周口店遗址 B．河姆渡遗址
C．元谋人遗址 D．半坡遗址
4．北京人和山顶洞人遗址都分布在（）。
A．黄河流域 B．长江流域
C．珠江流域 D．辽河流域
5．下图是小明同学制作的山顶洞人卡片，其中叙述不正确的是（）。
6．根据要求，完成相关内容。
（1）在地图的长方框中填写我国远古人类遗址的名称。
（2）识别A、B两图，用直线连接各自的遗址。
（3）从他们分布的范围来看，说明了什么？
参考答案： 1. 答案：B
2. 答案：C
3. 答案：A
4. 答案：A
5. 答案：C
6. 参考答案：（1）北京人、山顶洞人、元谋人。
（2）A——北京人；B——山顶洞人。
（3）说明了我国境内很早就有人类活动，而且从南到北都有分布。
1．据报道，安徽发现的繁昌人距今大约有180万年。
如果这一结论正确的话，可以把中国已知最早人类的历史向前推进（）。
A．10万年 B．20万年
C．100万年 D．110万年
2．从猿进化到人，要经历一个十分漫长的过程，作用于这一过程中的最主要因素是（）。
A．直立行走 B．手的发展
C．劳动 D．语言的产生
3．学习探究北京人的生活状况后，小明写了几条有关北京人的提纲。
其中不正确的是（）。
A．北京人保留着猿的特征
B．北京人过着群居的生活
C．北京人已经会使用石器
D．北京人已经能人工取火
4．下图是考古工作者在山顶洞人居住过的洞穴里发现的遗物，这说明（）。
A．山顶洞人能够人工取火
B．山顶洞人过着群居生活
C．山顶洞人会佩戴装饰品
D．山顶洞人在龙骨山顶部
5．下列我国发现的古人类，按时间的先后顺序排列，正确的是（）。
①元谋人②北京人③山顶洞人
A．①②③ B．②③① C．③②① D．③①②
6．元谋人、北京人、山顶洞人都是我国境内著名的原始人类。
获得关于他们生活状况的第一手资料，要通过（）。
A．神话传说 B．史书记载
C．学者推断 D．考古发掘
7．下图是北京人生活的想象图，七年级某班同学据此想象图完成了一份家庭作业：描述北京人一天的生活，其中有5处错误，请你指出来，并简单说明理由。
在距今约170万年前的某一天，当黎明降临北京西南龙骨山的时候，北京人便开始了一天的生活。
一大早，我们的主人公小毛，穿着兽皮缝制的衣服，佩戴着用海蚶壳和小石珠做成的装饰品，走出小木屋，和其他同伴一起采集果实和狩猎。
傍晚，他用人工取火的方法获得火种，烧烤食物。
错误1：______；原因：____________________________________________________。
错误2：______；原因：_____________________________________________________。
错误3：______；原因：_____________________________________________________。
错误4：______；原因：_____________________________________________________。
错误5：______；原因：_______________________________________________________。
8．根据下面提供的图片和材料，完成有关“北京人和山顶洞人”的学习任务。
步骤一：看一看
（1）下图是北京人和山顶洞人的头部复原像。
请在图下的括号内填写相应的名称。
步骤二：想一想
（2）请根据图3、图4中的文物，结合你所学的史实，说一说从图片上你能获得的历史信息有哪些？
步骤三：比一比
（3）列表比较法是历史学习的常用方法之一。
通过比较、分析同一类问题的异同点，我们能更清楚地掌握相关知识。
利用下面的表格，完成比较：山顶洞人比北京人有哪些进原古 人类 距今 时间 体质 形态 工具 制造 生产 活动
观念 北京人
山顶洞人
参考答案： 1. 解析：目前我国境内已知最早的人类，距今约170万年，结合题干中的“180万年”分析，故将中国已知最早的人类的历史向前推进10万年。
答案：A
2. 解析：从北京人的体质特征不难看出，劳动在从猿进化到人的漫长过程中，起了决定性作用。
答案：C
3. 解析：北京人只会使用天然火，还没有掌握人工取火技术，故D 项错误。
答案：D
4. 解析：从图片中的遗物可以看出山顶洞人把兽牙、海蚶壳和小石珠钻孔穿成串，佩戴在身上装扮自己。
故C 项正确。
答案：C
5. 答案：A
6. 解析：神话传说、史书记载、学者推断只能对考古发掘的情况提供旁证，属于第二手材料。
答案：D
7. 参考答案：错误1：170万年 原因：北京人距今70万—20万年
错误2：缝制的衣服 原因：北京人没有掌握磨制和钻孔技术，没有骨针，不会缝制衣服
错误3：佩戴着用海蚶壳和小石珠做成的装饰品 原因：北京人不会佩戴装饰品 错误4：小木屋 原因：北京人住在山洞里，不会建造房屋
错误5：人工取火原因：北京人使用的是天然火，还没有掌握人工取火的技术
8. 参考答案：（1）图1：山顶洞人，图2：北京人。
（2）由图3可知北京人能够制造和使用工具，他们会制作打制石器。
由图4可知山顶洞人已经掌握了磨制和钻孔技术，用骨针连缀兽皮。
（3
原古人类距今
时间
体质
形态
工具
制造
生产
活动
观念
北京人约70万
—20万
年
保留猿
的某
些特征
打制石
器
采集、狩
猎
山顶洞人约1.8万
年
和现代
人没有
多大区
别
开始掌
握刮磨
和钻孔
技术；会
用骨针
采集、狩
猎、
捕捉水
生动物
懂得爱
美。