7.4 《有几棵树》
7.4《有几棵树》(教案)-一年级上册数学北师大版
7.4《有几棵树》（教案）-一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地数出数量为1-10的树，并能够用数字进行表示。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探究数学问题的欲望。
二、教学内容1. 数数：学生能够正确地数出数量为1-10的树。
2. 写数：学生能够用数字1-10表示数量。
3. 认识和理解数：学生能够理解每个数字所代表的数量意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确地数出数量为1-10的树，并能够用数字进行表示。
2. 教学难点：学生能够理解每个数字所代表的数量意义。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学挂图、计数器。
2. 学具：学生用计数器。
五、教学过程1. 导入：利用PPT课件展示一些树木的图片，引导学生观察并数一数有多少棵树。
2. 新课导入：教师引导学生观察并数一数教室里的树木，然后让学生用数字进行表示。
3. 活动一：让学生分组进行活动，每组数一数自己组内的树木，并用数字进行表示。
4. 活动二：让学生用计数器进行数数，数一数有多少棵树，并记录下来。
5. 总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生用自己的话进行表述。
六、板书设计1. 有几棵树2. 内容：- 数数：1, 2, 3, ..., 10- 写数：1, 2, 3, ..., 10- 认识和理解数：每个数字代表一定的数量七、作业设计1. 让学生回家数一数自己家里的树木，并用数字进行表示。
2. 让学生用计数器进行数数，数一数自己家里的树木，并记录下来。
八、课后反思本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生能够正确地数出数量为1-10的树，并能够用数字进行表示。
同时，通过让学生用计数器进行数数，培养了学生的动手操作能力和合作交流能力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，引导学生主动探究数学问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
7.4有几棵树(教案)-一年级上册数学北师大版
7.4有几棵树（教案）一年级上册数学北师大版教案：7.4有几棵树（一年级上册数学）一、教学内容今天我将带领同学们学习北师大版一年级上册数学的7.4节——有几棵树。
我们将通过观察图片，学习如何数数并说出树的数量。
二、教学目标通过本节课的学习，同学们能够掌握数数的基本方法，能够准确地数出图片中的树的数量。
同时，同学们也能够提高观察能力和表达能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们学会数数，能够准确地数出树的数量。
难点在于让同学们能够独立地观察图片，找出树的数量。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地学习，我已经准备了一些图片，每张图片上都画有一些树。
同学们需要准备一张白纸和一支笔，用来记录树的数量。
五、教学过程1. 引入：我会向同学们展示一张图片，图片上有一片树林。
我会问同学们：“大家看看这张图片，你们能数出图片上有几棵树吗？”2. 讲解：我会向同学们演示如何数数。
我会从图片的一边开始数，一直数到另一边。
我会告诉同学们，数数的时候要从左到右，或者从上到下，一直数下去，不要漏掉任何一棵树。
3. 练习：我会给同学们一些时间，让他们自己观察图片，数出树的数量，并在白纸上记录下来。
我会鼓励同学们互相交流，看看大家的答案是否一致。
六、板书设计在黑板上，我会写下“有几棵树”这个问题，并在旁边画上一张图片。
然后，我会写下同学们数出的树的数量，并注明“正确”或“错误”。
七、作业设计同学们今天的作业是数数练习。
我会给同学们发放一些图片，每张图片上都画有一些树。
同学们需要数出每张图片上的树的数量，并将答案写在纸上。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们在数数方面有了很大的进步。
大部分同学能够准确地数出图片上的树的数量。
但是，也有少部分同学在数数的时候出现了遗漏。
在课后，我会继续加强对这部分同学的关注，提供更多的辅导。
对于拓展延伸，我鼓励同学们在日常生活中多观察，多数数。
他们可以在家里数数家具，或者在公园数数树木。
北师大版一年级数学上册7.4有几棵树课件(22张ppt)
同学们算得又 对又快，能说 说你们是用什 么方法算的吗？
9＋5＝14 9＋2＝11
16
跑步的一共有多少个学生？
8+5=?
8+5=13
8+5=1?3
23 10
还可以怎样算？
8+5=1?3
35 10
2.计算： 8+7=
解题思路于15。
8+5=15
8加几的计算方法
8 ＋ 9 ＝ 17 71
10
用“凑十法”计算8、7、6加 几，可以“拆小数，凑大 数”,也可以“拆大数，凑小 数”。
999＋＋＋74＝＝6527411＝36
9＋6＝15
一共有几棵 ？
一共有几棵 ？
8 6 14 8＋2＝10 10＋4＝14
一共有几棵 ？
8 6 14 6＋4＝10 10＋4＝14
用下面的方法计算8+6= ，你能看懂吗 ？
用下面的方法计算8+6= ，你能看懂吗 ？
圈一圈，算一圈。
13
圈一圈，算一圈。
1.摆一摆，算一算。
7 15
14
将8凑成10计算简单。
2.圈一圈，算一算。
13
16
3.看一看，填一填。
8＋8＝ 16
提示：先把8加2凑成10，再计算。
看图列式计算。
6+8= 13
错解分析：
6可以分成4和2,2和8凑成10,10 加4等于14，此题计算错误。
北师大版一年级上册数学《7.4 有几棵树》说课稿(4)
北师大版一年级上册数学《7.4 有几棵树》说课稿(4)一. 教材分析《7.4 有几棵树》这一课是北师大版一年级上册数学的一节内容。
本节课的主要内容是通过观察图片，让学生能够数出树的数量，进一步理解数量的表示方法。
教材中通过生动的图片和简单的数学运算，让学生在实际的情境中学习和掌握数学知识。
二. 学情分析考虑到一年级学生的认知发展水平和学习特点，他们在数数和识数方面已经有了一定的基础。
但是，对于数量的表示和理解还处于初级阶段。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过观察和操作来理解和掌握数学知识，同时激发他们的学习兴趣和积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察图片，数出树的数量，并能够用简单的数学运算来表示数量。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作和交流，培养观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与实际生活的联系，培养对数学的兴趣和积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够数出树的数量，并能够用简单的数学运算来表示数量。
2.教学难点：学生对于数量的表示和理解，以及观察和操作的能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、观察法、操作法和交流讨论法等教学方法。
通过图片、实物和数学运算等手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养他们的观察能力、动手能力和表达能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一片树林的图片，引导学生观察并数一数树的数量。
2.新课导入：介绍本节课的主要内容，让学生观察图片并数出树的数量。
3.教学讲解：讲解数量的表示方法，引导学生用简单的数学运算来表示树的数量。
4.实践操作：学生分组进行实践操作，数出树的数量并用数学运算表示。
5.交流讨论：学生之间进行交流讨论，分享自己的方法和结果。
6.总结归纳：教师引导学生总结归纳，强调数量的表示方法和观察操作的重要性。
7.巩固练习：学生进行巩固练习，数出不同图片中树的数量并用数学运算表示。
7.4有几棵树课件一年级上册数学北师大版(共18张PPT)
学以致用 5.连一连。
课堂小结
通过这节课的学习活 动，你有什么收获？
课堂小结
1.计算8加几时，可以用“凑十法”，用可以用逐 一相加的方法。
2.用“凑十法”计算时，可以采用“拆小数，凑 大数”的方法，也可以采用“拆大数，凑小数” 的方法。
演示完毕感谢观看
【第7单元 加与减（二】
SECOND GRADE MATHEMATICS COURSEWARE VOLUME II
7.4 有几棵树
【第7单元 加与减（二）】
SECOND GRADE MATHEMATICS COURSEWARE VOLUME II
一年级上册
情景导入 一共有几棵 ？
8+6
探索新知
8+6=14
将6分成2和4，把8凑成10。
10加剩下的4得14。
8+2=10 10+4=14
8＋2＝10
10＋4＝14
23 10
8 + 5 = 13
35 10
巩固新知 看图列算式
3 + 8 = 11
学以致用 1.摆一摆，算一算。
8＋5＝ 13
6＋8＝ 14
学以致用 2.圈一圈，算一算。
15
4 8 12
学以致用 3.看一看，填一填。
8＋8＝ 16
学以致用 4.
8+3=11 13+5=18 9+9=18 8+6=14 3+9=12 8+10=18 0+8=8 8+9=17
探索新知 计算过程：
8 + 6 = 14
24 10
探索新知
8+6=14
将8分成4和4，把6凑成10。
北师大版一年级上册数学《7.4 有几棵树》教学设计
北师大版一年级上册数学《7.4 有几棵树》教学设计一. 教材分析《7.4 有几棵树》这一节内容主要让学生通过观察图片，学会数数，并能够用汉语拼音来表示数。
内容呈现方式简洁明了，通过图片展示不同数量的树木，让学生在实际情境中学习和掌握数数的方法。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对数数的概念有一定的了解，但是还不是很熟悉。
通过前面的学习，他们对数字1-10有了初步的认识。
然而，对于用汉语拼音来表示数，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握数数的方法，并逐步引导他们用汉语拼音来表示数。
三. 教学目标1.让学生通过观察图片，学会数数，并能够用汉语拼音来表示数。
2.培养学生的观察能力，提高他们的数学思维能力。
3.培养学生的合作意识，提高他们的口语表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会数数，并能够用汉语拼音来表示数。
2.教学难点：让学生能够理解并运用汉语拼音来表示数。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和互动教学法。
通过图片展示、游戏和小组合作等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.准备不同数量的树木图片。
2.准备汉语拼音卡片。
3.准备计时器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示不同数量的树木图片，引导学生观察并说出树木的数量。
例如，展示3棵树的图片，让学生说出“三棵树”。
2.呈现（5分钟）呈现一段情景：在一个公园里，有5棵树。
让学生观察并数一数树的数量，然后用汉语拼音表示出来。
例如，可以说“wǔ shù”。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组有一套汉语拼音卡片。
每组轮流抽取一张卡片，然后用汉语拼音说出卡片上的数字。
其他组的学生要认真听，并能够正确地用汉语拼音重复。
4.巩固（10分钟）让学生分成两人一组，一人说出一个数字，另一人要用汉语拼音重复。
例如，甲说“sān shù”，乙就要说“sān shù”。
北师大版一年级上册数学《7.4有几棵树》说课稿(1)
北师大版一年级上册数学《7.4 有几棵树》说课稿(1)一. 教材分析《7.4 有几棵树》这一节内容是北师大版一年级上册数学的一部分。
本节课主要让学生通过实际操作，理解并掌握10以内的减法运算。
在学生的认知过程中，他们已经掌握了数的认识、数的组成以及加法运算，本节课则是进一步引导学生通过数数、拆分、合并等方法，理解和掌握减法运算。
教材通过生动的图片和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养学生的数感以及逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，他们对数学充满了好奇心和探索欲望。
在这个阶段，学生的认知能力、动手操作能力以及合作意识都在不断发展。
然而，由于个体差异，学生的数学基础和学习能力不尽相同。
因此，在教学过程中，教师需要关注每一个学生，充分调动他们的积极性，引导他们通过实际操作，理解减法运算的原理。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解减法运算的概念，能够运用减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养数感，提高逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握减法运算的原理，能够运用减法解决实际问题。
2.教学难点：学生理解减法运算中，数量的减少和增加的关系。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的情景，让学生感知数学；通过游戏，让学生在玩乐中学习数学；通过小组合作，让学生在交流中提高数学思维。
同时，我将运用多媒体教学手段，如PPT、教学视频等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
六.说教学过程1.导入：通过出示图片，引导学生数一数图片中的树，引出减法运算的概念。
2.探究：学生分组讨论，如何用减法表示图片中树的数量的减少。
3.演示：教师通过实际操作，讲解减法运算的步骤和原理。
4.练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5.总结：教师引导学生总结减法运算的原理和方法。
新北师大版一年级上册数学《7.4 有几棵树》精品教案
《有几棵树》教学设计一、教学内容北师大版教材一年级数学上册P81—82《有几棵树》。
二、教材分析20 以内进位加法中“8加几”，是在9加几进位加基础上学习的，也是20以内进位加法的基础；对进一步学习多位数的加法计算非常重要，必须在理解算理的基础上学会计算方法。
教材以“有几棵树”为主题图，让学生从身边的事物中提出加法问题，并通过自主探索，发现计算方法，然后解决问题。
在这一过程中进一步让学生体会“凑十”的计算方法。
三、教学目标1.结合具体情境，经历探索8加几的进位加法的计算方法的过程，能正确计算8加几的加法。
2.借助直观模型和操作活动，初步感知计算加法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。
3.在具体的计算中，养成认真仔细地良好习惯。
四、教学重点、难点（1）重点：进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几。
（2）难点：对“凑十法”的进一步理解；根据 8加几进位加法的规律，正确熟练地口算8加几。
五、教学方法演示法、谈话法、讨论法六、教学过程（一）创设情景,导入新课。
1．情境引入，激发兴趣最近雾霾严重，小朋友们下课只能在教室里休息，森林里的小动物们也不敢出去玩了。
熊大、熊二这两个环保小卫士提议种一些树来净化空气，绿化我们周围的的环境。
说着就行动了起来，我们一起去看看吧！【设计理念】：通过谈话交流，激发了学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
２．看主题图，提问题导入新课(1)你能说一说他们分别种了多少棵树吗？(2)找到了这些数学信息，你能提出什么数学问题呢？你们都好棒，提出了很多问题。
这节课我们就集中解决其中一个问题：一共有几棵树？（板书：一共有几棵树？）【设计理念】：通过主题图直观的展现情境，让学生提出数学问题，既感受到数学与生活的联系，又培养了学生的问题意识。
（二）新知探究1.列式解答，探究算法谁能列个算式解答这个问题？（生：8+6=15（棵），师板书。
）哦，你们都知道它的得数了，可是熊大熊二还不懂它是怎么计算出来的，你们能帮帮他吗？一（2）班的小朋友都很热心，那现在请你们先用自己手中的学具算一算，在算之前请小朋友们听清楚要求：左边的同学摆右边的同学听，摆的人先想清楚你准备用什么方法计算？选择你喜欢的学具边摆边说，另外一名同学当小听众，想一想他说的对不对，你还有不同的方法吗？摆完之后同桌交换角色。
北师大小学数学一年级上册《7.4有几棵树》word教案 (4)
有几棵树教学目标：1、通过操作，引导学生利用已有经验自己得出计算8加几的方法，体现算法多样化，理解和掌握8加几进位加法的思维过程和方法，并能正确地计算8加几。
2、培养学生的动手操作能力，初步的观察、比较能力。
3、能从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题，在学习数学的过程中，学会与人合作，获得良好的情感体验。
教学重点：让学生学会“8＋？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解。
进一步理解“凑十法”的含义。
教学难点：初步体会计算方法的多样化。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
1、同学们，你们去过公园吗?星期天，淘气也高兴地到公园玩了，在游玩时，他学到了很多的数学知识想和大家分享，下面我们就随他一起看看吧。
(情境一：淘气在公园的路上有8棵柳树、6棵杨树。
)2、根据小淘气在路上数树棵数的情境，你能提出什么问题?(示：一共有几棵树?)二、自主探究，解决问题。
1、学生独立探究。
（1）想一想，一共有几棵树，怎样解决?( 8+6或6+8)（2）到底有多少棵树呢?请先自己动脑筋想一想，如果需要，可以利用你手中的学具摆一摆、算一算。
（3）教师巡视，了解学生学习的情况。
2、组内交流方法。
你一定想出了自己的好方法，你能把自己的想法在小组内说一说吗?下面请小组长组织，先在组内商量计算的方法，再选出代表一会儿在全班交流。
3、全班交流成果。
哪个小组愿意说说你们讨论的情况?谁要补充?他的方法怎么样?还有不同的方法吗?学生出现的情况有：(1)从8接着数8，9，10，11，12，13，14；(2)把6分成2和4，8加2得10，10加4得14；(3)把8分成4和4，6加4得10，10加4得14；(4)9加6得15，8比9少1，15减1得14；(5)10加6得16，8比10少2，16减2得14；……4、选择适合自己的方法。
（1）小朋友们真了不起，想出那么多的方法来计算，我们利用不同的方法都算出了8加6得14，这些方法中，你最喜欢哪种计算方法?为什么?请把你的想法说给同桌听听。
一年级上册数学教案-7.4有几棵树｜北师大版
一年级上册数学教案7.4 有几棵树｜北师大版教案：一年级上册数学教案7.4 有几棵树｜北师大版我作为一名教师，对于本节课的教学内容，我选择了北师大版一年级上册的数学教材，具体是第七章第四节的内容，主题是“有几棵树”。
这一章节主要让学生通过实际情境，理解并掌握“几”的概念，能够用数词表示物体的数量。
我的教学目标是希望通过这一章节的学习，让学生能够理解和掌握“几”的概念，能够用数词来表示物体的数量，并且能够通过实际的操作，培养学生的观察能力和思维能力。
在教学难点与重点上，我认为重点是让学生理解和掌握“几”的概念，能够用数词表示物体的数量。
而难点则是如何通过实际的情境，让学生能够理解和掌握这个概念。
为了进行有效的教学，我准备了教具和学具，包括树木的图片，数数的小棒，以及写有数字的卡片。
在板书设计上，我会将一些树木的图片贴在黑板上，并在图片旁边写上相应的数词，通过直观的方式，让学生理解和掌握“几”的概念。
对于作业设计，我会布置学生回家后，数一数家里或者小区里有几棵树，并用数词来表示。
这样的作业既能够巩固学生课堂上所学的内容，也能够培养学生的观察能力和思维能力。
在课后反思和拓展延伸上，我认为通过本节课的教学，学生能够理解和掌握“几”的概念，但是在实际操作中，部分学生可能还存在困难。
因此，在课后，我需要对这部分学生进行针对性的辅导。
同时，我也可以通过拓展延伸，让学生尝试解决更多类似的问题，提高他们的数学能力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
我选择了北师大版一年级上册的数学教材，这是因为我认为教材的内容能够有效地帮助学生理解和掌握“几”的概念。
我通过实际情境引入课程，让学生能够直观地理解和掌握“几”的概念。
然后，我在教学过程中组织了小组活动，让学生通过互相数数，培养他们的观察能力和思维能力。
我布置了作业，让学生回家后数一数家里或者小区里有几棵树，通过实际的操作，巩固他们所学的内容。
北师大版一年级上册数学《7.4 有几棵树》说课稿(6)
北师大版一年级上册数学《7.4 有几棵树》说课稿(6)一. 教材分析《7.4 有几棵树》这一节内容是北师大版一年级上册数学的一个重要部分。
在此之前，学生已经学习了数的认识和简单的加减法运算。
本节课主要让学生通过观察和操作，进一步理解数量的概念，能够用数来表示物体的个数，并能够进行简单的加减运算。
教材通过生动的图片和实际操作，引导学生发现和总结数量的变化规律，培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，他们对数的认识和加减法运算还处于初步阶段。
学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力各有差异，因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。
同时，学生对生活中的事物比较熟悉，可以利用这一特点，激发学生的学习兴趣，引导学生通过实际操作来理解和掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和操作，理解数量的概念，能够用数来表示物体的个数，并能够进行简单的加减运算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作和思考，培养观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解数量的概念，能够用数来表示物体的个数，并能够进行简单的加减运算。
2.教学难点：学生能够通过观察和操作，发现和总结数量的变化规律，培养逻辑思维能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生观察、操作和思考，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一片树林的图片，引导学生观察并数一数有几棵树，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.新课导入：教师展示两组物体，如苹果和橙子，让学生观察并数一数每组有多少个物体，引导学生发现和总结数量的变化规律。
北师大版一年级上册数学《7.4 有几棵树》说课稿(5)
北师大版一年级上册数学《7.4 有几棵树》说课稿(5)一. 教材分析《7.4 有几棵树》这一节内容是北师大版一年级上册数学的一部分。
在这一节课中，学生将通过观察和数数的方式来认识和理解数量的概念。
教材通过生动的图片和实际的情景，让学生在观察和数数的过程中，发现数量的变化和关系，培养学生的观察能力和数数能力。
二. 学情分析考虑到一年级学生的认知水平和学习特点，他们在数数和观察方面还有一定的局限性。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过观察和数数来理解数量的概念，并通过实际操作和互动交流，帮助学生巩固所学知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和数数的方式，正确地数出树的数量，并能够用语言表达出来。
2.过程与方法目标：学生能够通过观察和数数的活动，培养观察能力和数数能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，并能够积极主动地参与数学学习活动。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和数数的方式，正确地数出树的数量。
2.教学难点：学生能够理解数量的变化和关系，并在不同的情景中运用数数的能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法和手段：1.直观演示法：通过展示实际的树木图片，让学生直观地观察和数数。
2.操作活动法：让学生亲自动手数数，增强学生的实践能力。
3.互动交流法：引导学生之间进行讨论和交流，培养学生的合作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一片树木的图片，引导学生观察并数一数树的数量。
让学生分享自己的数数结果，并讨论为什么会有不同的答案。
2.新课导入：介绍《7.4 有几棵树》这一节课的内容，让学生通过观察和数数的方式来认识和理解数量的概念。
3.教学互动：让学生分组进行数数活动，每组数一种树木的数量，并记录下来。
然后，让学生将自己的结果与其他组进行比较和交流，发现数量的变化和关系。
4.总结与巩固：通过展示不同的树木情景，让学生进行数数和观察，巩固所学知识。
北师大版数学一年级上册7.4《有几棵树》教学设计
北师大版数学一年级上册7.4《有几棵树》教学设计一. 教材分析《有几棵树》这一节内容，主要让学生通过观察和操作，认识比较符号（＞、＜、＝），并能用比较符号表示两个物体的大小关系。
同时，培养学生数数、比较的能力，发展学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对于简单的比较问题，他们也能通过实际操作来解决。
但学生在进行符号表示大小时，可能会存在一定的困难，因此，在教学中，需要给予学生充足的操作和实践机会，让学生在实际操作中理解和掌握比较符号的使用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识比较符号（＞、＜、＝），并能用比较符号表示两个物体的大小关系。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、比较，培养数数、比较的能力，发展逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生认识比较符号（＞、＜、＝），并能用比较符号表示两个物体的大小关系。
2.难点：学生能用比较符号正确表示两个物体的大小关系。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法、游戏教学法，引导学生通过观察、操作、比较，在实际活动中理解和掌握比较符号的使用。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些树木的图片，用于导入和呈现。
2.学具准备：每个学生准备一些小树苗模型，用于操作和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些树木的图片，引导学生观察并数一数图片中有几棵树。
通过数数，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过呈现两组树木的图片，让学生观察并比较两组树木的大小。
引导学生发现，有时候一组树木的数量多，但大小不一定比另一组大；有时候一组树木的数量少，但大小可能比另一组大。
通过这个活动，让学生初步理解比较符号的意义。
3.操练（10分钟）教师让学生分组进行操练，每组学生用自己的小树苗模型进行比较。
学生可以自由选择比较符号（＞、＜、＝），用模型表示两个物体的大小关系。
7.4《有几棵树》(教案)2023-2024学年数学一年级上册-北师大版
7.4《有几棵树》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
因此，我将以严谨的态度，详细阐述本节课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思与拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容为北师大版数学一年级上册第7.4节《有几棵树》。
教材内容主要包括认识加法和减法，学会数数和计算，以及解决实际问题。
通过本节课的学习，学生将能够理解加减法的概念，掌握基本的计算方法，并能够运用加减法解决简单的生活问题。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解加减法的含义，掌握10以内的加减法计算方法，能够准确、迅速地进行计算。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、主动探索的学习态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对加减法的理解，以及如何将实际问题转化为数学问题。
2. 教学重点：学生能够掌握10以内的加减法计算方法，并能够运用到实际问题中。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、计数器等。
2. 学具：学生作业本、练习题、小棒、计数器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子，提问：“教室里有多少张桌子？”引导学生思考如何用数学方法来解决问题。
2. 知识讲解：讲解加减法的概念，通过示例让学生理解加减法的含义。
3. 课堂练习：让学生进行10以内的加减法计算练习，及时给予指导和反馈。
4. 应用拓展：让学生运用加减法解决实际问题，如：“小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，小明现在有多少个苹果？”六、板书设计板书设计将包括加减法的定义、计算方法以及实际应用示例。
七、作业设计（1）3 + 2 = ？（2）5 2 = ？（3）小华有4个篮球，他借给了小明2个篮球，小华现在还有几个篮球？2. 答案：（1）3 + 2 = 5（2）5 2 = 3（3）小华现在还有2个篮球。