小说阅读分析环境描写题题组训练

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高考语文总复习小说文本阅读训练二分析环境描写

高考语文总复习小说文本阅读训练二分析环境描写

精准训练二分析环境描写前提示小说环境题主要是针对社会环境和自然环境的特点和作用考查的。

答好这类题,要从三个角度考虑:1.明确环境描写的显性作用小说中的环境分为社会环境和自然环境,其显性作用有:交代故事发生的时间、地点;奠定基调,渲染气氛;反映社会环境(背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等)⋯⋯掌握这些常识,有利于我们解答环境描写题。

2.注意环境描写的“塑造”功能除了一般的显性作用,环境对表现人物身份、地位,促使人物行动,形成人物性格等具有重要意义。

“作品中的环境描写,不论是社会环境还是自然环境,都不是可有可无的装饰品,而是密切地联系着人物的思想行动。

” (茅盾《关于艺术的技巧》)在解答高考试题时,更应该意识到这一点。

一、阅读下面的文字,完成文后题目。

苦恼[ 俄] 契诃夫暮色昏暗。

大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞,落在房顶、马背、肩膀、帽子上,积成又软又薄的一层。

车夫姚纳·波达波夫周身雪白,像是一个幽灵。

他在赶车座位上坐着,一动也不动,身子往前伛着,伛到了活人的身子所能伛到的最大限度。

哪怕有一大堆雪落在他身上,仿佛他也会觉得用不着抖掉似的⋯⋯他的小母马也一身白,也一动不动。

它那呆呆不动的姿势,它那瘦骨嶙峋的身架,它那棍子一样笔直的四条腿,使得它活像拿一个小钱就可以买到的马形蜜糖饼。

“赶车的,到维堡区去!”姚纳听见了喊声,猛地哆嗦一下,从粘着雪花的睫毛里望出去,看见一个军人,穿一件带风帽的军大衣。

“到维堡区去!”军人又喊了一遍,“你睡着了还是怎么的?到维堡区去!”为了表示同意,姚纳就抖动一下缰绳。

那匹瘦马也伸长脖子,弯起它那像棍子一样的腿,迟疑地离开原地走动起来了。

“你往哪儿闯,鬼东西!”姚纳立刻听见那一团团川流不息的黑影当中发出了喊叫声。

“你连赶车都不会!靠右走!”军人生气地说。

姚纳在赶车座位上局促不安,像是坐在针尖上似的,往两旁撑开胳膊肘,不住转动眼珠,就跟有鬼附了体一样。

阅读专项小说阅读专题2:分析环境描写,赏析艺术技巧(考点+题型+解题指导)

阅读专项小说阅读专题2:分析环境描写,赏析艺术技巧(考点+题型+解题指导)

阅读专项小说阅读专题2:分析环境描写,赏析艺术技巧(考点+题型+解题指导)考点一:分析环境描写小说环境作为小说三要素之一,是小说阅读的重要考点之一。

在考查时,又往往以自然环境作为重点,命题的重心有三:一是环境描写的特点,二是环境描写的方法,三是环境描写的作用。

这三个命题重心往往以综合形式出现。

对这一考点需要从以下几方面把握:【常见提问方式】1.本文第×(×多是文章的第一段或最后一段)段的景物描写有什么特点?有什么作用?2.本文多次出现对××的描写,请分析其在全文中的作用。

3.请阅读第×段内容,试分析其景物描写的作用。

【解题思路】1.判定环境的描写特点小说中环境描写的特点可以从以下方面来思考:①抓住特征,从形、声、色等方面来考虑景物特点;②调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点。

2.区分环境描写的手法小说中环境描写手法可以从以下方面来思考:①从写景的层次和观察角度,如远景与近景,俯视与仰视等;②描写技巧:动静结合(以动衬静,以静衬动,起烘托作用,相得益彰)、虚实结合(“实”指现实存在的事物。

“虚”指作者的想象和联想)、正侧描写、细节描写、工笔(对对象多用笔墨做细致入微的刻画)和白描(不用浓丽的形容词和繁复的修辞语,也不精雕细刻,大加渲染,而是抓住描写对象的特征,用准确有力的笔触,简练的语言,寥寥数笔就写出活生生的形象来,表现出自己对事物的感受)等。

3.分析环境描写的作用分析小说中环境描写的作用可从以下方面分析:(1)对主题思想的暗示和深化。

如《祝福》中第四次写雪时的暗示。

(2)对人物形象的烘托。

(3)对主人公活动场所的创造、对时代背景的暗示。

如鲁迅小说《故乡》开端部分对故乡凄凉环境所作的描绘,不仅向我们展示了一个落后封闭的农村小镇,为小说情节的展开创造了一个典型环境,同时也向我们展示了辛亥革命十余年后中国广大农村依然如故的社会现实,封建思想、封建秩序依然占据着统治地位,广大劳动人民的生活状况没有得到丝毫改善,这也就揭示了闰土悲惨命运的必然性。

史上最全小说答题模板小说阅读专题训练

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史上最全⼩说答题模板⼩说阅读专题训练⼩说阅读题答题模板把握⼩说情节,赏析⼈物形象考点⼀:把握⼩说情节⼩说情节是在⼩说提供的特定环境中,由于⼈物之间的相互关系和⼈与环境间的⽭盾冲突⽽产⽣的⼀系列⽣活事件发⽣、发展直⾄解决的整个过程。

在情节⽅⾯设置的题型通常有:1.概述情节;2.对某⼀情节的特点和作⽤分析。

题型⼀:概述情节常见提问⽅式:1.⽤⼀句话或简明的语句概括故事情节。

2.⽂中共写了哪⼏件事,请依次加以概括。

3.⽤填空的形式概括⼩说的部分内容(包括指出开端、发展、⾼潮和结局四部分中的某⼀⽅⾯)。

解答思路:1.理清⼩说的结构可以按照情节的开端、发展、⾼潮和结局来划分⽂章结构。

2.寻找⼩说中的线索⼩说中的线索有事物线索,有对⽐冲突线索,还有⼈物线索、情感变化线索等。

3.抓住⼩说中的场⾯常⽤答题模式:按“何时何地何⼈做何事(⽂中没有涉及的除外,但'何⼈’'做何事’不能省)”的格式加以概括,⼀般⼀个场⾯可以概括为⼀件事。

题型⼆:对某⼀情节的特点和作⽤分析⼩说对故事情节的叙述,有顺叙、倒叙、插叙等⽅法。

顺叙,也称正叙。

顺叙就是按照事件发⽣、发展的时间先后顺序来进⾏叙述的⽅法,先发⽣的先说,后发⽣的后说,很讲究“先来后到”的原则。

⽤这种⽅法进⾏叙述,好处是事件由头到尾,次序井然,⽂⽓⾃然贯通,⽂章显得条理清楚。

倒叙,把故事的结尾或其中某⼀重要部分提前,作为作品的开始,作品的主体部分还是顺序故事情节。

《祝福》是采⽤倒叙⽅法的⼀个范例:在序幕之后,⾸先交代了已沦为乞丐的祥林嫂在新旧交替的年关寂然死去的消息,这是本⽂主⼈公的悲惨结局,接着引起“我”对祥林嫂“半⽣事迹的⽚断”的追忆,展开对悲剧主体部分的描述。

本⽂使⽤倒叙有以下作⽤:①从情节安排看,把祥林嫂悲剧的结局放在前⾯,巧妙地为读者设置了⼀个悬念,使读者急于追根溯源,探求事情的原委,有⼀定吸引⼒。

②从⼩说的⽭盾关系看,⼩说开头写祥林嫂在富⼈们⼀⽚祝福声中寂然死去,⽽且引起鲁四⽼爷的震怒:“不早不迟,偏偏要在这时候,——这就可见是⼀个谬种!”突出了祥林嫂与鲁四⽼爷之间的尖锐⽭盾,突出了⼩说反封建的主题。

小说阅读指导之环境描写专题训练(现代文阅读题型训练)

小说阅读指导之环境描写专题训练(现代文阅读题型训练)

小说阅读指导之环境描写专题训练(现代文阅读题型训练)___正在招考民族器乐演奏员,其中有一名木笛手。

应试者人头攒动,石头城气氛热烈,这是一个国际级乐团,它的指挥是丹麦音乐大师,这位___的朋友长期指挥过___。

招考分初试、复试和终试三轮。

两轮过后,每一种乐器只留两名乐手,两名再砍一半,___一。

终试在艺术学院阶梯教室。

房门开处,室中探出一个头来。

探身者说:“木笛。

有请___先生。

”声音未落,从一排腊梅盆景之间站起一个人来。

修长,纤弱,一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。

衣衫上的梅花,仿佛开在树枝上。

走进屋门,___站定,小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。

之后,抬起头,他看见空蒙广阔之中,居高临下排着一列主考官。

主考席的正中,就是那位声名远播的丹麦音乐大师。

大师什么也不说,只是默默打量___。

那种神色,仿佛___打量雕塑。

半晌,大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张,并回头望了一下坐在身后的助手。

助手谦恭地拿过卡片,谦恭地从台上走下来,把那张卡片递到___手中。

接过卡片,只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐:1.___的《欢乐颂》;2.___的《四小天鹅舞》。

看过卡片,___眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。

之后,他向主考官深深鞠了一躬。

抬起眼睛,踌躇歉疚地说:“请原谅,能更换一组曲目吗?”这一句轻声的话语,却产生沉雷爆裂的效果。

主考官有些茫然失措起来。

片刻,大师冷峻发问:“为什么?”___答:“因为今天我不能演奏欢乐曲。

”大师问:“为什么?”___说:“因为今天是12月13日。

”大师问:“12月13日是什么日子?”___说:“南京大。

”久久,久久,一片沉寂。

大师问:“你没有忘记今天是什么考试吗?”___答:“没有忘记。

”大师说:“你是一个很有才华的青年,艺术前途应当懂得珍惜。

”___说:“请原谅——”这篇文章通过描写___招考民族器乐演奏员的场景,展现了南京的地域风格和招考的时间季节。

同时,也通过描写___的形象和表现,衬托出了他的心理和性格。

2022届高考语文总复习大一轮(苏教版)小说阅读 赏析小说形象题题组训练

2022届高考语文总复习大一轮(苏教版)小说阅读 赏析小说形象题题组训练

赏析小说形象题题组训练一、对点题组阅读下面的文字,完成文后题目。

老照片申平古镇上消灭第一个照相师傅时,慈禧老佛爷还没死。

这老东西观察火车,连叫“妖怪”。

那个高鼻子蓝眼睛的“老外”就是在这个背景之下来到古镇的,他也带来了一个“妖怪”——一个黑匣子。

这匣子会“砰砰”地起火冒烟,发出刺眼的镁光。

老外观察古镇的美景,一边摇头晃脑地喊“OK”,一边拿着它东扫西瞄。

那黑家伙咔嚓咔嚓地响着,仿佛要把整个古镇吃进去。

古镇人慌张失措,人人避之犹恐不及,只有小五子他太爷不怕。

他主动上前跟老外搭讪,还为他充当向导。

老外就用生硬的中国话给他讲照相的道理,还教他如何冲洗照片。

老外在镇上住了几日,一个可怕的谣言开头处处流传。

都说那黑家伙会抽人血,说假如给那家伙照上,你的魂灵就会被老外带走。

镇上的几个头人一商量,这天夜里,一伙蒙面人便冲进老外的住处,把他痛打至死。

在混乱之中,小五子的太爷机灵地取走了老外的照相机,把它藏了起来。

过了些年,小五子的太爷开设了古镇第一家照相馆。

他除了给人照相以外,也宠爱像那个老外一样处处去拍摄,把很多贵重的历史镜头定格下来。

接着,小五子的爷爷子承父业,也积累了很多古镇的老照片。

到了小五子爸爸这一辈,状况有点不妙,由于一场红色风暴席卷而来。

这个时候,小五子他们家的老照片已经分门别类地堆满了一间屋子。

小五子当时只有十几岁,他经常偷偷潜入这间屋子,翻看那些老照片。

照片上奇异的风景和人物,给他留下了深刻印象。

突然就有人说他家里藏满了“封资修”大毒草。

小五子的妈妈格外可怕。

这天她趁小五子的爸爸不在家,就让小五子帮忙她搬出一捆捆的照片,用它来点火做饭。

正烧着,小五子的爸爸回来了。

他一看,撕心裂肺一声大叫,一脚踢翻了正在烧火的小五子,又把做饭的老婆暴打一顿。

晚上,爸爸召开家庭会议,小五子似懂非懂地听爸爸说:这些老照片记载的就是古镇的历史,价值连城,咱家的人就是丢了性命,也要把它们爱护好。

当天夜里,小五子在模糊的状态下感觉到全家人一起行动,好像在转移那些老照片。

高考小说阅读“环境描写”知识点(题型+答题思路+答题模板)

高考小说阅读“环境描写”知识点(题型+答题思路+答题模板)

高考小说阅读“环境描写”知识点
(题型+答题思路+答题模板)
题型一概括、分析自然环境特点及作用
知识点
自然环境是指人物活动的地点、季节气候、山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼等自然景观。

自然环境描写的作用表现在以下几个方面:
题型二概括、分析社会环境特点及作用
知识点
社会环境描写是对人物所处的时代、社会和生活环境等的描写,包括对城镇、农村、工厂、军营、机关、学校、商店等人物活动场所和地域风情、风俗习惯等社会风情的描写。

社会环境描写所处的位置不同,其作用也不同,具体如下: 社会环境:时--时间,时代背景、写作时间
地--地点,场所、场合、地域等
人--人与人之间的关系(虚化的社会环境)
事--事件、情节,在事件和情节中寻找社会环境相关的内容
题型三分析环境描写的手法
题型四探究环境描写
知识储备
环境是形成人物性格、驱使人物活动的特定场所。

环境描写是指对人物所处的具体的自然环境和社会环境的描写。

小说的环境描写答题方法及例题

小说的环境描写答题方法及例题

小说的环境描写答题方法及例题小说的环境描写答题方法及例题小说经常通过对典型环境的具体描写渲染气氛、刻画人物心理、推动故事情节发展和揭示主题。

小说中的环境描写分为自然环境描写与社会环境描写。

在考查时,命题者往往侧重于自然环境。

一、命题的重点1.环境描写的特点。

2.环境描写的方法。

3.环境描写的作用。

三者往往在题目中进行综合考查。

二、提问方式:1.文中多次出现××,请分析其在文中的作用2.阅读第×段,请分析其景物描写的作用。

3.赏析画线部分的景物描写。

4.文章第×段的景物有什么特点?作用是什么?5.本文第×段的景物描写运用了什么手法?例如:请简要分析小说最后一段景物描写的作用。

三、答题步骤(1)环境特点类第一步,找出景物描写的语段。

第二步,筛选重点语句具体分析,用几个形容词加以概括。

第三步,整合答案:描写了××的景物(环境)(2)描写手法类第一步,熟记景物描写的常用手法。

第二步,深入分析文中景物描写的语段。

第三步,确定景物描写中运用的方法第四步,考虑景物描写与人物间的关系。

第五步,整合答案:运用了××的手法,突出了(表现了)××X。

(3)环境描写的作用类第一步,考虑环境本身的作用。

如:交代时间、背景,营造氛围,渲染气氛,奠定基调。

第二步,考虑对情节的作用。

如:推动情节发展、为下文作铺垫、暗示情节的发展。

第三步,考虑对人物的作用。

如:衬托(映衬)人物品质、思想感情。

第四步,考虑对主题的作用。

如:表达情感,揭示中心。

第五步,整合答案:1、交待了××,营造了XX的气氛,奠定了×X的基调。

2、推动了X×情节的发展,为下文××的情节作铺垫。

3、烘托出人物××的思想品质(感情)。

4、表现了(揭示了)××的主题。

(新)初中语文阅读理解之环境描写的作用训练试题附答案

(新)初中语文阅读理解之环境描写的作用训练试题附答案

永远的鹤①太阳渐渐地西斜了,夕阳的余晖洒遍了偌大的一片湿地保护区。

水如胭脂,而一小块一小块并不相连的洲土上,萋萋芳草也被染上了一层醉人的嫣红。

那些丹顶鹤,或在水边觅食,或在洲土上尽兴地起舞,或振翅高飞,发出一串串清脆的长唳。

②年轻的谭立,一个人在瞭望竹楼上,整整守望了一天。

师傅杜三早饭后,驾着船领给养去了。

他要把船划出湿地,三十里水路啊,再泊船上岸,到镇上把给养和报纸挑回船上,然后又划回到这里。

回来的时候,天就落黑了。

③临走的时候,杜三对谭立说:“你给我睁大眼睛,好好地看住这些鹤,得防着那些盗鹤贼。

”④谭立说:“师傅,我都做了三年护鹤工了,你放心吧,保管一根鹤毛也掉不了。

”⑤谭立就这样守了一天,拿着望远镜看了一天,盗鹤贼连个影子也没有,却让他越看越感到孤单、寂寞。

公鹤、母鹤成双成对,互相嬉戏,互相唱和,情意绵绵。

而他呢,至今还没有女朋友,整个湿地保护区,除了师傅杜三和他,连个人影儿也没有。

⑥忽然,谭立听见有凄厉的鹤唳声传来,拖得很长,带着颤音。

谭立大吃一惊,拿起望远镜仔细地搜索起来。

他看到在三百米开外的一片浅浅的水面上,一只母鹤的细腿似乎被什么咬住了,正在拼命地抖翅挣扎;旁边的一只公鹤,焦急地胡乱扑打翅膀。

是怎么回事呢?⑦谭立操起一把木桨,顺着竹楼的梯子飞快地奔到地面,再窜到水边,解开船缆,“咚”地跳上船,然后着力地划起桨来。

小船绕过一块一块的小洲,迂回着朝母鹤的方向划去。

虽是暮春时分,风凉嗖嗖的,不一会儿,谭立的后背就渗出了一层热汗。

⑧小船划到离母鹤大约十米远的地方,水浅得载不动船了。

谭立停下船,把鞋、袜、长裤脱下来,跳到水里,水不深,但很清澄,看得见水底密密匝匝纠结在一起的绒绳般的丝草,像柔软的绿绒毡毯。

他突然明白了,肯定是丝草缠住了母鹤的细腿。

他一步步朝母鹤靠近。

公鹤见有人来,“呼”地飞了起来,母鹤则拼命挣扎,惊惶地鸣叫……谭立知道,此刻母鹤越挣扎,丝草会缠得越紧。

⑨“怕什么,真不懂事,我是来救你们的!”⑩水渐渐深了,底下软软的,踩在厚厚的丝草上,脚板心痒痒的,好像被柔软的手指搔着,搔得他一身发软发酥。

名师整理)最新语文中考《小说阅读之环境描写》专题训练(含答案解析)

名师整理)最新语文中考《小说阅读之环境描写》专题训练(含答案解析)

名师整理)最新语文中考《小说阅读之环境描写》专题训练(含答案解析)小说中的环境描写是指对人物所处的社会和自然环境的描写。

它可以表现故事发生的时间、地点和社会条件,增强故事的真实性。

同时,环境描写也可以渲染气氛,烘托人物的心情,反映人物的性格或品质,烘托人物形象。

环境描写包括自然环境描写和社会环境描写,两者是不可分割的。

自然环境描写是对人类赖以生存的自然景观的描写,如山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼、风雨雷电等。

社会环境描写则是对人物所处的时代、社会和生活环境的描写,包括城镇、农村、工厂、军营、机关、学校、商店等人物活动场所和地域风情、风俗惯等社会风情的描写。

两者相互交融,不存在完全脱离社会环境的纯自然环境的描写,也不存在不包含一点自然环境的社会环境描写。

环境描写在小说中有着至关重要的作用。

它可以交代事件发生的背景,增强文章的真实性。

例如,在英国作家XXX的《哦!冬夜的灯光》中,他描写了小镇的荒凉和寒冷,交代了事件发生的背景,使整个文章更加真实可信。

同时,环境描写也可以渲染气氛,烘托人物的心情。

例如,在小说《社戏》中,作者通过描写夜晚乘船时的景物,烘托出看社戏的孩子们轻快、喜悦、憧憬、急切的心情。

此外,环境描写还可以反映人物的性格或品质,烘托人物形象。

例如,在XXX的《故乡》中,他通过描写“我”憧憬中的美丽景象,表现了“我”对美好希望的想象和憧憬,突出了文章主题。

最后,环境描写还可以推动情节的发展。

在环境描写中,作者可以采用不同的技巧来表达特定的情感或意义。

例如,通过观察角度的变化,作者可以刻画出不同的空间感,从而营造出不同的氛围。

同时,作者也可以采用直接或间接描写的方式,通过感官的变化来表达环境的特点。

此外,作者还可以运用修辞手法、对比、衬托等表现手法来突出某些环境特点,从而达到更好的表达效果。

在作品中,环境描写的作用也是多方面的。

它可以用来交代时间、背景,营造氛围,推动情节发展,烘托人物性格,甚至是表达主题思想。

(新高考)专题三 赏析小说中的环境描写 教师用书(解答技巧归纳+练习)—2024届高考语文二轮复习

(新高考)专题三  赏析小说中的环境描写 教师用书(解答技巧归纳+练习)—2024届高考语文二轮复习

(新高考)专题三赏析小说中的环境描写教师用书(解答技巧归纳+练习)—2024届高考语文二轮复习小说阅读学案第三节赏析小说中的环境描写【复习指导】1.环境分类及作用环境是人物活动的舞台,包括自然环境和社会环境。

小说的环境描写对人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。

阅读中始终把环境、情节和人物联系起来,才能把握小说创作的真谛。

⑴社会环境——故事发生的时代背景。

作用:①交待人物活动及其成长的时代背景,揭示了各种复杂的社会关系;②交代人物地位、身份,表现人物性格;或影响或决定人物性格;③揭示社会本质特征,揭示主题。

⑵自然环境——人物活动的具体场景,如地点、气候、时间、景色、场面等。

作用:①自身的、独立的审美价值:表现地域风光,提示时间、地点、季节和环境特点;②渲染气氛,奠定基调,为人物出场、为刻画人物作铺垫;③烘托人物性格,揭示人物心境,或某种心理;④展开、推动情节发展或作为情节线索;⑤揭示或深化主旨;⑥象征和暗示:象征某种概念、思想或感情,如象征和平、幸福、品格、命运、前景、希望等;暗示社会环境(背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等);暗示人物心情、命运;暗示下文情节。

2.答题指要⑴解题思路明确环境描写必须为主题服务的宗旨,结合环境描写的作用,然后根据题目要求,结合文意作答。

⑵答题角度:环境+人物+情节+主题⑶环境类试题的答题思路:①环境本身(交代……时间,交代……背景,营造……氛围,渲染……气氛)-→②情节(推动,暗示,铺垫)-→③人物(烘托,映衬)-→④主题(表达,寄托,象征,暗示,揭示)。

【过关训练】一、阅读下面的文字,完成1~4题。

鼓书艺人老舍宝庆的心情十分震动,一个抗日团体给他来了信,要他的班子为抗战做点事情。

当琴珠问起他们肯出多少钱时,他大吃一惊。

他知道人家连车马费都不会给的。

琴珠一听,直摇头:“不干!”“我来付车马费。

”宝庆没辙了。

琴珠笑得前仰后合,半天才憋出话来:“您钱多,您有钱……我们穷人得挣钱吃饭。

中考 语文小说阅读专题训练及解析

中考 语文小说阅读专题训练及解析

中考语文小说阅读专题训练及解析一、中考语文小说阅读专题训练1.阅读下面的文字,完成下面小题。

海边的雪张炜风肆无忌惮地吼叫着,绞拧着地上的雪。

天就要黑下来了。

他们一刻也没有多站,就返身回铺子里了。

金豹重新坐到炉台跟前,烘着手说:“这样的鬼天气只能喝酒。

唉唉,到底是老了,没有血气了,简直碰不得风雪。

”“这场雪不知还停不停。

等几天你看吧,满海都漂着冰矾。

”老刚还在专心听着风雪的吼叫声。

“唉,老了,老了。

”金豹把一双黑黑的手掌放在炉口上,像烤咸鱼一样,反反正正地翻动着。

“就像雪一样,欢欢喜喜落下来,早晚要化的。

”老刚点点头,“像雪一样。

”金豹望着铺门上那块黑乎乎的玻璃:“还是地上好,雪花打着旋儿从天上下来,积起老厚,让人踏,日头照,化成了水。

它就这么过完一辈子。

”“人也一样。

真不容易啊!”老刚的声音有些发颤,他的眼睛直盯住跳动的灯火,眼角上有什么东西在闪亮。

金豹慢慢地吸一支烟,把没有喝完的半瓶酒重新插到沙子里去。

两个老人挨在一起,闭着眼睛各自想心事。

老刚想他的儿子——这时已经背上猎枪,和金豹的儿子回家了。

老刚躺下了。

金豹自己却睡不着了。

他侧身吸着烟,静静地听外边的声音。

海浪声大得可怕,他知道拍到岸上的浪头卷起来,这时正恶狠狠地将靠岸的雪砣子吞进去。

他惯于在骇人的海浪声里甜睡。

可是今晚却睡不着了。

仿佛在这个雪夜里,有什么令人恐惧的东西正向他慢慢逼近过来。

他怎么也睡不着。

他披上破棉袄钻出了铺子。

刚一出门,一股旋转的雪柱就把他打倒了,头被撞得有些懵。

金豹望着四周,真不敢相信自己的眼睛。

他突然想起了白天搬动的舢板,加固的锚绳也不保险哪!他像被什么蜇了似地喊着老刚,翻身回铺子去了。

凭借雪粉的滑润,他们将几个舢板又推离岸边好几丈远。

彼此都看不见,只听见粗粗的喘息声。

他们不敢去推稍远一些的小船,怕摸不回铺子。

他们的手脚冻得没有了知觉,终于不敢耽搁,开始摸索着回铺子了。

金豹不断喊着老刚,听不到回应,就伸手去摸他、拉他。

小说中环境描写的作用与练习

小说中环境描写的作用与练习

小说中环境描写的作用与练习小说是时间的艺术,又是空间的艺术。

所谓空间主要是指环境。

环境是形成人物性格,驱使其活动的特定场所。

一篇小说,除了要展示五光十色的社会环境,还要描写千姿百态的自然环境。

弄清小说中环境描写的作用,对准确理解作品的思想内容,提高学生的读写能力,陶冶学生的情操,有着极其重要的意义。

环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。

社会环境:狭义社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等;广义社会环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。

社会环境描写必须具有鲜明的时代色彩。

进行社会环境描写,要努力画好“风俗画”。

高尔基说:“不可忘记:除风景画之外,还有风俗画。

”自然环境是指自然界的景物,如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等,自然环境描写又称为景物描写。

一、社会环境描写的作用人在社会中生活与活动,总是处于一定的社会阶层(本处不用阶级这一字眼)。

而作为具体的人,其一举手一投足无不含有各自阶层的特征。

社会对人来说总是个具体的存在,社会群体的活动,政治的,历史的,文化的,民族的,民俗的,地域的,流行的等都会在人的性格和心理上产生影响。

当社会大动荡时,如战争,如我国十年动乱时,人受其影响之巨是可想而知的。

和平时,则其周围的各色人群,各种信仰,各种学说,都对人产生着不同的影响。

小说中社会环境的描写就是要将人物置身于真实的形成人物思想性格的特定环境,这个环境甚至对于人生价值的形成都会产生长久的作用。

可以这样说,有无完整的社会环境描写以及它能否充分展示历史真实和民俗真实从而成为一幅真实的风俗画,是区分小说艺术价值的试金石。

社会环境描写的主要作用:交代人物的生存环境、社会关系、交代作品的时代背景等。

在回答其作用时必须结合当时当地的时代背景,指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

训练:阅读下面例文,划出文章中社会环境描写,并且分析其作用。

高考解题指导:小说中环境描写作用题归纳练习(附参考答案)

高考解题指导:小说中环境描写作用题归纳练习(附参考答案)

高考解题指导小说中环境描写作用题归纳练习(附参考答案)一、解题分析角度:(一)自然环境描写的作用分析角度:1、环境本身:交代故事发生的时间、地点、背景;暗示社会环境;营造氛围,渲染气氛,奠定基调。

2、人物方面:烘托心情;表现身份、地位、性格等;暗示命运。

3、情节方面:暗示或推动情节的发展;为后面情节的发展作铺垫或制造悬念;作为情节发展的线索。

4、主题方面:表达、寄托、暗示、揭示主题;丰富、深化主旨。

(二)社会环境的作用分析角度:(1)交待故事发生的时代背景;(2)交待人物活动及其成长的时代背景;(3)揭示社会关系;(4)交待人物身份,表现(影响、决定)人物性格;(5)提示社会本质,提示主题。

【附】自然环境的作用:(1)突出季节特征;(2)表现地域风光;(3)交代故事发生的时间、地点、背景;(4)渲染、营造、烘托氛围或气氛;(5)增加或缓和紧张的氛围;(6)奠定感情基调;(7)反映、暗示社会环境;(8)换转或展开情节,推动情节发展;(9)为情节发展作铺垫;(10)前后多次描写,成为行文线索;(11)为下文刻画人物作铺垫;(12)烘托、映衬人物形象;(13)表现人物心理、性格;(14)暗示人物心理转变;(15)象征、暗示人物命运;(16)揭示人物命运的必然性;(17)表达、寄托、象征、暗示、揭示主题;(18)丰富、深化主旨;(19)设置悬念,产生波澜,激发阅读兴趣。

二、破解小说环境描写作用的五要素1、联系段落位置环境描写所处的段落位置不同,在作品中所起的作用也会有所区别。

比如首段的环境描写大致能起到交代地点、渲染气氛、明确基调等作用,处在文本中间的环境描写大致能起到承上启下、转换情节等作用,处在末段的环境描写大致能起到呼应前文、营造余韵等作用。

2、联系词语选用作者往往用生动的自然环境描写,来创造故事的特定氛围,从而增强故事的真实性。

为了达到预期的表达效果,作者往往会相应地选择一些能突显主观情感的词语来描绘环境。

(名师整理)最新语文中考《记叙文阅读之“环境描写的作用”》专题训练(含答案解析)

(名师整理)最新语文中考《记叙文阅读之“环境描写的作用”》专题训练(含答案解析)

记叙文阅读专项训练(二)环境描写的作用一、答题策略环境描写包括自然环境与社会环境,自然环境的作用是渲染气氛,烘托心情,展示人物性格,交代故事发生时间等背景,推动情节发展,深化主题。

社会环境的作用是交代社会时代大背景,突出浓郁的地域风情。

1、自然环境描写:自然环境描写指对人、物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等的描写,如日月山川、花草树木、阴晴雨雪等。

作用:(1)交代事情发生的地点或背景,增加事情的真实性。

如《孤独之旅》中,小说的自然环境描写很出色,为人物成长提供了一个广阔的背景。

(2)渲染气氛。

如《故乡》:“冷风吹进船舱中,呜呜的响,从缝隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。

”这段环境描写,描绘了故乡萧瑟的景象,渲染了农村萧条、荒凉、沉寂的气氛。

(3)烘托人物心情。

如《羚羊木雕》“月亮出来了,冷冷的,我不禁打了个寒战。

”烘托出“我”悲凉、哀伤的心情。

(4)寄托人物的思想感情。

如《故乡》“眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

”是“我”的美好希望的象征,表达了“我”对新生活的渴求,对未来的一种朦胧的憧憬。

1(5)推动情节的发展,为下文做铺垫。

如《智取生辰冈》好几处着力写天气,写太阳、写树林,不仅可以烘托气氛,有助于刻画人物性格,同时能推动故事情节的开展。

(6)深化作品主题。

《祝福》最后一段写热闹祥和的祝福景象,与祥林嫂的惨死形成鲜明的对照,深化了对礼教杀人、人性冷漠这一主题的揭露。

(7)象征、暗示。

如《孔乙己》最后的环境描写,“中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了。

”暗示了孔乙己的悲惨结局。

2、社会环境描写,指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。

它所描写的范围可大可小,大至整个社会、整个时代,小至一个家庭、一处住所。

描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。

社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。

小说阅读环境描写类题型答题思路与模式.

小说阅读环境描写类题型答题思路与模式.

小说阅读环境描写类题型答题思路与模式班级:姓名:得分:学习目标:1.掌握小说阅读题中环境描写类的设题类型。

2.在做题的基础上总结出环境描写类题型的答题角度和答题思路,形成答题模板。

一、导入:小说定义!二、授新:(一)小说三要素:人物、环境、情节——这三个要素都是为主题服务!(二)环境描写分类。

环境包括社会环境和自然环境(三)设问方式:描写了怎样的环境?这样描写起了怎样的作用?明确:环境描写必须为主题服务的宗旨,结合景物描写的一般作用,然后根据题目要求,结合文章作答。

(四)思考:小说中的环境描写一般作用有哪些?回忆初高中所学的小说,通过下面的例子,自己总结一下吧!(1)鲁镇的酒店的格局,是和别处不同的:都是当街一个曲尺形的大柜台,柜里面预备着热水,可以随时温酒。

做工的人,傍午傍晚散了工,每每花四文铜钱,买一碗酒,——这是二十多年前的事,现在每碗要涨到十文,——靠柜外站着,热热的喝了休息;倘肯多花一文,便可以买一碟盐煮笋,或者茴香豆,做下酒物了,如果出到十几文,那就能买一样荤菜,但这些顾客,多是短衣帮,大抵没有这样阔绰。

只有穿长衫的,才踱进店面隔壁的房子里,要酒要菜,慢慢地坐喝。

总结:(2)旧历的年底毕竟最像年底,村镇上不必说,就在天空中也显出将到新年的气象来。

灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光,接着一声钝响,是送灶的爆竹;近处燃放的可就更强烈了,震耳的大音还没有息,空气里已经散满了幽微的火药香。

我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。

总结:(3)天色愈阴暗了,下午竟下起雪来,雪花大的有梅花那么大,满天飞舞,夹着烟霭和忙碌的气色,将鲁镇乱成一团糟。

我回到四叔的书房里时,瓦楞上已经雪白,房里也映得较光明,极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字,陈抟老祖写的,一边的对联已经脱落,松松的卷了放在长桌上,一边的还在,道是“事理通达心气和平”。

我又无聊赖的到窗下的案头去一翻,只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》,一部《近思录集注》和一部《四书衬》。

小说阅读理解中环境描写的技巧,期末必考!(附答题模板)

小说阅读理解中环境描写的技巧,期末必考!(附答题模板)

⼩说阅读理解中环境描写的技巧,期末必考!(附答题模板)⼀.什么是“⼩说中的环境”指⼩说中,⼈物活动的具体场景,如时间、地点、天⽓、季节、景⾊、场⾯等。

⼆.环境的定义1.社会环境对⼀定历史时期的社会情态、⽣活风尚、风⼟⼈情的描写;在具体的⽂章中则指对⼈物的活动有影响的阶级关系、⼈际关系、居室陈设等环境因素的描写。

2.⾃然环境对⽇⽉星⾠、⼭川河流、花草树⽊、鸟兽鱼⾍、时序节令、风⾬雪霜等⾃然景物的描写。

三.⾃然环境作⽤的探究1.⼀次有意义的活动星期六,我们去淮安,参观周恩来纪念馆。

早晨,东⽅刚刚露⽩,太阳还没升起,我就催促爸爸赶快送我上学校乘车。

我们饶有兴趣地参观着每⼀个厅,不知不觉,太阳已照到我们的头上,很多同学额头已渗出了细密的汗珠。

可每个同学还在端详着每⼀张图⽚。

看着那⼀张张照⽚,我们仿佛⾛进了周总理⽣活的年代……太阳已渐渐落⼭,我们才恋恋不舍的登上回家。

⾃然环境对情节的发展有着重要的影响展开、推动、暗⽰⼩说的情节。

红⼟地、灰校舍和那不落叶的树⽊,都蒙上了⼀层⽩⾊。

⼏个学⽣从明仑⼤学校门⾛出,不顾雪花飘扬,停下来看着墙上的标语:“这是你的战争! This is your war!”2.⾃然环境→往往暗⽰社会环境初春的清晨,风微微扬起轻纱薄帘,纷扬的⾬丝宛若曲终回环,轻轻着落。

⼏声轻脆的鸟鸣划破了天幕……爷爷就那样静静地躺着,脸上是那样的安详……(爷爷⼀⽣酷爱琵琶,可⼀⽣总是那样的坎坷,只有在风烛残年才重归天籁……)3.代⼈物活动的背景,点明事件发⽣的时间(季节)、地点等,特别是渲染⽓氛施耐庵的《林教头风雪⼭神庙》的三段有关雪的描写:1、正是严冬天⽓,彤云密布,朔风渐起,却早纷纷扬扬卷下⼀天⼤雪来。

(林冲怀着复杂的⼼情来到草料场,)2、雪地⾥踏着碎琼乱⽟,迤逦背着北风⽽⾏。

那雪正下得紧。

(在林冲觉得⾝上寒冷去沽酒御寒的路上)3、“看那雪到晚越下得紧了。

”(林冲喝了⼀顿闷酒仍旧迎着北风回来。

)作⽤:为下⽂内容作铺垫,推动故事情节的发展。

小说阅读 分析环境描写题题组训练

小说阅读 分析环境描写题题组训练

分析环境描写题题组训练一、对点题组(一)高考题组(2008·浙江)阅读下面的文字,完成文后题目。

乌米[俄]阿·马·高尔基乌米坐在门旁的石头上,她的身材匀称颀长,白发苍苍。

她那布满细小皱纹的脸,已被太阳晒成了棕褐色。

层层叠叠的石堆,年久失修的半塌的土屋,在炎热的蓝天衬托下的阿伊—佩特里山的灰色峰顶,以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海,所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛。

在乌米脚下的山坡上,有一些零零落落的村舍。

透过果园的绿树丛看去,它们那五颜六色的屋顶,酷似一个被打翻了的颜料箱。

从山下不时传来马具的叮当声,还有潮水拍击海岸的沙沙声。

偶尔还可以听到聚集在集市上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。

在这儿的山顶上是一片宁静,只有淙淙的溪水,伴随着还在六年前已经开始了的乌米的幽思漫漫的歌声。

(原文第五段)1.指出该段中景物描写所采用的手法,并简析该段景物描写的作用。

(2010·安徽)阅读下面的文字,完成文后题目。

①罗永才被第一声鸡叫惊醒,外面的世界里像是有了点扰动。

春夜总是这样,惊乍乍的,其实完全不成一回事的。

但罗永才还是下了床,开门出去看看,听听。

②就在去年这个时节,他去山王庄给亡妻洗碑[注]。

那里有个叫王麻子的石匠,洗碑的手艺很好。

……⑥罗永才第三回去山王,才五六天,他有些不放心。

那又是个好天,响响晴。

他一直往匠人家里去,进了院子,果然又见那匠人在石料边,坐成一团修行,木了样的,只一锤一锤洗那石碑。

匠人望见他进来,也不惊,也不乍,手里也不停,只是讲:“时候还没到呢。

”顿了一下,又讲:“来找俺的,都是那样个心绪。

不如你就上山上转转,心里就好受了。

”罗永才低头看碑,已经洗出个大概,清白厚实,幽深远澈。

便敬了匠人一根烟,闲坐片刻,起身往山上去了。

⑦那山也正在春时里,半山的松树,半山的草坡,半山的闲石。

春阳暖融融的,温意无尽,枯草里已冒出青青的芽子。

那些芽子望去甚有张力,生命的趣味浓厚,又鲜活不尽。

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练出高分
分析环境描写题题组训练
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一、对点题组 (一)高考题组 (2008·浙江)阅读下面的文字,完成文后题目。
乌米 [俄]阿·马·高尔基 乌米坐在门旁的石头上,她的身材匀称颀长, 白发苍苍。她那布满细小皱纹的脸,已被太阳晒成了棕
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层层叠叠的石堆,年久失修的半塌的土屋,在炎热的蓝天衬
五间大正房,两边厢房鹿顶耳房钻山,四通八达,轩昂壮丽,
比贾母处不同。黛玉便知这方是正经正内室,一条大甬路,
直接出大门的。进入堂屋中,抬头迎面先看见一个赤金九龙 青地大匾,匾上写着斗大的三个大字,是“荣禧堂”,
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后有一行小字:“某年月日,书赐荣国公贾源”,又
有“万几宸翰之宝”。大紫檀雕螭案上,设着三尺来高青
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二、综合题组
阅读下面的文字,完成文后题目。
明月寺
叶弥
“山上有一座明月寺,寺里头就只有住持夫妇两人。
两人本是城里人,七零年春天来的,不知道为什么要
来。来了快三十年了,从来不见有亲戚来看他们……
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椅之两边,也有一对高几,几上茗碗瓶花俱备。其余陈设,
自不必细说。
(节选自《林黛玉进贾府》)
3.试分析上面语段中环境描写的作用。
答:写__出__了__贾__府__显__赫__的__社__会__地__位__,__显__示__了__主__人__尊__贵__的__社__会___
_地__位__和__富__贵__荣__华__,__表__现__出__贾__府__确__确__实__实__“__与__别__家__不__同__”__。
山顶有片旧庙剩的墙框子,四面不见人。他默然站了一会儿,
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才起步往山下去。到了山下,就又感觉到了春阳的暖意,
身上也轻松多了。
……
(有删节
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注 洗碑:刻碑。
2.请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。
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解析 解答本题时须仔细审题,题干中包括两部分:一是特 点,二是作用。“特点”要结合文本进行概括,文章画线句 的景物描写完全是客观描述,没有加入作者的感情、评价, 属于白描;回答“作用”时可结合景物描写的一般作用来作 答。这些景物描写是主人公眼中的景物,因此可主要从主人 公的心理感受和小说情节的角度作答。
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(2010·安徽)阅读下面的文字,完成文后题目。 ①罗永才被第一声鸡叫惊醒,外面的世界里像是有了点 扰动。春夜总是这样,惊乍乍的,其实完全不成一回事的。 但罗永才还是下了床,开门出去看看,听听。 ②就在去年这个时节,他去山王庄给亡妻洗碑[注]。那 里有个叫王麻子的石匠,洗碑的手艺很好。 ……
托下的阿伊—佩特里山的灰色峰顶,以及在太阳照耀下寒光
熠熠的大海,所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的
气氛。在乌米脚下的山坡上,有一些零零落落的村舍。透过
果园的绿树丛看去,它们那五颜六色的屋顶,酷似一个被打
翻了的颜料箱。从山下不时传来马具的叮当声,还有潮水拍
击海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集市上咖啡馆附近
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⑥罗永才第三回去山王,才五六天,他有些不放心。那
又是个好天,响响晴。他一直往匠人家里去,进了院子,果
然又见那匠人在石料边,坐成一团修行,木了样的,只一锤
一锤洗那石碑。匠人望见他进来,也不惊,也不乍,手里也 不停,只是讲:“时候还没到呢。”顿了一下,又讲:“来
找俺的,都是那样个心绪。不如你就上山上转转,心里就好 受了。”罗永才低头看碑,已经洗出个大概,清白厚实,幽
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他说已经七十七了,家里只剩下老两口,老伴瞎了,不能再
做什么,现时就靠他挑草换些油盐钱。那担草也有七八十斤,
担着得走几架山头,罗永才不免感叹几声。老人又说自己身
体有些不如往年了,明年那地便得撂荒了。他说话的时候,
也不放下担子,只把担子在两肩上换来换去。他和罗永才讲
了一气,才分手下山。罗永才再往山上走,一口气上了山顶。
深远澈。便敬了匠人一根烟,闲坐片刻,起身往山上去了。
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⑦那山也正在春时里,半山的松树,半山的草坡,半山 的闲石。春阳暖融融的,温意无尽,枯草里已冒出青青的芽 子。那些芽子望去甚有张力,生命的趣味浓厚,又鲜活不尽。 罗永才一身的感念,不知怎样作想。再往前走时,山有些陡, 树影浓郁起来,就有了些寒意。这时从山上下来一个山民, 瘦精精的,挑着两大捆紫红色的短针山草,山草捆上还搭了 两件破旧衣物,一把竹柄的竹耙子。他看见罗永才,就立住 脚,和他讲起话来。罗永才猜他只有五十来岁,
绿古铜鼎,悬着待漏随朝墨龙大画,一边是金蜼彝,一边
是玻璃 。地下两溜十六张楠木交椅,又有一副对联,乃乌
木联牌,镶着錾银的字迹,道是:
座上珠玑昭日月,堂前黼黻焕烟霞。 下面一行小字,道是:“同乡世教弟勋袭东安郡王穆 莳拜手书。”
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原来王夫人时常居坐宴息,亦不在这正室,只在这正 室东边的三间耳房内。于是老嬷嬷引黛玉进东房门来。临 窗大炕上铺着猩红洋罽,正面设着大红金钱蟒靠背,石青 金钱蟒引枕,秋香色金钱蟒大条褥。两边设一对梅花式洋 漆小几。左边几上文王鼎匙箸香盒;右边几上汝窑美人觚 ——觚内插着时鲜花卉,并茗碗痰盒等物。地下面西一溜 四张椅上,都搭着银红撒花椅搭,底下四副脚踏。
的人们的喧嚷声。在这儿的山顶上是一片宁静,
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5ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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只有淙淙的溪水,伴随着还在六年前已经开始了的乌米的幽
思漫漫的歌声。
(原文第五段
)
1.指出该段中景物描写所采用的手法,并简析该段景物描写
的作用。
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解析 本题考查小说中环境描写(景物描写)的艺术手法及其 作用。解答时,要结合我们所学过的相关知识,再联系小说 的具体内容作细致的分析。 答案 手法:①衬托(以动写静,以景衬人);②分层写景, 远近高低结合。 作用:①烘托出肃穆静谧的气氛,②突出乌米孤独无助的处 境,③暗示人物的命运。
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答案 特点:采用白描手法描写了万物复苏、春意盎然、生 机勃勃的景象。 作用:衬托罗永才渐趋温暖的心理感受,暗示人物心理转变, 推动小说情节的发展。
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(二)模拟题组
阅读下面的文字,完成文后题目。
一时黛玉进了荣府,下了车。众嬷嬷引着,便往东转弯,
穿过一个东西的穿堂,向南大厅之后,仪门内大院落,上面
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